作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。
幼儿园大班科学活动影子的秘密教案反思篇一
设计意图
1．在探索活动中发现磁铁的秘密，感知磁铁的特性。
2．愿意参与探索活动，想办法解决问题，体验成功的快乐。
3．初步感知磁铁的磁性与生活的关系。
活动准备
1．磁铁人手一个；
2．铁制品与非铁制品若干(回形针、金属瓶盖、钥匙、纸片、塑料杯、木积木)；
3．人手一个小篓(装有上述材料)，记录表，记号笔，泡沫板等；
4．生活中带有磁性的物品或玩具。
活动过程
1．猜想记录，激发幼儿探索的兴趣
兴趣是幼儿自觉学习和发展的内动力，教师开门见山，紧扣主题，直接出示了磁铁及操作材料，一下子吸引了幼儿的注意力，调动起幼儿进一步探究的兴趣。
观察记录是幼儿进行科学探索活动的学习。方式之一。老师根据大班幼儿的年龄特点设计了相应的记录表，通过提问设疑，让幼儿根据自己已有的生活经验，先进行猜想，并用自己看得懂的标志，如数字、图形、数学符号等形式进行记录，为下一环节作了铺垫。
2．验证猜想，感知磁铁吸铁的特性
在实践操作过程中去验证猜想，用“事实说话”，这是培养幼儿尊重事实的科学精神必不司少的途径。通过记录表．我们能够清晰地看到幼儿记录的实验信息，在验证、分类与猜想进行比较的基础上，提升了幼儿原有的生活经验。幼儿之间的相互讲述，不仅培养了语言的条理性和表达能力，而且也是同伴之间的互动学习，是一种很好的学习方式。
提供两种不同贡地的钥匙，为幼儿创造了广阔的思维空间，增加了探索的挑战性，让幼儿已有的生活经验和现有的认知水平发生激熟冲突。在冲突中，教师提出开放性的问题，层层启发、质疑、追问，幼儿通过观察、操作、反复验证．积极地“想动”、“去动”、“会动”，学会了多方面、全方位地思考问题，形成了新的生活经验，总结发现了能被磁铁吸住的物体都是含铁的这一科学道理。
3．大胆尝试，初步感受磁铁的穿透性
师：刚才小朋友都发现了磁铁不能吸住这些纸、塑料杯、钥匙，那你们能不能想个办法让这些东西也能被磁铁吸住呢?(引导幼儿大胆尝试，利用铁制品使磁铁吸住非铁制物品。)师：你是用什么方法把什么材料吸起来的?(幼儿相互讲述并交流。)(磁铁隔着杯子吸住里面的回形针，杯子就被吸起来了；磁铁放在杯子里，外面用金属瓶盖吸住磁铁，杯子也能被吸住；磁铁隔着纸吸住外面铁做的钥匙，纸就被吸起来了„„)师：为什么用这样的方法就能把这些东西吸起来呢? 总结：原来磁铁的磁性有穿透性，它穿过了纸、塑料杯、钥匙，吸住了铁制的物体，所以不能被磁铁吸住的东西也能被吸起来了。
评析
学习中的探索行为就是学习者发现问题的行为，探索过程就是尝试解决问题的过程。这一环节中老师没有操之过急。更没有示范或直接告诉幼儿做的步骤和结果，而是着眼于鼓励探索，鼓励发现，鼓励想象，并在大多数幼儿实践基本完成时，引导幼儿倾听同伴的问题和想法。在玩玩动动的游戏过程中，孩子们乐在其中，不断体验到成功的快乐，获得了相关的经验和能力，体现了新《纲要》的精神。
4．实验操作，感知磁铁的穿透性与磁性大小有关
师：你们知道吗，老师还会变魔术呢!看，我带来了什么?(出示泡沫板和酒瓶盖)我会让酒瓶盖在板子上跳舞呢!咦，瓶盖为什么能听我的指挥呢? 师：你想让你的瓶盖也在泡沫板上听你指挥吗?(幼儿拿着泡沫板与瓶盖去操作。)师：磁铁隔着泡沫板能让瓶盖动起来吗?(不能动)用什么办法让瓶盖动起来呢?(引导幼儿用加磁铁的方法。)师：为什么加了磁铁，瓶盖就能动起来了? 总结：原来磁铁的磁性越大，穿透力越强。
评析
当孩子们发现一块磁铁不能使瓶盖动起来时，他们的表情是各种各样的，有的抓耳挠嗯，有的左顾右盼，有的拿着泡沫板翻来覆去地看，还有的在等待„„而老师也在耐心等待，寻找教育契机。终于一个孩子及时向老师来求教了，但老师没有轻易给出答案，而是把孩子抛过来的球自然地再抛给孩子：“刚才你用了几块磁铁?再加一块试试?”让孩子们不断地发现问题，解决问题，再将问题推向深处，充分体现教师引导的作用，体现新课程理念。
5．拓展经验，了解磁铁在生活中的作用
师：其实呀，磁铁的作用特别大!你们知道我们生活中有哪些地方也用到了磁铁呢?(幼儿根据生活经验进行讲述。)师：我们活动室里有很多物品和玩具上也用到了磁铁，去找找哪些东西上用到了磁铁?(幼儿寻找带有磁性的物品和玩具，初步了解磁性与生活的关系。)
幼儿园大班科学活动影子的秘密教案反思篇二
不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。今天小编给大家带来的是幼儿园大班科学活动雨的秘密，大家一起来看看吧。
1. 引导幼儿自己尝试做小实验，使幼儿初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。
2. 了解雨与人类的关系。
3. 激发幼儿观察、发现、探索自然的兴趣。
1. 木偶台、木偶小兔、兔妈妈。
2. 酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
3. 投影机、故事《小水滴旅行记》、有关幻灯片、磁带。
教师以兔妈妈带小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔问妈妈：“天上为什么会下雨?”的故事情景导放课题，提出问题：“小朋友，你知道天上为什么会下雨吗?”
1. 幼儿点燃酒精灯，把水加热。
2. 教师提出尝试问题：仔细观察一下，你发现了什么?
3. 小结：水热了就会有水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。
4. 讨论：你平时看到过“蒸发”现象吗?
(发散性思维)
1. 请你摸一下，玻璃片是冷的还是热的?
2. 倒热水在杯里，问：杯子里冒出来的.是什么?(水蒸气)
3. 把玻璃片盖在茶杯上，会出现什么?
为什么玻璃片上会有小水珠?得出实验结果：水蒸气遇冷就会变成小水珠。
2. 请小朋友听一个有趣的故事《小水滴旅行记》(结合幻灯)
3. 请小朋友把“天上为什么会下雨”的小秘密告诉兔妈妈和小兔。
1. 请幼儿试着说出雨的好处。
2. 请幼儿试着说出雨的危害。
3. 总结幼儿讲的雨的好处的危害，教育幼儿从小学知识、学本领，长大当下名科学家，要让雨为人类做更多的好事。
幼儿园大班科学活动影子的秘密教案反思篇三
1.初步了解光被物体挡住会出现影子的现象。
2.通过观察和实验，获得有关影子形成，变化的经验。
3.激发幼儿对影子现象的兴趣和好奇心。
1.灯、手电等光源。
2.各类玩具。
3.选择有阳光的地方。
一、激发幼儿探索影子的兴趣
师：我们大家都见过影子，可你们知道什么时候有影子吗?
幼：有太阳的时候会有影子。
幼：晚上开灯的时候会有影子。
幼：有月亮的时候会有影子。
师：什么东西有影子。
幼：人有影子。
幼：小狗有影子。
幼：洋娃娃也有影子。
(幼儿回答问题时很活跃，有些幼儿也想发表一些自己的看法，苦于这方面的经验很少，较着急;激发了幼儿对这一现象的探索兴趣。)
二、通过实验了解影子形成、变化的原因
1.师：为什么会有影子?影子会变吗?怎么变?鼓励幼儿运用教师提供的各种材料：手电筒、台灯、投影仪、玩具等进行试验。(教师巡回指导，并了解幼儿的想法。)
2.在集体中交流各自的实验结果
幼：有光就会有影子。
幼：“小象”和“小兔”的影子不一样。
幼：“汽车”的影子会变大变小。
师：怎么会变大变小的?
幼：“汽车”靠近灯的时候影子变大，拿远一些影子会变小。
幼：我发现我把手电筒拿到“大象”前面，影子没有长鼻子，把它拿到“大象”旁边，影子就有长鼻子。
教师和幼儿共同总结：物体挡住了光就有了影子，光源不断转动位置，影子也会发生变化。
(所有幼儿对探索影子活动很感兴趣，不但能发现问题，还能通过动手试验来验证问题，并讲出自己的看法，他们非常开心)
师：我们一起到外面去看看，还有哪些东西有影子。组织幼儿到室外自由寻找并相互交流。
(幼儿说出了大树、花、草、房子、大型户外玩具、旗杆等都有影子，这样提高了幼儿的观察能力)。
三、游戏“踩影子”，巩固幼儿对影子形成及变化的认识
师：我们大家在太阳下站好，看看自己的影子在哪里?你的影子会动吗?
师生共同玩游戏“踩影子”，引导幼儿想想怎样使别人不到自己的影子。
幼儿自己选择同伴游戏，去发现影子的变化。
(提醒幼儿分散活动，避免与他人破撞)
幼儿通过游戏，加深了影子形成及变化的认识，这种“做中学”的活动过程，幼儿易接受。
在观察与实验中，能主动获取相关的科学知识及属于自己的感性经验等。
幼儿园大班科学活动影子的秘密教案反思篇四
活动目标：
1、观察叶子的特征和叶脉，知道叶子由叶脉、叶片、叶柄组成。
2、认识枯叶和绿叶，学习做科学小实验。
活动准备：
1、绿叶和枯叶。
2、小石臼、塑料碟。
3、图画纸、浆糊。
4、录音机、音乐磁带等。
活动过程：
1、复习歌曲《会跳舞的叶子》，激起幼儿学习兴趣。
(1)合唱歌曲《会跳舞的叶子》
(2)多可爱的叶子呀!春天到了，你发现树上的叶子有什么变化吗?(有的发出了新芽，有的树叶凋落了)
2、观察、接触各种植物的叶子，发现叶子的不同之处
(1)教师：“上次，我们外出散步时，收集到许多树叶，让我们一起来看看这些叶子都一样吗?请你仔细地看一看，比一比，什么地方不一样?把你地发现记录到记录卡上。”
(2)幼儿观察、比较、记录自己地发现。
(3)幼儿讲述自己地记录，分享经验。(叶子的大小、形状、颜色、边缘不一样)
3、仔细观察，了解叶子的各组成部分
(1)我们小朋友观察地真仔细，发现叶子有这么多地不同，那么，你最喜欢哪片叶子呢?这片叶子有哪几部分组成?(叶脉、叶片、叶柄)
(2)你喜欢的叶子象什么?
4、实验发现枯叶和绿叶的.区别
(2)幼儿大胆想象，发表意见。
(3)实验：枯叶不能舂出叶汁来，绿叶则能舂出绿色的汁液来。
(4)为什么大部分树叶是绿色的?(这是因为叶中的叶绿体可以产生叶绿素)
(5)我们散步时发现有的树叶飘荡到了地下，为什么呢?(因为叶子缺乏水分和营养，所以变黄变干了就飘落了下来)飘落下来会有怎样的变化呢?(叶子会慢慢枯死，因为水分都蒸发了)
5、了解叶子的用途
(1)这么多的叶子有什么用呢?
(2)幼儿自由谈论，相互交流、分享经验。
(3)小结：可以美化环境、挡风、遮雨、有的树叶可以加工成茶叶、有的可以做菜吃、还可以做树叶贴画来布置环境。
活动结束请幼儿用叶子粘贴图画，在展览区内进行展览。
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
幼儿园大班科学活动影子的秘密教案反思篇五
1、小朋友，你们喜欢看变魔术吗？（喜欢）那好，今天老师来给你们变个魔术，仔细看好了噢！
（1）出示一杯水和一个空八宝粥瓶子，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗？（结果是将水倒了回来）
（3）小朋友，你们来猜猜水到哪里去了？这可是个秘密一会儿再告诉你。
2、其实水的秘密可多啦，你们想知道吗？那我们一起去探索水的秘密吧。
（一）集体探索
（1）水是没有颜色的。
幼儿猜猜水里、米里有什么。
师：小朋友看看这两个杯子，一个杯子里装水，一个杯子里装米，你们知道水里、米里都有些什么东西吗？（彩珠）师：你是怎么知道的？（幼：有的说我看见的；有的说透过水看到的）
师：看看米里有什么？（幼：有的说只有米；有的说什么也没有；有的说不知道）那我请一个小朋友来摸一摸，米里到底有没有东西？有什么东西？（教师请一幼儿从米里摸出塑料彩球）
为什么你们一下就看水里有彩球，却看不出米里有什么呢？
教师小结：原来呀，水是无色透明的，所以我们能看见水里的物体；米是不透明的，所以我们看不见里面的东西。
（2）水是没有味道的。
出示醋，请幼儿闻一闻，说说闻到了什么气味？再闻闻水的味道，
说说水有没有气味？知道水是无味的，
然后给清水里加上糖再让幼儿尝尝是什么味道，在幼儿亲身体验的基础上，我进行小结：水是没有味道的。
（二）分组探索活动
接下来呀，我想让小朋友和水宝宝做做游戏，自己再继续探索水的秘密好不好？
（1）抓水游戏，理解水没有形状且水是流动的实验
现在呀请小朋友挽起衣袖，用手去抓一抓盆中的水，看水能被抓起来吗？怎样才能将水盛起来？（请小朋友取出桌子下面的盛水工具）并看看盛起来的水是什么形状的？说说水有没有形状？然后幼儿再将水再倒入盆中，说说你发现了什么？（水有流动性）
（2）溶解实验
师：谁来告诉大家实验中，你发现了什么？
师：小朋友观察得可真仔细。
教师小结：糖、盐放入水中都不见了，这几样东西被水溶解了。（请小朋友把舀水的工具放回桌下）
3、想办法把桌子上的水弄干净，（用海绵吸水，用抹布吸水）从而理解魔术的秘密。
4、引导幼儿了解水的用途，并懂得节约、保护水。
幼：能洗澡、能洗手、能发电、能浇花、能喝等。（教师小结水的用途：洗手、洗澡、浇花、游泳、灌溉、发电、喝）
师：水有这么多的作用，我们的生活时刻都离不开水，所以我们一定要。珍惜每一滴水，爱护环境，不要污染水源。
5、结束：幼儿帮忙收拾，且将玩过的水倒入水桶用来冲厕所和浇花。（放音乐，节水歌）
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