范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
小班美术有趣的图形篇一
1、通过拼摆图形,巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握,能够区分三种几何图形。
2、发展幼儿的观察力、相互合作的意识。
3、通过创设愉悦的游戏情节,来发展幼儿的创造性思维的发展。
4、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。
5、提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。
场地准备:用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。
1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。
2、各种不同的大型组合积木若干。
3、几何图形拼组成的一幅画。
1、游戏:找朋友。教师出示用几何图形拼组的画,引起幼儿兴趣。请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃?它们是什么样子的?引导幼儿逐一观察、比较、讲述,加深认识几何图形的基本特征。
2、游戏:作客。教师以图形娃娃的身份与幼儿做游戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。教师:“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧!来,先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧!(幼儿一起跳到已划好的圆形中去)再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!(幼儿一起爬到已划好的三角形中去)最后我们一起跑到正方形娃娃家去,看一看是谁先到正方形娃娃家。(幼儿一起跑到正方形)
3、游戏:娃娃请客教师创设游戏情节:图形娃娃邀请小朋友吃饭,把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。
教师:“小朋友,你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些形状呀?(幼儿回答)对。图形娃娃说,一下子来了这么多朋友,小桌子已经坐不下了,它们要把小桌子变成大桌子,你们有办法吗?(幼儿分组合作拼摆桌子,培养幼儿互助的能力。)教师:“桌子有了,椅子还没有,我们就用积木来拼做椅子吧!不过,圆形的桌子旁要放圆形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子,正方形的.桌子旁放正方形的椅子。让我们一起来动手吧!(幼儿动手来摆放积木,把它们进行拼组成三角形、正方形、圆形,分别放在所对应的桌子四周。)
4、游戏:送礼物教师:“图形娃娃邀请我们来做客,我们可以做些什么?我们先送一个大蛋糕给它们,不过,圆形娃娃喜欢吃圆形的蛋糕,正方形娃娃喜欢吃正方形的蛋糕,三角形娃娃喜欢吃三角形的蛋糕,如果送错了,娃娃会不高兴的。幼儿在“生日快乐”的乐曲中将积木一层层的进行拼搭,体验欢快的情绪。
5、和图形娃娃告别,结束活动。
幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。
小班美术有趣的图形篇二
小班幼儿认识的平面图形,主要是圆形、正方形、长方形、三角形。幼儿已经能初步看到图形说出名称,为了能让幼儿更好的认识这些图形,发展幼儿的形状知觉、观察力和初步的分析概括能力。在本次活动中,我就让幼儿在游戏中通过自身的实践、动手操作、主动探索来加深对几何图形的认识,以及让幼儿能初步进行几何图形简单的拼合,来激发幼儿的创造和想象力。
1、幼儿复习巩固对正方形、三角形、和圆形的认识。
2、幼儿初步尝试用几何图形拼合简单的图案。
3、培养幼儿的动手能力,体验图形组合变化的乐趣。
1、五筐各种图形的操作材料
2、三张拼合的几何图形创意画
3、小房子一个(里面有各种各样的图形)
幼儿对几何图形的认识。
幼儿尝试用几何图形拼合简单的图案。
一、 以小动物引出主题
1、小白兔引起幼儿兴趣
教师:小朋友,昨天小白兔打电话给老师了,它说:“它在森林里盖起了一座新房子,你想不想看看哪?”“你们看,这座新房子漂亮吗?”
2、教师提问
教师:你们看,这个新房子上都有哪些图形哪?
请个别幼儿上来指一指,并告诉我图形的名字。
(正方形、圆形、三角形)
二、 复习图形
1、 教师提问
教师:这座房子可神奇了,看看她房子里都有谁?
教师依次从房子里拿出三角形、圆形、正方形、幼儿认读。
2、教师介绍游戏的规则
教师:你想不想和图形宝宝做游戏那?(幼儿回答:想)
教师叫图形宝宝的名字,幼儿就从桌子中的操作材料中拿出相对应的图形,并演唱儿歌。例:圆形,圆形你在哪里?幼儿回答:我在这里,我在这里,你好不好?游戏进行三次,三角形、圆形、正方形。
(此环节解决重点。)
三、 几何图形的拼合
1、教师出示拼合好的图案幼儿观看。
(小鸡、热带鱼、太阳、小树)
2、教师提问
1)小朋友你们看看小鱼是用什么图形宝宝拼合起来的?(三角形)。
2)小朋友你们看看小鸡是用什么图形拼合起来的?(三角形、圆形)
3、教师请幼儿说一说你想拼合什么图形?
4、教师请幼儿自己拿操作材料在桌子上拼合图形。
5、在此环节解决难点。
四、 教师巡回指导。
五、 教师展示幼儿的作品,幼儿分享作品。
在紧紧张张的几天筹备中,反复的修改中,这节课上完了,心里轻松了很多,可是也有很多不尽人意的地方,在课中的几个环节中最大突出的就是语言的不完整,例如孩子在回答问题时候,我问的问题的不完整导致孩子说话的不完整性,这个我以后要需要注意,还有我没有好好地把握时间,复习的时间有点长,虽然这么多的不好的地方,但是我觉得我对孩子的掌握还有上课的语气,以及对孩子的吸引力还是挺好的,孩子们对于知识的掌握还是很好的,以及班上的一位孩子拼合的鱼骨头让我惊奇了一次,让我不敢忽视我们的孩子。所以我要更优秀,就要改掉我自己需要注意的地方,让自己的授课技巧更完美。
小班美术有趣的图形篇三
1、巩固对三角形、圆形、正方形的认识。
2、尝试按要求对图形进行分类。
3、乐于参加数学活动,体验成功的喜悦。
一、活跃氛围。
1、活动开始:师:今天老师漂亮吗?
幼:漂亮。
幼:好美啊!
幼:真美!
2、师:老师的衣服与以前有啥不一样?
幼:衣服上多了东西。
幼:身上多了图形。
幼:衣服上多了颜色的图形。
3、师:你们喜欢这些图形宝宝吗?
幼:好喜欢。
幼:喜欢。
幼:我好喜欢你呀。
4、师:现在老师想把这些图形宝宝送给你们,女小朋友先来挑一个你喜欢的图形,把它撕下来,看一看你的图形宝宝是什么形状的、什么颜色的?和你旁边的好朋友相互说一说。(幼儿自选图形)
幼:我的图形宝宝是黄颜色的三角形。
幼:我的图形宝宝是红颜色的圆形。
幼:我的图形宝宝是蓝颜色的正方形。
师:谁的图形宝宝和他的图形宝宝是一样的,两人相互友好一下。
幼儿相互找相同的图形,找到后两人相互抱一抱。
师小结:刚才我们小朋友都找到了自己的好朋友,很棒呀!我们自己来夸夸自己:“我真棒!”
二、和图形宝宝跳舞。
1、师:小朋友想和你的图形宝宝跳舞吗?
幼:想。
幼:我最喜欢跳舞了。
幼:我好想呀。
2、师:今天老师帮你们准备了舞台,每个舞台的形状、颜色是不一样的,请小朋友听清要求,站到和你手中图形颜色一样的舞台上去。
幼:准备好了。
幼:我早就准备好了。
幼儿伴随音乐跳舞。
师:刚才我发现刘文静小朋友的动作很不错,我们请她到我们前面来跳一跳,我们一起来学一学。
3、师:请小朋友站到和你手中图形形状一样的舞台上。
幼儿找相应的舞台,教师检查幼儿是否站的正确。并提醒幼儿要和刚才跳不一样的动作,幼儿伴随音乐跳舞。
师:刚才我们和图形宝宝跳舞跳得好开心呀,大家能想象不同的动作,我们小朋友真棒!
三、帮瓶宝宝穿衣服。
1、师:今天我们班来了许多小客人,这些小客人想请我们小朋友帮它穿衣服,你们愿意帮它吗?(出示戴帽子的瓶子)
幼:愿意。
幼:我很想帮它。
幼:我好愿意。
师:但是瓶宝宝有个要求,它的衣服要和它脸的形状是一样的。你们千万不能帮瓶宝宝穿错,不然它就要哭鼻子吆!
幼儿操作。
2、相互检查。
师:我们一起去看看瓶宝宝们是不是都穿上了漂亮的衣服。
幼:它们都穿上了漂亮的衣服。
幼:每个瓶宝宝都穿上了好看的衣服。
幼:它们好美啊。
四、活动结束。
师:今天我们和图形宝宝跳舞,帮瓶宝宝穿上了漂亮的衣服,玩的很开心,现在带上你的瓶宝宝一起去玩游戏吧。
小班美术有趣的图形篇四
1、通过游戏使幼儿认识图形、正方形,长方形,圆形
2、使幼儿能够正确认出图形
3、培养幼儿思维的准确性,以及对数字活动的兴趣
1、三张图形卡片、正方形,长方形,圆形
2、挂图三张
1、开始部分
2、基本部分
师:小朋友们表现的真棒,今天老师给大家请来了三个图形宝宝,你们想不想认识它们啊?
幼:想
那我们用掌声欢迎一下它们,先看第一个图形宝宝,它是什么形状啊?
幼:圆形
幼:......
幼:正方形
幼:......
幼:长方形
幼:......
幼:......
幼:好
出示图形、物品
幼:明白了
游戏开始
师:今天小朋友们表现的真好,那我们鼓励下自己好不好?
幼:棒 棒 我真棒
师:最后请小朋友们把自己收手中的图形宝宝送到它的家里,看谁送的又快又准
小班美术有趣的图形篇五
1、巩固对圆形、正方形、三角形的认知;
2、培养动手操作能力,发挥的想象力和创造力。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
三角形、正方形、圆形的图形宝宝,教师示范操作材料一份,幼儿操作材料,几张白纸,固体胶课件ppt。
1、引出课题
(1)师:今天我们去参观图形王国好不好啊!昨天收到了图形王国的国王的邀请,邀请老师和小朋友一起去参观他的王国。
(2)师:哇!这个王国好大好漂亮啊!国王说他当导游带我们参观他的王国。
(4)师:小朋友,你们都有在国王哪里拿到礼物吗?能跟老师说说你拿到了什么形状的礼物?长什么样的?(请个别小朋友说)
(5)师:拿到三角形的小朋友把你的举起来。(正方形和圆形也一样,从中把纠正一些小朋友)
2、教师讲解,课件ppt示范
(1)师:国王刚才过来跟老师说,他几个图形宝宝不见了,需要小朋友帮他一个忙。帮他找回他的图形宝宝?(出示ppt)
(2)师:小朋友你们很厉害哦!都把图形宝宝找出来了。
(3)师:我们先看一下三角形宝宝的东西吧!那个不是跟他一样是三角形啊?
师:刚才我们看了三角形的,现在我们看一下正方形的吧!那个不是正方形啊?
师:三角形宝宝和正方形宝宝我们都看了,我们帮圆形宝宝看看吧!
师:小朋友我们一起去那边的桌子上一起研究一下好吗?
(幼儿拼图时间,老师从旁协助)师:小朋友你们拼好没呢?拼好了就拿着自己的画回到座位上做好。
师:小朋友你们组拼得是什么图画阿?你们用的什么图形宝宝阿?大家他说的对不对啊?拼得好看吗?我们表扬他!
师:今天我们参观了图形王国,还拼了一副这么漂亮的画,我们带这幅画回课室去跟小朋友分享吧!
《有趣的图形宝宝》是我们实施的“图形宝宝“主题中的一个活动。本次活动重点是让幼儿巩固对三角形,圆形和正方形的认识。游戏是幼儿活动的最佳方法,而在活动中参插游戏,并辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言,会使幼儿对活动的兴致加浓,而在有趣的游戏情景中,幼儿也愿意主动去探索,主动去参与,从而使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了发展。在这次活动中孩子乐于参与,积极发现。在这个过程中给我带来了很多思考,也学到了很多。如:如何更好地完成目标;如何根据幼儿的年龄特点设计问题及组织语言;如何发挥孩子们的自主性等等。我将会在今后的教学中不断探索、尝试,注意总结经验,减少“遗憾”。
小班美术有趣的图形篇六
1.能说出正方形和长方形的名称和基本特征,会区分长方形和正方形,了解他们的特点。
2.能在周围的环境中找出像正方形和长方形的物体
3.感受图形认知的乐趣。
1.图形百宝箱(正方形和长方形图形卡片):画有不同颜色的正方形、长方 形、梯形、平行四边形等图形卡片若干;剪刀、胶水等。
2.幼儿学习资源1第16~17页。
师:你摸到的是什么图形?
(1)摸一摸――认识正方形和长方形的特征。
师:这是个什么图形?(正方形)它是什么样的?(有4条边、4个角,4条边一样长,4个角一样大。)
师:谁还想来试试?这是个什么图形?(长方形)它是什么样的?(有4个角、4条边,对边一样长。)
(摸出图片,让幼儿说出图形的名称及特点。如正方形有4条边、4个角,4条边一样长,4个角一样大。让幼儿摸出长方形,说说长方形的特点:有4个角、4条边,对边一样长。)
(2)比一比――让幼儿找出正方形和长方形的相同点和不同点。
(儿人手一份正方形和长方形的纸,(长方形的宽和正方形的边一样长)让幼儿将两个图形重叠比较。如相同点:都有4条边、4个角、4个角一样大;不同点:正放形的4条边一样长,长方形的对边一样长。让幼儿比较总结并获得直观的感性经验。
师:孩子们你发现我们的教室里哪里有正方形宝宝哪里有长方形宝宝。
引导幼儿阅读幼儿学习资源1第16~17页,完成相关的教学活动,进一步认识长方形和正方形的物体。
师:这两个好朋友最爱玩游戏了,他们可以变成各种各样的东西,小朋友也来动手试试吧。
游戏“拼拼贴贴”:提供不同图形的图片,请幼儿说说图片的现状和特征,并贴成不同的图画。
小班美术有趣的图形篇七
2.老师让孩子根据对这个实物的认识,说出实物所表示的形状;
3.通过孩子们的表述,老师给孩子们具体讲述这些实物所表示的形状;
4.老师给孩子们讲述不同形状的不同特性;
5.孩子们再说出生活中,其他这些形状的实物;
6.老师总结课堂。
在上面的这个幼儿教案中,根据孩子们对于实物的认识,去帮助孩子们认识形状,对于孩子们来讲,是一个最好的方法,可以让孩子们的认识能力得到形象化的提升,对于孩子来讲,是最大的帮助。
小班美术有趣的图形篇八
1、尝试利用各种形状的饼干拼出有趣的图形,发挥幼儿的想象力。
2、结合生活经验大胆讲述常见的圆形、正方形及三角形的物品,巩固对它们的认识。
1.经验准备:幼儿已初步认识圆形、正方形、三角形
2.材料准备:各种大小不同的圆形、正方形、三角形饼干
辅助材料:葡萄干,大小不同的山渣片
3、托盘若干
1、出示装有饼干的托盘,提问:
1)小朋友,你们看这是什么呀?(饼干)
2)这些饼干是什么形状的呢?(圆形饼干,三角形饼干,正方形饼干)
(提醒幼儿用完整的话说)
师:那你还在什么地方看到过三角形呢?(圆形呢?正方形呢?)
(要求幼儿用完整的话说)
1、教师用各种形状的饼干拼“人”,边拼边提问。(你们觉得像什么?现在呢?)
2、引导幼儿讲述教师拼的“人”。
师:谁来讲讲看,我这个人是怎么拼出来的?
1、请幼儿讲述自己要拼的物品。
师:刚才老师用这些不同形状的饼干变出了“小人”,你们想不想试试看啊?还能变什么呢?(幼儿说)
2、引导幼儿进行图形大创作。
1、共同欣赏幼儿的作品。
师:刚才小朋友都很认真地拼,现在我们一起来看看吧,看看你变出了什么有趣的图形。
2、教师利用投影仪引导幼儿讲述自己是怎么拼的。
3、讲述给其它教师听
通过图形共分享后,教师引导幼儿继续拼出各种图形。