当工作或学习进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，提高认识，明确方向，以便进一步做好工作，并把这些用文字表述出来，就叫做总结。优秀的总结都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是我给大家整理的总结范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
大班建构游戏反思活动反思总结篇一
1、通过游戏进一步培养幼儿不怕困难，勇于拼搏的精神及活泼开朗的`性格。
2、引导幼儿初步探索绳子的奥秘，培养幼儿玩绳的兴趣，鼓励并激发幼儿在玩绳活动中的创造性。
3、体验参与玩绳游戏活动带来的快乐。
4、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。
5、让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。
绳子、鼓（加油助威，增加气氛用）、彩色的塑料圈（充当战利品）
一、教师出示绳子，引发幼儿玩绳的愿望
师：绳子可以怎么玩？
二、幼儿人手一根绳子，自由探索绳子的不同玩法。
三、个别幼儿讲述自己的玩法与大家分享。
四、教师小结：
玩法一，跳绳；
玩法二，平放在地上，走钢丝；
玩法三，大成对折，大u型是大河，小u型是小河，123，跳过河！
玩法四，拉起一端，在地上抖一抖，就是一条蛇；
玩法五，用绳子在地上摆出各种图案，例如水果，山等等。
五、探索新玩法：拉绳。
介绍游戏规则
（1）游戏以小组形式进行，每组有四人参加，将两条绳子缠成"十"字，四个绳端各结一个环扣，以便用手握住。
（2）四个幼儿背对背站立，用手握住绳端的环扣，事先在每个人的前方两米处，各放一个彩色的塑料圈。
（3）等信号发出后，四名幼儿各自用力向前拉绳子，尽全力去抓正前方的彩色的塑料圈，首先拿到彩色的塑料圈的为胜。
（4）游戏开始，一部分幼儿为拉绳的幼儿击鼓助威。
六、拉绳幼儿与击鼓幼儿进行交换游戏，重复游戏。
七、师幼互动：每一个拉绳的幼儿请一位客人老师做为自己的合作伙伴，进行比赛。
八、活动结束。
可以将《拉绳》游戏在日常的户外活动进行延伸操作。
民间游戏是劳动人民口头创作、流传的一种具有自娱性的活动，它形式多样，不但具有浓厚的趣味性，易学、易会、易传，符合了幼儿好动、好学、好模仿、好游戏的心理特点，深受孩子们的喜爱。在活动中老师充分发挥了主导作用，为每个幼儿提供了平等参与的机会，注重与孩子的交流。游戏中，孩子们积极投入，表现出自主探索、乐意合作、挑战自我的精神。活动过程中，活动练习从易到难循序渐进地一步步展开，满足了幼儿自由自在与同伴交往、游戏的欲望，幼儿在游戏中结识成现实的伙伴关系，满足了幼儿合群的需要，使得幼儿团结合作、乐于助人、遵守规则等社会性的行为得到了逐步的形成。民间体育游戏对促进幼儿健康心理品质的形成有良好的作用，为幼儿融入社会提供了有益的帮助。
大班建构游戏反思活动反思总结篇二
1、在熟悉恰恰舞的基础上，鼓励幼儿大胆地表现恰恰舞的风格和特点。
2、在图谱的帮助下，探索花瓣形的队形变化。
教学重点：引导幼儿学习恰恰舞的基本步伐。
教学难点：探索花瓣形的队形变化。
经验准备：幼儿已学会“行进走的恰恰步”和“原地恰恰步”。
环境准备：
1．录制舞蹈伴奏带，拉丁舞音乐
2．flash课件：花瓣形队列变化
3．在活动室地板上贴红花蓝花的标记。
1.请个别幼儿上台示范
师：我们前几天也学过了恰恰的舞步，谁愿意来示范一下？
2.请其他幼儿跟着领跳的幼儿复习行进走的恰恰步。
（右前，左后，跳跳，恰恰恰）
3.集体复习原地恰恰步。
（碎步，碎步，碎步，恰恰恰）
陈淑琴教授曾经说过：“舞蹈它是通过人体有节奏的动作、姿态、生动地反映现实生活，表达思想感情的一种艺术形式，是表演艺术，也是表现艺术。”如何让幼儿有感情地舞蹈，在舞蹈活动中感到快乐、享受着音乐的美，启迪智慧、发展能力。教师要提醒幼儿空间的调控，应考虑到不影响其他小朋友跳。
第一情景：去花园看花
1.师：“美丽的春天来了，花园里的花都开放了，我们一起去看看吧。”
2.请小朋友根据标记花的颜色找到相应的位置
3.幼儿用行进走的恰恰步在圆圈上行走（教师唱谱）
4.师：“来到了花园我们看到蓝花和红花在玩捉迷藏的游戏呢，他们是怎么玩的呢？”
第二情景：蓝花红花捉迷藏
1.出示flash教具：帮助幼儿理解队形的变化
师：“蓝花是怎样绕过红花走的？”
教师引导幼儿说出蓝花是从外圈朝前绕过红花走的
2.教师唱谱，蓝花幼儿练习变化位置（用碎步 碎步 碎步，恰恰恰的步伐走）
3.听音乐录音，幼儿练习
4.启发红花幼儿捉迷藏
5.听音乐录音把第一情景和第二情景连起来舞蹈。
第三情景：蓝花红花成了好朋友，一起往前走
教师引导幼儿在圆圈上用行进走的恰恰步舞蹈
第四情景：蓝花和红花面对面跳起了好看的舞蹈
1.师：“ 在花园里跳起了好看的舞蹈，你们会吗？”
2.引导幼儿创编花跳舞的`动作，唱到“恰恰恰”时做原位恰恰步。
3.师：它们一起比美了，它们摆出了好看的造型。
1．教师要注意情趣的调动，亮相与力度的把握。
1．教师唱谱。
2．放录音舞蹈。
3．邀请听课教师一起舞蹈。
每个舞蹈的风格和特点都有其文化和内涵，教师事先要加强对其文化内涵的理解和认识，以便更好的演绎其舞蹈。
评价指引：
幼儿角度：你认为本次活动中幼儿变换队形的难点在哪里？
集体舞创作直接关系着幼儿集体舞作品的成败。幼儿集体舞作品必须以幼儿的感性认识或已有的经验为基础，只有这样才能做到“以美诱人，以情感人”。幼儿舞蹈起来才会体验到乐、美、趣。
在幼儿集体舞动作编排上，我应按舞蹈结构的需要，编排一些适合幼儿实际水平，夸张、可爱的动作；动作可以是幼儿平时已接触过的、学过的、更可以是教师根据幼儿在听到音乐后自发性创编的动作的升华或变形后的组合利用。只有幼儿爱做、爱模仿，他们才能投入、忘我的、高高兴兴的表演！
教师要以启发式形象化的语言，结合正确、形象有感情的示范动作，让幼儿不自觉的投入到舞蹈的意境中，产生愉快的联想和想象心理过程，高高兴兴的跟着学。可以用优化的教学方法：赏乐---人情法；参与---动情法；设情---激-情法，引导幼儿产生情感效应。通过激励幼儿发现、相信幼儿发现、尊重幼儿发现、理解幼儿发现，他们在练习到这一部分时，不再觉得枯燥。正如日本的音乐教育家铃木教授说：“人的才能不是天生的，而是后天培养与教育的结果，重要的是循循善诱，耐心地创造条件，激发幼儿的学习热情，任何一个孩子都会有发展，这取决于教育方法如何！”说到底，舞蹈教学必须从激发兴趣入手，激发幼儿的求知欲。
幼儿舞蹈教学，就其本质来讲，是一种艺术熏陶，因此我们要培养幼儿对舞蹈的兴趣，要重视培养过程，而不应该强调结果。要让幼儿在有趣的音乐活动中发展能力，掌握一定的粗浅知识和技能后，感到快乐，提高兴趣，又促进了能力的提高。因此在幼儿到了真正表演时，老师要注意平复幼儿的紧张情绪。老师本人要以自己的积极情绪感染幼儿。教师本人兴致勃勃，幼儿才能精神饱满，使幼儿沉浸在愉快的环境中，享受着音乐的美。
以“拉丁舞”为线索，进一步激发幼儿对拉丁舞的兴趣，可以继续开展牛仔舞，桑巴舞等舞种的集体舞。
附乐曲
大班建构游戏反思活动反思总结篇三
1.增强快速奔跑的能力，提高追逐中的应变技能。
2.加强平衡和协调能力，激发对体育游戏的兴趣。
3.提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
4.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
5.喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。
1.场地、幼儿围成圆圈，手帕一块，跨栏四个，《丢手绢》音乐。
2.经验准备：幼儿熟悉《丢手绢》。
1.基本玩法
基本玩法：幼儿围成一个圆圈，面向圆心蹲下。指定一名幼儿做丢手绢者，手持手绢，随着大家的歌声，沿着箭头在圈外跑，待唱完“轻轻地放在小朋友的后面”时，可任意把手绢悄悄地丢在某一幼儿身后。待一开始唱“快点快点捉住他"时，身后有手绢的幼儿迅速拿起手绢去追逐丢手绢者。当丢手绢者跑到被丢手绢者的空位时，可以慢慢蹲坐在这个空位上，追者便不能再追。追者换作丢者，游戏继续进行。
第二遍游戏，当丢手绢者跑到被丢手绢者的空位时，可以慢慢蹲坐在这个空位上，追者便不能再追。此时追者将进行相应的表演(原地学马奔跑的动作)。
指导要点：两位教师正确示范游戏的玩法，引导幼儿了解游戏的规则，熟悉游戏的基本玩法。
评价要点：幼儿在游戏中是否能积极参与并遵守规则。
2.创新玩法
玩法：幼儿围成一个圆圈，面向圆心蹲下。指定一名幼儿做丢手绢者，手持手绢，随着大家的歌声，沿着箭头在圈外骑马式的跑，可任意把手绢悄悄地丢在某一幼儿身后。待一开始唱“快点快点捉住他"时，身后有手绢的幼儿迅速拿起手绢学马奔跑去追逐丢手绢者。当丢手绢者跑到被丢手绢者的空位时，可以慢慢蹲坐在这个空位上，追者便不能再追。此时追者将进行相应的表演。追者换作丢者，游戏继续进行。
指导要点：引导幼儿在模仿动物行进走的时候要注意安全，同时保持身体的协调。
评价要点：幼儿在游戏中是否能保持身体的平衡，并遵守规则。
3.挑战难度
增加跨栏：在四个方向设置障碍，每个方向设置一个。
玩法：幼儿围成一个圆圈，面向圆心蹲下。指定一名幼儿做丢手绢者，手持手绢，随着大家的歌声，跨过障碍物模仿动物在圈外跳，可任意把手绢悄悄地丢在某一幼儿身后。待一开始唱“快点快点捉住他"时，身后有手绢的幼儿迅速拿起手绢学马跳跨过障碍物跳去追逐丢手绢者。当丢手绢者跑到被丢手绢者的空位时，可以慢慢蹲坐在这个空位上，追者便不能再追。此时追者将进行相应的表演。追者换作丢者，游戏继续进行。
指导要点：引导幼儿在跨过障碍物时的时候要注意安全，同时保持身体的协调。
评价要点：幼儿在游戏中是否能保持身体的平衡，迅速的跨过障碍物。
4.活动结束
师：今天小马们反应都特别灵敏，也爱与挑战，游戏玩得非常地开心，你们觉得这个《丢手绢》游戏好玩吗?玩得开心吗?今天我们先玩到这里，下次我们再一起玩。
我们班孩子在这次体育游戏中还算比较乖，所以游戏进行的也比较好，孩子们也很快乐，都吵着要玩，上完课后我也很满意，回味着刚才上的'课，游戏的过程中，有一些孩子往往只把手绢丢给自己的好友，这就给课堂带来了不和谐的因素，造成孩子们之间的不团结，以后要注意多强调幼儿遵守游戏规则。
大班建构游戏反思活动反思总结篇四
1、感知双脚连续跳的基本动作，熟悉脚尖点地跳。
2、喜欢参加体育活动，在集体活动中安逸快乐。
3、锻炼平衡能力及快速反应能力。
4、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
1、麻绳
2、小草
3、垫子
1、热身运动：热身操，重点活动腿脚，请幼儿自主热身，做的好的带领大家一起做。教师最后有针对性的热身。
2、游戏一：小勇士闯难关
幼儿首先通过绳索桥然后侧身滚过垫子，拿一个小画片，转弯跳过小草地。游戏鱼贯的进行
指导策略：
（1）、幼儿自己尝试探索游戏闯难关，第一次尝试后请顺利过过关的幼儿展示谈论
（2）游戏进行3次。
收拾玩具
3、游戏二：三个字
选1-2名幼儿抓，其他幼儿四散逃跑
4、放松运动：放松腿部，用鼻孔深呼吸，不要张开小嘴巴。
收拾带回。
游戏环节的流程有很多，今天带孩子玩勇敢大闯关里面的环节有双脚跳，钻山洞，跑过独木桥，最后滚过我们的平铺纸板，在整个过程中。好过独木桥这一环节中看到其他的孩子到独木桥这一环节会有所停顿。
通过此次活动可以在游戏中发现幼儿的某些不足之处通过活动让幼儿亲自锻炼后并加以改正。经过多次的练习这些动作在幼儿看来只会越来越熟悉越来越好。
大班建构游戏反思活动反思总结篇五
游戏中的规则是被捉住的小羊假装被吃掉，游戏接着进行。而且是被捉住的小羊被搂在怀里，假装吃掉，反而能和老师去亲近，别的孩子看上去很是羡慕，于是就有了小羊不怕大灰狼那一幕。如果加大处罚的力度， 被捉住的小羊放到老狼的家里，罚他们不能做下一遍的游戏，只能做一个旁观者，孩子们为了继续参与这个游戏，而会认真遵守游戏规则。
2、适时改变游戏规则
游戏的主要目的是发展孩子的反映和奔跑能力。而在游戏中孩子们不往家跑了，而是往老狼怀里钻，孩子跑得能力得不到发展，达不到游戏的目的。活动中我们可随时根据孩子的表现，适时改变游戏规则。比如：在此游戏时可改为：老狼跑，小羊追，同样也可锻炼孩子的奔跑能力。为了增加游戏的趣味性，“老狼”可假装害怕往家跑，“小羊”们就使劲追。“老狼”逃回了家，“小羊”们胜利了。他们体验到胜利的喜悦，同时引导幼儿明白了“人多力量大”的道理，只要团结起来，软弱的小羊就能战胜凶恶的大灰狼。同时也达到了游戏的目的，发展了孩子的快跑能力。
3、教师平时应多亲近孩子
在这个游戏中，孩子们不遵守游戏规则，故意往我怀里钻，有一个主要原因就是想得到老师的爱抚，和老师去亲近。因此，我要时时提醒自己，去亲近他们，哪怕是一个微笑、一个动作、一个眼神，就能使孩子的心理得到满足。
同时教师在组织活动时，不要太呆板，要根据活动的目的，以及孩子们的兴趣灵活处理，积极引导，这样才能更好的促进孩子的全面发展。