心得体会可以帮助我们更好地记录、回顾和分享自己的学习和成长经历，同时也是对他人的一种启示和帮助。以下是一些优秀心得体会的摘录，希望能够激发大家写作的灵感和动力。
精选思想铸魂育人心得体会范文（15篇）篇一
20_年xx月8日，全国人民盼望已久的党的胜利召开了。作为一名积极分子的我对精神有着深刻体会。
作为教师着重我学习了第七章《在改善民生和创新管理中加强社会建设》中“努力办好人民满意的教育”这一篇章，深刻理解“把树德育人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”等重要指示精神。
学校为了帮助老师们能更全面、更透彻地解读报告精神，特别推荐了教育厅基础教育一司王定华司长撰写的《把立德树人作为基础教育根本任务》。该文指出，把立德树人作为基础教育的根本任务，说到底是培养什么人、怎样培养人的问题。说到底是培养什么人、怎样培养人的问题。第一，“立德树人”指明了基础教育的方向就是“树人”，要坚持育人为本，通过合适的教育来发展人、改造人、塑造人。第二，“立德树人”指出了基础教育的途径就是“立德”，要坚持德育为先，通过正面的教育来引导人、感化人、激励人。第三，“立德树人”制定了基础教育的内容就是要在传授基础知识、基本技能的同时，突出社会主义核心价值体系，从而规范人、要求人、提高人。该文又从课程育人、文化育人、实践育人、礼仪育人、网络育人、制度育人和合力育人等角度，全面深入地阐述了关于“立德树人”的方法和途径。
通过对本文的解读，我清醒地认识到当代学生德育工作的重要性、长期性和复杂性，必须适应时代特征，必须反映时代诉求，必须体现科学精神与人文精神相结合，进而探索中职学校德育工作新理念、新思路、新模式，多方位、多层面、多形式地对学生进行思想素质的教育培养，才能有力增强中职学校德育工作的时效性和有效性。
一、更新德育理念探求德育规律。
德育理念是指人们经过长期蕴蓄而形成的关于德育发展的一种理想性、精神性、持续性的相对稳定的价值追求，是德育工作的指导思想，具有科学性和前瞻性。
我国社会在改革开放的浪潮洗涤下，人们的思维方式、生活方式和社会环境已发生了巨大变迁。学生的身心特点在新的时代中已有新的表现方式。现在的学生遍文化基础薄弱，厌学情绪较重，纪律性不强，自控能力弱，行为表现差，有的自卑心理严重，有的则目空一切，且大多数是独生子女，多以自我为中心，漠视他人利益，同时，他们接受新事物快，热心集体活动……这些身心特点与过去的学生有了很多不同。因此，德育工作者应从中剖析新的特征，改革传统德育思路及模式，与时俱进，树立崭新的德育理念，把“教书育人、管理育人、服务育人”的理念现代化，既要坚持德育方向的正确性，又要尊重学生在价值取向上的选择性；既要坚持社会主义意识形态的主导性，又要承认思想观念的层次性，从而坚持德育的正确导向。尽管当代学生的缺点方面较为突出，学校更有责任关注、关心、关爱他们，充分肯定当代学生的正面素质，注重挖掘学生的闪光点，尊重所有的受教育主体，分类施教，满足不同层次学生道德水平发展需要。把立德树人与学生的潜能挖掘、学生学业成长、个性发展结合起来，使德育工作真正深入学生的心灵，进而成为促进学生改善自我、全面发展、成长成才的原动力。只有牢固树立“育人为本、德育为先”的工作理念，坚持以学生为根本，以学生为核心，以学生为目的，把学生作为学校德育的动力主体，把促进学生成长成才作为学校德育工作的根本价值取向，把德育工作过程变成尊重和服务学生成长成才的过程，学校德育工作才能更具时代性、实战性和有效性。
二、创新育人模式，营造和谐育人氛围。
学校应在以教学为中心的基础上，充分挖掘课堂教学中的德育功能。
首先，思品教学是德育教育的主渠道。思品教师应利用教材内容加大德育教育力度，时时结合实际情况进行德育教学。
其次，除语文和思品课外，其他学科也应该渗透德育的理性内容，这也是学生德育工作的重要渠道。比如，语文课在培养学生热爱祖国，培养高尚的道德情操和健康的审美情趣方面，具有独特的功能；另外在其他学科教学过程中，都或多或少地涉及国情、爱国主义、职业道德等相关知识。各学科教师都应树立德育意识，在进行学科知识教育的同时，注意发挥学科的德育功能，有意识地在教学中渗透对学生们的德育教育，多方面影响学生的德育发展。
三、一切为了学生，增强德育效能。
教书是育人，学校管理更要服从和服务于育人。学校的德育工作应该渗透到学校管理的所有环节中去。教师队伍的管理，教学环节的管理，学生纪律的管理，校园文化的管理，后勤服务的管理等都和学生的生活成长密切相关，都和学生德育有着密切的关系。因此，学校的“教书育人、管理育人、服务育人”必须以学生为中心，充分考虑如何更有利于学生思想道德素质的培养，进而不断修改、完善学校的管理制度和措施，使之更好地发挥其德育功能。
“一切为了学生、为了学生的一切”，这不仅仅是口号，而必须是目标，并付诸行动。教师教都应该清醒地认识到，“一切为了学生、为了学生的一切”是教育成败的关键，必须亲自参与到实践中。只有坚持塑造人与服务人相统一，坚持以德治校与依法治教相结合，坚持塑造人与发展人相统一，才能增强学校的吸引力和凝聚力，才能为学生的成长成才创造有益的校园氛围，才能促进学校更好地生存与发展。
四、立德树人，强化德育工作。
学校的主要任务是要为社会培养有用人才，而新时期对教育又提出了新的更高的要求，即教育在传授知识、训练技能的同时，必须重视学生的思想道德教育。这是职业教育的显著特点，而当代教育则应该更加突出立德树人。教育者深深地懂得自己面临的学生普遍有如下特点:自尊心受损、自信心受挫、行为不规范、思想过分开放或过分压抑、文化基础相对较差、成功感很少、自暴自弃较多等等，要把他们培养成一个有用人才，既不能靠单一的文化知识传授，也不能靠单一的技能培训，因为他们是应试教育的直接“失败者”。鉴于上述原因，如何看待学生，如何培养学生已成教育者必须深思的重要课题，只有更加主动地研究德育工作，只有找准突破口，只有将德育与学生的潜能挖掘、技能成长和个性发展结合起来，才能使德育真正深入学生的心灵。只有真爱学生，因材施教，去关爱他们，才能开启学生的心扉，去撞击出学生热爱生活、热爱人生的火花，才能激发学生学习知识与技能的热情，也才能使学生在学校成长成才。因此，学校德育的难题应在立德树人上下功夫，多元切入，其关键在于捕获学生心灵，循序渐进。可以说，立德树人就是陶冶人性，铸造健康人格，这也是由当代学生特点决定的，因而立德树人是教育的根本和灵魂。只有抓住这个根本和灵魂，学校才能培养出更多合格人才，教育才能卓有成效地生存与发展。
通过对报告的学习，尤其是对其中关于“办好人民满意的教育”等篇章的深入研读，我认清了教育的方向，感受到了肩上的重担，同时也充满了教育信念，以更饱满的热情投入到工作中去。
精选思想铸魂育人心得体会范文（15篇）篇二
思想是人类最宝贵的财富，也是个体存在的精神支柱。通过长期的学习和思考，我深刻感悟到思想铸魂的重要性。思想是我们内心的火炬，也是引导我们行动的指南。思想可以改变我们的态度、观念和价值观，使我们成为真正的人。因此，思想铸魂成为我们人生中不可或缺的一部分。
第二段：细节展开。
首先，思想铸魂能够指引我们正确的方向。每一个人都有自己的价值观和目标，只有通过不断的思考和自我审视，我们才能找到真正的自己。思想铸魂使我们能够区分对错、善恶，帮助我们判断事物的价值和意义。有了正确的道德观念和价值观，我们才能看到事物的真实本质，才能在人生的道路上走得更加坚定和有力。
其次，思想铸魂可以帮助我们形成正确的态度。人生充满了挑战和困难，只有拥有积极的思想，才能面对挫折和困境。当我们遇到困难时，正面的思想和积极的态度能够给予我们希望和勇气，使我们能够坚韧地战胜困难并继续前行。同时，思想也可以提高我们的情商，使我们更好地与他人相处。通过理解和尊重他人的思想，在与他人的交往中形成友善和谐的氛围。
第三段：深入阐述。
思想铸魂还能够让我们的生活更加有意义。思想是创造的源泉，是文学、艺术和科学的灵感之源。有了思想的指引，我们的生活就不再是一味地追求物质和享乐，而是追求真理和美好。思想铸魂在审美方面起到重要作用，使我们能够欣赏艺术作品、体味人生的情感和价值。同时，思想也是人类社会进步的动力。正因为思想的交流和碰撞，我们才能够共同进步、共同发展。
第四段：个人体会。
思想铸魂在我的生活中起到了重要作用。在成长的过程中，通过学习和思考，我形成了自己的思想体系。思想铸魂使我能够认识到每一次选择和决策的重要性，使我懂得了付出和奉献的价值，激励我坚定地走自己的路。在面对困难和挫折时，思想铸魂给予我信念和勇气，使我能够克服困难并不断成长。同时，思想也让我更加开放和包容，能够理解和尊重他人的价值观。
第五段：结尾。
总而言之，思想铸魂是人生的灵魂和精神支撑，对于每一个人来说都至关重要。拥有正确的思想能够指引我们前进的方向，使我们更好地面对挑战和困境；积极的思想态度能够让我们更加乐观勇敢地生活；有思想的人生才能更加有意义和价值。因此，让我们铭记“思想铸魂”这个伟大的理念，做一个思想充实、内心强大的人。
精选思想铸魂育人心得体会范文（15篇）篇三
思想是人类精神力量的源泉，也是个人及社会进步的基石。思想可以塑造一个人的性格、人生观和世界观，可以影响一个个体作出的抉择，决定着历史的发展和社会的进步。思想的力量无可估量，因此在我们的成长和学习过程中，我们应该注重思想的铸魂，不断积累心得体会。
二、积极思想塑造个人品质。
一个人的思想决定了他的品质和行为。良好的思想意味着正向的价值观和正确的人生态度。通过自我反思、读书、交流等方式，我们可以提高自己的思想境界，逐渐形成积极向上的思维方式。正能量的思想会让我们更加乐观、勇敢地面对生活中的困难和挫折，同时也会促进我们更好地帮助他人。通过不断塑造自己的思想，我们可以培养出真诚善良、尊重他人的品质，从而成为一个有益于社会的人。
思想不仅能够塑造个人品质，还能推动个人的成长。良好的思想可以让我们保持对学习的热爱和求知欲望，让我们不断学习新的知识和技能。同时，正向的思想也会让我们更加自信和坚定地追求自己的梦想和目标。在追求梦想的路上，我们会遇到各种困难和挫折，但是只要秉持着正确的思想，我们就能够勇往直前，克服一切困难，实现自我价值的最大化。因此，在思想铸魂的道路上，不断推动自我成长是非常重要的一步。
思想不仅仅是个人的事务，也是社会进步的基石。一个社会的思想风气决定了这个社会的文化和发展方向。积极向上的思想可以推动社会的进步和发展，而消极的思想则会拖累整个社会的发展。对于我们每个个体而言，我们应该通过自己的思想行动来引导社会进步。通过推广正能量的思想和行为，我们可以改变周围的人和环境，而这些微小的改变将不断扩散，最终影响整个社会。因此，思想铸魂也是为社会进步贡献力量的重要方式。
五、结语。
思想铸魂是一个长期而又持之以恒的过程，需要我们不断积累经验和心得，不断反思和改进。我们应该时刻关注自己的思想世界，培养出良好的思维习惯和品质，努力成为一个有益于社会和他人的人。通过不断发展自己的思想，我们可以推动个人和社会的进步，为实现人类的梦想和社会的和谐奉献自己的力量。让我们始终坚信思想的力量，不断前行，为美好的明天而努力。思想铸魂，我们始终奋斗！
精选思想铸魂育人心得体会范文（15篇）篇四
思想与铸魂是人类进步与发展的源泉。它们紧密相连，相互影响，为个体和社会的发展提供动力和指引。通过对思想和铸魂的深入思考和实践探索，我领悟到了一些深刻的体会。思想与铸魂的力量可以改变命运，塑造个体和社会的未来。思想是引领行动的先导，而铸魂则是思想凝聚成的品质和信念。只有在思想的指引下，通过铸魂，我们才能更好地面对挑战，实现自我价值，追求社会进步。
首先，思想的力量能改变一个人的命运。每个人内心都有一份力量，那就是思想。作为独立思考的人，思想具有无尽的潜力和可能性。正是由于思想的独特性和选择性，人们根据自身的思想价值观选择不同的生活路径。有时候我们可能会面临重大的选择，思想的引导会影响我们作出正确的决策，从而改变我们的命运。例如，当我们在求学阶段面临选择专业的时候，对自己的兴趣和思考能力进行深入思考可以帮助我们找到真正适合自己的道路。聪明的选择和坚持下去，可以铸就一个更好的未来。
其次，铸魂是思想的凝聚和品质的体现。思想通过行动和实践才能真正成为铸魂。想要将思想转化为实际行动，我们需要拥有特定的品质和信念，才能在面临挫折和困难时坚持下去。铸魂是意志的体现，是对美好事物的追求和坚持。例如，伟大的科学家爱因斯坦的理论是通过对世界的深入思考和长期的、不停歇的科学实验而形成的。他坚持不懈地追求真理的精神和对知识的无限渴望，正是这种品质塑造了他卓越的科学成就。
此外，思想与铸魂不仅可以改变个体，也能够影响社会的进步。思想的力量让人们有机会思考和审视存在的问题，从而提出新的观点和解决方案。铸魂成为一种精神力量，可以影响身边的人，并进而导致社会变革。历史上伟大的思想家和领袖们通过倡导人民解放和社会变革的思想和行动，改变了整个社会的风气和价值观。例如，马克思的社会主义思想成为了无数社会运动的理论基础，推动了人类社会的向前发展。
最后，思想与铸魂是互相关联和相互支持的。思想是铸魂的先导，没有思想的引导，铸魂很难实现。然而，当我们通过铸魂完成了一定行动后，思想又会得到进一步的启迪和成长。思想与铸魂的相互作用是一个持续发展和不断进步的过程。一方面，我们通过思考和思想的指导，加深对自身和社会的了解，并相应地选择和塑造铸魂的品质。另一方面，通过实际行动和铸魂，我们可以改进和完善我们的思想，使之更适应发展和进步的需要。
总而言之，思想与铸魂是个体和社会进步的关键。思想的力量能够改变个人的命运，铸魂则是思想的凝聚和品质的体现。它们不仅可以改变个人，也能够影响社会的进步。思想和铸魂的相互关联和相互支持是一个持续发展和不断进步的过程。通过深入思考和实践探索，我们能够认识到这种力量和影响，并进一步提升自身的思想和铸魂，实现个人和社会的更大发展。
精选思想铸魂育人心得体会范文（15篇）篇五
思想是人类最高级别的精神活动，它能够塑造我们的性格、指引我们的行为、决定我们的命运。思想如同一种神奇的力量，可以为我们的灵魂赋予力量和生命。在日常生活中，我也有了一些关于思想铸魂的心得体会。首先，思想的力量是无穷的。其次，思想可以改变命运。最后，思想应该以追求真善美为目标。
首先，思想的力量是无穷的。思想的力量可以比作一面镜子，它可以反映出一个人的内心世界。我们的思想决定了我们的情绪、行为和态度。如果我们选择用积极的思想来面对困难，那么我们就会有信心去战胜它；相反，如果我们选择用消极的思想看待事物，我们将失去勇气和斗志。在我的生活中，我曾面临过许多困难和挑战，但是通过积极的思想，我从中找到了机遇和变革。正是因为思想的力量，我才能够坚持不懈地追求我的目标，并最终实现了自己的梦想。
其次，思想可以改变命运。伟大的科学家爱因斯坦曾说过：“人之所以伟大，是因为他能够超越自己的意识。”意识是一种思想的表现，它决定了我们的行动和成就。只有拥有伟大的思想，我们才能够创造伟大的事业。很多成功的人都是因为他们拥有强大的思想，他们相信自己能够改变世界，并不断付诸行动。在生活中，当我遇到困难时，我总是告诉自己要坚持自己的信念，相信自己的能力，不断努力奋进。正是因为思想的力量，我能够克服种种困难，不断取得进步，最终改变了自己的命运。
最后，思想应该以追求真善美为目标。真善美是人类价值观的核心，它涵盖了一切美好的品质和行为。我们的思想应该以追求真理、做善事、追求美好生活为目标。只有这样，我们的思想才能够真正铸魂。在日常生活中，我一直致力于培养自己的思想，不断提升自己的品德。通过多读书、多思考、多交流，我逐渐明白了真善美的重要性，并将其融入到自己的思想和行动中。每当我遇到困难时，我都会问自己，这个选择是否真实、善良和美好。只有在思想中追求真善美，我才能够获得内心的满足和平静。
总之，思想是我们的灵魂之光，它可以塑造我们的性格，指导我们的行为，并决定我们的命运。思想的力量是无穷的，它可以改变命运。在思想中追求真善美，才能够铸造真正坚强、善良和美好的灵魂。让我们时刻保持积极、积极的思想，用思想铸魂，成就精彩的人生。
精选思想铸魂育人心得体会范文（15篇）篇六
打造新时代生态环保铁军摇篮，是我校环境学院党委的目标追求。学院党委紧紧围绕立德树人根本任务，坚持党建引领，坚守为党育人初心，牢记为国育才使命，注入红色基因铸魂育人。环境学院先后入选教育部首批“三全育人”综合试点改革单位、“全国党建工作标杆院系”。《人民日报》、新华网、中央电视台、《光明日报》《中国教育报》《中国自然资源报》《湖北日报》《学习强国》等多次报道学院党建、思政成果和师生典型事迹。
一、“三聚焦三统筹”汇聚红色基因铸魂育人。
环境学院党委聚焦人民满意教育，统筹实施党建发展与立德树人；聚焦一流人才培养，统筹开展党建工作与学术业务；聚焦高质量内涵式发展，统筹把握党建质量与办学实效，以红色基因铸魂育人为出发点和落脚点，持续开展党建示范创建和质量创优，对标对表“五个到位”“七个有力”，充分发挥“三大作用”。
环境学院党委创新“党建+”，推进教师党支部与学生党支部结对共建，教师党员与学生党员“手拉手”，联合开展主题党日，共同开展“不忘初心、牢记使命”主题教育、庆祝新中国成立70周年系列活动，打造“四同”党建文化，深入开展红色思想引领、红色基因传承、红色文化弘扬、红色阵地建设、红色头雁领飞、红色细胞培育的“红色钥匙”行动，引导青年学生忠心献给祖国、初心献给党和人民、爱心献给社会、关心献给他人、孝心献给父母和信心留给自己，不断引领师生践行社会主义核心价值观，永葆赤子情怀、争做时代先锋，做新时代红专能优生态环保铁军，做担当民族复兴大任的时代新人。
二、“五大抓手”培育新时代生态环保铁军。
环境学院党委构建以政治建设为统领的高质量党建工作体系，加强党的全面领导，探索党建领院、以史铭院、学术立院、特色建院、人才强院、文化兴院、开放活院、依法治院的科学治院理念，提升组织力，实施党支部书记“党建带头人、学术带头人”培育工程，不断创新“一书二册三台账”和“五个一”制度，建立“六红”“六专”“六能”“六心”为要素的生态环保铁军人才培养体系和高质量思政工作体系。
学院着力构建美丽中国“4+n”环境地球科学类课程思政模式，扎实推进习近平生态文明思想“三进”工作，在坚定信念中涵养政治判断力，在勤学善思中培育政治领悟力，在真抓实干中提高政治执行力，编写《习近平生态文明思想精选》等4本系列教材，启动135门专业课程思政，在全校开设“美丽中国：生态学概论”通识课，形成学生学习心得集锦系列。
围绕立德树人根本任务，学院聚焦教师学生两大主体，建立全员全过程全方位育人新格局，推进学术卓越计划，完善“跨学科专业交叉融合”“教学与科研实践融合”“创新创业与专业教育融合”的“三融合”人才培养模式，深化湖北高校试点学院综合改革，牵头成立湖北高校“三全育人”工作联盟，发起“三全育人”武汉宣言，推进水-土-气-生-环一体化跨学科教育研究，培养交叉学科人才，提升创新能力。
学院注重典型示范引领，把生态环保铁军红色基因谱系植入师生学习生活工作中，设立“张国旗班”团支部，组建“张国旗班”社会实践团，围绕三大攻坚战、乡村振兴、长江大保护等，开展美丽中国、美丽湖北社会实践活动，不断提升贡献力。学院编印明信片《我最喜爱的习近平总书记一句话》《学院党建与环境文化》《师生野外实习风采》《师生管理服务手册》《学院年度发展报告》《张国旗班行动计划》、院歌《艰苦朴素求真务实》等，成立“红山雨”师生合唱团，建立党员之家和阅读角，形成了“1+6”院本特色资政育人新模式。
三、“硬核”党建领航学院高质量特色发展。
学院党委连续获学校先进基层党组织，党建成果内化于心、外化于形，转化为师生干事创业的精气神，转化为学院高质量发展的优势，组织力、战斗力和生机活力不断提升。
近年来，学院进入国家“双一流”建设，新增国家一流专业3个、一流课程2门、中外合作办学项目1个；国家省部级科技平台11个；科研经费快速增长超亿元；环境/生态学科进入esi全球机构前1%且位次持续前移。院士实现零突破，形成了院士领衔、规模结构科学合理的高水平教师队伍。xx院士获得2项国际大奖，领导团队科技战“疫”，开展武汉市新型冠状病毒感染的肺炎应急技术攻关，多次受中央、省市领导批示。
一大批优秀毕业生奔赴祖国西部、艰苦行业和基层岗位，积极投身国家生态文明建设、长江生态环境大保护、精准扶贫和脱贫攻坚，推动地热开发，服务区域经济社会高质量转型发展。040131团支部获“全国五四红旗团支部”，2名教师获“湖北省师德先进个人”，学生创新创业团队在全国大赛中获奖20余项。
四、高质量服务国家重大发展战略。
学院党委引导师生坚持“四个面向”，建设高水平科技平台，积极开展创新创业，服务国家重大发展战略。王焰新院士团队、大气系教师推进“中国气象局-中国地质大学（武汉）极端天气气候与水文-地质灾害研究中心”建设，新增一批科技创新基地，实现了每一个学科专业拥有国家、省部级科技平台。
党员带头投身基层建设一线，科研成果助力脱贫攻坚。湖北教学名师xx教授团队扎根边疆二十年，打响水资源“保卫战”。地下水与生态环境团队自1999年起在新疆开展科学研究与应用推广工作，支援新疆的科研、生产和高等教育。谢先军教授团队赴竹山县开展优质矿泉水资源调查，助力竹山县脱贫攻坚。孔少飞教授团队直接服务于军运会大气污染管控，并为区域大气环境质量演变、污染成因及来源分析等提供了重要支撑。疫情期间，该团队与湖北省环境监测中心站等合作开展的研究《由于新型冠状病毒肺炎武汉封城后大气pm2.5化学组成和来源发生了显著变化》在《全环境科学》在线发表。
如今，一代代、一批批环保人扎根生态环保领域，坚持把论文写在祖国大地上，让青春之花在美丽中国建设中绚丽绽放。
精选思想铸魂育人心得体会范文（15篇）篇七
第一段：引言（字数：200）。
铸魂育人，是教育的初心和使命。作为一名教育工作者，我们肩负着培养下一代的责任，需要以正确的教育思想和方法来引导学生的成长。而“启智润心”则是实现铸魂育人的关键手段。在教育实践中，我深深体会到了“铸魂育人启智润心”的重要性，并从中汲取了宝贵的经验和体会。本文将从教育目标、启智方法、心灵润养三个方面展开论述，探讨如何更好地铸魂育人，实现学生全面发展。
第二段：确定教育目标（字数：200）。
作为教育工作者，我们的教育目标是培养具有自主、创新、探索精神的学生。我们不仅要关注学生的智力发展，更要注重学生道德品质的培养，以让他们成为有担当、有情怀的社会公民。在教学中，我尽力营造积极健康的教育环境，让学生们能够全面发展。我鼓励学生勇于思考，培养他们的创新意识和解决问题的能力。同时，注重品德教育，引导学生树立正确的价值观和人生观。
第三段：运用启智方法（字数：300）。
启智方法是实现铸魂育人的重要手段。在教学中，我注重激发学生的思维能力和学习兴趣。我采用启发式教学法，鼓励学生自主学习、自主思考，培养他们的批判性思维和创造性思维。在教学过程中，我注重创建互动和合作的学习环境，促使学生们互相启发，共同进步。通过多样的教学手段，如讲解、案例分析、讨论等，提高学生学习效果，并培养他们的合作能力和团队意识。
第四段：心灵润养（字数：300）。
心灵润养是实现铸魂育人的重要环节。作为教育工作者，我们要关注学生的内心世界，培养他们的情感能力和情商。关注学生的情感反应，倾听他们的心声，让他们感受到被关爱和被尊重的温暖。我鼓励学生积极表达自己的情感和想法，并通过情感教育活动提高他们的情绪管理能力和人际交往能力。我还鼓励学生关注社会公益事业，通过参与社会实践活动，提高他们的社会责任感和人文关怀。
第五段：全面发展（字数：200）。
铸魂育人启智润心的目的在于实现学生的全面发展。在教育实践中，我注重培养学生的综合素养和个性特长。我鼓励学生积极参加各类兴趣活动，培养他们的艺术、体育等方面的才能。同时，我也注重培养学生的自主学习能力，让他们能够主动探究和积极获取知识。通过全方位的培养，我希望每一个学生都能够发展潜能，实现自身价值。
结尾（字数：100）。
“铸魂育人启智润心”是教育的核心要义，也是教育工作者的责任与使命。在教学实践中，我始终坚持以学生为中心，注重启智和润心相结合，努力打造一个育人的校园环境。通过教育，我们能够培养出有担当、有情怀的社会公民，为社会进步和乐观向上的人生增添动力。
精选思想铸魂育人心得体会范文（15篇）篇八
思想是人类最宝贵的财富，它源于人类对世界的观察和思考，是人类文明和进步的基石。而铸魂，则是个人对自身道德修养的追求，是一个人内在精神力量的体现。思想与铸魂相互渗透、共同发展，共同构建一个完整的个体。本文将深入探讨思想与铸魂的关系，并分享个人在这个过程中的体会与心得。
思想是铸魂的基石，只有通过思考和观察，我们才能积累知识和经验，培养正确的价值观和人生观。然而，光有思想而没有实践，就只是空中楼阁。铸魂则是思想的具体体现，它涵盖了习惯、道德、责任感等个体在现实生活中的表现。一个人的思想越深邃，铸魂就越能够得到彰显；而一个人的铸魂越坚定，思想就越能够得到贯彻。
思想和铸魂的相互促进是个人成长和发展的必然结果。正确的思想能够引发良好的行为举止，而良好的行为举止也能够进一步促进思想的深化。思想与铸魂的这种相互作用可以帮助我们坚守自己的原则和底线，在困难面前保持勇敢与坚定。同时，持续的思考和实践也会不断提高认识水平和品德修养，使我们在各个领域都能够不断进步和改善。
第四段：自我思考和修炼的重要性。
思想与铸魂的相互促进需要我们进行自我思考和修炼。只有通过深入思考和不断反思，我们才能恰当地回应复杂的现实世界问题，形成自己的独立见解。与此同时，对自身进行修炼，培养良好的品质和行为习惯也是必不可少的。通过自我思考和修炼，我们可以提升自己的道德境界，更好地抵制外界的负面影响和诱惑，坚定地追求自己的理想和目标。
第五段：结语。
思想与铸魂是我们个人发展和进步的基石，对于每个人来说都至关重要。通过深入思考和不断修炼，我们可以塑造自己的思想和品质，成为一个有思想、有智慧、有信念的人。只有在思想与铸魂的引领下，我们才能坚定地追求真理和正义，实现自我完善和人生价值的最大化。
总结：
在这篇文章中，我们探讨了思想与铸魂的关系以及它们对于个人成长和发展的重要性。思想作为人类文明和进步的基石，需要通过深入思考和反思来使之变得更加深刻和成熟。而铸魂则是我们思想的具体体现，通过良好的行为举止和道德修养来塑造和体现我们的思想。思想与铸魂相互促进，需要我们进行自我思考和修炼。通过不断的思考和修炼，我们才能够达到内外兼修的境界，成为一个有思想、有品质的人。最终，思想与铸魂的互动可以帮助我们坚定自己的理念和信念，追求人生的价值与意义。
精选思想铸魂育人心得体会范文（15篇）篇九
近年来，“追梦人”这个词汇在社会上越来越被重视起来，成为了无数人口中的追求目标。作为教育工作者，我们应该深入理解“追梦人铸魂育人”的重要性，将其贯彻到教育实践中去。在长期的教学实践中，我深深地体会到了“追梦人铸魂育人”的重要性和影响力。
首先，铸魂是培养学生坚定信仰和积极价值观的关键。作为一名教育工作者，最重要的责任就是培养学生成为有道德、有信仰的人。我们要始终提醒学生，追求梦想并不仅仅是追求个人利益，更是要帮助他们塑造正确的价值观和追求正确的人生目标。只有具备了正确的价值观，学生才能在追求梦想的道路上坚持正义和善良，为社会的进步和发展贡献自己的力量。
其次，追梦人育人可以激发学生的自信心和积极性。每个人内心都有一份追求梦想的渴望，但在实践中往往会遇到很多困难和挫折。作为教师，我们要不断激发学生们的自信心和积极性，帮助他们克服困难，坚持不懈地追逐自己的梦想。只有在这样的氛围中，学生们才能够真正发挥自己的潜能，取得优异的成绩。
第三，追梦人育人可以培养学生们的创新思维。在当今社会，人才的竞争已经不再仅限于知识的竞争，而是思想和创新的竞争。教师应该引导学生们建立正确的创新思维，培养他们的独立思考能力和创造力，让他们敢于面对问题、勇于探索未知，从而能够更好地在追求梦想的道路上创造出属于自己的精彩。
第四，追梦人育人可以让学生们树立正确的人生观。追梦人的人生态度往往是积极向上、坚持不懈，他们敢于尝试、勇于追求，具备了一种积极奋斗的精神。作为教师，我们应该帮助学生们树立正确和积极的人生观，教会他们珍惜过程、追求进步。只有这样，学生们才能摆脱现实中的种种困境，坚定地朝着自己的梦想前进。
最后，追梦人育人的重要性还在于可以为学生们提供一个积极向上的学习环境。学校作为学生成长的场所，教师起到的是引路人的作用。我们应该在教学中注重培养学生们的情操和精神品质，让他们感受到学校的温暖和关爱。只有这样，学生们才能在通过学习实现梦想的道路上不断努力，不断超越自我。
追梦人铸魂育人，是一项十分重要的任务。作为教育者，我们应该深入思考如何真正做到追梦人铸魂育人，并将其贯彻到教育实践中去。只有这样，我们才能够培养出更多有信仰、有感恩、有梦想的人，为社会的进步和发展做出自己的贡献。让我们一起努力，成为优秀的追梦人，铸造学生的灵魂，育人启发学生的未来。
精选思想铸魂育人心得体会范文（15篇）篇十
民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。在几千年历史长河中，伟大民族精神深深融入中华民族血脉，成为支撑中华民族风雨无阻、坚毅前行的强大精神动力。今天小编为大家带来的是关于思想宣传的范文，希望对大家有所帮助!
内容提要：在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话，深刻回答了学校思政课建设一系列重大理论和实践问题。教育系统要坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，通过优秀思政课示范巡讲、思政课建设优秀成果巡礼、思政课建设巡察和思路创优、师资创优、教材创优、教法创优、机制创优、环境创优，全力办好新时代学校思政课。
在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话，深刻回答了学校思政课建设一系列重大理论和实践问题，为我们在新时代贯彻党的教育方针、办好学校思政课、努力培养担当民族复兴大任的时代新人、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供了根本遵循。教育系统要坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，以“三巡六创优”为抓手，全力办好新时代学校思政课。
“三巡”是指教育部即将开展的优秀思政课示范巡讲、思政课建设优秀成果巡礼、思政课建设巡察三项工作，是在教育战线深入学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的创新模式。
优秀思政课示范巡讲。“巡讲”就是以参加学校思想政治理论课教师座谈会的各地区、各学段、各年龄段一线优秀教师为主体，组建百人巡讲团，将其优秀课程送到全国各地巡讲，在巡讲中深化对重要讲话精神特别是六个方面素养、“八个统一”的理论解读，展示思政课教师队伍的整体形象。
思政课建设优秀成果巡礼。“巡礼”就是把党的xx大以来特别是全国高校思想政治工作会议召开以来各地各学校加强和改进思政课建设的优秀成果展示出来，将巡回展览、网上展览、理论研讨等多种形式结合起来，把好经验好做法“送上门”开展横向交流，督促各地各学校把自己摆进去，对标对表、找准差距、改进工作，推动思政课改革创新。
思政课建设巡察。“巡察”就是抽调教育系统骨干力量组成巡察组，分赴各地检查、调研思政课建设情况，与地方和学校负责同志一起研究解决思政课建设面临的问题，进一步加强面对面指导，压实主体责任，形成强大合力。
“六创优”是全国高校思想政治工作会议召开以来教育部党组抓思政课建设的工作思路和经验总结。两年多的实践表明，这个工作思路符合中央精神，取得了显著成效，要继续坚持和完善。
思路创优。强调，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。要从“关键”的角度来创优思路，明确思政课的本质属性。思政课的对象是“人”，是在人的头脑中搞建设、在人的成长过程中搞建设。思政课的关键是“思”，缺少思想魅力就缺少课程感染力，立德树人关键在于用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。思政课的重点是“政”，讲政治是具体的，思政课要牢牢把握坚持和发展中国特色社会主义这一改革开放以来党的全部理论和实践的主题。思政课的载体是“课”，思想加政治等于思政课，要实现二者有机融合，在融合中实现理论与实践的结合，最终通过课程体现出来。
师资创优。强调，办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。师资创优，要从“关键在教师”的角度来看待。提出思政课教师六个方面素养。要瞄准这六个方面素养建队伍，综合研判思政课教师队伍建设中存在的问题和薄弱环节，拿出切实有效措施，努力使教师个人素质和教学团队素质符合要求。要紧紧抓住提高教学能力这个牛鼻子，通过“三集三提”着力提升思政课教师“内功”。首先，坚持集中研讨提问题。通过多种形式把思政课教师集中起来，集体研讨确定问题，把教学难题找准，增强教学针对性。其次，坚持集中培训提素质。组织思政课教师定期开展集中培训，学习党的理论创新成果、交流先进经验。再次，坚持集中备课提质量。建立集体备课制度，对党的xx大以来理论创新、实践创新、制度创新成果和教学重点难点问题等进行深入研究，充分利用信息技术手段扩大集体备课覆盖面和实效性。
教材创优。思政课教材是所有教材中最具历史使命的，必须注重其思想含量、政治含量、学术含量。要抓好经典教材建设。思政课以马克思主义经典著作为根基，高校要特别重视大学生对经典著作的学习。要抓好主体教材建设，大中小学思政课教材要实现循序渐进、螺旋上升的一体化建设;抓好马克思主义理论研究和建设工程教材建设，推动思想体系向教材体系转化。此外，还要抓好专业教材建设，提炼挖掘各门课程中的思政教育元素，形成“思政课程+课程思政”大格局;抓好案例教材建设，建设思政课案例库、备课资料库，使思政课教学逐步增大实证含量，运用现代信息技术建设思政课集中备课的“中央厨房”，让每位教师都有自己的备课“小助手”;抓好特色教材建设，各地各学校要充分用好其独特的教育资源，如将红船精神、西迁精神编入地方教材、校本教材，就能收到较好效果;抓好领导报告教材建设，领导干部到学校讲思政课可以帮助学生了解国情、基层和群众。
教法创优。强调，推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。思政课是辩证唯物主义和历史唯物主义在课程教学中的逻辑展开，每位思政课教师都要掌握辩证唯物主义和历史唯物主义精髓，运用丰富的思想资源和实践案例，形成自己的教学风格、话语体系、语言表达。教法创优要达到的境界，就是把思政课讲得“有虚有实”，把理论和实践结合起来，既不是纯粹讲理论，而是有实践支撑;也不是纯粹讲实践，而是有理论指导。把思政课讲得“有棱有角”，在课堂上有原则、讲政治，有风格、敢斗争，善于用真理力量引导学生。把思政课讲得“有情有意”，牢牢抓住青少年学生思想特点，通过增强情感联系，为他们扣好人生第一粒扣子。把思政课讲得“有滋有味”，课堂教学要做到“配方”先进、“工艺”精湛、“包装”时尚，给学生提供香味形俱佳的精神大餐，让他们愿意吃、喜欢吃。把思政课讲得“有己有人”，教师把自己摆进课中，把课讲成自己精神、信仰、人格的写照，照亮学生心灵世界，解决学生思想问题。
机制创优。强调，思政课建设要建立党委统一领导、党政齐抓共管、有关部门各负其责、全社会协同配合的工作格局。机制创优的核心是创新评价体系，进而带动思政课建设各环节各方面机制创新。当前，要深入学习贯彻中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，把各项重点任务落实到位。在此基础上，着力统筹好部内外、校内外、院内外、课内外的各类教育资源、教师资源、实践资源、宣传资源，推动“四个结合”：一是推动理论和实践相结合，为学生构筑起“同心圆”，让他们感受到马克思主义中国化最新成果来自实践，能够指导新时代中国特色社会主义伟大实践。二是推动育德和育心相结合，为学生构筑起“承重墙”，让他们健康成长成才，将来走向社会能够经得起各种考验。三是推动课内和课外相结合，把思政小课堂与社会大课堂结合起来，为学生构筑起思想成长的“立交桥”。四是推动线上和线下相结合，运用好信息化手段，为学生构筑起思想政治理论素养提升的“快车道”。
环境创优。思政课改革创新需要各方面创造良好的学术环境和政治生态，让思政课教师能够潜心育人，让优秀教师有志于长期从事思政课工作。这是打造思政课“金课”的必要条件。只有学校党委书记、校长对思政课的认识提高了，教师、学生才会重视思政课。学校党委书记和校长要扛起政治责任，把思政课建设摆在更加突出的地位，多带真情实感、多谋实招硬招、多投真金白银、多解真困实难，带头走进课堂听课讲课，带头推动思政课建设，带头联系思政课教师，推动形成全党全社会努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围。
教育系统深入学习贯彻落实在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，要在“实”字上狠下功夫，把学习这一重要讲话精神的认识体会转化为提高思政课质量和水平的实际举措和扎实成效，更好发挥思政课作为立德树人关键课程的不可替代作用，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导广大学生树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、坚决做到“两个维护”，从而培养一代又一代拥护中国共产党和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用之才。
文化是民族的身份特征和灵魂血脉，承载着一个民族的实践智慧和历史记忆，维系着民族的生存和发展命运。任何一个有文化自觉意识的民族都会珍视自己的文化，高度认同自己文化的价值，精心守护自己的精神家园，对自己文化的发展前途满怀信心。这种对自己民族文化的理性心态和坚定信念就是文化自信。中国是世界文明古国之一，中华民族在历史进程中创造和培育了辉煌灿烂、自成体系、独具特色的中华文化，并对自己的文化高度珍视，充满自豪。但近代以来，由于特殊的历史境遇，有的中国人曾一度对民族文化的前途和命运感到迷茫。回望这一文化心路历程，可以发现，中华民族文化自信的重振是与中国共产党的文化使命担当紧密联系在一起的。正是由于中国共产党的使命担当和文化贡献，中华民族才走出了文化迷茫，重振文化自信，追求文化自强。
第一，中国共产党领导中国人民实现了从站起来、富起来并走向强起来的愿景，为重振中华民族的文化自信奠定了国力和心理基础。文化境遇与国家的命运和民族的兴衰相互依托，没有民族的独立和国力的强盛，就不可能有文化的自信。在漫长的历史进程中，中华文化始终居于东亚文化圈的核心，并长期处于世界领先地位，由此涵养了中华民族的文化自豪感。但鸦片战争以后，在饱受列强欺辱、奴役后，有的中国人逐步丧失了文化自信。中国共产党正是中华民族国运衰微、惨遭欺凌，在文化方面陷入困顿迷茫的境遇下登上历史舞台、担负起救亡图存和民族复兴使命的。经过艰苦卓绝的探索和奋斗，找到了一条异于资本主义模式的现代化发展道路，终结了中华民族受宰制、受奴役、受屈辱的命运，把落后挨打、被列强视为“东亚病夫”的旧中国建设成为一个社会主义现代化国家，用无可辩驳的历史事实诠释了中国文化的价值，为重振中华民族的文化自信奠定了国力和心理基础。
第二，中国共产党为中国文化注入了清泉活水，激活了中华文化的生命活力，为重振中华民族的文化自信提供了现实依据。中华文化具有旺盛的生命力。但清代以后，封建统治者的文化专制和闭关锁国所导致的文化封闭不仅窒息了中华文化的生命活力，也遮蔽了中华民族的文化视野。近代以后，面对西方列强的入侵和欺凌，古老的文化已难以承担起为民族安身立命和救亡图存提供智力支撑以及方向引领的使命，中华民族被迫从域外先进文化中苦苦寻求民族救赎的智慧和药方。直到马克思主义传入和中国共产党登场，才出现了希望的曙光。中国共产党自成立之日起，就积极引领和实践先进文化，一方面运用马克思主义的科学理论和方法观照并分析解决中国革命、建设以及改革开放中的现实问题，另一方面运用中国文化诠释和传播、发展马克思主义，推动了马克思主义与中国文化的深度融合，使古老的中华文化焕发出生机活力，为新民主主义革命、社会主义建设和改革开放的成功奠定了思想文化基础，也推动了中华传统文化向中国特色社会主义文化的嬗变，为坚定中国文化自信提供了历史和现实依据。
第三，中国共产党创新培育了富有时代气息的民族精神，激发了民族精神的巨大能量，增强了中华民族坚定文化自信的底气。民族精神是民族文化的灵魂和核心，是彰显民族精神气象和性格特质的文化依托，也是民族文化自信的思想基础和动力之源。中国共产党在担当历史使命的进程中，一方面自觉地弘扬以爱国主义为核心的民族精神，另一方面，自觉地把马克思主义的批判精神、科学精神注入民族精神之中，创新培育了以“红船精神”、井冈山精神、长征精神、延安精神、西北坡精神、“两弹一星”精神和改革开放精神为表现形式、富有时代气息和民族特色的民族精神的当代形态，为中国人民应对各种风险、挑战和战胜各种艰难险阻提供了强大的精神动力，充分发挥了民族精神的文化功能，也增强了中华民族坚定文化自信的底气。
第四，中国共产党领导中国人民创造培育了革命文化和社会主义先进文化，彰显了中华民族的文化创造能力，为重振中国文化自信培植和积淀了更加深厚的文化基础。创新是文化发展的动力源泉。中华民族是富有文化创造力的民族，在谋求生存和发展的历史进程中，创造了辉煌灿烂、绵延古今的中华文化，不仅支撑了中华民族的生存和发展，也为人类文明作出了重大贡献，赢得了全世界的尊重和认可。中国共产党在民族文化落伍的历史境遇下，自强不息，刚健有为，在担当救亡图存和民族复兴大任的同时，也自觉地担负起延续发展和复兴民族文化的使命。既为中华民族的解放、富强和复兴提供了智慧滋养、智力支撑和方向引领，也彰显了中华民族的文化创造能力，为重振民族文化自信奠定了坚实的基础。
第五，中国共产党找到了继承和发展民族文化的智慧和方法，为中华文化的未来发展指明了方向。中国文化向何处去，如何对待传统文化和外来文化也一直是让中国人纠结的理论和现实课题。对于这两大难题，五四运动以后，无论是文化保守主义还是文化激进主义都没能作出符合文化发展规律的回答。代表中国先进文化前进方向的中国共产党在肩负民族复兴使命的进程中也一直在探索民族文化发展之道。在文化建设中如何对待传统文化和外来文化的问题上，中国共产党通过不断的实践探索，从马克思主义中找到了传承和发展中国文化的智慧与方法，先后悟出了“吸取其精华、剔除其糟粕”与创造性转化、创新性发展的原则、“不忘本来、吸收外来、面向未来”的方针和坚守中国文化的立场，确立了面向现代化、面向世界、面向未来的民族的、科学的、大众的社会主义文化这一价值目标，明确了中国文化未来发展的方向，也为重振中华文化自信提供了理想和信念。
中华民族走出文化迷茫、告别文化自卑、经历文化自觉、走向文化自信、追求文化自强的历史逻辑昭示我们，没有中国共产党的文化担当，就不可能有中华民族的伟大复兴和民族文化的自信自强。
在全国宣传思想工作会议上，对宣传思想干部提出了“加强调查研究，不断增强脚力、眼力、脑力、笔力”的要求。这一要求对于哲学社会科学工作者同样适用。对哲学社会科学工作者来说，勤练“四力”，不仅是增强科研能力、提高学术水平的关键路径，而且是培育和践行优良学风、文风、作风的基本要求，更是多出良心之作、等心之作的重要基础和前提。面对新时代赋予的新使命、新任务，广大哲学社会科学工作者要科学认识和把握“四力”的深刻内涵和相互关系，在练好“四力”上下功夫，更好地推动哲学社会科学事业快速发展。
1、磨练脚力。
脚力就是深入实践、深入群众开展调查的能力。马克思主义实践观认为，实践是理论创新的动力和源泉。理论研究并非只是简单地研究理论，而是需要理论与实践的良性互动。当代中国正在进行的“人类历史上最为宏大而独特的实践创新”，为理论创新、学术繁荣提供了广阔空间。但值得关注的是，我国哲学社会科学理论发展相对滞后，学科体系、学术体系、话语体系建设水平总体不高，学术原创能力不强，其中一个重要原因就是一些社科工作者的“脚力”不够。
磨练脚力，一方面，要解决“不愿走”的问题。有观点认为，在当前的科技条件下，足不出户就可以获取研究资料和海量数据，没有必要搞耗时费力的现场调查。但如果只沉溺于书斋中的知识获取、满足于“从概念到概念”的理论推衍、局限于“从数据到模型”的研究方式，其学问就容易陷入浅薄、苍白和虚无，其理论就容易产生“肌无力”，在实践中缺少生命力。陈云同志曾提出“不唯上、不唯书、只唯实”，这个“实”就是要靠“脚底板儿”去获取。对哲学社会科学工作者来说，再先进的资料检索技术和数据获取手段，都不能替代亲自深入实际、深入基层、深入群众进行实地调查。哲学社会科学工作者要坚持实事求是的科学态度，习惯于通过调查发现问题、认识问题和解决问题。只有置身于我国改革发展的实践中，才能通过大量的观察和总结，掌握新资料、发现新问题、提出新观点、构建新理论。另一方面，要解决“不会走”的问题。不做调查没有发言权，不做正确的调查同样没有发言权。哲学社会科学调研的主要目的是推动理论创新和理论发展，与其他形式的调研相比要更深入、更专业，更具学术性和科学性，要做更充分的设计和准备。调查中要“带着问题走”，瞄准当前的理论需要和实践需要，明确调研方向和选题，把情况和问题摸清楚，减少调查的盲目性;要“带着书本走”，站在既有的学科理论和研究基础之上，做好论证和假设，在调查实践中核验理论、发现理论、创新理论;要“带着工具走”，掌握、运用先进科学的调研方式、调查手段和测量工具，尽可能确保调研过程客观中立，掌握的调查资料真实可信，获取的数据信息系统全面。
2、精练眼力。
眼力是写出好文章、提炼好思想的重要前提，一定程度上能够反映出做学问的立场、品位、高度和视野。增强眼力，最根本的就是要把马克思主义的立场、观点和方法作为“伟大的认识工具”，作为我们观察世界、分析问题的有力武器，作为把握哲学社会科学各个领域、各个学科最基本的世界观和方法论。
如何增强眼力?首先，要提高鉴别力，对政治方向和学术导向要能“看得准”。曾指出，“世界上没有纯而又纯的哲学社会科学”。哲学社会科学具有鲜明的政治和意识形态属性。在意识形态领域思想文化相互激荡、价值观念多元多样的背景下，面对国内外一系列思想、理论、概念、观点、话语，要能够准确辨别其源流、揭示其实质：哪些是意识形态领域的交锋、哪些是学术观点的争鸣，哪些需要研究借鉴、哪些需要批判吸收、哪些需要坚决反对，要能够从根本上加以辨识和区分。其次，要培育洞察力，对错综复杂的现实表象要能“看得真”。社科工作者要练就一双“火眼金睛”，对于调查了解到的情况要加以分析研究，既要关注事实，又要关注事实背后的真相，既要见到树木又能见到森林，既要见到已知又能察见未知，善于从千变万化的客观实际中，抓住“本质真实”“去伪存真”，把真正的问题以及隐藏在背后的规律寻找出来。最后，要增强预见力，对发展趋势要能“看得远”。“聪者听于无声，明者见于未形。”理论是否正确、是否深刻的一个重要衡量标准就是看它是否具有前瞻性、预见性。哲学社会科学工作者要能够站在时代的制高点和学术最前沿，把握世界历史进程中的根本矛盾、主要矛盾，找准我国乃至人类社会发展的潮流所在和大势所趋，努力为党和政府研判形势、防范风险、科学决策提供智力支持。
3、研练脑力。
“为学之道，必本于思”。脑力是打通理论与实践的关键，是创新理论和运用理论的能力。
研练脑力，首先，要用先进的理论武装头脑。哲学社会科学工作者要下功夫学懂弄通习近平新时代中国特色社会主义思想，深刻领悟其中蕴含的新理念、新论断和新观点，掌握贯穿其中的辩证唯物主义的世界观和方法论，提高战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维能力，引领和指导哲学社会科学研究工作。其次，要着力提升理论创新能力。治学贵在创新，在各学科领域的学术研究中，不能跟在别人后面亦步亦趋，不能满足于对既有理论的修修补补，不能陷于西方理论概念和逻辑框架的窠臼，而是要学会用我们自己的头脑去思考，把创建新理论、建立新体系、发现新方法、树立新范式等作为治学的重要目标，以中国丰富的社会实践为基础，在推动人类文明和社会进步的研究中开拓新的领域。最后，要着力增强理论应用能力。学术研究要以解决实际问题、服务实践发展为目标，把研究重点放在党和国家关注的重大问题上，放在经济社会发展的关键问题上，放在人民群众普遍关心的热点难点焦点问题上，放在全局性战略性前瞻性重大问题上，多出好思想和好成果，以理论创新发展服务于中国特色社会主义实践。
4、凝练笔力。
笔力是理论阐释、理论表达和理论传播的能力，是哲学社会科学工作者的基本功，脚力、眼力、脑力最终都要通过笔力去体现。哲学社会科学工作者肩负着理论创新、资政建言、舆论引导、价值传播、对外交流等职责，除了要熟练掌握和运用科学规范的学术语言外，还要做好成果转化，学会运用政治语言、大众语言、国际语言进行多元表达。具体来看，要从以下三个方面凝练笔力。
一是要在推进党的创新理论学术阐释上下功夫。比如，针对党中央提出的诸如“绿水青山就是金山银山”“构建人类命运共同体”等一系列原创性理论、原创性话语，需要哲学社会科学工作者运用相关学科的重要理论、重要概念、基本范畴把包含其中的深刻学理与内涵阐释出来，不断推出系统性与学理性并重、说理透彻与文风活泼兼备的高水平研究成果。二是要在推进哲学社会科学理论成果大众化上下功夫。坚持“以文载道”“以文弘道”，做好理论成果转化和社会推广，善于把复杂的理论用简单的逻辑表达出来，用大众化、形象化的语言表达出来，用新技术手段和渠道传播出去，提升学术研究的社会效果，达到解放思想、启发民智、传播价值观、凝聚民心的目的。三是要在推进中。
国学。
术国际化上下功夫。努力从中华优秀传统文化和中国改革开放实践中，打造融通中外的新概念、新范畴、新表述，打造具有中国特色、中国风格、中国气派的学术话语体系，用国际学术界听得懂的语言讲好中国故事，阐释好中国理念，传递好中国声音，展现中国学术话语的特色和优势，改变目前“有理说不出、说了传不开”的局面。
宋代著名诗人陆游在《冬夜读书示子聿》一诗中写道：“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这首诗一方面强调了好学问来之不易，需要终身努力，下力气去求取;另一方面也提出了做真学问的关键是“要躬行”，做到知和行的有机结合、书本知识和社会实践的有机统一。古今理寓俱通达。“四力”是新时代哲学社会科学工作者需要长期磨练、躬行践履的重要素质和能力，需要在为学治学过程中不断去深思、去体悟，并使之真正转化为思想自觉和行动自觉，形成推动哲学社会科学创新发展的强大动力。
党中央印发《关于加强党的政治建设的意见》(以下简称《意见》)，是贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神的重大举措。加强党的政治建设是一项长期而艰巨的任务，各级党组织和广大党员干部要增强自觉性坚定性，强化责任担当，确保党的政治建设各项任务举措落到实处，把我们党建设得更加坚强有力，在全党上下始终保持团结紧张严肃活泼的良好政治局面。
(一)。
《意见》是对党的建设历史经验和新鲜经验的深刻总结，对于新时代以党的政治建设为统领全面推进党的各项建设、推动新的伟大工程建设，确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心，具有重大而深远的意义。
党的建设历史经验的科学总结。旗帜鲜明讲政治是马克思主义政党自身建设的根本要求，是我们党不断发展壮大、从胜利走向胜利的重要保证。在革命、建设、改革各个时期，我们党形成了讲政治的优良传统。党的xx大以来，以为核心的党中央把党的政治建设摆到更加突出的位置。党的十九大报告进一步指出：“党的政治建设是党的根本性建设，决定党的建设方向和效果，事关统揽推进伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想。”“要把党的政治建设摆在首位，以党的政治建设为统领。”这是科学总结党的建设历史经验又具有鲜明时代性现实针对性的重大论断。
全面从严治党实践的理性升华。党的xx大以来，以为核心的党中央特别强调党要管党，管党治党必须全面从严。坚持从政治的高度看待党的建设中存在的突出问题，把违反政治纪律和政治规矩的现象归纳为“七个有之”，鲜明提出“五个必须”“五个决不允许”，强调全面从严治党首先要从政治上看，不能只讲腐败问题、不讲政治问题。创造性地把党的政治建设贯穿于全面从严治党的具体实践中，消除党内严重政治隐患，推动形成了前所未有的良好政治生态。20xx年6月29日，主持中央政治局第六次集体学习，系统总结xx大以来全面从严治党的成功经验，专门就加强党的政治建设进行深刻阐述，明确提出要把准政治方向、坚持党的政治领导、夯实政治根基、涵养政治生态、防范政治风险、永葆政治本色、提高政治能力。这一系列重要论述，突出了加强党的政治建设对于全面从严治党的极端重要性，明确了加强党的政治建设的基本着力点，是对xx大以来全面从严治党实践的理论深化与理性升华。
新的伟大工程建设的有力抓手。1939年10月毛泽东在《共产党人》发刊词中把党的建设称为“伟大的工程”，1994年9月党的十四届四中全会根据新形势提出“党的建设新的伟大工程”，党的十九大报告提出新时代党的建设总要求并对新的伟大工程作出新的部署。《意见》在十九大报告所确立的党的建设总体布局基础上，进一步突出了政治建设的统领意义，强调以党的政治建设为统领，把政治标准和政治要求贯穿党的思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设以及制度建设、反腐败斗争始终，以政治上的加强推动全面从严治党向纵深发展，引领带动党的建设质量全面提高。《意见》既立足现实、有的放矢，聚焦当前党的政治建设存在的突出问题和薄弱环节，有针对性地作出制度安排;又着眼长远、科学前瞻，就建立健全推进新时代党的政治建设的长效机制提出要求、作出部署，具有鲜明的现实针对性和战略指导性，为新时代全面推进党的建设新的伟大工程提供了重要遵循。
(二)。
《意见》从坚定政治信仰、坚持党的政治领导、提高政治能力、净化政治生态四个方面，明确了党的政治建设的主要任务。这四个方面内涵密切联系、环环相扣，是一个逻辑严密、科学完备的有机统一体。学习领会和贯彻落实《意见》精神，就要聚焦这些主要任务，切实弄清和认真落实这些任务对党员干部提出的新要求。
坚定政治信仰是前提，必须坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑。共产党人的精气神，核心是坚定的政治信仰。坚定的政治信仰是我们党作为马克思主义政党的鲜明标志，是我们党历经各种艰难曲折和风险考验而不断发展壮大的精神支柱。深入推进党的政治建设、始终保持良好政治局面，前提就在于立根固本，坚定党员干部的政治信仰。强调，我们共产党人的根本，就是对马克思主义的信仰，对共产主义和社会主义的信念，对党和人民的忠诚。马克思主义是与时俱进的科学理论体系。我们党总是善于根据形势发展的需要，不断推进实践基础上的理论创新，不断开辟马克思主义中国化新境界。习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化最新成果，是当代中国马克思主义、21世纪马克思主义，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。广大党员干部坚定对马克思主义的信仰，就要深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，努力做到学深悟透、融会贯通、真信笃行，以理论上的清醒确保政治上的坚定。
坚持党的政治领导是根本，必须坚决做到“两个维护”。党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。深入推进党的政治建设、始终保持良好政治局面，最为紧要的就是毫不动摇地坚持党的政治领导，坚决做到“两个维护”。事在四方，要在中央。党员干部应从历史和现实、理论和实践、国内和国际的结合上深刻认识、强化认同，不断增强拥护核心、跟随核心、捍卫核心的思想自觉政治自觉行动自觉，始终同以为核心的党中央保持高度一致，做到党中央提倡的坚决响应、党中央决定的坚决执行、党中央禁止的坚决不做。坚决站稳党性立场和人民立场，把对党负责和对人民负责高度统一起来，任何时候都同党同心同德，全心全意为人民服务。
提高政治能力是关键，必须不断提高复杂条件下的领导水平和能力。讲政治，不仅有政治态度问题，还有政治能力问题。仅有鲜明的政治态度而无坚强的政治能力，讲政治就会力不从心。新形势下，我们党面临的执政环境是复杂的。当今世界正经历着百年未有之大变局，诸多“黑天鹅”“灰犀牛”事件频繁爆发;我国经济社会发展正处于“蹚深水区”“啃硬骨头”的攻坚期，一系列深层次矛盾问题日益凸显;党内存在的思想不纯、组织不纯、作风不纯等突出问题尚未得到根本解决，党所面临的“四大考验”“四种危险”仍然尖锐和严峻。波谲云诡的国际形势、艰巨复杂的改革发展稳定任务、任重道远的全面从严治党实践，迫切要求党员干部提高政治能力。指出，政治能力就是把握方向、把握大势、把握全局的能力，就是辨别政治是非、保持政治定力、驾驭政治局面、防范政治风险的能力。广大党员干部一定要认真领会把握方向、把握大势、把握全局对政治理论水平提出的新要求，辨别政治是非、保持政治定力、驾驭政治局面、防范政治风险对政治综合素养提出的新要求，不断加强政治理论学习、政治能力训练和政治实践历练，切实提高复杂条件下的领导水平和能力。
净化政治生态是基础，必须始终保持清正廉洁的政治本色。政治生态是党的自身建设和党的事业的“晴雨表”。政治生态好，全党风清气正，党的事业就能顺利推进;政治生态不好，歪风邪气蔓延，党的事业就会受到损害甚至停滞倒退。深入推进党的政治建设，必须把营造良好政治生态作为一项基础性经常性工作，浚其源、涵其林，养正气、固根本，锲而不舍、久久为功，努力实现全党正气充盈、政治清明。营造良好政治生态，每个党员干部都肩负着重要责任，党员领导干部特别是高级干部则是“关键少数”，具有很强的示范作用。广大党员干部特别是各级党员领导干部应当按照《意见》要求部署，切实加强党性修养，知敬畏、存戒惧、守底线，坚决防范被利益集团“围猎”，持之以恒锤炼政德，明大德、守公德、严私德，自觉遵守党内法规，注重家庭家教家风，自觉做廉洁自律、廉洁用权、廉洁齐家的模范，永葆清正廉洁的政治本色。
(三)。
认真学习贯彻《意见》，关键在于抓好落实。各级党组织要按照党中央的战略部署，紧密结合各地各部门实际，既全面把握、整体推进，又突出重点、补齐短板，把加强党的政治建设的各方面工作抓紧抓实抓好，为夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利提供坚强政治保证。
坚定执行党的政治路线。对任何一个政党而言，都有其特定历史时期的政治路线。政治路线标示政党的基本价值取向和发展目标，决定政党的发展方向和路径，具有“航标”意义和“灯塔”功能。党在社会主义初级阶段的基本路线作为党的政治路线，是党和国家的生命线、人民的幸福线，必须坚决捍卫、坚定执行。各级党组织必须按照《意见》要求部署，将坚定执行党的政治路线作为深入推进政治建设、始终保持良好政治局面的基本遵循。确定工作思路、工作部署、政策措施，都要同党的政治路线对标对表、及时校准偏差。坚定执行“一个中心、两个基本点”为主要内容的党的政治路线，就要全面贯彻实施新时代中国特色社会主义基本方略，统筹推进“五位一体”总体布局，协调推进“四个全面”战略布局，全力打赢“三大攻坚战”，为实现“两个一百年”奋斗目标不懈努力。
完善领导体制、改进领导方式。面对日新月异的新形势、大变革，我们党要始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心，必须坚持与时俱进，不断完善党的领导体制、改进党的领导方式。完善党的领导体制，就要坚持党总揽全局、协调各方，建立健全坚持和加强党的全面领导的制度体系，为把党的领导落实到改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军各领域各方面各环节提供坚实的制度保障。改进党的领导方式，就要贯彻好民主集中制这一根本领导制度，善于运用民主的办法汇集意见、科学决策，善于通过协商的方式增进共识、凝聚力量，善于集中、敢于担责，防止议而不决、决而不行;就要坚持好党的群众路线这一基本领导方法，大兴调查研究之风，坚持走好网上群众路线，不断增强群众工作本领;就要落实好依法执政这一基本领导方式，善于运用法治思维和法治方式治国理政，自觉把党的领导活动纳入制度和法治轨道。
突出政治标准选人用人。为政之要，惟在得人。选人用人是党的政治建设一个十分重要的环节。毛泽东说过，政治路线确定之后，干部就是决定的因素。我们党选人用人的基本标准是德才兼备。这里的德，首先指的是政德。抓紧抓实抓好党的政治建设，就要坚决纠正这一偏差，切实按照《意见》要求部署，在选人用人中突出政治标准，强化对干部政治忠诚、政治担当、政治能力、政治自律等方面的考察考核，坚决把德不配位甚至说一套、做一套的“两面人”挡在门外。要认真落实新修订的《党政领导干部选拔任用工作条例》，真正选拔任用树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”、全面贯彻执行党的理论和路线方针政策、忠诚干净担当的干部，对政治不合格的干部实行“一票否决”，确保党的事业牢牢掌握在对党忠诚可靠的人手中。
进一步严肃党内政治生活。党内政治生活是党组织教育党员、管理党员、监督党员、凝聚党员的重要平台，是党员锤炼党性、提高政治素养的大熔炉。党要管党必须从党内政治生活管起，从严治党必须从党内政治生活严起。一些地方和部门之所以出现党的领导弱化、党的建设缺失、全面从严治党不力等问题，与党内政治生活得不到正常开展直接相关。深入推进党的政治建设、始终保持良好政治局面，就要按照《意见》要求部署，认真贯彻落实新时代党的组织路线，不断强化各级各类党组织的政治属性和政治功能，严明党的政治纪律和政治规矩。着力增强党内政治生活的政治性，坚决防止和克服忽视政治、淡化政治、不讲政治的倾向;增强党内政治生活的时代性，坚决防止和克服不讲创新、不讲活力、照搬照套的倾向;增强党内政治生活的原则性，坚决防止和克服不讲原则、平淡化庸俗化随意化的倾向;增强党内政治生活的战斗性，坚决防止和克服一团和气、评功摆好、明哲保身的倾向。
发展积极健康的党内政治文化。“政”，从正、从文。政治从来离不开文化，文化的力量和影响深沉而持久。指出，党内政治生活、政治生态、政治文化是相辅相成的，要注重加强党内政治文化建设，不断培厚良好政治生态的土壤。各级党组织要深刻领会这一重要论述的精神实质，按照《意见》要求部署，充分运用中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化这三大资源，创造性开展文化活动，让党员干部在丰富多彩的文化活动中培育政治气节、政治风骨。始终坚持“三严三实”，大力弘扬忠诚老实、公道正派、实事求是、清正廉洁等价值观，大力倡导清清爽爽的同志关系，旗帜鲜明抵制和反对关系学、厚黑学、官场术、“潜规则”等庸俗腐朽的政治文化，充分发挥积极健康的政治文化对政治生态的浸润作用，为推进党的建设新的伟大工程注入强大正能量。
“通，达也。”自古以来，互联互通就是人类社会的追求。指出：“互联互通是释放发展潜力的重要手段，也是实现联动发展的基础前提。”“一带一路”建设和互联互通相融相近、相辅相成，如果将“一带一路”比喻为亚洲腾飞的两只翅膀，那么互联互通就是两只翅膀的血脉经络。“一带一路”建设以政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通为主要内容，其中民心相通是“一带一路”建设的社会根基和人文基础，是最基础、最坚实、最持久的互联互通。增进民心相通需要统筹协调各种关系，如对象上要协调主体多元与目标一致的关系，机制上要协调政府主导和民众参与的关系，时间上要协调传承历史与建构未来的关系，才能汇聚起民心相通的最大合力，推动“一带一路”建设深入、持续发展。
1.善于在多元主体中达成一致目标。
民心集中体现为一定社会范围内的民众对触及其共同利益、价值观念的问题、现象、事实所产生的意志，具有一致性、广泛性和长期性等特点。民心相通是特定人群内或不同人群中人与人之间心理意愿的交流融合、同向一致。一方水土养一方人，民心相通与社会生活环境密切相关。跨文化境遇中，实现民心相通更要熟悉彼此的地理环境、风俗习惯、民族文化、宗教信仰、社会心理、交际用语等诸多因素。在“一带一路”建设中推进民心相通，必须积极应对不同文化、文明之间的交融与交锋。据统计，“一带一路”建设沿线地跨中亚、东盟、南亚、中东欧、西亚、北非，直接相关国家有65个，总人口约44亿。既有共产党领导的社会主义国家，也有实行西方式政党制度的资本主义国家，还有实行君主政体的阿拉伯国家。跨越不同文明区域，存在多种不同宗教信仰，使用50多种国家通用语和200多种民族语言。多元化民众、多样化国情，加之沿线民众对“一带一路”建设的认知、接纳层次不一，均给民心相通带来诸多机遇与挑战。
“通者，同也。”面对多样化的沟通主体，只有找到共同点才能形成交集，互通互印。从一定意义上讲，实现民心相通就是寻求一致性、培育共同点的过程。尽管“一带一路”沿线各国家各地区都希望发展进步，但不同的自然环境、历史文化、发展阶段导致各自的发展目标不尽相同。除培育共同的利益诉求外，还需要挖掘其他共同点。可以是相同的历史记忆，在继承发扬历史传统中实现民心相通;可以是相近的生活环境，在日常往来的守望相助中实现民心相通;可以是相似的价值理念，在互学互鉴中实现民心相通;可以是趋同的愿景目标，在携手同行中实现民心相通……民心相通中的相同点因人因地因事而异，是建立在多样性基础上的一致性，是点与点串联中形成的互通性。
相互达成一致、实现民心相通的重要途径是共商。正如所指出的，“就是集思广益，好事大家商量着办，使‘一带一路’建设兼顾双方利益和关切，体现双方智慧和创意”。共商需要注意以下三点：一是包容互鉴。民心相通的前提是接纳每个国家、每个民族的既有国情，认同各个国家、地区的不同文明。文明没有优劣、高下之分，只有特色、地域之别。指出：“只有交流互鉴，一种文明才能充满生命力。只要秉持包容精神，就不存在什么‘文明冲突’，就可以实现文明和谐。”傲慢和偏见是文明交流互鉴的最大障碍，只有保持互相欣赏、互相学习、取长补短的姿态，才能在协商中找到共同的契合点，以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越。二是平等协商。“一带一路”建设沿线国家都是平等的，无论大小、强弱、贫富都是“一带一路”建设的平等参与者，都可以就双边、多边合作发表意见。指出：“各国体量有大小、国力有强弱、发展有先后，但都是国际社会平等一员，都有平等参与地区和国际事务的权利。涉及大家的事情要由各国共同商量来办。作为大国，意味着对地区和世界和平与发展的更大责任，而不是对地区和国际事务的更大垄断。”三是换位思考。推己及人、设身处地是民心沟通必备环节，“不能以己度人、一厢情愿”。换位思考不只是转化立场，更重要的是通过交际语言、思维方式的转换找准彼此的文化差异，用对方的母语去熟练表达，用对方秉持的文化价值理念弥合差异，以此通人心、换真心，恰如所言：“互联互通是一条心灵之路，你了解我，我懂得你，道理就会越讲越明白，事情就会越来越好办。”
2.善于在政府主导中融合民众互动。
“一带一路”建设是一个共商、共建、共享的过程。从一定意义上讲，由共商达成共识、达成一致意愿使民心相通具备意向性，而从愿景转变为现实、从理念转化为行动，还需要有直接的、鲜活的载体和推动力。增进民心相通的现实力量大体分为两类：政府的力量、民众的力量。其中政府部门掌握丰厚的人财物资源，具有决策和执行的行政权，能够调动各方力量有计划有组织有目标地开展民心相通工作。自20xx年提出共同建设“丝绸之路经济带”以来，党和国家运筹帷幄，先后成立“一带一路”建设工作领导小组、发布《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》、建立亚洲基础设施投资银行和丝路基金、举办“一带一路”国际合作高峰论坛……近6年的时间里，“一带一路”建设取得丰硕成果，“一带一路”建设沿线国家民众的认可度、参与度大幅提升，民心相通工作取得巨大进展。对此，中共中央对外联络部已牵头把众多好经验、好方法、好探索结集成《“一带一路”民心相通报告》。
当然，在注重发挥政府主导作用的同时，也要避免政府“唱独角戏”。政府出台的方针政策最终要落实到具体项目上、分担到个人上，因此一定要善于挖掘民间力量。从内涵上讲，民心相通中的“民”不仅包括政府官员，还包括普通民众、企业家、专家学者、媒体记者、海外华侨等各阶层人士。民众是民心相通的主体，没有广大民众的参与，民心相通就会浮于表面、失去根基。实际上，民众在民心相通中自有优势，内容多样、形式灵活、平等自愿、直接接触的民间往来有利于增进了解、沟通思想、深化友谊。
实践证明，政府和民众的良性互动才能让民心相通落地生根、开花结果。民心相通的“通”是过程，产生的力则来自于“合”。自上而下的顶层设计与自下而上的呼应联动，能让民心相通聚成有效合力。为此，强调：“推进‘一带一路’建设，既要发挥政府把握方向、统筹协调作用，又要发挥市场作用。政府要在宣传推介、加强协调、建立机制等方面发挥主导性作用，同时要注意构建以市场为基础、企业为主体的区域经济合作机制，广泛调动各类企业参与，引导更多社会力量投入‘一带一路’建设，努力形成政府、市场、社会有机结合的合作模式，形成政府主导、企业参与、民间促进的立体格局。”
3.善于在传承历史中建构未来。
“一带一路”建设是一项传承历史与开创未来的伟大倡议。指出：“历史是最好的老师，它忠实记录下每一个国家走过的足迹，也给每一个国家未来的发展提供启示。”古代中国在建设“草原丝绸之路”“沙漠丝绸之路”“海上丝绸之路”时，孕育出和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢的丝路精神。千百年来，丝路精神沟通东西方文化、交融多元文明，沿线各国以此为纽带，互联互通，共同发展。岁月变迁中，丝路精神在沿线国家和地区民众心中代代积淀，形成了共同的历史文化记忆。对此，指出：“‘一带一路’倡议，唤起了沿线国家的历史记忆。古代丝绸之路是一条贸易之路，更是一条友谊之路……在新的历史条件下，我们提出‘一带一路’倡议，就是要继承和发扬丝绸之路精神，把我国发展同沿线国家发展结合起来，把中国梦同沿线各国人民的梦想结合起来，赋予古代丝绸之路以全新的时代内涵。”放眼世界，众多国家和国际组织已表现出浓浓的丝路情结，推出了不同的“丝绸之路”建设规划，如联合国教科文组织和开发计划署的“丝绸之路复兴”计划、伊朗的“铁路丝绸之路”、哈萨克斯坦的“哈萨克斯坦—新丝绸之路”计划……历久弥新的“丝路精神”已成为推动现代国际社会合作发展的重要纽带，成为塑造国际政治经济新秩序的重要原则。
在积极传承丝路文明、弘扬丝路精神的同时，要注意“一带一路”建设沿线各国在长期历史发展中曾经出现过的民族矛盾、宗教冲突，积累下的历史恩怨。传承历史友谊有利于民心相通，消解历史恩怨更有助于打开心扉。要坚持历史与逻辑相一致的原则，对历史上的矛盾问题加以梳理总结，以发展的眼光解开存在于“一带一路”建设沿线国家民众之中的“心结”。同时，现代人的生活方式、交往方式也发生重大变化，需要不断推动传统丝路文明的创造性转化、创新性发展，“不能身体已进入21世纪，而脑袋还停留在冷战思维、零和博弈的旧时代”。要把丝路文明最核心的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调，把跨越时空、超越国度、富有永恒魅力的丝路精神弘扬起来，以人们喜闻乐见、广泛参与的方式推广开来。
历史可鉴，未来可期。指出：“这一倡议源自中国，更属于世界;根植于历史，更面向未来。”英国历史学家彼得·弗兰科潘也在《丝绸之路：一部全新的世界史》中向世人阐明：“丝绸之路的历史是一部浓缩的世界史，丝绸之路是人类文明最耀眼的舞台。它不仅塑造了人类的过去，更将主宰世界的未来。”面向未来的“一带一路”建设在“空间”和“本质”上已经超越了传统的丝绸之路。“‘一带一路’建设跨越不同地域、不同发展阶段、不同文明，是一个开放包容的合作平台，是各方共同打造的全球公共产品。它以亚欧大陆为重点，向所有志同道合的朋友开放，不排除、也不针对任何一方。”“一带一路”建设不是封闭的而是开放的，不是中国一家的独奏而是沿线国家的合唱。“一带一路”建设不是要替代现有地区合作机制和倡议，而是要在已有基础上，推动沿线国家实现发展战略互相对接、优势互补。推进“一带一路”建设，“不是要谋求势力范围，而是要支持各国共同发展;不是要营造自己的后花园，而是要建设各国共享的百花园”。
从本质上看，“一带一路”建设是一个以全球为基础、以平等自愿关系为纽带、以“互信、互通、共享”为特征的治理模式，指出：“共建‘一带一路’不仅是经济合作，而且是完善全球发展模式和全球治理、推进经济全球化健康发展的重要途径。”共建“一带一路”致力于亚欧非大陆及附近海洋的互联互通，建立和加强沿线各国互联互通伙伴关系，构建全方位、多层次、复合型的互联互通网络，实现沿线各国多元、自主、平衡、可持续的发展。置身其中的民心相通不止于结成“利益共同体”“责任共同体”，关键是要形成命运共同体意识、推动构建人类命运共同体。“人类生活在共同的家园，拥有共同的命运，人类历史始终在不同民族、不同文化的相遇相知中向前发展”。
国之交在民相亲，民相亲在心相通。民心相通不会一蹴而就，需要精耕细作，绵绵用力，久久为功。推动民心相通建设，需要大力促进人缘相亲、文缘相通、命运与共，让各国民众在实现共同发展的过程中成为好朋友、好伙伴，逐步构建责任共担、利益共享、休戚与共的人类命运共同体。为此，强调：“我们正走在一条充满希望的道路上。我相信，只要我们相向而行，心连心，不后退，不停步，我们终能迎来路路相连、美美与共的那一天。我相信，我们的事业会像古丝绸之路一样流传久远、泽被后代。”
精选思想铸魂育人心得体会范文（15篇）篇十一
第一段：引言（200字）。
追梦人，指的是那些积极向前，努力追寻自己梦想的人。追梦人的行为与精神鼓舞着身边的人，激励着他们奋发向前。身为教育工作者，我们同样可以像追梦人一样发挥自己的作用，铸魂育人。通过我的教学实践，我发现了几个关键要素，这些要素不仅能够培养学生的潜能，也可以激发他们的梦想，并帮助他们迈向成功之路。
第二段：倾听学生的内心声音（200字）。
了解学生的内心世界是铸魂育人的第一步。每个学生都有自己的梦想，但他们有时候会因为各种原因而放弃、迷茫或者彷徨。作为教育者，我们应该倾听他们的心声。要耐心聆听，并给予他们支持和鼓励，让他们相信自己可以实现梦想。只有了解学生的内心需求，我们才能更好地明确他们的潜在能力，并激发他们的激情。
第三段：开发学生的潜能（200字）。
每个孩子都是独特的，他们有各自的优势和特点。作为铸魂育人的教育者，我们应该关注并开发每个学生的潜能。通过针对学生的个性化教学，我们可以让他们更好地发掘自己的才华和潜力。创造一个鼓励学生尝试、实践、探索的环境，让他们有机会发挥自己的创造力和想象力。只有通过真正了解学生的需要和发展方向，才能给予他们最合适的引导和帮助。
第四段：激发学生的梦想（200字）。
一个人没有梦想，就像一艘没有舵的船。为了铸魂育人，我们需要激发学生的梦想。要让学生相信自己可以成为更好的人，要让他们相信自己的梦想可以实现。我们可以通过分享成功的人物故事，激发他们的故事情节，推动他们实现自己的梦想。此外，我们还可以组织一些活动，让学生参与其中，提高他们的参与感和自信心。只有在梦想的引领下，学生才能积极向前，不断超越自我。
第五段：为学生的成功铸魂育人（200字）。
铸魂育人的目的是培养学生的个性、品质和能力，并帮助他们走向成功。作为教育者，我们应该给予学生良好的教育环境和充分的关怀。我们需要做到真正尊重学生的发展和个性差异，认真负责地教育和引导他们。我们需要以身作则，成为学生的榜样，传递正能量和积极思维。努力让每个学生成长为一位真正的追梦人，去实践自己的梦想，追求自己的幸福和成功。
结论（200字）。
铸魂育人的过程需要教育者用心去感悟学生的内心世界，倾听学生的心声，并用关心和鼓励去促进其成长。通过开发学生的潜能，激发其梦想，我们可以帮助他们走向成功。而作为铸魂育人的教育者，我们更要以身作则，给学生以榜样，让他们不断成长并实现自己的梦想。只有这样，我们才能更好地发挥自己的教育使命，让每个学生都成为一个真正的追梦人。
精选思想铸魂育人心得体会范文（15篇）篇十二
作为中国传统文化的重要组成部分，儒家思想深深影响了我国整个社会体系和人们的价值观念。作为一名教育工作者，在长期的教育实践中，我深深感受到了儒家思想对于育人工作的重要性。在与学生相处和教育过程中，我体会到了儒家思想的价值和意义，并从中获得了一些宝贵的心得体会。
首先，儒家思想教导我们注重培养孩子的品德修养。在现代社会中，人们往往注重学生的知识获取和技能培养，忽视了他们的道德品质的培养。然而，儒家思想强调人的完善和成长是一个全面的过程，品德的修养和道德的实践同样重要。我始终把品德教育作为我的首要任务，通过举办各种活动和组织课堂讨论，引导学生树立正确的价值观念，培养他们的道德感和责任感。我相信只有将品德与知识、技能相结合，才能真正培养出德才兼备的人才。
其次，儒家思想强调“仁爱”和人际关系的重要性。在现代社会，竞争激烈、利益至上的环境下，人与人之间的关系变得越来越复杂。然而，我坚信儒家所弘扬的“仁爱”是构建和谐人际关系的核心。在实践中，我鼓励学生主动参与公益活动，培养他们的社会责任感和关爱他人的意识。我也注重培养学生的沟通和合作能力，在课堂中鼓励学生开展小组讨论和合作项目，使他们学会倾听和包容他人的意见。只有通过培养学生的仁爱之心和和谐人际关系，才能建立起和谐的班级和社会，实现人与人之间的和谐发展。
再次，儒家思想强调教育的个别化和因材施教的原则。每个学生都有其独特的个性和特点，在面对不同的学生时，我要根据他们的特点和需求制定相应的教育策略。儒家思想对于教育的个别化要求非常明确，强调“因材施教”，根据学生的不同程度和特长，给予他们相应的教育资源和培养的机会。在我的教学实践中，我充分尊重学生的个体差异，关注每个学生的学习情况和学习动力，通过细致入微的辅导和脉络清晰的学习计划，帮助他们更好地发展自身潜力，实现自我价值。
此外，儒家思想注重思维方式和学习方法的培养。在传统的儒家教育中，注重培养学生的思考能力和独立思维，倡导学生由外在的依赖逐渐进入自主思考的阶段。现代教育往往偏重于灌输知识和单一的答案，忽视了学生思考和创造能力的培养。然而，我相信只有通过培养学生的独立思考和创新能力，才能真正培养出具有竞争力和创造力的人才。在我的教学中，我尽量避免教条主义的教导，鼓励学生思考和提问，并通过开放性的问题和讨论，引导他们自主地寻找答案。我相信在独立思考和创新的过程中，学生可以得到更全面和深入的学习和成长。
综上所述，儒家思想对于育人工作的影响和指导是不可忽视的。通过注重品德修养、关注人际关系、个别化教育和培养思维方式，我们可以更好地引导学生全面发展并为社会做出贡献。作为一名教育工作者，我将继续坚持儒家思想的教育理念，把学生的发展和成长作为自己的使命，为培养有德有才的未来之星尽自己的微薄之力。
精选思想铸魂育人心得体会范文（15篇）篇十三
教育事业乃育人的事业。“十年树木，百年树人”，正道出了教育工作的复杂艰辛与极端重要。要使青少年学生真正成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化建设的合格接班人，必须努力铸造其健康的灵魂，使青少年学生具有远大的抱负追求，崇高的思想道德。因为铸魂乃育人的根本出发点与终极归宿。育人，须善铸魂。
一个班集体是好是差，关键是看它是否具有健康纯洁的班级灵魂，是否具有健康向上的班级风貌。如果一个班级的学风差、班风差，最为根本的原因便是学生的`行为习惯差。而要规范人们的行为习惯，最为根本的便是建立健全各项规章制度，严格管理。严格的组织纪律观念，自学的遵规守纪观念，在某种意义上可以说是人的灵魂。班主任要管理班级，要育人，就必须善于铸造班级灵魂，铸造学生的灵魂，努力培养起学生的严格的组织纪律观念，自觉遵规守纪观念。记得1995年下学期我新接手初二・44班班主任时，面临着非常困难的局面。该班原初一时的班主任是刚从师专毕业出来的女教师，她因忙于个人恋爱，时常不假而去远在别县的男友处，一去便是好几天。加上她是由学物理改行教英语，缺乏教学经验与班主任工作经验，致使该班学风差、班风差、学生行为习惯差，语数英诸科统考成绩均排在年级六个班的最后名次，班上人心涣散，学生家长怨声四起。我接任该班班主任后，采取民主的方法选出了新一届班委会，然后组织学生干部遵循学校的各项管理制度，充分酝酿，出台了一整套班级规章制度。班级规章制度建立健全后，各班干部既明确分工，各司其责，又上下协调，互相配合，在具体执行中对事不对人，奖罚分明。作为班主任，我将自己也置于班集体中，凡是学校对班主任的规定，班级规章制度对班主任的要求，我都请班干部予以实事求是的客观记载，正常考核，我不按规定与要求做的，或者做得不够好的，都要接受班干部的批评，并主动在全班同学面前作自我检讨与反思。这样，保证了在规章制度面前师生平等，人人平等。由于有“法”可依，有“法”必依，执“法”必严，违“法”必究，保证班级规章制度的严肃性，遵规守纪观念扎进了学生的灵魂，整个班风也因此有了根本好转。实践证明，严格了班级规章制度，等于铸造了一个班级灵魂。灵魂支配人的行为。学生有了严格的组织纪律观念，自觉的遵规守纪观念这样一个灵魂，整个人的精神面貌便显得健康向上，充满朝气。一个班级集体有了健康的班级灵魂，班上学生才会有良好的行为习惯，班上学风就会浓，班风就会正。
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精选思想铸魂育人心得体会范文（15篇）篇十四
第一段：追梦人的故事给予我深刻的启示。
作为一名教师，在教育工作中，我常常被身边的学生们所感染和激励。他们中的许多孩子充满梦想，他们努力学习，积极进取，时常在我的脑海中挥之不去。追梦人们的故事成为我的灵感源泉，我深思熟虑，总结出了一些关于“追梦人铸魂育人”的心得体会。
第二段：激发学生对梦想的探索和追求。
作为一名教师，我认为激发学生对梦想的探索和追求是我育人工作的首要任务。追梦人们常常因为对自己的梦想坚定不移地追求而取得了成功。我通过在课堂上讲述追梦人的故事，激发学生们对梦想的渴望，并鼓励他们勇敢去追寻梦想。我注重引导学生发现自己的兴趣和潜能，提供各种机会和平台，帮助他们积极参与各项活动，追求自己的梦想。我相信，只有教会他们如何追梦，他们才能在人生的道路上破浪前行，遥望远方。
第三段：培养学生坚毅的品质和积极向上的心态。
在助学和指导学生追梦的过程中，我也深刻认识到培养学生坚毅的品质和积极向上的心态的重要性。追梦人们所面临的挑战和困难，需要他们拥有坚持不懈的毅力和相信自己的能力的心态。因此，我鼓励学生们要对自己怀有信心，并且要相信只要付出努力，就一定能够战胜困难。在面对挫折和失败的时候，我用鼓励和赞美的话语，帮助他们保持积极向上的心态，并且向他们传递着追梦人们的力量和鼓舞。
第四段：树立学生的价值观和人生观。
在学生的成长过程中，树立正确的价值观和人生观对于他们走向成功之路至关重要。追梦人们凭借着信念和价值观的指引，追逐梦想的过程不会动摇他们对真善美的执着追求。因此，在铸魂育人的工作中，我注重培养学生的爱心、公正和责任感，引导他们正确对待成功和失败，正确看待自己和他人。我通过开展志愿服务活动、阅读相关题材的书籍、开展共同探讨等方式，帮助学生树立正确的价值观和人生观。
第五段：做好自身追梦人的榜样作用。
在“追梦人铸魂育人”的过程中，作为教师的我还意识到自身的作用和责任。作为学生的导师和榜样，我的言行和行为会深深地影响学生的思想和思考方式，也会影响他们对梦想和努力的理解和认识。因此，我努力以身作则，不断追求进步和完善自己。我要用自己的行动告诉学生们，只有成为真正的追梦人，才能成为一个更好的人，实现自己和社会共同发展的目标。
总结：
通过阐述追梦人铸魂育人的心得体会，我深刻地认识到教育工作中的重要性，并且在实践中坚持培养学生追梦的品质和积极向上的心态，树立正确的价值观和人生观。只有在努力实现自己的追梦的同时，我们才能成为学生们人生道路上的引导者、榜样和朋友。追梦人的故事让我深受启示，也让我更加深信，只有培养学生的梦想，我们才能够引领下一代走向更加美好的未来。
精选思想铸魂育人心得体会范文（15篇）篇十五
育人兮，须善铸魂湖南永州八中周志恩刘丽珍。
教育事业乃育人的事业。“十年树木，百年树人”，正道出了教育工作的复杂艰辛与极端重要。要使青少年学生真正成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化建设的合格接班人，必须努力铸造其健康的灵魂，使青少年学生具有远大的抱负追求，崇高的思想道德。因为铸魂乃育人的根本出发点与终极归宿。育人，须善铸魂。
一个班集体是好是差，关键是看它是否具有健康纯洁的班级灵魂，是否具有健康向上的班级风貌。如果一个班级的学风差、班风差，最为根本的原因便是学生的行为习惯差。而要规范人们的行为习惯，最为根本的便是建立健全各项规章制度，严格管理。严格的组织纪律观念，自学的遵规守纪观念，在某种意义上可以说是人的灵魂。班主任要管理班级，要育人，就必须善于铸造班级灵魂，铸造学生的灵魂，努力培养起学生的严格的组织纪律观念，自觉遵规守纪观念。记得1995年下学期我新接手初二・44班班主任时，面临着非常困难的局面。该班原初一时的班主任是刚从师专毕业出来的女教师，她因忙于个人恋爱，时常不假而去远在别县的男友处，一去便是好几天。加上她是由学物理改行教英语，缺乏教学经验与班主任工作经验，致使该班学风差、班风差、学生行为习惯差，语数英诸科统考成绩均排在年级六个班的最后名次，班上人心涣散，学生家长怨声四起。我接任该班班主任后，采取民主的方法选出了新一届班委会，然后组织学生干部遵循学校的各项管理制度，充分酝酿，出台了一整套班级规章制度。班级规章制度建立健全后，各班干部既明确分工，各司其责，又上下协调，互相配合，在具体执行中对事不对人，奖罚分明。作为班主任，我将自己也置于班集体中，凡是学校对班主任的规定，班级规章制度对班主任的要求，我都请班干部予以实事求是的客观记载，正常考核，我不按规定与要求做的，或者做得不够好的，都要接受班干部的批评，并主动在全班同学面前作自我检讨与反思。这样，保证了在规章制度面前师生平等，人人平等。由于有“法”可依，有“法”必依，执“法”必严，违“法”必究，保证班级规章制度的严肃性，遵规守纪观念扎进了学生的灵魂，整个班风也因此有了根本好转。实践证明，严格了班级规章制度，等于铸造了一个班级灵魂。灵魂支配人的行为。学生有了严格的组织纪律观念，自觉的遵规守纪观念这样一个灵魂，整个人的精神面貌便显得健康向上，充满朝气。一个班级集体有了健康的班级灵魂，班上学生才会有良好的行为习惯，班上学风就会浓，班风就会正。
大凡对人类有卓越贡献的专家学者、在平凡岗位上有出色成绩的普通劳动者无不具有昂扬奋发的进取心。青少年学生应该培养起一种积极的进取精神。缺乏自信心，实际上是缺乏生活勇气的表现；缺乏进取心，实际上是缺乏向生活挑战的斗志的表现。青少年学生如果缺乏自信心与进取心，就不可能出色地学好各门功课，不可能完善自身，促进各方面的能力发展。也很难想象，缺乏自信心与进取心的人走上社会后能在本职岗位上有怎么了不起的作为。因此，我觉得，要想将众人心目中的差班扭转过来，除建立健全班级规章制度之外，必须努力增强班级工作的凝聚力，而这种凝聚力的增强，必须以充分激发全班同学的自信心和进取心为前提。接任初二・44班班主任之后，早读、自习课、读报课等空档时间，我都要深入班上，这样既能接触、了解学生，熟悉情况，又能对学生起到规范与督促作用。凡出操、集合、卫生大扫除等集体活动，我都坚持正常参加，督促学生出色地完成各项工作。果然，在班级规章制度的约束与我的督促下，新学期开学以后的几次卫生检查评比中，我班均名列全校18个班的前列，课堂纪律、就餐就寝纪律也受到了教导处负责检查的老师的表扬。全班同学的自信心也由此初步树立起来了。为了巩固同学们的自信心，为了将同学们的自信心转化为积极的进取心，从而增强班级凝聚力，在制订班级各项工作计划时，我注意组织班干部结合同学们的实际讨论安排了各种竞赛项目，诸如诗歌朗诵会、故事会、辩论会、谜语会、歌舞会、作文赛、书法赛、小制作比赛、体育竞技赛等，各竞赛项目均评出一、二、三等奖，予以物质与精神奖励。由于设立的.竞赛项目比较多，受奖面积比较大，多数学生均能获奖，这样有利于调动全体学生的参与热情，有利于激发学生的进取心。对于未能在竞赛活动中获奖的同学，我也及时予以鼓劲，向他们阐明“贵在参与”的道理，指出收获是与汗水成正比的，一份耕耘一份收获。为了引导学生树立起昂扬奋发的进取心，我向全班同学提出，作为班主任，我也要在这方面身体力行，追求进步，积极参加各种竞赛活动。接任该班班主任以后，我加入了几个国家级学术组织，被聘为《语文报》特约通讯员、《学习报》特约编辑。在这一年多的时间里，我已有十多篇教学文章在各级报刊上公开发表，有4篇论文获国家级一、二、三等奖。我的这些成绩的取得，给了同学们以极大鼓舞，全班同学的进取心更大了，班级工作凝聚力更强了。也正因为这样，使得我班学生在校级国庆征文、作文竞赛、数学竞赛、英语单词默写赛等活动中均能取得好名次。尤其可喜的是，在全校田径运动会上，我班团体总分由原来年级倒数第一名一跃成为年级冠军、全校冠军，并同时获得运动会道德风尚奖。理论和实践都证明，自信心与进取心也是一个人的灵魂。人不能没有生活的勇气，不能没有人生的精神支柱。因此，想方设法培养学生的自信心，充分激发学生的进取心，应该是我们教育工作者育人的重要内容与神圣职责。
初中阶段是一个人漫长人生的重要阶段。初中生的思想道德、个性品质尚未定型，他们的可塑性极大。初中生可以学好，也容易学坏，关键看如何塑造。作为他们的班主任，必须站在时代的高度，本着对他们的人生、民族的未来的极端负责，要努力铸造其健康的灵魂。而铸造其健康的灵魂，除了以各项规章制度去严格约束、管理他们，培养他们严格的组织纪律观念、自觉的遵规守纪观念，充分激发出他们积极的进取心之外，还必须经常地反复地细致地做好他们的思想教育工作。因为思想是行为的先导。而正确的健康的思想意识、道德觉悟只有经过长期的反复的熏陶培育才能形成。在做学生的思想教育工作的时候，我特别注意以自己的人格力量去教育、感染学生。因为作为班主任，有时候，身教是重于言教的。针对当前不正常的师生关系，我向全班同学并通过全班同学向其家长公开承诺：“请吃不到，送礼不要，不索分文，不放空炮”。但一些家长出于对我的感激，仍然不听招呼，或请吃饭，或送礼上门，我都予以婉拒。我对家长说的常只有一句话：“作为老师，对学生尽自己的教育责任是应该的。家长的心意我只能心领了。”经过一年多的反复验证，我班的学生与家长都能认同我的承诺了，请吃与送礼的现象几乎没有了。实际上，我正是以自身的行为在向学生进行着清正廉洁的思想教育，而这种“身教”比单纯的“言教”要有效得多。在当今商品经济大潮的冲击下，自私自利的思想普遍泛化，富有同情心、慈爱心、乐于助人的人不是很多了。针对于此，我在班上组成了各种互助小组、互帮对子，并利用一切机会向学生进行爱心教育与社会责任感教育。杨艳丽同学一次丢失60元伙食费，秦明艳同学家境艰难，我先后得知情况，在班上发动了两次捐款活动，每次我都带头捐献，这样不仅给了这两位同学以集体大家庭的温暖，同时又对全班同学进行了生动的爱心教育。如何对待荣誉，如何加强责任感，初中生会有各种模糊认识，班主任必须予以正确的引导。记得我刚接任班主任时，班上出了一点小乱子----我班被教导处在黑板上点名批评。经查实，是检查的老师发现我班教室的走廊上有纸屑。而我班同学原本是扫得很干净的，那纸屑是别班一男生路过时丢下的，我班班干部亲眼见到了。事件发生后，我班同学颇为不平，对教导处的批评颇有微词。我回到班上了解情况后，先让学生就此事拟定各自的作文题目，并就此引导全班同学畅所欲言，进行大讨论，最后使全班同学形成共识：对待批评要“有则改之，无则加勉”，对待工作要从严要求，自觉加强责任心，做到检查与不检查一个样，有监督与无监督一个样，不能做花架子，图表扬，做人要实在，不能追求虚名浮利。从此以后，我班的各次卫生检查评比从未落后过。同学们的自觉性与责任感普遍增强了，全班同学从来不需要老师打招呼都能自觉地在班委会与团支部的组织下多次冲洗食堂餐桌、浇女桢树、冲厕所，受到学校师的一致好评。
班主任在班级管理中应该明确树立“欲成才，先成人”的思想，努力铸造学生健康的灵魂，增强学生的组织纪律观念，增强学生的自信心、进取心，全面提高学生的思想道德素质，使学生养成良好的行为习惯。只有这样，才能真正达到育人的目的。我班整个班风学风能够彻底改观，德、智、体诸方面都大有起色，在学校班级工作全面考核评比中，我班连续几个学期都名列全年级六个班第一名。这些事实再次雄辩地证明：育人兮，须善铸魂。