活动方案是指针对某项活动制定的一种具体计划或策划方案，它是活动顺利进行的基础。活动方案的编写过程中，要注重经验总结和分享，以不断提高活动策划的水平和效果。
小班语言活动教学设计方案（专业20篇）篇一
1、师：今天老师给你们带来了一个故事，我们一起来看一看。
2、播放课件。
3、提问：
（1）上面的画了什么？这幅画和我们平时画的画一样吗？为什么？
（2）这幅画是怎样画出来的呢？
4、教师小结：这种画叫做“刮蜡画”，有一种专门的笔叫“刮蜡笔”，用刮蜡笔一刮，就会出现五颜六色的颜色。
1、教师出示范画：今天，老师也给你们带来了一幅“刮蜡画”。
2、师：看看树林里的树有什么不一样的地方？
3、教师小结：这些树有大有小，有高有低，树枝相互交叉。
4、教师讲解示范：今天我们要画秋天的树林，画之前想好树林的布局，有的树高，有的树低，有大有小，有的在前面，有的在后面，有的只能看见半棵。
5、教师请个别幼儿示范。师：现在我请一位小朋友上来试一试。
1、教师提出要求：画秋天的树林，画之前想好树林的布局，有的树高，有的树低，有大有小，有的在前面，有的在后面，有的只能看见半棵。
2、教师巡回指导幼儿操作，帮助幼儿困难的幼儿。
1、师：你最喜欢哪片树林呢？为什么？
2、教师进行小结。
小班语言活动教学设计方案（专业20篇）篇二
1.使幼儿理解故事内容并能大概复述故事。
2.培养幼儿听故事的技巧和观察图画的能力。
3.把孩子领进丰富的情感世界，感受那种互相关爱 、互相宽容体谅分享彼此快乐的友情。
重点：幼儿理解故事内容并能大概复述故事
难点：幼儿理解互相关爱 、互相宽容体谅分享彼此快乐的友情
《月亮，生日快乐》ppt、绘本、小熊头饰、小熊玩偶、钢琴曲《天空》纯音乐
（一）导入活动：
魔术表演，变出小熊玩偶，吸引幼儿注意力，激发参加活动的积极性。
（二）基本活动：
1.引导幼儿观察绘本，学说对话。
（1）【一天晚上……月亮听不到。】
提问：如果你是小熊，有什么办法可以离月亮近一点，让月亮听到你说话？
小结：你们想的办法都有可能，那么小熊用了什么办法？我们继续往下听。
（2）【于是，他划船度过小河，走过树林，爬到高山上。】
提问：1）小熊想送月亮生日礼物，他会对月亮说些什么呢？
2）你们说了那么多，那小熊到底对月亮说些什么呢？月亮又是怎么回答他的呢？我们仔细听。
（3）【小熊心里想……月亮说。】
提问：1）小熊对月亮说了哪些话？小熊说这句话的时候，月亮又是怎么回答他的呢？
3）现在你们知道月亮和小熊的生日是哪天了吗？他们都想得到什么礼物呢？小熊到底有没有送给月亮帽子呢？我们接着看。
提问：帽子是买到了，可月亮高高的挂在天上，怎样才能给月亮戴上帽子呢？谁有办法？
小结：你们想了那么多办法，那故事中的小熊是怎么做的？
（5）【当天晚上，他把帽子挂在树上，好让月亮戴上】
提问：你觉得月亮能戴上帽子吗？为什么？我们和小熊一起来静静的等一等。
（6）【然后他在树下等着……“戴起来刚刚好耶！”】
提问：1）你们看，小熊高兴吗？你从哪里看出来的。
（7）【小熊睡觉的时候……他带起来也刚刚好耶！】
提问：小熊得到了月亮送来的帽子，他心里会怎么想呢？你们学学小熊高兴的样子。
提问：1）你们看呀，帽子飞走了，小熊呆呆的站在河边，他的心里会想些什么？
2）小熊会对月亮说些什么呢？让我们继续走进故事。
（9）【那天晚上……“生日快乐”】
提问：小熊对月亮说什么了？月亮又是怎么回答他的呢？现在我们妹妹做小熊，弟弟做月亮，一起来学一学。
小结：虽然他们把帽子弄丢了，可是他们互相还是喜欢着对方，他们真幸福。
2.看数字故事，完整听一遍故事。
3.请复述故事，并进行角色扮演游戏。
（三）结束部分
总结小熊和月亮成为好朋友，是因为他们互相关爱 、互相宽容体谅、互相分享彼此快乐，希望我们的小朋友也能向他们学习。
（四）活动延伸
回家后把这个故事分享给自己的好朋友
优点：
1.充分激发幼儿的活动兴趣，发挥其积极性、主动性。通过老师的提问和引导，使幼儿明白老师是孩子们的玩伴，孩子才是活动的主体。
2.创设良好的环境，让幼儿边玩边学。老师改变以往的教育者的身份以小熊的形象出现在孩子面前，时而用神秘的声音，时而用欢快的声音吸引着孩子。使幼儿开心地跟着老师做起来。
缺点：
1.教学软件使用技术不够专业。在制作过程中，情景、动画的处理还不能完全幼儿化，存在缺陷。
2.活动缺少情景创设。应该创设情景，将幼儿带入其中，高度吸引幼儿注意力，使幼儿获得难忘的经验。
小班语言活动教学设计方案（专业20篇）篇三
1、观察秋天的景色以及秋天的画面，感知彩色的树叶在风中纷飞的景象。
2、学习儿歌，能有表情地朗诵儿歌。
3、乐意到大自然中去，进一步萌发热爱大自然的情感。
1、悠扬的音乐磁带。
2、幼儿用书人手一册。
1、带领幼儿到幼儿园的大树下（或幼儿园附近有落叶的地方），引导幼儿观察秋天的落叶。
2、带领幼儿回到室内，让幼儿说说自己看到的情景。
3、在幼儿观察自然的基础上，引导幼儿打开幼儿用书，让幼儿欣赏画面，进一步观察秋天的.树叶，引导幼儿说说：画面上的树叶是什么颜色的？秋风吹过，树叶怎样了？你觉得飘落的树叶像什么？教师朗诵儿歌，让幼儿了解儿歌的内容，进一步感知秋叶的美丽。
4、与幼儿一起念儿歌，鼓励幼儿有表情朗诵儿歌。
5、播放音乐，启发幼儿想一想：假如你是小树叶，听了这首音乐你想做什么？请个别幼儿上来做做树叶飞舞的动作，大家学一学，再引导幼儿随着音乐在教室里自由自在地飞舞，充分感知、体验树叶在风中上下飞舞的情景。
儿歌：
片片飞来像蝴蝶，秋风吹，树枝摇，
红叶黄叶往下掉，红树叶，黄树叶，
也许是宝宝们亲眼看见了落叶从树上掉落的情景，记忆很深，能用比较合适的语言描述落叶的颜色、形状及从树上掉落的样子。在学习儿歌时，因为我用了红黄两片印画树叶作为教具，根据儿歌内容作落叶掉落，摆蝴蝶状，所以宝宝很快理解并学会了儿歌。在表演儿歌时，多数宝宝能较生动的模仿树叶飘落，落叶像蝴蝶一样飞舞的样子。活动效果比预期的好。
小班语言活动教学设计方案（专业20篇）篇四
幼儿的语言是在生活中通过积极主动的运用而发展起来的。以朵拉探险闯关的游戏为主线设计这节《动词游戏》，旨在让孩子在宽松和谐的语言环境里，通过肢体感知动词，在轻松愉悦的游戏中让幼儿大胆地学说动词，并有良好的倾听习惯，体验交流和分享的乐趣。
1。在游戏中正确使用动词“走、跑、跳、飞、爬”等。
2。乐意参加游戏，能够大胆表述。
在游戏中正确使用动词“走、跑、跳、飞、爬”等。
能够在活动中大胆表述。
森林情境（小路、森林、小河、山洞、大山），ppt，动物操音乐。
2。师：小朋友，我们要出发喽！（播放朵拉探险主题曲）。
1。我们先要经过一条小路，路上有小草，我们轻轻地走过去。（走过草地）。
2。前面是一片大森林，森林里有大灰狼，我们需要快快地跑过森林。不然就会被大灰吃掉。（跑过森林）。
3。前面是小河，我们该怎么办？（跨过小河）。
4。再往关走，你看到了什么？（山洞），我们该怎么经过山洞？（钻过山洞）。
5。再往前走，你看到了什么？（大山）我们需要爬过大山，才能到达终点。（爬过大山）。
师：小朋友，真是太棒了，我们闯关成功，终于来到了智慧之门，只要打开它，就会到达神奇美丽的地方。现在，有一个要求：
小朋友，需要说出刚才你是怎么闯关的？才能打开智慧之门。
走过草地—跑过森林———跨过小河———钻过山洞————爬过大山。
现在我们去参观一下，这个美丽神奇的地方。
我们来到花丛里，看到有什么？（小蝴蝶）小蝴蝶在花丛里干什么呢？（飞）那我们完整的说出来吧。（小蝴蝶在花丛里飞。）。
我们来到草地上，看到有什么？小免在草地上跳。
我们来到池塘边，看到有什么？小鱼在池塘里游。
看看小路上有什么？（小马）小马在干什么？小马在马路上跑。
我们来到沙滩上，沙滩上有谁？它在干什么？乌龟在沙滩上爬。
这么美的地方，小动物都在运动锻炼身体呢？我们也来听着。
音乐锻炼身体吧。
小班的孩子活泼好动，对动物特别感兴趣，对他们充满了好奇，很乐意去了解它们，更加乐意去模仿他们的动作，但是语言表达能力还不是很好，所以这个语言活动《动词游戏》非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”活动始终以动静结合融入的形式展开，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松、愉快的气氛和实践中接受。所以孩子们整个活动很积极，能够看图准确说出动词，但要表达出“谁在什么地方干什么”还是有很大困难。需要教师z在以后的活动中慢慢丰富孩子的语言，提高孩子的表达能力。
小班语言活动教学设计方案（专业20篇）篇五
1、发现水果切面的不同，能将水果外形和切面图案进行匹配。
2、体验与同伴自由探究的乐趣。
材料准备：苹果、橙子、猕猴桃、杨桃、火龙果实物各1个（可根据当地水果选择），水果刀1把。
课件准备：水果切面图、水果连线图、各种水果和水果切面实拍图等。
纸面教具：打印《水果连线》图，人手一份。
一、教师出示妙妙精灵变魔术相关图片，导入场景。
妙妙精灵给水果宝宝变了一个魔术，把它们变成了两半，你们能认出是什么水果吗?
二、出示水果切面图，引导幼儿认真观看并大胆猜测，表达自已的想法。
仔细看一看，这是什么水果?你是怎么认出它的?
三、老师现场切开实物水果，引导幼儿观察不同实物水果的切面图案。
小朋友们猜得到底对不对呢?让我们把水果切开看看。
1、鼓励幼儿仔细观察并表达想法。
猜对了吗？果肉的颜色和外面的果皮一样吗?有什么不一样?
水果里面还有什么?切开的水果像什么?
你最喜欢哪个水果切面?为什么?
四、出示切面图和水果相关图片，引导幼儿进行匹配，并说出它们的名称。
图上有许多切开的水果和完整的水果，可是它们找不到自已的好朋友了，请小朋友来帮忙找一找吧!
五、发放纸面教具《水果里的秘密》，让幼儿认真观察水果切面与完整的水果之间的联系和区别。
1、在水果切面与完整的水果中间连上线一一匹配。
你们认识这些切开的水果吗？
切开后是什么颜色的？像什么?
请找一找它们原来的样子，用线连起来。
家园共育。
在家和爸爸妈妈一起切水果，观察水果的不同切面。
温馨提示。
1、引导幼儿感受自然界的奇妙现象，同时也获得由表及里的认知经验。
2、鼓励幼儿大胆猜测，并学会通过亲身实践去验证猜测结果。
小班语言活动教学设计方案（专业20篇）篇六
在我们大人看似简单必做的事情，对孩子来说，却完全是陌生的，甚至是可怕的，他们的拒绝出自本能。比如说，喜欢刷牙、按时刷牙。大人给孩子讲道理：如，刷牙有哪些好处、保护牙齿有多么重要，通常孩子们不愿意去做；大人给孩子做示范，教他们如何刷牙，制定刷牙的规矩，效果并不理想。等到该刷牙的时候，他们还是磨磨蹭蹭。可不可以换一种思路呢？比如说，跟孩子一起分享阅读图画书？由此我设计了绘本故事《小熊不刷牙》。
1.仔细倾听故事，理解小熊从不爱刷牙到爱刷牙的转变过程。
2.知道牙齿的重要性，懂得要爱护牙齿，坚持每天刷牙。
绘本《小熊不刷牙》、ppt课件。
2.播放幻灯片小熊跟“牙膏牙刷兵”决斗的一图，提问幼儿发生了什么事？
3.引出绘本的名字，请幼儿大胆猜测小熊为什么不刷牙？不刷牙之后会发生什么事情？
2.晚上小熊做梦，梦到自己的牙齿怎么了？它一开始心情怎么样？
3.梦里，小熊遇到了谁？他们对小熊说了些什么？
5.听了猫头鹰的话，后来小熊怎么样了？爸爸妈妈是怎么称赞它的？
1.教师提问:小朋友们，你们说刷牙重不重要呀？听了这个故事，你们有什么打算？要不要每天都刷牙呢？小朋友们要爱护自己的牙齿，坚持每天刷牙，这样就不会长蛀牙，也不会疼，牙齿才会健健康康的。我们要从小养成爱刷牙的好习惯。
2.游戏：刷牙。
绘本中夹着一只可爱的大牙刷，这是一个很好的道具，可以请个别幼儿上来用大牙刷表现刷牙的正确动作，其他幼儿可一起用手比划。
小班语言活动教学设计方案（专业20篇）篇七
《秋天多么美》，幼儿自由表演。
1.师：我这里有一首非常好听的歌曲，我们一起跟着音乐的欢快节奏动一动吧！
2.幼儿自由表演。
师：请小朋友跟着音乐自己跳出你们美丽的舞蹈吧。
1.师：你们知道现在是什么季节吗？你觉得秋天哪里最美丽，最让你喜欢？
3.师：你们学的样子真像，我这里还有一首关于秋天的散文诗，一起来听一听。
1.老师边播放图片，边朗诵散文。
2.请小朋友说说各种水果娃娃们高兴的样子。
师：为什么山楂娃娃点亮小红灯，柿子娃娃挂起大灯笼？。
3．师：果园里还有什么水果娃娃，你能说一说它是怎么欢迎秋爷爷的吗？
4.小结：秋天是个丰收的季节，在秋季小朋友也要多吃一些蔬菜和水果，这样我们的身体才会健健康康的，才会更强壮。
小班语言活动教学设计方案（专业20篇）篇八
1．通过让幼儿正确说出图片上水果的名称，并用短句“我要买xx”讲述出来。初步培养幼儿思维的严谨性。
2．培养幼儿专注倾听别人讲述的良好习惯。
3．通过反复游戏，引导幼儿能初步说完整的短句，大胆进行讲述，培养幼儿的自主性、独立性。
(一)物质准备。
小图片及水果实物若干，(苹果、梨、哈密瓜、西瓜、葡萄、橘子等)(与幼儿人数相等)水果汉字卡片若干。
(二)环境准备。
布置成水果专柜，教师扮卖水果的阿姨。
(三)知识经验准备。
认识水果，对水果汉字有了初步认识。
1．请幼儿扮买水果的顾客。买水果时要有礼貌地说：“阿姨，我要买水果。”阿姨问：“你要买什么水果?”小顾客要正确地讲出自己要买的水果名称，如：“我要买苹果。”
2．正确地讲出水果的名称后，阿姨就把水果的图片或实物卖给他，小顾客把水果放在自己的篮子里；如发音不正确，其他幼儿可帮助纠正。
3．买到“水果”的小顾客要说：“谢谢阿姨，再见!”然后再换另一幼儿买水果。引导幼儿买与别人不同的水果。幼儿熟悉玩法后，售货员阿姨的角色可由幼儿自己扮演。
4．在此基础上，教师把水果汉字分发给幼儿，要求幼儿根据汉字买相应的水果。
小班语言活动教学设计方案（专业20篇）篇九
小班幼儿年龄大都在三岁以上，在朗读方面发音已经趋于完整。对于颜色、动植物已经有了初步的辨识能力，基于幼儿的知识经验，特设计本活动来吸引幼儿注意力、巩固幼儿已有经验！此活动儿歌内容简单，形象生动，充满童趣，读起来朗朗上口，儿歌首尾呼应，文字和画面也做到了很好的结合对应，容易激起幼儿学习的兴趣。通过本活动，发展幼儿的朗读记忆能力和观察理解能力。正如《纲要》中所述："既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。"。
1、让幼儿理解儿歌的内容，认识图中的事物。
2、幼儿学会念儿歌并感受儿歌首尾呼应的特点。
3、初步理解图文对应，体验儿歌游戏的乐趣。
ppt课件，与文字对应的图片，儿歌伴奏。
一、利用情境引出图片，引导幼儿观察图画，认识图中事物。
教师：小朋友们，今天的天气格外的晴朗，适合去郊游，老师要带着大家一起去一个美丽又神秘的地方，小朋友们轻轻地闭上眼睛，坐着老师的飞天魔毯一起去郊游啦!
我们来和这些小草蝴蝶打个招呼吧！接下来我们一起坐在草地上欣赏音乐吧（假装坐在草地上）！
二、播放儿歌，老师和幼儿一起倾听，感受儿歌的旋律和意境。
教师：小朋友们在儿歌中都听到了什么？在图画中能找到吗？接下来跟着老师一起去认识一下吧！老师边介绍边带领幼儿一起一句一句读。
三、用插图玩儿歌与图片对应的游戏，让幼儿加深对儿歌的理解。
教师：接下来我们来玩一个“插图儿歌对对碰”的游戏。看看谁的反应最迅速！老师手指一张插图，小朋友们来说出它在儿歌中的名字。接下来准备好啦。
游戏开始，小朋友一一说出插图的名字。
小结：小朋友们，通过游戏大家发现一个有趣的规律了吗？每一句话的最后一句和第二句的开头都是在说相同的东西，比如第一句最后是“绿草地”，第二句的开头也是“绿草地”，后面的每句儿歌都有相同的事物出现，这个就叫做首尾呼应，让小朋友读起来朗朗上口，便于记忆。
四、总结游戏。
教师组织幼儿伴随音乐朗读儿歌，加深幼儿的记忆。
教师：小朋友们我们一起跟着音乐念儿歌吧。
红砖墙，绿草地，
绿草地，开黄花，
黄花黄，蝴蝶白，
飞呀飞过红砖墙。
当游戏进行到幼儿差不多都掌握时，带着小朋友们学习像蝴蝶一样飞出教室。
教师：小朋友们我们都是懂事的小蝴蝶，有秩序的飞出教室喽，挥舞着你的小翅膀和大家说再见吧。
：在组织幼儿进行儿歌《红砖墙》的活动中，我们运用了很多孩子们感兴趣且容易接受的教学方法，孩子们通过情境导入对活动产生了浓厚的好奇心，符合了小班幼儿对事物的探索欲望，在音乐律动中，孩子们参与的积极性更加的高涨，不仅加深了幼儿对儿歌内容的理解，更让幼儿印象深刻。图文对应的游戏让幼儿进一步的了解了儿歌内容，朗读儿歌也更加容易。整个活动动静交替，孩子们在游戏情境中朗读儿歌，在玩中学，在学中玩，符合小班孩子的年龄发展特点。本次活动的组织是在孩子们轻松，愉悦的状态下结束的。但也存在着一些困惑与不足，对于小班孩子而言，知识点的渗透是否太多，孩子们的参与性很强，兴趣也很高，但能力的提升是否能得到体现，还有待思考......
小班语言活动教学设计方案（专业20篇）篇十
1、能愉快地跟着诗歌做动作。
2、替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。
1、课件-落叶
2、图片-蝴蝶
1.师幼围坐在落叶树下，共同欣赏和讨论落叶飘飘的情景。
2.教师捡起一片落叶，请幼儿说说树叶的颜色、形状。
1.秋风一吹，树叶一边唱歌一边从树上飘下来，每片树叶都有一首好听的诗歌。
2.幼儿完整欣赏诗歌一遍。
3.诗歌中的树叶像什么?请幼儿运用动作表现。
4.跟着教师边念诗歌边做动作。
5.每名幼儿手持树叶扮演小树叶，边跟念诗歌边表演。
1.请幼儿观察手中的叶片，说说树叶除了像蝴蝶，还像什么。
2.根据幼儿的想像，填入“就像一群xx”，教师帮助幼儿连成一首新诗歌，尝试让幼儿集体朗诵。
3.请幼儿来到树下空地上，手持树叶一起边念《树叶蝴蝶》或新编的《树叶小鸟》等边做动作。
小班语言活动教学设计方案（专业20篇）篇十一
根据本班幼儿年龄特点和生活中与老师沟通时不能较完整的表达自己基本的想法和要求，我结合本班幼儿实际情况，通过观察幼儿活动区例如：音乐区幼儿爱带小鸭子头饰，并结合音乐区墙饰，鸭妈妈带领鸭宝宝们唱吧跳吧的主题，制定的这节活动。引导幼儿看图学说一句完整的话。
1、引导幼儿初步讲述故事内容，并学说一句完整话。
2、鼓励幼儿大胆的进行表达。
活动重点：初步讲述故事内容，并学说一句完整话。
活动难点：幼儿模仿图片上的动作找妈妈，并大胆的进行表达。
物质准备：动画故事、ppt、画有不同颜色、动作的鸭子卡片若干份，青蛙毛绒玩具一个，小鸭子头饰三个。
经验准备：能够听懂简单的语言故事并尝试说出自己的一些想法。
一、播放动画故事。
1、故事叫什么名字？（聪明的小鸭子）。
2、故事中都有谁？下面咱们再一起看看故事中的小鸭子发生了什么事情？
二、观看ppt（通过观看ppt、提问方式帮助幼儿疏理故事情节）。
（1）小鸭子说多好的天气啊！我要去玩玩。小鸭子去哪了？（小河里）{把话说完整}。
（2）小鸭子在小河里都跟谁玩了啊！（跟鲤鱼比赛游泳、和青蛙捉迷藏）{把话说完整}。
（3）天黑了小鸭子要回家了，可是在村口遇到了谁呀？（狐狸）{把话说完整}。
（4）小鸭子害怕了吗？（没有）。
（5）小鸭子想了什么好办法逃出来的啊！（小鸭子和大猎狗是好朋友，大猎狗的耳朵灵，大猎狗听到小鸭子和狐狸的叫声，就会马上来救小鸭子的）。
（6）最后小鸭子和大猎狗两个好朋友一起说说笑笑的回到了村子里。下面老师还给小朋友准备了一样东西，看看是什么啊！
三、出示图片，学说一句完整的话。
引导幼儿看图学说：“黄鸭子在河里游泳。”引导幼儿看图学说：“花鸭子在草地上走路。”
引导幼儿看图学说：“白鸭子在河里嘎嘎的叫。”
引导幼儿看图学说：“黄鸭子和小青蛙在河里捉迷藏。”
（教师引导幼儿学说一句完整的话）。
四、游戏：找妈妈。
1、幼儿每人一张小图片（和教师出示的范例一样）。
2、请愿意看图说一句完整话的幼儿说说（请一到两名幼儿，重点强调一句完整话）。
游戏规则：教师带头饰扮演鸭妈妈，幼儿找和自己颜色相同的小鸭子就是自己的妈妈。妈妈看是自己的孩子把小图片收走，如果不是教师不收图片，请鸭宝宝再去找自己的妈妈。
3、请幼儿模仿图片上的动作找妈妈例如：嘎嘎叫、游泳。
4、分三组讨论，小鸭子除了游泳，走路等还能做什么。教师来回换角色照顾到全体幼儿（教师提出问题，引导幼儿探索，鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。）。
5、鼓励幼儿大胆表达。
首先请幼儿观看故事，培养幼儿注意倾听，认真看和相应的理解能力。通过看ppt，提问方式引导幼儿初步讲述故事内容。我还准备了和故事内容相应的四幅画，通过看图引导幼儿学说一句完整的话，四幅图的排列顺序我也是由句子的长短来制定的，达到了由浅入深的效果。我发给幼儿由他们自己涂色的小图片，以看图学说一句完整话做铺垫，在下面的游戏中我又加深了难度。
请幼儿分别扮演三种颜色不同的小鸭子，我和配课老师扮演鸭妈妈，请鸭宝宝来找自己的妈妈，鸭宝宝找对了，妈妈把图片收下，引导幼儿说一说除了图片上画的，小鸭子还能干什么！鸭妈妈提出问题引发幼儿探索，鼓励鸭宝宝大胆想象并说出自己的想法，游戏中我和配课老师交换角色，照顾到了全体幼儿，营造了一个平等对话，人人参与的氛围。并在看图学说一句完整话的基础上有了新的提升。在活动中通过我的组织引导，也由浅慢慢逐步到深，在目标达成的基础上，难点也得以突破了。
小班语言活动教学设计方案（专业20篇）篇十二
1.初步了解常见小动物的不同叫声及爱吃的食物。
2.能够伴随有节奏的语言模仿小动物的叫声，体验游戏的乐趣。
课件准备：《我爱我的小动物》歌曲视频；“喂喂小动物”组图。
纸面教具：《小动物》。
小鼓。
一、播放歌曲视频，引导幼儿了解常见动物的叫声
——视频里出现了哪些动物？它们的叫声是怎样的？
——你还知道哪些常见的小动物？它们是怎么叫的？
二、出示组图，引导幼儿了解小动物爱吃什么
——小鸡/小猫/小鸭/小狗/小羊喜欢吃什么呢？
——请你点击食物，分给对应的小动物。
三、投放教具，组织游戏，加深对所学知识的印象
1.教师介绍游戏规则。
2.带领幼儿玩游戏。
3.一轮过后，幼儿可重新自选动物头饰。
小班语言活动教学设计方案（专业20篇）篇十三
《汤姆上幼儿园》这本故事书整个故事情节，和小班幼儿实际生活联系密切，生动形象的用拟人的手法描述了汤姆从不了解幼儿园生活，不愿意去幼儿园，到期待上幼儿园的完整过程。故事描述注意把握人物心理和表情的变化，突出细节，在讲述中促进幼儿对故事的理解。
结合小班幼儿已有的生活经验，帮助幼儿回忆自己上幼儿园的心理变化，通过学习理解故事的内容鼓励幼儿喜欢来幼儿园，感受来幼儿园的快乐!同时培养幼儿养成坚强勇敢的性格。
1.引导幼儿结合自己的原有经历理解故事内容，激发幼儿阅读的兴趣。
2.培养幼儿养成坚强勇敢的性格，尝试用语言大胆表达上幼儿园的快乐。
重点：根据活动开展帮助幼儿理解故事内容。
难点：引导幼儿用自己的语言表达上幼儿园的快乐。
故事书、故事的内容ppt、音乐《第一天上幼儿园》、背景音乐、幼儿前期经验的准备。
1.教师播放ppt，出示图书的封面请幼儿观察：
教师提问：“孩子们你们在书的封面看到了什么？他们这是在哪里？你从哪看出来的？他们在做什么？”
“今天老师给你们带来一个关于汤姆上幼儿园的故事。
2．教师播放ppt，放背景音乐，请幼儿完整的欣赏故事内容。
3．教师依据故事内容ppt对幼儿进行提问，帮助幼儿进一步理解故事内容：
（1）爸爸妈妈要送汤姆到哪里？（幼儿园）汤姆愿意去幼儿园吗？（不愿意去）。
汤姆为什么不愿意去幼儿园？（因为他不知道去幼儿园要做什么）。
(2)在去幼儿园之前，妈妈为汤姆买了哪些东西？（铅笔、橡皮和彩笔，注意量词的使用）。
汤姆喜欢妈妈给他买的这些东西吗？（喜欢）。
你从哪里看出来汤姆喜欢妈妈给他买的书包？（用鼻子闻书包的味道）。
（3）晚上要睡觉了，汤姆找了一个什么理由不想去幼儿园？（生病了，不舒服）。
（4）第二天早晨起床的时候汤姆是什么心情？（难受）。
但是汤姆哭了没有？为什么？（没有）（说明汤姆非常的坚强）。
（5）妈妈把汤姆送到幼儿园门口的时候给了汤姆一个什么东西？（手绢）。
妈妈为什么要给汤姆一块手绢？
当你来幼儿园想妈妈的时候你会怎样做？
（6）汤姆用妈妈给他的手绢做了什么？（帮助同桌路路擦眼泪去安慰她）。
如果是你你会这样做吗？
(7)汤姆第一天来幼儿园，他在幼儿园做了哪些事情呢？（画画剪纸和唱歌）。
（8）第一天幼儿园生活结束，妈妈来接汤姆，他为什么很高兴？
3．结合实际生活对幼儿进行提问：小朋友每天来幼儿园快乐吗？在幼儿园里你为什么快乐呢？(引导幼儿谈一谈来幼儿的收获)。
整个故事的学习中幼儿是在安静有序的情景下积极配合教师完成教学目标的；ppt的使用激发了幼儿学习故事内容的兴趣形式新颖，在一定程度上促进了幼儿注意力的集中；根据教师提问的逐步延伸，动脑思考回答问题。由于做了前期的工作准备，活动过程流畅顺利。孩子们通过学习故事内容，了解了汤姆来幼儿园后的变化，和自己的实际生活非常贴切，形成了鲜明的对照同时，我也感受到在语言活动中教师的提问语言对于如何展开活动，如果挖掘故事的自身价值起着至关重要的作用。在今后的教学活动中要善于改进教师语言的设计，多去用心感悟绘本图书的精髓所在，多指导孩子阅读好书，养成良好的阅读习惯！
《汤姆上幼儿园》。
故事内容：
哭。但是，在幼儿园门口，真是太难和妈妈分开了、、、、、、“拿着这个。”妈妈给我一块手绢，“在你伤心的时候，就看着手绢，想象妈妈。”老师来接我们了，她看上去很和善。走进大楼的时候，我紧紧地抓着妈妈的手绢。我们走进了一个干净整洁的房间。老师说，这是我们的教室。我看了看玩具和墙上的画，我真喜欢。我的同桌叫路路。他好像不高兴待在这里，因为他不停地哭。我想安慰他，就把妈妈的手绢给他，让他擦了擦眼泪。上午，老师教我们画画和剪纸，还唱歌。课间休息的时候，我同路路一起玩扔皮球，真开心啊！午睡后老师用手偶给我们讲故事。铃声响了幼儿园的一天结束了。这么快！都没有感觉到。放学了，妈妈在幼儿园门口等我。见到妈妈，我很高兴。我盼着明天快点到来，我要和路路一起玩，还要画完我的画。
小班语言活动教学设计方案（专业20篇）篇十四
捉老鼠(土家儿歌)。
执教：龚祥伦长阳第一幼儿园。
活动目标：
1、乐意与小伙伴合作游戏，学习规范、清晰的发音。
2、通过游戏更好的体验土家儿歌作品的`趣味。
3、能区分普通话和方言的发音。
活动准备：
活动大图一张、儿歌图谱一张、木鱼一个。
活动过程：
一、情景设置，理解儿歌大意。
1、出示吊脚楼，边添画边讲述。
下起雨来了，屋檐上、地上发生了什么变化?屋子里有谁?他们在干什么?
2、看图谱，学习儿歌内容。
3、跟着木鱼熟念儿歌。
4、幼儿结伴合作，熟练掌握儿歌。
二、介绍游戏规则和玩法。
1、介绍游戏名称。
猫儿吃饱了，有力气了，会干什么呢?引出名称《捉老鼠》。
2、师示范参与游戏，帮助幼儿理解和掌握游戏规则。
3、师引导幼儿游戏：分组、集体。
4、翻译官：用方言游戏。用家乡话来说一说，玩一玩，看看怎么样?
三、幼儿自主游戏，师巡回观察指导。
幼儿自主选择用普通话和方言玩游戏。
四、游戏延伸。
雨停了，到户外去捉老鼠吧!带幼儿模仿小猫离开活动室。
小班语言活动教学设计方案（专业20篇）篇十五
1、知故事中象声词运用的趣味性。
2、了解公共汽车外观及乘坐方法。
3、幼儿活动时遵守秩序的观念。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
故事《还有谁要上车》，自制故事图卡，尼龙绳一条、小纸片、数把小椅子。
一、教师用故事图卡讲故事《还有谁要上车》。
二、引导幼儿注意故事重复的情节，说说一个个动物如何上车。帮助幼儿理解故事中使用的象声词所造成的趣味，并请幼儿模仿多种动物上车时发出的声音。
四、教师带领幼儿玩“乘坐公共汽车”的游戏：
1、将绳子打个结制成一个大圈，当作公共汽车；在几个地点放置小椅子作为站牌，要乘车的乘客在此等车。
2、教师当司机，其他的幼儿当乘客，并发给每人一张钱币或月票卡（以小纸片代替）。
3、司机开着“公共汽车”按一定线路去载乘客，停靠站台时要报站名并提醒乘客注意安全；乘客上车需要买票或刷月票卡。
4、幼儿分组进行游戏活动。
教师和幼儿一起讨论乘坐公共汽车时应注意的事项。
等车子停稳后再上车。上车后找到位子要赶紧坐好，如果没有位子则要抓住扶杆。
在车上不能大喊大叫，也不能走来走去。下车的时候，要提前走到门口，车停稳后再下车。
活动延伸：
在其他的`游戏活动时可继续开展这样的活动，让幼儿更进一步了解乘车应注意的有关事项。
还有谁要上车？
小小司机看看钟。开车的时间到了。
“今天有谁要坐车？准备好车票请上来吧。“。
兔子来了，兔子要上车。
但是他说能不能等一等，
因为他的朋友布鹅也要上车。
布鹅来了，布鹅要上车。
但是他说能不能等一等，
因为他的朋友小猪也要上车。
小猪来了，小猪要上车。
但是他说能不能等一等，
因为他的朋友大绵羊和小山羊也要上车。
大绵羊和小山羊来了，他们要上车。
但是他们说能不能等一等，
因为他们的朋友胖狗阿噜噜也要上车。
胖狗阿噜噜挤上车，
嘟嘟嘟、嘀嘀嘀、
嘎嘎嘎、碰碰碰、叽叽叽！
车子终于开动了！
小百科：上车，指进入车辆。
小班语言活动教学设计方案（专业20篇）篇十六
理解儿歌内容，学习有感情地朗诵儿歌。培养幼儿爱妈妈的情感。认字：鸟、爱、蜜蜂、鱼。
背景图一幅，小鸟、蜜蜂、小鱼插入图片各一个，儿歌录音带。字卡：小鸟、爱、树、蜜蜂、花、小鱼、水。 《语言》下p.1。
看图识字
――教师出示背景图，让幼儿观察并提问：图片上有什么？
――教师根据幼儿的回答依次将图片插入相应的位置，然后教幼儿认读“小鸟、爱、蜜蜂、小鱼”。
逐句理解儿歌
――请幼儿细致地观察图片，说一说：这是什么颜色的树？（绿色的树）谁喜欢在大树上玩？（小鸟）教师朗诵第一句儿歌“小鸟爱绿色的树”。
――这些花开得怎么样？可以用哪个词来说？（美丽、漂亮、好看）什么小动物喜欢这美丽的花？教师朗诵第二句儿歌“蜜蜂爱美丽的花”。
――小河里的水怎样？（清清的）谁喜欢在水里玩？教师朗诵第三句儿歌“鱼儿爱清清的水”。
――小朋友最爱谁？学说儿歌“我爱我的.好妈妈”。
朗诵儿歌
――播放儿歌录音带，幼儿欣赏。
――教师结合动作分句教儿歌，引导幼儿记住重点词语“绿色、美丽、清清”。
――分句接龙朗诵儿歌。如教师说:“小鸟爱――”幼儿接着说：“绿色的树。”
――幼儿边听录音，边练习完整、有感情地朗诵儿歌。 ――幼儿阅读画册《爱妈妈》，练习指字朗诵儿歌，并认识粉色的字宝宝。
爱妈妈教育
――组织幼儿讨论：怎样才是爱妈妈、关心妈妈？
小班语言活动教学设计方案（专业20篇）篇十七
2、引导幼儿能够尝试用简单的动作表演儿歌。
3、培养幼儿愿意学习儿歌的情感。
挂图 5张 （图片是小白兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜） 乐器响板若干
1、教师用手偶和小朋友打招呼
提问：1)“小白兔最喜欢吃什么呀？”
2 ) “老师带来了小白兔在家里的几张照片和小朋友一起来看一看”
2、引出图片，介绍图片让幼儿自己理解图片讲解图片内容，因为图片是从拔萝卜一直到吃萝卜的过程，是一个比较完整的过程，给孩子一个完整性，便于幼儿理解。
3、在幼儿理解图片的基础上，请幼儿自己根据图片同动作表演加深幼儿对内容的记忆
4、学习儿歌，因为儿歌比较简单上口便于记忆
5、在幼儿对儿歌熟悉之后我们可以利用响板边打节奏便朗诵儿歌，这样可以引起孩子朗诵儿歌的兴趣，对孩子节奏感是一种训练，加强孩子的节奏感。
6、请幼儿进行表演，
7、结束 评价
小班语言活动教学设计方案（专业20篇）篇十八
1、从儿歌中感受秋风，能用自己的方式表达对秋叶的认识。
2、能用自然的'声音有感情的朗诵儿歌。
1、课件—秋叶。
2、幼儿用绘画纸，蜡笔。
1、出示一幅秋叶图。
启发幼儿回忆已有的秋的生活经验。
2、欣赏儿歌—秋叶。
提问：儿歌里说了什么？
（提示幼儿试着用儿歌里的话说）。
3、全班幼儿跟随老师念儿歌，
教师可利用肢体动作，帮助幼儿熟记儿歌。
兼顾全体幼儿基本会朗诵。
4、让幼儿戴上头饰，扮演秋风，随配乐朗诵《秋叶》，
师幼共同表演，动作根据儿歌自编。
小班语言活动教学设计方案（专业20篇）篇十九
《晒太阳》这首诗歌从多角度引导幼儿感观发现自然界万物和太阳的联系，概括事物依属太阳，告诉了幼儿太阳带给我们的重要性，以及晒过太阳后植物颜色的变化。诗中的描述感知了美丽、丰富的色彩――小草的绿衣裳，稻子的黄衣裳，苹果的红衣裳，而儿童的世界更是五彩斑斓，就像红、黄、绿这些颜色一样，诗歌帮助幼儿从全新的视角想象周围的世界，并以拟人化的形象表达出来，唤起了幼儿对大自然的热爱和喜爱太阳的情感。而最后用了一句“娃娃晒太阳，身体才健康”更贴切地结合到了幼儿，给幼儿亲切的感觉。 活动目标：
1、理解儿歌内容，学习有感情地朗读儿歌。
2、初步感知太阳与万物的关系。
理解儿歌内容，能有感情地朗读儿歌。
理解儿歌内容，能有感情地朗读儿歌。
1、太阳图示一个、音乐、课件。
2、孩子已经有晒太阳的经验。
一、 出示太阳图示，激发幼儿兴趣。
师：小朋友们好！今天陈老师给你们请来了一位小客人。“当当当”是谁啊？我们一起和小太阳打个招呼吧！那你们知道太阳有哪些本领吗？来，说说你们的想法，大胆的说出来，说错也没关系的，有想法本来就是一件了不起的事情。陈老师也不知道太阳有哪些本领？小太阳给我们带来了一首神秘的儿歌，儿歌里面就有小太阳有些什么本领了， 我们一起来学习吧！
二、理解儿歌内容，学习有感情地朗读儿歌。
1、播放ppt，了解儿歌内容。
这首儿歌呀叫《晒太阳》，首先我们看看是怎样的一首儿歌呢?你们看到了什么？小草，那小草本来是什么颜色的?这些小草呀因为没有太阳所以它们是灰灰的，也不开心。晒了太阳就穿上了绿衣裳。
2、重复巩固儿歌。
3、编儿歌。
三、在音乐《七色光之歌》中开着小火车出门晒太阳,并寻找太阳给哪些事物穿上衣服。
附儿歌：《晒太阳》
小草晒太阳，穿上绿衣裳。 稻子晒太阳，穿上黄衣裳。
苹果晒太阳，穿上红衣裳。
娃娃晒太阳，身体才健康。
小班语言活动教学设计方案（专业20篇）篇二十
1、理解小象要回家的心情。
2、知道幼儿园的玩具不能带回家。
挂图一幅、玩具若干。
（1）出示哭泣的小象，师：小象怎么了？
（2）引导幼儿观察描述挂图内容。
“元元在干什么？元元最喜欢谁？小象到元元家以后怎么样了？元元看到小象的样子心情怎样？”
（1）元元最喜欢小象了，可是他把小象带回哪里了？这样做对不对？
幼儿听故事，教师利用能动的元元和小象进行故事表演。
（哭了、想妈妈）。
教育幼儿爱护玩具，不能将玩具带回家。
（1）小朋友们有自己的.家，玩具也有自己的家，小朋友在幼儿园玩完玩具就应该把玩具送回家，要不然它会很伤心的。
欣赏儿歌：“玩具玩具我爱你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友们要牢记。”
（2）组织幼儿将其活动室内凌乱的玩具送回家。
这些玩具想回家，我们来帮帮忙，把玩具送回家吧！
幼儿随音乐将玩具送回家。