安全标语的制作需要注意文字的简洁、表达的直观和声音的响亮等方面。制作安全标语时要考虑受众的阅读习惯和接受程度。希望大家能够从这些安全标语范例中感受到安全的重要性,时刻保持警惕。
童谣儿歌教学策略篇一
教学内容:
歌曲《牧童谣》
教学目标:
1、通过演唱歌曲,学生能够对mi,sol,la,re”的音高有所感知2、能够风趣、准确的演唱歌曲,唱出湖北民歌的这种味道。
3、通过演唱歌曲,学生了解4/4拍的强弱规律,并能在歌曲中熟悉运用。教学重点:
1、了解4/4拍节奏的强弱规律,并能准确表现
2、学唱歌曲《牧童谣》,体会民歌的风格,感受歌曲的情绪。教学难点:
歌曲中第三小节旋律的音准。教学准备:
多媒体课件、钢琴教材分析:
教学过程:
一、组织教学
1、师生问好学生按顺序座位坐好
二、引入主题
1、通过古诗句,引出牧童的概念
师:同学们之前是不是都学过这样的一句诗,借问酒家何处有,()遥指杏花村?生:牧童遥指杏花村!
生回答牧童后,牧童作为新朋友出现,贯穿整节课适合儿童的心理富于童趣
2、教师点击课件,请出这位小牧童。(课件)牧童和小朋友们打招呼
同牧童相互问好使学生产生好奇心,活跃课堂气氛。
三、学习新歌
1、节奏游戏
教师带领学生一起拍手玩儿水果节奏游戏,并提问相应音符时值让学生回答。
不仅带动了课堂气氛,增加了学生的积极性,又巩固了之前学过的乐理知识,一举两得。
2、节奏引入
(教师点击课件,出现歌谱)教师通过水果节奏游戏,将各种相对应的音符时值带入到本课歌曲节奏中。让孩子更容易快速学会歌曲节奏的同时,加深学生印象。
3、引出4/4拍及其强弱规律的概念
师:老师告诉大家,4/4拍的强弱规律是:强弱次强弱
让学生看着课件内容,用手势表示出来,之后看着曲谱,一边按节奏念歌词,一边拍强弱规律。
4、认识mi,sol,la师:学会了节奏呢,老师下面给大家介绍三个小伙伴,他们分别是,mi,sol,la(出示课件)
让学生指出这三个音在五线谱中的位置
5、学唱旋律
四、新歌教学(点击课件)
五、歌曲创作
(5)各小组派代表演唱新歌曲。通过创作歌词,培养学生的创新能力。
六、知识拓展
师:同学们,今天我们跟随新朋友---小牧童,学习了一首欢快活波的湖北民歌《牧童谣》。那么,现在让我们跟随小牧童的脚步来到国外,一起欣赏捷克斯洛伐克民歌《牧童》。让我们一起来感受国外小牧童的快乐生活。
七、下课(点击课件)牧童和小朋友们道别!学生演唱《牧童谣》和小牧童道别让学生在音乐中结束本节课,回味无穷!
童谣儿歌教学策略篇二
1.通过童谣,初步了解“声势”,学习用不同的`方式打拍子。
2.巩固幼儿打拍的稳定性,激发幼儿对音乐的兴趣,体验音乐游戏的快乐。
一、学习童谣歌词《落雨了!》
1.提问:“小朋友们都会说上海话吗?”
2.你们有没有听说过有关下雨的儿歌?
3.有没有听过用上海话念的关于下雨的儿歌呢?
4.听我来念一首:“落雨了,打烊了,小叭啦子开会了!”
5.大家跟我一起来试一试。
二、学习曲调
1.今天,我们不仅要念这首儿歌,还要将这首儿歌唱出来,你们想不想听?(教师唱出儿歌)
2.教师将儿歌分解,幼儿一句一句跟唱。
3.完整跟唱。
三、打节拍
1.打2拍
(1)教师示范,幼儿一边唱歌,一边模仿教师拍手。
(2)教师示范不同的打拍方式,引导幼儿发散思维,提问幼儿:“还有什么方法?”(一拍自己拍手,一拍和邻近的同伴拍手,反复交替进行)
(3)让幼儿自己介绍不同的打拍方法,其他幼儿模仿。
(4)启发幼儿除拍手外,还可以利用身体的哪些部分来打拍?教师示范(一拍拍手,一拍拍腿,交替进行)
2.打3拍
(1)我们还可以打一种不一样的拍子,教师示范。
(2)幼儿模仿,并让典型幼儿示范并与教师的动作比较,学习在打拍中的长音停顿。
(3)请一个幼儿做柱子,教师打拍让幼儿仔细观察,数一数,一共有几拍?并请幼儿示范。(请一位幼儿两手伸直将空间分为上、中、下三部分,教师在这三部分来回打拍)
(4)两个小朋友结成好朋友,互相练习打3拍。
四、结束活动
1.请好的小朋友示范,鼓励幼儿练习。
2.集体打拍:一次2拍的合作拍,两次3拍的合作交换拍。
1.活动较为接近幼儿的最近发展区,大部分幼儿能够在活动中几种注意力,并有兴趣参与活动。
2.在完成3拍的打拍时,大部分幼儿有较大困难,通过学习有少数幼儿可以完成。
在学习打拍时现将节拍的示意图展现出来,打熟节拍后再配上童谣,幼儿的掌握情况可能会好得多。
童谣儿歌教学策略篇三
1、知道端午节的日期,了解端午节的来历及风俗。
2、感受食粽包含的文化意味和民俗风情。
3、培养热爱传统节日的情感。
了解端午节的来历及风俗。
了解端午节的来历。
分组合作、实施与研究、成果与交流。
收集与端午节有关的资料、flash动画视频和课件。
一、导入
1、启谈:同学们你们知道我国有那些传统节日吗?(中秋节、清明节、春节、元宵节)
2、谁能说一说这些传统节日里我们都在吃什么?(新年吃饺子、中秋节吃月饼、元宵节吃汤圆、端午节吃粽子)
3、刚才有同学说端午节吃粽子,那么我们今天就来共同研究一下端午节吧!(板书:二、端午节习俗研究)
二、新课教学:
1、谈话:谁知道端午节是什么时间?(农历五月初五)今年的端午节是公历的什么时间?(六月六日)你们每个小组都确立了本组要研究的课题了吗?请同学们说一说吧!(小组汇报)噢!同学们收集了这么多丰富的资料呀!那就随老师一起共同整理一下我们收集的资料吧!
2、汇报:实施与研究(端午节食粽)每小组学生汇报本组收集的历史记载资料。教师展示自己收集的资料(出示课件、师生交流)。
3、讨论:完成书中9页的(成果与交流;反思与评价)指名汇报完成情况。
4、活动拓展:书中9页的活动拓展就是我们今天的作业,大家继续对其他节日进行研究吧!
5、总结:我们轻松一下,观看flash动画短片《端午节》来结束我们的这节课。
童谣儿歌教学策略篇四
《牧童谣》是二年级音乐第六单元的第一首唱游歌曲。本节课教学我认为比较满意的地方,一是观看“牧笛”的视频,能吸引学生的注意力;以询问这位小牧童的故乡在什么地方,来点明湖北民歌;即兴创编歌词和动作,同学们的想象非常丰富,歌词和动作都编得合情理。
1、本课是一节唱游课,我所设计的教学环节对“游”把握的不到位,缺少让学生在玩中学的活动设计,感觉这更像是一趟唱歌课,老师教唱的多。
2、备课没有充分“备”学生,没能完全激发学生的学习兴趣,课堂气氛不活跃,学的也不“专注”。应该充分考虑二年级学生的接受能力,培养他们对课堂的兴趣。
3、课堂容量大,每个环节都充分考虑到了,但感觉太赶,有些环节太匆忙只是蜻蜓点水的一带而过了,没有达到环节设计的目的。
童谣儿歌教学策略篇五
童谣:小金鱼一条小鱼水里游,孤孤单单在发愁,两条小鱼水里游,摇摇尾巴点点头,许多小鱼水里游,快快乐乐做朋友。
1.在老师的引导下学习儿歌。发挥幼儿的想象力。理解词:孤孤单单。
2.通过儿歌,知道同伴之间要团结友爱,快快乐乐的在一起。
3.能积极参与游戏活动,培养幼儿的合作意识和交往能力,体验音乐的快乐和美。
1、三只金鱼缸(分别放一、二、许多金鱼)2、音乐《小星星》
学会并理解童谣的内容。
在学会童谣的基础上培养幼儿的合作意识和交往能力。
一.导入:引起幼儿的兴趣。
1.教师完整朗诵一遍。
师:你听到儿歌里说了些什么呀?(请小朋友说一说)2.幼儿学习朗诵儿歌。
师:小朋友,我们一起也来读一读刚才自己编的好听的儿歌,好吗?(幼儿边看实物边进行朗诵儿歌)3.根据儿歌进行表演。(加以动作,巩固幼儿对儿歌的理解)(评:主要是引导幼儿与同伴愉悦的玩音乐游戏,体验游戏的快乐,引导幼儿与同伴合作表演,鼓励幼儿用不同的表情和动作表现“一条鱼孤单、两条鱼、三条鱼在一起快乐做朋友”的意境。从而培养幼儿的合作意识和交往能力,体验音乐的快乐和美。)三.教师小结。
1.师:小朋友,你们看,许多小金鱼在一起多快乐呀,它们就像一个大家庭,有爸爸、有妈妈,亲亲热热到在一起,好幸福呀!
2.师:你们想不想扮演小金鱼呀?
《小金鱼》这是一个相对拟人化,生活化的儿歌。我们每个人都会结交朋友,与朋友在一起。儿歌通过小鱼在水里找朋友的.事件,让孩子们知道朋友之间要团结友爱,快快乐乐的在一起。提升了孩子情感的发展。
游戏是幼儿的天性,幼儿在游戏中表现得最为积极主动。因此,将游戏作为幼儿教学活动的载体来为儿歌教学服务,就可以让幼儿轻松学习、快乐感知。所以在本次活动中,我利用小鱼的身份,以游戏化语言和夸张的表情,肢体语言的演示来吸引幼儿,加深幼儿对儿歌的印象。
在教这首儿歌时,我采取了以动为主的方法,以情境性的活动环境和游戏形式结合,在活动中创设了许多让幼儿“动”起来的机会,以延长了幼儿的注意力持续时间,让幼儿对模仿小鱼的动作产生了浓厚兴趣,力求让幼儿“动”起来,一心想完成预先所涉及的教育教学流程。
童谣儿歌教学策略篇六
教学目标:
1.学会《牧童谣》歌词,知道前奏。能用对唱的感情来表现歌曲
2.学习柯达伊la的手势,感受1356四个音的音高关系
3.复习巩固x—、x和xx组合的节奏
教学重点:
用对唱的情景模拟来表现歌曲
掌握柯达伊手势1356四个音
教学环节:
一、基础练习
重点关注:连贯气息与跳跃气息的变化运用
1.律动《加伏特舞曲》(视频)
2.师生接龙练声曲
56|5—|5i76|5—|56|5—|5432|3—|
风来了,啊——,雨来了,沙沙沙沙沙
56|5—|5i76|5—|56|5—|5432|1—|
花开了,啊——,花谢了,啦啦啦啦啦
再唱一次,老师手势提示气息
4.师问:布谷的叫声是——?生:断断的
5.复习《布谷》,教师手势提示“53|53|的气息
6.复习《小雨沙沙》,师手势指挥气息变化。
二、学习歌曲:
出示课题:《牧童谣》
1.师:什么叫牧童?他们是干什么的?(生……)牛羊吃草的时候牧童孤零零的,没有人玩。咦,看见对面山上也有一个牧童,他们……(引出)对歌。
重点关注:学生和老师模拟出站在高山上对话的意境,所以音色和语气像遥远传来的喊声.
3.师唱第一段歌词,学生对答模唱第二段歌词,
4.师唱第三段歌词,学生对答模唱第四段。
5.看书、听录音范唱。教师巡视学生用手指认乐谱。
6.跟琴齐唱五段歌词。
三、表现歌曲
1.师:能背歌词的举手,那请你们来问老师,我来回答。
教师邀请几个能歌词的上台:我们一起来回答全班的问题。
台上台下进行对唱。
2.全班分左右两边,面对面,进行对唱表演。
四、学习柯达伊手势,感受音高
1.复习135的手势语音高关系。
2.加入la的手势,练习用轻松的声音唱高高的la。
3.看乐谱,做手势进行视唱。
13|5—|15|3—|33|55|1—||
5—|6—|5—|3—|1—|3—|5—|6—|1—||
五、复习节奏
xxx|xxx|xxx|xxx|
x—|x—|x—|x—|
童谣儿歌教学策略篇七
教学目标:
1、指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。
2、通过学习集体舞《小牧民》,使学生初步接触蒙古族舞蹈的风格韵律,学做硬肩、笑肩、挤奶等动作。
3、通过欣赏《我是人民小骑兵》感受乐曲的风格、节奏上的特点,开阔学生的音乐视野。
教学重点:
集体舞:《小牧民》
感受《我是人民小骑兵》风格、节奏上的特点。
教学过程:
一、发声练习
同前节
二、表演歌曲《牧童谣》;综合训练。
1、集体有感情的齐唱歌曲。
2、请同学们试着背唱牧童谣,并讨论完成综合训练二。
3、提问:这首歌曲的歌词段数多、歌词较多,仔细观察它的歌词有什么特点?(问答式)
我们用什么演唱方式能够更好的体现这一点呢?(男问女答、女问男答、领唱与合唱等)
分别练唱。
4、请同学们上前表演自己编的节目。
优秀小组给红花。
5、请同学按照书上综合训练三的节奏为歌曲伴奏。
三、集体舞表演。
1、我们知道我国是一个多民族国家,像我们学唱的牧童谣就是有风味的歌曲。接下来我们来学习有我国蒙古族的风格的一段舞蹈。
2、学习单一动作。教师示范讲解硬肩、笑肩、挤奶等动作。
两人一组练习。
3、分解动作进行教学。
教师带领学生将整套动作串联起来完整练习。
4、跟着音乐练习。注意引导学生质朴的情感表演劳动时的喜悦。
5、请同学上前表演。
四、欣赏《我是人民小骑兵》。
1、教师介绍
接下来我们继续来欣赏一首民族风味的乐曲-木琴独奏曲《我是人民小骑兵》。
2、初听乐曲。
讨论:从教材中的插图请你说说这首乐曲表现了哪些内容?
在节奏上有什么特点?
(用自己的语言表述)
3、复听乐曲,请同学边听边随音乐做动作。
思考:乐曲是怎样表现小骑兵由远至近的?
回答问题(用强弱)完成听听想想。并用双响筒随音乐敲一敲。
五、听音乐下课。
童谣儿歌教学策略篇八
小朋友,你们看这是什么?(出示用书图片)你们还记得我们学过的这首童谣吗?谁还记得它的名字叫什么吗?(金银花)对了,童谣的名字就叫《金银花》还记得童谣里是怎么念的吗?一起再听老师念一遍。
二、进一步帮助幼儿理解儿歌。
1、教师完整朗诵童谣,幼儿欣赏。
童谣的名字叫什么?这首童谣里是怎么说的呢?
2、结合用书边讲述边帮助幼儿进一步理解儿歌。
童谣里是怎么说的呢?(金银花)引导幼儿用童谣里的句子来回答。带领幼儿回答。(金银花、十二朵)请幼儿学说童谣里的句子。
3、有谁?(大姨妈)大姨妈干什么?(大姨妈、来接我)带领幼儿学说
4、有哪些动物?(猪)猪干嘛?(猪打柴)我们把这句也连起来说一说。
5、还有谁?(请个别幼儿和集体回答)我们也一起来说说。
6、猫又在干什么?(幼儿回答)
三、完整朗诵儿歌内容。
1、教师完整朗诵童谣内容,幼儿边看图边欣赏。
2、教师带领幼儿完整朗诵童谣。
四、幼儿朗诵儿歌。
小朋友,你们喜欢这首童谣吗?那谁来完整的把它念出来呢?(请个别幼儿朗诵)