热门学生学情分析方案(通用14篇)

时间:2023-10-27 作者:薇儿

计划书是对未来一段时间内的工作或学习计划进行详细说明的文件,有助于我们提前做好准备。以下是一些经验丰富的专业人士编写的计划书范文,供大家参考学习。

热门学生学情分析方案(通用14篇)篇一

您好!我是来自河南民权高级中学的高三学生xxx,我希望通过贵校的高校专项计划来实现我在东北林业大学学习的梦想,感谢您在百忙之中抽出时间审阅我的自荐信。

一直以来,东北林业大学都对我有着极大的吸引力,她位于黑龙江这块善于产生神奇的土地,有着丰厚的文化底蕴和丰富的教育教学资源,既有悠久的历史,亦有鲜明的地域特色,生于中原长于中原的我一直对她有着执着的向往。东北林业大学是教育部直属的“211”工程重点建设大学,是国家“优势学科创新平台”项目重点建设学校,是国家一流学科建设学校,学校拥有优良的教学科研基地和实践教学基地,许多专业在国内名列前茅,自建校以来为祖国培养了大批的优秀人才,取得了丰硕的科研成果。近年来我校许多优秀学子都将贵校作为高考的第一志愿选择,我也非常渴望成为贵校的一名学生,如若梦想成真,我将在东北林业大学老师的谆谆教导下,一如既往努力学习,发展自己,报效国家和社会。

从小学习成绩优异的我,凭借着一直不懈的努力考上了我县重点高中——民权县高级中学,在校三年,我时刻不忘激励自己,锤炼自己,有目标有计划的发展自己,提升自己。高中三年,我的数理化成绩一直名列前茅,英语成绩也相当优异,不断汲取的学识为我迈上更高的平台奠定了基础。20xx年,我在全国高中数学联赛河南省预赛中,获得了二等奖,虽然最终没有进入决赛,但竞赛的过程使我享受到了快乐,积累了应对大赛的经验。

古人云:大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。君子善于学,但不止于学。高中期间,在学习之余,我着意培养自己的的道德情操,提高自己人际交往的能力,努力使自己成为一个好学、善思、明德、勇进的全面发展的好学生。

我性格开朗,兴趣广泛,对天文地理、国内国际形势均有较大的兴趣,对音乐、美术、计算机技术也有涉猎。我喜欢参加学校组织的各种活动,在实践中获得锻炼;我热爱生活,始终对生活充满了信心和希望,即使在最艰难的时候也不忘乐观的面对生活;我乐于助人,“独乐乐,则不如众乐乐”,赠人玫瑰,手有余香,无论是在学习上还是生活上,帮助他人也使我收获了快乐;我做事果断,一旦确定了目标,就一定风雨兼程,全身心的投入,挫折只能激发我的潜力,昂扬我的斗志,锻造我的毅力,使我能够百尺竿头,更进一步。我坚信,诚如苏子所言,古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。高中三年,我的成绩大多领先,这不仅源自于我科学的学习方法和良好的学习习惯,更源自于我坚忍不拔的意志。

东北林业大学是我人生的规划,是我梦寐以求的大学殿堂。我相信,有那么多的学术泰斗和青年学者入驻东北林业大学,在这里我一定能够学到更广博的知识,体味到更灿烂的人生。各位老师假如以为小子“可教而辱教之,又幸矣”,我将以东北林业大学为新的起点,孜孜不倦以求,时时砥砺前行,在众多优秀老师们的关怀和帮助下,成长为一名对社会、对祖国有用的人才。

恳请贵校领导和老师能审阅并接受我的申请,实现我的理想,我将不胜感激。

此致

敬礼

申请人:xxx。

20xx年4月16日。

热门学生学情分析方案(通用14篇)篇二

高一13班学生共有69人,是文科班。对于数学学习吸收能力从这学期学习上看,总体上较好。差距不是太大。这主要是教师与学生、学生与学生之间、家长与孩子之间、家长与老师之间团结协作,共同努力的结果集体。在学习新知识和复习阶段,我认真整合复习教材,认真指定切实可行的习题练习,着重对班级的后进生的辅导做了大量细致的工作,努力不让一个学生掉队。

1、从学生口算来看,掌握不是很好,我们平时在教学中加强了对学生的计算能力的培养,特别是注重了笔算书写习惯,认真审题的训练。

2、解决问题的方法活。联系实际是我们教学的一原则。因此,在教学中我都出了一些解决实际问题的题目,可反映出学生学习的特点和重点,尤其是大题的解题方法,分析问题的方法掌握的不是很好好,我应更加注意教学的细节,让学生规范书写步骤。

3、学习习惯良好。交上来的作业,大多字迹清晰、书写规范。说明大多数的学生日常学习习惯好,学习态度认真仔细。可以说,这些为学生今后的学习打下了基础,提供了保证。但是并不能排除个别学生,书写潦草、混乱的现象。

三、教学中存在的问题。

1、在动手操作方面,教师太多的代劳,使得学生产生依赖的心。

热门学生学情分析方案(通用14篇)篇三

一、1班:有些同学基础差,自制力差,课堂习惯不太好,不专心听讲,经常不能按时完成作业。自觉性差,理解能力差。

2班:xxx学习英语兴趣不浓,基础弱;

自制力又差,上课注意力不集中,常有完不成作业的现象。xxx智力差,各门课常常是年级的倒数。

二、学生的知识状况、思想状况、智力状况分析:1.因为教材的编排体系和课时不足,某些知识学生已遗忘,知识回生的现象很突出。

2.有的学生因受学习习惯及学习能力的制约,有些知识掌握较差,学生学习个体的差异性,学习情况参差不齐、两级分化的情况明显,对英语感兴趣的孩子很喜欢英语,不喜欢英语的孩子很难学进去了。

3.他们好奇心强,自尊心很强,好胜心强,集体荣誉感也强,有自己的评判标准和思想,对知识的学习趋于理性化,有自主学习的欲望和探索的要求。

(三)本学期拟重点采取的措施:

1.注重学生学习兴趣的培养,采用多种教学方法激发学生的学习兴趣。

2.尊重学生已有的知识经验。3.注重学生学习习惯的养成。4.注重对学生激励性的评价。5.注重课堂教学的有效性。

6.狠抓帮学困生的工作,小组合作,一拖三。

热门学生学情分析方案(通用14篇)篇四

尊敬的校长:

你们好!

但随着社会科学技术的日益更新,在这七年的教学教育工作中,我日渐感到自己知识水平的不足,难于应付教学中的新情况和新改革;况且我大学毕业时就很向往到国外学府继续深造,能够到学校进行学习和生活,这是我人生的一个重要梦想,而趁着我还算是年轻,我决定到国外见识一下,学习外国的科学与技术,以提高自己的学业水平和竞争能力。经过几次的外语考试后,并附送我的经历材料,我获批技术移民加拿大,取得加拿大技术移民永久签证,并已有几所加拿大高校有意向招我入读,只需面试及格。

我很怀念在建校的工作的日子,很不愿意离开建校这个大家庭,但我也很渴望继续我的学业,改变生活工作环境,到外面闯一闯,迎接挑战,继续我的理想,所以不得不有所割舍。我决定工作到本年度三月份结束,四月中旬到移民到加拿大,并到所选的学校报到。本次到加拿大,我办-理的是加拿大技术移民的申请并取得技术移民的签证,故我将以移民国外的性质向学校辞职。

现按规定提前一个月正式向学校提出辞职,工作到三月份结束为止,希望学校领导给予批准,同时我也期望有朝一日学业有成,会有机会更好地为人民服务,报效祖国。

最后致以衷心的敬意。

申请人:

x年xx月xx日。

热门学生学情分析方案(通用14篇)篇五

6、没有良好的数学思维习惯,思维不严密。

二、今后教学思路。

1、注重“三基”教学。

“三基”的教学和训练是指:学生掌握必要的基础知识、基本技能和基本方法。在概念、基本定理、基本法则、性质等教学过程中,要加强知识发生过程的教学,使学生加深对基础知识的理解;要加强对学生数学语言的训练,使学生的数学语言表达规范、准确、到位;要加强运算潜力的教学,使学生明白算理,并选取简捷、合理的算法,提高运算的速度和准确率。

2、强化过程意识,培养思维过程。

数学教学活动务必建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。数学教学中,应当有意识地精选一些典型例题和习题进行思维训练。激发学生的学习用心性,向学生带给充分从事数学活动的机会。挖掘学生把抽象的数学问题具体化和形象化的过程,要让学生多说解题思路和解决问题的策略;经常性地进行数学语言的训练,培养学生对复杂的数学语言进行分解与简化的潜力;要透过一题多解和一题多变的训练,培养学生对数学问题多种解法的比较与反思过程。让学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。

3、教学中要重在凸现学生的学习过程,培养学生的分析潜力。

在应用一元一次方程解决实际问题的教学中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析题目,构成良好的分析问题的策略,同时设计解题的策略,让学生从“怕”应用题到喜欢应用题。

4、多做多练,切实培养和提高学生的计算潜力。

文档为doc格式。

热门学生学情分析方案(通用14篇)篇六

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,运用各种工具材料进行制作。运用美术欣赏和评述的方法,了解书作品的特征,了解美术表现的多样性,丰富视觉触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣。熟悉美术语言的基本表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。

二、学情分析。

三、教学目标。

1、该教材贴近学生的心理,符合学生的年龄特点,每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜,每一课都侧重于“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”四个学习领域中的一个方面,同时也有不少系列的课,教学内容前后联系比较紧密,非常适合学生较深入地做一个专题。并且有些教学内容还设计成了案例学习、问题学习和项目学习,这就要求我们老师应多引导学生进行主动的探究学习,增加学生集体合作的机会。其次本册教材继续体现了人美版教材的可操作性强、贴近生活、关注美术文化的渗透和注重学生学习兴趣的培养等特点。

2、在教学中,让学生了解禁毒、法制、安全、环保知识。

四、教学措施。

1、教师本人积极学习提高自身素质,多看、多读、多思新课改的教学理念和教学案例。

2、在教学中,多遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会,引导学生展开想象,进行比较。

3、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。

4、创设一定的文化情境,增加文化含量,使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识,加深对艺术的社会作用的认识,树立正确的文化价值观,涵养人文精神。

5、注重教学评价,使评价能真正地促进学生健康和谐地发展。

6、重视对学生学习方法的研究,引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法,进行自主学习与合作交流。

7、以各种生动有趣的教学手段,如电影、电视、录像、范画、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力,激发学生学习美术的兴趣。尽可能尝试计算机和网络美术教学,鼓励学生利用互联网资源开阔视野,进行自学。

五、教学计划周。

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热门学生学情分析方案(通用14篇)篇七

事实上,学生的学习倾向和个性心理特征有很大的差异,不同学生对同一学习内容的兴趣、态度不同,不同的个性心理特征的学生的学习能力也有差异。例如有些学生思考问题细致而有的却较粗心;有些学生思考不积极,经常回避那些比较用脑的问题,思维上有惰性;有些学生注意力不易集中,易分心;有些对图像史料的记忆优于对文字史料的记忆;有的善于机械记忆不善于逻辑思维等。这都要历史教师在教学设计时对部分学习、理解有困难的学生作分析,并设计相应的对策。其次虽然现在是网络时代,但不是所有学生都可以很方便地利用网络来储备知识,那么教师在备课时也要考虑到这部分学生的实际情况。

历史课程标准中,建议教师“要注意历史知识的多层次、多方位的联系……历史知识与其他相关学科的联系和渗透。”可以布置学生从语文等学科中收集有关诗歌、文学作品,充分利用他们平时在语文学习或一些影视作品中接触到的知识,帮助学习更好的学习历史。学生在语文学习中都会接触到很多相关的历史知识,教师在教学设计时就要了解学生在历史学科以外的知识储备情况,对学生的实际知识和能力水平了解得多就越容易找到学生的最近发展区,从而把教学的切入点定在合适的位置,设计出良好的“走在学生发展前面的教学”,从而有效地促进学生发展。

生用历史唯物主义观点分析历史现象的能力,这也是本课要实现的课程目标。所以,教师对学生的心理特征分析得越是全面,相应的教学策略就越有针对性,学生的学习效果就越好。

对学生心理分析不全面的另一个表现是,只注重一般的心理问题分析,忽视对历史学科内容学习过程中的特殊心理要求和学生可能存在的心理问题的分析。其实,从教育心理学的角度来看,受教育者在不同的活动中的同一心理现象既有共性,也具有一定的个性,受教育者的心理活动总是同教育的内容不可分割的联系着,历史学科教学也有本学科的心理学问题。应该说,很多教师在作学情分析时,对这个问题是不太注重的。案例二某教师在《运用历史地图学习新航路的开辟》教学设计中的学情分析:“通过分组竞赛的形式,可以调动学生的积极性。同时,通过分组竞赛的形式,可以调动学生的积极性。同时,他们已具备了一定的历史知识,并初步具备了将史地、文史等知识整合起来的能力。”在学习时,从历史学科教学的心理特点分析,学生掌握历史知识首先要形成有关历史的人物、历史时间、历史空间等正确表象,而历史的空间知识主要体现在历史地图中。高中生已经从地理课中学习到有关图例的知识,学生具备了利用图例来阅读地图的能力,教师要引导学生注意历史地图与地理地图不同,它除了空间概念外,还有时间概念,从而有利于增强学生历史时、空表象的联系,也有利于历史和地理知识的联系。

热门学生学情分析方案(通用14篇)篇八

《荆轲刺秦王》话题与运用(附范文)。

【人物事略】。

荆轲。

战国末期卫人,先世为齐人,喜好读书击剑。卫人称之为“庆卿”,后游历到燕国,被当地称为“荆卿”(或荆叔)。后来,由燕国智勇深沉的“节侠”田光推荐给太子丹,拜为上卿。后刺杀秦王不中,被杀。

结识高渐离:荆柯到燕国之后,跟那里一屠狗者和一位善于击筑的高渐离很投合。荆柯喜欢喝酒,每天都跟屠狗的人和高渐离在燕国街市上喝酒,喝到兴头上之后,高渐离击筑,荆柯随着筑曲在街市上唱歌,以此相乐。过后又相对哭泣,旁若无人。遂与高渐离成为知己。

田光识才:荆柯到了燕后,与田光相识,田光知他并非一个平庸的人,非常欣赏他。恰逢燕太子丹在秦国当人质后逃回燕国,寻求报复秦王的人。鞠武推荐田光,田光推荐了荆卿。可是太子丹对田光并不信任,田光认为长者办事,应该不让人怀疑;一个人办事却让人怀疑,就算不上是有节操的侠义之人了,于是自杀。

相遇燕丹:燕太子丹为了刺杀秦王,委托荆轲以大任,并且恳请荆轲不要谦让推辞,于是把荆卿尊为上卿,请他住上等宾馆。太子每天都上门问候,准备最丰盛的酒席,隔不多久就献上珍异物品,车骑之类,荆柯有感于太子丹的诚意,于是与之相谋。

谋计樊於期:樊於期本为秦将,因事得罪于秦王而出逃到燕。只有得到樊将军的首级和燕国督亢的地图去奉献给秦王,秦王才会乐于接见荆轲,这样才有刺杀秦王的机会。荆轲知道太子于心不忍,便背着太子私下去见樊於期,用道理说服了他,樊於期自刎而死。

易水萧萧:太子以及知道荆轲要去刺杀秦王这件事的宾客,部一身素装来送别荆轲。至易水之上。高渐离击筑,荆轲和而歌,为变徵之声,士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰:“风萧萧分易水寒,壮士一去兮不复还!”复为羽声慷慨,士皆填目,发尽上指冠。于是荆轲就车而去,终己不顾。

谋计于蒙嘉:荆轲带着价值千金的礼物,厚赠秦王宠幸的臣子中庶子蒙嘉。蒙嘉替荆轲先在秦王面前说:“燕王确实被大王的威严震慑得心惊胆战,不敢出动军队抗拒大王的将士,情愿全国上下做秦国的臣子,谨此砍下樊於期的首级并献上燕国督亢地区的地图,装匣密封。燕王还在朝廷上举行了拜送仪式,派出使臣把这种情况禀明大王,敬请大王指示。”秦王听到这个消息,非常高兴。

智解危机:秦王布置九宾的礼仪,在咸阳宫接见燕国的使者。荆柯捧着有。

樊将军头颅的匣子,秦舞阳捧着装有地图的匣子,依次走到台阶下面。秦舞阳内心害怕,脸色突然变了,秦国的大臣对此都惊疑起来。荆轲回头对秦舞阳笑了笑,上前对秦王谢罪说:“北方边远地区的粗俗人,不曾见过天子,所以害怕,望大王宽恕。”

图穷匕见:在秦殿上,荆轲取出地图捧着它献给秦王,地图展完了,匕首忽然露了出来。荆轲乘势用左手抓住秦王的衣袖,用右手迅速拿起匕首向秦王胸口刺去。匕首没有刺到秦王,秦王大惊,吓得连连后退,绕着朝堂上的大铜柱子跑。荆轲紧紧地逼着。旁边虽然有许多官员,但是都手无寸铁;台阶下的武士,按秦国的规矩,没有秦王命令是不准上殿的,秦王拨出了剑,砍断了荆轲的左腿。荆轲站立不住,倒在地上。他拿匕首直向秦王扔过去,却没有击中。武士们这时冲上来,把荆轲杀死了。

【名家点评】。

(汉)太史公:立意皎然,不欺其志,名垂后世,岂妄也哉。

(晋)陶渊明:燕丹善养士,志在报强赢。招集百夫良,岁暮得荆卿。君子死知己,提剑出燕;素骤鸣广陌,慷慨送我行。雄发指危冠,猛气充长缨。饮饯易水上,四座列群英。渐离击悲筑,宋意唱高声。萧萧哀风逝,淡淡寒波生。商音更流涕,羽奏壮士惊。心知去不归,且有后世名。登车何时顾,飞盖入秦庭。凌厉越万里,逶迤过千城。图穷事自至,豪主正怔营。惜哉剑术疏,奇功遂不成。其人虽己没,千载有余情。(《咏荆轲》)。

(唐)贾岛:荆柯重虚死,节烈书前史。我叹方寸心,谁论一时事。至今易水桥,凉风兮萧萧。易水流得尽,荆卿名不泯。(《易水怀古》)。

(明)何景明:吁嗟乎,燕丹寡谋当灭身,田光自刎何足云,惜哉枉杀樊将军。(《易水行》)。

(清)袁枚:水边歌罢酒千行,生戴我头人虎狼。力尽自堪酬太子,魂归何忍见田光?英雄祖饯当年泪,过客衣冠此日霜。匕首无灵公莫笑,乱山终古刺咸阳。(《荆卿里》)。

【素材运用】。

1、话题“自己的认识与别人的期待”:

登山者知道自己的能力,所以“半途而废”也不悔,别人却认为他应该登到山顶。但是说不定到了山顶这位登山者就会因为缺氧而死去,所以登山者是明智的。

荆柯却不明智,他不能清楚地认识自己。他在卫、在榆次、在邯郸之时,人们对他的期待很低,卫元君不用他,盖聂“怒而目之”,鲁勾践“怒而比之”,这些人都看不起他,而他自己却认为自己不是平凡之人,整日与高渐离饮于市,歌于市,旁若无人,最后还真被太子丹看中,担负起刺秦的重任。结果,秦王没死,自己这方先死了田光、樊於期,最后自己死了不算,还加速了燕的灭亡。太子丹开始说他能刺秦时,荆柯还说“恐不足任便”,没想到,经不住太子的“固请”,荆柯竟不顾此“国之大事”而接了这个活,俗话说:“没有金刚钻,别揽瓷器活。”他荆柯就被别人的期待弄昏了头。结果,在他死后,鲁勾践笑话他说:“惜哉其不讲于刺剑之术也!囊者吾叱之,彼以为我非人也。”(重庆高考优秀作文《自己的认识与别人的期待》节选)。

2、话题“感情亲疏和对事物的认知”:

感情,似乎是一种十分缥缈的东西,但它却时时刻刻都存在着,时时刻刻都围绕着我们。亲情、友情、爱情……而我们正是有了感情,生活才更加精彩,我们正是有感情,才成为了真正意义上的人。

人在做事时总会受到感情影响。感情是促进人正确认知事物的催化剂,正是有了感情,人对事物的认知欲更强,更能加深对事物的认知。易水河边那位高唱着“风萧萧今易水寒,壮士一去兮不复还”的荆柯,正是因为对燕国的感情,使他认知了为国牺牲的意义和人的价值。在抗击“非典”那场没有硝烟的战役中,我们多少可爱的白衣天使付出了他们宝贵的生命,其中一个就是邓练贤。他说过“选择当医生就选择了奉献”,从中我们看到了他对人民、对病人的那一份真挚的感情。正是这一份真挚的感情,促使他勇敢地战斗在“抗非”第一线;在病房里,正是这一份真挚的感情,使他不畏被感染的危险,坚守一线抢救照顾病人,最终不幸因感染病毒而去世。

可见,在感情的推动下,使人在认识上可达到不惜牺牲的境界。(高考满分作文《感情与认知》节选)。

3、话题“心灵的选择”:

我常常怀念远古,那是一个充满人格魅力的时代。那些君子翩翩风度的背后,是一个用诚实、信用、执著的信念支撑的人的结构。那别萧萧易水而去的壮士,难道他不留恋自己的家园故国?难道他不知道深入虎穴的险恶与危难?他义无反顾地去了,去得那样坚定,带着一腔对国君的忠诚和满怀对誓言的忠贞。那手执和氏璧在秦王殿上慷慨陈词的蔺相如,难道不知秦王的阴险与贪婪?他在出发前已经许下完璧归赵的诺言!他正是循着一条实践诺言的艰难道路在英勇地捍卫国家的利益和个人心灵深处那份不朽的契约。(四川高考满分作文《守住心灵的契约》节选)。

4、话题“明智”:

古时,荆轲因勇刺秦正为人称颂。的确,荆轲的勇气是非同一般的,然而,我总觉得荆轲死得糊涂。记得《三国演义》开篇第一句话是“天下分久必合,合久必分”。纵观历史,此话可算得至理名言了。战国后期,七个诸侯国再加上七零八碎的许多小国,中国被分得支离破碎,多年战事,弄得民不聊生。这时候,建立一个强大统一的帝国是民心所向,可惜,荆轲不知这个理,他一心一意要杀秦王,促成那一批势单力薄的小国。不过,荆柯毕竟只是一介书生,战国以前的历史也不很长,他不明白分久必合的道理是不足为怪的。荆轲死了不算,秦王恼羞成怒,下令立刻攻打燕,救燕不成反加速了燕的灭亡,荆轲实在太失算。所以,荆轲不但没救燕,还加速了燕的灭亡,真是太糊涂了。(《评荆轲》节选)。

5、话题“同情心”:

荆轲刺秦王是一个在中国民间流传极广的故事。“一切历史都是当代史”,用今人的眼光去看,荆轲乃是一个不折不扣的职业杀手,说不定还可能被扣上罪名呢。依笔者看来,燕太子丹雇佣荆轲去刺杀秦王,以为刺杀了秦王就可以阻拦住秦军的东进步伐,真是把问题看得太简单了,是一种太幼稚的想法,根本解决不了当年的政治问题。事实上燕国很快就灭亡了,这与荆轲刺秦失败不无关系。但是荆轲绝不是一个我们所想象的普通简单的恶徒,更不是一个寄人篱下的亡命之徒,看《史记?刺客列传》,似乎又很难界定其身份:表面上看确为一个杀手,但是却与聂政这样目不识丁只有匹夫之勇的粗人不同,他“好读书击剑”,称其为知识分子也不无道理。在那个分裂割据战争迭起的年代,荆轲的出现,实为罕见和奇缺,遗憾的是能文能武的荆轲未能实现白己的目标,人们就更对其怀有无限的同情和哀怜。(《“荆柯刺秦”的现代解读及其他》节选)。

6、话题“性格”:

两千年弹指而逝,荆柯到底是侠士还是刺客其实已不重要。客观地说,他既是崇尚节义的侠士,也是冷血无情的刺客。历史上多少英雄人物仔细分析起来都具有两面性……(《议成败》节选)。

热门学生学情分析方案(通用14篇)篇九

本次考试,我们采用了“分项考核+等级评定”的方法,很受家长和孩子们的欢迎。很多家长说:不仅仅减轻了学生的考前焦虑,心理负担,增强了学生学习的信心,而且提高了学生的多方面发展,更体现了学生动手潜力,注重学生的素养培养,促进了小学生生动活泼地学习和快乐地成长,更好的参加社会实践活动,真正从应试教育转向素质教育。

考试的题目均为基础知识,也是务必掌握的知识,能够看出孩子们平时的掌握状况以及存在的问题:

一大题计算题反映出的问题是少部分学生“商中间有0和商末尾有0”的错的较多,这是难点,说明在以后的教学中加强这部分的练习。

二大题错的多的是这两个类型:1.一块长方形菜地,长60分米,宽4米,它的面积是多少平方米?若在四周围上篱笆,篱笆长多少米?2.正方形的周长是40分米,它的面积是多少平方厘米?这个题孩子们忽视了单位不统一这个陷阱,错的较多。

三大题的填空题错的多的是:每辆缆车限乘4人,大宝坐的是第12辆缆车,她可能排在个,有的学生只写了48,当然这是能够的,但完整的答案写出来的不是太多。还有就是填适当的单位的题,有的孩子对面积单位缺乏理解,张冠李戴。

四大题的选取题错的较多的居然是有()个轴对称图形,有的学生误把三角形当成轴对称图形;还有就是有一个多项选取题,能选出两个答案的同学不多,说明两种方法解决问题的潜力有待提高。

五大题动手操作题,每个班10个左右的孩子不会剪七巧板,一个小时都做不成,说明孩子的动手潜力或重视程度有待提高。

六大题的实践活动题平常做了多次练习,可有的孩子仍然做的不是很好,说明有的孩子没有真正理解这个类型题的做法,总体还是不错的。

本次考试共6套题,6套题的难易程度基本一样,相邻的每个同学的试卷均不一样,所以孩子们都是独立完成的,不存在照抄现象,老师监堂比较好监,做到了公平、公正。具体是一排6人,共9排,第一排分别是1.2.3.4.5,6,第二排是6.5.1.2.3.4,第三排是3.4.6.5.1.2,接下来三排重复,后三排再重复。

但由于出题过程中对评分标准把握的不是很到位,思考的不是很周全,导致在判卷过程中犯难,打a还是b,费尽周折,怎样能更合理的评价是我们需要思考和解决的问题。

热门学生学情分析方案(通用14篇)篇十

日前,首批数学奥林匹克国家级教练、美国数学评论mr评论员、南京大学的教授马传渔来青举办关于数学奥林匹克的讲座。讲座当天,书城五楼挤满了家长、老师和学生,他们当中,有些人仅仅是为了听听数学学习的方法,也有的是参加奥林匹克数学班的学生。透过休息室的窗户,马传渔教授一边看着这些来听讲座的人们,一边和记者聊起了数学奥林匹克竞赛。

像这些来听讲座的人们一样,很多家长们热衷于送孩子参加奥林匹克数学班学习。马教授认为,这种现象产生的原因有很多,有的是学生自己感兴趣,有的是因为家长想让孩子多学点东西,还有的是校园为了取得荣誉,等等。“我想参加奥林匹克数学学习,首先学生要有浓厚的兴趣,不能光凭家长的热情,在这个前提下,无论是数学成绩好还是成绩差的学生都能够参加学习。”马教授强调,在他看来,奥林匹克数学竞赛带给学生的不仅仅仅是赢得比赛金牌,更多的收获是科学的学习方法和持之以恒的奥林匹克精神,这些会对他们将来的学习、工作和生活带来无穷的益处。

那么,拿到了奥林匹克竞赛的金牌就意味着“天才”的诞生吗?马教授给的答案是“否”。他给记者举了个例子,“我曾有个学生,他的孩子从小学到高中数学一向很好,拿过数学奥林匹克竞赛的金牌,因此他很得意,逢人就夸自己的孩子。但有一次我就和他说,你的孩子此刻好,但你能保证他上了大学、上了研究生以后还这样优秀吗?”在马传渔看来,一个人的学生阶段只是他一生的一个起步,在这个阶段里有出色的表现并不意味着整个人生有出色的表现,即使是拿到奥林匹克金牌。

前些年,很多大学仿照科大少年班办起了形形色色的少年班,但这些少年班不久都烟消云散了。但是对于很多家长或学生来说,“少年班”仍然对他们有些很大的吸引力。对此,马传渔认为能够理解,但他强调,像科大的少年班这种形式只是针对少数人而设的,很多在奥林匹克数学竞赛里拿到金牌的学生,都是按步就班的进入大学,而“像奥林匹克数学竞赛这种活动,就应是在学习之余有兴趣的话再参加,属于课外活动的性质,这才是这项活动本身的好处,不能本末倒置。如果为了某一方面而忽视了其他方面的发展,对个人的成长并没有好处。”

文档为doc格式。

热门学生学情分析方案(通用14篇)篇十一

一、学情分析目的:

学情分析既是教学目标设定的基础,又是教学内容解析的依据,还是教学策略选择与教学活动设计的落脚点。只有真正了解学生个性心理特点、现有的知识结构、学生的兴趣、学生的思维情况及学生的认知状态等才能制定出更加适宜的教学目标,确定出本节课的教学的重难点,以及教具的准备,教学过程的教学设计才能做到做到有的放矢,从而更好的把握教学时间,布置好有效的作业,提高学习的效率。为了了解学生认识程度,采取问卷星分析工具进行科学、客观分析,以此制定有效的教学目标和选择恰当的教学策略,保证教学质量。

1.教学主题:pep六年级下册unit3wheredidyougo?

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2.教学对象:六年级学生。

3.教学重点:利用过去式形式了解学生假期是否去参观过祖国名胜古迹,培养热爱祖国河山的情怀。

我使用问卷星编辑问卷、再将设计的问卷分享到班级英语微信群中,让学生回答问卷,再根据问卷星导出的统计结果对学情进行准确分析。

热门学生学情分析方案(通用14篇)篇十二

学情分析既是教学目标设定的基础,又是教学内容解析的依据,还是教学策略选择与教学活动设计的落脚点。只有真正了解学生个性心理特点、现有的知识结构、学生的兴趣、学生的思维情况及学生的认知状态等才能制定出更加适宜的教学目标,确定出本节课的教学的重难点,以及教具的准备,教学过程的教学设计才能做到做到有的放矢,从而更好的把握教学时间,布置好有效的作业,提高学习的效率。为了了解学生认识程度,采取问卷星分析工具进行科学、客观分析,以此制定有效的教学目标和选择恰当的教学策略,保证教学质量。

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2.教学对象:六年级学生。

3.教学重点:利用过去式形式了解学生假期是否去参观过祖国名胜古迹,培养热爱祖国河山的情怀。

我使用问卷星编辑问卷、再将设计的问卷分享到班级英语微信群中,让学生回答问卷,再根据问卷星导出的统计结果对学情进行准确分析。

热门学生学情分析方案(通用14篇)篇十三

一、学情分析目的学生的素质千差万別,我们可以根据他们在以往学习的水平、能力来分析、了解学生的学习特点是什么,学习方法怎样,习惯怎样,兴趣如何,成绩如何等。哪些知识点是学生容易掌握的,这样的知识点就只需要点到为止,否则需要详细的进行讲解和分析。只有认真地做好学情分析,根据学生的情况设计。

教学。

内容,使教学设计建立在客观的,符合学生实际的基础上,才能游刃有余地驾驭课堂教学。

1.教学主题:。

本课教材编自高教社中职语文教材基础模块上册第三单元。本单元的学习重点是学会鉴赏诗歌。要在理解的基础上,学习欣赏诗歌的意象、主题及象征意义。本课是诗歌阅读欣赏能力训练的重点篇目,诗人以橡树为对象表达了爱情的热烈、诚挚和坚贞,通过亲切具体的形象来发挥,颇具古人托物言志的意味,在教材中有着重要的地位。

2.教学对象:

高一学生生虽然接触了一些诗歌,但是基础还很薄弱,课外阅读量少,阅读鉴赏诗歌的基础还不够深厚。但这首诗的内容与爱情有关,跟生活贴近,学生比较感兴趣。所以通过对本诗的学习,可以激发学生对诗歌学习的兴趣,培养良好的读诗趣味,进而提高理解能力。这一阶段的学生逐渐形成了相对稳定的学习风格,教师可以根据个体的差异,设计多种多样的方法和活动,将更有利于学生的学习。

3.教学目标:

根据语文的工具性、人文性、职业性、发展性特点及教材、学情分析,制定以下教学目标:

知识与能力:把握诗歌的意象,理解意象的深刻内涵,领悟作者的爱情观。

过程与方法:培养学生的阅读分析能力、协作能力和表达能力。

情感态度与价值观:在理解诗歌的基础上,树立正确、健康的爱情观。

4.教学重点:

理解意象的深刻内涵,明确各意象寄托的爱情观。

5.教学难点:

理解意象的深刻内涵,树立正确、健康的爱情观。

三、

1.方法:合作、交流、展示、表达、写作。

2.利用ppt创设情景,观看视频片段,了解教学目标。

四、结果呈现与分析。

1.课堂导入新颖。良好的开端等于成功的一半。好的课堂也不例外。本节课以有关爱情的诗句和名言进行导入,更容易吸引学生的注意力,激发学生的兴趣,增强孩子们的求知欲。

2.教学环节清晰。教学环节新颖别致,环环紧扣,脉络清晰,让学生把握课堂,把握重点和难点,积极主动地学习。

3.教学过程优化。采用多种教学方法,鼓励学生进行合作、探究,激发学生的学习兴趣,培养学生的科学思维能力。

4.教学目标达成。通过学情分析,教学过程中做到有的放矢、因材施教,从而提高了教学的有效性。

热门学生学情分析方案(通用14篇)篇十四

语文教研组将以学校新学期工作计划为中心,以集体教研为依托,以学生发展为目标,以课题研究为突破口,以阅读、写字、习作教学为重点。夯实常规教学,创新工作思路,开展语文教学研究与实践,努力为语文教师提供展示教学特色的平台,构建积极向上的教研氛围,提升教研组研究水平和学生语文素养,确保语文教学质量。

强化管理和谐发展提高质量注重实效开拓创新。

总体目标:按照“发展要有新思路,改革要有新突破,工作要有新举措”的要求,把提升语文教师教学水平和学生综合素质的发展放在首位,以落实新课改为切入点,加强管理,创新思路,努力打造一支学习研究型的教师队伍,推动学校教育教学工作稳步发展。

具体目标:

1、管理目标:以人为本,科学管理,增强教师学习意识、责任意识、教研意识和奉献意识,为全面提高语文教学质量,寻求新思想、新途径、新方法。

2、教学目标:以新课标为导向,整合教育资源,落实课改新理念,构建“高效课堂”、“活力课堂”、于细微处做文章,进行“微改革”“微创新”,让学生在轻松、快乐的氛围中学习知识、享受学习语文的乐趣,培养、提高学生语文素养。

3、教研目标:扎实做好校本教研,以课题研究为导向,稳步推进小课题、微型课题研究,强化科研引领,提高语文教师教研水平和课堂教学质量。

4、教师成长目标:发挥老教师对年轻教师的传、帮、带作用,让青年教师成长为校级骨干,创造条件,提供平台,让有能力的教师成长为区级、市级级骨干。

5、资料整理目标:初步试行语文优秀作业、优秀习作、活动记录、活动掠影等各种资料的电子档案建设。

1、与时俱进,牢固树立终身学习的意识。

全体语文教师要树立与时俱进,不断学习的先进的教育理念、教育思想、教学方法、教学技能,学习新课标、新教材,充分掌握小学语文知识体系,要树立终身学习的目标,要把学习与做人,教书与育人紧密结合起来。把“态度决定一切、细节决定成败、责任胜于能力”体现到学习、生活、工作的各个方面中去。

通过各种途径进行业务学习,教无定法,于无法中求有法。在校内,老教师、学科带头人发扬传帮带优良传统,年轻教师勇挑重担,积极探索学习。全体语文教师积极参加校内外各种培训、赛教,虚心学习,勤记笔记,借助网络学习,提高语文教学水平。

2、加强教研,强化备课过程,优化上课环节。

本学期继续在语文教研组推行“单元分包、教案共享”的备课改革,完善“个人研究—中心发言—教学设计交流—问题讨论—形成通案(母案)—个性化设计(子案)—尝识教学—总结反思”的备课模式。以课标为依据,以教材为依托,以学生为主体,充分发挥教研组集思广益、优化思路、求同存异,资源共享的作用。在课堂教学中,每位教师要努力构建自主、合作、探究、创新的学习方式,充分体现学生学习的自主性、互动性、实践性和创新性。教学过程中要根据各年级段,各单元的课型特点,充分利用多媒体辅助教学,采用一法为主,多法相助的教学策略,更好地实现“三维”目标,使学生达到共同发展,和谐发展。课堂评价要更加注重人性化。努力打造“有效课堂,实效课堂,高效课堂”。

3、注重实效,作业布置、调研练习科学合理。

作业设计要注重实效,要以“双基”训练为目标,以发展学生思维为根本,以提高学习质量为宗旨,科学合理,份量适当,难易适度。做到“四精”:精选、精讲、精练、精批;“四必”:有发必收、有收必批、有批有评、有评必纠。批改及时、准确、细致,倡导作业评价多元化、个性化,注重启导、示范作用。同年级尽力做到作业形式、作业量、批改量、批改形式基本统一。调研练习要难度适宜,既要检查学生存在的问题,又要能提高学生的学习兴趣,要加大试卷分析,教学情况反思的力度,及时调整和改进教学过程和思路,确保学生学习质量。

4、以人为本,关爱学生,注重习惯养成教育。

全体语文老师要坚持“面向全体,照顾差异,人本发展”的原则,注重学生全体发展,更加关注个体差异。要细化、实化、强化“培优帮困”工作,努力做到措施得力,方法细致,过程扎实,时间保障,效果明显,真正突显学优生更“优”、特长生更“专”。对于基础薄弱的学困生不放弃,给予他们更多的关心和爱护,使之成为人格上有自信、学习上有进步,体现“因材施教”的思想,真正实现以人为本,全面发展教学思想。

本学期继续狠抓学生习惯养成教育,低年级主抓学习习惯养成、上课习惯养成、作业习惯养成、读书习惯养成、听讲思考诉说习惯养成、正确的书写习惯养成。中高年级继续抓好并夯实低年级各种良好习惯的养成,主抓主动学习习惯养成、复习巩固习惯的养成、主动积累习惯的养成、习作习惯的养成、主动阅读课外书籍习惯的养成等,要尽力做到“抓早、抓小、抓准、抓实”。

5、争取机会,积极组织,参加各级各类竞赛。

成绩增强信心,成绩激发热情。本学期,语文组继续积极开展和参与校内外赛教。积极参加省、市、区组织的赛教、课件课例、论文、录像课、作文竞赛、演讲、征文、书法等活动,并力争取得好成绩。继续开展校内外听课评课活动,听课后及时评课,一课一交流、一课一反思、一课一总结,及时整理交流心得。

6、抓住机遇,通力协作,开展课题研究工作。

健全制度,细化方案,着力指导每位教师加强平时教学观察,对所参与的课题展开有效研究,解决教学问题,推出优秀成果。本学期,语文组的研究课、示范课、汇报课也将围绕课题研究展开,为各课题的顺利结题打好基础。

7、加强管理,夯实检查,努力完善教研组建设。

不断完善语文教研组建设,努力使我校语文科研工作取得更大的发展和突破,为提高教育教学质量提供科学指导。充分发挥“课题带队伍,科研促教改,研究促质量”的整体效能,不断浓郁我校的语文科研气氛,使每一位教师都成为科研的参与者,教改的实验者。不断加强语文教研组管理,做到教研有计划,活动有安排,落实重过程,检查有记录,结果有总结。

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