心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
小学语文新课标心得体会篇一
随着教育的不断发展和进步，新课标小学教育模式逐渐成为了国内小学教育的标杆。在这个新课标小学体制下，我作为一名小学生深感受益匪浅。下面我将从新教育理念、课程内容、学习方法、综合素质培养和教师角色五个方面来谈一谈自己的心得体会。
首先，在新课标小学教育模式下，注重的是学生发展的全面性和终身学习的能力。不再仅仅强调学生的应试技巧和知识填鸭式的教学，而是更注重学生的创新思维、实践能力和合作精神。老师们注重培养学生的独立思考和解决问题的能力，而不是简单的灌输。这样做，既培养了学生的主动学习的能力，又能在解决实际问题中培养学生的创造力和创新意识。
其次，新课标的课程内容更加注重实用性和灵活性。以前的教育重点是灌输大量知识点，而新课标则更注重培养学生的应用能力和综合素质。课程内容更灵活多样，更贴近学生的真实生活。对于培养学生的综合能力起到了非常积极的作用。新课标的数学教学中，更注重培养学生的逻辑思维和实际应用能力，数学不再是单调乏味的公式和运算，而是与学生的生活紧密相连的。这样的课程安排既提高了学生的学习积极性，又促进了他们思维的发展。
第三，新课标小学教育模式给了我们更多的学习方法和技巧。以往我们对学习方法的关注度相对较低，老师的教学方式大多还是以讲解和示范为主。而在新课标小学体制下，教师将更多地关注学生的学习方法和技巧，引导我们发展出适合自己的学习方式。我学会了多种学习方法，例如归纳法、演绎法、类比法等，这些学习方法不仅帮助我学习知识更高效，也让我对学习更有兴趣，更主动地探索和学习新的知识。
第四，新课标小学教育模式更加注重学生的综合素质培养。传统教育注重学生的学科成绩，而忽视了学生的品德、体育和艺术等方面的培养。而新课标小学教育模式中，培养学生的综合素质是教育的核心目标之一。在学校，我们有丰富多彩的课外活动课程，如音乐、美术、体育等。这些课程不仅开阔了我们的视野，还培养了我们的兴趣和爱好，并且可以有效锻炼我们的身体和培养我们的团队合作能力。
最后，新课标小学教育模式给予了教师更加积极的角色定位。在传统教育中，教师主要扮演的是知识的传授者和学生的监督者。然而，在新课标小学教育模式下，教师的角色更加多元化，他们更像是学生的学习导师和朋友。他们不再只是简单地传授知识，而是引导学生自主学习，启发学生的思维，帮助学生培养良好的学习习惯和方法。
新课标小学教育模式为我们提供了更加全面和个性化的学习机会，给予了孩子们更大的发展空间和发展自主性。通过这种教育模式，我学会了更多的学习方法和技巧，培养了解决问题的能力，提高了我的学习兴趣和主动性。相信在新课标小学教育模式下，我们小学生会有更好的未来！
小学语文新课标心得体会篇二
20xx年3月25日晚上八点半，我们这些志同道合的小伙伴齐聚“云端”，一起学习20xx年11月新修订的《英语课程标准》。我们小学英语教师必须要学习新课标才能更好的适应教材改革的需要，才能适应当今教育的需要。这一次学习我们重点研读分析了新课标的课程性质和课程理念与设计思路这两部分。
本次学习分为两部分，首先梁主任先让我们自己研读《新课程标准》。梁主任为我们提供了“课程性质”复习提纲。提出了5个问题让我们进行思考。
1、为何将“育人”作为英语课程的本质？
2、为何将立德树人定位英语课程的育人价值和取向？
3、如何在课程中落实立德树人的根本任务？
4、为何要学习和掌握英语？
5、如何理解英语课程工具性与人文性融合统一的性质？对于基本理念的学习也提供了研读提纲：
1、义务教育英语课程标准应该坚持哪些基本的理念？
2、你是如何理解6条理念之间的关系的？
3、你认为这6条基本理念中哪一种最重要？说出你的理由。
带着这几个问题我踏上了自己的学习之路。
在学习过程中我首先找出了我原来买过的20xx版《义务教育英语课程标准》这本书，梳理对照此次修订版修订的地方。此次修订的《英语课程标准》修订的地方很多。
为了更加深入的理解新课标，我是把这两部分的内容全部抄写在我的笔记本中，在记录过程中不断用不同颜色的笔标记出需要加强记忆和理解的部分。也就是在抄写笔记的过程中也让我更加深刻了理解新修订的《英语课程标准》。
义务教育英语课程全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务。我们英语课程旨在培养学生学习和运用英语语言，了解和传播中外优秀文化。同时在学习新课标的同时让我深刻感悟到一下几点：
首先，作为一线教师我们只有不断学习新课标，才能把握新知识体系和学生的实际，才能不断提高我们的课堂效益，达到新课标设计理念的需求。我们只有在教学中大胆运用新课标中所提到的教学理论，将理论知识落到我们实际的课堂中，才能让学生在接受英语知识的同时感受到英语带给他们的乐趣。
其次，我们作为教师要树立为学生终生发展的思想，我们在备课的`同时不仅要备课还要去备学生，考虑到学生的实际经历，情感，思想等，充分调动学生学习英语的积极性。
再次，课程标准中所提到的整体设计这一方面，对于这一方面也是让我感受最深的一部分。最近一年多的时间里一直不断在研究学习单元整体教学设计，这次在新课标中学习更加坚定了我学习的目标和方向。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。对于新课标的学习我们一直在路上，我想更多的还需要我在实际工作中深入课堂，深入学生，认真踏实的学习和实践，更好的提升自身素质，达到教书育人的目的。
小学语文新课标心得体会篇三
随着时代的发展，教育理念也在不断变革。小学新课标理念的推出，以培养学生综合素质为目标，具有很大的意义和影响。本文将从培养创新思维、强化实践能力、关注社会实践、重视品德培养和打造优秀师资等方面，对小学新课标理念进行思考和探讨。
首先，小学新课标理念强调培养学生的创新思维。在传统的教育模式下，学生往往只是被动地接受知识，缺乏主动思考和创新能力。而新课标则提倡学生参与到主题探究中去，通过项目化教学等方式激发学生的好奇心和探索欲望，培养他们的创新思维。在日常教学中，我尝试采用了这种方式进行教学，发现学生能够更加积极主动地参与到学习中来，思维的灵活性也得到了提高。
其次，小学新课标理念注重培养学生的实践能力。传统的教育模式注重理论学习，而缺乏实践环节。而新课标则鼓励学生主动参与到实际操作中去，通过实践活动来提高学生的实际应用能力。在我所任教的班级中，我特意安排了一些实践活动，例如生态园参观、手工制作等，让学生亲身体验和实践，这样不仅能够帮助他们更好地理解知识，还能提升他们的动手能力和合作精神。
再次，小学新课标理念强调关注社会实践。在传统的教学中，学生的学习范围局限于课本和教室，缺乏与社会的真实接触。而新课标鼓励学生走出课堂，参与社会实践活动，通过与现实生活的结合，让学生更加直观地理解和应用知识。在实际操作中，我鼓励学生在社区中进行实践活动，例如走访老人院、参观博物馆等，让学生不仅能够了解社会问题和现象，也能够培养他们的社会责任感和关爱他人的意识。
此外，小学新课标理念重视品德培养。传统的教育模式注重学生的知识学习，而往往忽视了他们的品德培养。而新课标则将德育作为教育的重要组成部分，强调培养学生的道德修养和价值观念。在我所在学校的教育实践中，我们注重培养学生的良好行为习惯和品德修养，通过班级评比、道德讲堂等形式，引导学生养成正确的行为习惯，培养他们的良好品德和社会责任感。
最后，小学新课标理念注重打造优秀师资。优秀的教师是实施新课标理念的重要保证。新课标要求教师要具备良好的专业素养和教育观念，具备创新精神和实践能力。因此，学校和教育部门应该加强教师培训和培养，提高教师的整体素质和教学水平。只有有了优秀的师资队伍，才能够保证新课标理念的有效实施，真正为学生提供高质量的教育。
综上所述，小学新课标理念的推出是教育改革的一个重要举措，对于培养学生的综合素质具有重要意义。通过培养创新思维、强化实践能力、关注社会实践、重视品德培养和打造优秀师资等方面的探索和实践，我们将能够更好地实施新课标理念，为孩子们提供更加全面和优质的教育。
小学语文新课标心得体会篇四
随着教育改革的不断推进，小学新课标已经全面实施。相比于以往的教学方式，新课标注重学生的主体地位，采用了全新的教学理念和方法。在过去一段时间里，我亲身体验了小学新课标，从中获得了很多心得体会。在这篇文章中，我将分享我对小学新课标的感受和理解。
首先，小学新课标注重培养学生的实践能力。在以往的教学中，学生往往局限于课本的知识点，缺乏实践操作的机会。而在新课标中，学校开设了各种实践活动，让学生亲身参与其中。例如，在自然科学课上，我们经常进行实验，通过亲自操纵材料和仪器，探索事物背后的规律。这不仅增加了知识的学习深度，也培养了我们的动手能力和观察能力。
其次，新课标鼓励学生自主学习。以往的教学中，老师是知识和答案的提供者，学生只需要接受老师的指导和灌输。而现在，我们的课堂变得更加开放和自由。老师会提出问题和讨论的话题，然后引导学生一起探索和思考。我们被鼓励积极参与课堂，提出自己的观点和想法。这种自主学习的方式，激发了我们的思维，增强了我们的学习兴趣。
第三，新课标注重培养学生的综合素质。过去的教学中，注重的是知识的灌输，忽视了学生的发展全面性。而新课标更加强调培养学生的品德、智力、体质和美感等方面的综合素质。在音乐课上，我们不仅学会了唱歌和演奏乐器，还培养了我们的审美能力和艺术素养。在体育课上，我们全面发展了身体素质，提高了协调能力和团队意识。这些综合素质的培养，为我们未来的成长奠定了坚实的基础。
第四，新课标注重实用性和创新性。在过去，学生的学习内容往往与现实生活脱节，难以应用到实际中。而新课标注重培养学生的实际动手能力和解决问题的能力。我们在课堂上学习到的不仅仅是纸上的知识，更多地是解决实际问题的方法和思维方式。通过开展课外实践活动，我们更好地理解和应用所学的知识，提高了解决问题的能力。
最后，新课标营造了更加积极的学习氛围和良好的课堂环境。在过去，老师主导教学，学生被动接受，课堂常常显得枯燥无味。而在新课标中，老师与学生之间的互动变得更加频繁和平等，课堂充满了活力和激情。例如，在语文课上，我们通常进行小组讨论和角色扮演，这样每个学生都有机会发表自己的意见，同时也能学会倾听他人的观点。这种积极的学习氛围让学生更加愿意参与和探索，提高了学习效果。
总的来说，小学新课标改革在教育领域中起到了积极的作用。它使学生更加接近实践，培养了我们的自主学习能力，注重综合素质的培养，提倡实用性和创新性，同时也营造了积极的学习氛围和良好的课堂环境。通过学习新课标，我深刻体会到教育的改革和创新对我们的成长和发展起到了重要的推动作用，我相信在新课标的指引下，我们的未来会更加美好。
小学语文新课标心得体会篇五
《义务教育英语课程标准》中指出：评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价应根据本标准规定的课程目标与要求，采用科学、合理的评价方式和方法，对教学的过程和结果加以及时、有效地监控，以起到对教学的积极导向作用。
英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化，评价形式和内容的多样化，评价目标的多维化。评价应反映以人为本的教育理念，突出学生的主体地位，发挥学生在评价过程中的积极作用。评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学生在学习过程中情感态度、价值观念、学习策略等方面的发展和变化。评价应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注过程，又关注结果，使对学生学习过程和学习结果的评价达到和谐统一。
在日常教学过程中，我们对于学生的评价大多是课堂上的口头表扬再加一张测试卷，《课标》中提到：评价要有利于学生不断体验英语学习过程中的进步与成功，有利于学生认识自我，建立和保持英语学习的兴趣和信心，小学英语教学评价应以本标准和平时的教学内容为依据，以激励学生的学习兴趣和自信心为主要目的，采用符合学生认知水平、具有多样性和可选择性的评价形式。小学阶段的评价应以形成性为主，重点评价学生平时参与各种教学活动的表现。小学中、低年级的终结性评价应采取与平时教学相近的、生动活泼的活动形式。小学高年级的终结性评价也应主要采用与平时教学活动相近的方式进行，合理采用口试、听力和笔试相结合的方式，考查学生基本的理解和表达能力，重点考查学生用英语做事情的能力。这一点我颇有感触。在目前教学的班级中，班上有一部分后进生，他们大多上课易开小差，下课作业完不成，考试成绩不理想，对于这一部分孩子我很是头疼，深知经常性的批评责骂肯定是不行的，于是我调整了“作战方式”，改批评为表扬，仔细捕捉他们的闪光点，逮住一个就“狠狠表扬”一番，孩子们虽然学习要比一般的孩子费劲吃力些，但是他们对于英语学习兴趣很高，虽不能成为班里的佼佼者，但起码也达到了班级平均水平，看到这群孩子我总是成就感满满，我想凡事只要感兴趣，愿意尝试，就都不是难事。
评价合理性和多样性也是很重要的一个方面。在设计和实施评价的过程中，教师应根据各阶段教学的特点与评价目的，充分考虑学生的年龄、心理特征及认知水平，选用合理、多样的评价方式，如自我评价、同伴评价、家长评价、教师评价等，实现形成性与终结性评价相结合。在课前口语交际互动中，我通常会采取学生互评的方式，但大多流于形式，在以后的教学中，我会将评价固定到人，一对一进行点评，将学生互评落到实处。每一次的阶段测试都会要求学生进行自我评价，在试卷上写好反思，同时也时时关注家长对于学生的评价，多和家长进行沟通，了解学生在家学习状态，根据家长评价，及时调整教学策略。
总之，作为一名青年教师，要多去阅读专业方面的书籍，提升自己的理论水平，以促进自身教学水平的提高。
小学语文新课标心得体会篇六
学习新课程标准，让我深切感悟到：只有学习新课标，才能把握新知识体系和学生实际，提高课堂效益，达到新课标设计理念的基本要求；只有大胆运用新理念、新方法到课堂实践中，努力落实新课标，才能让学生接受英语知识的同时，感受到学习英语带来的快乐。《小学英语新课程标准》对我们教师提出了新的挑战。
细读《小学英语新课程标准》，让我知道了基础教育阶段英语课程的任务及目标，同时还明白新课程标准在教学观念、课程目标、教学内容、教学手段、策略与评价等方面有了新的改革与创新，体现了当前教育教学与时代的发展的新趋势。
《小学英语新课程标准》的理念是：
（一）面向全体学生，注重素质教育。英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。
（二）整体设计目标，体现灵活开放。基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力，保证国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。
（三）突出学生主体，尊重个体差异。学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定。教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。
（四）采用活动途径，倡导体验参与。本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
（五）注重过程评价，促进学生发展。建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展；促进教师不断提高教育教学水平；促进英语课程的不断发展与完善。
《标准》中指出：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
小学语文新课标心得体会篇七
近年来，我国教育体制发生了一系列的改革，其中小学新课标的实施无疑是一项重要的举措。作为小学教育的基石，新课标影响着孩子们的成长和未来。在过去的一段时间里，我有幸亲身体会到了小学新课标的一些变化和特点，并从中受益匪浅。下面，我将从课程设置、教学方式、学习成效、综合素质培养以及家长角色等五个方面，谈谈我的心得体会。
首先，小学新课标的课程设置更加科学合理。新课标下的课程设置更加贴合现代社会的需求，注重培养学生的实践能力和综合素质。例如，新增加了科技实验、体育锻炼等课程，培养了学生的动手能力和体育素养。同时，新课标注重对学生社会实践能力的培养，通过开展社区实践活动、参观博物馆等形式，拓宽了学生的眼界和见识。这些新的课程设置使得学生的学习更加丰富多彩，有助于培养学生的全面发展，提升他们的综合素质。
其次，小学新课标注重了灵活多样的教学方式。新课标的教学方式更加注重培养学生的主动学习能力和创新精神。例如，教师在教学中强调探究式学习，让学生通过实践探索、问题解决等方式，主动参与进来，增强自己的学习能力和动手能力。此外，教师也注重学生的合作学习和交流沟通能力的培养，通过小组合作、集体讨论等方式，激发学生的积极性和主动性。这样的教学方式让学生更加主动，使他们在学习中能够主动思考、积极行动，提高学习效果。
第三，小学新课标的实施带来了学习成效的提升。新课标突出了学生的学习主体地位，注重培养学生的自主学习能力和创新思维。学生在这样的教育环境下，能够更好地发挥自己的潜能和特长，提高学习成绩。同时，新课标注重了对学生综合素质的评价，不再只是看重考试成绩，而是注重学生的综合素质和能力培养。这不仅提高了学生的学业水平，也增强了他们的自信心和学习动力。
第四，小学新课标注重了学生的综合素质培养。新课标强调了学生的德育、体育和艺术素养的培养，注重培养学生的综合素质。例如，课堂上教师不仅关注学生的学习成绩，还注重培养学生的品德修养和社会责任感。此外，通过加大体育锻炼时间、注重音乐、美术等艺术教育，培养学生的身心健康和审美能力。这样的综合素质培养使得学生不仅拥有优秀的学业水平，也具备了良好的道德修养和综合素质。
最后，小学新课标下，家长的角色也发生了一定的变化。新课标要求家庭和学校共同培养孩子，家长要更加重视和关心孩子的学习和成长。例如，在学习上，家长应该与孩子的老师密切配合，及时了解孩子的学习情况，提供帮助和支持。在生活上，家长要经常与孩子沟通交流，关心他们的成长和发展，注重培养孩子的社会责任感和良好的价值观。这样的家校合作能够更好地促进孩子的全面发展，使他们能够取得更好的学习成绩和综合素质的提升。
总而言之，小学新课标的实施给了我们更多的学习空间和提升机会。在新的教育环境下，我们能够更好地发挥自己的潜力和特长，提高学习成绩。同时，新课标也注重培养学生的综合素质和能力，使我们能够成为全面发展的人才。家长的关心和支持也是我们能够更好地学习和成长的重要保障。在未来的学习中，我将继续努力，发扬新课标的精神，不断提高自己的学习成就，成为一名有用之才。
小学语文新课标心得体会篇八
英语课程的学习在小学教育中具有重要的地位。它能让学生逐步掌握英语知识和技能，也能帮助学生发展个性、提高人文素养。通过新课标的学习，我留意到英语学科的课时量不变，但是要求不断提高。20xx年版《义务教育英语课程标准》强化了课程育人导向，优化了课程内容结构，研制了学业质量标准。在学习新课标中，我得到如下感悟：
新课标中强调语篇在英语学习中扮演着重要的角色。有了语境中的理解，才能够上升到迁移层面，孩子才能够更自然的应用和表达。语法的学习亦是如此，学生们通过大量语料语篇的积累，语法的学习才更加灵活，孩子也可以更好地迁移应用。
新课标中英语的课时量不变，但是英语学科的要求越来越高，这就要求学生要好好利用课外的时间学习。因此，在教学过程中我们可以安排学生多阅读课外读物，教导学生善于利用网络资源搜寻感兴趣的内容，听取英语故事、歌曲，看英文电影、电视剧等，保证课外试听活动。
新课标强调英语学习要从学习英语知识转向培养实际运用能力。当前部分学生仍存在着哑巴英语的现象，他们能正确的书写单词、编对话等，但他们不擅长英语的口头表达。因此，在以后的教学中我们要注意提高学生的口语能力，多在课堂上提供给学生表达观点、想法的机会。课后，结合主题和生活的情境，布置学生口语作业。
英语的学习不单单是学习语言本身，而是要让学生从学习英语的过程中理解不同文化，然后结合自己对中国文化的理解，流利地用英语向世界介绍中国文化。在这个过程中，学生能发现我国文化的独一无二，增强对我国文化的自信。
通过本次新课标的学习，老师们更新了自己的教育理念，相信在不久之后的线下教学中，我们都能保持着饱满的精神状态，以高亢的教学热情，高效的课堂教学去迎接新的挑战，开启新的征程，书写教育新篇章，以梦为马，不负韶华！
小学语文新课标心得体会篇九
作为一名小学生家长，为了更好地了解和配合孩子的学习，在新课标实行后，我积极参加了多次家长会议和讲座，并在实践中总结了一些心得体会。
首先，新课标注重素质教育，注重培养学生的综合素质。学生不再只是机械地学习和记忆知识点，而是注重发展自己的思维能力和创新精神。我认为，这种教育模式带给孩子们更全面和有价值的人生体验。
其次，新课标要求学生独立思考，注重拓展知识。老师在授课时给予学生更多的启发和引导，让他们自己去探索、发现和解决问题。这种方法可以促进孩子们的自主性和创造性，使得学习更有意义。
再次，新课标注重学习能力的培养，鼓励学生通过不断实践和实验进行思考和探索。学生在实践中需要自己分析、思考和总结，这种实践型学习方式，孩子们在尝试中不断发现问题并解决问题的能力也得到了提高。
此外，新课标注重语文阅读和写作能力的培养。孩子们需要学会阅读、理解和表达自己的思想。在阅读和写作过程中，学生思考和思维深度得到了加强，阅读和写作这种形式的学习也使得他们的思考和表达能力更加清晰和自信。
最后，新课标注重学科之间的融合。学科之间的融合使得学生能够更好地认识和掌握整体知识，拓展自己的视野。同时，在课程之间的联系中，孩子们的创新和思考能力也得以充分发挥。
总体而言，新课标教育给予了孩子们更加丰富和有价值的学习体验，注重素质教育和思维能力的培养，培养了学生的自主性和创造性。我认为，新课标的实施是有意义的，也是有益的，我们家长需要积极配合，一同为孩子们的成长贡献力量。
小学语文新课标心得体会篇十
2022年5月8日，中招数学教学研讨会在线上举行，上午我们九年级全体数学组老师观看了专家讲座《基于素养立意提升复习效率》。下午首先观看了市六中的郝老师和市九中王老师的两节课例分享，郝老师所讲课例是《锐角三角函数应用复习课》，王老师讲的是《轴对称问题一折叠在中考数学的应用》，最后由我市教研员王泉老师解读《2022年中考数学备考复习策略》，可谓收获颇多。这给我们下一阶段在精准备考方面指明了努力和前进的方向，值得我们需要学习的地方有很多。通过这次培训。让我们对中招复习有了新的认识，现总结如下：
首先从近几年的中招试卷来看，试题稳中有变，变中有新，特别对于出现的新题型，我们知道了应该怎样去教，听了专家讲座后有了很大的收获，一味的刷题，题海战术已不能适应现在的中考，我们要注重对学生核心素养的培养，在每一节课中注重培养学生的学科素养和学习能力，重视概念教学，重视教学思想方法教学和过程性教学，特别是在今后讲题的过程中更注重于能力的培养，比如提高学生的阅读理解能力、表达能力、抽象能力以及创新推理能力等。
其次数学课要有“文化”，对于辅助线不是凭空产生，也不是直接告知学生，而是要给学生教方法，思路，它是自然产生的：最主要是教师要重视对通性通法的引导；对基本概念，定理的回归；对基本活动经验的唤醒。
再者随着考试阅读量的增加，平时也要注重对学生阅读能力的培养：立足课堂教学；加强文字符号图形之间的相互转化；让学生学会做标记，标注关键词。
我们还要重视对学生画图能力的培养，培养学生的空间观念：积累活动经验，在平时的教学中能够让学生动手操作的让学生动手，比如，在新课标中增加的尺规作图：过圆外一点作圆的切线以及过直线外一点作已知直线的平行线都是新增加的内容。
今后复习建议：
1、培养学生的应用意识和转化意识。
2、专题突破，形成通性通法，去除套路化，引进新题型。
3、通过小组合作、探究、交流，以学生为主体，激发学生的学习兴趣，让学生获得知识的体验，让学生学有所思，学有所悟。
4、把握考试方向和命题动向，要注意积极探索基于情景，问题导向，深度思维，高度参与的教学模式，引导学生自主、合作探究学习。
5、查漏补缺，规范解题格式，提升解题能力。
总之，通过本次学习使我们在以后的复习时更有目标性，方向性，针对性。老师要跳进题海，学生才能跳出题海。相信通过我们的努力，学生的成绩一定会达到一个新高。
小学语文新课标心得体会篇十一
首先给学生营造一个和谐宽松的课堂氛围。在课堂上，师生之间应该是平等关系，老师是在和学生一起学习、共同探讨，这样才会使孩子们的身心得到彻底解放。因为多问和好奇是儿童的天性，所以他们的许多想法和做法是不合常理的。教师要打破常规，千万不能怕课堂纪律“乱”而过多地限制他们，要让学生放开胆子活起来，课堂上允许学生提出质疑，还可以随时发表个人的见解。在这种生动活泼的学习气氛中，，学生当然会感到新鲜、很刺激。才能以良好的心态去主动学习，学习的主动性有了，学习的自觉性就会提高，学生主动探索真理的能量就会被最大限度地释放出来，从而培养了学生的创新意识和创新精神。
其次让学生以研究者的身份充分观察思考。观察是知觉的特殊形式，是有目的、有计划、有准备的认知活动。它是儿童认识客观世界的重要途径，大量的感性认识都是通过观察获得的。因此，在科学教学中，教师不应把科学知识直接灌输给学生，而应给学生提供足够的观察思考的机会。鼓励、引导他们以研究者的身份主动参与到知识形式的过程中去，使他们不仅仅看到了结论本身，重要的是看到了结论形成的来龙去脉。
还有要让学生勤动手，发挥主体作用。针对小学生好奇心强，什么事总想理明白，做什么都想亲自试试的特点，教师要因势利导，培养他们的动手能力达到手脑并用的效果。因此科学课中一些实验和观察材料可以让学生亲自动手准备，鼓励学生多动手操作和实验，让学生自己动手动脑去发现，同时教师也不失时机地给予点拔、引导和鼓励，就会极大地发挥学生的主体性和创造性，这是培养学生创新精神的重要途径。
总之，在小学科学教学中，教师要注重激发学生强烈的学习兴趣和学习欲望，诱导学生学会学习、学会创造、鼓励学生勇于探索、创新、求异。让他们自由地、充分地发挥其聪明才智。这是我读了新课标的最大感受。
我认为应从三个方面努力。
教师教育观念的更新是这场课程改革取得成功的关键。我首先认识到自身在基础教育课程改革中的作用。明确新课程的内容和基本框架，了解教材的编写思路，对新课标有更深的理解。我在这种方式的指导下，也不断反思自己的教学行为，在深入把握科学课程标准的基础上，对照自身的实际情况，提高教学水平。在教学过程中，我努力做到灵活的、创造性的使用教材，积极探索、刻苦钻研、开拓科学课程改革的新局面。
教师要注意利用种种方法向学生展示科学的奥秘，使学生产生研究问题的兴趣，在探求大自然奥秘的过程中闪耀创造性思维的火花。我在教学《比较水的多少》一课，先让学生设计出各种方案，比如说用秤称、用小杯一杯一杯的量、用尺子量等。设计出方案后教师发给学生器材，让学生按自己的方法进行实验。在这个过程中，学生全身心投入到活动中去、相互合作、相互交流，有的为取得成功而兴奋不已，也有为失败而不知所措，经过一段时间的折腾后，最后认识到量液体方便又准确的仪器量筒。他们带着浓厚的兴趣去钻研更深奥的科学问题。新课程《标准》指出：“亲身经历以探究为主的学习活动，是学生学习科学的主要途径。学生经历典型的科学探究活动、经历探究的过程，使学生获得的不仅仅是表面看到的知识，而且在过程，方法、感情、态度、价值观等多方面都得到了发展，真正体现了“重过程，轻结果”的理念。
教师要注意为学生创造独立的思考情景，让他们体会创造、发现的自豪和愉悦。教师应该把大量的时间留给学生观察、试验、测量、记录、统计，让他们去进行思维加工，自己得出结论，去发现新知。教师应注意对学生进行发散思维的训练，鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果做多种假设和预测，教育学生在着手解决问题前应先思考行动计划，包括制定计划，选择方法和设想安全措施。
最后，我想用一句话来总结我的认识：“教育是科学，但更是艺术”。