心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。记录心得体会对于我们的成长和发展具有重要的意义。接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。
工程制图心得体会篇一
窗，内墙上还有门，就必须留出窗和门的宽度。每次我都是一笔把墙画到底，然后再来找窗户和门的位置，这样就必须擦拭已经画出的墙线，但手绘不同于cad制图，擦干净后也会有一些痕迹，影响图画的外观。在与同学讨论的时候，发现他们画完轴线之后，先标出门窗洞口的位置，再画墙，这样就能很好的避免反复擦拭的麻烦。额，写了半天，一看字数，才680，要何时才能凑起20xx字噢。
还是说点我画图的过程，在听到老师说第一张图要先画格子，再写字的时候，我就觉得这次画图不是简单的描图了，估计要求都有点严格。于是，我就开始构思怎么布局，才能恰到好处的在有限的空间里，画出密密麻麻的方格。当时头脑里马上出现的cad三个字母，先用cad选好字体，找到最长的一行，再用合适的格子将字体分隔。手绘的时候，不就可以先按cad上的尺寸画好格子，再写字了么。说做就做，在经过反复几次试验后，我找到了一个比较合适的尺寸：格子宽为730。马上解决了画第一幅图无从下手的困境。当然，这得益于上学期教我cad的刘松岸老师。有刘老师悉心，仔细的教导，才有我上学期cad95分的好成绩，才有现在帮我解决手绘问题的助力。
在用cad绘图的过程中，我还发现了书上样图的一些错误。刚开始画的时候，按照尺寸画着画着，居然和书上的图就不一样了，反复验证，仍然和样图不符。于是，只有停止绘画，在询问老师后才知道样图出错了。这也说明了我的基础不够扎实，对于书上的错误还不能肯定的指出，不敢肯定自己现在的认识是否正确。在今后的学习过程中，我一定要把基础的东西学牢靠，并且做到举一反三，熟练运用。
在与同学的交流与讨论中，我还发现有的同学在画图时，没有按照相对正常的画法来绘图。拿到一幅图，最先画的不是定位轴线，而是先描细节部位的点，再把这些点连起来，完成这幅作品。这样看起来是省去了很多步骤，但是要知道，磨刀不误砍柴工。定位轴线之所以叫定位轴线，是因为它可以确定建筑物主要结构或构件的位置及其标志尺寸，有了大体上的距离和尺寸，才能准确的画出其他细部结构和尺寸。这种先画细部，再画主体的画法，不符合科学绘图的要求，应予以改正。
这些大概就是我在这次建筑制图实训中的一些体会和觉悟吧。在这痛并快乐着的几天中的点点滴滴，不就是学以致用、检验真理的快乐所在吗?这也是我人生中是第一次对细节如此重视了吧：精确到毫米的严谨，线粗细长短的执著，以及对劳动成果的呵护珍视。我相信，这次短短的实训，会是我今后生活中宝贵的财富。
虽然没有20xx字，但这是我这几天最真实的体会，也是这学期过得最充实的几天。最后，同老师一样，结束语：thanks !谢谢老师，也谢谢与我一起学习，一起探讨的同学们。
工程制图心得体会篇二
20xx年x月至6月我有幸参加了西宁市中小学教师远程培训。远程研修给我们提供了一个自由开放的学术平台，可以跟专家直接对话，可以与同行一同探讨。同时又像是一个温馨的精神家园，工作中的烦恼与困惑统统都可以放进这里，有来自不同地域的朋友、同行给你鼓励与支持。人最难克服的是懒惰。总会找些理由让自己松懈松懈再松懈，而远程研修又是一剂激励人斗志的兴奋剂。当每个人都在不断学习的时候，你也就会不自觉的行动起来，不管是懒散的人或是乐于现状的人都是如此。我们期盼学生的成长，却不能忽略教师自身的专业成长。
纵观目前的初中语文课堂教学，传统的“串讲加解释”教学结构模式，还在影响着大部分的初中语文教师。“对教材不作过多的钻研，对教学方法不作过多的科学选择，认为只要自己讲得多，知识就自然会被学生接受和掌握。于是堂堂课都由教师唱‘独角戏’，事事包揽替代，把学生看成是盛装知识的‘容器’，长期如此，老师的“一言堂”，既剥夺了学生学习语文的自由，又束缚了他们的创造性，使学生处于被动接受的地位。这势必形成学生难学、教师难教的两难的局面，最终导致学生完全放弃对语文的学习，其负面影响是可想而知的。
那么如何在语文课堂教学中有效的开展教学呢？
法国思想家卢梭曾经说过：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，并且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法”，孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”从心理学、教育学的角度分析，小学生在很大程度上是凭着兴趣学习的。他们对学习一旦产生兴趣，就会收到事半功倍的效果。所以激发他们探究的兴趣，是开展探究性学习的基础。在语文教学中，我们应当充分激发学生探究学习的兴趣，并延续这种兴趣，调动他们自身学习的主动性和积极性，增强他们的好奇心，使他们产生强烈的求知欲望和探究的冲动，为探究性学习营造良好的氛围。教师可采用引用诗歌、成语、名言警句、寓言故事、对联、俗语、名人故事等形式激发兴趣，调动学生学习的积极性，使他们以前所未有的热情投入到探究活动之中去。
“授之以鱼，不如授之以渔。”“教师的责任就是在于教学生学会学习，在培养学生良好学习兴趣的基础上，更要授之以方法。”由此可见，培养学生的能力，教会学生学会学习，树立“终身学习”的观念远比传授知识更重要。教师要善于“授之以渔”，引导学生学会“织网”“捕鱼”的方法，让他们在知识的海洋里探究、探索，通过探究获取无穷无尽的知识之“鱼”。一堂好的语文课，不是看教师教了多少，而是看学生学了多少，学会了多少。而提高学生学习效果的最佳途径就是掌握有效的学习方法。在中学语文课堂中，探究性学习方法主要有对比探究法、情景探究法、自主探究法、合作探究法、想象探究法、纵横探究法、发现探究法、体验探究法、不完全探究法等。教师宜根据问题的难易程度和学生学习的特点，灵活选用适合于中学生学习的探究方法组织学生探究未知的知识和领域。学生掌握的方法越多，越细，探究学习的能力就越强，就可以广泛地自学，把课内的学习主动延伸迁移到课外去，并运用所学的知识来解决新问题，加以创造性的发挥。
我曾经听过一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种？是啊，我想，我今后的教学生涯中所应该致力的就是：教会学生学习和生存的能力而非一点点课本上的知识，我将一直为此努力下去。
工程制图心得体会篇三
工程制图是一门重要的绘图课程，它在我们的日常学习和工作中起着至关重要的作用。经过一段时间的学习和实践，我深深地体会到了工程制图的重要性，并积累了一些心得体会。
首先，在进行工程制图时，我们要充分了解绘图规范和要求。工程制图有一套严格的规范和标准，遵循这些规范能够保证我们的绘图质量和准确性。例如，绘图时要注意比例的掌握，保证图纸的整体比例与图形的比例一致；同时，要注重细节和精度，尽量减小误差，确保图纸上的细节准确反映实际情况。只有了解并遵守这些规范，我们才能够做出符合标准要求的绘图作品。
其次，在进行工程制图时，我们要注重绘图的准备工作。绘图前的准备非常重要，它直接影响到绘图的效果和质量。在绘图前，我们要认真查看设计图纸和相关资料，明确图纸的要求和细节；同时，要熟悉绘图软件的使用，熟悉各种绘图命令和工具的操作方法。绘图时，我们要先进行构思和规划，确定绘图的内容和布局，避免出现拥挤、混乱或不和谐的情况。只有在细致入微的准备工作下，我们才能够顺利地进行绘图。
再次，绘图过程中我们要注重细节和耐心。工程制图的细节非常重要，它们直接关系到绘图的准确性和美观度。在进行绘图时，我们要对每一个细节都要求严谨，尽量减小误差和失误。例如，绘制直线时要保持笔直、平滑；使用文字时要字迹工整、清晰易读。此外，我们还要耐心绘制每一个绘图元素，不急于求成。工程制图需要耐心和细心地进行，只有如此，才能做出高质量的绘图作品。
最后，我们要做好绘图的后期处理工作。绘图完成后，还需要进行检查和修正，确保图纸的准确性和完整性。我们要检查绘图中是否有误操作、失误或疏忽，发现问题及时进行修改；同时还要检查绘图规范和要求是否符合，如字迹是否工整、符号是否正确。此外，如果可以的话，我们可以请他人进行审查，以便发现自己未曾察觉到的问题。只有经过细致的检查和修正，才能佐证我们的绘图作品的完美性。
总之，工程制图绘图心得体会是一个不断积累和提高的过程。在学习和实践中，我们应该不断总结经验和教训，吸取前人的优点和经验，做到工程制图规范、准备、细节和后期处理各个环节的都尽善尽美。只有这样，我们才能够在工程制图领域中游刃有余，发挥我们的绘图才华。
工程制图心得体会篇四
第一段：引言（150字）
工程制图测绘是一门将理论知识与实践技能相结合的学科，是工程领域中不可或缺的一环。在我学习这门课程的过程中，我深刻认识到工程制图测绘的重要性，并从中获得了许多宝贵的经验和体会。本文将从理论知识的学习、实践技能的提升以及从事工程制图测绘工作中的问题与挑战等方面，对我在这门课程中的心得体会进行总结和分享。
第二段：理论知识（250字）
在工程制图测绘的学习过程中，我意识到理论知识对于我们的实践工作具有重要的指导作用。通过学习相关的课本和教材，我深入了解了测量方法、图纸规范、测量仪器等方面的知识。这些理论知识的掌握，使我能够更加准确地进行实地测量和绘制图纸。例如，在绘制地形图时，我学会了使用等高线、影像和文本等符号来表达地形特征，使图纸更加直观和准确。此外，理论知识还帮助我更好地理解和解决测量过程中的问题，提高了我的工作效率和准确性。
第三段：实践技能（250字）
除了理论知识外，实践技能是我在工程制图测绘中另一个重要的收获。通过亲自操作测量仪器和进行实地测量，我不仅提高了自己的测量技能，还培养了观察和分析问题、解决问题的能力。清晰准确地记录测量数据和信息，运用计算机软件进行数据处理和图纸绘制，对于我日后从事工程测绘工作至关重要。通过多次实践，我逐渐掌握了绘制各种图样的技巧，如平面图、剖面图、立面图等。同时，实践过程中遇到的困难和挑战，使我更加深入地理解了理论知识，并提高了自己的解决问题的能力。
第四段：问题与挑战（250字）
在工程制图测绘中，我也遇到了一些问题和挑战。首先是测量过程中的数据误差问题。由于测量仪器精度的限制，数据误差在所难免。然而，只有准确的数据才能得到有效的图纸，因此我学会了合理控制误差并进行数据修正。其次是图纸绘制过程中的交叉错误问题。图纸较大时，容易出现交叉错误，导致图纸混乱不清。为了克服这个问题，我通过多次检查和修改，最终解决了交叉错误的难题。这些问题与挑战虽然让我感到头疼，但也锻炼了我的思维能力和解决问题的能力。
第五段：总结与展望（300字）
通过工程制图测绘的学习和实践，我获得了许多宝贵的经验和体会。工程制图测绘既需要丰富的理论知识，也需要熟练的实践技能。理论知识能够指导实践工作，并帮助我们更好地理解和解决测量和绘图中的问题。实践能力则能够提高我们的工作效率和准确性。同时，我也意识到工程制图测绘需要耐心和细致的态度，只有如此才能避免出现不必要的错误。未来，我希望能继续加强自己的理论知识和实践技能，通过不断实践和学习，提高自己在工程制图测绘领域的综合能力，为工程建设的发展做出贡献。
总结：工程制图测绘是一门理论与实践相结合的学科，通过学习和实践，我在理论知识和实践技能方面得到了很大的提升。但同时也遇到了一些问题和挑战，通过不断的努力和实践，我成功地解决了这些问题，并取得了不错的成果。我相信，在今后的学习和实践中，我将继续发展和提升自己的工程制图测绘能力，并为工程建设的发展做出更多的贡献。
工程制图心得体会篇五
工程制图是一个工程技术中的一个重要过程。在高等工科课程中，它是一门重要的基础必修课。下文是本站小编为你带来的工程制图课程培训的一些心得体会，希望对你有帮助。
作为一名《工程制图》课程教学的年轻教师，能有机会参加全国高校教师网络课程《工程制图》的培训，感到非常荣幸。本次课程于20xx年12月1—3日举行三天，我参加的是安徽省分中心的培训(芜湖市安徽师范大学科技楼2楼)，由浙江大学陆国栋教授和施岳定教授主讲。通过这次培训使我收获很大，对创建精品课程方面有一些自己的心得体会，我认为有下列几方面的突破：
1.内容方面的突破
工程制图课程的主要目的是培养学生的空间思维能力和创造性形体分析能力，具有培养工程文化素质以及形象思维和创新意识的功能。目前的工程制图课程内容体系采用从二维图形到三维物体的知识架构，新的工程制图课程内容体系采用从三维物体构形到二维图形表达再到三维物体重构的知识架构，更加符合认知规律，更有助于培养学生的空间思维能力和创造性形体构形的设计创新能力，对培养创新性人才具有重要意义。
2.教学手段的突破
实现教学手段的突破，是工程制图课程的教学特点所决定的：教学中需用大量的实物模型;教学用挂图多，由于挂图较小，坐在教室后面的同学很难看清楚，教学效果较差;教师课堂上画图多;教学中所使用的模型及挂图基本是静态示教模式，不利于空间想象力的培养等等特点充分表明工程制图课程实现全面电子化教学手段的必要性。因此，将模型、挂图、黑板图等制作成电子模型、电子挂图、电子讲稿等教学用cai课件，可以将抽象的内容形象化，提高学生学习的主动性和积极性，对培养新型人才产生深远的影响。
3.教学方法的突破
教学过程中要注重启发教学，注重将工程图学课程与工程实际问题、科学前沿、相关学科知识结合起来，启发学生多向思维。注重学生参与，除课堂提问、讨论外，经常让学生做一些小设计。如在讲授平面切割体时，由于该部分内容较难掌握，有些学生难以想象出空间形状，教师就鼓励学生用一些易于切割的材料(如橡皮泥、泥土、萝卜等)自己动手，逐步将物体形状切割出来，使学生很快掌握这部分知识。
4.实践方面的突破
《工程制图》课程是一门实践性很强的学科。但是，《工程制图》课缺乏实践过程，因此，教学过程中必须大力加强实践教学环节，培养学生综合应用所学的理论方法和知识去分析、解决工程实际问题的能力，实际动手能力和观察分析问题的的能力。通过绘制简单模型的视图，认识和感知三维实体的结构。通过零件测绘，部件测绘等培养学生独立分析问题和解决问题的能力，全面培养学生制图的综合能力和工程设计能力。