在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
静夜思静夜思字篇一
“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”。陆游，你身在国破家亡之际，很早就有报国之志，虽早年做出一番成就，然而世态炎凉，为了维护正义而得罪秦桧，被黜。但收复中原的信念始终不渝。在大限之际，虽无缘见九洲大同，但相信必将为期不远，所以留下了千古绝句“王师北定中原日，家祭无志告乃翁”……陆游，你是一条河，流淌在我们心中，永不干涸。
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，鲁迅，你早年从医，历经污浊的现实后，深感医国比医人更重要，于是你弃医从文，以笔杆为武器，以文学为阵地，向敌人打响了战争的第一枪。面对黑暗势力的急剧膨胀，你又领导生民发动了“新文化运动”，向逐渐昏睡的人们打上镇定的一剂。后来又多次冒着敌人的炮火，在黑暗中给人们带来了《彷徨》《呐喊》……鲁迅，你是一面旗帜，飘扬在我们心中，永不败落。
“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，毛泽东，你戎马倥偬半生，为新中国的诞生建立了不可磨灭的功勋，你那“天若有情天亦老，人间正道是苍桑”的豪迈。“一桥飞架南北，天堑变通途”的决心，“当年鏖战急，弹洞全村壁，装点此关山，今朝更好看”的巍然正气……毛泽东，你是一颗思想、照耀在我们心中，永不沉落。
是啊，历史的辉煌要靠前人书写，而未来的蓝图则凭我们描绘！
静夜思静夜思字篇二
1、正确、流利、有感情的朗读课文并入情入境的背诵古诗《静夜思》，达到朗读是内心的表达。
2、能联系上下文理解诗句的意思，体会作者思念、热爱故乡的感情。
3、会默写《静夜思》，掌握学习古诗的方法（背古诗—懂诗意—知作者）。
多媒体课件
复习生字词
意思 故乡 举头 怀疑 一首古诗
思念 唐代 听懂 背书 一层白霜
1、背古诗
师：《英英学古诗》，是怎么学习的呢？我们来读课文。找出英英所说的话，来揣摩一下。
英英说了几次话？谁找出来，请举手。（挑三个学生来读）
师：我们来读英英第一次所说的话（齐读）找出英英学的是哪首古诗？出示古诗，我们也像英英那样，把古诗的内容先来试着背一背吧（板书：背内容）
2、讲意思
（1）、（个别字的意思）
师：其实古诗呀，很好理解。如果你把关键几个字的意思弄懂了，那这首古诗的意思你也就明白了。我们来读一读英英第二次说的话，看看这几个字的意思你能不能读明白。（静、思、疑、霜、举头、明月）
学生回答，教师点拨。
（2）、整首诗的意思
接下来，我们来理解诗的意思吧。学生结合课本来叙述。
（3）、诵古诗
4、说作者
从英英的第三次话里，你明白了什么？
学生回答，师板书（说作者）
多媒体出示，李白的简介，回忆学过的李白的诗《古朗月行》
师：学习古诗就是这么简单，（指着黑板）背古诗——懂诗意——知作者。
5、默写古诗
练习册13页第2题
分角色读课文。
教后反思：备课时，我针对“你要把学生带到哪里？你怎么把学生带到那里？你如何如确定把学生带到了那里？”的教学思想而备了此课。目标明确，可操作性强，只要学生会背诵和默写古诗即可。然而在实施的过程中，由于和学生相处时间不长，对学生的理解不够。虽然目标达到的还行，但教学过程不那么流畅，甚至个别学生还没有达到目标。针对这种现象，我做了深刻的反思，存在以下几个问题：1、课堂气氛不活跃。没能调动全班学生的学习热情。2、每一个环节设置的还可以，但教学的有些浅。如果再扎实一些，可能每个孩子都会背会写了。例如在读古诗时可以创设情境让学生多读，就能达到熟读背诵的结果。在默写古诗时可以指导个别字的书写，加深古诗中难写的字的印象。3、学习作者时，应当回忆或拓展与李白相关的诗，加深学生对李白的了解。
在以后的教学中，我将继续以“三个问题” 为主导思想，“学生为中心”，提高每一堂课的学习效率。
静夜思静夜思字篇三
1. 学习朗诵诗句，说出诗句的大概意思。
2. 体会诗中作者思乡的感情。
3. 喜欢学习古诗。
1. 打印的古诗一首，《静夜思》图片两张
2. 刚过了中秋节，幼儿知道中秋节有团圆的意思
师;小朋友们，谁会朗诵古诗，请你来为大家朗诵一首。
1.教师有感情地朗诵古诗
提问：古诗的名称叫什么?作者是谁?
2.理解古诗
(1)逐句欣赏
一边看古诗，一边听老师逐句朗诵。
教师解释句中“疑”、“举”的意思。
(2)说说自己听了诗后有什么感觉?
(3)试着说说诗句的意思。
床前洒满了明亮的月光，误以为是地球上铺了一层银白色的寒霜。抬起头，遥望天边的明月，不由得低下头来，思念离别的故乡。
(4)看图片，想象诗中的意境，并说一说使人会想到故乡的什么?
(5)迁移经验，联想中秋节的含义。
师：中秋节有什么意义?中秋节家家都要团圆，可有很多人在外地工作或上学不能回家，他们都很想念自己的家乡。
图片中的月亮很明亮，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋节，诗人看见月亮想起了自己的家乡。
3。学习有感情地朗诵古诗。
请幼儿大胆地上台朗诵古诗。
床前||明|月光，
疑是||地|上霜。
举头||望|明月，
低头||思|故乡。
《静夜思》的歌词是一首深受孩子们熟悉和喜爱的唐诗，语言流畅，琅琅上口，浅显易懂又意蕴深远。诗中情景交融的意境，给学生提供了把握、体会、想象与表现的极大空间。它的旋律古朴、典雅，那低沉的、似吟似唱的旋律风格与诗歌结合得天衣无缝。但它采用的昆曲的音调，演唱时要求的戏曲的行腔韵味等，又不是我们现代的孩子能轻易把握好的。
整堂课通过划船律动──熄灯欣赏──演唱歌曲──绘画表现《静夜思》，都一直在引导学生寻找思念的感觉。音乐在渲染着气氛，我的语言柔和，表情虽然亲切但不带微笑，学生们很安静，他们在想象身边的亲人和朋友都离开很远时，到底会是什么样的心情。这种生活中的体验丰富了她们演唱时的情感，也进一步地拓展了课的内涵。
静夜思静夜思字篇四
首先先来说一下我对教材的理解，教材是我们课程内容的承载，老师只有吃透教材，才能在上课时做到游刃有余。《静夜思》是唐朝著名诗人李白的诗，全诗感情真挚，意境深远，表现了诗人对故乡无尽的思念。课文的背景图是诗句内容的形象反映，生动地再现了诗歌所描绘的意境，是课堂教学一种有效的教学方式。
接下来，谈谈我对学生的了解，新课改指出，学生是课堂的主体，老师只有掌握学生的特点，才能做到在课堂上因材施教，一年级学生年龄小，生活经验少，还处在直觉动作思维阶段，理解事物的能力和语言表达能力都处于刚刚开始发展的阶段，但对周围的事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，敢于发表自己的意见，乐于接受新鲜事物，思维活跃。
接着，我来说说我针对本篇课文，结合我对于新课标的理解以及对于学生的了解状况，我设定本节课的三维目标。
1.知识与技能目标：认识10个生字，会写生字“头”，认识新偏旁“攵”。
2.过程与方法目标：初步感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情，诵读时能做到正确、有感情。
3.情感态度价值目标：激发学生对阅读中华传统文化的热爱，积极主动地诵读古诗文。
每堂课都会有针对于学生现阶段的重点和难点，本堂课的重点是：认识生字，背诵古诗。
难点是：体会作者的思乡之情，有感情的朗读课文。
教是为了不教，采用好的教学方法，能够使教学效果达到事半功倍的效果，在本课的教学中，我着重运用自主学习、朗读体会、读与想象充分结合等多种教学方法。
德国的教学学家底斯多慧说过，差的教师只会奉献真理，好的教师则会教会学生发现真理，在进行本堂课的教学时，我将指导学生运用“读、说、演”等学习方法，结合自己阅读、比较朗读、共同学习等学习方法。
接下来，谈一下我最重要的环节，教学过程。
(一)创设情境，激趣引入
首先以谈话结合图片的方式吸引学生的注意力，使学生快速回顾课堂。出示一轮皎洁的明月，请学生描述，以此引出本堂课的标题《静夜思》。
(二)板书题目，简介背景
接下来，我会让学生跟着老师一起写诗的题目，以此巩固生字。
后面我会询问学生，同学们，这首诗的作者是李白。知道李白是谁吗?根据学生的回答介绍作者，李白生前写下一千多首优秀诗篇，这首《静夜思》写的是他刚刚离开了家乡，离开了亲人后，对家乡、对亲人的思念。
(三)自主识字，共同学习
接下来通过生字卡片认知新的字词，并将易错的生字与现在的生字对于，便于学生记忆，同时少出错。为了让学生真正掌握这些生字词，我会让学生同桌之间先互相读一读，认一认，以开火车游戏的形式操作练习。
(四)诵读表演，感悟诗韵
在多媒体课件出示插图，配上古筝乐曲，询问，同学们，现在请你们静静地欣赏这幅图，看看在这样一个安静的夜晚，月亮是怎么样的?李白站在窗前干什么?他的心里在想些什么?根据学生的回答进行评价，不管学生回答对还是错，多给与表扬。让学生感受离开家乡，离开亲人的感受，理解李白的心里一定非常伤心。
让学生再读课文，重新体会作者感受，接下来进行角色扮演，让同学们把自己相信成李白，远离家乡，远离亲人，在一个静静的夜晚，站在窗前望着圆月，朗诵诗歌。选出朗诵最好的学生作为榜样，让其他学生向他学习。
(五)课后作业
看看夜晚的天空，把看到的说给同学听，锻炼学生的观察能力和语言表达能力。
以上就是我的教师招聘面试小学语文说课稿，谢谢各位老师!
静夜思静夜思字篇五
夜晚，悄悄地；夜晚，静静地；夜晚也是我向往的。夜里，我可以放开思维去想，想那些不可思议的事，我可以望着月亮发呆。这时，周围静静的；此时我甚至连自己的呼吸的声音都不想听到，好好享受着来者不易的短暂的时刻，守望那轮不受世事纷扰的明月。
因为，这时没有善与恶的对比，没有美与丑的分别，没有真与假的较量；因为这时没有硝烟与战争，没有呻吟与哭泣，没有喧哗与吵闹；因为这时我才得以真正的解脱，那个繁华的世界令我怀念，但这宝贵的夜晚更让我回味。世态的炎凉，让我为之动容，夜晚的深思更令我向往。
在深夜里，我喜欢面对月光，将一天的郁闷倾诉给她，让她用她的纯洁荡涤我心中的每一个角落。
我不知道，世间是否还有个比我更痴、更傻的人，居然爱上了夜晚。深夜里，我仍然托着脸，在皎洁的月光下凝然，在寂静的夜晚里深思。
静夜思静夜思字篇六
静静的夜，好黑好黑．一个人，独在窗前，于是思绪便忍不住了，放肆的穿梭于夜空之中。
古人云我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒．举头望望天空，秋天里天空中残留的几颗星星射下的寒光，原来真的很冷．所以我想我的人生应该不会太高，因为我怕冷。
今人说生活吗！平平淡淡才是真．于是，幼稚的我也幼稚地认为：生活应该如此。
直到有一天，看见一片树叶缓缓的飘落下来，而且是那么的安静．于是我的心也跟着傻傻的安静。
当然我也知道，生命的意义在于努力去实现他的价值．可是价值这东西很难说．某件东西或某件事情，有人觉得它价值千金，但也有人觉得它分文不值．于是我选择安静。
我不喜欢喧闹，喧闹也不属于我．我只喜欢某年某月某个秋天某棵树上飘下来的某片树叶．因为我只看得见它的寂寞，看不见它的快乐．而我便是寂寞且不快乐的生活着。
一片树叶，自从它出生那天起便注定今生只能沉默。
此时此刻，不知哪儿真的飘来一片真的树叶．伸手去抓却怎么也抓不到，于是我便怀疑自己是不是真的了。
当晚秋风萧瑟，洪波并未涌起。