计划书是为了明确目标、制定规划和安排工作而撰写的一种书面材料,它可以帮助我们有条不紊地完成任务。以下是小编为大家收集的计划书范文,希望能够为大家提供一些参考和启示。
教师评选标准方案(精选17篇)篇一
为了表彰奖励在我校教育教学工作中作出突出贡献的教师,充分发挥优秀教师的示范和带头作用,调动广大教师的工作积极性和创造性,促进教师爱岗敬业、勤奋求实、改革创新、锐意进取、追求卓越,形成高效的教育运行机制,激发学校内部活力,推动我校教育教学改革健康持续发展,学校决定在我校开展优秀教师评选和表彰活动。评选工作坚持“公平、公正、公开”的原则。为了使活动能够规范运作,特制订本实施方案。
(一)评选范围及对象。
优秀教师:具有三年以上教龄,在本校工作一年以上,论文在县及以上获奖或发表,20xx-2016学年度在教学一线的教师。
优秀班主任:20xx-2016学年度担任班主任,且班级管理业绩突出者。
优秀教育工作者:非教学工作人员。
教学管理先进个人:全体行政人员。
最美教师:在职在岗教师。
特殊贡献奖:20xx-2016学年度高三年级任课教师。
(二)名额分配。
年级高一高二高三总计。
镇级781227。
校级881127。
合计15162354。
2、优秀班主任(共20人,镇级10人,校级10人)。
3、优秀教育工作者(共5人,教辅2人,后勤3人)。
4、教学管理先进个人(1人)。
5、最美教师(1人)。
6、特殊贡献奖(1人)。
1、遵守国家法律法规和规章制度,模范履行职责,勇于创新,无私奉献,师德高尚,能够充分展现新时期人民教师的光荣形象,学生满意率高。
2、热爱学校,热爱本职工作,热爱学生,关心学生全面成长,教书育人,为人师表,具有丰富的教育工作经验,在培养人才方面成绩显着。
3、高质量完成教育教学工作任务,在本职岗位上坚持创新思路,主动为提高教育教学质量服务。
4、遵守学校纪律,按时上下班,出勤率高。
5、工作以大局为重,服从安排,主动为学校分忧解难。
6、团队意识强,与同事合作共事好。管理育人、服务育人效果好。20xx年年度考核合格及以上,20xx-2016学年度师德考核合格及以上。
7、优秀教师所任教班级及学科在期末考试中成绩具备课组中等以上。
8、最美教师候选人需在我校工作5年以上,且工作勤奋、任劳任怨,在教师中具有较高威信,并能起到很好的模范带动作用,体现榴石高中教师积极向上精神风貌。
9、特殊贡献奖候选人需为20xx-2016学年度一线从事教学工作、管理工作,并且所带班级成绩居全年级第一的教师。
10、有下列情况之一不得参评:
(1)不服从学校工作安排;
(2)一个学期病、事假累计超过10天;
(3)有迟到、早退或旷课等违纪现象;
(4)有体罚或变相体罚学生,收费辅导等现象;
(5)有明显工作态度马虎行为,教学质量差;
(6)师德师风差,学生有效投诉3次以上;
组长:
副组长:
成员:
1、成立学校评选领导小组并制定评选方案。
2、由各年级组织全体教师进行无记名投票,根据得票多少各年级确定各级各类优秀教师候选人。
3、各年级组织备课长对各级各类优秀教师候选人进行第二轮投票。
4、教务处根据教师教学工作情况、教学质量情况、完成任务等情况,对候选人进行业务考核。
5、校评选领导小组讨论确定各级各类优秀教师名单。
6、公示评选结果。
榴石高级中学教务处。
教师评选标准方案(精选17篇)篇二
为了更好地做好优秀教师的评选工作,明确优秀教师的评选条件,从而起到激励教师工作的积极性,发挥教师队伍中先进示范带头作用,树立教师典范,特从德、能、勤、绩等四方面制定学校优秀教师的评选方案:
一、评选范围和对象。
在本校教龄满一学期以上的,满工作量的专任教师。
(一)德。
1、拥护中国共产党的领导,热爱教育事业,热爱本职工作,有强烈的事业心和责任感。参评教师须在本校从事教育教学工作一学期以上。不从事第二职业,凡从事第二职业者不得参加学校先进教师的评选。
2、有良好的社会主义道德和高尚的教师职业道德,坚持素质教育思想,全心全意搞好教育教学工作。关心爱护学生,为人师表,在师生中有较高威信。师德良好,在同事间不散布不利于学校的言论,在危急关头挺身而出,以大局为重,维护学校和学生利益。维护学校威信,不与家长和同事发生矛盾,与人为善。
3、凡有体罚和变相体罚学生行为的均取消参评先进教师资格。
(二)能。
1、刻苦钻研教育教学业务,有开拓进取精神,积极运用现代教育技术进行学科教学改革,有较强的教育、教学能力,所教班科班风、学风好,教学成绩达镇平均水平。
2、有较强的课堂教学管理能力,课堂纪律良好,无乱堂、无瞌睡等。
(三)勤。
1、积极参加市、镇、校各级各部门组织的各项活动。教研活动做到有事请假、不迟到、不早退听课节数达到增城市教育局教研室规定的标准。
2、发扬主人翁精神,爱校如家,关心学校事务,积极配合班主任(科任)、其他教师做好班管理工作和学校每项工作。积极为学校分忧解难,乐于接受分配的各项工作。
3、各种资料按时上交完成,书写良好。凡迟交和不交者,不能评为先进教师。
4、应积极参加学校或科组安排的工作,并能出色完成,凡对学校或科组工作不积极参加,不能评为优秀。
(四)绩。
1、教育和教学效果好,成绩显著,对全校教育质量、教学水平的提高有积极作用。每月月考、期中、期末考试所任教的学科成绩必须达到学校学期初制定的学科质量目标。
2、每月备改检查被评为优秀,在全组教师起到示范带头作用。
3、教育思想端正关心学生,热爱学生,特别是对待后进生,要满腔热情地关心和爱护,使学生能健康地成长。切实减轻学生过重课业负担。
三、评选原则:
1、公平、公正、公开,透明操作,民主管理。
2、每年度评选一次,按程序操作。
3、评选出的优秀教师给予当年度优秀教师称号。
四、评选程序。
1、符合条件的教师填写《优秀教师申报表》(附表),并上交个人优秀事迹材料和有关印证材料。
2、学校对材料进行严格审核并确定符合条件的参评人选,并综合确定初步候选人。
3、学校对初步人选的事迹在学校公示一周,广泛征求全校师生的意见。
4、学校根据综合考评结果,最终确定“优秀教师”人选,并在校务公开栏公示一周,公示期满无异议者当选,公示期如有异议者,学校将按有关程序处理。
教师评选标准方案(精选17篇)篇三
首届“安六一中好老师”评选活动以践行社会主义核心价值观、推进精品学校发展战略为目的,通过深入发动、发掘,大力宣传我校教师立德树人、爱岗敬业、为人师表、严谨笃学的感人事迹,展示我校教师无私奉献、甘为人梯的高尚形象,进一步营造尊师重教的浓厚氛围和良好风尚。
1、基本条件忠诚于党和人民的教育事业,全面贯彻党的教育方针,政治坚定,立德树人,爱岗敬业,教书育人成绩显着,事迹感人;深受学生爱戴和同行尊敬,让学生家长满意,享有很好声誉,为大家公认,具有一定影响力;教龄6年以上的一线在职教师。
2、优先条件在满足基本条件的前提下,具备以下条件较多的优先考虑:连续多年担任班主任工作的;获得过市优质课大赛一等奖以上奖励的;获得过教育主管部门认可的市级以上表彰的;获得过高考单科平均分年级第一名的;获得过高考特别奖的;参加市级以上课题研究且已结题的;获得其它市级以上教育教学成果的。
3、对师德问题实行一票否决。
高一、高二各推荐3名,高三本部、高三东校区各推荐5名,经学校校长办公(扩大)会议通过并公示无异议后确认为首届“安六一中好老师”。其中特别优秀的,由学校推荐1-3名为第二届“皖西好老师”候选人,参加第二届“皖西好老师”(市教育局要求教龄10年以上)评选。
说明:担任班主任的教师,在所在年级部参评;授课不跨课头的教师,在所在年级部参评;未担任班主任又跨课头的教师,在较高年级参评。
1、宣传发动学校利用校园网站宣传《首届“安六一中好老师”评选活动实施方案》,号召广大教职员工积极参加首届“安六一中好老师”评选活动;各年级部结合本年级实际制订评选细则,布置首届“安六一中好老师”活动安排等情况。
2、推选申报以年级部为单位,采取年级部推选、教研组推选、学生联名推选、家长联名推选或教师自荐等形式,产生首届“安六一中好老师”候选人。候选人必须经过广泛征求意见,接受学生、家长、社会监督。
3、年级部评选各年级部组成评选委员会,对候选人材料进行初审后,根据评选细则评选出本年级部首届“安六一中好老师”候选人,于5月23日前上报学校。
4、资格审核学校对各年级部推荐的候选人材料进行复审,并择优遴选出1-3名第二届“皖西好老师”候选人。
5、公示经公示5个工作日无异议后,确认为首届“安六一中好老师”,是第二届“皖西好老师”候选人的由学校上报材料。
学校向首届“安六一中好老师”称号获得者颁发荣誉证书,为获奖教师提供每人600元奖金。在学校网站、宣传橱窗、教职工大会、市直媒体宣传首届“安六一中好老师”的先进事迹,激励广大教师奋发向上。
1、坚持公平公正原则,接受群众监督,做到社会认同。坚持以师德表现、工作实绩与贡献作为衡量标准,严格把关,认真遴选,优中选优。
2、以事迹为基础,重点表彰奖励人民群众公认、社会影响广泛的师德先进典型和在教书育人一线做出突出贡献的优秀教师。
3、要把评选工作与师德师风建设和教师队伍管理结合起来,与开展党的群众路线教育实践活动结合起来,将其作为加强师德教育和师德师风建设的重要内容,让广大教师在参与评选中受到教育、得到提高,使评选的过程成为学习楷模、争当楷模的过程,增强广大教师的工作责任感和使命感,不断提升师德师风水平。
附件1:
报送材料有关要求。
各县区教育局和市直学校请于5月23日前将下列材料报送校办室,并同时发送电子文档。具体材料为:
1、推荐人选个人申报表(一式三份)。
2、推荐人选彩色照片电子版。要求头部占照片尺寸的2/3,无斑点、瑕疵、印墨缺陷,照片尺寸为320*240像素以上,大小为100-500k之间,格式为jpg,文件名为“姓名-年级部”。同时,请提供彩色工作照电子版3-5张。
4、推荐人选先进事迹材料。详细介绍推荐人选的先进事迹,要有细节,有生动感人的具体事例,要求字数在5000字以内,内容准确、生动翔实,感染力强,充分体现先进性、时代性和典型性。
附件2首届“安六一中好老师”
个人申报表。
教师姓名。
任教学科。
所在年级部。
曾获主要荣誉称号和奖励。
获奖名称。
获奖时间。
授予单位。
备注。
教师评选标准方案(精选17篇)篇四
为了更好促进教师的专业发展,为教师提供施展才华的平台,体现多劳多得、优绩多得、公平合理,也为了教师的评优、评先、晋级、晋职有个有序的依据;为了促进高效课堂的整体推进,培养骨干教师、课改名师,也为了体现能者优发展,优者显其能。特制订以下方案。
教学质量是学校的生命线,为了推动学校的教学成绩的整体提升,也为了有潜力的学生学得更好,更大地提高我校教师的工作积极性,特制定以下相关方案。
一、本草案是核算教师个人考试成绩得分,教师考试得分在教师个人教育教学得分中占60分。
二、几个概念。
2、工作量比率=实际课时/标准课时(早晚自习算加班课时,不计入实际课时)。
4、学科系数学科学科系数年级备注数学、英语0.85七、八、九语文1.00七、八、九物理、化学、政治、历史1.14八、九物理、九政治、九历史政治、历史、地理、生物1.33七、八5、实际课时:个人实际的任学科的节数(以数签课表为准);标准课时:国家规定的学科满课时。学科语文数学英语物理、九政化学、九历地理、生物政治、历史音、体、美、信满课时量。
三、参评人数及名次计算方法。
按每学年第一学期分班人数计算,教导处核实人数,每学期期未考试允许最多5%流失率,流失率低于5%的,从班级中低分去除,超过5%流失率的按0分纳入总分计算。教师个人带平行班的几班合一计算为教师个人教学成绩,班主任量化以本班所有学科单独计算赋分。任两科以上的为得分和,任体育、美术、音乐、信息的教师以获县级及以上学生团体学生个人名次、特长监测得分、其它县级以上单位组织的竞技成绩、任九年级体育的教师按中考体育加试分计算赋分,若无县统一的评比,以全校平均分的90%计分。获县级一等奖的得分=60x学科系数,获县级二等奖的得分=57x学科系数,获县三等奖的得分=54x学科系数,获县优秀奖的得分=50x学科系数;获市、省、国家级的按县一等奖次赋分,辅导学生参加县运动会获个人(团体)第一至第三的认可为一等奖,第四至第六的认可为二等奖,第七至第九的认可为三等奖,第十至第十二的为优秀奖,获市、省、国家前十名的按县一等奖赋分。
四、附加分。
教师个人在县级随机监测中获县第一名、第二名、第三名、第四名、第五名的获加分20分、18分、16分、14分、12分;获县第六至第十名的依次获加分8分、7分、6分、5分、3分。班级在县随机监测中获县前三名的直接获上级分配给学校的班级最高荣誉(或奖金补助400元),获第四至第八名的结合班级量化得分优先考虑获上级分配给学校班级的比最高荣誉次一级的荣誉(或奖金补助300元)。
五、有关奖金设定。
4、提醒奖:学生若单科考年级倒数第一、二、三的奖课任教师-5元、-4元、-3元,学生若单科考年级倒数第四名至第十名的奖课任教师-2元(并列人数不影响下一名次级)。
一、原则:未开展高效课堂教学的(以高效课堂随机检查记录为准)教师评优、评先、晋级、竞聘中层领导一票否决。
二、高效课堂在教师个人教育教学得分中占20分及以上,无上限。
三、在校级高效课堂教学大赛中获一等奖的得10分,获二等奖的得8分,获三等奖的得6分,在县级高效课堂比赛中获精品课的认可为县一等奖得15分,在县级以上高效课堂比赛中获优质课的认可为县二等奖得12分;获县优秀奖的认可为县三等奖得10分;在市级高效课堂教学大赛中获奖比照县级的分别为20分、18分、15分;在省级高效课堂教学大赛中获奖比照县级分别为40分、30分、40分;在国家级高效课堂教学大赛中获奖比照县级分别为60分、50分、40分。
四、在平时教学中一直上临帖课、固帖课、破帖课(以高效课堂随机检查记录为准)的教师得15分,被县教委选派送教下乡的每次加3分,被县教委选派编制导学案的每次加3分,自己主动上公开课(高效课堂模式)、示范课的每次加1分。
五、高效课堂教学随机检查方式:
1、检查小组:指导:张敬民,组长:梅雪峰,副组长:董学战,组员:蔡汉忠、仝志勇,蔡永、梁杰山、武于来、张新发、张传猛、盛剑青、武震、卞春玲、曹春宏。
2、检查方式:每天随机抽查至少一节课,随机抽查至少一个年级,至少需检查小组中3人参加,检查完评议出结果后有组长或副组长签字有效,第二天通知授课人,一周统计一次并张贴、存档。
3、抽样方法:每周升旗仪式结束后在教务处把周一至周五的节次抽出放在周一至周五的专用信封里密封(检查小组组成人员也不知道结果),信封由每天的带班领导保管,每天的第一节课前,由当天的值班带班领导拆封后交检查小组的任一成员,该小组成员为检查第一责任人,只能在课前才能负责召集检查。(若成员有保密问题,如泄密、告知、暗示等一经认定,双方高效课堂得0分,并通报(在公开栏上张贴处理结果)批评。
4、结果认定:若一学期只抽查到一次,按一次认定;若抽查到一次以上,按最差一次认定;若一学期随机抽查中一次也没查到,需上一节汇报课做为认定。若抽查结果为0分,可申请上一节汇报课重新对其认定,这节汇报课由检查小组牵头成立考核小组以打分的形式认定(但需个人申请教研组,教研级申请检查小组,经检查小组同意方可),男55周岁、女50周岁以上可放宽,但高效课堂得分为非0分参评教师平均分的80%。
业务检查得分。
一、业务检查在教师个人教育教学得分中占10分。
二、每学期检查三次,每次评出优秀若干名,优秀得10分,其它递减,学期结束取三次平均分为本学期业务检查得分;业务检查有一次得0分视为本学期业务检查得分为0分,评优、评先、晋级、竞聘中层领导一票否决,两次或三次都为0分视本学期考核为“不合格”(男55周岁、女50周岁以上可放宽)。
三、业务检查项目为:周庄初中20xx-20xx学年度业务检查登记表序号姓名项目等次做题二次备课反思双色笔纠错本作业本笔记听课记录班务教研记录四、业务检查的10项中,每项满分1分,非班主任、教研组长的做题、二次备课项分别或赋2分。
一、教研在教师个人教育教学得分中占20分。
二、项目。
1、参加每半天教研组专题研讨、二次备课、教研会议出满勤的15分,旷一节(会议)扣1分,迟到一次(5分钟以外)扣0.2分,早退一次扣0.4分,请假扣0.8分,调不开课上课扣0.6分,扣分无上限。
2、学期结束观课满10节得5分,少一节扣1分,扣分无上限,抄袭别人的计0分。
3、观课于外校教学开放日、公开课,集体外出学习每次加1分,上限5分。
4、无公事理由不执行学校观课、集体学习安排的扣1分,无上限。
教师评选标准方案(精选17篇)篇五
为了表彰奖励在我校教育教学工作中作出突出贡献的教师,充分发挥优秀教师的示范和带头作用,调动广大教师的工作积极性和创造性,促进教师爱岗敬业、勤奋求实、改革创新、锐意进取、追求卓越,形成高效的教育运行机制,激发学校内部活力,推动我校教育教学改革健康持续发展,学校决定在我校开展优秀教师评选和表彰活动。评选工作坚持“公平、公正、公开”的原则。为了使活动能够规范运作,特制订本实施方案。
(一)评选范围及对象。
优秀教师:具有三年以上教龄,在本校工作一年以上,论文在县及以上获奖或发表,20xx-20xx学年度在教学一线的教师。
优秀班主任:20xx-20xx学年度担任班主任,且班级管理业绩突出者。
优秀教育工作者:非教学工作人员。
教学管理先进个人:全体行政人员。
最美教师:在职在岗教师。
特殊贡献奖:20xx-20xx学年度高三年级任课教师。
(二)名额分配。
2、优秀班主任(共20人,镇级10人,校级10人)。
3、优秀教育工作者(共5人,教辅2人,后勤3人)。
4、教学管理先进个人(1人)。
5、最美教师(1人)。
6、特殊贡献奖(1人)。
1、遵守国家法律法规和规章制度,模范履行职责,勇于创新,无私奉献,师德高尚,能够充分展现新时期人民教师的光荣形象,学生满意率高。
2、热爱学校,热爱本职工作,热爱学生,关心学生全面成长,教书育人,为人师表,具有丰富的教育工作经验,在培养人才方面成绩显着。
3、高质量完成教育教学工作任务,在本职岗位上坚持创新思路,主动为提高教育教学质量服务。
4、遵守学校纪律,按时上下班,出勤率高。
5、工作以大局为重,服从安排,主动为学校分忧解难。
6、团队意识强,与同事合作共事好。管理育人、服务育人效果好。20xx年年度考核合格及以上,20xx-20xx学年度师德考核合格及以上。
7、优秀教师所任教班级及学科在期末考试中成绩具备课组中等以上。
8、最美教师候选人需在我校工作5年以上,且工作勤奋、任劳任怨,在教师中具有较高威信,并能起到很好的模范带动作用,体现榴石高中教师积极向上精神风貌。
9、特殊贡献奖候选人需为20xx-20xx学年度一线从事教学工作、管理工作,并且所带班级成绩居全年级第一的教师。
10、有下列情况之一不得参评:
(1)不服从学校工作安排;
(2)一个学期病、事假累计超过10天;
(3)有迟到、早退或旷课等违纪现象;
(4)有体罚或变相体罚学生,收费辅导等现象;
(5)有明显工作态度马虎行为,教学质量差;
(6)师德师风差,学生有效投诉3次以上;
组长:xx。
副组长:xx。
成员:xx。
1、成立学校评选领导小组并制定评选方案。
2、由各年级组织全体教师进行无记名投票,根据得票多少各年级确定各级各类优秀教师候选人。
3、各年级组织备课长对各级各类优秀教师候选人进行第二轮投票。
4、教务处根据教师教学工作情况、教学质量情况、完成任务等情况,对候选人进行业务考核。
5、校评选领导小组讨论确定各级各类优秀教师名单。
6、公示评选结果。
教师评选标准方案(精选17篇)篇六
为了表彰先进,树立榜样,根据上级有关文件精神,结合实际,我校优秀教师评选办法具体如下:
在校长的主持下,成立学校优秀教师评选领导小组,具体由校办负责。
1、为人师表,全面地关心和爱护学生,有效地对学生进行思想政治工作和道德品质教育,做到教书育人、管理育人、服务育人。
2、事业心强、工作主动热情、勤勤恳恳、任劳任怨,有较好的教育教学艺术。
3、努力学习科学文化知识和教育理论,刻苦钻研业务,出色完成教育教学工作任务,在提高教育教学质量方面成绩突出。
4、在我校工作3年(含3年)以上。
5、有以下情况之一者不能评优。
(1)本年度内联考成绩倒数第一名者。
(2)对学生不严格要求,不能履行教书育人职责者;
(4)无故拒不接受学校或年级段安排工作者;
(5)各种教育差错、事故的有关责任者;
(6)病事假超过1个月者。
1、年级组推荐候选人,教师也可自荐。
2、校办全面审核,对符合申报条件者进行民意测评。
3、领导小组进行评选,结果公示。
4、特别优秀者向靖江、泰州等推荐。
每学期评选一次,原则上在学期末组织评选。
被评为优秀教师者,学校将发给荣誉证书并一定的物质奖励。
教师评选标准方案(精选17篇)篇七
在校长室的领导下,成立优秀教师评审小组(即考核小组)。
本学年度在教学第一线的教师(包括班子成员)。
一学年评选一次(第二学期结束)。
按组进行,按教师总人数的15%进行评选。
1、热爱教育事来,热爱阳罗二中,教育思想端正。
2、为人师表,严格执行教师职业道德规范。
3、刻苦学习,勤于思考,教学上有创新精神,在县级以上刊物发表教育论文,包括评比获奖论文,每学年不少一篇。
4、严格执行课内规则,按质按量出色完成课堂教学任务,学生满意。
5、教学质量显着、月考、期中、期末考试所教学科成绩在同年级比较有很大提高。
6、帮助差生,关心困难生,在转化后进生方面有明显成效有典型事迹。
7、积极参加教科研活动,承担对外开课任务。
8、有下列情况之一者,不得申报评优:
(1)不服从分工与安排晚上坐班又不坐班者;
(2)病、事假超一个月者;
(3)体罚或变相体罚者;
(4)教学工作失职,造成教学质量倒数者。
1、对照条件,个人申报;
2、各组将候选人名单上报学校评审小组(候选人必须写好1500字事迹材料);
3、评审小组结合候选人平时的师德表现以及教学实绩,确定优秀教师人选;
4、报校长室审批公示。
1、教师节大会向获奖教师颁发优秀教师荣誉证书;
4、连续三年被评为优秀教师,学校授予“xx二中名教师称号”,奖金500元。
教师评选标准方案(精选17篇)篇八
(一)三年一度的表彰奖励分三类:
1.教育工作典型(优秀教师、名师、师德标兵、优秀校长、优秀教育工作者)。
2.教育质量优秀单位(1-3所学校)。
3.尊师重教先进单位(部门单位、乡镇街道、企业、社会团体)和先进个人。
(二)六年一度的表彰奖励增设“教育功勋奖”,奖励1-3人。
1.遵守国家法律法规和规章制度,全面贯彻党和国家的教育方针,积极实施素质教育,促进学生全面发展。
2.高质量完成教育教学工作任务,积极推进课堂教学改革,教学理念创新,积极承担学校的公开课、示范课等,在教学改革、教材选编、实验室建设、提高教育教学质量方面成绩突出。
3.师德高尚,热爱学生,教育教学行为规范,模范遵守教师职业道德,深受学生爱戴。
4.在同等条件下,农村学校教师予以优先考虑。
1.德艺双馨,学生满意,同行认可,社会公认度高。热爱教育工作,爱岗敬业,是师德的表率、育人的模范、教育教学的行家。
2.教育教学理念先进,教学富有特色。精通业务、严谨治学,业务水平、教育教学质量在区域内同类学校中名列前茅。教育教学工作实绩特别突出。
3.注重个人专业发展,坚持读书学习,积极参加各项培训并获得相关合格证书。撰写的本学科论文2篇以上获市级奖或3篇以上获区级奖;教研员需提供省级以上正式刊物公开发表教育理论论文1篇以上,主持区级以上课题至少1个,每年在区级以上作专题讲座至少1次。富有团队、合作意识。在区域内发挥引领、示范、辐射作用。积极参与校本培训工作,辅导青年教师且有成效。
4.必须为教学一线教师,并已获得“区骨干教师”称号。近5年,曾获得过区级及以上综合表彰(市级单项奖励),至少有1次年度考核被评为优秀。近5年来参加市级及以上教育教学比武至少获奖1次。参评幼儿园名师人选必须为全区幼儿园教学能手,参评职业学校名师人选必须为“双师型”教师。
1.能模范贯彻执行党的教育方针,忠诚党的教育事业;模范遵守国家法律法规和教育行政部门制定的各项规章制度,在遵守师德师风行为规范方面表现突出,师德高尚,具有特别感人的事迹和独特的人格魅力,在全区教育系统具有标杆作用。
2.爱岗敬业,乐于奉献,热爱学生,重视学生素质教育与品德教育,从教行为规范。
3.在全区教育系统开展的师德师风建设活动中表现突出,积极参加各项活动,具有极强的示范带头作用。
1.担任正副校(园)长5年以上(含5年),并取得校(园)长岗位培训合格证。
2.有强烈的事业心和责任感,品德高尚,廉洁公正,作风民主,具有团结协作精神,深受学校教职工的信任和赞誉。任校长期间,个人曾获区级及以上综合表彰。近5年,单位及本人的年度绩效考核,至少有1次以上被评为区级优秀。
3.有较高的教育理论水平和较强的科研能力,教育教学和教育管理理念先进,积极开展校本研训并取得显著成效。坚持民主管理,依法治校,努力推进教育教学改革和学校管理改革,教育教学形成特色,管理实绩突出。教育教学质量在区域内同类学校中居于领先位置。
4.所主持工作的学校办学行为规范,本人及学校无违纪违规行为。学校安全管理规范,安全设施完善,近5年学校未发生较大的安全责任事故。
5.关心教师专业发展,为教师的培养培训建立了制度,并予以落实。学校办学条件得到改善,教学设施较完备,能运用现代技术手段进行教学,有效推动教育信息化工作。
1.有较强的事业心和责任感,热爱教育事业,刻苦钻研业务,为人师表,作风正派,坚持原则,奉献精神强。
2.爱岗敬业,求真务实,工作积极主动,勇挑重担,尽职尽责,能创造性的做好自己分管的工作,在教育管理和学校建设、为教学服务方面成绩显著,得到教职工、学生、家长的充分认可。
3.有较强的组织、协调能力,有较强的团队合作精神。能顾全大局,协作互助,为提高教育教学质量做出突出贡献。
4.从事教育行政管理工作5年以上,且所承担的工作在上级教育行政主管部门检查或年度考核评估中成绩突出。3年内年度绩效考核必须有1年被评定为优秀等次。
5.在同等条件下,长期扎根农村学校的教育工作者予以优先考虑。
1.在教育教学、科研、管理方面对全区有示范引领作用。
2.教学成果特别丰富,教育质量提高幅度大,或办学特色十分鲜明,社会和业内专家评估认可度、满意度高。
1.全面贯彻党和国家的教育方针,遵循教育规律,拥有比较先进的教育思想与理念,师德高尚,治学严谨,实事求是,在资阳区从事教育工作年限至少20xx年以上的教育工作者。
2.在改善办学条件、推进教育改革、教育管理或教书育人等方面,能够与时俱进,不断创新,拥有比较独特的、符合教育发展规律的模式和切实可行的举措,并形成理论体系,能示范引领,对全区教育质量与办学水平的`提升起了关键性作用,创造了较大的社会效益。
3.教育业绩特别突出,业内公认,首屈一指,具有标杆性的引领人物,其优秀事迹在市级以上的范围或媒体进行了宣传推介,在全市甚至全省教育系统有一定的影响力与知名度。
4.每六年经区人民政府“一事一议”研究确定。
(八)尊师重教先进单位或个人评选条件。
长期关心和支持教育事业,在捐资助学、改善学校办学条件、化解教育矛盾等方面成绩突出的部门单位、乡镇、企业、社会团体或个人。
(一)评选奖励工作在区人民政府领导下,由区人社、监察、教育等部门负责组织实施。
(二)评选遵循民主集中制的原则,自下而上,层层评议推荐。坚持实事求是、好中选优、宁缺勿滥的原则,认真履行评选推荐程序,保证推荐评选工作中的公平、公正和公开。
(三)评选的对象要特别强调在师德师风建设中的表率作用和在实施素质教育、推进课程改革、提高教育质量、加强教育教学服务管理、推进教育现代化、打造办学特色等方面的实际贡献,防止单纯用升学率或高分为标准评价教师的倾向,有效发挥表彰奖励工作的教育和激励作用。
(四)参加评选的单位要将评选对象在适当范围进行公示,公示时间不少于一周。
(五)区教育局组织评审组根据评选对象的材料、实绩进行评审、确定、公示,经人社、监察部门核准后报区人民政府研究批准。
(六)先进个人表彰奖励情况,应记入本人档案,并作为考核、聘任、职务和工资晋升的重要依据。
(七)有下列情形之一的,撤销其称号,收回奖牌或证书,取消获得的相应待遇。
1.在表彰奖励活动中弄虚作假、骗取荣誉称号的;。
2.存在体罚或变相体罚学生,家教家养、以教谋私等师德缺失行为的;。
3.存在违纪违规行为造成不良社会影响的;。
4.触犯法律,已丧失先进称号资格的。
按照精神鼓励与物质奖励相结合的原则,于教师节前后对获奖单位和个人予以表彰,举行颁奖仪式,向获奖者颁发荣誉证书,宣传优秀事迹。
(一)尊师重教先进单位或个人颁发奖牌、荣誉证书等。
(二)教育工作典型:三年一度表彰奖励的优秀教师不低于1000元/人,名师、师德标兵、优秀校长、优秀教育工作者不低于20xx元/人。
(三)教育功勋奖:一次性奖励不低于20xx0元。
(四)教育质量优秀单位:一次性奖励不低于50000元。
每年教师节前后进行表彰奖励。每三年由区人民政府召开教师节庆祝大会进行表彰奖励,其余年度由区教育局采取适当形式进行表彰奖励,如遇上级要求或周年大庆等需组织表彰奖励“一事一议”。
本办法由区教育局负责解释,自颁布之日起施行。
教师评选标准方案(精选17篇)篇九
8、获市级以上学科带头人或优秀教师或省级骨干教师等荣誉(“教坛新秀”1、2、3、4、8条不作要求)。
(八)教育工作效果显着,近三年具有下列业绩。
1、在精神文明建设、爱国主义教育、行为规范教育、心理健康教育和社会实践等方面全面提高了学生素质,在减轻学生课业负担、推进学生素质教育方面效果显着,成绩突出。
2、所任教班级班风正,学风浓,学生无重大违法违纪情况。
3、积极关注学生的全面发展,引导学生正确对等道德修养、专业知识和综合素质三者的关系,所任教班级学生满意率不低于90%。
4、具备下列条件之一:
(1)所任班级的班主任在校“文明班风评比”中获本年级前三名。
(2)近三年有两次被评为校“先进工作者”或“优秀班主任”,或者所任班主任的班级被评为校“先进班集体”
(3)近三年有一次被评为校“优秀教师”
(5)获市级以上“优秀班主任”或“优秀党员”或“德育工作先进个人”等荣誉。
教师评选标准方案(精选17篇)篇十
依据教育部《基础教育课程改革纲要》、江苏省教育厅《关于印发2011年中小学教师省级国内培训项目方案的通知》(苏教师〔2011〕9号)开展培训工作,小学语文骨干教师鉴定。以___。
为指导,以全面实施素质教育为目标,贯彻落实国家、省和我市中长期教育改革和发展规划纲要,促进农村小学语文骨干教师转变教育思想,提高教学业务能力。
二、培训目标。
通过培训,使培训对象的师德修养、人文素养、学科专业理论水平、课堂教学能力、教科研能力、校本培训能力、现代教育技术能力等有显著提高。具体目标如下:
1.良好的师德修养和人文素养。通过理论学习、榜样示范、吸收内化等,进一步提升师德修养和人文素质。
2.系统的专业理论水平。学习先进的教育理论和新的专业知识,接受新的教育理念,探索小学语文教学的基本规律和有效方法,促进小学语文教学理论的系统化。
3.较强的课堂教学能力。通过理论学习,在名师的引领下对新课程各个教学环节进行实践、探究及反思,进一步提高课堂教学执行力。
4.一定的教学科研能力。通过理论引领、教学研究资料收集和运用,课堂教学的行动研究,进一步提升教学研究能力。
5.运用现代教育技术能力。通过现代教育技术理论学习和课件制作等方面的实践训练,进一步提高运用现代教育技术的能力。
6.引领校本培训能力。通过理论联系实际、策划、组织及活动等途径,进一步提升引领校本培训能力,能充分发挥实施素质教育和新课程改革中的示范、辐射作用,带动本区域农村小学语文教师队伍整体素质的提高。
三、培训模式。
1.强调培训方式的开放性、多样性、参与性和研究性,注重培训者和学员在培训过程中的相互启发与研究,采用“参与——分享”式培训模式。
2.在集中讲授的基础上,提倡学员之间,学员与培训教师之间在课上或课后的开放式讨论,充分挖掘每个人的潜能与智慧,探讨在教学实践过程中可能遇到的各种问题的解决方案与措施,把良好的思维习惯与学习方式渗透到自身教学实践与教学研究中去。
3.将“案例教学法”的方法移植到培训过程中,为培训活动提供情境化的、开放性的研修平台,通过观摩、评议、讨论等研究性学习活动,帮助学员学会用新课程的理念来分析、解决教学实践与教学研究中所遇到的问题,从而使学员在研修过程中实现主动建构、经验分享和理论提升。
四、培训考核。
考核分为过程性考核与结果性考核。过程性考核指标包括出勤率、听课认真程度、讨论交流的态度等;结果性考核要求每位学员撰写一篇学习心得、一篇教学设计,于结束前提交。培训总学时为56学时。
六、培训管理措施。
(一)成立培训工作领导小组。
组长:泰州市教育局副局长万琳。
副组长:泰兴市教育局局长毛华平。
成员:泰州市教育局师资处副处长周燕霞。
泰兴市教育局人事科科长周爱国。
泰兴市教师进修学校校长倪加斌。
泰兴市襟江小学校长杨金林。
(二)培训组织实施单位。
主办:泰州市教育局。
协办:泰兴市教育局。
承办:泰州市小学语文名师工作室。
泰兴市教师进修学校。
泰兴市襟江小学。
泰兴市洋思中学。
(三)做好培训管理工作,确保培训效果:
1.配备班主任全面负责培训教学和生活管理,严格考勤。
2.确定专人与任课老师联系,保证正常的教学秩序。
3.班主任跟班听课,及时了解教学情况。
4.提供良好的教学条件,上课教室配备多媒体教学设备;。
5.根据省教育厅的文件精神,为学员完成培训任务提供良好的食宿条件,专人负责学员的食宿卫生。
6.为每个学员提供作息时间表、教学安排表和联络卡(管理人员、教师、班主任、学员的联系电话),班主任手机24小时开通。
(四)严格按照相关要求颁发结业证书,以保障本次培训的真实性和有效性。
泰州市教育局师资处。
教师评选标准方案(精选17篇)篇十一
为充分调动广大教师的教学积极性,鼓励教师积极投身教学工作、探索教学改革,表彰先进,促进我校教师队伍整体素质和教学质量的提高,特制定本办法。
组长:
副组长:
成员:
2.评选比例:优秀教师评选比例不超过教师总人数的8%,即我校评选名额为5人。
1.拥护中国共产党的领导,热爱教育事业,热爱本职工作,有强烈的事业心和责任感,不从事第二职业。
2.热爱教育事业,遵纪守法,爱岗敬业,遵守学校的各项规章制度,教书育人,爱护学生,为人师表,师德高尚,事迹突出;师德良好,在同事间不散布不利于学校言论,在危急关头挺身而出,以大局为重,维护学校和学生利益。
3.维护学校威信,不与家长和同事发生矛盾,与人为善。
(备注:以教导处组织的教师互评得分为准)。
2.有较强的课堂教学管理能力,课堂纪律良好,学生无乱堂、无瞌睡等。
(备注:以教师讲课得分和作业教案检查得分为准)。
1.做到因材施教,课堂教学效果良好,受到学生欢迎;
2.积极承担教学任务,工作量饱满,积极参加学校组织的`教研活动;教研活动做到有事请假、不迟到、不早退,听课节数达到神池县教育教研室规定的标准。
3.发扬主人翁精神,爱校如家,关心学校事务,积极配合班主任(科任教师)、其他教师做好班级管理工作和学校各项工作。积极为学校分忧解难,乐于接受分配的各项工作。
4.各种资料按时上交完成,书写良好。
5.积极参加学校或科、组安排工作,并能出色完成。
(备注:以校领导抽查教研考勤和教研组长记录考勤以及请假考勤得分为准。教研考勤满分记5分,请假考勤满分记10分。)。
1.教学成绩按上学年度两次期末考试成绩得分比率为准,记满分20分。计算方法按照15年度百分制教学成绩分计算。
2.学生评教评分,在学科组起到示范带头作用的。
3.教育思想端正,关心学生,热爱学生,满腔热情地关心和爱护“学困生”,切实减轻学生过重的课业负担,使学生能健康地成长。
(备注:以学生评教结果为准,优秀率80%及以上者均为优秀,记10分;优秀率80%以下为良好,记8分;优秀率60%以下为合格,记6分)。
附加分:刻苦钻研教学业务,在教育思想、教学内容、教学方法等方面的改革有明显成效(按上一年度20xx.9--20xx.8发表论文等级累计加分,按一二三等,国家级记3、2、1分,省级记2、1、0.5分,市级记0.5分)。
(1)不服从本单位教学任务安排者;
(2)发生过教学事故者;
(3)每学期事假累计超过10天、病假1个月或旷工1天或以上;
(4)无故不参加学校组织的教研活动者;
(5)出现过责任事故(乱收费、乱订教辅资料、体罚或变相体罚学生、家长举报的有偿家教)。
(6)不参加寒暑假培训。
(7)受到学校纪律处分或违反法律法规者。
(8)质考教学成绩不达县平均水平者。
1.本人申请。
申请人对照评选条件,填写好申报表,并将申报表和参评材料交学校评选工作领导小组。
2.资格审查公示。
学校审查确定参评人员,并公示参评人员名单。
3.初评。
(1)测评:在个人述职的基础上,对申报人员的德、能、勤、绩进行综合测评。
(2)按照评分细则评分。
(3)确定初评人员名单,并将名单和有关材料报评选领导小组。
4.审查。
评选工作领导小组组织对上报材料进行审查。
5.公示。
将评选结果在全校师生中进行公示。
教师评选标准方案(精选17篇)篇十二
一、指导思想:
坚持“三个面向”的战略方针,全面贯彻落实国家教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》和《__区中小学教师继续教育计划》,以全国深入开展中教师综合素质培训为工作中心,按需要施教,注重实效,努力构建具有时代特征、体现终身教育思想的教师培训模式,全面提高我校教师实施素质教育的能力和水平。
二、工作任务及具体措施。
(一)领导重视。
1、把师资培训工作放在首位,以此项工作为突破口,切实提高教师的整体素质,认真组织学校领导学习国家、省、市、县教师继续教育的有关文件并深刻领会精神,明确工作任务和要求。理清工作思路,避免工作盲目性。
2、健全培训制度,必须做到及进组织教师参加各级各类培训,确保教师培训工作向规范化、科学化发展。
3、学校千方百计克服困难为教师学习培训提供有力保障,从资金和时间上都给予全力的支持。
4、学校根据上级规定的培训内容同时结合本校教师实际选择培训内容和培训方式,树立正确的培训观,决不走过场,通过培训使教师的整体素质得到提高。
(二)本学期主要培训内容。
1、继续抓好师德建设,全面提高教师职业道德水平,使教师树立正确的世界观、人生观、价值观、真正做到爱岗敬业,无私奉献,教书育人,为人师表,对于违背教师职业道德的教师实行“一票否决制”。
2.继续开展教师综合素质培训工作,对前一段培训的内容,要在教学实践中深化运用,使教师的教育,教学水平真正的有所提高,对培训中积累的材料认真整理、分类,然后装订成集。
3.要把“金茵论坛”作为提高教师业务水平的有效途径,确定好每一期的主题,在形式上要不断发展创新。教师的教育案例和教学随笔要形成制度化,定期组织评选。倡导校园浓厚学习氛围的形成。
4.所有任课教师要积极参加新课程培训,在参加省、市区培训的基础上。结合自己的教学实践学三本书。《没有任何借口》、与《课程标准解读》、自荐一本。
6.加快校园网的建设,鼓励老师参加网上学习,改变过去陈旧的学习方式,学会搜索和利用网络中的资源,进行网上培训。
7.启动“名师工程”,在全员培训提高的基础上,培养骨干教师,名优教师学科带头人,逐步建设成一支德才兼备的名优教师队伍。
8.继续做好教师学历达标工作,为教师参加学习提供必要保证。
教师评选标准方案(精选17篇)篇十三
以___。
为指导,以促进教师的专业成长为核心,以提高教师师德修养和业务水平为出发点,以积极主动、切合实际、自主创新为工作思路,以县校结合、以校为主、导学结合、自学为主为培训形式,本着面向全员,打造名师,倾斜农村的原则,强化校本培训,推进教育教学改革,整合教育资源,促进优质教育资源共享,全面落实教师继续教育工作各项任务。
二、主要工作任务及责任分工。
(一)开展系列教育活动,切实加强师德建设(人事科具体实施)。
1、强化教师职业道德教育力度。按照上级对教师的具体的要求,以校为本,组织教师深入学习新修订的《中小学教师职业道德》、《教师法》等教学法规进行职业道德教育,积极培养教师“爱岗敬业,乐于奉献,团结协作,和谐进取”的精神。将教师职业道德列入校本研修计划,教师全员师德培训工作要有计划,有记载,有考核。拟在8月份对全县中小学校长及幼儿园园长、局机关科长和主任进行一次《教育教学法规》专题培训。
2、为弘扬我县教师爱岗敬业的高尚师德,今年我们将选拔师德先进典型,树立师德榜样,下半年拟组织召开“师德演讲报告会”,用榜样的力量去影响教师,以会代训,对全县教师进行师德教育(具体时间另文通知)。
3、做好__市师德先进事迹人物的推荐工作。以“教学名师工程”为载体,今年教师节继续扎实开展“师德标兵”、“教坛新秀”、“十佳校长”系列评选活动。
(二)做好我县教师的全员岗位职务培训工作。
岗位职务培训坚持分层分类的原则,每层每级教师培训均需要完成规定的培训时间和任务,确保每位教师全年接受岗位职务培训总数不少于72学时。
县级全员培训由县教育局统一布署,县教师进修学校及教研室组织具体操作,对全县中小学教师进行一轮新课改背景下的薄弱学科教学的教师培训,培训人员为:音乐、体育、美术、科学计算机及小学英语等学科教师。培训时间为8月份,本次培训主要以知识补偿培训和理念更新培训为主要突破,逐步使薄弱学科教师的专业化水平得到进一步的巩固和加强,确保各个学科的教学质量。
2、对新录用教师岗前培训(人事科、进校具体实施)。
8月份对新录用教师进行岗前培训,实行精心培养、严格考核、达标认证制度,切实提高新上岗教师的教育教学实践能力,让新上岗教师快速适应教育教学工作。
3、做好我县今年幼儿园教师全员培训工作(进校和教研室幼教组具体实施)通过开展以师德教育和“《纲要》、新技术、新技能”为重点内容的全员培训,使幼儿教师树立终身学习的思想,加强师德修养、更新教育观念、提升教育能力,促进专业化发展。
4、积极开展“阳光师训”工作(人事科和进校具体实施)。
继续扎实开展“阳光师训”工作。按照市局人事处的目标要求,完成中小学。
600名学科教师的培训任务。积极进行教学反思和互动活动,力争使培训工作收到实效。
5、开展教育干部培训(人事科、进校具体组织实施)。
四月份组织中小学校长、中层干部和局机关干部72人学习《国家中长期教育改革发展和规划纲要》专题远程培训,全面了解国家和我省市教育改革发展的重点任务和重要举措,进一步统一思想,凝聚共识,不断增强办好人民满意教育的责任感、紧迫感和自觉性,不断提高推进教育事业科学发展的能力和水平。八月份对近几年来小学新任校长进行一次岗位培训。拟创办教育月刊“高陵教育论坛”以调动全系统干部一心谋发展,一心谋管理的积极性促进教育质量全面提升。
6、切实抓好校本研修(人事科教研室进校具体负责)。
县教师进修学校制定今年校本研修方案,切实做好我县的校本研修工作。各学校要注重教师学科专业知识的培训,把学科知识的更新、拓展放在教师发展的首要位置,努力提高教师学科专业知识水平.以新课程培训为重点,按照新课程的要求,积极组织本校教师参加新课程理论培训,帮助教师树立新的课程理念,形成新的教学观。根据本单位教师发展的实际,确定统一的研修专题,实施校本培训。采取引领与自修同步,特色与专题并进的方式。校本研修活动有计划、有专题、有具体项目方案。要精心组织,并组织好考核,且要把校本研修作为教师绩效考核的重要依据。今年力争使60%的学校能够独立有效开展校本研修,为使达到20__年90%的中小学能独立有效开展校本研修这一目标奠定良好基础。
7、校际之间交流支援培训(人事科教研室具体负责)。
在今年适时组织我县部分名师和骨干教师送教下乡,对我县部分偏远地方学校和教育教学水平薄弱学校的教师进行培训,用先进的教育教学方法替代陈旧的教学模式,达到教师观念更新,业务能力提高的目的。
8、做好“国培计划”和省市级的各类送培工作(人事科、进校、电教中心具体实施)。
(1)组织、协调、配合市局完成“国培计划”和省市级的骨干班主任培训、高中新课程培训、培训者培训、中小学教研组长培训、学前教育培训、中学校长任职资格培训、总务校长培训、中小学校长在职提高培训、初中教师继续教育远程培训、__市今年“农村教师培训项目”培训等。
(2)组织我县教师参加省市级信息技术师资培训和网络管理培训。
教师评选标准方案(精选17篇)篇十四
1.使参训教师具有更扎实的专业知识和较高的学术水平,教育教学和科研能力等方面的综合素质显著提高。
2.使参训教师成为具有终身学习能力和教育创造能力的、在教学实践中发挥示范作用的优秀骨干教师。
3.着重解决教育教学观念和思路的更新,学术视野的拓展,强化语文教育的改革精神,培养知识结构的自我更新能力。
4.掌握有效学习理论、有效学习评价知识,学习国内可资借鉴的有效教学的实践经验。
5.使参训教师能独立指导新教师的教育教学工作,受到学生、家长的欢迎和学校肯定。
6.更新师德观念,逐步形成良好的师德行为。
二、培训主题。
1.教师职业理想与道德培训;。
2.学科知识拓展培训;。
3.教学理论及实践水平提升培训;。
4.提高课堂教学效益教学策略培训;。
6.语文课六种课型及其课堂模式和教法。
三、目标定位。
1.包括“理论研修”和“实践研修”两个维度。理论研修重点解决学员理论素养的问题,实践研修主要解决低层次研修的问题。通过两个维度的研修,提高学员的实际操作能力和示范引领能力。主要分为理论与技能培训、实践与考察、课题研究、结题答辩与教育教学成果交流等四个方面。
2.反思当前语文校本研修中的困惑及重难点问题,切实解决实际问题,并在解决问题的过程中,培养发现问题、认识问题、研究问题、解决问题的意识和能力,提高语文研修的水平。
3.做到理论与实践相结合,前瞻性与现实性相结合,把握整体与突出重点相结合。
四、对象分析。
学员具有中级以上专业技术职务,在一定范围的教师群体中,师德修养、职业素质相对优异,有一定知名度,是大家公认的、具有较为丰富的中学教育经验的教师,在学校的实际教育教学活动中承担了较重的工作量,对教育研究方面有一定兴趣和较强的能力,取得过一定的教育教学研究成果,并对一般教师具有一定示范作用和带动作用,能够支撑所在地区或学校的高中语文教学和教学研究工作。通过学习,更新其学科知识,提升学员的语文素养,从而启迪学员的教学智慧,提高学科教学水平和教学研究能力;通过相关专题讲座的学习,进一步梳理新课程基本理论,强化其课程意识;通过对实施有效教学的反思、讨论以及对具体课文的教学设计,加深对有效教学理论的认识,提高有效教学实践能力;通过培训,进一步提高校本研修意识,掌握开展校本研修和指导校本研修的主要策略,鼓励开展多种形式的校本研修,提高校本研修能力和校本研修指导能力。培训期满后,成为高中语文学科的教学科研主要骨干和带头人,成为教师的优秀代表。
五、课程模块。
1.理论研修模块,学习了解国内外教育教学理论的最新成果和发展趋势,拓展参训者的理论视野。
2.备课上课模块,解决实践操作中的流于形式、低效重复的问题,研究提高备课上课效率的问题。
3.有效教学模块,解决课堂教学层面存在着低效与无效的问题。
4.听评课模块,借助案例研究,认识听评课研修活动的问题,研讨交流寻找解决问题的办法。
5.教科研模块,重点研究课题的设计与实施,教学论文的写作,教研组教研活动的设计与评价。
六、内容设计。
(一)集中培训学习内容:
1.教师职业理想与道德专题;。
2.语文课程标准与教学行为专题;。
3.教育观念的转变与更新专题;。
4.现代教育技术与信息技术专题;。
5.高效课堂教学模式、教学策略专题;。
7.语文课六种课型及其课堂模式和教法专题;。
8.教育科研意识与方法的专题。
(二)教育教学实践培训内容:
1.学员承担或参与一项课题研究。
2.承担校内外公开教学1-2次,并撰写教学反思。
4.学员举行一次专题讲座。
5.学员要有教育教学论文在市级以上获奖或发表。
6.要指导一名新教师搞好教育教学工作,使其在原有的基础上有一定的提高和进步。
7.完成“六个一”的教学任务:读一本教育教学著作;上一节公开课;出一份试卷;做一次详细的质量分析;写一篇教育教学论文;制一件多媒体课件。
8.读一本有关教育教学理论方面的书并交流心得。
七、培训方式。
1.集中培训方式:
(1)专题讲座(2)现代信息技术的应用(3)教育教学研讨与交流(4)教育教学实践与考察(5)经验分享。
2.分散研修方式:
(1)自学反思(2)课题研究(3)撰写案例、教育教学论文(4)读书交流。
教师评选标准方案(精选17篇)篇十五
时光荏苒,我来到__师院已经整整一周了。一周来各位专家精彩的讲座,真诚的劝慰与告诫,带个我许多新的思想和震撼。
开班典礼上一睹时明德院长的风采,明白了什么样的老师才是好老师。叶鹏老院长让我领略了什么才是教师的魅力。在刘强老师的身上我感受到了传统文化的韵味。周显峰老师教我们如何玩转ppt。宋文献教授让我们明白生命因教师而精彩。施建平校长的“情境教育”与周子房的“构建写作学习环境”有异曲同工之妙,同样带给我许多启发。
作为一名语文老师,虽然参加工作已经十来年了,但作文教学一直是我最头疼的问题。工作中我也做过许多实践,但总觉得顾此失彼,找不到一种两全其美的方法。前段时间我在网上听过李吉林老师的《写话与习作》讲座就颇有感触。这次国培能有幸现场聆听施校长的进一步阐释,非常高兴。我似乎看到了作文教学的方向。
施校长自从80年毕业后,一直在李吉林老师身边工作,他们的教育理念是相通的。施校长提出情境教育是比较适合儿童的教育。所谓情境教育也就是创设一定的情境,让孩子有身临其境的感觉,在快乐中学习。
时常听到这样的话,“吃得苦中苦,方为人上人。”“为了明天的幸福,今天就要多吃苦。”我们也听过孙敬“头悬梁”、苏秦“锥刺股”、匡衡“凿壁偷光”的故事。似乎学生的学习生活就应该是苦的。但施校长提出儿童的名字是今天。我们给孩子的应该是——奠基一生,改变一生的素养;芬芳一生,温暖一生的记忆。
我最关注的还是施校长对情境作文的阐述。施校长首先分析了长期以来作文教学中存在的问题。
1、习作目的的狭隘性。很多时候我们小学生的习作,就是为习作而习作,为应付考试而习作。不是因为需要,更不是有感而发。
2、习作要求的偏离性。有些习作离学生的生活太遥远。学生没有真切的体验当然写不出来。
3、习作指导的空洞性。很多老师对习作的指导多是讲一些简单的写作技巧,读一篇例文了事。学生写出的作文自然也是内容空洞。
4、习作范围的封闭性。也就是学生习作不太丰富。
5、习作形式单一性。
接着,施校长介绍了情景作文的独特优势:
1、激发兴趣,形成良好的心境。
例如:施校长想到现在城市的孩子很少有赤脚的时候吧,更没有感受过赤着脚与大地亲密接触的快乐,缺少那种脚踏实地的感觉。于是施校长就举行了一次赤脚走四方的活动。先给学生讲述赤脚大仙的故事。接着问学生:想像赤脚大仙那样赤脚走四方吗?学生先是不解,而后兴奋地脱掉鞋袜,来到校园里在不同的路面上走一走,也在在草地上、泥土上走一走。施校长每人发一张印有脚丫背景的纸,让学生重点写一两处的感受。不必待在教室里,在校园里一边感受一边写。
2、提供素材,丰富源头活水。
施校长的学校经常开展一些活动,例如:南瓜节、读书节、左手节、勇闯芦苇荡、夜行等,这些活动不仅丰富了儿童的生活,给孩子创建了美好的童年,同时也为孩子的习作提供了写作素材。在南瓜节时,在校园里搭建南瓜一条街。开展以下几个活动:
(1)寻找南瓜王。就是评选最大的南瓜。
(2)南瓜娃娃欢迎你。就是把南瓜装饰成各种可爱的娃娃。
(3)慧心巧手瓜艺。
(4)最爱南瓜香。出售各种南瓜食品。在整个校园中营造一种节日的氛围,使童年折射出七彩的光芒。
3、强化体验,表达真情实感。除了开展各种活动,还可以带领学生去观察大自然。写出自己的真情实感。
4、超越学科,拓展写作空进。例如:学生在其他学科上的体验都可以作为习作内容。语文老师甚至可以和科学老师、美术老师一同上课。
5、自由表达,突显主体地位。
施校长还介绍了情景作文的基本理念。
1、在生活的阳光里绽放。在学校开展各种活动,将学生的翅膀展得宽宽广广,将生命的历程叙得芬芬芳芳。
2、让习作散发出孩子生命的原味。有情人才能写出有情文,要培养学生的诗性人格。创造宽松的氛围,让童言真正无忌。不必过多指导写作技巧。倡导感性写作,用生命调动文字,脑海中要有画面。
3、站到文化的平台上看作文。要打开学生的眼界,开启孩子的心灵。夯实底蕴,拓展精神疆域。走向综合,构建多彩的世界。
周博士强调一定要让学生带着任务来写作。写作的任务有以下几种类型:
1、传递经验类写作任务。
2、解释说明类写作任务。
3、劝道说服类写作任务。
例如:想训练学生写人的作文时,可以开展评选a+妈妈的活动,让学生写写自己的妈妈,最后评比看谁的妈妈最好。再如:要训练学生写申请。就可以在活动开展前,让学生每人写个申请书,选出最好的一份交给校长。总之,一定要调动学生的习作兴趣,“利用”真实情境或“设计”拟真情境来设计写作学习任务。
在周博士的讲座上,我真切的体会到了艺术可以把时间拉长,也可把时间缩短。同样,生活的时间和作文的时间也是不同的。如何把短短的几秒钟写成一篇动人的文章,也是需要技巧的哟!其实,也没那么神秘。你可以把它写成慢动作,多谢细节描写,可以展开想象,甚至可以运用插叙,插入一些相关内容。
再有一周国培就要结束了,在未来的一周里我会更加努力地学习。在国培结束后,我会带着收获,在自己的校园里勇敢实践!
教师评选标准方案(精选17篇)篇十六
其他具体事项。
a、关于受处分人员、请假人员奖励性绩效工资和其他人员的有关规定。
1、受处分人员的奖励性绩效工资按下列办法执行:
(1)受市级内严重警告以上处分的,处分期未满或虽未规定处分期但处分期未满一年的,按实际奖励性绩效工资减半发放。
(2)受学区内警告处分的,按实际奖励性绩效工资的75%发放。
2、请假人员的奖励性绩效工资按下列办法执行:
(1)长期事病假的绩效工资不发放。
(2)当月事病假累计达到5天(含节假日)的当月奖励性绩效工资不发放;事病假累计达到15天(含节假日)的不参与学年奖励性绩效工资分配。
(3)当月旷工累计达2个工作日,当月奖励性绩效工资不发放。累计旷工达5个工作日,不参与学年奖励性绩效工资分配。
(4)婚丧嫁娶产等假期按国家有关规定执行。
b、对迟到、早退、不参加集体活动或无故旷课、旷工的,无正当理由不服从单位分配工作的,幼儿园根据相关规定,结合实际制定量化考核办法,适当扣发当月奖励性绩效津贴。对故意不完成教育教学任务、违反师德规范,造成不良社会影响的,实行一票否决,取消当月奖励性绩效工资。
c、以下奖惩纳入年度考核及评先评优的依据,不做为绩效工资奖励。(论文教师学历、撰写教育教学论文、经验总结、课例、案例、随笔,获奖或发表并收入汇编奖励。)。
严重违纪违规:依据《教师法》第__章法律责任第__条精神,教职工有下列情形的扣除全年绩效工资(不参与任何评先评优)或行政处分或解聘。
1.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失。
2.体罚学生,经教育不改的。
3.品行不良,侮辱幼儿,影响恶劣的。
4.出现重大安全事故的。
考核工作的组织领导与监督。
(一)成立绩效考核工作领导小组。
组长:__。
组员:__。
(二)领导小组负责对教职工绩效的组织、指导、督查、协调和管理,负责绩效工资考核分配办法的具体实施。
(三)在执行考核分配试行方案过程中,具体分工如下:
由谷翠芳负责对教师进行师德、业绩绩效考核。由高田增负责对教师出勤考核。由梁建辉负责安全绩效考核汇总。
(四)实施考核的全过程要公开透明,随时接受教职工的监督和质询。考核量化分数揭晓后,要进行公示,公示期限不得少于1天。有反映意见的要及时核实,确实考核分值有误的,必须重新确定考核分值。考核分值偏低的,要将考核结果及时反馈本人,并告知可在规定的时限内提出复核、申诉,各责任部门必须严格执行规定,认真做好复核、申诉的答复工作。
教师评选标准方案(精选17篇)篇十七
打造骨干教师队伍建设(人事科教研室具体负责)。
用。
1、做好陕西省今年首批“中小学教学名师成长计划”和“中小学骨干教师培养计划”对象的遴选推荐送培工作(4-5月份)。
严格按照省厅培养对象选拔6项条件及20__年已被我市认定为“中小学学科带头人、骨干教师、教学能手”的教师作为我县今年首批推荐选拔条件进行推荐。
2、做好新一届市级骨干教师、学科带头人、教学能手的培养认定及其评选推荐工作。
按照__市今年中小学学科带头人、骨干教师、教学能手培养认定的基本条件和专业条件要求进行综合考核评定,确保完成我县的遴选和推荐工作并做好送培工作(3月份进行)。
3、做好骨干教师、学科带头人、教研员的.再提高工作(教研室、电教中心具体实施)。
通过国培计划、省市骨干培训、赴外地学习考察和高级研修培训活动,培养和选择一批师德优良,理念先进,业务突出,视野开阔,能够在我县有影响,在学术上有成就的专家学者型名师,开展“名优教师教学风彩展示”活动。名优教师是我县教育优势资源的重要组成部分,让每位教师都能够通过活动,提高教师业务素养,提高教师执教能力,带动教师队伍素质整体提升,使名师的教学风格和教学特色在全县得以普及和推广。
积极组织全县信息技术学科教师进行网络设计与开发,电脑作品制作等培训,培养信息技术骨干力量,通过信息技术骨干力量,组织各学校教师信息技术应用培训,全面提升广大教师信息化素养(电教中心具体实施)。
2、学历培训。
做好全县学历情况调查,对已经参加学历培训的教师登记造册,各校制定相应的培训计划,为参加学历培训的教师创造条件,鼓励教师克服困难参加不同形式的进修学习,近年内要使小学教师大专以上学历达到90%,初中教师本科以上学历达到80%,高中教师研究生学历达到5%。
主要措施和相关要求。
(一)加强教师培训工作的组织领导。
各学校领导要高度重视教师队伍建设工作,强化对教师各类培训和校本研修的组织领导,亲自指导教师培训和校本研修工作。做到认真谋划、精心组织、主动参与。县教育局成立教师队伍建设工作领导小组,周兴顺局长任组长,杨胜文副书记、赵信洲副局长、聂灿副局长任副组长,人事科、教育科、教研室、进校主要负责人为成员的领导机构。进一步健全教师队伍建设管理制度,加大教师培训的统筹管理力度,整合好各个行政和业务部门的力量,共同做好教师培训工作。
(二)健全完善培训工作制度。
1、建立健全培训项目的管理制度。
人事科牵头,县教师进修学校和教研室、电教中心负责工作的实施。教师培训项目经过充分论证,在培训前要制定好较为完善的培训方案方可组织实施,确保培训实效。
2、建立健全培训评价考核制度。
终考核,岗位聘用和职称晋升的主要依据。
(三)加强培训者队伍建设。
以进校部分骨干教师和教研室教研员及县以上骨干教师、学科带头人、兼职教研员为依托,建立县教师培训网络体系。重视培训者和培训管理者的培训、学习,树立现代化培训意识,掌握现代化培训规律方法,提高培训及培训管理的能力和水平。
(四)创新模式,注重效果。
为使培训工作扎扎实实地开展,达到应有的效果,不流于形式,不走过场,要创新培训模式,讲究培训效果。为此,要坚持理论培训与实践培训相结合,集中培训与自学读书相结合,专题讲座与专题研讨相结合,名师引领与教学研究相结合,要充分利用现代远程教育技术,积极开发利用多媒体教学软件进行培训,要通过教师互动研讨、教学观摩、案例分析、教学反思等多种形式开展培训,切实提高我县教师培训的效果。