活动方案是指为了实现特定目标或解决问题而制定的一套具体行动步骤和安排。希望大家通过阅读这些活动方案范文,能够对自己的活动策划工作有所启发和提升。
实用小学青年教师评优课活动方案(模板20篇)篇一
为积极推进课程改革,全面实施素质教育,进一步提高我校教师的专业水平,检阅青年教师的教学阵容,发展和培养一批校级青年骨干教师,推动全校青年教师以及全体教师的教学研究,特制定我校2017—2011学年第二学期,具体安排如下:
二、组织领导机构
领导小组组长:王得祥
组 员:王玉良 施红玉 魏晋民
评 委 组:文科组:王玉良 施红玉 杨红英 温发莲
综合组:王得祥 魏晋民 张建华 王臣中
三、评比内容
参评教师上课内容由由参评教师自己确定,评委组成员根据课改要求制订的评分表打分。
四、基本要求
以现代教育理论为指导,以学生为本,能充分落实学生的主体地位,发挥学生的主体作用,教学目标明确,重点突出,教学方法灵活,教学手段先进,充分利用多媒体手段,注重学生的合作意识、创新精神、实践能力的培养,教学效果良好。
1.课堂教学占70%。本堂课的教案占20%。课件占10%。
2.教案(一式2份)其要于上课前交给教导处施红玉主任或魏晋民老师处。
五、评比程序
1、参评对象
马 力
2、提前一天通知参评教师。
六、评比时间:第六周—第七周
七、评比地点:实验楼二楼南多媒体室(若两组在同一时间则其中一组在教室)
要求本学科没课的其他教师在组长组织下必须参加听课,参加听课情况记入本组优秀学科组评比依据。请各位学科组长认真负责。
八、奖励办法
本次活动评出一等奖1名;二等奖2名;三等奖3名。颁发校内证书,其结果将作为下年度评“优秀学科组”和个人评优的重要依据。最终的比赛结果在比赛结束后十个工作日内向全体教师公布。
望各位相关老师认真阅读此方案,建议空课教师参与听课和课堂教学评价。
二〇一一年四月一日
为了进一步深化学校教学主张,加强青年教师师资队伍建设,推进课堂改革,提高课堂质量,经研究决定举行青年教师校际评优课活动。
二、活动形式:校际比赛
三、参赛对象
其中语文学科由朱棣文小学、沙三小、洪泾小学共同参赛;数学学科和综合学科由沙三小和洪泾小学参赛。
具体参赛人员如下:
1. 沙三小35周岁以下青年教师;
2. 朱棣文小学语文青年教师;
3. 洪泾小学教师代表。
四、具体安排及要求
1.安排表:
组别
地点
时间
备注
语文组
沙三小
第十一周
两天内完成
数学组
沙三小
第九周
一周内完成
综合组
沙三小
第九、第十周
两周内完成
2.要求:
(1)语文评优课上课内容为太教基〔2017〕1号文件关于加强义务教育段语文课外阅读的指导意见中的推荐书目。
(2)其他参与评优课的'教师根据教学进度自选课题及授课班级。评优课须体现“本色课堂——真实、灵动、有效”的学校教学主张。
(3)评优课结束后,凡上课的教师均要上交教案、教学反思电子稿和打印稿(a4纸)。
(4)同学科的老师尽可能安排好课务前去听课。
五、评委小组名单及奖项
语文组:曾红、沈艳芳、龚雪明、朱棣文小学评委两名
数学组:徐振新、王英、叶敏、龚惠明
综合组:徐玲、屠国平、冯美英、宋晓忠
奖项:各组评选出一等奖、二等奖、优秀奖若干名。
太仓市沙溪镇第三小学
2017.10
为进一步学习和实践现代教育理念,努力构建具有我校特色的各学科课堂教学模式,进一步推进青年教师的快速成长,创建勤学习、善思考、好研究、敢探索的青年教师成长氛围,经学校研究决定举办2017年学校青年教师评优课 活动。
一、活动主题
践行“主体和谐高效”课堂教学模式。
二、活动安排
本次教学评优活动内容由教学设计、课堂教学和课后说课三项构成,其中“教学设计”占25%,“课堂教学”占65%,课后说课占10%。评委现场观摩参 赛老师的课堂教学,当堂打分。
1、准备阶段:2012年11月22日——11月30日
各教研组利用教研活动时间,采取推荐和自愿报名相结合的原则,先推出不少于本组全体教师总人数三分之一的中青年教师进行组内选拔,选拔主要采取说课形式,最终文科、理科组各推荐3名教师,英语组推荐2名教师参加学校评优课活动。要求在11月26日将各组参加中青年课堂评优课活动教师名单 上报教导处,在11月28日在教导处抽签。
2、比赛阶段:2012年12月3日——12月7日
参赛教师进行课堂教学比赛,评委老师现场观摩参赛老师的课堂教学,当堂打分。参赛教师于开课后下午后两节课在教导处说课,并上交上课各项资料(教学设计、课件和说课稿)。评委按照我校《课堂教学评价标准》、《教学设计评价标准》和《说课评价标准》对参赛教师的课堂教学、教学设计及说课 进行评比。
3、总结表彰阶段:期末教学检查之后。
三、参赛教师
四、评委名单
五、活动要求
1、教导处认真组织好备课、听课、说课、评课。
2、通过此次活动,同行间互相帮助、合作学习。
3、位青年教师要充分发挥自己的教学优势,展示各自亮点。
4、 教研组长认真组织好本组教师听课,并参听其他学科老师的课,教研组要进行详细记载。
5、各教研组在比赛结束后必须围绕本次课堂教学比赛,开展一次集中
实用小学青年教师评优课活动方案(模板20篇)篇二
学校拥有一流的教师,才能办成一流的'学校。为提高我校的教学质量和教师的课堂教学效率,提升青年教师自身业务能力和运用现代化教育手段的能力。我校将继续加强以校本教研的形式及通过丰富多样的途径,持续推动教师专业成长步伐。经研究决定,于本学期开展校青年教师评优课活动。
打造真实有效的课堂教学。
参赛教师本年级段相应的课题(由教导处统一定课题)。
(1)时间:语文第十一周;数学、英语及语、数、英以外的科目待定。
(2)分组(见安排表)。
(1)参赛教师要认真研读教材,精心备课,力求体现新课程理念,突现青年教师个人的教学风格、特色,课堂上能真正地让学生学有所获。
(2)评优课结束后,参赛教师将教案、教学后记打印后上交教导处。
(3)评委将本着公开、公正的原则,认真严谨、实事求是的态度,根据各位参赛老师的教案设计、上课和课后反思的情况,设立一、二、三等奖。
(4)评委名单:
语文组:低年级。
中年级。
高年级。
数学组:一至三年级。
四至六年级。
英语组。
其它组。
希望每位参赛教师能认真对待本次比赛,做好充分的参赛准备,努力赛出自己的水平。在评优课期间,请参赛老师和评委合理安排好自己的课务,也欢迎其他空课老师前往听课。
实用小学青年教师评优课活动方案(模板20篇)篇三
从5月14日――5月25日,历时两个周的校内评优课活动圆满结束,首先感谢积极参与听评课的老师们,感谢精心组织活动的教导处,更感谢展示精彩课堂的11位做课老师,同时也感谢几位评委公平公正的评判,总之是我们大家的共同努力,为本次活动画上了一个圆满的句号。下面谈谈我个人的几点看法,如有不妥,恳请大家批评指正:
一、本次活动目的基本达到了。
正如我们要求一节课要当堂达标一样,回头审视我们这次活动,目标达到了吗?本次活动的目标是:为进一步改变学生的学习方式,促进学生有效学习,提高学生的学习质量;为一线教师提供参与、展示和交流的平台,营造研究教学、改善教学的积极氛围;促进教与学方式的转变,提高课堂教学效果,提升教师的课堂教学能力;继续把“以学为主,当堂达标”的教学理念落实到实践中,进一步提升教学质量。可以说这个目标基本达到了。
二、本次活动参加人数最多。
共有11位老师做课,是参加人数最多的一次教学活动。30――39岁老师7人,40――49岁老师3人,50岁以上1人,其中年龄最大的老师50岁了,最小的31岁。这11位老师代表我们不同年龄段老师的教学现状。
11年龄大的老师教学有经验,有自己的风格,课堂教学稳扎稳打,有沉稳劲,有亲和力,乐于接受新事物,是你们给年轻人做出了榜样(比如陈艳华老师和包艳菊老师,第一时间报名,而且备课时间很短,只有短短的周五一天时间,然后周一就上课,给本次活动开了一个好头)。
2青年教师有冲劲,敢于创新,追求完美,精益求精,好学上进有进取心,是你们的活力感染着带动着大家(小学语文组的六位老师个人素质高,基本功过硬,无论是课堂教学还是班级管理等方面都不甘落后。在组长郎艳坤老师的带领下,集小组智慧,通过一起备课、磨课,呈现给大家两节精彩的课堂。在这里不能不提及的就是我们的生物教师,学校年龄最小的教师――邵丽娜老师,不仅做到每节课都听,还积极参加评课,大家可知道她的教龄只有两年半。她说过就是向大家学习,我想作为年轻教师只要有这种态度,何愁自己的业务水平不提高呢?所以我说我们学校的年轻人好学上进)。
3、中年教师稳中求变,不断的超越自我,寻求自我发展、自我突破之路,你们是学校的顶梁柱(王春秀老师不仅是转变教学方式的领头羊,她所带班级的英语成绩更是让我们叹服。还有赵凤霞、张育红等老师每次精彩的点评都使年轻教师洗耳恭听,受益匪浅。)。
这就是我们这所学校的老师,我为学校能拥有你们这样的教师而骄傲。
三、本次活动涉及学科最多。
共11节课,是节数最多,同时也是涉及学科最多的一次教学活。
2动。其中数学3节,语文2节,英语2节,物理、体育、音乐、心理健康各1节。这说明我们的教学力量不仅仅集中在几大主科上,即使各小科我们也有优秀的教师。我认为小科更是学生感兴趣的,对培养学生全面发展尤为重要。很好理解,一个孩子不会读英语,不会写作文,不会做数学题,也就是学习成绩差一些,但将来他也可以谋生,也可以在这个社会立足,但是如果一个孩子品质差,没有自信,不讲诚信,没有一个良好的心态,没有一个健康的身体,那将来他会是一个什么样的人呢?所以教会学生做人比教会学生学习更重要,那孩子们这些能力从哪些学科上学到呢?从品德课、从成功训练课、从音体美课、从心理健康课、从综合实践课……作为小科教师首先自己要认识到这个科目对学生成长的重要性,才能热爱自己所教的这一科,。然后才有动力去钻研教材,研究教学方法。如果自己都认为这个科目无所谓,那上课就是应付了事。可喜可贺的是我们的小科教师都非常的专业、敬业,最终受益的是学生。
四、课堂教学实在不花哨。
3些背景、动画在无形中分散了他们的注意力。有些教师喜欢在课件中插入一些会动的图片,“动的事物比静的事物更能吸引学生的注意力”,但当这张幻灯片呈现时,首先吸引学生注意力的却是那副会动的图片,而非教学内容本身。教师费尽心思的想教好,学生却没有学好。我想在用多媒体辅助教学时,课件的设计还是简洁明了的好,抓住教学重难点,充分利用多媒体的优势,化难为易,化抽象为具体,起到文字教材所起不到的作用,不能为了用计算机而用计算机。
我的几点建议:
1、要落实先学后教。
课前先学,上课时学生就会有备而来。教师留前置性任务,形式可以多样灵活一些。可以口头上的,可以学习卡,可以预习案,可以课前完成,可以课中用。起点要放低,如果老师给学生的任务让学生觉得难,这个课前先学就是负担,就没有兴趣。课堂中再通过小组学习,生生互动。师生互动,解决重难点,多在学习的过程中教会学生思考,发展学生的思维,这样课前的学习低起点,与课堂教学一体化。
2、把握好多学少教。
我们必须要明确哪些内容是不需要老师教的,哪些内容是必须教的。不能说因为强调少教,老师们就在一边看着学生学,而自己无事可做,教师要适当的时候介入学生的学习:小组汇报时,学生表达不清时,学生思维不深入时,教师都要抛砖引玉,起到穿针引线的作用。有些难点,学生即使通过小组学习也搞不清楚,这是该教的时候,不要受约束,你就大大方方地讲,因为只有你讲了学生才能会。
3、要引导学生学会小组学习。
目前,中学在这方面做的比较好。小学虽然学生小,有难度,但老师们要一点一点地引导,培养好小组长,指导小组长怎样带着组员学习。这次活动通过有些课,可以看出小组学习的效果不是很好。
4、要重视评课。
本次活动参加听课老师比较多,评课的不多,每次总是那么几个人。其实参加评课既是一个学习的过程,也是锻炼自己的过程,同时也是对讲课老师的一个尊重。我的想法是,有些课专业性太强,我们自己本身不具备这方面的知识,不敢评,那最起码也要参加同学科、同组教师的评课,因为只有同学科同组老师之间的评课才是“内行看门道。”
5、中小学之间要互相多听课。
小学教师了解了初中教学的特点后,就会考虑自己的学生到初中后的学习,需要授于他们哪些知识和技能,从小给予培养;而中学教师了解了小学生在小学阶段所学的知识、小学生的学习方法、学习习惯,小学教师教学的特点后,就会便于修正自己的教学方法,以适应学生。尤其是教师在听课的过程中,对中小学教学方法上的优点可以互为学习。小学教育是直观的,学生发言积极、无拘无束,课堂气氛活跃。知识的掌握和技能的形成,都是师生互动,这样就形成了“生动、活泼”的小学教学特色;而中学的课程知识结构性强,应用性强,学生对知识点的掌握,有赖于教师科学引导和学生主动的探究,而后者更关键,这样就形成了“主动、开放、踏实、严谨”的中学特色,当中小学教师互相听课,互相切磋教学艺术时,彼此就能互相取长补短,从而共同提高。
实用小学青年教师评优课活动方案(模板20篇)篇四
35岁以下的青年教师。(具体名单见评分表)。
1、参赛选手可以用powerpoint、flash、authorware、photoshop、方正奥思、课件大师等软件集中制作一个和本科学相关的教学课件。
2、提交形式:请大家把课件的所有内容打包传给刘再晖。
a、教学性原则。以教学的实际需要为出发点,做到教学目的明确,主题鲜明,重点突出,选材合理,深度适宜,注重教学方法的设计,能解决教学重点、难点问题,具有较强的实用性和可操作性。
b、科学性原则。具有较强的科学性,保证内容的准确性,做到阐述准确、数据可靠、内容翔实。如出现概念性、理论性、逻辑性或政治观点等错误,不予评奖。
c、技术性原则。课件启动快捷,运行稳定,操作简便、灵敏,容错能力强,所涉及到的多媒体技术应达到规定的技术指标,如画面清晰、稳定、色彩还原良好,声音清楚、语言精炼,声画同步,编辑组接流畅,特技使用合理等。
d、艺术性原则。设计应符合美学原理,使课件的内容和形式富于美感。力求画面精美,对称均衡,比例协调,色彩鲜明,主体突出,生动有趣,音色完美,有较强的艺术感染力。
e、效益性原则。课件的设计与制作,要在发挥最大教学效益的基础上,讲究经济效益,并力求教学过程简洁、明了、省时。
f、原创性原则。设计必须充分体现原创性,确保无侵权行为。
采取十分制,满分为10分。
实用小学青年教师评优课活动方案(模板20篇)篇五
老师们:
大家好!
从20xx年xx月19日――29日,我校先后有17位教师上了一节公开课。这17位教师是由各教研组选拔推荐出来的,从一定意义上说代表了本组的水平。在备课过程中,他们广泛听取组内其他老师的意见,做了精心准备,组内其他老师给予了热心的帮助,对这次公开课活动给予了极大的支持,使这次公开课活动达到了预期目标,取得了圆满成功。下面我主要从两个方面对这次公开课做一些分析总结。不妥之处敬请老师们批评指正。
第一方面,应该保持和学习的地方:1.认真备课。教学“不能打无准备之仗”,备课是教学过程的起点,是上好一节课的前提。备课备什么?这似乎是一个不是问题的问题。但是长期以来,我们部分老师习惯于只备知识,而忽视更重要的备方法、备学生,忽视根据所传授知识和所教学生的认知能力以及心理特点来选择恰当的教学方法。从17位教师的公开课来看,他们对所教授的知识做了认真的分析和加工,并且广泛阅读了大量的相关材料,按照一定的逻辑顺序由浅入深、从简单到复杂、从低处到高潮,他们巧妙设计每一个教学环节,根据教学需要制作了精美的课件,激励激发了学生的学习兴趣,为上好公开课奠定了良好的基础。
2.目标明确。我们每节课都有知识、能力和情感这三大目标,我们理解,知识和能力目标是教学活动中必备的,而情感、态度和价值观教育不仅是教学必备,更是对学生学会做人的教育,也可以简单地说,我们上课的目的是教书和育人。我们高兴地看到,17位教师在课堂上启发诱导、讲练结合、传授方法、培养能力。
3.重视主体作用。教学的目的是实现学生的发展,课堂必须把学生的积极性调动起来,把学生的的思维潜能激活激发出来,这就需要教给学生学习方法,培养学生学习兴趣,让学生乐学好学,使学习内化为学生的自觉行为,也就是实现从“学会”到“会学”、从“要我学”到“我要学”、从“苦学”到“乐学”的转变。兴趣是最好的老师,激发学生学习兴趣是充分发挥学生主体作用的前提,而能否充分发挥学生主体作用又是上好一堂课的关键。
比如年丽洁的课,从整个教程不难看出平时注重的读书习惯的培养,课堂上师生互动,学生是课堂的主角,书声琅琅。突出重点;培养学生在教材中提取有效信息的方法,把抽象问题具体化,为学生指明了方向。
夏慧敏老师她自编情境,从树叶导课自然,教法灵活,训练层层深入到位,识字教学方法多样,显示出扎实的教学基本功。教师情绪感染力强,有带动性,非常适合低年级教学。
弋瑞权老师知识面宽,课前先是引言激趣,之后利用精美的课件,把抽象的“鲸”具体形象化。说明课前准备充分,在讲读课文中,教给学生读书的方法,对说明文的说明方法及时指导,让学生通过观察、阅读、体会,自己总结出“鲸”的生活习性,通过“资料袋”进行思维拓展,引入“环保”
主题。倡议学生为保护动物、保护环境做有意义的事情。
胡宇老师是我校新分配的教师,虽然这是她第一次上公开课,但是看不出一丝的紧张,在教学中落落大方,充满自信,能利用课件教学生字,一字组多词,帮助孩子理解生字。相信勤学、好问的她很快会成长起来。
杨媛媛老师课件设计精美,搜集了很多秋天的美景图片,诗情画意展示出秋天的美,让学生观察、发现、感受的秋天的美。通过品读、细读课文,让孩子从中找到秋天,在布置作业时,没有固定统一的模式,而是让孩子自己选择去写、去画、去说、去听,注重他们的兴趣培养。
应该说,每一位老师都有自己独特的'一面,“师夷长技以自强”,17位教师的导入设计精新、教学语言优美且幽默、课堂逻辑结构严谨,理论思考紧密结合、理解训练层层递进,激发了学生学习的兴趣,大大调动了学生的积极性。
人无完人,金无足赤,同样准备再充分的课堂也存在遗憾。第二方面,对今后教学的几点建议:
1.重视发挥学生主体作用。提出问题要给学生必要的思考时间,问题设置要科学,我们主张复杂问题简单化,抽象问题具体化,在学生思维受阻时要给予必要的启示、点拨。
在教学过程中,我们发现有些课上学生的主体作用发挥得不够充分,课堂时间是有限的,老师说得多,自然学生动得就少。有的老师可能担心完不成教学任务,急盼学生快点说出正确答案,因而提出问题后给学生思考的时间太短,甚至于自己忙着把答案说出来;有的老师不敢相信学生,提出问题后总怕学生想不到自己设置的“正确答案”上来,于是在那嗦嗦,不断解释,结果是打乱学生思路,得不偿失。
2.加大课堂容量,加大思维训练的力度。“保质”也要“保量”,课堂效率不仅仅是“质”,应该包括“量”即课堂容量。再一个问题就是课堂思维密度。俗话说,熟能生巧。大家知道,任何一个奥运会世界冠军都不是天生的,一定是经过科学的千万次重复训练才产生的。我们坚信,好成绩一定也是经过教师的精心指导,通过无数次科学的、有针对性的训练才能考出来的。因此,我们教师特别是年轻教师一定要静下心来,认真研究,把握教材,这是每一个教师必备的基本功。在课堂上,我们必须按照课标要求,科学合理地设置问题,增大训练强度,尽可能让学生动脑、动口、动笔。
在教学过程中,部分教师的课堂容量比较小,一节课下来,内容太少;还有就是思维训练的力度不够,老师讲得太多,本应该由学生说的做的老师代办了,让学生提出问题、解决问题的机会太少。
这样会严重浪费时间,降低课堂效率。
3.对学生回答问题后的点评要到位。多鼓励是对的,但鼓励要用到当处,要有利于激励、鼓舞学生和鞭策其他学生。对于回答不出或回答错误的学生,如果启发后仍然不能答出来,既要鼓励他不要气馁,也要告诉他存在的问题以及改正的方法。比如提问的是记忆的内容,老师可不可以提示两个关键字;如果是需要学生解释的内容,可不可以提示给学生一些观点等。
在教学过程中,有些老师对学生点评不到位。对于回答好的学生喜形于色,也给予了热情的鼓励和表扬;在学生回答问题“卡”住时,缺少必要的启示、点拨。对于回答差的同学基本上简单化处理,让其坐下了事,缺少激励与鞭策。
4.课堂要突出重点,突破难点。在备课中,我们必须明确哪些是必须掌握的知识与能力,哪些是学生不易掌握的地方;在课堂上要如何突出重点、突破难点。这就要求我们不仅要研究教材,更要研究把握教材的规律方向。
我们发现在日常教学中,个别老师重点不是很突出,难点突破也存在问题,不是迎着重点难点上,而是有绕着重点难点走之嫌。一节课下来,学生收获甚微,课堂效率极低。
5.备课注意细节,提高应变能力。在课堂上,有时会出现我们预料不到的问题,比如课件出了问题,或者学生提出了一个我们回答不了的问题,再或者我们讲错了一个问题,那么如何应对?我们认为,一方面备课要充分,对课堂可能出现的问题有预见,并做好应对准备。有时候,我们顺着学生的错误思维推理下去,得出错误的结论,证明这样思考是错误的,这可能比正面给出结论的效果更好;另一方面,要提高应变能力,而应变能力只能来自丰富的知识、娴熟的课堂驾驭能力,而这一切都只能来自我们不断学习,树立终身学习的意识。
遇到突发问题之后,个别老师明显慌张,不知所措,甚至干脆对所出现的问题置之不理,一带而过,缺乏恰当处理的智慧和巧妙应变的能力。希望今后要有意识地锻炼自己。
6.教学语言、板书设计要合理、规范。毫无疑问,老师的教学语言应该是简洁、准确的,老师的板书应该是规范的,老师的这些教学行为无疑对学生具有示范作用,而我们学生在考试中书写规范与否对他们的成绩有很大的影响。
因此,学校要求老师们要有规范的学科语言、认真“板演”解题过程。如果老师板书乱成一团麻,字迹不清,怎么要求学生作业清楚、试卷卷面整洁呢?希望老师们不要小看板书,努力使我们的板书规范化。因为我们都知道一个道理:“身教重于言教”。
7.重视学科思想的渗透。不同学科有不同的学科特点,我们要根据本学科的特点,指导学生学习方法,比如教给学生拆析概念的方法、相近易混知识点比较的方法、相关新旧知识联系的方法、抽象理论联系实际的方法等。要指导和帮助学生学会构建知识体系,实现知识网络化、系统化。这样不仅有利于学生全面系统地掌握知识、提高能力,而且有利于学生把握重点。
实用小学青年教师评优课活动方案(模板20篇)篇六
老师们:
为了切实巩固和不断提高我校课堂教学研究成果,进一步营造崇尚课堂教学研究的良好氛围,不断探索课堂教学改革的新思路,学校决定举办第三届“骏马杯”青年教师说课比赛!
这是我校全体教师就如何加强课堂教学研究、如何提高课堂教学水平、进而最终落实到如何提高课堂教学质量而进行的又一次勇者的探索、智者的思索。
今天下午,语文教研组7位教师在认真研究大纲、认真钻研教材的基础上,仔细研究教学对象,认真思考教学方法,精心组织教学材料,周密设计教学过程,说准了教材,说明了教法,说会了学法,说清了教学意图和练习层次,整个说课结构紧凑、生动活泼、科学合理、踏实高效。
就活动开展的意义来说,我的期待是:
要努力实现一个目标:也就是促进青年教师教学水平整体提高的目标;
要竭力发挥两个作用:也就是大力学业务、全力钻业务的激励作用和导向作用。
就参加活动的教师来说,我的期待是:
把“教好书”作为我们青年教师最大的追求,摆正心态,热情参与,充分展示,赛出水平,提高自己。
老师们,课堂是一个非常奇特的三维空间,时间的高速列车在这里飞驰,学生的求知欲望在这里激荡,教师的教学智慧在这里升华,如何让这个特定而有限的时空得到最完美的诠释,就让我们满怀希冀到赛场去找寻答案吧!
祝本次说课比赛取得圆满成功!祝每一位骏马在赛场上纵横驰骋、风流无限!
谢谢大家!
实用小学青年教师评优课活动方案(模板20篇)篇七
通过开学两个多月的观摩课学习,教师们收获成长了很多,为了使观摩课发挥实效,提升教师队伍整体素质,鼓励年轻教师学以致用,尽快成长,切实提高我校全体学生的学习效率,我们决定举办本次青年教师赛课活动。
35岁以下青年教师(音体美计和讲完观摩课的教师除外)。
赛课。
1、报课时间:提前一周(每周三前)将赛课的课题、时间、所用班级等详细信息报给教导处邵怡。
赛课地点:录播教室。
3、听课要求:同学科教师和35岁以下没课的教师参加。
评课要求:授课结束后教研组长组织本组教师进行评课,并填写评课记录表。
如有特殊情况不能听课的老师需向李海棠助理请假。
4、课后把教学设计、课件、教学反思、评课研讨记录表等相关资料交给教导处邵怡,并把本节课的教案发布到神中网络研讨平台上。结束后将录播教室内东西摆放整齐,垃圾带走,黑板擦好,卫生收拾好。
5、授课时必须体现以下几方面:
(1)课型:新授课、复习课、阅读课(语文)。
(2)使用预习单,并体现预习单的反馈。
(3)体现目标分层、任务(活动)分层、作业分层。
(4)体现教学重难点的突破。
(5)灵活运用小组合作。
(6)课前将教学设计打印出来发给评委。
注:本次活动计入考核的教学效果部分,一档教学效果加2分,二档教学效果加1分,不按学校要求进行教学的计0分。
实用小学青年教师评优课活动方案(模板20篇)篇八
青年教师是学校的未来和希望,青年教师的快速成长和进步对学校的未来有着至关重要的作用,是学校实现可持续发展的关键所在。为了加强教学研究,增强校本培训效果,为青年教师创造一个相互学习、共同提高、展示教学技艺的平台。结合我校实际,着力青年教师的队伍建设,不断提高青年教师教育教学水平,丰富和提升教育教学理论,加强教学反思的能力,引导青年教师走专业化成长之路,以适应新课程目标及教学理念,使青年教师成为学校发展的主力军,带动全校教育教学工作的整体发展,为学校教育教学的持续发展奠定基础。
二、活动目标
1. 通过青年教师间听课、评课,使大家互相学习、互相帮助,更新教学观念,提高教学水平,促进教育教学质量。
2. 提高青年教师教育教学能力,能独挡一面的胜任各年级的教育教学工作,在教学中贯彻落实课改各项目标,并做好全面落实学校课题“分层式”师生互动的实践研究的深化工作。
3. 利用听课、评课活动,了解自己教育教学中产生的问题,提高教学反思能力,促进教育案例撰写能力。
4.了解教师在课堂教学中的表现,总结和推广学校先进的教学经验和方法,促进青年教师的学习提高和成长,推进学校青年教师队伍建设。
三、活动对象
35周岁以下青年教师
四、活动内容
1. 以学科组进行集体备课,全面深入地钻研教材、课程标准,把握教材的重点难点。了解教材内容的前后联系,做到融会贯通;针对学生的实际情况;善于抓住教材的重点、难点和关键点,做到备课时重点突出,选用方法得当,难点突破。同时组内教师交流备课的相关见解和经验,积极开动脑筋,大胆提出自己的见解和问题,促进教师更深入地思考问题。把备课提高到一个新水平,形成上课教案。
2. 上课教师按照教案合理安排教学环节,在课中积极调动学生上课积极性,充分发挥学生主体作用,培养学生良好的学习习惯。
3. 上课教师就教材、目标、学情、教法和教学程序等多方面全面阐述相关教学设计,说说上课过程中自己做得较突出的环节、备课思路,以及在今后上课中需着力改进之处。
4. 研修小组成员全体参与听课,做到有目的、计划和要求地进行听课,以严肃、认真的态度做好听课记录,使听、看、记、思有机结合,让听课更有效。
5. 研修小组成员积极参与评课,实事求是地点评上课教师课堂教学中教与学、主导与主体、教学目标与绩效达成等多方面,指出优点,提出不足。鼓励教师间相互研讨和交换看法,共同促进。
6. 上课教师认真听取组内教师的不同意见,对自己教学中课程目标的达成度、教学流程的`安排、重点难点的把握及教学效果与质量的评价等多方面进行反思,在实际教学中及时进行纠正,并形成书面反思材料。
7. 上课教师结合上课过程、评课内容以及反思想法,形成自己的教育教学案例。
为深入贯彻山阳县教育局文件精神,着力提高我校青年教师教育教学能力,促进青年教师专业化成长,促使我校教师成长为师德高尚、理论基础扎实、业务技能精湛的新时代教师,从而带动我校教育教学质量持续发展。具体实施方案如下:
一、基本情况
我校在职教师7名,其中大专及以上学历教师4名,临聘教师2人。
二、培养对象
赵钰 兰道卫
三、培养目标
(一)初步掌握“高效课堂”的教学理论知识,并能运用在自己的教学实践,初步探索出符合我校实际的“高效课堂”教学模式。
(二)提高粉笔字书写水平,在本学期内力求每位教师都能写一手漂亮的粉笔字。
(三)学会听课、评课、议课。
(四)定向培养三位教师,在本学期内此三位教师都要具备评选山阳县骨干教师的条件。
四、培养内容
(一)“高效课堂”的教学理论知识。组织全体教师系统学习高效课堂理论、快乐高效课堂教学模式等理论知识。
(二)教育教学技能的培训。组织全体教师进行书写规范粉
笔字活动;学习听课、评课、议课的方法。
五、实施方法及措施
(一)将“高效课堂”的教学理论知识培训学习、实践活动与教研工作紧密联系起来。由教导处统一组织全体教师在规定的教研活动时间先学习“高效课堂”的教学理论知识,然后组织全体教师通过常态课教学实践和公开课教学活动,应用、实践“高效课堂”的教学理论,探索、总结出符合实际的“高效课堂”教学模式。
(二)加强教学基本功训练。
1.粉笔字的书写练习,统一安排在每周星期四晚上七点半至八点半,组织全体教师参加粉笔字的书写练习、粉笔字比赛、粉笔字过关活动等方式督促全体教师练出一手规范的粉笔字,并将此活动纳入期末教学考核。
2. 听课、评课、议课的方法,由全体教师通过业务学习,撰写学习笔记来自我提高这方面的能力。
(三)骨干教师培养,教导处将安排教研活动为她们搭建成长平台。每位教师本学期执教一节高质量的公开课,发表(获奖)一篇教育教学论文。
(四)全体教师本学期要研读一本教育教学专著,撰写一篇教育教学随笔或读书心得。
张家湾小学
二〇一六年九月二十八日
实用小学青年教师评优课活动方案(模板20篇)篇九
1、在认真钻研教材、分析学情的基础上,精心设计课堂教学和练习,体现我校“轻负担,高质量”的教学特色。
2、关注课堂教学过程中内容设计、学生学习方法等情况,努力向高效迈进。
3、通过活动展示我校青年教师的风采,为全校教师创设相互学习、交流的机会,切实提升教师队伍的`业务素质。
二、活动主题。
轻负高质·有效教学。
三、参评对象。
教龄在五年以内(含五年)的非市级以上教坛新秀自主参加;
四、活动安排。
1、准备阶段(3月18日——3月29日)。
(1)上课采用“同年段同课异构”的方式,各科老师集中借班上课,内容由教研组长指定。
(2)制定具体的上课安排后统一挂校园网。
2、实践阶段(4月1日——4月12日)。
3、总结阶段(4月15日——4月25日)。
(1)各教研组利用教研活动时间组织本组教师进行交流、讨论;
(2)由教研组长(主持人)组织评委组成员进行评奖;
(3)一等奖课集中展示(时间、地点待定);
五、活动组织。
1、组织部门:校长室、教导处;
2、教研组长负责本学科的评比、协调等工作;
3、评委组成员由教研组长统筹安排;
六、奖项设置。
1、语文、数学分学科小组评奖;设一等奖:1名;二等奖:1名;三等奖:若干;
2、其余学科进行总校评比,奖项视具体情况定;
七、其它。
实用小学青年教师评优课活动方案(模板20篇)篇十
青年教师评优课活动方案为进一步学习和实践现代教育理念,努力构建具有我校特色的各学科课堂教学模式,进一步推进青年教师的快速成长,创建勤学习、善思考、好研究、敢探索的青年教师成长氛围,经学校研究决定举办20xx年学校青年教师评优课活动。
一、活动主题。
提升课程教学内涵、实现课堂有效教学――探索现代教育理念下的“以学定教,少教多学”课堂教学模式。
二、活动安排。
本次教学评优活动内容由教学设计、课堂教学和课后说课三项构成,其中“教学设计”占25%,“课堂教学”占65%,课后说课占xx%。评委现场观摩参赛老师的课堂教学,当堂打分。
1、准备阶段:20xx年3月22日――3月30日。
各教研组利用教研活动时间,采取推荐和自愿报名相结合的原则,先推出不少于本组全体教师总人数三分之一的中青年教师进行组内选拔,选拔主要采取说课形式,最终文科、理科组各推荐3名教师,英语组推荐2名教师参加学校评优课活动。要求在11月26日将各组参加中青年课堂评优课活动教师名单上报教导处,在11月28日在教导处抽签。
2、比赛阶段:20xx年4月3日――4月7日。
参赛教师进行课堂教学比赛,评委老师现场观摩参赛老师的课堂教学,当堂打分。参赛教师于开课后下午后两节课在教导处说课,并上交上课各项资料(教学设计、课件和说课稿)。评委按照我校《课堂教学评价标准》、《教学设计评价标准》和《说课评价标准》对参赛教师的课堂教学、教学设计及说课进行评比。
3、总结表彰阶段:期末教学检查之后。
三、参赛教师四、评委名单五、活动要求。
1、教导处认真组织好备课、听课、说课、评课。
2、通过此次活动,同行间互相帮助、合作学习。
3、各位青年教师要充分发挥自己的教学优势,展示各自亮点。
4、教研组长认真组织好本组教师听课,并参听其他学科老师的课,教研组要进行详细记载。
5、各教研组在比赛结束后必须围绕本次课堂教学比赛,开展一次集中的以评课为主的教研活动,引发参与者智慧的碰撞,取长补短,真正实现资源共享,优势互补。
实用小学青年教师评优课活动方案(模板20篇)篇十一
根据上级教育部门的有关通知精神,为学习贯彻党的十八大精神,引导教职工把立德树人作为教育的根本任务,进一步增强教书育人的荣誉感和责任感,充分发挥和激励教职工在全面推进教育现代化进程中的积极作用。同时,为交流和分享青年教师在实践中的教育教学智慧,激励广大青年教师潜心教育事业的热情,学校工会、团支部联合组织开展师德故事演讲活动。
20xx年4月19日下午3点30分。
30周岁以下在职青年党员或团员教师。
选择教育教学中自己或身边教师先进典型、感人事迹的典型事例,以叙事的形式平实而生动地叙述自己或他人在平凡岗位上为人师表、立德树人、严谨笃学、爱岗敬业、关爱学生、无私奉献等方面的真实故事,以第一或第三人称撰写优秀故事(一人或多人的事迹都可以)。
文章要有鲜明的主题,以叙述为主。故事文稿以第一人称或第三人称,反映真人真事,自拟小标题,适合演讲,内容切题,语言通俗易懂,事例真实感人,体现思想性、教育性,字数在1500字左右。
语言流畅,声情并茂,举止大方,仪表得体,鼓励脱稿演讲,时间控制在5分钟内。
实用小学青年教师评优课活动方案(模板20篇)篇十二
优秀奖。
本次比赛共分为两个环节:首先是参赛选手10分钟的说课,并结合ppt进行,然后各评。
委老师针对该老师的说课内容进行提问及点评。虽然比赛时间紧,要求高,但参赛老师各个。
教学方法及教学理念、教学过程等方面入手,全面地阐述说课内容。选手的说课设计结构合。
理,重点突出,理论依据充分,表现了较好的驾驭教材、教学设计的能力和良好的语言表达。
促进了教学业务水平的提高,使青年教师的教育教学能力得到更快地发展!
说课活动通讯稿。
民教师!林晨晨。
实用小学青年教师评优课活动方案(模板20篇)篇十三
引导语:为提高官寨小学教育教学质量,促进各教师综合经验相互交流,更好的深入学习新课程标准,以促进教师专业发展为根本,以打造高效课堂为宗旨。下面是小编为你带来的小学骨干教师公开课活动方案,希望对你有所帮助。
为使此次活动有计划、有组织、有管理,特成立大垅学校“教学活动周”实施领导小组(以下简称领导小组)。 组 长: 滕明东 副组长:杨海龙 评委: 工作职责:
1、全面领导和组织本次活动。
2、组织开展组内评课活动,并及时总结上报评课材料。 二、公开课的目的.
课堂教学是学校教育的核心,是实施素质教育的主渠道和主阵地,开展学科组公开课活动是提高教师业务能力一项重要举措。此次活动将以公开课为载体,突出“新理念、新课程”,转变教学观念,提高教师实施素质教育的能力和水平,引导广大教师深入探讨课堂教学规律,钻研教材教法,努力打造高效课堂,提高教育教学质量。同时,结合我校各个学科组的教研活动,促进我校课堂教学改革的发展。 三、参加范围 全体任课教师。
四、活动安排 活动分为两个阶段
第一阶段(准备阶段):2013年3月
任务:各学科组组织教研,选报教学课题;各教研组研讨所报课题教学环节设计及教学活动实施。
第二阶段(实施阶段): 2013年4月——2013年6月
1、主要内容:公开课展示活动、做好公开课活动的资料整理工作。 2、具体工作:
(1)重点加强开展公开课活动。学校在公开课基础上评出优秀公开课。
1、各学科组集体备课、相关教师要切实重视本次活动,深入开展组内讨论和准备工作,认真选择、按时上报公开课课题。
2、各位教师要认真作好准备,精心设计教案,课前同科组教师共同研讨。
3、要求评委和本学科组的教师及所有无课教师均要按时参加听评课。
附表二: 教师课堂教学评价表
实用小学青年教师评优课活动方案(模板20篇)篇十四
为了落实教学计划,为青年教师提供相互切磋、相互交流的平台,搭建锻炼成才、展示自己的舞台,特举办本次教学大赛。
9月14日开始至9月30日结束。
我校35周岁以下教师(含35周岁)全部参加。
说课、上课、测试三项,由于会课是群体智慧和组内素质的体现,所以在本学期内暂时不在这次活动中体现,重点看个人说课、上课的表现以及教学效果。因此确定三项内容。另外本次说课为课前说课,利用课前5分钟进行说课,说课后再上课,以便考查说课、上课是否一致。
本次活动说课、上课、测试三项内容总分为100分,依次按2:7:1,比例分配,即说课占20分,课堂教学占70分,学生当堂测试10分。
此项活动评为一、二、三等奖,一等奖2人,二等奖6人,三等奖若干人,学校对获奖教师颁发奖品和证书,同时对参与活动的教师给予加分。
实用小学青年教师评优课活动方案(模板20篇)篇十五
新一轮基础教育课程改革所构建的新课程体系,在课程功能、课程理念、课程目标、课程内容、课程评价等方面都较之以前有很大的突破和创新,对广大中小学教师提出了新的要求,赋予了新的历史使命。在教学实践中,如何将课程理念很好地转化为课堂教学行为,是广大教师面临的最大问题。为了帮助大家尽快调整自己的角色,尝试用新课程理念打造教学实践和教学行为方式,同时也为教师交流信息,进行研讨搭建一个舞台,学校计划开展课堂教学研讨与比赛活动。希望能通过活动的全过程使全体教师的课堂教学水平达到一个新的高度。具体安排如下:
20xx年3月至4月。
全体青年任课教师。
教研室,团支部。
1、赛课比赛。采取个人自愿报名的方式,每个学科组必须有代表参加,学校听课后进行评奖。
2、教学设计说课设计比赛。每人上交一份教学设计或说课设计文稿。要求有电子文稿。
3、教学论文评比。
1.备课阶段(3月1日——3月10日):各科组组织学习新课标、新大纲,明确各年段的目标和要求。各人确定参赛内容,认真钻研教材,完成参赛教案。(同时上交教学设计或说课设计)。
2.试教阶段(3月11日——3月17日):在个人备课的基础上,同年级集体研究修改教案,并进行试教。
3.赛课阶段(3月18日——4月1日):由教务处按照体、音、美、语、数、英、计的顺序统一安排进行。(具体另表安排)。
4、进行论文评比。
课堂教学比赛设一等奖4名,二等奖6名。论文一等奖5名,二等奖10名。教学设计或说课比赛一等奖3名。二等奖5名。
实用小学青年教师评优课活动方案(模板20篇)篇十六
为了全面提高我校青年发展班教师的综合素质,促进青年教师教育教学技能的全面发展,把培养青年教师过硬的教学基本功和考察青年教师的业务水平结合起来,为青年教师展示自己的能力搭建一个交流的平台。按本学期教学工作计划要求,经领导班子研究决定,特开展本次赛课活动。
二、活动要求:
1、本次比赛不分科目,自由选材,自主择班。
2、参赛课题要求充分利用现代信息技术,简单使用ppt课件。
3、参赛教师自己申请上课时间,确定教学内容,独立进行教学设计,用a4纸打印,参赛后材料上交教导处。(材料要求:题目黑体3号加粗,正文仿宋体4号)请各位教师做好充分准备,认真对待。
三、活动时间:十九周---二十周,具体时间见安排表。
四、参赛人员:青年发展班全体教师。
五、评委设置:
本着“公开、公平、公正”的'原则,比赛有所有参加听课的教师评分。
六、评分原则:
累计总分,算出个人平均分。由最后的平均分为参赛教师的最后得分。
七、奖项设置:
一等奖二名,二等奖三名,三等奖四名。
土桥中心小学。
实用小学青年教师评优课活动方案(模板20篇)篇十七
1、理解儿歌内容,感受儿歌传递的快乐情绪。
2、朗诵儿歌,模仿儿歌中的小动物。
1、教具:m—pc大图书。
2、小猫、小狗、小象、小兔各一个头饰。
导入活动。
1、师幼问好!
2、情景表演《小动物做客》。
3、模仿小动物高兴的样子,发散幼儿思维。
二、欣赏活动。
1、请幼儿欣赏儿歌动画,并引导幼儿感知儿歌内容。
2、教师请幼儿讲述并表演小猫、小狗、小象、小兔高兴时的样子。
三、理解活动。
1、教师播放儿歌动画,请幼儿完整欣赏并跟节奏模仿。
2、教师出示小动物头饰请幼儿自己想象,并说出高兴时的样子。
四、阅读活动。
1、教师有感情地表演儿歌,并配合相应的动作让幼儿感受儿歌所表达的含义。
2、教师逐句点读上半句,请幼儿逐句说出下半句,并带有动作表演。
1、教师与幼儿一起小结。
2、教师播放儿歌,师幼一起互动表演儿歌。
实用小学青年教师评优课活动方案(模板20篇)篇十八
一、活动目的:
“说课”是教师钻研教材,探讨教学方法的一种好方法,也是促进教师专业化发展的有效途径,为了提高我校年轻教师的整体素质,更好地理解和贯彻新课标理念,为教师搭建一个展现自我才能的平台,经研究决定举行口店二小教师说课比赛,现将有关事项通知如下:
二、参赛人员:30周岁以下的教师。
四、比赛时间:5月13日和14日下午4:20开始(具体科目根据教师报名而定)。
五、比赛方式:
比赛分学科进行,每位教师通过抽签方式决定比赛顺序,按说课原则和要求进。
行说课,说课限时10分钟。
六、比赛地点:四(2)班教室四(1)班教室为准备室。
七、温馨提示:
1、可以带相应学科教材、教参到准备室,自己准备草稿纸。
2、提前40分抽取说课内容,独立准备。
3、参赛老师只可携带草稿纸进入比赛教室,说课比赛期间不得使用手机等通讯工具。
4、说课比赛进行时,尚未参加比赛的老师不得旁听,已经参赛完的老师欢迎旁听。
八、比赛流程:
1、5月7日下午全体老师分学科在教务处抽签说课顺序。
2、比赛当天下午3:40,1号选手领取说课材料,在准备室独立准备。每间隔5分钟,下一位选手抽取材料独立准备。(由柴吉利老师负责)。
3、4:20,1号选手进行说课,2号选手一旁准备。1号选手结束说课,3号选手进入四(1)班教室准备,依次进行。
九、评委:zz。
十、评分方法和奖励办法:
求所有评委总分的平均分,保留三位小数。比赛共设一等奖2名,二等奖4名,三等奖6名。
口店教务处。
实用小学青年教师评优课活动方案(模板20篇)篇十九
20xx年“五四”青年节将至,经研究,决定由校团委和工会牵头,组织举办“庆五四——温馨一家人”联谊活动,现将有关事宜公布如下:
这次联谊会的主题是“庆五四·温馨一家人”,组织全校所有新老教工共聚一堂,通过新老教师一起过节、互展才艺、进行文化交流互动等节目形式,营造一个和谐高雅的节庆氛围,让青年教师感受学校这个大家庭的温暖与温馨。
牵头单位:校团委、工会。
筹备组长:李x、张xx。
筹备组成员:闫xx、赵xx。
20xx年5月4日(星期一)晚上18:30——20:30前。
学校大餐厅。
全校教职工。
1、主持人宣布活动开始。
2、工会主席致辞。
3、老教师展现厨艺,新老教师共享盛宴。
4、团委书记致辞。
5、以年青教师为主表演节目。
(1)分批表演时装秀(办公室为单位或自由组合,争取每人都表演一次,新老教师可分开表演)。
(2)3——4个单人或团组表演节目(歌曲、乐器、舞蹈等形式不限)。
6、联谊活动文化互动环节。
(1)老教师品茶并解读茶文化。
现场布置龙井、日照绿、铁观音、普洱茶、茉莉花茶等几种茶品,邀请3——4名老教师(以自愿为主)品茶分辨,记下判断的结果,至最后揭开谜底。品茶教师每人可当场介绍一种有关茶的文化常识或故事(主持人补充)。
(2)年青教师配乐诗朗诵。
可分3——4组进行,每组3—4人。
(3)新老教师“快乐呼啦圈”(备选节目,视时间安排)。
比赛规则:由4人上场比拼,一边摇着呼啦圈,一边穿着手中的别针,并保持呼啦圈不掉,哪组穿得最多就算胜利。安排3轮。
7、主持人致结束语。
8、齐唱《相亲相爱的一家人》(起立,手拉手),活动结束。
主持人(负责组织各个活动并带领布置活动现场):xxx。
老教师活动安排和有关准备:xxx。
餐饮、餐具安排:xxx。
道具、乐曲准备:xxx。
鲜花准备:xxx。
年青教师活动安排和有关准备:xxx。
会标布置:xxx。
音响安排:xxx。
摄影:xxx。
1、表演类节目力求高雅、生动、优美。
2、联谊会开始前半个小时,全体教职工签到入场。入场期间,晚会现场播放音乐(欢愉、高昂的乐曲)。
3、每个单人或小群组节目表演结束观众要献花。
4、现场座次定期轮换,由主持人布置。
5、餐饮包括老教师带来的饭菜、饭店赞助的饭菜、少量啤酒、适量果汁。
6、可带家属参与,但不提倡孩子参与。
实用小学青年教师评优课活动方案(模板20篇)篇二十
“说课”是教师钻研教材,探讨教学方法的一种好方法,也是促进教师专业化发展的有效途径,为了提高我校年轻教师的'整体素质,更好地理解和贯彻新课标理念,为教师搭建一个展现自己才能的平台,经研究决定举行二小教师说课比赛,现将有关事项通知如下:
30周岁以下的教师。
5月13日和14日下午4:20开始(具体科目根据教师报名而定)。
比赛分学科进行,每位教师通过抽签方式决定比赛顺序,按说课原则和要求进。
行说课,说课限时10分钟。
四(2)班教室。
四(1)班教室为准备室。
1、可以带相应学科教材、教参到准备室,自己准备草稿纸。
2、提前40分抽取说课内容,独立准备。
3、参赛老师只可携带草稿纸进入比赛教室,说课比赛期间不得使用手机等通讯工具。
4、说课比赛进行时,尚未参加比赛的老师不得旁听,已经参赛完的老师欢迎旁听。
1、5月7日下午全体老师分学科在教务处抽签说课顺序。
2、比赛当天下午3:40,1号选手领取说课材料,在准备室独立准备。每间隔5分钟,下一位选手抽取材料独立准备。(由柴吉利老师负责)。
3、4:20,1号选手进行说课,2号选手一旁准备。1号选手结束说课,3号选手进入四(1)班教室准备,依次进行。
求所有评委总分的平均分,保留三位小数。比赛共设一等奖2名,二等奖4名,三等奖6名。