知识点总结是对学习过程中所掌握的知识进行归纳和总结的一种方法。以下是小编为大家整理的知识点总结范文，供大家参考和学习。
优秀经典诵读活动计划和总结范文（16篇）篇一
一．指导思想：
中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。
二.活动目标:。
(1）加强学生思想道德建设。通过诵读经典使学生明白做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。
（2）了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。长远地默默地变化其气质。
（3）培养同学的读书兴趣，提升了语文能力。在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。
三、诵读内容。
1、《经典诵读读本》每生一本，共有三十多篇。
2、课内拓展。各班级根据语文教学的内容，适当增添相关经典诗文。
3、课外阅读。每班充分利用班级图书角内图书，丰富学生课外阅读活动。
四、活动时间。
1、各实验班利用每日晨读，每节课前两分钟，每周二、四下午课前时间组织学生诵读（另：一、二年级每周各开设一节诵读课）。
2、每日放学后，鼓励学生和家长诵读15分钟。
3、充分利用零碎时间，寻找机会让学生多读多背，不增加负担，使经典诵读和课外阅读书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。
五、活动措施：
（1）校内与校外相结合。校内主要由班主任、语文教师和班干负责，每天用一定的时间开展阅读活动；校外倡导家长积极参与“亲子共读”活动。以此为学生的诵读活动创造良好的氛围，同时提高家长的人文素养，推动社会的进步。
（2）课内与课外相结合。加强课内外阅读的横向联系。通过课内阅读指点方法，培养兴趣，激发热情，引导、鼓励学生在课外涉猎更宽阔的阅读领域，欣赏作品的语言、把握艺术的构思、辨析人性的美丑善恶，学会对作品进行剖析和评价，将感性认识上升到理性认识，全面提高鉴赏能力。
（3）利用黑板报、手抄报等多形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。
2、各年级开展“亲子诵读”活动。
3、10月31日开展5—6年级“亲子诵读”活动展示。
2、各年级开展“亲子诵读”活动。
优秀经典诵读活动计划和总结范文（16篇）篇二
通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的.时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养，促进小学生健康和谐发展。
2、具体目标。
（1）培养小学生的注意力和记忆力。
（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，知书达礼，心地向善，修养提高，身心健康和谐发展。
（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
（4）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位，构建和谐家庭。
《孟子》等。同时，精选中外现、当代诗文。分低、中、高三个阶段完成。
四、方法。
（1）“人人是老师，处处是教室”。只要有热情，能读拼音，就能成为一个诵读老师。
（2）“小朋友，跟我念”——诵读的六字真言。课堂上引读一遍，再一遍，然后鼓励全班齐读；分组读、个别读、接龙读、默读??，想方法多听多读。并非完全不要理解，了解内容大概即可。只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。
优秀经典诵读活动计划和总结范文（16篇）篇三
自学校开展诵读活动以来，已经取得良好的教育效果和社会影响，但也遇到了一些问题，我会坚定不移地抓好实验工作。使诵读成为学校的一大特色。
通过学校和家庭组织小学生诵读《弟子规》、《三字经》、《古诗词》《诗歌》等让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。
（1）培养小学生的注意力和记忆力。
（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。
（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
（4）培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
（5）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。
采取学生集体背与单独背、小老师教读与老师讲故事相结合创造性地开展小型而灵活多样的诵读活动，不断激发学生的诵读兴趣。如：采用比赛的形式，看看五分钟的时间内谁背的多；比比看谁最先背下一条；规定任务，谁先背下谁就可以先出去玩（这一方法最好用，能更好地激励孩子背诵的热情，只是咱们场地有限，让先背下来的孩子在走廊上玩，他们的声音又太响了，影响其他孩子背诵）。
着重面向家长进行相关的宣传，赢得家长的理解和更多支持，多向家长征询意见和建议，形成校内校外的合力，促进诵读活动卓有成效地开展下去。
通过古诗诵读活动我们大有收获，也充满信心。我们会继续坚持，并不断摸索出更新更好的方法，为学生的发展奠定坚实的基础！这学期，我们将继续努力，让师生沐浴在五千年中华传统文化的阳光中，在唐风宋雨的滋润下，健康幸福地成长。
优秀经典诵读活动计划和总结范文（16篇）篇四
诵读古诗词对培养学生记忆能力、想象能力、思维能力，提高他们的审美意识都具有十分重要的作用。下面是有校园经典诵读活动计划，欢迎参阅。
通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴，培养爱国主义精神。
1、通过组织学生诵读、熟背诗文经典，让他们获得主流文化的基本熏陶和修养。
2、培养小学生的注意力和记忆力；
3、帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。
4、培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面
的素养
5、引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。
学习《语文经典读本》一书、背诵《弟子规》、和家长共读一本书。
1、活动面向全体学生，质量第一，效果第一，不盲目追求数量。
2、以激发学生兴趣，多鼓励、多表扬为原则，让学生愉快地、自主地参加这项活动，
并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。
3、保证平均每天60分钟的诵读时间，除早读时间、阅读课，提倡课后诵读。
4、学习《语文经典读本》一书，对于较难理解篇目，做适当注释。帮助学生理解再背诵。并且认真填写《背诵好诗佳文》评价表。
5、每天中午背诵《弟子规》，适当帮助学生理解含义。
6、和家长共同阅读《爱丽丝漫游奇境》并填写《书海泛舟》
7、检查落实
（1）开辟“古文诵读园地”评出每月的诵读明星。
（2）每月统计学生的背诵进度。
（3）集体展示，评选班级明星。
一、必读书目。
1、《语文经典读本》
2、《爱的教育》
3、《爱丽丝漫游奇境》
4、《稻草人》叶圣陶中国少年儿童出版社20xx年版
5、《宝葫芦的秘密》张天翼农村读物出版社20xx年版
优秀经典诵读活动计划和总结范文（16篇）篇五
自学校开展中华经典诵读活动以来，已经取得良好的教育效果和社会影响，但也遇到了一些问题，我会坚定不移地抓好实验工作。使中华经典诵读成为学校的一大特色。
通过学校和家庭组织小学生诵读《弟子规》、《三字经》、《古诗词》让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。
（1）培养小学生的注意力和记忆力。
（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。
（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
（4）培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
（5）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。
采取学生集体背与单独背、小老师教读与老师讲故事相结合创造性地开展小型而灵活多样的诵读活动，不断激发学生的诵读兴趣。如：采用比赛的形式，看看五分钟的时间内谁背的多；比比看谁最先背下一条；规定任务，谁先背下谁就可以先出去玩（这一方法最好用，能更好地激励孩子背诵的热情，只是咱们场地有限，让先背下来的孩子在走廊上玩，他们的声音又太响了，影响其他孩子背诵）
着重面向家长进行相关的宣传，赢得家长的理解和更多支持，多向家长征询意见和建议，形成校内校外的合力，促进诵读活动卓有成效地开展下去。
通过古诗诵读活动我们大有收获，也充满信心。我们会继续坚持，并不断摸索出更新更好的方法，为学生的发展奠定坚实的基础！这学期，我们将继续努力，让师生沐浴在五千年中华传统文化的阳光中，在唐风宋雨的滋润下，健康幸福地成长。
优秀经典诵读活动计划和总结范文（16篇）篇六
素质教育要求我们提高学生的整体素质，培养学生各方面的能力。阅读能力的提高，更是学生语文综合素质提高的表现。本着培养学生阅读兴趣及特长、张扬学生个性的教学理念，也为了全面提高学生语文素养，本学期我组的阅读兴趣小组以拓宽学生知识面、陶冶学生情操为重点，使活动成为增强学生生活能力、接受知识的整合、课堂学习的延续和补充。
让兴趣做最好的老师，培养小学生爱读书，广阅读，会阅读，快乐读书，做小书迷。提高小学生整体素质，培养小学生个性特长。丰富校园文化，提升学生文学欣赏水平和写作乐趣。同时在开展兴趣小组活动的过程中增强学生对阅读、对语文、对学习、对生活的自信心。
1、培养学生阅读兴趣，养成爱读书的好习惯。
2、学会读中思考，学会边读边想，找到学习的方法，获得个人的学习与阅读体验。
3、学会欣赏，能感受作者感情，摘录文中佳句。
4、学会在阅读中质疑，能发表自己的意见。
5、鼓励学生课外阅读，积累语言，提高文学水平。
本小组将进行丰富多彩的文学活动，内容主要分为：欣赏与背诵古诗、对文学作品的赏析与内容归纳，指导学生阅读与推荐名家名著，写出自己的收获与感想。具体措施如下：
1、指导学生读书：比比谁读的多，争当小书迷。
2、懂得合作：小组间合作阅读，交流感想。
3、玩积极有益的文学小游戏，如成语接龙：丰富学生体验，在学习中快乐，在快乐中学习。
4、鼓励学生：多背诵，多积累，多创新，多摘抄与运用优美语言。
5、结合课外书的阅读情况，学生个人进行阅读反馈，如：可介绍好的课外阅读作品。
第一周。
拟定计划。
第二周。
选好兴趣小组名单。
第三周。
《三字经》《弟子规》。
第四周。
《三字经》《弟子规》《戒子书》。
第五周。
《论语十则》《天时不如地利》。
第六周。
《登鹳雀楼》《鸟鸣涧》《江楼感》《旧江南春绝句》。
第七周。
《寒食》《南园》《游子吟》《赋得古原草送别》。
第八周。
《过故人庄》《登幽州台歌》《行路难》《送友人》。
第九周。
《望岳》《登高》《蜀相》《将进酒（节选）》。
第十周。
《白雪歌送武判官归京》《念奴娇？赤壁怀古》。
第十一周。
《水调歌头》《如梦令》。
第十二周。
《西江月夜行黄沙》《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》。
第十三周。
《永遇乐—京口北固亭怀古》，《雨霖铃》。
第十四周。
《满江红》《虞美人》。
第十五周。
《渔家傲》《卜算子咏梅》。
第十六周。
《无题》《沁园春长沙》。
优秀经典诵读活动计划和总结范文（16篇）篇七
经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。正是通过文化经典，民族精神才得以传播和不断发展，开展经典诵读活动意义深远，基于此种认识，我校把“中学生诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。
通过诵读、熟背经典，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思。
1.弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。
2.让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。
3.在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量,培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。
4.在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。
《弟子规》《三字经》。
1.开设经典诵读课、活动课。每周一节，由语文老师担任教师。通过开展晨读、早读、语文课前三分钟、课外活动等时间让学生积极参与经典诵读活动，确保经典诗文诵读活动在时间、数量、质量的保证。
2.语文阅读课。
1)阅读课利用几分钟作为中华经典诗文诵读时间，各班每周以经典诵读课为载体，做好诵读工作。
2)校本、地方等活动课。
优秀经典诵读活动计划和总结范文（16篇）篇八
本班共有学生48名，对古诗文诵读活动非常有兴趣。已有一定的朗读能力，并掌握了一些古典诗词。
以诵读中华经典诗文为契机，遵循《全日制义务教育语文课程标准》，注重继承与弘扬中华民族优秀文化，增强学生的民族自尊心、自豪感和爱国主义情感，让学生阅读名家名篇，诵读千古美文，丰厚学生的人文素养，拓宽语文学习天地，打下学生终身发展的基础。
组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的.时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。
1、培养学生的注意力和记忆力；培养读书兴趣。
2、帮助学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。
3、提升学生整体语文水平，培养学生良好的语文素养
4、培养小学生读书兴趣，提高自身素质。
5、引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。
模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。
差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。
自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。
鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。
（一）一天“四诵读”。
1、晨读。
每天早晨学生一到校立刻开始晨读，即自由诵读诗文，早读铃响之后，利用10分钟时间集体诵读诗文。
2、午读。
每天中午诵读15分钟，可播放相关经典诗文及歌曲，学生可跟读、跟背、跟唱，亦可自由读背。
3、路诵。
每天下午放学路队时，边走边齐背诗文，营造良好的诵读氛围。
4、夜诵。
每天晚上回家，布置学生完成相应的诗文诵读内容，在家长的协助之下，完成诵读任务。
（二）用好“综合实践活动课”。
把中华经典诗文诵读活动与综合实践活动紧密结合起来，开展经典诗文诵读小课题的研究。
（三）教室可利用板报、字画宣传，让学生有一个熟悉经典的环境。
1、每天早上轮流有五个学生背诵，然后由这五位学生检查五个小组长，他们再检查其他同学。
2、期末年级开展“经典伴我成长”活动，分别以班为单位让学生采取各种形式如演一演、唱唱、画画、朗诵等进行展示。
3、开展班级“诵读争星”评比活动。
4、评选“诵读大王”、“诵读能手”。
（1）在班级中开展赛诗会，评出班级“诵读大王”。
（2）在年级中开展赛诗会，评出学校“诵读大王”、“诵读能手”。
优秀经典诵读活动计划和总结范文（16篇）篇九
弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化素养和道德素质，促进学生健康和谐可持续发展。
1、总体目标。
通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养，促进小学生健康和谐发展。
2、具体目标。
（1）培养小学生的注意力和记忆力。
（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，知书达礼，心地善良，修养提高，身心健康和谐发展。
（3）提高学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
1、原则。
模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。
（1）“人人是老师，处处是教室”。
（2）“小朋友，跟我念”——领读，全班齐读；分组读、个别读、接龙读、默读……，想方法多听多读。并非完全不要理解，了解内容大概即可。只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。
（3）每周二、四辅导带领小组成员老师进行诵读、赏析。
（4）学生回家后，每天再诵读10分钟。
采取“学期末评价”方式。学期末评价：根据学生需要、结合学校活动的开展，在元旦举行经典诵读成果大展示，成绩优异者进行表彰奖励。
优秀经典诵读活动计划和总结范文（16篇）篇十
一、活动目标：
1、弘扬民族文化。《春望》、《登高》、《过零丁洋》等作品都是我国古代优秀的诗作代表，通过朗读、学习，感受泱泱祖国的深厚文化底蕴。
2、培养爱国情感。通过学习理解作品《春望》，体会作者杜甫的拳拳爱国之心，进而激发学生的爱国情感。
3、语文知识积累。学习过程中引导学生透过文字体会情感，帮助学生在字里行间“悟”情。
4、信息素养培养。能根据需要自主操作计算机利用网络资源学习，并学会在网络中与他人交换意见（主要指在“论坛”中发表个人见解。）。
5、个人修养陶冶。学会赏析优秀的文学作品，提高自身修养；学会倾听他人的意见或建议，“以人之长补己之短”。
二、活动内容：
《春望》是爱国诗人杜甫的一首五言律诗，是义务教育课本以外的内容，并不要求学生掌握理解。因此，我们在学习的过程中，只是利用网络将与此有关的学习资料筛选、整理后提供给学生自由阅读和理解，而后，听取他们各不相同的感受或者体会，不去纠正“对”或者“错”，只要合情合理，只要发于内心，都是值得肯定与赞赏的。与此同时，我们所反馈到的也绝不仅仅是学生在“语文”学科这一领域的收获，通过阅读、理解、讨论、交流，他们还学会了倾听他人的意见，感受了为人子民的拳拳爱国之心，欣赏了刚劲有力的书法作品，也品读了风格迥异的诗词作品。
三、活动过程：
步骤教师行为学生行为。
谈话导入。
利用“笑眯眯的网上教室”开展多项活动，本课将以此为平台，展开学习《春望》一课。
1、回忆曾开展过的《桂林山水》一课的学习；
2、回顾作品《春望》。
指导学法。
打开“学习步骤及要求”，口述其内容并强调需在学习前仔细阅读。
跟随教师简单浏览“学习步骤及要求”的内容。
学生自学。
1、巡视，了解学生的学习进度、状况；
2、指导小部分计算机操作不够熟练的学生展开学习；
3、引导部分学习进度较快的学生在文后的“评论”或“笑眯眯的论坛”中留言；
4、在自学结束前，再次提醒学生回顾“学习步骤与要求”中的反馈方法，以备后面的讨论。
2、在时间准许的情况下，可以先行在“评论”或“论坛”中留言（部分精彩留言将附在文后）。
讨论反馈。
1、不作任何要求，完全让学生说出自己的体会或感受；
2、在反馈中注意引导学生着重感受作者因战乱而不安的爱国之情，及诗文的朗诵。
自由发言，也可以针对别人的意见谈自己的观点。
小结。
1、通过读、悟、说共同感受了作品的内涵；
2、可将尚没有机会发表的看法发于“论坛”。
齐诵《春望》。
优秀经典诵读活动计划和总结范文（16篇）篇十一
中国的古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含很多哲理；经典是人类智慧的结晶，同时亦是启迪人类智慧的久经历史考验的教科书。学生诵读经典能开阔视野、丰富知识、陶冶情操，有利于弘扬祖国优秀的传统化，培养民族自信心和自豪感。为了进一步强化学生的素质教育，使大冶一中全校师生明素养得到显著提高，由我校团委、政教处牵头，于本学期开始在周一升旗仪式上开展经典诵读活动。
在读书中明理，在读书中自省、自悟，吸取前人智慧，完善自我，终生获益。让大冶一中的同学们通过读、诵、背，去拓宽视野、积累知识、提高语能力，养成读书习惯。
新时代下素质教育观要求全面提高学生的人素养，提高学生的表达能力与创新思维，而诵读是实现这一目标的有效途径。
我校以谋求全面加强学生的素质教育为目标，开展了国旗下经典诵读的读书活动，力求借助这一经典诵读活动，弘扬中华传统美德，培养学生的人精神与情怀，全面推进素质教育。
1、总体目标。
通过学校组织学生诵读、熟背经典，让他们在一生记忆力最好的时候，获得主流化的基本熏陶和修养，促进学生健康和谐发展。以经典诵读教育为载体，积极探索特色学校创建之路，丰富学校化内涵，创建学校教育品牌，从而形成学校浓厚的教育特色。
（1）凭借经典书籍的诵读，营造书香校园，让读书成为一种习惯，成为一种乐趣，成为一种风气，借此培养学生的人精神与情怀。
（2）与学校德育教育活动结合起，通过经典书籍的诵读，陶冶学生的情操，提升学生的风尚，用传统化的精髓奠定学生道德的根基，将学生培养成爱国爱民、明有礼、具有高度化修养的顶天立地、继往开的现代人。
2、具体目标。
（1）培养中学生的注意力和记忆力。
（2）帮助中学生养成良好的行为习惯，知书达礼，心地向善，修养提高，身心健康和谐发展。
（）提升中学生语水平，培养学生良好的语素养。
（一）第一阶段——启动阶段（20××2）。
1、筹备创建小组，制订本校经典诵读特色教育学校创建工作方案。
2、建立特色创建的组织领导机构，组织研究队伍。
3、经典诵读理论培训，准备经典读本，创设校园诵读化环境。
（二）第二阶段——实施阶段（20××－20××6）。
1、以班级为单位，以班主任为核心，在班级宣传推广经典诵读活动。
2、每周一升国旗结束后，在国旗下安排专业老师带领学生诵读经典。
优秀经典诵读活动计划和总结范文（16篇）篇十二
为了落实校园文化建设全面提高学生的诵读水平，增强学生的思维能力、审美能力、创造能力，我们将以“营造大家共同读书”为思想主线。本学期，我们经典诵读社团将继续加强社团成员的自主化管理，争取在扎实做好经典诵读社团的基础工作的同时，能有意识做好对外宣传，使之成为我校社团工作的一个重要组成部分，成为我校诵读教学研究一个闪光点，成为同学们的文学素养提高的一个舞台。
1、拓宽学生视野，丰富学生的课余生活，在文学实践活动中全面提高创新思维与语文素养，培养学生留心观察主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
2、培养学生的写作兴趣，提高学生交流、表达能力和文学鉴赏能力以及经典诵读能力，进一步发挥学生特长，培育文学新苗。
3、深化素质教育，通过经典诵读社团开展的参观采访、交流研讨、编辑校刊等活动，促进学生全面发展，同时让学生体验合作与成功的喜悦。
组长：牟德勤副组长：曾小兰。
三到六年级部分学生。
1、在教导处的指导下，选择教材，确定每个年级的诵读内容。本着从易到难，从少到多，循序渐进的原则，分年级进行国学经典的诵读。
2、“经典诵读”将会一直贯穿于我校平时的教学中，采取分阶段、分主题的办法逐步落实。
1、布置经典诵读材料，各班级按照各个年级段的要求进行诵读。
1、开展一次手抄报展示活动。诗配画、画题诗，各班以经典诵读为主题，组织学生进行手抄报制作，学校组织一次手抄报展示活动，制作优秀的将公布在学校橱窗中。
2、以班级为单位组织一次经典诵读比赛活动，各个班级根据自己班级的特点，设计竞赛的项目，对优秀学生颁发“经典诵读小能手”的喜报。
1、开展经典诵读竞赛活动，以各班级为单位，并颁发经典诵读证书。
十二、元月份。
1、组织经典诵读团体竞赛。以班级为单位进行经典诵。
2、诵读展示，优胜班级颁发证书。
3、学期课题研究的阶段小结，各项经典诵读资料整理归档。
优秀经典诵读活动计划和总结范文（16篇）篇十三
一、训练目标：
1．通过各项活动，拓展学生的朗诵水平，激发学生阅读诗歌的兴趣；培养朗诵新秀。拓宽学生视野，丰富学生的课余生活，在文学实践活动中全面提高语文素养，培养学生留心观察主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
2．把朗诵、文学欣赏、结合起来，提高学生审美修养，定期开展活动，提高学生的朗诵理论水平和对作品的欣赏能力。
3．健全组织，积极开展各项活动，有计划、有组织地开展好各项活动。
4、深化素质教育，通过朗诵诗社开展的表演、交流研讨等活动，促进学生全面发展，同时让学生体验合作与成功的喜悦。
二、训练要求：
通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，
以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴，提高学生的文化素养和道德素质，促进学生健康和谐可持续发展。
三、学情分析：
本次参加古诗诵读兴趣小组的都是一年级的孩子，识字量不多，对古诗文的了解和掌握也不多。根据掌握情况尽可能做到面向所有学生，平衡进度，同时也要兼顾个别进步大的学生，个别讲解，以优促差。
四、训练时间：
每周三下午第二节课。
五、训练地点：
一（2）教室。
六、训练安排。
1、《咏鹅》朗读、简单理解、背诵《咏柳》朗读、简单理解、背诵。
2、《登鹳雀楼》朗读、简单理解、背诵《春晓》朗读、简单理解、背诵。
3《九月九日忆山东兄弟》朗读、简单理解、背诵《静夜思》朗读、简单理解、背诵。
4《赠汪伦》朗读、简单理解、背诵《送孟浩然之广陵》朗读、简单理解、背诵。
5《早发白帝城》朗读、简单理解、背诵《绝句》朗读、简单理解、背诵。
6、《枫桥夜泊》《游子吟》朗读、简单理解、背诵。
7、《赋得古原草送别》《小儿垂钓》朗读、简单理解、背诵。
8、《悯农》《寻隐者不遇》朗读、简单理解、背诵。
9、《山行》《清明》朗读、简单理解、背诵。
10、《题西林壁》《小池》朗读、简单理解、背诵。
11、《所见》《村居》朗读、简单理解、背诵。
12复习。
13复习。
优秀经典诵读活动计划和总结范文（16篇）篇十四
中华国学经典是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。通过开展“国学经典诵读”活动，加强优秀传统文化熏陶，提高学生人文素养，培养学生做一个“腹有诗书气自华”的少年君子，并推动“书香校园”、“书香班级”建设工作深入开展。
二、目的意义。
1、传承中华文化。通过开展国学经典诵读活动，初步学习、感悟优秀传统文化经典作品，使小学生从阅读经典中感受中华文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养，不断增强对民族优秀文化的认同与自信。
2、弘扬人文精神。与经典同行，与圣贤为友。在诵读中提升境界、丰富内涵、开阔眼界、净化灵魂、启迪智慧，培养学生的爱国情操、崇高志向、自强人格、诚信品质等，让中华民族智慧的精华引领学生的生命追求，促进和谐发展。
3、加强思想建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中产生潜移默化的作用，陶冶其性情，开启其智慧，让学生吸取不竭的精神营养。
4、推进素质教育。通过诵读拓展学生的知识层面，感受汉语语言的魅力，培养学生对文学的爱好，打下扎实的文字功底，提高学习能力，为终生发展奠定基础。
三、活动内容。
此次诵读形式不限，须使用普通话，人数不少于2人，不超过8人（含伴奏），不得伴舞，演出时间不超过5分钟。
2、围绕春节、元宵节辞旧迎新、团圆平安、孝老爱亲开展经典诵读活动。向同学们经典文学作品。每位同学选择其中一本阅读后写一篇读后感，经指导老师点评后，20xx年2月10日每班推荐3篇参评，校大队部将组织评选优秀读后感。
3、诵读以中国传统节日端午节为主题的中华诵读诗文或中小学教材中出现及推荐的经典古诗词、传统意义的儒家文化经典和蒙学读物（如《三字经》、《论语》等）此次诵读形式不限，须使用普通话，人数不少于2人，不超过8人（含伴奏），不得伴舞，演出时间不超过5分钟。
四、组织领导。
1、领导小组。
组长：欧阳旭。
副组长：熊小春。
组员：钱培静、熊丽芳、刘会平、李霞等。
2、工作小组。
组长：熊小春。
副组长：各年级组长。
组员：全体语文教师。
五、活动安排。
1、各班利用每周星期四、五晨会时间和地方课时间诵读，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。
2、与学校的教育教学活动有机结合，创造性地开展丰富多彩的活动。要与学校《中国传统文化导读课题研究》课题的研究相结合，为其提供理论依据和实践材料。可充分利用儿童节、校园读书节以及德育系列活动，为学生提供更多的经典诵读参与和展示的机会。
3、引导、鼓励学生家长积极参与，开设“家庭经典时刻”，要求孩子的父母或其他监护人，每天在孩子放学后、睡觉前，抽出一定时间，与孩子一起学习，家校合作，共同引导孩子进入国学的殿堂。
7、检查与考评。
（1）每周五检查各班活动开展情况，做好记录，并在例会上将检查情况进行通报。
（2）每月组织一次检测，每次抽测部分学生，并评出优、良、合格、不合格等不同等次，同时将检测结果在例会上通报，学期末对检测成绩突出的班级和语文教师进行表彰和奖励。
（3）每学年组织一次考级活动（一、二年级学生参加），过关的学生，统一颁发等级证书。
3、活动展示。
（1）每学期举行一次全校性的国学知识竞赛，评出一、二、三等奖学生和优胜班级，颁发荣誉证书和奖状。
（2）每学年举行一次全校性国学经典诵读比赛。比赛的形式可多种多样，可以是大型集体诵读，也可以是情景剧表演、诗剧表演等小型展演。鼓励教师与学生同台展示，力争使每个学生都有参与展示的机会。
六、成果收集与资料整理。
1、每学期将活动开展的情况进行总结、评比和表彰。
2、每学期对各种活动的原始资料进行收集、整理和归档。
优秀经典诵读活动计划和总结范文（16篇）篇十五
中国传统文化源远流长，博大精深。学校以“书香润心田，经典育圣贤”为主题建设书香校园，努力实践“以读书长知识，以读书增智慧，以读书促养成，以读书树理想，以读书塑人格”这一理念，打造有特色的校园文化品牌。继续开展各种丰富多彩的活动，形成“人人爱读书，读书来育人”的校园读书氛围，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。
1.培养孩子的读书兴趣，提升语文能力。在诵读经典中让学生感受到祖国语言的博大精深，丰富各科知识，激发阅读兴趣，逐步提升学生的语言表达能力。
2.了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。在诵读经典中潜移默化地形成优良的道德思想，逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。
3．提高学生的诵读、识记能力。充分利用记忆力的黄金时期，让学生多读多背传统经典美文，并逐步培养学生良好的阅读习惯，使学生终生受益。
一二年级经典诵读实验内容详见《庐柏孩子学古诗》，三四年级实验内容见校本课程《庐柏孩子读家训》，五六年级实验内容详见《庐柏孩子品美文》。三到六年级学生根据个人兴趣在“中华经典诵读篇目表”中有选择地进行诵读。
学校是“江苏省第二批中华经典诵读基地”，“苏州市书香校园”“昆山市阅读示范基地”，要继续把中华经典诵读作为特色，全员参与，处处有痕。在校园古诗文化氛围的营造上，班级文化、校园文化环境的布置上进一步彰显特色，滋润诗情。本学期主要工作如下：
1．继续抓好“晨诵、课吟、午读、暮醒”经典诵读：
（1）根据《昆山市庐柏实验小学每日经典诵读具体要求》继续落实“晨诵、课吟、午读、暮醒”，低年级诵读《庐柏孩子学古诗》，中年级诵读《庐柏孩子读家训》，高年级阅诵《庐柏孩子品美文》，六年级重点诵读《课标》上75首古诗。诵读《治家格言》《弟子规》和《三字经》内容培养良好的学习行为习惯。教师积极参与，组织多种形式的诵读活动，激发学生的诵读兴趣。
（2）每周一中午12：00-12:20观看诵读《国学》教材软件上内容，每周四中午12：00-12:20师生共读。平时的中午时间鼓励学生适当活动，在班级内安静地自主阅读。
（3）倡导建设“书香家庭”，开展亲子阅读，提倡学生自备读书摘录本（如“采蜜本”、“书海拾贝”等）每日适当摘录好词佳句，写写读书感受。教师择时检查，择优展示。
2．班级“诵读角”建设：
（1）各班布置好“诵读角”，各班级根据“诵读角”布置具体要求，出示诵读篇目和学生姓名。
（2）高年级另需布置古诗配画、硬笔书写古诗等展示学生诵读成果，促进诵读活动深入持久。
各年级举行各项小型诵读比赛，评选“诵读明星”和“诵读家庭”，展出诵读心得体会等。
4．策划一个诵读节目，定时间和人员进行训练，以参加各级各类比赛和展示活动。
5．落实各年段经典诵读兴趣活动和课堂教学的正常开展。
6．继续做好诵读考段和诵读评价活动，建立诵读档案，整理“中华经典诵读特色资料”，其中诵读考段见“诵读考段具体要求”。
昆山市庐柏实验小学。
二〇一四年八月二十九日。
优秀经典诵读活动计划和总结范文（16篇）篇十六
感恩是一种品质，感恩是一种美德，感恩文化是人类感恩的永恒主题。为进一步彰显巾帼文明岗文化内涵，培养学生的高尚情操，触发同学们的感恩情怀，本学期起，特开展“感恩诵读”系列活动。以巾帼文明岗倡导的感恩文化为主题，以诵读感恩经典为契机，让学生在寻找和诵读的过程中，去发现经典美文的价值、去接受经典美文的熏陶。以此增强学生的感恩意识，不断提升学生的综合素养，促进和谐巾帼文明岗的发展。
通过感恩诵读经典活动，让学生以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养，促进学生健康和谐发展。帮助他们养成良好的行为习惯，知书达礼，心地向善，修养身心。并提升学生语文水平，培养良好的语文素养。提升巾帼文明岗文化品位，构建和谐巾帼文明岗。
1、以低、中、高三个年段，选取适合年段特点的诵读内容；
3、每周的感恩诵读课，必须有教学内容与教学设计；
4、诵读分必背和选读，由各年段自行商定；
5、巾帼文明岗将采取形成性评价和综合性评价的方式进行考核。
（未尽事宜，另行通知）。
1、原则。
模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。
差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。
自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。
鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。
2、方法。
（1）"人人是老师，处处是教室"。只要有热情，能读拼音，就能成为一个诵读老师。
（2）"小朋友，跟我念"--诵读的六字真言。引读一遍，再一遍，然后鼓励全班齐读；分组读、个别读、接龙读……，想方法多听多读。并非完全不要理解，了解内容大概即可。只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。
（3）纳入课程计划，每周利用一节课的时间进行诵读、赏析，并结合语文学科教学时间进行评点。
（4）每日中午在校读20分钟。在巾帼文明岗由老师（以语文老师为主，不限于语文老师）利用经典诵读课以及午间时间背诵。
（5）回家后，每天再由家长带动诵读（亲子诵读）10分钟。
（6）每周末，巾帼文明岗开放"儿童经典诵读乐园"，鼓励学生和家长参加"亲子经典诵读"活动。
采用形成性评价和跟踪性评价的方式。依照"经典诵读教育"的特性，评价之鼓励性质大于测试性质。采取"每天评价"、"每学期评价"、"弹性评价"方式。
1、每天评价。
（1）、正常评价：评价的范围是前一天的进度。评价时间最好在早上，老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他一百分。该生即指定为当天经典诵读班长。让他利用课余时间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，记下名字，交与老师处理。
（2）、特殊评价：2）、特殊评价：凡通不过组长检测者，由老师特殊处理。让他补念约二十或三十遍即可，补念二三十遍后，不管是否会背，也给他一百分。
2、每学期评价：采用专项考核的方法进行达标和定级评价。评价内容分为两部分：必背和选背。巾帼文明岗规定诵背内容为必背内容，达到要求便发给达标证书。学生增加背诵自选内容达到巾帼文明岗规定数量，便给予相应的等级证书。每学期一级，共12级。
3、弹性评价：根据学生需要、结合巾帼文明岗活动开展适时适度评价，鼓励学生跳级考级。
西方有一个文学家曾经说过：一个人的成长就像是一棵葡萄树，他的技能、知识就像那一串串的葡萄，而胸怀、情感、意志就是支撑葡萄树的支架，如果没有支架，葡萄树就只能匍匐在地并最终和它的珍贵的果实一起烂掉!我们巾帼文明岗现在进行的古诗文诵读，就是要同家长、老师一起，帮助孩子们立起这样—个支架。