范本是指在某一方面具有代表性和可借鉴性的样例。随着越来越多的职场竞争，一个出色的个人简历可以使您在众多求职者中脱颖而出。
教师日常随笔篇一
今天是一年一度的教师节，也是我们大家在一起为老师过的最后一次了。所以这一次让我们为老师过一个快乐的节日。虽说今天的天气不好，但是我的心情也有一点点抱怨，这个天爷爷也太不给力了吧。可是我的烦恼已经被脑袋哥哥抛到九霄云外去了，里头只装满了教师节该如何位老师过一个难以望怀的节日。
啊，我绞尽脑汁。我知道了，便买了一个很好的礼物。我期待着，憧憬着，终于到了教师节了，美好的一天开始了。上午又感到时间爷爷过得好慢啊!到了下午，活动开始了。首先是老师抽纸条，__和__读。我害怕老师读到我的，因为我写的不怎么好。可是，偏偏在我想时，读到了我。没办法。写得的应该是程岚。她写的好多，好有感情。
接下来，该送老师礼物了。我是第一个。我送了老师相框和一朵花，愿老师越活越年轻!王梦菲、谢心怡、俞心媛做的水果沙拉好友创意，也很好吃!老师受到了我们的礼物，一定非常感动!
活动结束了，我想对老师说：作为学生的我们，面对不求回报的老师，能做的就是好好学习，能说的就是一句简单的话语：“老师您辛苦了。”在最后祝老师教师节快乐!
教师日常随笔篇二
今天语文课上，老师突然拿出一盒心形巧克力，我的心里扑通一下：老师要把巧克力分给我们大家吃吗?老师说：“教师节，老师收到了许多同学们的礼物，我今天就要借花献佛，送给同学们!”我听到这句话，就马上坐端正，脸上露出了微笑。我咽了一口唾沫，心想：这盒巧克力一定是我的了，巧克力，我来了。仿佛那一整盒心形巧克力已经进入了我的嘴里。
老师又说了一句：“这一盒巧克力，我要送给这两个星期以来，表现最棒的同学。”我的头上仿佛出现了一个光环，我的心好像被巧克力勾引过去了。我的手不停地颤抖着，好想一把抓住巧克力，狼吞虎咽地吃起来。
老师突然说了一句：“巧克力数量有限，我只能分给十位同学。”哎，没有我的份了，我的心坠到了底谷一般失落。像是被雷劈了一样。可能我还表现不够吧。
老师继续说：“每一个同学都有。”我的眼前闪过一道光，希望之心顿时燃烧起来。
老师又叫了几位同学上去看看巧克力，但是同学们的表情并没有那么喜悦。莫非里面有诈?老师向大家打开了巧克力盒——里面空空如也。
下课了，这一堂课让我明白了自身原本的不足，成为我与巧克力之间的障碍，所以我一定会更加努力地去弥补。
教师日常随笔篇三
导语：对于学生来说，写一次两次日记只是他们的作业或者老师的任务而已，但是队友老师而言，学生写日记是对他们自身的一种评价。下面是随笔网小编为你整理的《批改日记教师随笔》，欢迎大家阅读和欣赏！
批改日记教师随笔【第一篇】：批改作文随笔
对学生的作文进行评改，是作文教学的重要组成部分。教师通过批改，对学生进行作文指导，是学生了解自己作文的优点和缺点，并从中受到怎样写好作文的启发。通过批改，教师可以了解学生的作文实际，便于总结作文教学的经验教训，及时改进教学；也可以搜集素材，为作文讲评做好准备。
作文评改要从实际出发，实事求是，讲求实效。作文批改要考虑学生的作文能力和修改能力的实际。低年级写话阶段，应着重指导学生进行字、词、句的修改；中年级要继续重视字、词、句的修改，并着重指导内容是否具体，叙述是否按一定的顺序；高年级，要着重指导注意文章是否有中心，材料是否围绕中心。这样，批改的重点就和作文训练的要求一致，学生修改作文的能力就和写作文的能力得到同步发展。
其实在现行的作文批改中也许还不止存在这些现象，但上述三种较为突出，严重影响和制约着学生作文水平的提高，使得我们做出了许多事倍功半之事。那么，怎样才能提高作文教学的效率呢？我认为可以从以下几方面入手：
一是注重写作前的准备和指导。准备即为学生平时知识的积累，生活素材的收集；指导即为对作文格式、要求、写作思路、方法等进行引导，让学生知道如何去写。二是让学生养成自批自改，反复修改最后成文的良好习惯。叶圣陶曾经说过“改与作关系密切，改的优先权应该属于作文的本人，所以我想，作文教学要着重在培养学生自改的能力。”叶老还曾一再强调：“假如着重培养学生自己改的能力，教师只给些引导和指导，该怎么改让学生自己去考虑去决定，学生不就处于主动地位了吗？养成自己改的能力，这是终身受用的。”“作了文又能自己改，不用请别人改，这就经常处于主动地位，岂不是好？”三是批改方式要灵活运用，巧妙结合。单独运用一种方式都有他的利与弊，所以要有针对性地选择批改方式，灵活运用，巧妙结合，充分发挥各种批改方式的优越性，全面提高学生的写作水平。四是加强讲评与激励。特别强调在作文批改中的激励性语言要切合实际，有利于激发学生的写作兴趣，让他们体验到自己的成功之处。
批改日记教师随笔【第二篇】：批改作文思考
我今天想谈一下对作文的批改的一些思考。在批改作业的过程中，我发现小城的孩子与一线大城市的孩子的差距，写作的字数少。在广州，作业最低要求三年级的孩子写1页半，但是，看本期作文一期的作文，突破两页的不多，本期三年级的孩子并不多，一共3个人，拒绝了10多个三年级孩子学作文。现在作文班上，大部分孩子四年级，但作文作业突破2页的寥寥无几。从整体上感觉，小城的孩子与大城市孩子的写作能力，相差一个年级。
为什么会出现这种情况呢，我也一直思考。制约孩子写作能力的最主要原因，孩子不喜欢阅读，缺少阅读量的支撑，孩子的语言表达不流畅，很多字写不出，错别字大量出现。我记得，在七八年前，广州一些名校进行生本教育，像广州华阳小学、五山小学、骏景小学、华南师大附小等学校，在进行生本教育实验的同时，严格让孩子写读书笔记。从好词、好句、好段摘抄，到写读书体会和感受，每天都有一页，爸爸妈妈监督签名。这样，每个学期，孩子都有厚厚一沓读书笔记。记得当时的要求，低年级每个学期最低阅读量也要10万字——20万字。
同一个班级，学生的作文能力有很大差异，批改时应区别对待，对于基础差的学生，教师要在字、词、句等基本功上多指导，是他们的文中做到语句通顺；对于作文基础较好的，教师应适当提高要求，是他们的作文中心更加明确，条理更加清楚，能用准确的语言表达自己的所思所感。坚持从每个学生出发，实事求是，相信每个学生的作文能力都会得到提高。
批改日记教师随笔【第三篇】：批改日记感悟
七天国庆长假，我只给学生布置了两篇日记。心想，这七天假期中，学生可写的素材应该很多的，日记的选材应该是丰富多彩的，内容应该是具体详实的。
上午大班空，科代表送来了日记本，我满心欢喜地翻阅了起来。可是越翻越失望，越翻越生气，批改了不到一半，再也没心思改了。若说没东西写，是假的，从日记上来看，学生这个小假期生活并不单调，走亲戚，会朋友，逛商场，下饭店，出去游玩，剥玉米皮，打玉米粒，整地，放羊，做饭，看孩子，可写的东西很多。可他们写出来的日记，要么三言两语，一句话就是一件事，全篇不到五句话；要么记流水账，从早晨起床写到晚上睡觉，拉拉杂杂，详略不分，不知道到底要说什么；要么干脆就是不知从哪儿抄来一段，应付公事。简直惨不忍睹啊！
找来几个学生仔细询问。学生说，小学里面，老师不怎么教写作文，都是让我们背现成的作文，因为一般来说，自己写的总不比《作文选》上的好。老师也说，自己写的好，不背也行，可以自己写。可是谁愿意自己写呀，又费脑筋，又不一定得高分。
批改日记教师随笔【第四篇】：作文教学随笔
作文教学是语文教学的半壁江山，也是我们实施素质教育，全面提高教育教学质量的一大难点。因此，有不少教师曾在作文的教学上去下功夫，通过一段时间的努力未果，于是，老师们又从作文的批改上去努力，大多数老师评改可谓尽心尽责，满篇的圈点、勾划，精当的评语，眉批、尾批、旁批样样俱全，应有尽有。但是，从学生的作文水平来看，没有多大起色，且往往是事倍功半。
新课程明确强调，要全面提高学生的语文素养，要充分发挥学生的主观能动性，尤其在写作方面更为重要，而老师们在作文批改时却往往束缚了学生的写作思维。纵观各个年级的作文批改，归结起来不外乎有这么几种批改方式，或者抓典型细批改，即在班上选几个作文水平较高的来精批细改，然后在班上示范念读，这类主要体现在对工作较为负责的老师中；或者将全班作文进行全批全改，精批细改，将学生在作文中的错字、别字、语句、语段、谋篇布局进行大刀阔斧地修改，并加上富有激励性的评语，这类批改主要体现对工作负责的老师中；或者是随意批改，即根据作文要求而完成批改，这类主要表现在对工作不负责老师中。其实上述几种方式无论你运用哪一种，效果都不会很好；原因有以下三点：一是学生作文是要有兴趣的，孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，如果没有兴趣，无论你作文批改有多细多详，都没有用处，即便你采用抓典型细批改的方式，那也只能激起少数人的兴趣，并且这种方式还会打消多数人的积极性；二是没有发挥学生的主观意志，束缚了学生的思维，这主要表现在全批全该、精批细改方式上，不能提高学生的写作水平；三是不符合学生学习和身心发展的规律，教师包办改写或想象，超越了学生的意志或知识。
批改日记教师随笔【第五篇】：批改作文教师感悟
在我们的实际教学与作文批改中，按照作文要求或范文模式，对学生作文的某句、某段进行改写的老师大有人在。其实学生在作文时，他有他的想法，无非是没有将要表达的意思叙述清楚而已，而我们的老师为了追求语句的完美或让学生去记住、认识这种写法，将学生没有写对的或叙述不清楚的句子进行修改或全改，这样，尽管作文完美了，语句通顺了，学生记住了，但这老师写的，自然也就和学生的主观意志脱离，久而久之，学生学会的是记住老师给他改的句式，或去背诵一些范文，这严重阻碍了学生习作思维的发展，束缚了学生的习作思维。
在我们的作文批改中，不难发现，教师在批改时注重的是改，缺乏对作文的批。作文中的改是改学生在文中的错字别字、错词错句，而批则是对学生作文的用词、语句及学生积累与运用情况进行指导和评价。但是我们的老师把批改作文当成了改作文，将学生在作文中的一切进行大改而特改，很少对学生作文中缺陷或好的地方予以评价和指导，即便学生拿到作文本去仔细看，但他们也看不出自己哪些写得好，为什么好，这个地方没写好，但不知道为什么没写好或根本不知道要怎样写才能写好。前教育部长蒋南翔说过：“一个教师是交给学生已经猎取的猎物好，还是交给学生‘打猎’的猎枪并授之以方法呢？我以为给学生的‘猎物’不管多少，总是要吃尽的；而把‘猎枪’交给学生并授之以打猎的方法，他就永远取不尽，用不完了。”我认为以上这种代改只是给学生“猎物”，而没有给予‘猎枪’以及打猎的方法，所以，无论你批改有多仔细，费多少时间和精力，学生的写作水平是很难提高的。
教师日常随笔篇四
我到街上找了一家又一家的礼品店，走了很久，累得满头大汗，气喘吁吁，却找不到合适的。我气得噘起了嘴，跺着脚，忧心忡忡。“对了，还不如自己做一张卡片给老师!自己动手做东西不是比买东西更有意义吗?”我对自己说。
于是回家发现剪刀、纸板、彩笔、彩纸、胶水等等。我先把纸板对折，然后用彩笔在纸板上画出漂亮的图画，再用剪刀把彩纸剪成各种形状，然后在形状的背面涂上胶水，贴在纸板上，最后写下问候。但是，我一点都不喜欢，觉得少了点什么。我做了第二次，第三次，还是不满意，气馁。
这时，老师的话不断出现在我的脑海里：无论做什么，都要有信心和耐心，不要灰心，否则就会失败。老师的话给了我力量，我决心完成任务，直到满意为止。于是，我又认真仔细地做了一遍，花了我一个多小时，才把这张精美的卡片做成功。我左顾右盼。感觉这个比之前的好多了。
第二天，我把卡片送给老师，祝老师节日快乐。老师双手捧着我给她做的卡片，脸上露出了温暖的笑容。
教师日常随笔篇五
今天我作为一名带队老师，跟随苏州狮山实验小学3—6年级学生和老师们一起去吴江格林公园春游。
一大早，我像往常一样进入教室。教室在3楼，我一路走过去，其他班的学生都在兴奋中，都没在好好读书，我以为我们班也会这样。可我一到3楼楼梯口，就听见朗朗的读书声。走到教室门口，果然是我们班的学生在早读，我很开心，说实话。自己班级学生那么懂事听话，没有因为春游而疯掉。我站在教室里，陪他们读书，那时老师还没来，我心中为他们竖起大拇指。
游戏，还不止一个玩，课余生活真是丰富啊。
游玩一直到了2点，开始集合了。学生开始陆陆续续的离开游乐场，向大门进发。看上去，学生们玩了一天了，都累了。
愉快的一天就这么过去了。
教师日常随笔篇六
树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。
努力学习专业知识，提高专业素养，努力成为业务水平较高的教师。
1、做勤学型的教师。养成善于学习、乐于学习、主动学习的习惯，为自己营造一个学习的心境，认真学习学科专业知识及系统的教育理论知识，广泛阅读教育教学的报刊、杂志及专著，提升对新课改理念的认识。使自己具有综合的科学文化素质，掌握多层次、多元化的知识结构，使自己能科学、系统的驾驭教学内容成为一个具有多元化知识结构的人。
2、做一名善思型的老师。学而不学则罔，思而不学则怠。在工作中，不能仅仅拥有对工作的满腔热情，还需要一个冷静的头脑。对工作中的成败得失能进行及时的反思，总结经验、教训。
3、做有风格的教师。面对新的教育课程改革，要时刻告诫自己要追求卓越，不能随波逐流，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展。向书本学习，向身边的人学习。在教学中形成自己的思想，形成自己的风格。
4、做研究型的教师。在工作中要追求效率，做到苦干加巧干，在教育教学中探索怎样让老师教得轻松，学生学得愉悦。提高教育管理水平，真正做到管理过程科学化、人性化、艺术化。做一个深受学生爱戴，家长欢迎，学校放心的优秀教师。
1、对自己的专业知识做到每天充电。
2、珍惜每一次外出学习的机会，做到学有所得，学有所思。
3、按照学校的要求，做到及时更新自己的博客内容，记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会。
4、在这次国培教育这个平台上，努力提高自己的课堂教学水平和业务能力。认真，精心备好每一节课，向40分钟要质量，力争做到“赢在课堂”。
教师日常随笔篇七
以下就是来自随笔网小编为大家整理的教师日记师生情随笔，欢迎阅读和借鉴。
教师日记师生情随笔【第一篇】：师生情
老师，是辛勤的园丁，关怀学生，无微不至；老师，是火红的蜡烛，燃烧自我，照亮别人。在我读小学的阶段中，遇见过很多老师，但我永远忘不了我以前的班主任——邱老师。
三年级时，邱老师才调来当我的班主任，和她相处的两年里，我尝遍了酸甜苦辣。
酸
邱老师为了让我们能在每次考试都得到好成绩，夜里一向上网查找资料，一有空就去新华书店找书买给我们。结果，邱老师近视了，她那双大眼睛失去了光泽，被眼镜挡着，再也没以前那么美丽了。可她却说：“没有关系，可是你们可别近视咯！”我听了后很心酸。
甜
邱老师经常和我们玩游戏。有一次，我们玩打野鸭，我们当野鸭，老师当猎人，用球打我们。我们东躲西藏，但还是躲可是老师的火眼金睛，老师还不时为我擦去汗水，那时我心里真甜。
苦
有一次，一个男同学偷别人的钱被发现了，邱老师明白后十分生气，用教鞭打那个同学，被偷人说：“都是你这个老师教不好！”老师听了，拿起教鞭，一边打自我，一边说：“是我管教不严，是我错，都是我的错。”我的心好苦，真舍不得看老师那一只红肿的左手。
辣
“邱老师怀孕了！”随着这个消息，我才明白：邱老师怀了孩子。我们很高兴，当然，邱老师和她的丈夫也很开心。我本以为邱老师会请假，可她没有。直到生下孩子，她从来没请假过。八个多月来，邱老师天天挺着大肚子从水南来到学校。直到一月份，邱老师因孩子就快出生而请假了。考完期末考试，我们便去看老师。老师生了一个男孩！而邱老师却没有说孩子的事，只是说：“你们考得好吗？”我的心立刻辣辣的，很不舒服。
此刻，我转学了，可我永远不会忘记跟邱老师相处的日子，我会永远记住这段师生情。
教师日记师生情随笔【第二篇】：师生情
人们往往把老师比作辛勤的园丁、蜡烛，我却总觉得我们的班主任韩老师像一位慈祥的母亲，时时刻刻关心着我们。
记得那是初秋的一天早晨，天刚刚亮，我就被那一阵阵的难受弄醒，头晕的昏昏沉沉的，在床上辗转反侧。实在睡不着了，只好穿衣起床，头重脚轻、无精打采地来到学校。
随着一阵清脆的铃声，老师像往常一样夹着书本平稳地走进教室，用她那慈祥的目光扫视着全班同学，在我的脸上停了一会，就开始上课了。
不多时，我的胃里一阵阵翻滚，直往上涌，真想吐，脸上也冒出了细密的汗珠。老师发现了我的异样，关切的问：“晓迪，你不舒服？”为了不影响同学们上课，我尽力装出一副没事的样貌，使劲摇摇头。老师用疑惑的目光望了望我，又之后讲课。
猛然，我觉着有许多东西涌上了喉咙，我再也压抑不住了，“哇”地吐了一地。顿时，一股难闻的气味把周围的同学熏得纷纷捂住了鼻子。韩老师急忙把书放下，疾步走到我跟前，一手轻轻的为我拍着后背，一手抚摸着我的额头，脸上露出焦急的神情。待我稍稍感到舒服些了，韩老师又到办公室倒了一杯热水递给我。我喝了几口开水，觉得心里好受多了。
老师关心的说：“晓迪，你到卫生室去看一看，顺便回家休息一下，落下的功课我会抽空给你补上的。”老师又担心地问：“自我能走吗？”“能走”我听完韩老师的话，透过模糊的视线，看见的是韩老师正在注视我的那双焦虑的眼睛。韩老师用自我的手绢为我擦干脸，然后让一个同学扶着我回去看病。她一向跟着我们送出门口。我走过楼道拐弯，回头望了望，只见老师双手拿着杯子，关切的望着我，一身朴素的衣服衬托出她的慈祥，我默默地望着老师，有气无力的说：“老师你放心吧我会照顾自我的，你回去吧，全班的同学在等着你呢。”
教师日记师生情随笔【第三篇】：师生情
9月10日——第22个教师节，一位小女孩想送一份特殊的礼物送给敬爱的老师，如果太贵了，老师肯定不会要。于是她就上山采了一束野菊花。
她手捧着菊花，悄悄地来到老师办公室前。她看见老师不在，在老师的书桌上放着一本语文书，还有一副眼镜，每当同学们走过老师窗前的时候，总会看到一个熟悉的身影在窗前备课。那只伴随了他几十年的钢笔记载了老师多少辛勤的汗水；每当夜幕降临时，老师就在微弱的灯光下批改一本又一本作业；每当同学们在嬉戏，老师却戴着一副老花眼镜，看着教科书，为明日的课做准备；每当同学们已经进入甜蜜的梦香时，老师却在为同学们的学习而担心得难以入眠。上课时，老师拿着课本走上讲台，老师的嗓子哑了，强忍着一遍又一遍耐心地讲解，当同学们在舒服的板凳上坐着，老师却站着，可他一点也不觉得累。想到那里，小女孩也深深地被感动了，她把野菊花插进了老师的笔筒里。
多美的野菊花啊，从不知索取，默默地将芬芳的花朵奉献给人类。我们敬爱的老师，不就是一朵无私奉献的野菊花吗？她日夜操劳，在自我平凡的岗位上默默地工作着，不求名不求利，把那三尺讲台，当成自我奋斗一生的事业。
老师，您是人类灵魂的工程师，我们永远爱您！！！
教师日记师生情随笔【第四篇】：师生情
岁月让以前泛黄的记忆片段勾勒出成长历程的剪影，回首六年来的成长经历，老师无疑添上了浓墨重彩的一笔。当打开记忆的樊篱时，总会在我平静的心湖中漾起涟漪。婷婷老师就是其中的一位。
婷婷老师满腹经纶，出口成章，擅长博古论今，上课的时候更是娓娓动听，栩栩如生，还有婷婷老师一笔好字，书写的板书字迹钢劲有力，挥洒自如，赢得了同学们的信任。开学后没几天，我们每一位同学都已经跟婷婷老师渐渐熟悉起来，我还注意他有一个特点，更是与众不一样，即使是下课的时候他也会用中指和食指指尖夹着一支完整粉笔。
开学两周以后婷婷老师依然是和蔼可亲没有半点架子，大家已经忘记了婷婷老师的外号，谁也没有再去打听婷婷老师火爆的来历。班里以小闹为首的几个平时爱调皮逞强的男生逐渐露出原形。一次体育课男生自由活动，小闹不明白从哪里拣着一个打火机，拽着几个男生跑到操场的角落点着了废纸，废纸越烧越旺，冒起了黑烟，几个男生吓呆了，不明白怎样办好。浓烟引起操场上老师的注意，跑过来几脚踩灭了废纸，气的让我去把班主任叫来。我气喘吁吁的向婷婷老师报告几个男生惹祸的事，没等我说完，婷婷老师已经腾的站起来，三步两步跨出办公室。我想这下“火爆周”还不得发多大的飙呢，等我追到操场，并没看见发火老师，几个男生正在水池边洗脸，远处是他一个人正在默默的收拾燃尽的纸灰的背影。事后，几个男生被老师叫到办公室，体育课下课时，我一个人悄悄溜到办公室门口，想偷听婷婷老师是怎样严厉的批评几个同学的，可我们听见的只有几个男生哭泣声音，并没有听见老师的怒斥责骂，我心里暗想，难道这就是我们传说中的火爆婷婷老师么。
快乐的时光总是过的很快，一学期过去了也没有见过婷婷老师发脾气的样貌，不变的是，依然总能看见婷婷老师指尖夹着的粉笔。
婷婷老师给我们整整做了两年班主任，上周我们全班同学要照毕业照片，我们全体同学把婷婷老师围在中间，大家脸上都在笑，可是眼睛里都含着晶莹的泪珠，即将离别，与婷婷老师更多的是不舍，老师的关爱让我们不舍，老师的宽容让我们不舍，老师的情谊更让我们难以割舍，教师节将到，祝老师节日快乐。
教师日记师生情随笔【第五篇】：师生情
这天，我从《现代快报》看见了一篇文章——《孩子，天堂里没有车来车往》，因为文章太感人了，所以，我哭了。
文章写得是：9岁女孩娇娇，和公公在上学途中，被一辆渣土车撞倒，一老一小，不幸死亡。去世女孩娇娇的老师柳婷婷为她写了一篇悼念文章《天堂里没有车来车往》，这篇文章传遍了网络，网友都看哭了。
柳老师还回忆了娇娇的音容笑貌，在学校里、在队会课上、在老师生病时、在娇娇写字时。老师的语言让人看后，很感动，也看出了老师对娇娇强烈的爱，以及对娇娇的不舍。而我在写到娇娇的名字时，心里剧痛无比，因为，她太可怜了。
文章也告诉我，要注意安全。老师对同学的爱真的很无私，我必须要听从宋老师的教导！
教师日常随笔篇八
对于自己工作想必有不同的感受，以下就是来自随笔网小编为大家整理的美术教师工作日记随笔，欢迎阅读和借鉴。
美术教师工作日记随笔【第一篇】：美术教师工作随笔
提起美术课，学生们都会说：美术用具太多了；准备材料太麻烦；总是忘了带用具。
老师们会说：不带用具的学生多；美术课难组织；有些学生怕花钱不买材料影响教学等问题。因为美术课的材料不是统一配备的，学生自己购买准备，所以会有这样的问题出现。如何解决这些烦恼，让美术课上的轻松，笔者在教学中进行了一些尝试，在这里同各位进行交流。
（一）、图片欣赏法"百闻不如一见"。运用直观形象的插图、挂图、画像、范画等图片材料导入新课，可激发学生浓厚的学习兴趣。这是我在教学过程中常用的方法。通过直观的图片投影，丰富多彩的图片很容易吸引学生的注意力，从而将学生引入课堂教学。
（二）、兴趣激发法心理学研究证明："最大最持久的学习动机，是学生对学科内容的内在兴趣"，只有这种"内在兴趣"才能激发学生的求知欲。激发学生兴趣的方法很多，从以下几个方面可以调动学生的积极性：1、运用实物导入实物是最直观的，也是最有效的教学工具之一。有时，千言万语的，不如一览实物，它可以使任何繁琐复杂的事物变得简单明了，把实物运用到课堂上，不仅可以使内容变得通俗易懂，也可以激发学生的兴趣，加深他们的印象。我在上《标志设计》这一课时，我取出学生常见的标志给学生看，发现他们的注意力一下子集中起来，变得非常兴，课堂气氛立即活跃起来。
2、运用谜语导入生活中没幽默是乏味的，同样美术课上没有幽默则是枯燥的。美国保罗韦地博士曾对9万名学生进行过调查，从中得出结论：学生最喜欢具有幽默感的老师。在美术课教学中，如能运用诙谐幽默的语言，教学过程会更轻松、更有效。一下子拉近了师生间的距离，使师生形成心理上的相容，共同投入新的教学情境之中。
3、运用故事导入学生喜欢听故事，他们一听故事，会兴致勃勃，注意力高度集中，引述与上课内容有关的故事导入新课，将会激发学生学习的兴趣。
美术教师工作日记随笔【第二篇】：美术教师工作随笔
在以往的美术教学大纲指导下编写的教材相对而言比较封闭，教师只是消极和被动的忠实执行者，连对教科书的自主选择和重组是不可能的，更不用说对校内外多种课程资源的自觉广泛的开发和对课程发展的创造性研究。如今的《美术课程标准》中指出"义务教育阶段的美术教育要让全体学生参与美术学习，使每个学生在自己原有的基础上有所发展。因此，《美术新课标》没有沿袭罗列具体知识点的方法，而是制订导向性的内容标准，并提出一些具体的教学活动建议，帮助教师引导学生向内容标准要求的方向发展。不同地区的教师可根据实际情况和条件，选择和采纳这些教学活动建议，甚至还可以自己创造新的教学活动方式，从而使教师的教学活动更加灵活，更具主动性和创造性。于是认真钻研教材明确教学目标是教师课前必做的功课。教师可以对美术教科书作适当的"裁剪"，不过究竟是取是舍，教师还要根据教学目的及本班学生的兴趣、爱好和个性选择。
2。教学设计要充分体现新课标新理念
于是要求我们每一位美术教育工作者在美术教学方法上力求创新，使学生在学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格为总目标。
美术教师工作日记随笔【第三篇】：美术教师工作随笔
席慕容的散文不仅用细腻的笔法描写爱情、友情、亲情；用清新淡雅的语言品味生活，而且还在她的教学领域有更深入的思考和见解。她在许多文章中，都以自己多年从事美学教育的实践为题材，阐述了"全面发展"和"个性化学习"的教学理念。在几十年后的今天，仍然有很强的说服力和影响力。
席慕荣在这篇散文中反复强调，教师要端正教育的出发点，方向和运用正确的方法，使教育能够真正面向全体，她在美术教育方面的理念，在今天的其他任何课程教育中都值得我们学习和借鉴。
美术教师工作日记随笔【第四篇】：美术教师工作随笔
一、带学具纳入学生美术成绩的一部分
“老师，给我照张像。”
为了图方便，从网上下载了四、五年级新课程标准的美术教案，也就没有深钻教材，就按网上教案上课了，才上第一课《万绿从中一点红》（五年级上册）我就发现问题了，教案上的目标是：认识色彩的对比，进行对比色的涂色练习，重、难点是：认识色彩对比和如何运用对比色。而实际上在四年级上册第五课《色彩的对比》的目标、重难点才是这些。仔细看《万绿从中一点红》这一课教材上的文字，才领会到这课的目标和重难点是如何将对比色谐和的放在一个画面上，教材中介绍了三种方法：一、改变一方面积大小；二、改变一方的色彩明度或纯度；三、用黑、白、金、银沟出主题形象。
美术教师工作日记随笔【第五篇】： 小学美术教师教学随笔
美术是视觉艺术，美术教学离不开示范。在新课程理念下，美术教学中的示范也要与时俱进，作为一名美术老师，要积极探讨示范方法，彰显美术魅力。