就业指导课总结(优质5篇)

工作学习中一定要善始善终，只有总结才标志工作阶段性完成或者彻底的终止。通过总结对工作学习进行回顾和分析，从中找出经验和教训，引出规律性认识，以指导今后工作和实践活动。优秀的总结都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是小编收集整理的工作总结书范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

就业指导课总结篇一

现在社会主义市场经济的确立，对人才的需求条件有所提高，在我国出台以“双向选择，自主择业，竞争上岗”为主体的中职毕业生劳动就业制度的实施，职业学校毕业生“就业难”已经成为一个严峻的现实摆在我们面前。中职学生进入学校学习，其目的就是要解决一个就业问题，中职毕业生就业率的高低是衡量学校教育教学质量的重要标志之一。毕业生的就业情况如何，这在一定程度上决定着学校的前途。然而，在市场就业的格局下，毕业生在人才市场中实行自主择业，这一方面给毕业生提供了广阔的就业领域，另一方面也使毕业生面临严峻的就业形势。因此，就业指导工作在职校教学工作中显得尤为重要，它是涉及到毕业生及其家庭的切身利益、涉及到国家社会政治稳定、涉及到学校教育改革及其发展的一项十分重要的工作。针对这个问题，谈几点粗浅的看法：

一、为学生就业打好坚实的专业技术

首先，中职学校长期开设就业指导课。但在我校现实的职业教育工作中，存在着对职业指导的功能重视不够现象。比如：学校仅仅把职业指导当作一门课程，在学生就业前为他们集中开设职业指导讲座，这样做的结果是，学生没有充分的职业思想准备，没有足够的应岗、转岗能力，在将来的工作岗位上很可能出现各种不适应。新生一入学时，学校就要把对学生的职业指导工作提上重要议事日程，使学生能了解有关专业方面的情况，了解用人单位对该专业人才的素质要求。因此，在入学教育阶段中，首先向学生作专业介绍，组织学生到对口单位参观访问，亲身感受各种职业对人才素质的具体要求，经常开展社会调查，在对本专业行业发展趋势及用人需求进行调查的同时，参加学校组织的历届毕业生情况追踪调查。

其次，要由既有理论水平又有实践经验的专职教师任课。作为一线的就业指导教师应当具备丰富的实践经验，而且能充分运用心理测验技术和心理咨询方法，为求职者确定适合自己心理特点和能力范围的职业。而事实上，就业指导工作常由思想政治课教师兼任。

二、两手抓，两手都要硬

中等职业教育是以就业为目的的教育。专业学习是为就业服务，学生只有掌握了过硬的文化基础知识、专业技术技能，才能找到理想的工作，立足于社会。让学生懂得“今天的刻苦学习是为了明天发展”。学校为了使学生掌握一技多能，强化职业技能训练，提高学生职业素质，并根据职业岗位群的需要，将训练范围拓宽以适应广泛就业和再次就业的需要，增加选修课程。我校实行每学期开设就业指导课，就业指导课程由专门的就业指导老师讲授，对在校生进行全面、系统的就业指导。一年级重点加强职业意识、职业理想和职业道德教育，帮助学生认识所学专业与对应职业岗位群的关系，热爱专业，努力学好专业知识，自学刻苦地参加专业技能训练，提高职业能力和职业素质，养成职业道德；二年级重点找准差距，即所学得专业知识同职业岗位要求之间的差距，明确努力方向和具体目标，规范自己的行为，从严、从难要求，培养专业技术和综合职业能力，争取有特色、有绝招、一专多能。分阶段，突出重点，让学生学习专业课程的同时又掌握了求职就业的方法与技巧。专业课程教学与就业指导课程教学并举，学生的就业水平得到了大大提高。

三、引导学生更新就业观念，进行择业指导

1、职校生就业难，难在观念未转变。学生对待就业，往往有一个意识的误区。他们不能正确认识自身的价值，眼高手低，这就导致学生失去一些就业机会。因此，职校应正确引导学生，帮助学生分析当前市场形势，社会发展走向，摆正自己的位置，合理看待就业机会。中职学校的责任就是要教育学生，学会适应“动态”就业，使学生认识到这种就业形式既有利于人员的合理流动，有利于个人的自我选择，自我调整，又有利于各项事业的发展。要树立“先就业，后择业”的就业理念，对就业单位、岗位的选择要有度，应适当降低择业的期望值，首先解决自身的生存问题，以满足一个主要条件为主，其余不可过分强求。要从自己的素质，能力，学历等实际条件出发，找准适合自己的恰当的岗位。

2、引导学生处理好“我要做什么”和“我能做什么”的关系，在就业追求上由理想型向现实型转变。刚从学校毕业出来的年青人，都想找一个理想的单位。假如就业时有选择机会，中职生当然想选择方方面面都称心如意的工作，可多数时候，中职生是处于被选择的尴尬境地。有许多过来人都说，初涉岗位的第一步工作，到后来想想都是起了铺垫作用的，这话值得寻味。正如一位用人单位的老板所说，每个成功者都会走过“从奴隶到将军”的历程。中职老师就应该不断给学生灌输一种思想：中职生求职时必须务实，踏踏实实地从低做起。要正确认识社会和自己，就业起点不一定太高，先就业后择业，从低做起，充分发挥中职生既有专业知识，又有实用技术的特点，踏踏实实地干，在工作中不断积累经验，提高自己的专业水平，为以后的发展打好基础。

3、指导学生克服心理障碍。现在，有些学生在择业上处于被动状态表现为择业时没有明确的愿望和要求，大多根据教师或父母的意见决定，这是一种“等待型”的择业心理。有些学生在择业时虽比较主动，但存在心理障碍，往往也不能进行正确选择。如：有的学生在择业时，偏重于考虑所选职业或专业是否有“实惠”，是否有利于个人的发展，这是一种“功利型”的择业心理；有的学生在择业时则偏重于从自己的爱好，兴趣出发，强调要选择那些使自己的兴趣、爱好能得到充分发展的职业或专业，这种表现实际是一种“志趣型”的择业心理。因此，就业指导应该注重择业心理辅导，树立竞争就业意识，在就业心理上由自卑型向自信型转变，由消极向积极转变。由于整个就业市场供大于求，职校毕业生在择业和就业的过程中面临着激烈的竞争和严峻的挑战，确实对他们形成了较大的心理压力。

总之，中职学校就业指导工作对我们来说是面临的一个紧迫而重要的课题。为了作好学生的就业指导工作，老师要更多地了解社会，而且要鼓励学生积极深入社会，了解社会职业，结合实际综合分析，达到正确择业的目的。

就业指导课总结篇二

就业指导课总结篇三

为了帮助高校毕业生学习理解、掌握和运用新的就业创业政策，利用市政务服务大厅、基层社区社会保障服务平台、人才交流中心微信公众号、qq群(154708053)、人才e站及印发政策宣传资料等宣传形式，将活动内容、组织方式、时间安排等告之毕业生，当月在2个工作内进行组织宣传。

为力争使每一名高校毕业生都知晓就业创业政策。一是通过人才中心窗口，发放《高校毕业生就业政策问答》、《二连浩特市人才服务指南》手册;确保求职报到登记的高校毕业生每人一册，依靠就业政策鼓励帮助高校毕业生树立正确的择业观和职业观;帮助高校毕业生熟悉就业创业政策，理性看待就业形势;把握高校毕业生就业创业工作的正确方式，助推高校毕业生就业创业。

就业指导课总结篇四

“诊断”是一个医学用词，可以借助传统中医的“望、闻、问、切”四种方法，判断一个病人的病因以及可采取的医疗措施。通过一模考试，可以诊断学生在备考过程中存在的主要问题。通常，就以下几个方面进行诊断：

三是学生卷面的答题分析，主要是看：各个题型的失分情况，基础题、中档题、能力题的失分情况，一道题目的失分是由于知识的不熟练、审题的不仔细、思路的不合理、运算的不过关、表达的不规范等等。

通过以上几个方面的诊断，我们可以摆脱分数的干扰，使得考生的精力更加侧重于分析与诊断，为下一阶段的复习方向以及备考策略提供了非常重要的、关键性的素材和信息。

一模考试是一场自我pk的考试

在人生的许多次竞争中，重要的对手，不是别人，而是自己。尽管，高考是选拔性考试，优胜劣汰在所难免，市场经济的竞争法则同样适用，但是别人的学业状况我们是无法掌控的，我们唯一能够掌控的则是我们自己。

如果我们连自己都无法掌控的话，那么，我们怎么又能在高考中立于不败之地呢?所以，从某种程度上讲，高考最大的拦路虎，不是别人，而是自己。谁超越了自己，谁就赢得了高考。

就业指导课总结篇五

1、模拟考试最大意义在于找出自己复习的漏洞，以便补救。模拟考试在形式和题量上接近高考，又充分考虑到新教材的特点，在很大程度上是对前一段复习内容的检测。

通过模拟考试，学生在学习中的弱点和不足以及自己复习的漏洞清楚地表现出来，从而得到及时补救。同时同学们可以继续把错题整理出来，经常翻翻看看，从而有效地防止“一错再错”。

2、锻炼同学的考试心理，训练学生快速进入考试状态。高考的最佳心理状态是紧张中有乐观，压力下有自信，平静中有兴奋。适度的紧张也是十分必要的，可以防止麻痹大意;认真考试，就能锻炼自己的心理适应能力，缓解对高考的神秘感，做到把模拟考试等同于高考，视高考如同模拟考试。

3、训练同学们一定的应试技巧，积累考试经验。模拟考试可以训练答题时间和速度。高考不仅是知识和水平的竞争，也是时间和速度的竞争，可以说每分每秒都是成绩。

同学们可以在考前大致规划一下各科i卷和ii卷以及ii卷中各种题型的时间分配，特别是综合科各科的时间分配，借模拟考试检验能否真正落实;其次训练答卷的规范化。

4、正确评估自己。高考是一种选拨性考试，目的是排序和择优，起决定作用的是自己在整体中的相对位置。因此，模拟考试以后，同学们要想法了解自己的成绩在整体中的位置。无论题目难易，分数高低，只要自己的名次位置和平时的学习情况一致，就算正常发挥了，如果是下降了，就要查找一下原因，采取相应的对策。

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