最热上课的反思（汇总15篇）

范本从不同角度展示了各类作品的写作风格和特点，可以拓展我们的思维和写作能力。以下是小编为大家准备的一些实用范文范本，希望能给大家写作带来一些帮助。

最热上课的反思（汇总15篇）篇一

在四年级美术《童心童趣》一课的教学中，我紧扣了“童、心、趣”这三个字来设计展开教学。我先是请学生欣赏了一些优秀的、童趣十足的儿童绘画作品，激发了学生的学习兴趣。而后，再请学生上台来讲述一个自己熟悉且觉得十分有趣的小故事，用自己的语言来表达故事的大意，并对故事的寓意进行说明，再谈谈自己的看法。在这一环节中，学生表现得兴致高涨，十分投入，参与的积极很高，对故事的表述也十分的生动活泼。例如：有一位同学给大家讲了一个农夫与蛇的故事，语言表述的很具感染力，既刻画出农夫的善良又描述出毒蛇的狠毒与无情，大家都有听入迷了，有一种身临其境的感觉，随后的观点，这位同学也说明得条理清晰、脉络分明，并且说出了自己将会怎样画这幅作品，怎样表现出农夫与蛇的不同性格，以及自己的理解。又如：另一位同学给大家讲自己养小猫的故事。通过语言的组织，很好的表述了养小猫的方法、过程，以及自己的一些对小猫生活习性的切身体会。突出了小猫捕捉了很多只老鼠的事，并说说明了有了这只可爱的小猫，他们家就再也没有见到过老鼠，体现出了小猫的功劳，这个故事很好的展示出孩子的一颗天真无邪的童心和烂漫纯真的童趣。再如：还有一位同学给大家讲述了一个暑假与父母一起到香港迪斯尼乐园游玩的故事，从孩子绘声绘色地表述中，不难看出她玩得十分尽兴，大家也都被她带入了这个故事之中。这几位学生讲完故事之后，我让大家分四人小组讲故事，并且根据自己的小故事开始作画，老师也和大家一起画，并辅导学生的作画过程，形成一种师生互动的和谐氛围。大家画完之后，教师再引导大家对作品进行评价与总结。这种将故事与绘画相结合的教学方式，很好的激发了学生的童心童趣，对学生的身心发展有着十分深远的积极意义。

最热上课的反思（汇总15篇）篇二

《最后一课》是都德的著名短篇小说，主题表现深刻，艺术手法生动，我很喜欢。这是我第一次教这篇美文，特别是在新课程理念的启发和引导下，感触特别深刻。在教的过程中我总是考虑太多问题：害怕学生这个不懂，那个不会，所以凡是教参上提到的都予以重视，都想教给学生，造成满堂灌，吃力不讨好。再就是拘泥于教参，被教参缚住了手脚，自己反而不知道该怎么进行教学设计和创新了。所以我要好好的反思一下：

考虑到教参仅仅是个参考，教材本身才是研究和琢磨的重点。在以后教学中我想做个大胆的处理：

第一，去除旁杂，突出重点：这是学生上中学以来第一次接触到小说这种文学体裁，所以我决定给学生足够的思考时间，整节课仅围绕着小弗朗士作小说人物形象分析。

最热上课的反思（汇总15篇）篇三

本文是一篇传统、经典的短篇小说，主题鲜明突出，意在激发学生的爱国主义情感。对于这篇课文，我首先制定了简单可行的教学目标，即结合本文文体特点感知文章内容，梳理情节，从而感悟小说所表现出的强烈的爱国主义精神，激发学生的爱国主义情感。对于这些教学目标，我主要是让学生在理清文章内容的基础上，运用朗读、圈画、品读等方法，把握文中重点语句，体会情节的发展以及人物情感的变化。

总之，一堂展示课令我受益颇多，既锻炼了自己，更学到了知识，以后的课堂教学中会多运用、勤反思，从而促进能力的发展，水平的提升。

最热上课的反思（汇总15篇）篇四

本组课文都记叙了漂泊在外的人们，怀着一颗眷恋家乡的赤子之心，怀念和赞美故乡。古诗词三首王安石的《泊船瓜洲》、张籍的《秋思》和纳兰性德的《长相思》都通过诗词的形式展示了离别家乡人的思念情感。这情感在春风又绿中，在临发又开封里，更在故园无此声里。《梅花魂》借外祖父珍爱梅花，展示了老华侨内心深处对中华民族深深的爱，梅花是国之魂，是融入到每个炎黄子孙血脉中的。《桂花雨》，似春雨把对家乡热爱的思想植入孩子心中。母亲的话语以及作者回忆童年时代的摇花乐，这阵阵桂花雨，无不是家乡思念的依托。《小桥流水人家》作者热爱家乡在我爱我的老家，那是我出生的地方。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记这样直接的倾诉中，在优美的风景中，在平淡的叙事中。围绕一个情字，一枝一叶总让人难忘，总流露出这份思乡情感。

1．正确流利有感情地朗读课文。

2．学会生字新词，并理解关键词语表达的思想情感。

3．用心体会作者表达的情感，体会作者表达情感的方法。

4．继续深入把握同主题文章的阅读方法，学会把握单元学习的方法。

1．理解关键词语表达的思想情感。

2．体会作者表达情感的方法。

一、谈话导入。

谈一谈你的家乡好吗？假如有一天当你离开你的家乡，你会想念这个地方吗？你又会怎样回忆你在家乡度过的生活呢？今天我们就跟随离家的游子感受他们对家乡的情感。

二、检查预习收获，提练研讨问题。

1．检查朗读课文。

（1）《古诗词三首》。

（2）《梅花魂》3．13段。

（3）《桂花雨》2．5段。

（4）《小桥流水人家》1．5段。

2．检查课文内容了解情况。

本单元课文所讲的`离家的人分别是谁？快速找一找。学生汇报：王安石、张籍、纳兰性德、外祖父、我等。

3．他们通过文章表达着对家乡怎样的情感？又是通过哪些内容表现出来的？请结合课文内容想一想。

三、交流汇报学习收获。

重点研读。

1．《古诗词三首》《泊船瓜洲》中的一水、数重离家之近、又绿、何时离家之久来表现（景－明月），《秋思》中意万重之心事重重、又开封之无限话语来表现（行－秋风），《长相思》从山一程、水一程之路途之远、风一更、雪一更前行之难来表现。重点引导学生想象绿的美好景象、万重语言里、碎的无眠中，培养想象表达能力。

2．《梅花魂》重点引导学生作者借梅花之爱，抒热爱民族之情，对民族热爱表现在吟诵诗文的悲伤中、在对墨梅图的爱惜中、在不能回国的痛哭中、对莺儿的深刻教诲中、在送梅花手绢的泪眼中，深刻领会内心的眷恋中。培养理解人物语言、动作、神情的刻画了解。

3．《桂花雨》重点引导学生借理解母亲的话这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。体会家乡给作者带来的无限快乐回忆，深刻把握母亲话语的深刻意思。

4．《小桥流水人家》中直接提示学生通过句子出示明确作者通过景物的描写、通过事情的叙述、通过直接的表白，展现自己对家乡的热爱之情。

四、总结拓展。

1．出示《日积月累》中诗句，深入领会思乡之情。

2．布置作业：

（1）抄一抄：把本课描写人物、景色精彩的句子摘抄下来。

（2）写一写：围绕家乡让你难忘的一景一物，表现对家乡的喜爱之情。

（3）唱一唱：课下搜集有关思念家乡的歌曲，练习唱一唱。

（4）读一读：课下找一些表达思乡情感的文章看一看是如何描写的。

主体不动课何以兴。

――五年级上册二单元整体教学反思。

今天连续听了两节人教版五年级上册二单元的整体教学课，接着根据自己的备课进行了实验班级的同步教学。从教学整体情况来看并不理想，在匆匆中基本的教学任务还没有完成。仔细分析有课的设计问题（课堂容量大以及教学重点的时间安排不合理），也有对学情分析和处理安排耽误时间的原因，更重要的我想还是学生的学习状况和习惯问题。

良好的学习习惯和学习投入状态决定着课堂教学的效益高低。无论你设计教学再精心（原则上不现实的，常态的课堂教学是没有完美的。），在课堂教学过程中总有许多的问题。准备再全面，只要学生主体性学习不动起来，你的教学就是空。分析学生学习不主动，参与学习意识不强，原因是多元的。早期没有培养起学生对语言学习的浓厚兴趣，应该是一个重要的原因。学生对学语文没有正确的认识，便没有对语文学习正确的态度。

其实语文学习是富有魅力的。无关的几个字、词组合到一起去，就会具有神奇的力量，能够表达丰富的情感、展现多彩的画面、演绎精彩的故事。从一年级起作为每个语文教师就应该以此为目标。善于挖掘教材中课程标准要求以及学生感兴趣的内容，以激发学生学习兴趣为重点，以养成正确的学习习惯为保障，积极引导学生品读精彩语言（包括字词句段），渗透文化教育、品德修养教育以及能力方法训练。注重实施赏识教育，从点滴处学习闪光处入手，放大学生语文学习细微的优秀做法，使学生以愉悦的心情投入到看似枯燥的读书生活中。多一些人文关怀，少一些功利的教学成绩思考，更多关注学生语文综合素养提升为根本。重视对学生学习方法的指导，多一些学生学习体验机会，多为学生提供与课文对话交流的空间，少一些机械式分析讲解，少一些严格按照教案教学的刻板，让学生更多经历语言学习的过程，体验语言实践的快乐所带来自身成长的快乐。

总之善于激发学生学习愿望，激活学生学习热情，努力让每一个孩子真正徜徉于书海，沉醉于语言，此谓语文教学之大幸也，也是每位语文教师肩上神圣的历史使命。

最热上课的反思（汇总15篇）篇五

教材分析：《北京》是人教版小学语文二年级上册中的一篇课文。课文主要介绍了首都北京的风景，有美丽庄严的天安门，有天安门前宽阔的广场，有令人肃穆的人民英雄纪念碑，有又宽又长的柏油马路和车辆川流不息的立交桥，还有许多名胜古迹、风景优美的公园和高楼大厦，让人感受到北京是一座令人向往的魅力城市。教材选编这篇课文希望学生学习本篇课文之后，学生对北京有更进一步的了解，从而激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。反思：在这节课中，我把阅读教学的朗读感悟落到了实处。通过看图读、个别读、比赛读、自主读、示范读等多种形式的朗读练习，使学生能有感情的.进行朗读，感受到了朗读的快乐，最后达到熟读成诵，同时也在语言环境中完成了课文词语积累的任务。同时，在这节课中，我借助多媒体优化了课堂教学、带动了学生的情感。

《北京》这一课，在朗读时，要带着对北京的热爱和向往之情，读出北京的美丽。感悟本文的关键是使学生对北京的名胜古迹和各种现代化建设有切身的感受，从而对北京产生向往之情。我提前了解到大部分学生都没有去过北京，所以我就借用多媒体向学生展示了大量的北京建设的直观性图片，让学生真切感受到北京的美，感受到北京的美丽、可爱，并且在课的最后让学生了解北京的变化时，播放了一组北京各种现代化设施图片，比如鸟巢、水立方等，学生们发出了声声感叹，深深地感受到首都北京会越变越美丽，再次激发学生热爱北京、热爱首都的情感，使学生由衷地发出北京真美呀，我们爱北京，我们爱祖国首都的赞叹。教学中也有着许多遗憾。由于经验积累不足，上课时间没有及时捕捉大批学生传递的信息。以后的教学中会更加注重学生的主体性，让学生成为课堂的主人。

最热上课的反思（汇总15篇）篇六

这个星期，县教研室过来调研，很荣幸我被抽到了，因为又得到一次可以学习的机会，可以让自己学得更多，这样的机会是难得的。

对于北京的备课，我主要是想围绕着一个总起句“北京是一座美丽的城市”，先让学生总体的去感知一下北京，于是我从网络上找到了北京的申奥宣传片，果然，今天学生看得很激动，在说“你看到什么”的时候，很多学生的都发表了自己的看法，接着，我让学生读通课文，并从课文当中找到自己最喜欢的地方标上记号，然后再重点分析第二自然段，第二自然段具体介绍了天安门，天安门广场，人民英雄纪念碑，这三处地方都用了方位词，我也利用了图片加深学生对一些词语的理解，这一节课就是这么设计的'。

课后，周华老师对我这节课做了评价，我也结合自己对这节课的理解做了以下反思：

1、衔接是否简洁，不繁琐？周华老师说，其实在指名学生读完五个自然段后，可以马上紧接着拎出第二自然段，先把第二自然段的生字词语先教了，可以节省不少时间，然后再让学生去读自己喜欢的自然段，这样，环节就显得紧凑而又顺畅。我认为这个环节的处理，周华老师还是有一定的道理，环节的设计要简洁明了，而不是兜兜转转，教了这个环节之后，又绕回去，然后又拐回来重新再教，那么就会浪费时间跟走弯路。看来再环节的衔接上，以后我还得多下功夫。

2、关于写字环节。由于时间关系，这节课，我没有太多时间用来写字。周老师说过，要有充分的时间写字，我认为很有必要，也是非常正确的，但是要在一节课中穿插四个字的写字量，我认为是不是时间太紧了。其实我们现在新课标里的生字量非常的多，尤其是二年级，不仅认得字多，写的字也更多，更复杂了。老师们往往一节课只是读通课文，再说，上课又要讲纪律，因为是班主任，总是会扯到班级管理上。35分钟的一节课，可以容纳的很多，但也容纳的有限。至于写字，要指导的细致到位，要做到发现写字规律，评价，比较，欣赏，展示，四个字足够一节课了！在课文当中穿插生字教学，我不想把它变得很形式，为了达到一个目标而写。所以我宁愿再抽一节课的时间用足够多得时间去写字，去展示。

最热上课的反思（汇总15篇）篇七

《最后一课》是都德的著名短篇小说，由于其主题表现的深刻与艺术手法的生动，被许多国家选进课本，作为中小学生接受爱国主义教育，无论是老教材还是新教材，这篇文章都被选入初中课文。从教近，这篇课文教了五六遍，但是每次教完后都有很多遗憾，如何在一堂课的时间里把这篇文章完整的呈现给学生，我翻遍了教材和各种参考资料，到最后还是一头雾水，该把什么传授给学生：生字、人物、环境、情节等，似乎哪一样都不能少。在新课程理念的启发和引导下，用新课程的理念重新来审视和思考这篇课文：第一，要给学生足够的思考时间;第二，要充分发挥学生的主体地位;第三，教参仅仅是个参考，教材本身才是研究和琢磨的重点。

我把课文翻来覆去的读了好多遍，祖国、语言、小弗朗士、韩麦尔先生这几个词语在我的脑中越来越清晰，最后变成了这几个问题：

2、听完课文录音后，完成以下句式：我听到……，我感受到……，我想到……。

5、作者为什么要选择小弗朗士这样一个贪玩的孩子来表现文章的主题?

6、抓住文中的细节描写，说说韩麦尔先生是个怎样的人?

7、拓展阅读老舍和郑振铎的《最后一课》，比较三篇文章的相同点和不同点，感受不同民族不同性格的人在同样灾难前表现出来的共同爱国情结，认识到珍惜时间，学好祖国语言的重要性。

8、课外作业是以韩麦尔先生为第一人称改写课文从上课到下课的内容。

9、本课延伸出来的综合实践活动：你怎么看待现在铺天盖地的日本动漫?你觉的我们应该如何对待外来文化?请通过上网查找资料和社会调查来阐述自己的观点。

一共是七个问题，外加两个作业，我安排了7个课时来完成，第8题的写作放到课后，写完后用半节课时间讲评，第九题的综合实践活动查找资料放在双修日进行，周一回来进行小组辩论，时间富裕了，学生的思考也充足了。

最热上课的反思（汇总15篇）篇八

今天开学，第一节课我不想学习课文，再说部分学生还没有语文课本，我想用聊天的方式帮助学生收收心。备课时，我只想好“回顾昨天，努力今天，收获明天”的上课框架，通过三个故事给学生启发，然后让学生自由表达。本想，孩子们一定会叽叽喳喳地说个没完没了，现实是只有几个孩子乐于表达。课后，董校长给了我一些点拨，顿时豁然开朗：

在“回顾昨天”环节中，我设计的问题是：回忆假期或上学期难忘的事。问题设计主题不明确，所以学生回答的较分散，当一个孩子说了一件和妹妹一起玩划破手的事，我应该适时引导其他孩子想一想和兄弟姐妹之间发生的事情，这样孩子们的思维可能就有定向，能很快想起一些事情。然后再引导学生想起和父母之间发生的难忘的事，由自己的元宵节故事引发学生过节时发生的难忘的事，或悲伤，或快乐，或有趣……这样一些小的主题，孩子们想的更快，也更乐于表达。在“努力今天”环节，应该善于集中孩子们的发言。比如有孩子说了在学习上要努力说好普通话，为防止再次分散问题，应该适时问一句：“谁还想说一说你在学习上想做出哪些努力？”然后依次是卫生、纪律等方面，这样会更加条理，孩子们想到的应该更多。

比如有孩子表达要在卫生方面努力，希望做到每天坚持刷牙。我可以这样评价：“老师相信，你一定能做得到，这样，你会变得更帅的。”当出现表达者很少的时候，我还可以这样引导：“老师很想听听女孩子们想法。”或“南边的同学有什么想法吗？”等。

在物理教学中，习题课是必不可少的一种课型，它贯穿于整个物理教学的始终．本文谈谈笔者在习题课教学中采用的教学方法及体会。

最热上课的反思（汇总15篇）篇九

《成功训练》课程的课堂教学是让学生在不同的活动体验与交流、探究中使综合能力得以发展和提高。学习中有参与才会有体验，有体验才会有感受，有感受才会有回味，这种回味性的体验性交流就是课堂实践的反思。每一课的反思都来自于学生实实在在的亲身体验与感受。反思可以在第一次活动后反思，也可以在二次活动后人与人或组与组之间的反思互补。反思起到活动经验的积累和活动能力升华的展现，教师要结合教学活动进程情况，合理地引领学生反思，要让学生在反思中总结经验，发现问题，找到解决策略，为下一次的活动奠定基础，向成功的目标迈进。没有细致地教学反思，就不会有下一次成功的体验。

另外，教师课后的教学反思也是教学每课必修的任务。教师应当课课反思自己的教学：如活动中的教学设计是否得当，教学行为是否得体，教学目标是否高效地达成……发现问题，及时整改，逐步完善教学。也可以从宏观上进行教学反思，如教学的课程可以分为哪些课型、各类课型有哪些共性教学模式和方法、教学中应注意哪些共性的问题、活动过程中学生发展如何，学生是否在创设的教学环节中提升能力、在教学中出现了哪些与教学设计发生冲突的`事件等等，及时掌握学生的发展动态，找出解决问题的方法，创设更加科学合理的教学方案。

最热上课的反思（汇总15篇）篇十

尊敬的评委、教育同行：

早上好！

现在我就刚才的教做自我反思。

作为一名科学教师，上好每节课是我的宗旨，上活每一节课是我的追求。为此我认真专研教材，选择有效的教学方法，在自觉中培养科学探究习惯，在活动中寻求科学的学习方法，学会用科学的方式去思考，去做事，让孩子们在科学课上所学的知识终身受用。纵观本节的课堂教学，已经达到了预期的目标，主要体现在以下几个方面：

亮点一、科学运用教材，灵活处理细节。

本课最精彩之处，是做呼出的气体与吸进的气体有什么不同的实验。教材是用排水集气法收集二氧化碳，与空气比较，看哪种气体能支持燃烧。可我考虑到，是否支持燃烧是检验氧气的存在，我们呼吸是因为制造了大量的二氧化碳，要是能检验到二氧化碳的存在不是更好吗？于是，我改用了澄清石灰水来比较验证两种气体的不同。而且这现象更为明显，学生操作简便。最后出示资料让学生通过进一步的分析研究，使学生的原有认识更加完整、严密。

亮点二、营造探究性空间让孩子大胆质疑。

培养学生勇于探究探究需要有勇气、有胆识，敢于向司空见惯的行为和公众认可的标准答案提出质疑，提出独特的见解。同学们普遍认为，我们呼出的是二氧化碳，呼进的`是氧气。是不是真的是这样？当大家不能用眼分辨的时候，我们可以干什么？――做实验是我们最好的选择，尊重事实、尊重科学，同学们于是一起讨论如何开展实验进而验证猜想。这样，他们勇敢地跨出探究的第一步。

亮点三、指导表达、交流，张扬探究个性。

有人说，表达与交流是语文老师的事情。其实不然，在自然学科里，有了独特的见解，探究的结果，就需要表达与交流。交流时，我让同学们的意见充分在课堂上大胆表达，把大家讨论得出的实验方法与注意事项生成交集，如：吹气的目的、打气的目以及选择自己擅长的方式（语言、文字、图表）表达探究的过程和结果等等。

课堂教学真是一门充满遗憾的艺术。上完这节课，也有点困惑。如“吸进的气体”和“呼出的气体”这两个简单的气体代名词，一起出现一起表达的时候总让孩子们要把思绪停留一会才回过神来，如何把这两种气体更具体化地表述使学生更容易区分？希望评委、教育同行们多给我提宝贵意见。作为一名年轻教师，我一定会不断探索和追求，用勤奋和创新为学生创造一个科学乐园！我坚信，我能做到！谢谢！

最热上课的反思（汇总15篇）篇十一

我们国强中心小四年级数学组全体教师，参加教育局组织的第七次集体备课活动后感触很深，一致认为：集体备课对农村小学课堂教学的针对性强，对农村小学教师的课堂教学操作性强．有利于农村小学教师自身素养的提升，有利于农村小学教学质量的提高。

农村小学教师，尤其是农村中年级数学教师，很少有机会外出考察．学习．工作在较为封闭的环境中，尽管领导们的传达＂拷贝不走样＂，但还是缺少＂原汁原味＂的感觉．偶尔聆听大师们的讲学。由于这些专家学者站在教学科研的最前沿，掌握的是先进的教学理念，运用的是现代化的教学设施，面对的是基本功扎实的学生群体，而对农村小学工作的指导，似乎有一些“隔靴抓痒”的感觉。感谢教研室的领导，真正从农村小学教师的实际出发，组织集体活动方法，把以城镇教师为组体讲授活动转化为以农村小学教师为主体。以城镇老师为主导的双方互动，促使农村小学教师在原有基础上。进一步钻研教材探索教法。变被动听讲为主力研究，增强了教师学习教学理论。挖掘教材深层次教学资源。探索教学方法的原动力。

在集体备课活动中，由于教师们都来自农村小学教学的第一线，面对的是相同的教材的教材，差不多的教学对象，真正站在同一平台上，有了共同的经历，也就有了共同的语言，制定的课时计划的操作性也比较强。比如在备“用含有字母的式子表示简单的.数量计算公式”这一教学内容时，某乡镇老师对其作了较详尽、深刻的解读。并提出本节课的教学重点是掌握用含有字母的式子表示数量的方法，教学难点为理解用字母表示数的优越性。这得到了全体老师的认同。在制定具教学流程时，全体教进行了热烈的探讨，有的教师广引博证，谈“具体”与“抽象”。有的在教学后谈“得”与“失”，各种理念在这里在交汇、碰撞最后共同的出了先创设具体的情境，用儿歌引入，使学生初步体会用字母表示数简单明了。再用摆小三角形的方法，使学生直观理解，并及时给予反馈练习，使学生真正理解用字母表示数的意义，然后用含有字母的式子表示计算公式，并进行即时练习，巩固提高。整个教学过程使学生经历了“感知——感觉——感悟——感受”的过程，整个过程操作性强。适合农村小学课堂教学。

集体备课活动对提高农村的课堂教学效益，是切实有致的，诚如有些教师讨论：“集体备课放在休息天，尽管牺牲了我以为一些利益，但提高了我们的有备课质量。值！”

最热上课的反思（汇总15篇）篇十二

一、学生情况分析：

本学期六年级有八个教学班由我任教,共有学生440余人。在五年级经过了刻苦的锻炼，在六年级又经过细致的指导，学生整体身体素质有了很大提高，体育活动中相关的技能技巧都比较熟练。但是随着年龄的增长，女生的运动能力下降了很多，很多女人因为身体的发育而羞于在同学面前表现自己，更多的活动只当个旁观者。学生上体育课的积极性、态度都发生了很大的变化。

二、学期教学目标。

1、使学生熟练地掌握队列队行，并且能灵活地根据口令进行站队。

2、使学生熟练掌握50米、100米、200米、800米、立定跳远、垒球掷远、跳绳、跳高等项目的技术要领和技巧。

3、掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学到的知识，并不断巩固和提高。

4、进一步增强体质，特别是耐力素质和力量素质。

5、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。

三、方法措施。

1、精心备课，认真上好每节体育课，按时完成体育教学常规。

2、加强体育课课堂教学的质量，使每一节课都上的有意义，学生有收获。

3、合理使用体育器材和体育设施，加强学生体育活动技巧的教学。

4、注重对学生身体素质提高的训练，以强化学生的体质。

5、根据学生的年龄和心理特点，因材施教，培养学生对体育的兴趣爱好。

6、加强对体育课的安全教育和学生对自我保护意识的教育。

最热上课的反思（汇总15篇）篇十三

中国的语言具有独特的魅力，现在吸引着更多的外国人来学习中国的文化，作为本国的一名小学老师又是如何能在自己的课堂上发挥更好的效应，学校的集体备课让我懂得了课堂应的具有它的实效性，也是语文课程标准中说到的工具性。

1、备方法：作为有十多年的老教师来说，拿到一篇文章之后，基本上都能驾驭它，使用它，但如何使课堂发挥高效性，这就是仁者见人，智者见智了，各有不同的方法，各有不同的窍门。而集体备课正是收集了所有人的智慧，让谋虑与方法共享，取长补短。比如三年级的备课，随着课本识字量的增大，形近字与同音字也同时伴随着增加，不可能跟低年级一样，利用大量的时间进行生字讲解，怎么办？这时大家都把自己的好办法说出来了。

（1）预习时应让学生组不同字义的词；

（2）课上找形近字中特别易错字讲解，比如蓝天的.蓝与篮球的篮；

（3）书空字的笔顺不如在本上写一个记得扎实：这些方法是在原有的方法上进行的创新，有新意，而且达到了课堂的实效。

我建议的方法是：课前进行听写，

（1）先是老师来听写前一课爱错的词语，找好孩子到前面来书写，如果有不会写的同学可以让他们无意间看一下，也起到了记忆的过程，集体订正时就要对板书的学生严厉一些，错字的不用说，比如哪个结构差的太多，主笔没突出，老师就要都就出来，坚持一周，多数学生就会自己猜测老师第二天会考哪些词语，在书写字的结构时就会大大的在意了。如果写的非常好的同学，多爬格子或弄一些物质奖励都可以。

（2）训练一段时间后，老师就由听写词语变成听写这课词语组成的一句话来，或是本文的缩写的内容，这样给学生一个语言的环境来消化这些词语。此方法是我以前教高年段时用过的，当时很有效，不知现在是否符合当代的课堂。

2、备教材：上课之前老师要读教材，自己要翻译教材，在字、词、段、篇中这几点中自己能能弄懂多少，然后再看教参或查资料，把模糊的、不懂得找到答案。三年级的备课突出了这一点。比如在备古诗的那一课，诗人的名字的读音是一个难题，听了他们的备课，我知道我以前的读法是错误的。还有“白茫茫”的意思，老师都弄不太清楚，学生怎么办，大家一起想，终于想到了好的办法来解决。这种备课方法可以把知识上的错误点和误区减少一些。

我的建议是：不是每节课老师都能这样坐在一起讨论课，那最少自己得学会读教材，书中的每个角落的字都不要落下，想一想，为什么会这么编，你怎样让学生学会，这样最起码不是盲目进课堂。

最热上课的反思（汇总15篇）篇十四

一年级的体育课我还是第一年教，学期开始是最累的。队列队形对于一年级学生来说内容比较枯燥，很难调动学生的学习兴趣。所以，老师若要活跃课堂气氛，刺激学生潜在的天分用来提高练习效果，达到锻炼身体陶冶情操的目的，有一定的难度。

比如，在小学一年级进行原地踏步、立定的教学中。我尝试过很多方法，不是练习次数过多，还是学生烦了。就是方法不适合学生，总觉的教学效果不理想。最近，学生能初步分辨左右方向的状况，引导学生从左右脚的交替时开始数数。引起学生较大的兴趣。使学生很快就学会了踏步走、立定的动作。

通过以上实践，我觉得：在新一轮的基础教育课程改革下的体育教学中，必须依据学生的年龄特征和心理特点，结合学生的生活实际，创设出有助于学生自主学习、乐学的“情境”非常重要。创设一个让学生喜欢的情境非常重要，这可以让学生投入到学习中去，学习效果自然就好。关键是学生还学得很快乐。它能让学生通过观察、操作、模仿、交流等活动获得基础知识和技能，它能进一步发展学生思维能力，增强学生学好体育知识、技能的乐趣和自信心。

这学期教学，我感到头痛的教学任务——一年级的队列队形练习。因为队列队形教学是体育教学内容中不能缺少的一部分，只有完成好了队列队形的教学任务，才能更好地进行组织教学，所以这个教学任务就必须要完成。

队列队形教学内容比较枯燥，尤其是原地踏步练习的教学中，要想使小朋友的动作协调一致，真是有一定的难度。原地踏步动作看似简单，不就是两手前后摆，两脚依次上下起落。一年级的小朋友活泼好动，想让小朋友的注意力在较长时间集中难度就比较大了。先提哪只脚?先摆哪只手?……这些都是困扰小朋友进行练好此动作的关键。在练习中，我反复地示范和强调，注意力比较集中的小朋友就容易模仿，而注意力不集中的小朋友就不会跟着老师的指挥棒走，做起动作来总是反的。但这种手和脚的动作的简单重复，让小朋友越练越没劲，老师教起来感到心烦。

我也尝试过其它方法，但是效果不很好。后来，我不断地走近小朋友，了解小朋友，发现有些小朋友连左右都分不清，找到这个根源后，我把我的教学方法调整了。第一先让小朋友弄清楚身体的方位(左、右、前、后);第二将原地踏步动作进行分解教学，即先练脚的动作，后练手的动作。在练习脚的动作时，先让每一个小朋友找准了自已的左脚，提脚时要先提起左脚(起动脚为左脚);练习的过程中，我让小朋友喊着“左-右-左”的口号，这样有助于提高小朋友的注意力，(本来枯燥的)脚的上下起落动作变得有趣了，并结合“表扬”、“个人及小组展示”来调动小朋友的学习积极性。小朋友学习的效果就明显了。这种训练方法，收到了事半功倍的效果。

通过教学实践，我体会到：在对低年级小朋友进行队列队形练习时的耐心和细心必须要有足够，示范多次反复地做，当小朋友进行如何观察老师的示范动作适时加以指导，使小朋友学会观察;在示范位置上，教师也应考虑，选择一个使全体小朋友都能看的见的位置进行示范，这样才能达到示范的目的和应有的效果;在教学组织和教学方法，应采用多变的形式。

最热上课的反思（汇总15篇）篇十五