条据书信是沟通的桥梁,它可以记录交易的过程、提供交易的证据,起到维护交易双方权益的作用。在书写条据书信时,我们应该遵循法律法规和行业标准,以确保其合法有效。下面是一些具有代表性的条据书信范文,供大家参考和借鉴。
小班教学设计小手比一比篇一
1、教会幼儿区别高矮,初步掌握高矮的相对关系。
2、教幼儿一些简单的比较方法,发展幼儿观察、比较、判断能力。
1、课件
2、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干
一、教幼儿区别高矮和一样高
1、出示图片
为由于生活习惯不同,健康情况不同,长得高矮不同的两个娈生姐妹,
让幼儿通过观察比较,找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。
2、逐一出示实物,让幼儿比一比,谁高谁矮,还是一样高。
3、请两个小朋友上来比比谁高谁矮,还是一样高,再请全体幼儿互相比比,谁高谁矮,还是一样高。
4、请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。
二、教幼儿一些比较高矮的方法
1、请一高一矮两个小朋友,矮的站在凳子上,前面用一块布遮住,让幼儿判断,谁高谁矮。
当幼儿发生错觉时,揭开谜底,并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。
2、出示图片
有一棵树距离近,一棵树距离远,让幼儿判断树的高矮,当幼儿发生争论时,拉回较远的那棵树,让幼儿再次进行比较,然后告诉幼儿比较高矮时,要把物体放在相近的地方,否则比较的就不正确了。
3、出示图片
一只长颈鹿在地上,一只猴子爬到树顶,猴子低下头对长颈鹿说:瞧!我长得比你高。
提问:猴子的话对吗?为什么?
三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系
1、请一高一矮两个小朋友比较,再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较,使幼儿知道:高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,跟老师比是矮的,矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,但跟更矮的小朋友比是高的。告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的,要看它跟什么比较。
2、请三个小朋友上来,再请一个幼儿为他们从高到矮排队,并说出谁高谁矮,谁比谁高,谁比谁矮。
3、发给每个幼儿纸和笔,请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。
2、小班数学活动教案:小手比一比教案(附教学反思)
小班教学设计小手比一比篇二
(一)小手小脚比一比——尝试用重叠的方法比较手或脚的大小。
1.幼儿随音乐用重叠的方法比较手的大小。
教师:小朋友们,我们来和好朋友比比手的大小吧,可以怎么比?(引导幼儿运用重叠的方法比较。
教师:找一个朋友比一比,找一个朋友比一比,比哪里?小手比小手。(幼儿随音乐做动作,用重叠的方法比较手的大小。)
教师:再换一个朋友比一比。(随音乐再次游戏。)
2.运用重叠的方法比出大手王。
教师:谁是我们班的大手王?我们再来比一比,如果你的手小,请回到位置上,如果你的手大,请继续找人比。(幼儿根据要求继续随音乐游戏。)
3.用同样的方法比出小手王、小脚王、大脚王等。
(二)鞋子分一分—观察鞋子的不同特征并进行分类。
1.观察鞋子的不同特征。
教师:这些鞋子都一样吗?它们有什么不同?
2.尝试按大小特征将鞋子分类,并进行连线。
教师:这里只有2个鞋架,怎么分呢?(当幼儿分成3类时,如根据款式、颜色分,引导发现只有2个鞋架可以放,提示根据大小分类,并用连线表示。)
3.幼儿将鞋子分类放进鞋架里,并制作标记。
教师:有什么办法让妈妈知道1个鞋架放大鞋子,1个鞋架放小鞋子?(当幼儿根据大小分时,启发幼儿制作标记表示分类结果,如给大的鞋架上画上大圆点,给小鞋架画小圆点。
教案设计频道小编推荐:幼儿园小班教案 | 幼儿园小班教学计划小班教学设计小手比一比篇三
1、能用目测的方法判断、比较物体的粗细与宽窄。
2、愿意用语言表述比较的结果。
3、在活动中体验探索的乐趣。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、有兴趣参加数学活动。
1、粗细、宽窄不同的物品(纸棒、长方形纸条)若干。
2、ppt课件。
3、《幼儿画册》第三册p32,《有趣的数学》p15。
重点:能用目测的方法判断、比较物体的粗细与宽窄。
难点:愿意用语言表述比较的结果。
二、比较粗细1、出示图片,引导幼儿比较粗细。
图一,大象和小鹿的腿,谁的粗?谁的腿细?
图二,红色的绳子和蓝色的绳子,哪一根粗,哪一根细?
图三,三棵树桩,哪一棵最粗?
图四,红色的铅笔、黄色的铅笔、蓝色的铅笔,哪一根最粗?
1、巩固。听口令举纸棒。
师:好,接下来老师要来考考你们了!请小朋友从小椅子底下拿出两根纸棒,先看看这两根纸棒有什么不同?(一根粗,一根细)下面我要请小朋友来听口令举纸棒。老师说,请把粗(细)的纸棒举起来。看看小朋友能不能举对!
将粗的纸棒放到粗的桶里,将细的纸棒放到细的桶里。
2、找找身上哪个地方粗,哪个地方细。
小朋友很能干,现在我们在自己身体上找一找不同粗细的地方吧。我们身上有手啊、腿啊、脖子、腰等很多地方都可以比。
三、感知宽窄。
1、听儿歌,我们在儿歌中找一找。
教师说儿歌:"马路宽宽汽车跑,小道窄窄田间绕。"师:你听到什么是宽宽的,什么是窄窄的。
师:宽宽的马路应该是什么样子的?(让小朋友用动作表示出宽宽的)师:在宽宽的.马路上,比如我们家乡南北大河的路,有很多汽车在路上都可以一起开。
师:出示小路,可是这条路呢,车一多,一挤,就要倒在旁边的田里了。
一起说一说,哪条路宽,哪条路窄。"马路宽宽,小道窄窄。"
2、出示图片,引导幼儿比较粗细。
出示图五,两条围巾:哪一条围巾宽,哪一条围巾窄?
出示图六,两本书:哪一本书宽,哪一本书窄?
出示图七,三张椅子,哪一张最宽?
出示图八,三把尺子,哪一把尺窄?
3、巩固。听口令举纸条。
师:请小朋友从小椅子底下拿出彩色的纸条,先看看这两个纸条有什么不同?(一个宽,一个窄)下面我要请小朋友来听口令举纸条。老师说,请把宽(窄)的纸条举起来。看看小朋友能不能举对!
将宽的纸条放到宽的篓子里,将窄的纸棒放到窄的篓子里。
四、练习巩固
1、圈起来:请1、2、3、4组的小朋友圈出每组中粗的和宽的物体。
2、打钩:请5、6、7、8组的小朋友将每组中粗的和宽的物体打钩。
3、使用铅笔请注意安全。
幼儿分组进行习题巩固,教师巡回指导。
五、结束活动师:在我们的生活中,还有很多的物品比较宽,比较窄,比较粗,比较细,请小朋友们到外面去找一找,比一比,说一说。
教后反思
设计的故事情境可以贯穿整个活动,投入的学具要明显区分粗细和宽窄,这样便于幼儿比一比,说一说。幼儿操作完之后,可以请先完成的小朋友坐位子上嘴里说一说,这样既巩固所学知识,又能避免幼儿乱串的现象。
小班教学设计小手比一比篇四
用布和盒子做成一个小小的.表演台放在桌子上。
小手、星星、风车、小狗和小花的图片。
活动目标
通过观看、倾听学习儿歌,进而仿编儿歌。
感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复,读准“sh”(闪)。
萌发表演的兴趣,愿意用完整的句子表达自己的想法。
活动过程
一、教师手指游戏导入,学说“我有一双小小手”“我有十个手指头”。
1、表演台上玩手指游戏然后伸出手问幼儿。
教师:这是什么?
幼儿:两只手。
教师:我有几只手?
幼儿:两只手。
教师:两只手也叫一双手,我有一双手。你有几双手?
幼儿:我有一双手。
教师:什么样的手?
幼儿:小小的。
教师:我有一双小小手。我们一起来学学。
2、继续学习句式“我有十个手指头”。
教师:我有几个手指头?一起来数数。
幼儿:十个手指头。
教师:我有十个手指头。一起学学。
3、通过玩“开火车”的游戏,大家一起学说“我有一双小小手”、“我有十个手指头”。
二、启发幼儿通过做动作来学习儿歌。
1、教师边做动作边朗诵儿歌(两遍)。
2、个别幼儿回答,教师出示相应的图片。
教师:我的小手不得了,会变魔术。刚才它变成了什么呢?
幼儿:变成星星。
教师:变成星星怎么样?
幼儿:闪呀闪。
教师:你能把这一句话说完整吗?
幼儿:变成星星闪呀闪。
教师:说得真完整。小星星听了真高兴。出示星星图片。
教师:儿歌里的小手还变成了什么?
幼儿:变成风车转呀转。
教师:你说得又清楚又完整。出示风车图片。
教师:还变成什么了?
幼儿:变成小花转呀转。
出示小花图片。
教师:有没有全说出来?
幼儿:还差一句。
教师;谁能记起这句话?教师动作提示。
幼儿:变成小狗汪汪汪。出示图片。
教师:我们这么厉害啊,全说出来了。
教师:儿歌全说出来了,题目有没有啊?
幼儿:没有。
教师:猜猜这首儿歌叫什么名字。
幼儿:小手。
幼儿:一双小小手教师:已经很接近了。
幼儿:会变的小手。
教师:你真是个会动脑筋的孩子。这首儿歌的题目就是会变的小手。我们在念儿歌的时候题目也要念,这样才完整。
3、师幼一起念儿歌,在幼儿反复朗诵多遍后,引导幼儿感知“韵”。
4、教师鼓励幼儿边做动作边念儿歌。
三、教师鼓励幼儿创编,并用简笔画的方式记录。
教师:你的小手还能变成什么?
幼儿:小兔。
教师:它在做什么啊?
幼儿:跳呀跳。
教师:你能把变出来的东西完整地说一遍吗?
幼儿:变成小兔跳啊跳。
教师:说得真好,我把这句话用画记录下来。
活动延伸
引导幼儿尝试将一人玩的游戏变成两人玩的游戏。
儿歌:《会变的小手》
我有一双小小手,我有十个手指头。
变成星星闪呀闪,变成风车转呀转。
我有一双小小手,我有十个手指头。
变成小狗汪汪汪,变成小花转呀转。_儿童网
小班教学设计小手比一比篇五
1.启发幼儿学习用一一对应的方法比较两组物体数量的多和少。
2.学习在标记图上从左向右地摆放物体。
3.引导幼儿养成边操作边大声地讲述的习惯。
4.提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。
5.初步培养观察、比较和反应能力。
1.教具贴绒娃娃5个,皮球3个,标记图。
2.学具相同动物卡片若干套,标记图,相同圆片,相同方片,不同大小、颜色、形状的图形片。
小朋友看,今天谁来我们班做客啦?
1.学习在标记图上从左向右的.摆放物体。
教师出示标记图:有许多娃娃要做游戏,请小朋友帮他们排好队。第一个娃娃排在哪里?
2.学习对应地并排放物体。(难点)
娃娃想玩皮球了,请你们给一个娃娃发一个。皮球,皮球放哪里呢?皮球放在红线的下面,一个皮球和一个娃娃要对整齐。
3.学习对应比较物体的多少。(重点)
他是怎样给娃娃发皮球的?(一个娃娃一个皮球)娃娃和皮球哪个少?你从哪里看出来的?
1.第一组,喂小动物。
先把盘子里的小动物排在红线上,再喂每只小动物一份点心,再说说动物和点心哪个多,哪个少。
2.第二组,圆片和方片哪个多。
先把圆片片排好队,再给每上个圆片片送一个方片片做朋友,送完以后,说说因片片多还是方片片多。
3.第三组,送片片回家。
先看看片片的家里是什么标记,再送片片回家。
教学反思:
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
小班教学设计小手比一比篇六
作为一名教学工作者,就有可能用到教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编帮大家整理的小班数学教案《裤子比一比》含反思,希望能够帮助到大家。
1、通过操作,让幼儿喜欢数学。
2、愿意上课大胆举手回答问题。
3、能按照物体的长短差异排出3"5个物体的序列。
4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
1、长短不同的裤子图片。
2、小吸管、小木棍、硬卡纸条等若干套(3—5个为一套),排序底板若干。
1、观察裤子。
教师出示挂图中的4条裤子。
师:看,妈妈给宝宝买了什么?妈妈买了几条裤子?它们一样吗?哪儿不一样?引导幼儿观察裤子,并说出它们长短不一样。
2、比裤子。
师:哪条裤子长,哪条裤子短?
教师和幼儿一起把裤子两两比较,得出结果。
1、教师出示长短排序板。
师:妈妈让宝宝排一排裤子,你觉得哪条裤子放在前面?可以怎么排呢?
鼓励幼儿积极思考并讲述自己的想法。
2、鼓励幼儿自主地排裤子,然后说一说自己用什么方法排的。
3、教师和幼儿讨论长短排序的方法。
沿着排序板上下面的一条线将裤子放整齐,可以用眼睛看,找出最长(最短)的裤子排号,再通过两两比较依次排序;也可以每次找出最长的裤子,发现长了再调整。
1、讨论活动规则。
师:小吸管、小木棍、硬卡纸条都来找小朋友帮它们排队啦!
教师和幼儿共同讨论、总结:先找出物体中最长或最短的一个排好,在比剩下的物体,找出最长或最短的`往下排,排好后说一说。
2、幼儿操作活动。
教师提醒幼儿将材料在排序板上排整齐。
教师鼓励幼儿参与多组操作活动。
教学反思:
在执教的过程中缺少激情,数学本身就是枯燥的,那在教孩子新知识的时候,就需要老师以自己的激情带动孩子的学习,在今后的教学中这方面也要注意。
小班教学设计小手比一比篇七
教学目标
在活动中发现数量的多与少。
会利用多种方法来知道谁多谁少。
发展目测力、判断力。
培养幼儿边操作边讲述的习惯。
教学准备
玩具、红球、绿球、水果若干
教学过程
一、利用班级男孩女孩人数的多少做比较。
1、我们班一共有多少个小朋友啊?
2、我们班男孩有多少?女孩有多少?
3、那男孩和女孩那个人数多?那个人数少?
4、让幼儿明显的知道谁多谁少。
5、我们还可以男孩和女孩各站一排,那排长人数就多。
二、出示红球和绿球。
1、我们看看红球和绿球谁多谁少?
2、说说怎么知道谁多谁少的?
3、教幼儿用新方法知道谁多谁少。
4、接着用玩具比较谁多谁少。
三、《变手指》游戏。
1、大手小手变变变:我的手指变得比谁多。
2、大手小手变变变:我的手指变得比谁少。
3、分组进行《变手指》游戏,比较变出来的手指谁多谁少。
四、练一练。
教师在黑板上画出图案,让幼儿比较数量多少?用彩色粉笔表示出来。
教学反思
在教学中在引导方面,要做到深入了解,在教的过程要详细和恰当的`运用,游戏中让幼儿感受数学活动的乐趣,最后,幼儿练习要把前面基础打好,在幼儿练习时才不会出现错误的发生。
小百科:多少一般指某些东西的数量。
小班教学设计小手比一比篇八
活动目标:
1、让幼儿初步认识小手,了解小手的作用,懂得怎样保护小手。
2、培养幼儿的观察力、语言表达能力和丰富的想象力。
活动准备:
各种各样的卡片(颜色卡、动物卡)、活动室里小朋友知道的任何东西。
活动过程:
一、谜语导入:“十个亲兄弟,天天在一起,又有长来又有短,一起干活真卖力”让小朋友想一想,猜一猜(老师边表演边说)。
二、认识小手
(一)认识手指
1、让孩子伸出小手“摇一摇,拍一拍,搓一搓,甩一甩”,师:看小手跑到我们眼睛前面了,数一数我们有几只小手(练习点数),看看我们的小手上有什么?(假如孩子说不出老师可以引导孩子,看这一根一根的是什么呀?)。
2、师:现在老师要把手指中的老大请出来了。你认识它吗?(让孩子说一说)来跟我们的大拇指打个招呼吧,hello!大拇指。
3、紧挨着大拇指的好朋友你知道他叫什么名字吗?食指。把你的食指伸出来,摇一摇,hello!食指。老师的声音可以渐变。引导孩子的注意力。
4、让孩子到老师的跟前找一找最长的那根手指,(谁坐的好让谁找暗示孩子要坐好)。跟中指打招呼。
5、找一找剩下的手指中最小的,举起来让老师看看,同小指打招呼。
6、老师表现出非常惊讶的表情告诉小朋友,我们忘记了一个手指,它现在肯定很不愿意了,老师来问问它的名字,把无名指举到耳朵前,好象无名指在说话一样。(可以增强孩子的好奇心)
三、小手的用途,让孩子大胆发言(自由讨论)
四、组织游戏,让幼儿用小手触摸各种卡片和物件,也可触摸老师
五、保护小手,怎样保护小手引导孩子勤洗手。然后大家一起去洗手
六、活动结束