小班教案是指为小班(3-5岁)儿童编制的教学计划和指导材料,有助于提供有系统的教学指导。教师们可以根据实际情况,适当调整这些小班教案中的教学内容和教学方法。
小班语言活动狼来了教案(优秀15篇)篇一
小班幼儿都是已自己为中心,活动中同伴间的交往也比较少,因此很难有同伴之间要做好朋友的意识。通过本次活动让幼儿在对应、匹配、寻找的过程中了解事物间简单的关系,懂得事物间谁和谁是“好朋友”。由此从对应、匹配中延伸到同伴间找朋友,知道谁和谁是和好朋友,我和谁是好朋友,懂得自己和同伴都有自己的好朋友,让幼儿感受和朋友一起游戏、分享、交流的快乐,感受同伴间的友谊,及幼儿园我们这个大家庭的温暖和快乐。
1、在对应、匹配、寻找的过程中,了解事物间简单的关系,尝试用儿歌的语言进行表达。
2、喜欢自己的朋友,体验与老师、同伴一起交流分享的快乐。
牙刷、牙杯、锅子、锅盖、鞋子、袜子、花和华盆等一些能相互匹配的实物。
1、儿歌欣赏《好朋友》。
——提问:谁和谁是好朋友?为什么他们是好朋友?
——学念儿歌《好朋友》两遍。
2、找朋友。
——师:老师给你们带来了一样东西,但它一个人孤孤单单的,请你为它找一个朋友。(请一幼儿在准备的材料中找出一样东西和它匹配做朋友。)。
——提问:为什么他们是好朋友?
——师:老师这里还有许多东西都是很孤单的,现在要请小朋友们帮忙,为它们找朋友。
——幼儿各自挑选实物,并为它匹配找朋友。
——交流匹配情况,并说出理由。
3、为“杯子”找朋友。
——出示“杯子”,请幼儿根据事物间的简单关系,为“杯子”找朋友。
——师:杯子的朋友是谁呢?为什么?
——教师根据幼儿说的情况用画笔及时在黑板上进行展现。
4、为自己找朋友。
——师:皮球有自己的朋友,你们也有好朋友,在我们班里谁是你的好朋友?为什么?
——(幼儿自己在班里找朋友,并说出理由)。
——延伸:请你们回家找找还有谁是你的好朋友。
活动一开始,我让幼儿感受《好朋友》这首简短的儿歌,从儿歌中了解谁和谁是离不开,最匹配的,它们是好朋友。儿歌虽然非常地简短,但小朋友的'兴趣比较高。在这个环节中,我让幼儿带着问题去欣赏,并注重引导幼儿用完整的话来讲述“谁和谁是好朋友”,初步感知匹配。紧接着再拿出实物,引导幼儿观察,找出相匹配的物体,让幼儿了解了只有有关联的物体才能匹配在一起,才是好朋友,进一步感知了匹配的概念。随后通过实物匹配操作加深巩固,要求他们将两个有关联的物品放在一起。在这一环节中,有的孩子能正确配对,懂得了匹配,操作正确,找到和自己实物相匹配的物品,有效达到教学目标。但有的孩子显得比较盲目,不知道如何去找出与之匹配的实物。
小班语言活动狼来了教案(优秀15篇)篇二
活动目标:
1、为幼儿创造想说、敢说的机会,鼓励幼儿敢于表达。
2、引导幼儿喜欢听故事,愿意学说故事中的句子。活动准备:
1、物质准备:教具一套、录音机、故事磁带等。
2、经验准备:幼儿有坐车的经验,知道车上有开车的司机,坐车可以去很多地方。活动过程:
1、和幼儿一起玩汽车游戏,调动幼儿参与活动的积极性。
2、询问小朋友你刚才开的什么车?还知道什么车?鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
3、看图听故事《我要上车》,了解故事基本内容。
4、通过引导幼儿帮助小动物说话的方式,让幼儿试着跟读故事中重要的对话:“司机你好,我要上车。”
5、玩游戏《我要上车》。教师当司机,幼儿问好后上车。
6、鼓励幼儿大胆表达自己的想法,提问:“你坐车要上哪儿去呀?”
7、教师带幼儿听着音乐,玩开汽车游戏离开教室。
反思:纲要中语言的内容与要求:创造一个自由宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣,养成幼儿注意倾听的习惯。发展语言理解能力、礼貌用语,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。本节课目标是:
1、为幼创造想说、敢说的机会,鼓励幼儿敢于表达。
2、引导幼儿喜欢听故事,愿意学说故事中的句子。在活动过程中,先和幼儿一起玩开汽车游戏,调动幼儿参与活动的`积极性,通过老师询问你开的什么车?拓展了孩子的思维,丰富了孩子的语言表达,增加了对车的认识,通过故事《我要上车》让孩子试着跟读故事中重复的对话:“司机你好,我要上车。”《玩游戏》鼓励幼儿大胆表达自己的想法“坐车要到哪儿去?”
小班语言活动狼来了教案(优秀15篇)篇三
在生活中,幼儿对吃、玩有着不解之缘,他们对吃的、玩的东西很感兴趣。既然幼儿对吃玩感兴趣,我就以他们的兴趣为出发点,设计一些教学活动,这样既体现了“生活即教育,教育走进幼儿生活”的主题,发展功儿的各方面能力。用香蕉的“卧”、“躺”、“立”等不同状态启发幼儿进行想象,并采用“香蕉会变戏法”的游戏形式让幼儿在玩中探索想象,让幼儿从小养成爱思考、肯动脑筋的好习惯。这节活动一方面发展了幼儿的发散性思维,另一方面培养了幼儿对活动的.兴趣,发展了语言表达能力。
1、发展了幼儿的想象力、观察力和语言的表达能力学会表达出香蕉像什么。
2、培养对活动的兴趣。
1、实物:大香蕉若干。
2、方纸盒1个。
一、激发兴趣,导入课题:
因为小班幼儿年龄小,集中注意时间不超过10分钟,所以开门见山地直导入课题。而下面则是以“吃”为兴趣引线,让幼儿不知不觉进入活动。教师搬出箱子神秘的说,今天我带了一样好吃的东西给大家,让幼儿猜:里面有一样好幼吃的东西,样子是长长的,皮是黄黄的,用手扒去皮才能吃的是什么?幼儿一听到是好吃的,便认真起来,有几个猜到说:“是香蕉”。
二、拿出香蕉,启发想象。
教师说:“香蕉会变戏法,你们信不信?”[用疑问、用游戏的口吻再次打开幼儿兴趣的闸门。
1、教师面带微笑,轻轻地把香蕉呈现。(弯腰状)。
启发:香蕉开始变戏法了咯,这样看,像什么?
幼儿:像小桥、像月亮。(老师这时应该竖起大拇指夸赞幼儿,让幼儿产生自信和自豪感,)。
2、教师面带神奇色,轻轻把香蕉呈现。(躺状)。
启发:香蕉又变戏法了,这样看,又像什么?
幼儿:(这次说的很多)像小船。
(十分离奇的有):像虫子。(对特别离奇的回答,教师鼓励幼儿鼓掌表扬。)。
鼓励:做大虫子爬行。(此时,幼儿会在自由创造中尽情地用动作表演。)。
3、教师面带惊讶色,轻轻地把香蕉呈现。(垂状)。
启发:香蕉真会变戏法(鼓励幼儿鼓掌对“香蕉”表示表扬)。
这样子看,又像什么?
幼儿:(七嘴八舌说开了)师把手放在嘴边轻轻一吹,此刻便开始回答。有的说:“像机器人”、“像大刀”。
提醒:师把香蕉放在嘴与耳之间笑着不做声。
幼儿:(大声地说)像电话、像我爸爸的手机。
鼓励:请幼儿跟老师来通电话吧。
作和幼儿通起“话”。可见,教师应根据幼儿表现情况灵活调节活动,这样,既稳定幼儿易乱的情绪,又让幼儿获得行动上的满足。
4、教师面带夸张色,“狠狠地”把香蕉呈现。(立状)。
启发:小朋友看:香蕉变戏法一点也不累,这下子又像什么啦?
可以再启发提醒:师把香蕉放在鼻子前,微笑地看幼儿。
幼儿:像大象鼻子、。
鼓动孩子学大象走路。(充分调动孩子的积极性)。
积极地投入活动,大胆轻松地发挥想象,在整个过程中,儿童处于主动地位,教师兼着启发、鼓励的原则在旁引导,使师、幼互动显得自然而和谐,让幼儿大胆的思维想象中获得快乐。
三、与幼儿分享食物。
2、让幼儿尝试扒开香蕉皮,对不会扒的幼儿教师进行适当指点,最终让幼儿自己扒开皮,这样,让幼儿在尝试中获得成功。
小班语言活动狼来了教案(优秀15篇)篇四
《纲要》提出了“幼儿园的教育活动,应是教师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动,引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中,积极主动地去体验,实践,创造,促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。小班幼儿年龄在3岁左右,是幼儿语言发展的关键期,会向别人表达自己基本的想法和要求,只是语句不够完整,有时出现时断时续的现象,即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此,我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。
1、能区分圆圆的和弯弯的物体,并用句式“xx圆圆像太阳”“xx弯弯像月亮”表达出来。
2、通过观察实物和图片进行简单的联想,并大胆地用语言表达出来。
3、乐于参加活动,体验活动的快乐。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
1、幼儿对于“圆圆”和“弯弯”的概念已有了认识和了解。
2、教具:太阳、月亮图片;圆圆的、弯弯的实物(皮球、香蕉);圆圆的、弯弯的物体的图片。
3、学具:每人一张图片(圆圆的、弯弯的物体)。
4、道具:黑板2块,透明胶一卷。
5、场地:幼儿坐成半圆形,每个幼儿的凳子下贴一张图片。
(1)教师出示太阳和月亮的图片,请幼儿分辨它们的形状,并用语言进行描述:圆圆的太阳,弯弯的月亮。
(2)辨认圆圆的东西。
1、出示实物皮球,请幼儿说出它是什么形状?(像太阳还是月亮?)引导幼儿说出“皮球圆圆像太阳”。
2、出示苹果图片,请幼儿说出它的形状,并用语言描述(苹果圆圆像太阳)。
3、请幼儿说说还有哪些东西是圆圆的?
(3)辨认弯弯的东西。
1、出示实物香蕉,请幼儿说说他它是什么形状?(像太阳还是像月亮?)引导幼儿说出香蕉弯弯像月亮。
2、出示小桥图片,请幼儿说出它的形状,并用语言描述(小桥弯弯像月亮)。
3、请幼儿说说还有哪些东西是弯弯的?
(4)游戏“宝贝回家”
师:老师今天给每位小朋友带了一件“宝贝”,请你找出来,并用“xx圆圆像太阳”、“xx弯弯像月亮”的句式说出来,然后贴到太阳或月亮下面。
(5)结束活动。
师:我们一起到外面去找找哪些东西是圆圆的?哪些东西是弯弯的?
首先是在活动中充分考虑到了小班孩子的年龄特点,搞好了环境创设,今后应当更加注重在这方面加强和提高。小班幼儿年龄在3岁左右,是幼儿语言发展的关键期,会向别人表达自己基本的想法和要求,但是语句不够完整,有时出现时断时续的现象,即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此,我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。
其次是本次教学活动的语言设计力求做到了简单生动易于接受,这是在今后的教学活动中应该不断学习和努力提高的。《它们像什么》是一节图形联想活动,通过对圆圆的太阳和弯弯的月亮进行辨认,来区分圆圆的和弯弯的物体,并联想生活中一些圆圆的和弯弯的物体,这样简单的区分,有利于小班孩子理解和学习。简单的联想句子“xx圆圆像太阳”“xx弯弯像月亮”适合小班幼儿的语言发展水平。因此,我按照小班幼儿的年龄特点,结合其认知发展水平。采用由简单的辨认到看图联想、由具体的实物到抽象的物体最后用简单生动的语句进行描述,来发展幼儿的语言表达能力。
第三是在教学环节的设计中充分调动孩子们的参与积极性,而能调动孩子们积极性的做法就是把课堂内容变得可操作,具体化形象化。本次活动中,我准备了大量的图片让孩子进行辨认,然后边示范句子边通过简单的肢体语言进行提示,孩子们很快就能掌握“xx圆圆像太阳”“xx弯弯像月亮”的句式,最后通过游戏“送宝贝回家”来巩固所掌握的句式。整个活动中,孩子们非常感兴趣,能找出许多生活中圆圆的和弯弯的物体,但是在用句式表述时,我只关注到积极表现的幼儿,关注全体幼儿不够,应该照顾到全体,让每个孩子都有表现和表述的机会。在游戏环节中,我为每个幼儿准备了一张图片进行操作,没有充分让孩子进行辨认,如果为每个孩子准备多张图片,让孩子们观察、辨认后再用语言表述出来,效果会更好一点。
总之,我认为语言活动就应该给孩子创设一个敢说、会说的环境,让孩子多说、多表达,教师进行适时引导来提高孩子的语言表达水平。
小班语言活动狼来了教案(优秀15篇)篇五
1、了解基本颜色的名称及与其相关的各种物品,能用xx的xx描述。
2、乐意进行大胆想象和表述。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
1、幼儿已认识过红、黄、蓝、绿的颜色。
2、自制大图书《小老鼠学画画》、几种水果、植物等的透明无颜色图片。
一、猜谜导入,激发幼儿的兴趣。
1、师:今天,老师带来了一个动物朋友,它跟你们一样也是小小的,它白天不出门,晚上出来逛,叫声吱吱吱,最怕大花猫,它是谁呢?(出示封面:老鼠)。
2、提问:你看见过老鼠画画吗?它会画些什么呢?那我们就一起来看看,它画的是不是跟你说的一样。
二、引导幼儿观察画面,并进行想象,用xx的xx的句式进行描述。
1、观察第一幅图。
(2)引导幼儿边看边说边用动作表达。
红红的苹果圆又圆,咬一口,啊呜,啊呜。(幼儿模仿吃苹果的动作)。
红红的棒棒糖,圆又圆。(幼儿随教师一起徒手画圆)。
红红的太阳,天上挂。太阳是什么时间出来的?现在有太阳吗?跟太阳公公打个招呼吧!(引导幼儿说:太阳公公,你好啊!)。
红红的糖果吃一口,甜不甜?笑一个让老师看看。(幼儿做甜甜的表情)。
(3)师小结:小老鼠用红色的颜料画了那么多东西,真像个小画家!来夸夸它,小老鼠你真棒!
2、观察第二幅图。
(1)师:第二只小老鼠看了真羡慕,瞧,它在做什么?(第二只小老鼠跳进了黄色颜料桶里。)它画了些什么?我们把它们喊出来吧!
(2)幼儿猜测,教师逐一揭开图片:黄黄的香蕉、黄黄的小鸡、黄黄的小花,黄黄的梨。
(3)提问:还有什么是黄黄的?(揭示其他黄色的物品)。
(4)师小结:生活中还有很多黄黄的东西,等着你慢慢去发现哦。
3、观察第三幅图。
(1)师:第三只小老鼠,会怎么样呢?(第三只老鼠跳进了绿色颜料桶里)绿色会让你想起了什么?(引导幼儿大胆想象绿颜色的`东西)小老鼠到底用绿色画了什么呢?如果你认识的就大声地说出来吧!
(2)师逐一从画面中抽出绿绿的树,绿绿的叶子,绿绿的西瓜,绿绿的青菜,绿绿的青蛙。
三、游戏给水果宝宝穿衣服。
1、介绍玩法及规则。
2、幼儿动手操作,师观察指导。
3、检验,纠错。
师:我们来看看这些朋友都喜欢他们身上的颜色吗?
四、说说生活中的其他颜色。
五、活动结束。
师:今天就玩到这里了,跟小老鼠们说再见,跟客人老师们说再见。
《小老鼠学画画》是一个充满童趣的故事,它以老鼠画画为主题线索,生动的介绍了五中基本颜色的名称和相关的各种事物,另外故事还告诉幼儿五种颜色混合之后的结果,让幼儿初步接触到颜色混合的概念,让幼儿懂得了画画要保持画面整洁,不是所有漂亮的颜色在一起还能成为漂亮的图画,不能像小老鼠学习。而且,书的颜色比较鲜艳,每一个对开页讲一个事情,画面简洁大方,翻译过来的文字简短,语气丰富,能够吸引孩子。
小班语言活动狼来了教案(优秀15篇)篇六
·观察图片,理解故事,了解蜡笔的用途,体会它能给大家带来方便和快乐。
·学习用比较完整的语句讲述图片内容。
·知道朋友间应互相帮助,初步懂得不能以貌取人的道理。
(认知准备)学会了用蜡笔画画。
重点:看图片,理解故事内容难点:用较完整的语句讲述图片内容。
一、谈话,引出主题:
1、幼儿园里有一个玩具柜,你们猜一猜玩具柜里有些什么玩具?(引导幼儿大胆讲述自己的想法)。
2、出示小图片七彩蜡笔鼠:这是一只七彩蜡笔鼠,是蜡笔做的,个子很小,谁也不愿意和它玩,但是后来大家都愿意和它玩了,你们知道是为什么吗?让我们一起来看一看故事吧:
二、看图片,讲述《七彩蜡笔鼠》:(重点)(难点)。
1、出示ppt画面一,引导幼儿观察画面:(引导幼儿用较完整的语句讲述)。
提问:·玩具柜里有些什么玩具?
·找一找小蜡笔在哪里?它是什么样子什么颜色的?
·有什么办法让玩具出去玩?
2、出示ppt画面二,引导幼儿观察画面:(引导幼儿用较完整的语句讲述)。
提问:·七彩蜡笔鼠想了个什么办法帮助大家的?
·玩具们现在怎样了?七彩蜡笔鼠还能为它们画些什么?
3、出示ppt画面三,引导幼儿观察画面:(引导幼儿用较完整的语句讲述)。
提问:·现在玩具们在干什么?七彩蜡笔鼠为它们做了些什么?
·找一找,七彩蜡笔鼠在哪里?它怎么会变得这样小?它还能有用吗?
4、出示ppt画面四,引导幼儿观察画面:(引导幼儿用较完整的语句讲述)。
提问:·是谁帮助了七彩蜡笔鼠?
·是怎么帮助它的?它是怎么做的?
三、完整欣赏故事:
1、播放《故事欣赏》,引导幼儿完整欣赏故事。
2、提问:·为什么一开始大家都不愿意根蜡笔玩,后来大家都和它成好朋友了呢?
·听了这个故事,你明白了什么道理?
·小结:朋友之间要互相关心,互相帮助。朋友之间不能只看外表,特别是那些长得不漂亮,小小的朋友,说不定他的心里有特别了不起的本领,要和每个人做朋友。
四、学习续编故事:
小班语言活动狼来了教案(优秀15篇)篇七
1.理解故事情节,了解打鼓龙的特点与各类工作的关系。
2.大胆表达自己的见解与想法,提高语言表达能力。
3.体验打鼓龙找到工作后的快乐心情以及为他人带来快乐的心情。
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一、介绍打鼓龙,引起幼儿兴趣
师:“小朋友们好!今天有一个新朋友来到我们班上做客啦,你们看看它是谁?”出示打鼓龙图片,师:“它叫打鼓龙。它的肚子很大,每走一步路前脚抬起来的时候,就会打在自己的大肚子上,发出咚咚咚的声音,所以大家都叫他打鼓龙。”
师:“打鼓龙要去找工作啦,你们看看你们认识这些地方吗?这些地方你们觉得适合打鼓龙工作吗?”(出示图书馆、医院、电影院的照片)
师:“我们来看一看,故事里发生的和你们猜想的一样吗?”
二、熟悉理解故事内容
1.师:“下面我们一起来听一听这个故事。”.教师讲述故事并提问。
(1)师:“故事的名字叫?”(打鼓龙)
(2)师:“打鼓龙去了哪些地方找工作?”(图书馆、医院、电影院)
(3)师:“打鼓龙适合在图书馆工作吗?为什么?”(吵到看书的人)
(4)师:“打鼓龙适合在医院工作吗?为什么?”(吵到休息的病人)
(5)师:“打鼓龙适合在电影院工作吗?为什么?”(吵到看电影的人)
(6)师:“打鼓龙为什么没有找到工作?(因为它一边走路一边发出鼓声,进而总结出以上这些工作都是需要安静的。)
(7)师:“打鼓龙找不到工作,它的心情如何?我们一起来学一学故事里是怎么说的?”(很伤心,一边走,一边打鼓,一边哭)
三、引导幼儿猜测故事后半段内容
1.师:“你们猜打鼓龙能找到工作吗?你能为打鼓龙介绍一份什么样子的工作呢?”让幼儿根据已有生活经验大胆地说出自己的想法。(热闹)
2.请幼儿两两讨论猜想一下打鼓龙可能去哪里工作,并请幼儿大胆表达自己的看法。
师:“我们来继续看看,打鼓龙究竟有没有找到工作呢?”
四、教师接着讲述故事至结尾处
五、提问熟悉故事内容
(1)师:“谁遇见了打鼓龙?他说了什么?”(马戏团团长)
(2)师:“打鼓龙找到了一份怎样的工作?”(加入了马戏团的乐队)
(3)师:“这份工作适合打鼓龙吗?为什么?”(进而总结出这份工作热闹适合打鼓龙)
(4)师:“找到工作以后的打鼓龙心情怎么样啊?” (开心极了)
六、老师带着幼儿一起边看图片,边完整讲述故事。
师:“你们喜欢打鼓龙吗?为什么?”(升华至可以为他人带来快乐)
打鼓龙的肚子很大,每走一步路,前脚抬起来的时候,就会打在自己的大肚子上,发出咚咚咚的声音,很响。
打鼓龙很想找一份工作,他在街上走啊走啊,来到了图书馆。
打鼓龙来到了图书馆,他很想做图书管理员,可是馆长说:“你这么一边打鼓一边整理图书,会吵了大家看书。走吧,走吧,这个工作你不行的。”
打鼓龙来到了医院,他很想做护士,可是院长说:“你这么一边打鼓一边照顾病人,会吵了病人休息。走吧,走吧,这个工作你不行的。”
打鼓龙来到了电影院,他很想做电影放映员,可是经理说:“你这么一边打鼓一边放映电影,会吵了客人看电影。走吧,走吧,这个工作你不行的。”
打鼓龙到处找不到工作,很伤心,在路上一边走,一边打鼓,一边哭。
马戏团的团长看到了一边走,一边打鼓,一边哭的打鼓龙,非常高兴地对他说:“你愿意来我们马戏团工作吗?我们的乐队刚好缺一个鼓手!你的鼓声真是动听啊!”
小班语言活动狼来了教案(优秀15篇)篇八
1.喜欢学说幼儿诗,初步感受幼儿诗的语言美。
2.根据诗的画面和内容,幼儿能够大胆连贯地表达。
3.初步感知幼儿诗中反复句式的使用,学说幼儿诗。
新来的小朋友哭的视频、小熊敲鼓、小猫吃饭的场景、课件、音乐、《幼儿园里真快乐》
初步感知幼儿诗中反复句式的语言美。
感知幼儿诗的节奏,学说幼儿诗。
一、利用真实的“生活再现”情境,帮助幼儿萌发安慰新来小朋友的爱心
师:新来的小朋友哭了,怎么办呢?(自由讲述)
小结:小朋友都是有爱心的孩子,懂得去安慰小朋友了!对,“新来的小朋友,快不要哭!”
二、幼儿“快乐感知”,初步感知幼儿诗中反复句式的语言美
场景一:小熊敲鼓。
师:你看,小熊在哭吗?“你看小熊也不哭”。
场景二:小猫吃饭。
师:你看,小猫在哭吗?“你看小猫也不哭”。
小结:不哭不哭都不哭。
三、教师示范朗诵幼儿诗,幼儿进一步感知、理解幼儿诗的节奏
1.教师示范朗诵(动作示范、语气抑扬顿挫)。
师:老师给小朋友带来一首好听的幼儿诗“新来的小朋友”。
2.播放课件,师幼共同朗诵。(重点是节奏)
师:大家和老师一起说幼儿诗,看谁的声音最好听!
四、利用“快乐体验”情境,幼儿感受快乐的氛围。
师:大家都是好朋友,我们一起跳舞吧!
音乐游戏:《找朋友》。
新来的小朋友
新来的小朋友,
快不要哭!
你看小熊也不哭,
你看小猫也不哭,
不哭不哭都不哭。
捷克教育家夸美纽斯在其《大教学论》中曾说:一切知识都是从感官开始的。而心理学也认为个体的情感对认识活动至少有动力、强化、调节三方面的功能。为了激发幼儿的学习内在需要,我利用新来的小朋友哭的视频为幼儿创设一个真实的生活再现情境,把幼儿引入到身临其境的情境中去,从而刺激幼儿的感官,促使幼儿的内在情感因素产生共鸣,来激发和强化他们的求知欲望。
在这种情境中我提出问题“新来的小朋友哭了,怎么办呢?”的时候,小朋友很自然地说: “抱抱他”“亲亲他”“给他一块糖”“给他玩玩具”……从幼儿的回答中,可以看出通过这种真实的生活再现情境,唤醒了幼儿的已有经验,让幼儿回想起自己哭的时候成人的行为和举止,从内心引起了共鸣,这也说明这种情境创设很有效、很成功。
在这个环节中,有一个小朋友说出了“对不起”。虽然幼儿还不能恰当地运用,但是已经有了使用礼貌用语的意识。在以后的教育教学中,我会多一些礼貌用语的渗透,帮助幼儿培养文明的语言习惯。总之,孩子都很喜欢这首幼儿诗。
小班语言活动狼来了教案(优秀15篇)篇九
小班幼儿大多自我意识比较强烈,以自我为中心,缺乏主动帮助他人的意识,在语言表达上不够自信,不够大胆。融合主题设计本次活动是为了给孩子创设一个乐于和易于表达的情境,让孩子们在与故事中的小动物互动的过程中,知道小动物们会利用自身的特征帮助小兔子,能够用语言大胆地进行表达,体验互帮互助是件快乐的事情。利用课件展开活动,是基于小班幼儿具体形象思维的特点,更易于引导幼儿融入活动氛围,有助于幼儿形象地理解小动物是如何利用自身特征帮助小兔子拿到气球的,在课件中小兔子和幼儿的适时互动,让孩子们在情境中愿意主动地表达表现。
1、在情境中,尝试用单句:“我有**的**(或者)我能***,帮你把气球拿下来”,表述出动物帮助小兔子的方法,初步感受帮助别人的快乐。
2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
flash课件、ppt、小动物胸饰。
一、情景导入。
1、律动中突然听到哭声,寻声而去,发现小兔子在哭。
2、一起讨论哭的原因。
结合幼儿自身的生活经验,猜测小兔子哭的原因,给予幼儿充分表达的空间。
二、观看课件,动物朋友帮助小兔子。
1、宝宝们想想办法帮助小兔子。
2、课件:动物朋友帮助小兔子。
猴子。
t:小猴子有什么本领?听听它是怎么对小兔子说的?
长颈鹿。
大象。
t:这次来了个大家伙。是谁?你们从哪里看出来的?它用什么办法帮助小兔子?让我们来学一学大象。
鸟
t:听,谁来了?它也来帮助小兔子了,它会对小兔子说什么?
三、体验帮助小兔子。
t:你们愿意帮助小兔子吗?选一个你自己喜欢的小动物,看看,你变成了谁?你用什么办法帮助小兔子拿到气球。
幼儿选择胸饰,帮助小兔子把气球从树上拿下来。
尝试用故事中的句式与小兔子进行对话,体验帮助的快乐。
1、活动的选材来看:整个活动的选材是在《我爱我的小动物》的主题背景下开展的,孩子们对于动物的习性和特征有了一定的了解,因而前期经验的积累较为丰富。
2、活动的教具来看:形象的多媒体课件也吸引了幼儿,特别是一些动物的出场是影子、声音等不同的方式激发幼儿的积极思维去猜测到底是哪一种动物朋友,充分调动了幼儿的情绪。在说说做做中学习故事中的语句进行对话。
3、活动中幼儿的状况来看:他们是非常的投入,而且目标的达成度也比较好。
4、活动的细节处理上看:活动结束后,思考自己在处理一些环节问题上可以采用更好的方法,比如学习模仿大象走路的那段,由于是不分组的集体活动,幼儿人数较多,所以可以考虑请几个幼儿上来表演,这样效果会更好些。还有在出示挂牌扮演自己自己喜欢的小动物的时候,我既然请了下面听课的实习生老师来帮忙扮演哭的小兔子,可以自己选一个挂牌,进行情景表演给小朋友看,既为等下的自选动物角色表演提供示范,而且也可以引发幼儿的表演兴趣,使幼儿能自主运用故事中的语句进行表演。
小班语言活动狼来了教案(优秀15篇)篇十
1、感知儿歌欢快的节奏,了解儿歌内容。
2、愿意学习儿歌,初步掌握儿歌。
3、乐意参与活动,体验共同游戏的快乐。
教具图片:月亮、云朵、星星,遮挡布,音乐《梦幻曲》。
一、引导幼儿玩藏猫猫的游戏,激发其活动兴趣。
1、老师藏,幼儿找。
师:“今天老师要和小朋友们玩藏猫猫的游戏,现在请把你们的小眼睛闭起来,一起数到5,再睁开眼睛找找老师藏在哪里?”(教师用遮挡布挡住自己与幼儿玩,藏两次,每次都要露出脚。)。
师:“你们是怎么找到老师的啊?”
2、幼儿藏,老师找。
(教师把眼睛闭起来慢慢数到5,就去找小朋友们。)。
师:“咦?小朋友们都不见啦,都藏到哪儿呢?我来找找看!”
二、引导幼儿感知理解儿歌。
1、出示月亮、云朵、星星。
师:“小耳朵听,这后面有说话的声音,是谁藏在里面啊?”教师播放《梦幻曲》,在幼儿的好奇中掀开布帘,露出月亮、云朵、星星,集体共同认识星空。
2、教师边演示边有表情地朗诵儿歌。
师:“我们刚刚玩了藏猫猫的游戏,小月亮也想来玩,小朋友们快把小眼睛闭起来,一起数到5。”(教师把小月亮藏在云朵后,露出小脚。)。
师:“小月亮藏到哪里了?你是怎么发现的啊?”
师:“小朋友们真棒!下面我们竖起小耳朵一起来仔细听听小月亮师怎么玩藏猫猫游戏的?”(教师边演示教具边朗诵儿歌《藏猫猫》。)。
3、通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。
师:“儿歌念完了,小朋友们有没有听清楚是谁在天上飘呀飘啊?小月亮藏在哪里?小月亮的脚藏起来了吗?谁在眨眼笑啊?我们一起来学一学、做一做眨眼笑的动作。”
4、集体学习儿歌《藏猫猫》。
师:“现在请小朋友们看着图片宝宝,一起跟着老师来念一念这首儿歌。”
师:“小朋友们真能干!这次我们用好听的声音再来念一遍。”
师:“小朋友们真棒!来,表扬一下自己!嘿!嘿!我真棒!”
三、《藏猫猫》游戏表演。
1、教师带领幼儿一起表演儿歌内容:小月亮飘呀飘(挥动手臂),找块云朵藏猫猫(双手向前推开后遮住脸),藏着头(抱头低下),露着脚(双脚小踩步),逗得星星眨眼笑(双手在眼睛旁边作眨眼状)。
2、师:“小月亮、云朵、星星玩藏猫猫的游戏玩累了,它们现在要休息了,我们小朋友们烨闭上眼睛、听着音乐休息一会吧!”(教师再次播放音乐《梦幻曲》,师幼共同进入安静的状态。)。
小月亮飘呀飘,
找块云朵藏猫猫,
藏着头,露着脚,
逗得星星眨眼笑。
小班语言活动狼来了教案(优秀15篇)篇十一
1、感知儿歌欢快的节奏,理解儿歌内容。
2、运用游戏“藏猫猫”,尝试仿编儿歌。
3、乐意参与活动,体验共同游戏的快乐。
感知儿歌欢快的节奏,理解儿歌内容;运用游戏“藏猫猫”,尝试仿编儿歌。
图片(月亮、云朵、星星、绿布)、音乐(梦幻曲、轻音乐)。
开始部分:
一、玩藏猫猫游戏,引起幼儿活动兴趣。
1、老师藏,幼儿找。
师:“今天,陈老师要和宝宝们玩藏猫猫的游戏,把眼睛闭起来。”
师:“你们怎么找到陈老师的啊?”
2、幼儿藏,老师找。
(教师把眼睛闭起来慢慢数到5,就去找小朋友。)。
师:“咦,宝宝们都不见啦,都藏在哪儿呢!我来找找。”
基本部分:
二、引导幼儿感知理解儿歌。
1、出示月亮、云朵、星星。
师:“小耳朵听,这后面有说话声,谁藏在里面呀?”
(播放梦幻曲)在宝宝的好奇中掀开布帘,露出月亮、云朵、星星。
2、教师完整朗诵儿歌《藏猫猫》。
师:“小月亮也想来玩藏猫猫游戏,宝宝们眼睛赶紧闭起来。”
(把小月亮藏在云朵后,露出两只脚。)。
师:“小月亮藏在哪里了,你是怎么发现的?”
师:“我们一起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫游戏的。”
——教师完整朗诵儿歌《藏猫猫》。
3、通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。
谁在天上飘呀飘?
小月亮藏在哪里?
小月亮的脚藏起来了吗?
谁眨眼笑?(做做、学学眨眼笑的动作)。
——教师边演示教具边朗诵儿歌。
师:“看着图片宝宝一起和老师来说说儿歌《藏猫猫》。”
结束部分:
1、引导幼儿颠倒儿歌中月亮、云朵、星星的关系仿编儿歌。
如:小云朵飘呀飘,找个月亮藏猫猫。藏着头,露着脚,逗得星星眨眼笑。
小星星摇呀摇,找块云朵藏猫猫。藏着头,露着脚,逗得月亮眨眼笑。
2、教师再次播放音乐《梦幻曲》,师幼共同进入安静的状态。
教师:月亮、云朵、星星玩累了。他们睡着了…...我们也休息一下吧…。
附:(儿歌内容)。
藏猫猫。
小月亮飘呀飘,
找块云朵藏猫猫。
藏着头,露着脚,
逗得星星眨眼笑。
小班语言活动狼来了教案(优秀15篇)篇十二
1 、通过观察、阅读画面,理解小袋袋喜欢做的事情,初步体会做一位快乐的小朋友和拥有家庭的幸福情感。(重点)
2 、在说说、做做的过程中,尝试运用“我喜欢……”的句式进行讲述。(难点)
活动准备:ppt
一、认识书中的主要人物小袋袋,观察、阅读小袋袋喜欢做的事情。
1、出示"小袋袋"图片,激发幼儿的阅读兴趣。
师:孩子们,今天我请来了一位新朋友,名叫小袋袋,大家给他打个招呼吧?
师:小袋袋很可爱,小袋袋最喜欢做很多事情,我们来看看吧!
二、初次阅读,感受、理解并表达小袋袋扮鬼脸、玩泥巴、扮大树等画面内容。
1、阅读画面一:玩泥巴
师:看,小袋袋在玩什么呢?
幼:玩泥巴。
师:小袋袋哪里有泥巴呀?
幼:头上有泥巴、手上有泥巴、肚子上有泥巴、腿上有泥巴。(教师动作提示)
师:小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?
师:我们一起来学一学小袋袋的样子吧。
小结:小袋袋喜欢玩泥巴头上、手上、肚子上、腿上都是泥,玩得真开心。
我们一起来说一说:小袋袋喜欢玩泥巴……
2、阅读画面二:扮鬼脸
师:你们为什么笑呀?小袋袋在干什么呀?
幼:吐舌头、鼻子这样(幼儿做顶鼻子)、像魔鬼一样(扮鬼脸)……
师:对,小袋袋特别调皮,它在吐舌头、顶鼻子、拉耳朵。
我们来学一学,给旁边的小朋友看一看吧!给后面辛苦的老师们做个鬼脸让他们笑一笑吧!
小结:小袋袋喜欢扮鬼脸,吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵,真好玩……
我们一起来说一说:小袋袋喜欢扮鬼脸。
3、阅读画面三:扮大树
师:你们看小动物们在干什么呀?
幼:小兔在跳、小乌龟在爬……
师:小袋袋在干什么呀?
师:我们来学一学小袋袋的样子吧!做一做木头人的游戏。
小结:小袋袋喜欢变成一棵大树,一动不动地站着。
我们一起来说一说:小袋袋喜欢扮大树……
4、阅读画面四:捉迷藏
师:小袋袋在干什么呀?(教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)
师:谁躲起来了?谁在找它?
师:我们一起来做一做小袋袋缩成一团的样子。玩一玩捉迷藏的游戏。
小结:小袋袋喜欢捉迷藏,把自己缩成一团,让大家找不到它。
我们一起来说一说:小袋袋喜欢玩捉迷藏。
5、阅读画面五和六:回家
师:玩了一天了,小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋呀?
小结:小袋袋喜欢扑到妈妈的怀里,那里又安全又温暖。孩子们我们每天都在幼儿园生活也是特别的快乐,都有一位爱自己的爸爸妈妈,所以我们是一群开心、快乐、幸福的孩子。
我们一起来说一说:小袋袋喜欢躺在妈妈的怀里……
完整观看ppt,再次感知绘本内容,师:我们再来看一遍故事吧!
四、运用"我喜欢……"的句式,结合生活经验进行讲述。
师:小袋袋喜欢玩,也喜欢做好多的事情。小朋友喜欢做什么呢?
幼:……
师:那我们一起去外面玩你们最喜欢的游戏吧!
小班语言活动狼来了教案(优秀15篇)篇十三
通过《儿童情景快速识字》六步教学法,让幼儿在短时间内快速掌握“软硬、这那、天空、太阳、月亮”等汉字。
教师用图及大字卡一套,游戏用卡若干套(以班级人数为准),“大灰狼”和“小白兔”头饰若干。
1、出示图卡,教师通过(出去玩)的情景串讲,让幼儿了解字意及对字型结构的初步认识。情景串讲的内容为:
“格格和小朋友一起去玩,他们看见“这”边有小花,‘那’边有石头,石头很‘硬’,小花很‘软’‘天空’中有‘太阳’,他们玩了很久,发现天黑了,‘月亮’出来了,于是回家了。”
2、跟读:
1)集体读:按顺序集体跟读,教师纠正幼儿错误的字音。
2)抽读:教师打乱顺序让幼儿读出字音。
3)个别读:让个别幼儿快速读出正确的字词,对读错字词的幼儿教师进行个别辅导或让其他幼儿参与纠正。
3、词语对应:
教师将图卡和字卡展示在黑板上,请幼儿将其字词卡从黑板上取下辨认后再将词卡送回黑板上相应的图卡处,此活动内容反复多遍进行。
4、游戏《大灰狼和小白兔》。
教师戴灰狼的头饰扮演“大灰狼”,幼儿戴小白兔头饰扮演“小白兔”。指定班级某处空旷的地方为游戏地点,游戏开始时,教师说“大灰狼饿了来吃小白兔了,我数一、二、三,数到三的时候被大灰狼捉到的小白兔就要念出词宝宝的名称”。教师做大灰狼凶狠的样子“捉”幼儿,并让幼儿念出教师手上拿的词卡的名称,答对可让幼儿再进行游戏,如答错教师进行纠正后再让幼儿进行游戏。
5、整体认读,让幼儿对字型结构进行巩固并形成深刻的印象。
6、结束活动。
小班语言活动狼来了教案(优秀15篇)篇十四
1、学习有节奏地朗读童谣,感受童谣的节奏美。
2、体验朗读童谣的乐趣。
教学挂图、幼儿用书第7页、小鼓。
1、活动重点:有节奏地朗读童谣。
2、活动难点:感受儿歌的节奏美,体验朗读活动的乐趣。
3、指导要点:运用肢体动作和敲鼓的方式帮助幼儿学会有节奏地朗读童谣。
1、游戏“数一数”,激发幼儿的学习兴趣。
(1)教师敲鼓,幼儿听鼓声数数。
(2)教师带领幼儿有节奏地拍手数数。
(3)幼儿数一数自己的手指。
2、完整地欣赏童谣。
教师先介绍童谣名称再朗读。
3、学念童谣。
(1)幼儿跟着教师一起朗读童谣。
(2)教师敲鼓,幼儿跟着鼓声朗读童谣。
(3)幼儿轮换动作(拍手、拍腿、跺脚)集体朗读童谣。
4、表演童谣。
幼儿边念童谣边做动作。
能否边读边做动作,有节奏地朗读儿歌。
日常活动中以游戏的形式进行复习和巩固。
小班语言活动狼来了教案(优秀15篇)篇十五
1、了解小兔从捡到蛋到孵蛋的主要故事情节。
2、仔细观察小兔的动作和表情,猜想小兔的心理变化和想法。
了解故事的主要情节。
通过动作和表情,猜想小兔的心理变化和想法。
教学挂图、故事录音、幼儿用书《小兔孵蛋》。
1、激趣引疑:
教师出示图片,引起幼儿听故事的兴趣。
——“猜猜小兔会遇到什么事?”“看看小兔究竟发现了什么?猜猜它会怎么做?”
幼儿根据自己对图片的解释,回答问题。
2、阅读理解:
共同阅读幼儿用书,教师指导幼儿翻到故事所在的页面,教师依次讲解故事并提问:
——“你们看到了什么?小兔找不到蛋宝宝的妈妈会怎么办?从哪些地方看出小兔想孵出小鸡来的?猜猜小兔会孵出什么来?”
3、完整欣赏故事:
幼儿边听故事录音,边再次阅读故事。
教师引出问题:“还有谁不明白的地方需要大家帮忙吗?”