在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
猜猜他是谁猜猜他是谁篇一
这次的习作围绕“猜猜他是谁”的游戏选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不可以写出名字，但别人读了你写的.内容后，要能猜出你写的是谁。这其实是在指导学生初步学会用人物语言、动作、神态来表现人物特点，体现个性。同时教会学生正确的写作格式。
学生会写关于人的作文，但是只能笼统地笔力均等，所以大多写出的写人作文没有特性。而且这是学生第一次接触作文，所以需要老师仔细地讲解引导，特别是对“开头空两格”等格式的要求，必须让每位学生熟悉。
本次习作可以由游戏开始，引导学生回忆同学，点燃真情，引发写作兴趣。在课堂上给予学生一定的作文格式指导，写人作文方法指导，让学生初步学会用人物语言、动作、神态来表现人物特点，体现个性。
知识与技能
1．能选择一两点特别的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。
2．能注意写一段话时开头空两格。
过程与方法
通过游戏激起学生习作的兴趣。通过引导学生观察，了解对象的外貌、性格、品质和爱好。通过习作展示促进学生的互相学习。
情感、态度与价值观
培养学生细心观察的习惯。
重点
能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。
难点
能注意写一段话时开头空两格。
教师：多媒体课件。
学生：观察同学的外貌、性格、品质和爱好，并选择一两个作为重点观察对象。
2课时
第一课时
1．能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。
2．能注意写一段话时开头空两格。
重点
能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。
难点
能注意写一段话时开头空两格。
1．同学们，老师请大家来玩一个“猜猜他是谁”的游戏。
2．教师提供学生熟悉的两个人的信息，请学生猜出他们的名字。
3．这个游戏好玩吗？根据学生的回答教师顺势导入。
1．出示游戏内容及规则。
（1）选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。
（2）不可以写出他的名字。
2．小组内进行游戏。
3．教师巡视指导，总结。
1．我们一起来看看这次习作的要求。
（1）他有哪些地方让你印象深刻？选择一两点写下来。
（2）写好以后，读给同学听，看看他们能不能猜出来你写的是谁。
（3）写的时候，注意开头要空两格。
2．学生审清要求，指名汇报。
3．教师根据学生的回答评议指导。
我有一个朋友。他身材匀称，不胖不瘦。他的头发乌黑发亮，眼睛像两个黑葡萄，高挺的鼻子下面有一张灵巧的小嘴。
他是个热情大方的人。有一次，我忘记带图画本了，正发愁呢！恰好他有两个图画本。他说：“别着急了，我有两个图画本，借你一个吧！”“真的？”我高兴得一蹦三尺高。
他最喜欢下围棋了。不管是谁来向他挑战，我的朋友都会把他打得落花流水。有一次，我向他挑战，本来我胜券在握了，可惜有一步关键的棋我没有看见。最后，我输了，气得直跺脚，他还笑着安慰我呢！
1．学生根据游戏情况，完善自己的构思。
2．学生动笔列提纲，完成习作。
3．教师巡视指导，注意发现有代表性的习作。
第二课时
1．讲评习作。
2．办一期习作专栏。
重点
讲评习作。
难点
引导学生通过赏析优秀的习作，能修改自己的习作。
1．谈话：刀不磨不快，文章不改不好。两千多年前的荀子说：“人之于文学也，犹玉之于琢磨也。”很多留下来的经典文章我们今天再看，真是“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。看来，习作的修改是十分重要的。这节课，我们来评改我们完成的习作。
2．出示习作提示，明确习作要求。
1．范文展示。教师挑选优秀习作，实物投影仪展示。
2．请有代表性的一两位学生朗读自己的习作。要求读正确，声音响亮，其他同学认真听，边听边想，这篇文章好在哪里，哪些方面值得学习。
3．师生共同评议修改。逐一评议，交流哪些方面值得学习。
教师示范修改的要点：
（1）材料是否合乎要求，即是否写出了同学特别的地方。
（2）内容是否按照一定的顺序写清楚了。
（3）用词造句是否妥帖、顺畅。
（4）同学们有没有猜出习作中人物的名字。
1．教师出示典型问题习作。
2．师生共同评价，交流修改。
3．学生读自己的习作，进行修改。
4．教师小结。这就是修改作文，读一读，想一想，就会发现作文中的错字、病句、用错的标点等，然后改正过来就可以了。
1．四个人为一个小组，互相交换习作，朗读交流，互评互议，分别指出作文中的优点与不足，提出自己的意见。
2．评选出本组内优秀的习作。
3．全班交流优秀习作，共同评价。
让学生将修改后的习作再认真誊写一遍，然后在“学习园地”张贴展览，同时也鼓励学生向当地报纸及杂志投稿。
材料要合乎要求？用词造句要妥帖、流畅
这是学生小学阶段的第一次习作，因此，开课伊始，我通过游戏导入激发学生的表达欲望，再通过小组游戏，实现人人素材的积累。当学生有了写作的兴趣后，我注意有意识地培养学生认真审题的好习惯，引领学生在自己丰富的素材里选择自己最想表达的内容。随后给出一篇例文作为示范，并借助例文教给学生一些写作方法。学生完成习作后，我让他们先欣赏佳作，再学习自检，最后修改习作。另外，我在激励评价的基础上，对学生的习作兴趣加以细心呵护，让学生感受到习作的快乐。
猜猜他是谁猜猜他是谁篇二
她有着一头黑色的秀发，眉毛像又细又长的柳叶，两只水汪汪的大眼睛，鼻子像，滑滑梯一样，下面是能说会道的樱花小嘴。眼神突闪突闪显出俏皮的模样，可爱极了。
她喜欢穿着粉色的衣。戴着黑色的眼镜，就象聪明的小博士呢！一张小巧的脸，显得文静，乖巧。最喜欢看书的她，连吃午饭的时候，都要看书呢！真是广发寝忘食。
她的胆子可大了，记得有一次，我和她一起，到游乐场去玩，我们一起坐上了大摆锤，摆摇摇荡起来，悬挂半空，我感觉自己要甩出十万八千里了，真的太吓人，太可怕了，怕得我连声尖叫，冷汗直冒，紧紧地抓住她的手，闭上眼。可是她还在笑呢！用手拍拍我的手说，别怕，没危险的，放心吧！我真觉得她太勇敢了。
她还是我们班的搞笑大王呢！只要她说一个小小的笑话，就能弄得我们全班，哈哈大笑。
听了我的介绍，现在你们猜到她是谁了吗？如果猜不出来，就问问我吧！
猜猜他是谁猜猜他是谁篇三
她还很温和，无论一周，一个月甚至半月期都看不到她发几次脾气。
她很爱看书，画画，写字。但她和我一样最爱的还是看书。哈哈哈！有一次，我们坐在一起看书，一看就是好久，老师来了才想起上课。不过，她比我想的周到，先把课前准备，喝水，上厕所忙完再看书。
她的优点是字写的非常好。本来一年级刚来时她字挺烂的，但二年级时她字写得很好了，现在都快比我厉害了。
听了我的描述，你知道是哪个人了吗？
猜猜他是谁猜猜他是谁篇四
在咱们班上，有这样一位男同学，他是爬爬乐高手。
他中等个头，体重嘛，哈哈！虽然超标很多，胖嘟嘟的，但是非常可爱。他的头发乌黑油亮，一根根笔直的站立在脑袋上，远远望去，就像一只小刺猬坐在头上。刺猬头下有张圆圆的脸蛋，脸蛋上有双不大不小的眼睛总是闪着光，可别小瞧这水灵灵的眼睛，他眼神里满是坚定。
记得有次在学校举办的运动会上，他负责咱们班爬爬乐最后一棒，我们前面的比拼稍微有点落后，大家都很担心。轮到他了，只见他眼神里带着坚定，胳膊、手掌、膝盖、双脚都配合得天衣无缝，所有人都没想到，这样胖嘟嘟的身型竟然可以如此灵活！
在我们热烈的加油声中，他用尽全身力气向前爬！豆大的汗珠从额头流下来，就在临近终点时，意外发生了，这位高手的鞋子掉了下来，大家屏住呼吸，极度紧张！可他却不以为然，继续全神贯注地向终点冲去，赢得了胜利！
猜猜他是谁猜猜他是谁篇五
她有一双明亮的眼睛，一眨一眨的，像极了天上的星星，她的嘴唇红红的，有时嘟起嘴巴，好像在撒娇呢！
她特别会“变化”。有时就说了她一句不合她心意的话，她就会生气，气起来不得了！她的嘴巴嘟了起来，眉头拧成了“川”字，像一颗将要爆发的子弹！不过她有时也很温柔，不管我说什么，她也不生气，还是笑呵呵的。总之，和她在一起是快乐的！
这是我们的同学，我的好朋友，你来猜猜她是谁？
我有一个好朋友，戴着一副红色眼镜，皮肤不白，有点黑，但是有着像桃花一样粉嫩的嘴唇，看起来格外可爱。
她喜欢看书。每次下课就急急忙忙的跑到图书角，津津有味的看起来。有一次，同学叫她一起去玩，她也不搭理。我想：“她肯定在自己的童话梦里探险吧！”她是我眼中的一只“小书虫”。
她助人为乐。有一次，上体育课时，我脚扭伤了。这时，体育老师要集合了。她看见我走路痛苦的表情，连忙跟老师说了一声，就跑过来扶着我，耐心地陪我从操场一步一步地走到医务室。她是我眼中的美丽“小天使”。
她喜欢模仿。她经常模仿同学们的动作，模仿得惟妙惟肖，好玩极了。有一次，她心里痒痒，又忍不住想模仿自己的朋友了，她一个举手动作，配上她的认真的表情，早已让我们捧着肚子哈哈大笑，太有趣了。她是我眼中的出色“小演员”。