在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
写爸爸篇一
在家中，我最熟悉的人是爸爸。
我的爸爸，他有两面脸，一面是温柔的脸，这一面脸就像夏天那灿烂的阳光；一面是愤怒的脸，这一面脸就像即将喷发的火山。
“嚓嚓！”我的笔杆飞快地移动着，时间一分一秒地过去。突然，我停下了笔，伸了个懒腰，大步流星地走到正沉迷在电脑中的爸爸身旁。我用手在他的眼前晃了一晃，他突然转过头来用愤怒的眼光看着我说：“你站在这儿干什么？还不赶快去做作业！”我吓得直发抖，不知是坐好还是站好。我吞吞吐吐地应道：“我……作业做完了。”他顿时像京剧中地脸谱似的，一座将要爆发地火山就这样变成了死火山，他用温柔地眼光看着我，高兴地说：“走，我们去健身去！”这时我悬起来地心才平静下来。
有一次，我在家里做作业。爸爸忽然在我背后骂我。开始，我不知道是怎么一回事。
我就转身问爸爸：“你为什么要骂我？我错在哪里？”爸爸说：“你是该骂。原因你自己去想。想不出来再来问我。”大约过了十分钟，我还是没有想出原因。我只有去问爸爸了。可是，这次，爸爸还是没有告诉我，只是给了我一点提示。他说：“是关于你作业上的事情。”我就回去检查作业。我左看右看还是没有看出来。爸爸走过来，拉长脸看着我，一言不发。我想再不查出来，那就糟了。爸爸的火会更大。这座火山又要爆发了，我会倒大霉的。于是，我定下心来仔仔细细地检查起来。终于，我找到了错误。但是，我看到只是一点点小错误，心想爸爸不至于要发这么大的火。爸爸知道了我的想法，严肃地说：“一点点小小的错误也不能有。因为像苏联的一位宇航员就是因为计算上的一点小小的错误就造成了机毁人亡的严重事故。”我听了直点头，觉得对爸爸更理解了。爸爸在我心中的形象更加高大了。以后，我在做作业的时候更加仔细了，很少再出现差错。
爸爸，亲爱的爸爸，你发的火是关心我，爱护我。我非常感谢你对我的关怀。
写爸爸篇二
在滚滚人流中，我终于挤进了自行车棚，并钻到了自己的自行车旁。“哗哗……”的雨声夹杂着车棚里的喧闹声，组成了异样的雨中交响曲。自行车一辆接一辆地推走了，五颜六色的花伞一把接一把地撑了起来。整个校园顿时成了一片伞的世界。不一会儿，雨中交响曲便渐入高潮。此时，整个车棚也被挤得水泄不通。这可怎么办？雨下得这么大，况且爸妈今天又有事，应该来不了了。看来我得冒着大雨回家了，这下我非得被淋成落汤鸡不可。还是再等等，再等等……。想着想着，不知何时起交响曲慢慢变成了小调。我向四周一扫，这才发现车棚里只留下几个人了。雨声显得格外响，慢慢地变成了独奏。
看来那几个同学也像我一样，在期待着家人的到来。天渐渐地暗下来，又有几个同学被接走。一看手表，啊！已经五点多了，再不走，到家天也非暗下来不可，不能再等了。正当我推车要走时，耳边突然想起了爸爸熟悉的呼唤声。我猛一抬头，看到爸爸正一手推着车，一手撑着伞，艰难地向我走来。看着爸爸艰难地行走，我情不自禁地喊了声：“爸爸。”爸爸见了我，笑盈盈地点了点头，走进了车棚。
“爸爸，你不是有事吗？怎么来了？”
“对，确实有点事，不过刚刚办完，不就来了，不会晚了吧！”
“怎么会呢？”
“那快走吧！天色也不早了。哟！瞧我这记性，怎么只带了一把伞，真是赶过头了。”说完便把手中的伞递给了我。
“拿去吧！爸爸没事，不就是淋场小雨吗？”
“不用了，爸爸，我年轻。”
一番推让后，在固执的爸爸面前，最终我只能就范。
终于到家了，可爸爸早已被淋得湿漉漉的。雨停了，天边还映着金黄的晚霞，是那么的烂漫，似乎在歌颂天地间的每一份伟大的父爱。
写爸爸篇三
1、幼儿在熟悉歌曲的基础上，根据歌词内容创编动作。
2、幼儿能运用动作、表情根据旋律基本合拍地表演爸爸。
3、通过表演更能激发幼儿“爱爸爸”的情感。
活动准备：
1、幼儿已经调查过爸爸，并谈论过爸爸的本领和特征。
2、幼儿已基本会唱歌曲，并能为歌曲打节奏。
3、准备一副带有胡子的眼镜。
4、半圆形的座位。
活动过程：
一、导入
（1）复习踵趾小跑步《摘果子》进场。
导入语1：小朋友跟着爸爸一起摘果子吧！
导入语2：小朋友辛苦了？爸爸除了会摘果子还会干什么呢？（请2名幼儿说）
噢！歌曲“好爸爸坏爸爸“中爸爸也会做饭、洗衣服，那我们给它配上好听的节奏吧！
（2）为歌曲配上节奏。
二、创编动作
（1）分段创编a段
小朋友表演的真不错，那歌曲中的爸爸会哪些本领呀？
那他是怎样做饭、洗衣服的呢？（爸爸的动作是最酷的）
那爸爸高兴时会怎么样呢？（我们来学学爸爸高兴时的动作）
（2）a段整段表演
那我们一起来表演爸爸，要注意表情。
（3）分段创编b段
这段音乐听起来怎么样？（优美、缓慢）那我们怎样用动作来表现呢？
（4）b段整段表演
那我们再来表演一下这段美好的音乐吧！
（5）提问，那你有一个怎样的爸爸？你们爸爸的共同特征是什么？（胡子）
三、表演
（1）这次我们边唱边跳。
（2）这回我们跟着音乐来跳一遍。
（3）分角色表演（老师做爸爸，小朋友做孩子）
提出要求：在爸爸打孩子的时候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。
（4）男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。
四、情感教育
写爸爸篇四
我的爸爸，他，不怎么细心，却给我最温柔又贴心的照顾；
我的爸爸，他，不怎么有高学历，却教给了我做人的道理；
我的爸爸，他，不怎么温柔，却给了我最细心而眼里又透露出丝丝关爱；
他，是一个最平凡的男人，对我来说却是一个非常特别重要的人——我的爸爸。
从小我整天与爸爸在一起，但总是忽略他的重要性。有事总找妈妈，却从不找他商量，也从不找他吐露自己的心情。需要买玩具，出去玩的时候要爸爸陪伴着我，爸爸也是随传随到，不管自己的工作有多忙，都会抽出时间来陪伴我。可那时候我不懂爸爸那眼里对我的关心与爱戴，总觉得爸爸这样是理所当然的。
小时候，爸爸送我去幼儿园（小小班），在路上我摔倒了，爸爸不帮忙把我拉起来，反而退了好多步站在那里，指着旁边的小店说：“宝贝，只要你自己站起，走到爸爸这里来，爸爸马上带你去买你喜欢的东西。”我不知道是爸爸指的那个店里的东西吸引着我还是爸爸眼中那期盼的目光。让我有勇气站起来，让我有动力向他走去。当我走到爸爸的那刻，爸爸兴奋地将我抱起，我看到爸爸那开心的笑容，让我知道我原来不是要那小店里的东西，我要的就是爸爸那灿烂阳光般的笑容。
爸爸有时候工作忙很迟回家，在朦胧中，我感觉有双大而有力的手摸摸我的头发摸摸我的额头，亲吻我的脸颊，帮我盖上了被子。一种温暖的感觉油然而生，原来爸爸是多爱我与妈妈，一直在保护着我与妈妈。
爸爸是个坚持自己的爱好与原则的人，每天早上跑步从不断过。不管刮风下雨，他都会去坚持跑步，有时候还会拉着我一起。他曾告诉我：“人不管在苦在累，都要有自己的理想。”从那以后，我不在一个人在家觉得怕孤单，不在一个人在家觉得怕黑……学会了独立，学会了坚强，学会了坚持不懈，更学会了……思念。
写爸爸篇五
1、 幼儿在熟悉歌曲的基础上，根据歌词内容创编动作。
2、 幼儿能运用动作、表情根据旋律基本合拍地表演爸爸。
3、 通过表演更能激发幼儿“爱爸爸”的情感。
活动准备：
1、 幼儿已经调查过爸爸，并谈论过爸爸的本领和特征。
2、 幼儿已基本会唱歌曲，并能为歌曲打节奏。
3、 准备一副带有胡子的眼镜。
4、 半圆形的座位。
活动过程：
一、导入
（1）复习踵趾小跑步《摘果子》进场。
导入语1：小朋友跟着爸爸一起摘果子吧！
导入语2：小朋友辛苦了？爸爸除了会摘果子还会干什么呢？（请2名幼儿说）
噢！歌曲“好爸爸坏爸爸“中爸爸也会做饭、洗衣服，那我们给它配上好听的节奏吧！
（2）为歌曲配上节奏。
二、创编动作
（1） 分段创编a段
小朋友表演的真不错，那歌曲中的爸爸会哪些本领呀？
那他是怎样做饭、洗衣服的呢？（爸爸的动作是最酷的）
那爸爸高兴时会怎么样呢？（我们来学学爸爸高兴时的动作）
（2） a段整段表演
那我们一起来表演爸爸，要注意表情。
（3） 分段创编b段
这段音乐听起来怎么样？（优美、缓慢）那我们怎样用动作来表现呢？
（4） b段整段表演
那我们再来表演一下这段美好的音乐吧！
（5） 提问，那你有一个怎样的爸爸？你们爸爸的共同特征是什么？（胡子）
三、表演
（1）这次我们边唱边跳。
（2）这回我们跟着音乐来跳一遍。
（3）分角色表演（老师做爸爸，小朋友做孩子）
提出要求：在爸爸打孩子的时候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。
（4）男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。
四、情感教育
写爸爸篇六
夜已深了，大街上的人们已经回到了温暖的小屋。小区的路灯也累了，散发着昏暗的灯光。入秋后，晚风也有了一丝凉凉的感觉。我家里却是一个个“夜猫子”，依然精神抖擞的聊天，我们其实醉翁之意不在聊天，心里计算着老爸回家的时间，我们是为了等从工作岗位回来疲惫不堪的老爸，因为老爸一回来我们就会有数不胜数的好吃的东西。
听到爸爸那熟悉的脚步声，我朝窗外望去，那熟悉的身影格外引人注目，老爸回来了。他看上去还是那么的熟悉，大大的啤酒肚，走路是慢吞吞的，就算是遇到急事也是从容不迫，毫不慌张。我早早的将拖鞋放好，准备了一瓶他最为喜欢的饮料。等待着他进到家门。
父亲拎着山珍海味进了家，换上了我准备的拖鞋，我赶忙接过父亲手里的东西，拿到厨房迫不及待地打开一看，哇！有虾、蟹、鲍鱼、菌子等等。这些可以给全家人做一台丰盛的晚餐，妈妈在厨房精心准备着。
“考试考得怎么样？”我最不愿意听到的一句话出现了。我只好认命，轻描淡写地回答了我的考试情况。谁曾想我等来的不是挨骂，却是一句不轻不重的话语：“你要努力学习，争取每次都进步一点点，这样你才能有一条好的出路，才对得起你自己。”我的眼眶湿润了，故作无事的走回房间，趴在床上伤心地哭了起来。
每次老爸回来都会和我比身高，这不，刚吃完饭，就又要比身高了，我们站在一起，竟然是我比他高了1厘米，老爸偏生不信，硬是用手一个劲在那使劲比划，最后却只能无耐的放下了手，我轻轻偏过头，隐约地看到几缕白发。我猛的发觉：老爸老了。
不知不觉中，十二个春秋过去了。在这十二个春秋中，老爸的点点滴滴历历在目：老爸并不温柔，却给了我最贴心的照料；老爸并不博学，却教会了我许多道理；老爸并不魁梧，却保护了我这颗弱小的小草。
我经常会私下地说老爸的坏话，却从未发现老爸已经变老了。他脸上已经爬上了皱纹，在我的面前也显得矮小了。粗心的我竟没发现老爸已经变老了的事实。顿时，一股热泪从我脸上流了下来。人们常说父爱如山，可在我看来，我的老爸对我的爱，却如海一样深不见底。
就像朱自清的父亲一样，不管身体、心理怎么样，都要为儿子趴月台买橘子，我的父亲常常给我买各种东西，也会再三劝诫我努力读书。他和妈妈始终都在为我着想，我只有尽自己所能让他们不要老得太快，让他们过得更好，只有这样，才能对得起他们的辛苦付出。
写爸爸篇七
我爸爸的身上有许多优点和可爱的地方。
我爸爸是一个特别幽默的人，每当我伤心难过的时候，他都会做各种各样的鬼脸来哄我。我们俩还是小品组合呢！妈妈自然就是最好的观众了。有一次，我不小心摔了一跤，就哭了起来，爸爸就演起了猪八戒，我看完戏，就捧腹大笑了。
我爸爸在家还是大厨呢！每当我做完作业去洗手的时候，我就闻到了红烧肉的香味。我三步并作两步地跑上了楼，就看到了诱人的红烧肉。晚饭时，我们一下子就把红烧肉吃完了，我和妈妈都赞不绝口。看着我们吃得津津有味，爸爸露出了幸福的微笑。
这就是我那幽默可爱的好爸爸！
长兴县实验小学207班 丁心怡
我的爸爸身子瘦瘦的，眼睛大大的，皮肤白白的，帅极了。
爸爸的力气很大，家里家外，爸爸总是挑重的活干。
爸爸既聪明又能干。我爱我爸爸！
长兴县实验小学 207班 宋陈烨
我的爸爸长了一张帅气的脸，浓浓的眉毛，小小的眼睛，乌黑的眼球炯炯有神，见人总是笑呵呵。
我爸爸的力气很大，有一次，他拎了两大桶水一下子走到三楼。这可能跟他以前是解放军天天锻炼有关系吧！
虽然爸爸现在已经不是解放军了，可他对我管教仍旧是部队里的那一套，每天都很严厉，就好像我是他的士兵，必须听从他的命令，虽然我很厌倦，但我知道爸爸是为了我好，而且，我很崇拜这样威严的爸爸。
长兴县实验小学 207班 汪佳慧
我的爸爸很帅，他有黑黑的头发，又高又挺的鼻子上架着一副眼镜，黑黑的胡子。
爸爸发火的样子很不好看，像一只老虎。温和的时候像温暖的太阳一样。
爸爸很爱我，记得有一次妈妈出去打牌，爸爸叫我去洗脸刷牙，然后上床睡觉。晚上，爸爸还要时不时地起来，看我有没有把被子盖好。
他很关心我，我爱爸爸！
写爸爸篇八
那天，老爸做了别致的三明治早餐。他把面包片做成心形，最上面用苹果酱勾勒轮廓，用沙拉画出笑脸；旁边还有一杯温热的牛奶，淡淡的奶香氤氲着；小碟里，还有一个油亮又焦酥的煎蛋。
老爸又是呵呵地笑着，然后催我：“你笑什么笑？赶紧吃你那一份。”
那天，是妈妈的生日。我知道老爸早晨五点就跑进厨房开始了忙碌。我想，他是最懂浪漫的人。
那天，老爸做了一碗热汤面。细面条里卧着一个光滑的荷包蛋——这是我的最爱，我总是很好奇如何能在沸水中还能让鸡蛋凝成如此完整的形状。荷包蛋旁边是两片波菜叶，散落点缀着的是葱花——葱白切碎，葱叶切成了小圈，如袖珍的翡翠指环。
“发烧时，要吃得清淡一点。”老爸递给我筷子，“快趁热吃。”
“怎么连汤都那么好喝呢？老爸你从哪里学得这么多的高超厨艺啊？”
其实，我知道，老爸所给予我的，岂止是一碗热汤？那每一道可口的饭菜都添加了“爱”这珍贵的佐料啊！
这就是我的老爸。他，最帅！
写爸爸篇九
我有一个既负责却又不负责的爸爸。
不负责——
负责——
我有一个“二强”爸爸。
耐心强——
有时候，我有些不懂事，又有些任性。爸爸却不打我，但也从不惯着我，不会任由我胡闹，也不会任着我无理取闹，而是耐心地等我平静下来，父女俩好好敞开心扉谈一谈。爸爸是不懂那些大道理的，但却从自己的亲身经历中总结了许多道理。比如“眼泪不能解决任何问题，在危难面前，我们不能乱了阵脚，应当冷静下来，好好思考思考”等等。我便在这些简简单单的道理中慢慢成长，慢慢成熟，慢慢长大了。
心理素质强——
记得有那么一段时间，爸爸面临过比较大的麻烦。但在这么麻烦地情况下，他没有倒下，而是更加坚定地站着，看那伟岸的背影，让人心生一丝崇拜。
爸爸虽是没有多少的文化，却在风吹雨打中明白了许多。他用自己的亲身经历告诉我们“坚持，就会取得成功”，他用许许多多的心血鼓舞着我们勇往直前。
就这样，我在爸爸的熏陶下，慢慢成长。希望成为像爸爸那样的人物：勇往直前，不惧艰险。
写爸爸篇十
活动目标：
1、幼儿在熟悉歌曲的基础上，根据歌词内容创编动作。
2、幼儿能运用动作、表情根据旋律基本合拍地表演爸爸。
3、通过表演更能激发幼儿“爱爸爸”的情感。
活动准备：
1、幼儿已经调查过爸爸，并谈论过爸爸的本领和特征。
2、幼儿已基本会唱歌曲，并能为歌曲打节奏。
3、准备一副带有胡子的眼镜。
4、半圆形的座位。
活动过程：
一、导入
（1）复习踵趾小跑步《摘果子》进场。
导入语1：小朋友跟着爸爸一起摘果子吧！
导入语2：小朋友辛苦了？爸爸除了会摘果子还会干什么呢？（请2名幼儿说）
噢！歌曲“好爸爸坏爸爸“中爸爸也会做饭、洗衣服，那我们给它配上好听的节奏吧！
（2）为歌曲配上节奏。
二、创编动作
（1）分段创编a段
小朋友表演的真不错，那歌曲中的爸爸会哪些本领呀？
那他是怎样做饭、洗衣服的呢？（爸爸的动作是最酷的）
那爸爸高兴时会怎么样呢？（我们来学学爸爸高兴时的动作）
（2）a段整段表演
那我们一起来表演爸爸，要注意表情。
（3）分段创编b段
这段音乐听起来怎么样？（优美、缓慢）那我们怎样用动作来表现呢？
（4）b段整段表演
那我们再来表演一下这段美好的音乐吧！
（5）提问，那你有一个怎样的爸爸？你们爸爸的共同特征是什么？（胡子）
三、表演
（1）这次我们边唱边跳。
（2）这回我们跟着音乐来跳一遍。
（3）分角色表演（老师做爸爸，小朋友做孩子）
提出要求：在爸爸打孩子的时候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。
（4）男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。
四、情感教育韵律：好爸爸坏爸爸
活动目标：
1、幼儿在熟悉歌曲的基础上，根据歌词内容创编动作。
2、幼儿能运用动作、表情根据旋律基本合拍地表演爸爸。
3、通过表演更能激发幼儿“爱爸爸”的情感。
活动准备：
1、幼儿已经调查过爸爸，并谈论过爸爸的本领和特征。
2、幼儿已基本会唱歌曲，并能为歌曲打节奏。
3、准备一副带有胡子的眼镜。
4、半圆形的座位。
活动过程：
一、导入
（1）复习踵趾小跑步《摘果子》进场。
导入语1：小朋友跟着爸爸一起摘果子吧！
导入语2：小朋友辛苦了？爸爸除了会摘果子还会干什么呢？（请2名幼儿说）
噢！歌曲“好爸爸坏爸爸“中爸爸也会做饭、洗衣服，那我们给它配上好听的节奏吧！
（2）为歌曲配上节奏。
二、创编动作
（1）分段创编a段
小朋友表演的真不错，那歌曲中的爸爸会哪些本领呀？
那他是怎样做饭、洗衣服的呢？（爸爸的动作是最酷的）
那爸爸高兴时会怎么样呢？（我们来学学爸爸高兴时的动作）
（2）a段整段表演
那我们一起来表演爸爸，要注意表情。
（3）分段创编b段
这段音乐听起来怎么样？（优美、缓慢）那我们怎样用动作来表现呢？
（4）b段整段表演
那我们再来表演一下这段美好的音乐吧！
（5）提问，那你有一个怎样的爸爸？你们爸爸的共同特征是什么？（胡子）
三、表演
（1）这次我们边唱边跳。
（2）这回我们跟着音乐来跳一遍。
（3）分角色表演（老师做爸爸，小朋友做孩子）
提出要求：在爸爸打孩子的时候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。
（4）男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。
四、情感教育