心得体会是我们在生活中不断成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。
英模教育心得体会篇一
国之古语：人命大于天!虽简单几个字，却道出了各行各业不可忽视的安全问题。阅古览今：从大的方面来说，国之盛状是“国泰民安”，人民是“安居乐业”;从小的方面来说，家人外出，也是“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”。可见安全是人之根本，完成各项任务的基础。在培养祖国栋梁的校园，“安全”更似警钟长鸣，不能有丝毫松懈之处。作为教师，只有抓好安全教育工作，才能让学生安心学习，茁壮成长。自从参加工作十年来，我对安全教育有如下几点小小的体会。
一、校园的安全教育与教学质量必须双管齐下。
正如“安居乐业”一词中的“安居”与“乐业”是相辅相成的一样，若不“乐业”，能“安居”吗?同理，一个学校，学生以“学习”为主，学习是学生的“业”;教师以“教学”为主，教学是教师的“业”。抓好教学质量，培养学生良好的学习习惯，激发学生对各种知识的学习兴趣，让学生自觉地、自主地学习。让学生养成爱看书，爱查阅资料，爱追踪讨论、探究自己感兴趣的问题。但须注意，中国是历经长久的科举考试，以及前期的应试教育，令许多人走入了“死读书，读死书”的胡同中。教师在抓教学质量时也会走入一天到晚都是作业的魔鬼似训练，虽然让教室里的孩子们变乖了，不到处惹事了，但低视力的、低能力的学生却是一大片。这是教育中的糟粕现象，我们应该抛弃。古人常提“棋、琴、诗、画”，“文能治国，武能安邦”，“文韬武略”等，以及新中国成立后提倡的“德、智、体、美、劳”全面发展，无不说明了教育的多方面发展。因此，提高教学质量是教师在各科教学方面注重对学生的引导和激发兴趣。学生只有爱学习-乐业，才会杜绝在校打架斗殴，无所事事的不良现象。才会让校园真正平安。
二、必须规范学生的行为习惯。
我国的教育家陶行知先生说过：“习惯成自然。”良好的行为习惯铸就人的性格，显示人的魅力，体现人的修养。良好的行为习惯让人受益终身。学校是培养人的地方，孩子们良好习惯的养成关系着祖国未来的社会风气。因此，作为教育工作者的我们，在培养学生行为习惯方面应该赏罚分明，公平公正地对待，才能让孩子们“知荣辱，辨是非”，只有爱憎分明，才能营造良好的育人环境。
三、普法教育迫在眉睫。
面对是非观念弱，荣辱感不强的小学生，特别是高年级的孩子，身体的成长让他们对许多事产生好奇感。在农村，由于一些家长的乱开玩笑的语句，更让孩子们带进了校园，不加辨别地说和做。给其他同学带来伤害。我觉得，学校应该定期开展法制教育，让孩子们明白“肖像权”、“名誉权”等，加强法律意识，安定校园环境。
四、亟待整顿的家长教育。
目前，在很多的家庭中，一是独苗苗成了公婆的手上明珠，父母的心中肉，饭来张口，衣来伸手的溺爱现象随处可见，家长对孩子的教育更谈不上严格。二是父母天天沉溺于麻将馆，地主桌，对孩子的教育放任自流。孩子放学要么守在喧闹的麻将桌旁，两眼发困不能回家，还挨赌输了的父母的气;要么钻进网吧，也昏天黑地玩游戏，看图像;要么独守“空”房，饱一顿，饥一顿;要么三五成群，从这个山坡，浪荡到那个街角，打架斗殴没话说。三是留守儿童，公婆管其生活，却不能引导心灵的成长。孩子对公婆的逆反心重，不听公婆絮絮叨叨念陈旧的教育。特别是放任自流性的家长，学生在学校闹事，教师请家长，家长“忙”，总请不来;教师家访，家中大门紧闭。学校与家庭这一教育环节严重脱钩，加大学生良好行为习惯养成的难度。故，家长理应接受“培养孩子”的教育。
五、师德是教师的灵魂。
英模教育心得体会篇二
忠诚是一种美德，是一种对国家、集体、个人的忠诚，是一个人的品德和修养的重要体现。英模教育作为一种特殊的教育方式，是培养学生忠诚精神的重要途径。在我参与英模教育的过程中，我深刻体会到了忠诚教育的重要性和影响力。下面我将从英模教育的背景和目标、培养忠诚精神的方法、忠诚教育的实践效果、个人成长与忠诚教育、忠诚教育的启示五个方面来阐述我对忠诚教育英模教育的心得体会。
第一段：忠诚教育的背景和目标
忠诚教育作为一种特殊的教育方式，是为了培养学生对国家、集体、个人的忠诚精神而设立的。在现代社会，人们对忠诚的态度逐渐淡化，个人主义和功利主义的影响越来越大。因此，培养忠诚精神成为了当务之急。忠诚教育的目标是通过培养学生对国家、集体、个人的忠诚意识，使他们树立正确的价值观和人生观，培养爱国主义情感，促进国家和社会的发展。
第二段：培养忠诚精神的方法
在英模教育中，有许多方法可以培养学生的忠诚精神。首先，校园文化建设是提升学生忠诚意识的重要途径。学校可以举办各种活动，如爱国主义教育讲座、纪念日活动等，让学生了解国家的历史和发展，增强他们对国家的认同感。其次，培养学生的集体意识也是重要的方法之一。学校可以组织学生参与社团活动、团队合作等，让他们感受到集体的力量，增强对集体的忠诚。此外，老师们可以通过榜样教育的方式，引导学生学习先进的个人和事迹，培养学生对英模的崇敬和学习他们的优秀品质。
第三段：忠诚教育的实践效果
从实际情况来看，忠诚教育在英模教育中取得了显著的效果。学校通过开展各种形式的忠诚教育活动，使学生逐渐树立起对国家、集体、个人的忠诚意识。他们不仅在学习上取得了显著的进步，也在品德修养上获得了提升。很多学生从小就培养了良好的忠诚品质，他们感恩父母、爱护同学、乐于奉献，为社会做出了积极的贡献。
第四段：个人成长与忠诚教育
在参与忠诚教育的过程中，我深刻体会到忠诚教育对个人成长的重要性。忠诚教育使我认识到了自己作为一个学生应该具备的品质和责任。它激发了我对国家、集体、个人的热爱之情，让我有动力去尽自己的努力为之付出。同时，忠诚教育也促使我对自己的行为和价值观进行反思，以健康的心态面对生活和学习的挑战，为自己的成长和发展奠定了坚实的基础。
第五段：忠诚教育的启示
通过参与忠诚教育，我深刻认识到忠诚是一种美德，是一个人成功的重要因素。在今后的生活中，我将坚持忠诚精神，对国家、集体、个人心怀感恩和忠诚，努力做到对国家有贡献、对集体有奉献、对个人有成就。同时，我也将通过自己的言行和行为影响他人，传递忠诚的力量，使更多的人受到忠诚教育的启发，一同为社会的进步做出贡献。
总之，忠诚教育英模教育是一种培养学生忠诚精神的重要方式。它通过校园文化建设、培养集体意识和榜样教育等方法，取得了显著的实践效果。在参与忠诚教育的过程中，我认识到忠诚是一种美德，对个人成长的重要性，并从中受益匪浅。在今后的生活中，我将继续坚持忠诚精神，为国家、集体和个人的发展做出积极贡献。希望更多的人能够受到忠诚教育的启发，共同为社会的进步贡献力量。
英模教育心得体会篇三
我院组织观看了《忠诚·榜样》的英模宣传片，其中给我留下深刻印象的是雨花区法院一名叫做靳晓的法官，在被湖南省高检院评为全省法院系统“办案能手”后，她却说“我只是一颗螺丝钉。”她身上有着一股强烈“老黄牛”精神，集中力量办好自己的事，坚持说实话、谋实事、出实招、求实效，以钉钉子精神做实做细做好各项工作。
她主要审理民商事速裁案件，在全面依法治国的推进下，人民的法律意识不断增强，不断通过法律途径解决纠纷，对此直接的体现就是法院的案件激增，在这样的情况下，靳晓法官不断提高自己的办案能力，2018年上半年，靳晓法官带领的2个速裁团队共审结民商事素材案件1010件，人均结案505件，占其全院上半年民商事结案总数的18.7%，平局审理周期27.1天，大大减轻了审判庭的工作压力。这意味着她带领的团队每个工作日快速审结了3~5个案子，在保证公平正义的前提下，能够每日完成这样的工作量实属不易。
艰难方显勇毅，磨砺始得玉成。世界上少有一帆风顺的事业，也不会有绝对静好的岁月。当困难不期而至，逃避没有出路，甩锅于事无补，唯有勇敢直面风险，冷静分析问题，才能找到_之道。正是如此，靳晓法官的团队采取“员额法官1名+法官助理1名+书记员1名”模式，相互配合协作，使几个部门形成一条高速运转、有条不紊的流水线，适应时代变化的需要。
伟大出自平凡,英雄来自人民。在全面依法治国建立中国特色社会主义法治国家、法治政府、法治社会建设过程中，在众多平凡的岗位上涌现出许多英雄模范人物，作出了不平凡的业绩。他们在不同的岗位上，为治理体系和治理能力现代化建设作出了重要贡献，治理体系和治理能力现代化的成就凝聚着千千万万平凡人的奋斗和牺牲。
弘扬英雄模范精神，凝聚前行的强大力量。从英雄模范的身上，我们学习到了那种淡泊名利、砥砺前行、无声奉献的精神。必将砥砺我们新一代的年轻人奋发上进，为新时代贡献出自己的力量，为中华之崛起而读书，并不是说要做出惊天动地的事情，而是每个人可以做好一颗螺丝钉，为社会的稳定发展贡献出一份力量，做好“老黄牛”，就已是为自己的人生交出了一份很好的答卷。
英模教育心得体会篇四
缉私英模教育是近年来深受大众关注的教育活动。参与缉私行动的英模们自身勇敢无畏、执着追求正义的特质，深深感染了广大学生和社会大众。作为一名有幸参与缉私英模教育体验的学生，我深感受益匪浅，以下将结合自身体验，分享我对缉私英模教育的心得体会。
首先，缉私英模教育教会了我勇敢面对困难。缉私行动中的英模们面对贩毒集团的巧妙藏匿和凶狠对抗，能毫不犹豫地冲在最前线，我深感他们的勇气和无畏精神。在实际体验中，我也遇到了困难和挑战，但是通过缉私英模的激励，我学会了勇敢面对困难，不退缩、不畏惧。我相信只有勇敢面对困难，才能找到解决问题的办法，才能取得成功。
其次，缉私英模教育教会了我坚守正义。缉私行动中的英模们始终坚守在传统的道德和法律准则下，以正义与邪恶进行斗争。他们对于贩毒集团的暴力行为和犯罪行径绝不妥协，义无反顾地将他们绳之以法。这种正义感深深触动了我，我也学会了正义的重要性。在现实生活中，我会坚守法律和道德底线，不听从邪恶的引诱和诱惑，积极维护社会的公平正义。
此外，缉私英模教育教会了我不畏艰险。英模们在缉私行动中面临着各种危险，他们时刻提醒自己不畏艰险，敢于冲锋陷阵。在体验过程中，我也意识到不畏艰险的重要性。现实生活中，不论是学业的困难还是生活的挫折，我都应该面对并勇敢克服，且相信自己的能力，勇往直前。只有如此，才能在面对困难时毫不退缩，取得成功。
此外，缉私英模教育激励了我要有团队合作精神。在缉私行动中，英模们通力合作，共同配合，展现了高度的团队意识和默契。他们清楚地知道只有团结一心，才能更好地完成任务。在实际体验中，我也深感到团队合作的力量。只有把个人利益放在整体利益之下，才能形成和谐的团队氛围。无论是学校的集体活动还是工作岗位上的团队合作，我都会积极与他人合作，互相支持，共同进步。
最后，缉私英模教育使我深刻认识到了自己的责任与使命。英模们为了维护社会的安全和稳定，面临着巨大的压力和风险，但他们义无反顾地追求着内心的使命。在体验中，我也反思了自己的责任与使命。作为社会的一员，我应该时刻保持对社会的责任感，要勇于承担起自己的责任，为社会的发展和进步尽一份力量。
总之，通过参与缉私英模教育活动，我深刻体会到了勇敢面对困难、坚守正义、不畏艰险、团队合作以及肩负责任与使命的重要性。这些体会将成为我成长道路上的宝贵财富，我会时刻保持警醒，持续坚持这些品质，并将其运用到我的学习和生活中。我相信，通过这样的培养和教育，更多的人将成长为对社会有益的力量，为美好的社会作出积极的贡献。
英模教育心得体会篇五
通过对教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的认识。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入研究新课标，积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下，认真领会区教学常规实施细则会事半功倍。我们只有思想上提高了认识，行动上才能跟上步伐。
我通过查阅教育教学文献资料，了解到有效的教学系指教师通过一系列的变量促进学生取得高水平成就的教学。有效的教学总是着眼于教学目标的取得。也有学者认为，有效的教学就是引导学生积极参与智力学习的教学;有效的教学就是能够激发学生学习欲望，促进学生积极地掌握知识以及团队工作和解决问题的技能，提高批判性思维能力和建立终身学习态度的教学与学习。还有学者认为，有效的教学就是指学生在教师的指导下成功地达成了预定学习目标的教学。从本质上讲，有两个因素制约着有效教学：其一是教师必须明确促进什么样的学习;其二是教师必须安排和提供给学生获得这种学习的学习经验。不难看出，着眼于目标的定义，重点强调的是预期的教学目标的达成。
教学之效，结果表现为质量。质量来自哪里?来自日积月累的功效。这日积月累，涉及面甚广。单就课堂教学而言，来自于每一节课，以及相关的课前深入研读教材以至有效备课、课后根据学情差异有效布置和批改作业、培优补差辅导、科学训练考试、深入教学反思和习惯总结提升……。
认真推敲起来，从一定义以上说，实现教学有效、高效，就是抓好抓实教学常规。说到教学常规，大家都有话可说。但是，说起来常常不外乎这样一些话语：备课，三次备课两次飞跃;上课，方式转变师生互动;作业，减轻负担;辅导，有的放矢;训练，讲究科学;反思，教后笔记;总结，撰写论文……。这些，都没错。
但是细加研究，又感觉不是那么回事。备课，飞跃不易;上课，互动艰难;作业，负担难减;辅导，乱矢穿空;训练，机械重复;反思，鲜花朵朵而已;总结，论文拼凑罢了。要真的做到有效，照我的理解，就是要把教学的每一个常规环节做到精细。
优化课堂教学结构，改进教学方法，提高课堂教学的有效性,是每一个教师苦苦追求的目标。教师在设计活动时要注重活动的趣味性和学生的主体性，这一点无可厚非，但是如果忽视了活动的有效性，那就会导致活动流于形式，这样不但学生基本能力得不到培养，而且教学任务也难以完成。我下面结合实际，谈谈自己的几点想法。
一、尊重教学条件与教学内容的实际
开展课堂教学，应该以尊重教学条件和教学内容的实际为前提，这样才能保证课堂教学的真实有效。一切都要从实际出发。课堂上，我们在选用各种教学媒体时，应遵循“简单、实际、经济、易操作”这一基本方向，以是否适合课堂教学的实际需要为基本出发点以达到最佳的教学效果，使课堂回归自然。
二、尊重学生的实际情况
在开展课堂教学时，我们还应充分重视学生对知识掌握的实际状态。学生的学习状态有时并未达到教师的期望，学过的东西学生并没有掌握好，有时又远远超出教师的想象，许多课本上尚未涉及的知识，学生已经知道得清清楚楚了。所以，课堂上，我们要随时随地关注学生的反应。学生注意力不集中，我们宁可不讲，让学生先放松一下，活动一下。学生没弄明白这个问题，我们一般也不能往下讲另一个问题。也就是说，要根据学生的实际状态，及时调整教学方案。按照学生的实际状态教学，取得了一定的效果。
三、活动形式不能只图表面上的热闹，而要有一定的知识和技能作支撑。
课堂教学中，教师要善于通过有效的活动帮助学生掌握所学的知识与技能，才能使学生对新知识和技能的感知鲜明、完整和深刻，但是有的课堂活动太过频繁，密度过大，学生忙于配合老师应付这些活动，忽略了知识和技能的掌握，因而课堂教学的效率大打折扣。一堂课并不是一堆或有趣或无趣的活动的无序集合，而应该是一个具有内在联系的活动序列，这些活动相互强化和巩固，从而使学习朝着教师努力的方向发展。无论教师采用何种教学形式，都要将教学内容融入到教学活动中，使每个活动都要有明确的目的性，能为实现教学目标服务，这样才能有助于知识的学习、技能的掌握和运用能力的提高，才能使学习与活动实现有机结合，使教学任务在活动中得以完成。
总而言之，“课堂活动是实际的、千变万化的;课堂是质朴的、创新的、激昂的;课堂是思想生命火花的碰撞与展现，是情不自禁地从灵魂深处流露出不断滋润精神之园的丝丝甘泉的发源地。” 让我们精心设计教学活动，做到适时适度，切实可行并富有成效。唯有如此，才能使课堂教学活动从“表里不一”走向“表里合一”，从而真正持久地提高课堂教学效果，共同追求真实、有效的课堂教学。
有效，是教育工作者永无止境的追求。
有效的方法多样，途径多条，关键是——
施教者要有坚持不懈的努力态度，要有永无止境的追求精神。
管理者要有科学的评价方法，要有宽容的态度激励的机制。
引领者要有深入独到的研究，平等的态度，发挥有效促进作用。
在今后的工作中，我将积极吸收其他教师的先进经验，补充完善自己，努力缩小与其他教师的差距，力争取得更大的成绩。
这段时间我通过学习《有效教学》，深有感触。课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。教与学必须有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素质教育，使学生学得积极主动，真正成为课堂学习的主人。达到有效教学，创设情境，形成问题，使学生愿学。情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的`境、最浓的情导入新课，形成问题。提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。学生因情境的巧妙刺激，学习热情激发起来，萌芽学习兴趣，认知系统开始运转。
2、仔细推敲教学方法。随着网络的的普及，教师可以利用的资源是越来越多了，教师交流教学方法的渠道也是越来越广，我们可以发现相同的教学内容往往有多种不同的教学方法，如何选择适合自己班级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。
3、有针对性的设计课堂练习。学生吸收知识第一印象往往十分重要，而教师在课堂上设计的听说读写各式练习情况往往往直接影响着学生课后练习的正确率。
4、制造宽松融洽的课堂氛围，良好的心态更加有利于学生投入的学习，提高学习的效率。
具体还应从一下几个方面开始抓：
1、不要伤害孩子的自尊心。
有的学生是由于自尊心受到了伤害，比如遭到讽刺，挖苦;受到不应有的干涉，与家长、同学、教师发生矛盾，尤其是当和教师发生矛盾时，他就更不可能把精力专注与学习。
2、对学生的期望值不要太高
有的学生是因为教师、家长对学生的期望太高，孩子因为没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感，因此也就产生了厌学的情绪，这样也就不能去听教师所教的课程了。
3、真正的走进学生的心灵世界
有的学生是因为我们教师没有适应人本教育，没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为。同时自己不能做到以身作则，对学生的爱心不够，不能真正的走进学生的心灵世界，与学生建立和谐融洽的师生关系。
4、教师要幽默
5、教师要讲究对学生评价的方法
评价很重要，无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励，及时鼓励，肯定评价要多于否定评价;学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或互相进行攻击、互相挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。
6、教师做学生学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者
学生是学习活动的主体，教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际，准备好充足的学习材料，为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习。
所以为了做一个好教师，一个能被学生认同的好教师真是太不容易了，首先要把教室布置在教学环境中，这样学生才能进入专心的学习状态;在课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活跃，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必须要明确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去伤害学生。
我们既要承认激励赏识教育的正面作用，也要承认它存在着一定的局限性，这才是科学的发展观。当然惩戒要以尊重学生的人格为前提，批评时在方式上要含蓄、委婉、注意语气，讲究“度”。我们教师只有做到了这些，才能被学生认可、接受，那么就不会再有教不好的学生了。
1.教育实习心得体会
2.感恩教育心得体会
3.廉洁教育心得体会
4.警示教育心得体会
5.家长教育心得体会
6.入学教育心得体会
7.开学教育心得体会
8.教育心得体会精品
英模教育心得体会篇六
近年来，党员英模教育成为党内教育工作的一项重要内容。通过学习先进典型，党员们可以更好地增强自身觉悟，弘扬党的优良传统和作风，提升自身党性修养。作为一名党员，我参加了一次党员英模教育培训，深受教育和启发。在此，我分享一些个人的心得和体会。
首先，参加党员英模教育培训让我有了更深入的理解。党员英模是党的先进典型，他们在各自岗位上表现出色，为人民群众做出了卓越贡献。通过学习他们的先进事迹和精神风貌，我受到了一次次的感动。我学到了英模们敢于担当的精神，他们时刻为人民的利益着想，始终紧跟时代步伐，不断推动中国社会的进步。作为一名党员，我们需要效仿他们的崇高品质，用自己的实际行动为党和人民做出积极贡献。
其次，党员英模教育培训让我认识到了自身的不足。在学习英模们的事迹过程中，我不禁反思自己在工作中是否尽到了自己的责任，是否能够为人民做出实质性的贡献。我发现自己在工作中有时存在敷衍塞责、推诿扯皮的现象，与英模们的无私奉献相比，我深感自愧不如。这次培训让我认识到，作为一名党员，我们要始终保持奋发向上的精神状态，时刻以责任心和担当精神推动工作的进行。
第三，党员英模教育培训让我更加清楚了自己的使命和责任。党员是党的骨干，承载着党和人民的殚精竭虑。党员英模们用实际行动证明了一名党员的影响力和责任感。他们始终保持清醒的头脑和高尚情操，用自己的实际行动影响和带动着身边的人。作为一名党员，我们要牢记党员的第一身份，时刻保持先进性和纯洁性，以自己的榜样力量影响和引领他人。
第四，党员英模教育培训加深了我对党的优良传统和作风的理解。党的伟大作风是党性与革命纯洁性的具体体现，也是中国共产党的宝贵财富。党员英模们以身作则，主动担当，为人民群众做出了榜样。他们的先进事迹告诉我们，党的作风是我们党立足于人民、百姓喜闻乐见的重要原因。正是这种扎实的作风和深深的担当精神，使我们的党能够凝聚人心，赢得了千千万万人民群众的信任和支持。
最后，党员英模教育培训为我提供了一次交流与学习的机会。在培训过程中，我不仅与来自不同地区的党员进行了深入的交流，还参观了一些典型的事迹展览，增强了我对党员英模们的了解。这次培训让我意识到，作为一名党员，我们不仅要关注自身成长，还要时刻关注党和人民的需求。只有坚持不懈地学习和进步，才能更好地履行自己的党员职责，为党的事业做出更大的贡献。
总之，党员英模教育是一项重要的党内教育工作，对于党员们提高自身党性修养、树立正确的价值观念具有重要意义。我将始终怀着感恩和敬畏的心情，以更加饱满的激情和责任感，用实际行动践行党的优良传统和作风，为中华民族的伟大复兴做出自己的贡献。
英模教育心得体会篇七
全语文研究的主要代表人物古德曼等认为语言学习是由整体认知开始，而后才认识语文的各个部分。虽然在语文教学中我们常把语文分成听、说、读、写四个部分，但实质上，语言是包含这四个部分在内的、不可分割的整体。从口语学习的经验来看，幼儿一出生就置身于语言的海洋，其学习语言表达并非先学单字，再把单字组合成句子，而是从听懂父母用完整句子传递的完整的意思开始。然后为了表达自身的需要，慢慢学着用语言表达自己的意思。事实证明，幼儿在这种自然环境中把语言当作一个整体来学习，从来就是相当成功的。口语学习的习得对我们当前的书面语言学习有很重要的启示。
李希贵先生在担任高密一中学校长时曾让自己上初一的儿子和初四的侄女参加高三语文期末考试，两份试卷严格密封和其他试卷一起批阅，结果和平均成绩相差无几。李希贵说：这没有什么值得惊奇的，语文能力从来都不是老师教出来的，而是学生自主阅读、感悟出来的。无非是我的孩子多读了一些书，接受了大量的语言文化精品的熏陶感染。并由此开启了高密一中著名的语文实验室计划，使学生的读写量比传统方式大6—8倍。
说到底，语文教育就是以学生浸润、熏陶、感染的方式，让学生在阅读中学习阅读，在写作中学习写作。比如阅读教学，在我看来，一个优质的有张力的文本大于一切方法。其产生精神和语言上的震撼是一切精巧的方法无法比拟的。从这个意义上说，大量的高品位的儿童阅读就是开启童年语文教育的金钥匙。课标所指的“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”可谓一语中的。苏教版主编张庆先生有一个形象的说法：学语文是熏陶的过程，是熏锅底熏出来的。
这种熏陶是隐性的、长期的、综合的，有时甚至体现于一些不为人知的教学细节。
如一位年轻教师要上一堂观察作文课。他在课堂里做了一个煮金鱼的实验。为了营造课堂的悬念，老师说自己饿了，要把金鱼煮了吃。然后问学生可以怎么吃。有些学生就给老师提建议，说可以烤着吃，煎着吃，也可以煮着吃。还有一些学生在听老师说要煮金鱼的时候非常吃惊，好几位学生都站起来请求老师不要把金鱼煮了吃，因为那样太残忍了。可是老师为了把课按照预先设计的环节上下去，还是坚持非煮不可。老师说：“我管不了那么多了，我饿了。”最后金鱼被老师抓进了试管里。
金鱼当然没有死，可是孩子们那种纯真、善良的天性可能就在我们这样的语文教学下异化了。老师追求的是情境体验的刺激强度，追求的是让学生有话可说，有话可写。不可谓不费苦心。可唯独忘了教育的原点是人，人不只为知识和技能学习，更有心灵的润泽和精神皈依的天然需要。教育的终极价值是为了人充分自由、美好地发展。这也是核心素养的要义所在。
曾听一位老师说：我就是语文。且不论这位老师说的是否名副符实，但语文教师的学养和情怀，对大部分学生来说，的确是有着决定性的影响。教师自身是最重要的课程资源，语文教师以怎样的学养和情怀去熏陶感染学生，的确是一个远比教学技术重要的多的问题。
总的来看，好的小学语文教学首先是整体的、丰厚的、丰富的，灵动的。它可能相对模糊，不以追求知识精确和能力速成为首要目标。它的核心标志是大量的高品位阅读。这是学习的浪漫阶段，它能为孩子孕育出更多的生长可能，它会为以后的精确学习、细分学习奠定基础和支撑。犹如泥土和种子。土壤足够肥沃，孕育的时间足够充分，我相信所有的言语生命都会喷薄而出，迎风而长。
这是语文学习的节奏！也是生命成长的节奏！