作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么制定才合适呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
小乌龟找家教案及反思篇一
教学目的:
1、让学生初步了解连环画,知道连环画的概念及基本要求。
2、要求学生能够画面内容编故事,并能把自己的想法画出来。
教学重点:
训练学生的说话能力,并能根据故事内容配画。
教学难点:
如何安排画面内容,怎么与前面的画面联系起来。
教学准备:
课件、范画和各种绘画工具。
教学过程:
一、导入新课
1、用实物投影仪展出教材十六页的四幅图,让学生观察每幅画的'右下角都有小黑点,一个小黑点表示第一幅画,两个小黑点表示第二幅画,以次类推。
二、讲授新课
1、看图画编故事
用实物投影仪展示出,让学生仔细观察画面,每一幅画用几句话来表达。学生自由讨论,教师小结。
第一幅:阳光灿烂的一天,乌龟兄弟到山坡上去玩,碰到了刺猬,刺猬高兴极了,就想买弄一下自己,它得意的说,瞧我多么厉害,我能很快的从山上滚下去。
第二幅:刺猬刚说完就缩紧身体,往下滚去,象一个仙人球。乌龟兄弟羡慕极了,它们也想滚下坡。
第三幅:乌龟兄弟灵机一动,想了一个好主意,它们紧抱在一起往下滚。有一只乌龟好奇的升出头来往外看,另一只乌龟非常着急“快点把头缩进去。”
2、请学生根据上面三幅画的内容想想小乌龟滚下山坡后的情景,可以同桌间相互讨论。
三、学生创作
请小朋友们都当次导演,给这个故事安排个结局,并把自己的想法画下来,绘画形式不限,绘画工具不限。
四、作业讲评
选择几个有代表性的作业,学生作自我评价。
小乌龟找家教案及反思篇二
这是一个预设性活动设计背景:
新课程中的运动有四个强调:
1、强调孩子对运动课程的兴趣。
2、要强调增强幼儿身体的素质和运动的能力。
3、强调充分利用自然因素。
4、强调个性心理品质的培养。
在主题活动进行过程中,我班的陆宇馨小朋友和盛伊帆小朋友带来了乌龟,自然而然的乌龟成为了他们关心的话题。
而在幼儿玩大型玩具时常常发现很多幼儿不会很规矩地从上往下滑,却喜欢从下往上爬,这种爬的.方法对幼儿肢体的协调性发展的要求更高,对孩子也形成了一种新的挑战,而且现在很多家长怕孩子弄的很脏,不允许孩子爬,其实爬可以让孩子的大脑得到更好的发展;再加上前几天天气骤冷,孩子都不想运动,所以我就将计就计,抓住孩子最近的兴趣,充分利用我们现有的物质环境,设计了这个活动,增强幼儿的身体素质和运动的能力。
活动名称:
运动《乌龟爬爬》
活动目标:
1、运用幼儿园已有的大型运动器械,让幼儿探索爬的不同方法,提高幼儿动作的协调性和灵敏性。
2、通过活动,激发幼儿参加运动的兴趣。
3、通过小组合作的形式,运用自己喜欢的的方式表达表现。
4、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
活动准备:
大型玩具场地,小兔、乌龟大头贴若干,奖牌20块
活动重难点:
探索爬的不同方法。
活动流程:
热身运动?小乌龟爬行?龟兔赛跑?放松运动
活动过程:
一、热身运动,激发兴趣。
师:“我是乌龟妈妈,来,小乌龟,跟我一起去做早操。”
二、探索不同的爬行的方法。
1、幼儿自由探索爬的不同方法。
师:“前面有个城堡,想不想去玩?那好,小乌龟爬的本领最大了,今天我们就在城堡里爬一爬,看,哪个小乌龟爬得方法又多又好。”
2、集体练习个别幼儿示范,全体练习。
3、教师小结幼儿练习情况。
4、再次练习。
那现在你们还想不想用各种爬的方法去城堡里再玩一玩呢?
三、游戏“龟兔赛跑”
1、两人一组进行龟兔赛跑。
2、统计比赛成绩。
四、放松运动登上领奖台,分发奖牌(金币巧克力)。
活动反思:
今天上午的室内活动我组织幼儿进行了《乌龟爬爬》的体育游戏活动。在平时的教学中我发现小班的幼儿比较喜欢爬行,正是利用了幼儿的这个兴趣,所以我选择了爬的游戏。整体环节比较流畅,活动中幼儿积极参与游戏。
小乌龟找家教案及反思篇三
活动目标
1、尝试用车轮滚画,观察色彩和花纹的变化。
2、体验玩色和大面积作画的乐趣。
活动准备
1、每个幼儿从家中带一辆玩具汽车来园,幼儿事先有玩汽车玩具的经验。
2、每组一张大画纸。
3、分别在较大的容器里放人浓度合适的颜色水,内放海绵,以免流淌。
4、范画一张。
活动过程
1、猜猜谁的脚印。
dd出示范画,请幼儿猜猜这是谁的脚印,这幅画是怎么形成的。
dd小汽车很快乐,它去过山上、海边、沙漠,留下了很多足迹。
dd教师边说边让蘸有颜料的汽车在纸上滚动。
2、用车轮滚画。
dd请幼儿分组作画,将自己的玩具汽车车轮蘸上颜料,在纸上来回滚动,看看每辆车的轮胎印有什么不同。
dd幼儿可按意愿滚画多次,体验大面积作画的.乐趣,感受图案交叉、重叠的特殊效果。
dd请幼儿自由地与同伴说说自己的汽车是沿怎样的线路开的,它将开往哪里。
活动建议
1、应引导幼儿在滚画的同时,感知轮胎印的不同,获得轮子滚动的经验。
2、作品晾干后可贴在墙面上,让幼儿欣赏独特的画面效果。也可以让幼儿拿着未蘸颜料的玩具汽车,沿着画面上复杂多变的滚画线路前行,满足在各种“道路”上“行驶”的愿望。
活动反思
小汽车是幼儿比较喜爱的玩具,“车轮滚画”让幼儿尝试用车轮作画,通过观察色彩和路线等变化,使幼儿从中体验到用车轮作画带来的乐趣和新奇。
整个活动从整体效果来看,课堂气氛比较欢快,幼儿在老师的带领下,一步步发现小汽车可以开出弯弯的曲线和直线。在操作活动环节,幼儿在宽松的、愉悦的氛围中与老师、同伴一起交流,感受美术创作的乐趣。通过不断的上课、反思,我也意识到本次活动存在一些不足之处。作为美术活动,活动中教师讲解部分要尽量简明扼要,留给幼儿充分作画的时间。同时需要注意用词的规范性,在活动中应强调将小汽车在山上和马路上的脚印留下来,而不是画下来。并要提醒幼儿要懂得合作,以现实中的交通安全约束幼儿,要求幼儿在拐弯的时候稍微慢一些,避免车子开到轨道外。
小乌龟找家教案及反思篇四
教材简析:
《小乌龟找工作》是浙教版学前班上册的一篇看图讲故事的课文,是一篇童话故事。本文通过生动的想象,讲述了小乌龟找工作的过程和结果,形象地刻划了小乌龟鲜明的特点,故事情节很生动,因而也很吸引人。教学目标:
知识目标:
1、认识本课12个生字,会写10个生字。
2、通过学习,使学生知道小乌龟前三次找工作没被录用的原因。
3、初步了解对比的写法。
能力目标:培养学生的朗读能力和想象能力。
情感目标:使学生懂得每个人都有各自的长处,唤起学生善于发挥自己长处的意识。
教学重点、难点:
1、知道小乌龟找工作被拒绝和被录用的原因,懂得每个人都有各自的长处和短处。
2、学会书写10个生字。
教学过程:
一、故事导入。
小乌龟在妈妈的呵护下已经长大了,它看到妈妈每天那样辛苦,它想:我也不能总依赖妈妈呀,我应该去找份工作,来减轻妈妈的负担。于是小乌龟踏上了找工作的路。(导入部分生动有趣,引人入胜)
(板书课题)下面就让我们一起去了解一下小乌龟找工作的情况吧!
二、初读课文,整体感知
1、请同学们把书打开第6页。
认真倾听老师读故事,想想小乌龟找到工作了吗。
(板书:邮局、消防队、旅游公司、杂技团。)
三、细读课文
(一)喜欢小袋鼠:(第一自然段)
师:领读第一自然段。
师:为什么喜欢小袋鼠?你能找出课文中的句子吗?
生:到邮局去找工作时,小袋鼠一天送了100封信。送信速度快。
师:同学们你们知道吗。袋鼠以跳代跑,它的后肢强健有力,一下可以跳出13米呢。(介绍袋鼠跑的速度更能突出袋鼠速之快,和乌龟形成鲜明的对比)
师:那小乌龟一天送了多少呢?
生:3封。
师:“小乌龟一天只送了3封信”中的“只”去掉好不好,为什么?
(“只”在这里是强调数量少。)
师:指导朗读“小袋鼠天送了100封信,小乌龟一天只送了3封信。”
师:看来邮局送信的工作适不适合小乌龟呢?
(板书:不适合,爬得慢)
师:鸵鸟主任是怎么说的。从这句话,你读懂什么了?
生:读“对不起,小乌龟,请你到别处去找工作吧。”(礼貌,报歉的语气)
(二)喜欢小猴:(第二自然段)
生:指名读二自然段。
师:为什么喜欢小猴?你能不能找出书中的句子读一读。
生:到消防队去找工作时,小猴轻轻一蹿就上了树,马上把火浇灭了。
师:有一个描写小猴动作的词,谁能找出来?
师:“轻轻一蹿”谁能做一个这样的动作?
“轻轻一蹿”说明什么?谁能把你搜集到的关于小猩猩的知识说一说。
生:(上树对小猴来说是一件很容易的事。)
师:小乌龟是不努力工作吗?你能用课文中的句子说一说吗?
(小乌龟不会上树,急得围着在大树转圈圈。)
师:谁能试着做一做急得转圈圈是什么样子?(生做动作。)(让生做动作体会更深些)
谁能再把这两句话读一读,一定要让大家听出来小乌龟的心急如焚和小猴的得心应手。(指导朗读“小乌龟不会上树,急得围着大树转圈圈。小猴轻轻一蹿就上了树,马上把火浇灭了。)
师:熊队长看了小乌龟和小猴的表现,说了什么?
生:“对不起,小乌龟,请你到别处去找工作吧。”
师:从熊队长的话,你读懂了什么?
师:(指导朗读熊队长的话)
师:消防队的工作适合小乌龟吗?(板书:不适合)为什么不适合?(板书:不会上树)
师:小乌龟在消防队没有被录用,此时,它的心情怎样?它放弃了吗?你怎么知道?
师:小乌龟两次找工作都失败了,它会怎么想?如果你是它的好朋友,你想对它说些什么?
生:(自由谈。)
三
喜欢小乌龟:(第四自然段)
师:为什么喜欢小乌龟?
生:(小乌龟最后找到工作了,他成功了。)
你能不能来读一读这一段,(喜悦,热烈的程度还不够,谁还能读得热烈点儿。)
师:看插图,小乌龟在最下面,不像小鹰高高在上,有那样显耀的位置。默默无闻却怎样?――至关重要。
师:小乌龟它们的杂技表演得精彩吗?你是从哪儿看出来的?
如果你在现场,看到小乌龟他们的精彩表演,你会怎样做呢?
生:全体共同模拟观众。(热烈鼓掌,喊“啊,太棒了!”)
师:他的好朋友小猴看见了他的表演说了什么?
生:“咦,最底下的不是小乌龟吗?”
师:小猴是什么样的的语气?
(惊讶、高兴的语气。)
师:谁能读一下小猴的话?
六、总结全文,引导学生明白小乌龟的进取精神。
(说明小乌龟找工作经历了一个漫长的过程,找到一份适合自己的工作是很不容易的。)
师:小乌龟终于找到了适合他的工作。(板书:适合)
我们人都各有所长,要正确评价自己,发挥自己的长处做出正确的选择,每个人都会找到属于自己的天空。(板书:各有所长正确选择)
师:学了这篇课文,我们应该向小乌龟学习什么?
师:时间过得可真快,转眼小乌龟已经离开家几个月了,演出结束后,小乌龟急忙赶回家里,把好消息告诉给妈妈。它边笑边跳地说:“妈妈,我找到工作了,我找到工作了。”
师:假如你是小乌龟的妈妈,你会对小乌龟说些什么?(换角色思考问题)
生:(发挥想象,自由谈)
师:同学们看黑板,课文两次把小乌龟和其它的小动进行对比,说明小乌龟不适合邮局、消防队、的工作,虽然多次失败,但他毫不气馁,坚忍不拔,终于发挥了自己的长处,找到了适合它的工作,今后我们也应该多发挥自己的长处,克服缺点,使自己越来越出色。
作业:续编故事
(老师知道你们很愿意听故事,但我更想读到你们编的故事。今天,老师就给大家创造一个这样的机会。)
过了几个月,这个杂技团要离开这座城市,但小乌龟要留在这个城市照顾它的妈妈,小乌龟又失业了。他又要去找工作了,这一次它去哪里找工作呢?他还能不能找到发挥自己长处的工作呢。(能够让学生充分想象,编故事)
板书设计:
11小乌龟找工作
邮局
(爬得慢)
消防队
(不会上树)不适合 杂技团
(沉稳有力)适合正确选择
小乌龟找家教案及反思篇五
对于这次的活动开展,对我本身而言是一个挑战。因为音乐活动一直是我最薄弱的活动类型,我没有信心能够调动好幼儿的热情,并且对于歌词的教授也一直是我的一大难题。这次活动,前期和平老师讨论出的是故事引入的形式,在一次次的讨论中,我们最后决定讲故事中的对话,用唱的形式表现出来,这样又有助于幼儿识记歌词,也能使幼儿熟悉曲调。在这次活动中我也挑战了一下新学的技术-白板教学。虽然用地还是比较浅的,只是图谱的展示,但是制作的过程中也让我学到了不少。活动开展的还是较为流畅且成功的,在活动中幼儿的热情得到了调动,并且也都愿意在我的故事情境中学习、表演。但还是存在了几点不足。第一是环节时间的把握方面,由于有过了一次试上的经历,所以在第二次正式上的时候,总觉得有些东西要强调、要说清楚,这就使得故事环节占了较多的比例,幼儿的完整演唱的遍数太少了;第二是在教学中较早的渗透进了动作,是的幼儿在后期学习歌曲的部分也不能很好的看着图谱演唱,更多的是做动作了;第三就是我的口头禅问题,这个问题在以前也出现过,在以前上课的时候还有试上课的时候,老师们也请我注意了,那知越注意越犯,以后还需要注意啊;最后就是我的声音的控制了,由于我自身声音本身就很响亮,所以在活动的进行中,随着环节的深入,音量也是越发的响亮,这虽然是使幼儿激动了,但是是使得他们过于激动,在以后的活动中还需要注意声音的抑扬顿挫,从而更好的控制课堂的气氛。
小乌龟找家教案及反思篇六
《大海》教学反思这节课选自人音版二年级音乐上册第七课《大海》,这节课借助其他姊妹艺术融诗、画、乐为一体,引导学生在一系列的音乐活动中体验、感受各种形态的“大海”的形象,从而激发学生对大海,对大自然的热爱,侧重于对学生进行鉴赏能力的培养。在这节课中学生在一系列的音乐活动中穿插复习音乐力度记号,感受和体验三拍子歌曲的强弱规律,培养和锻炼运用体态语言表达对歌曲的内心的情感,从而全面培养学生对音乐的鉴赏能力。
其中在学科整合方面,我引导学生欣赏了梵高的世界名画——《海滨的渔船》,;还结合了配乐诗朗诵,让学生在充满感情的朗诵中细细体味名画,体验感受了壮阔的大海的形象。另外根据学科整合即学科综合的概念理解,音乐课程的综合,是以音乐为本的综合,因此在这节课中我将画置于小提琴独奏曲《大海》的欣赏中,一边欣赏名画,一边聆听欣赏音乐,这样包括感受、鉴赏、表现音乐在内的音乐知识能力素养都能充分结合在一起。总的来说,虽然课堂教学容量大,但缺一不可,也都在围绕培养学生鉴赏能力的前提下,结合音乐本体而进行一系列音乐活动。音乐是一种情感艺术,音乐的魅力在于能给人一个驰骋想象的空间。二年级学生年龄特点已经决定他们正处于想象力丰富的特殊时期,用机敏的耳朵去聆听,用纯真的心灵去感悟。而在动作上他们也比较好动,善于用形体动作、肢体语言表达对音乐强弱力度变化的感受。
因此这节课我采取的教学方法是注重学生聆听习惯,鉴赏能力的培养,围绕“聆听”发挥他们的想象力,来充分体验、感受音乐,从而培养和引导学生用自己的体态、肢体语言表现音乐,进而提升学生的鉴赏能力。当然,这节课也有一些地方设计得不够科学和合理,衷心希望各位专家、老师能够不吝赐教,提出宝贵建议!
小乌龟找家教案及反思篇七
这个月的主题是:动物,我们的朋友。因此,我事先让小朋友带来了一些小乌龟。因此,到了下课时间,小朋友都会迫不及待蹲下来去观察乌龟的外表。然后,对于乌龟幼儿非常感兴趣。
这次的教学是一堂语言活动《聪明的乌龟》,刚开始我出示了一个乌龟玩具,为了吸引幼儿,我乌龟后面的绳子一拉,乌龟就开始“游动”了。后来,我临时想到,假如有一个狐狸故事的话,你觉的会是乌龟赢还是狐狸赢?幼儿,顿时有了自己的想法,接下来我就引出了《聪明的乌龟》,让幼儿意识到这只乌龟聪明在哪里,先来完整听一遍故事。接下来的教学,我都是让幼儿边看图片边按自己的想法说出你看到了些什么?他们在干什么等等,然后我再把一张图片的内容完整的讲一遍,激发了幼儿积极向上的欲望。整体效果还可以,跟幼儿的互动也不错。但在教学中,也有不少值得反思的地方,在此,我列入了几点:
1、在开头部分中,在猜测乌龟与狐狸的结局中,我设计的不是很全面,后来又提到了乌龟战胜狡猾的狐狸,有点矛盾。这可能也是临时想到的一个提问,然后没有组织好而造成的!
2、在各个故事的提问中,提的问题比较狭窄,对于大班的幼儿来说比较容易,有些对话可以让幼儿自己去想、自己去说。如图片上有谁?发生了什么事情?尽量让幼儿说的多一点。总结出一点,开放性的问题应该再多一点,这样就更有趣了。
3、题目是《聪明的乌龟》,主题是突出乌龟的聪明才智,乌龟聪明在哪里?乌龟又是如何骗狐狸的?这些都可以让幼儿进行情景表演,这些最精彩的部分,就是此教学活动的精髓所在。
后来,自己反思了下,其实,也可以让幼儿说说你最喜欢哪张图片,为什么?这样的话,既能巩固故事的部分内容,又能培养幼儿的语言表达能力。在后来的一次延伸活动课上,我就把这些不足,在那次的课堂上展示了出来,果真,效果很好,甚至比第一次上的课还要好。