在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
蜜蜂字篇一
《蜜蜂引路》是小学语文二年级下册第七训练组的第二篇课文，课文中列宁善于观察、勤于思考，把不会说话的蜜蜂当作向导，在陌生的地方找到了自己想要找的人。课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪，只是因为年代久远，学生对列宁的了解不多，在教学中只是点到为止，没做太多介绍。而这篇课文的教学，我认为还是以识字教学和朗读指导为主。
《蜜蜂引路》这篇课文我计划用两课时完成，刚才进行的是第一课时的教学。我定的第一个目标就是认读生字、生词，生字包括一类字、二类字共有10个。要做到所有学生会读，能用自己掌握的识字方法分析、记忆生字，部分学生能做到口头组词、造句，这也是为第二课时的教学打基础，生词要会读、会用，理解词义。
第二个目标是正确、流利、有感悟地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。二年级作为第一学段，课程目标对阅读教学提出要求：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。这一教学目标是本课的重点，区别“常常”和“往常”的意思又是本课的一个难点。
第三个目标是领会列宁善于观察和思考的特点，这点需要学生能过课文的认知感悟自己完成。
这节课的教学我尽量做到先学后教，让学生有一个和文本对话进行自主学习的过程。我主要运用了谈话法和启发法，教学中还安排了范读环节，用到了示范法。
这节课我用了ppt课件出示课文中的生字、词及主要语句、段落最后又展示了课文插图，让学生有一个直观的印象。
这节课我主要安排了导入新课、朗读感悟和课堂总结三个大环节。导入新课采用了开门见山的方式，简洁明了，避免了拖沓、低效的课堂导入。朗读感悟又分了初读课文、朗读指导、再读质疑三个环节。初读课文为了让孩子们把课文读通读顺，并识记生字、生词，读后对生字词的掌握及朗读课文作了检查。在朗读指导中主要完成了能过找近义词、造句区别“常常”和“往常”的不同和对第三、四自然段的朗读指导这两个任务。指导第三自然段朗读时，用图画把列宁边走边看边想的过程呈现给了学生，因为句子比较长，学生读起来可能会吃力，我又进行了范读，再让学生练习。第四自然段是能过分角色朗读的形式进行指导，让学生把养蜂人惊讶的语气读得更形象一些。随后我又把孩子们带到了课文中，提问：如果你是列宁，你能找到养蜂人吗?谁能夸夸列宁?让学生自己领悟列宁的善于观察、思考，完成第三个教学目标。
最后让学生有感情地朗读课文，让他们有个回味、梳理的过程，提出自己不懂的问题。
本课的板书我是用文字、图画相结合的形式呈现的，力求给学生最直观、形象的认知。
蜜蜂字篇二
学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心，求知欲。我在《蜜蜂引路》和《两只小狮子》复式教学中，运用培养思维发展多种形式朗读，注重语言实践的教学手段进行探究，充分激发学生的主动意识和进取精神，让学生在探讨交流中达到共识。
《蜜蜂引路》是一篇传统教材。善于观察、勤于思考的列宁，把不会说话的蜜蜂当作向导，在陌生的地方找到了自己要找的人。教学中我们以“找”字为线索，以列宁怎样找到养蜂人为重点，按“发现花丛中有蜜蜂（看）——蜜蜂飞进园子（想）——小房子（走）——找到养蜂人（向导蜜蜂）”设计教学流程，既分清了列宁找养蜂人的三个步骤，又标明了列宁找养蜂人所走的路线，有助于学生弄清楚“找”到的经过。体现了列宁善于观察，深入思考和准确判断的能力，加深了学生对难点的理解。学生学后深深领悟到：只要肯动脑筋，许多好像不可能的事情也能办成。
多种形式朗读，能促进学生将自己的情感与文中的人物融合在一起，在读中加深对课文内容的理解，形成自己个性化感受，真正进行了与文本之间的对话。学生学有所乐，学有所得。如教学《两只小狮子》时，分角色朗读，描写勤狮子的语句男生读，描写懒狮子的语句女生读，描写狮子妈妈的话全班齐读。这样无须教师多余的讲解，学生就自然地在朗读中投入到对课文内容的体会感悟中。学生学得更自主，更投入了。读到深情之处，必有真情体会。
为学生提供运用语言的平台，给孩子一个将课文语言内化为自己语言的机会。如学好《两只小狮子》后，请孩子想想懒狮子听了妈妈的话怎样想，怎样做，以《懒狮子的变化》为题这个训练点，设计说话作业，进行说话训练，让学生说出自己的独特体验，提高语文素养，陶冶高尚情操，为学生营造开放而富有活力的课堂。
蜜蜂字篇三
一道黄色的残影在我面前一闪而过。
花丛中，扑腾着一双半透明的翅膀，身上的纹痕黑黄相间，眼睛中闪烁着几点亮光，两只触角挺立风中，越显得它威风凛凛，这可是它辨认方向的好帮手呢！
是蜜蜂，我好奇地停下脚步。
一看到它身体尾部的刺我就心有余悸，这可是蜜蜂的杀手锏了。说句悄悄话，我曾经有过这样的经历。那是小时候，我在一片花丛中发现了蜜蜂，十分可爱，就想摸摸，结果可想而知，那一股痛流遍布全身，手上莫名其妙地多了一个大包。我哭了，妈妈一边用肥皂水给我清洗被蛰处，一边给我讲蜜蜂的事。妈妈说，虽然你被蛰了，但是蜜蜂也为此付出代价——假如蜜蜂的刺被拉出来，心脏也会一起被拉出来，因为它的心脏也在尾部，和刺是连在一起的。它的生命也就结束了。
蜜蜂蜇人是因为它感受到了威胁，尽管它知道自己会死，但是为了同伴的安全，它也会勇往直前。
我望着它那发冷的尸体，心里惭愧极了，甚至有一点畏惧。
蜜蜂是自由的，它属于大自然。它向往光明，向往自由！即使它倒下了，也不愿屈服。
蜜蜂字篇四
《蜜蜂引路》处于本组教材中的第二篇课文，课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪。无数的蜜蜂在花丛中飞舞，看似纷乱的蜂群，在列宁的眼中清晰的规律："那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子"，那一定是养蜂人的所在。勤于观察、善于思考的列宁，把不会说话的蜜蜂当作向导，在陌生的地方找到了自己想要找的人。看来只要肯动脑筋，许多好象不可能的事情也能办成。通过本课的学习，列宁善于观察，勤于思考的品质，是值得我们大家学习的。
（一）单元总体目标：
1、认识38个生字，会些39个生字。
2、培养学生多动脑，多思考的能力，生活中许许多多的问题，通过自己的努力，一定得到解决。
3、让学生明白："世上无难事，只怕有心人"的道理。
（二）本课教学目标：
1、会认7个生字，会写7个及一个词语。
2、正确流利，有感情地朗读课文。能区别"常常"和"往常"的不同用法。
3、初步培养学生抓住事物之间的联系，找到解决问题的方法的能力，培养学生仔细观察，认真思考的优秀品质。
（三）说教学重点：
1、会认生字，会写生字。
2、正确流利，有感情的朗读课文。
（四）说教学难点：
了解"蜜蜂怎么会引路"的道理。
：生字卡片、课文朗读录音。
一、读题导入。
1、平时我们到一个不熟悉的地方去，不知道路该怎么办？
2、板书课题、读题。蜜蜂怎么会引路呢？
二、初读课文，读正确、读流利。
1、自读课文，要求：读准音、读通句子。
2、同桌互相读一读本课全部生字。多种情况检查识字情况。
3、检查读课文情况，指导学生读正确、读流畅。
三、细读课文，理解课文内容。
1、自读自悟一、二自然段，汇报交流，点播释疑。
2、重点指导读第三自然段。
（1）列宁是怎样找到养蜂人的？
a列宁的住处在哪儿？
b谁能说说花丛在哪儿？
c那么，园子在哪儿？
d养蜂人的小房子呢？
e房子旁边还有什么？
（3）下面我们来看看列宁是怎样动脑筋，想办法找到养蜂人的。第三段课文一共有三句话，请大家读读第一句。
b列宁观察什么？他是怎样观察的呢？
c我们再来看看列宁观察的和想的对不对。请大家读读第三句话。
3、学习第四段。
小朋友，养蜂的人看见列宁会怎么想呢？
（1）请一位小朋友读读第四段课文。
（2）请你们看书上的图，再图文对照，想一想，图上画的是谁在说话？
（3）养蜂人见到列宁为什么会感到惊讶呢？
（4）指导读一读这句话。那么谁能用惊讶的语气读一读养蜂人说的话？
（5）小朋友，什么叫向导？（向导就是带路的人。）列宁指的向导是谁呢？（齐）蜜蜂。
（6）但是你们想一想，蜜蜂真的能当向导，能引路吗？（点课题）不能。
（7）列宁是*什么找到养蜂人的呢？
四、课堂小结：列宁是*动脑，想办法，仔细观察，利用蜜蜂采蜜要飞回蜂房去的这个特点，找到养蜂人的家的。这就告诉我们，今后我们小朋友要是碰到困难，只要开动脑筋，仔细地看，认真地想，就能找到解决问题的办法。
蜜蜂（向导）——园子
蜜蜂引路观察思考
列宁——小房子（养蜂人）
蜜蜂字篇五
“小蜜蜂，嗡嗡嗡……”我哼着自已编的儿歌，一蹦一跳地走在回家的路上。
到了家，我对妈妈说：“妈妈，我们班来了个不速之客。”“他是谁啊?”妈妈问。
我答道：“它是一只小蜜蜂，而且是一只让全班都尖叫的小蜜蜂。”“这是怎么回事呀?”妈妈不解地问。
我告诉她：“今天上午，我们正在上语文课，我听到一些同学在尖叫，一看，原来教室里飞进了一只小蜜蜂。俞东航还叫道：‘大家不要动，不要动。不动蜜蜂就看不见你了!’这下教室里笑声不断。”“真有趣，然后呢?”妈妈笑着又问。
真是一个有惊无险的课堂小插曲。
蜜蜂字篇六
早晨阳光明媚，勤劳的蜜蜂勤勤在花丛中采蜜，懒惰的蝴蝶心心在花丛的一朵小花上。
睡觉。勤勤不小心把蜂蜜滴到了心心的脸上。在美梦中的心心，一下子被惊醒了。
它十分生气地说：“喂，死勤勤，你把花蜜滴到我的脸上了!”“对不起，心心。我不是故意的。”勤勤微笑着说。
心心听了更生气了。于是，它们俩打了起来。心心一直拽着勤勤不放。
可是没多久，心心就被蜘蛛网给粘住了。勤勤见了大吃一惊，心想：怎么回事?我过来的时候没有被网住，心心过来时就被网住了呢?算了，现在不想这个了，先把心心救出来了再说吧!我可不能见死不救呀!
于是，勤勤把周围的小石子捡起来。往心心那边丢去。心心得救了。
心心不好意思地说：“对不起，勤勤，我不应该那么小心眼的。我能和你做好朋友吗?”“没问题，我们一支都是好朋友呀!”“真的吗?”心心问。“真的!”勤勤说。
从此，它们成了森林里最友好的朋友。
蜜蜂字篇七
清明时节，不论是男女老少，都从早到晚的忙个不停。大家为了祭拜祖宗而忙个不停，漫山遍野都有扫墓的人群。
清明时，在家乡那一条条蜿蜒盘旋的道路两旁茂盛的荔枝树下，看到整整齐齐地摆放着许多个方方正正的木箱子。起初，原以为那只是附近人们乱扔的废品箱。可是，“那又怎么会整整齐齐地摆放着呢？而且木箱子还是新的呢！又怎么会是废品呢？”心里疑惑不解。但由于在后来去扫墓的途中，看见了那些木箱的正上方围着许多只蜜蜂，这时才明白那些木箱原来就是蜂箱，而且里面肯定装了许多的蜂蜜！
当我望着蜂箱时，不由自主地仰望蔚蓝的天空，突然望见许多只蜜蜂像排列成军队的阵型一样，似乎试图想让我们离开蜂箱附近。但由于它们常常在道路中间东奔西跑，劳碌奔波地忙着采集花蜜，所以有时会被一些轿车或被客车撞到。但受害者也不全是蜜蜂们，连骑摩托的人们也会被突如其来的蜜蜂撞到，有时蜜蜂还可能不小心钻进摩托驾驶员的衣服里，驾驶员还有可能会被蜜蜂蛰到！
正所谓“清明时节雨纷纷”三月的天气说变就变，当天空出现下雨的预兆时，勤劳的蜜蜂也似乎早就预料到了似的，便赶紧加快了“脚步”在荔枝树的花朵上采花粉，箱子的出口聚集着成团的蜜蜂，想必是在追我赶酿蜜吧？当我结束了扫墓后路过山林里的荔枝林里时，一阵震耳欲聋的“嘤嘤嗡嗡”声一直从树林中传出，荡漾在我的耳际。那些愤怒的警告声似乎威胁着我，叫我不要打扰它们的工作。它们焦急地在树丛中飞来飞去，在花朵上盘旋飞舞忙碌地采蜜着，怎么也不肯落在树叶上歇息片刻，不知是担心敌人的突然袭击还是惧怕那短暂的时间飞快地流逝，在暴风雨的来临之际，它们一刻不停争分夺秒地工作着，似乎不会觉得一点儿累，一刻也不曾见到它们休息的样子，只是在半空中不停地扇动翅膀，停留一会儿。
我只希望这场暴雨马上停止发狂，无论是为我自己还是为了蜜蜂们……
蜜蜂字篇八
我总披着黄黑条纹的大衣出现在花丛中——嗨！我是一只蜜蜂。
我是一只普通的工蜂，白天和大家出去采蜜，晚上回到家酿蜜。我们是一个大家庭，住在豪华的木房子里——这是一个树洞。
嘿！我看到我的朋友们了，现在我们要一起出工了。刚出门不久，我们就找到了一簇花丛。我缓缓降落在花丛中，花色繁多，我在几百根绿色的软柱子之间穿梭，找到心仪的花色便飞上去贪婪地吸吮起来，甜甜的花蜜沁人心脾。
瞧！那儿有一个穿着黄衣服的小男孩儿，我打算溜出队伍去挑逗他。“啊！”哦不好，他好像被我的外貌吓着了，我再次尝试着追着他，只听“哇”的一声，他被我吓哭了，我呆呆地停在空中，傻愣了一会儿，只好飞回去了。
天渐渐拉上了巨幕，我们穿过茂盛的森林，鼓着肚子回家了。
回到“大宅”，我们借着皎洁的月色，要开始“二次加工”了，一点一点把花蜜酿成蜂蜜，献给皇后，再过几天又有新峰要诞生。
防护蜂后的士兵也愈加小心，一点儿不敢松懈，他们每天在洞口来回巡逻，管得很严，外人不得靠近，若有侵犯者，他们会拿出比普通蜜蜂厉害十倍的武器追赶你。
当然，不是所有的蜜蜂都这么忙，有的小伙伴很懒散，白天靠在树枝上乘凉，直到晚上才回家。
蜜蜂字篇九
在一座花园城里，住着一只勤劳善良的小蜜蜂弟弟和一只美丽可爱的蝴蝶姐姐。
春天来了，春光明媚鲜花盛开，勤劳的小蜜蜂弟弟起了个大早就出了家门采花蜜去了。可是美丽可爱的蝴蝶姐姐却在花园里东瞧瞧西逛逛。小蜜蜂弟弟把它勤劳采来的花蜜都分给小动物们吃。蝴蝶姐姐却把它采来的花粉带在自己的身上，到处炫耀它的美。
蝴蝶姐姐十分惭愧，想改过自新，也做一个受人夸奖的人。
从此，蝴蝶姐姐也天天东奔西忙传授花粉，一年后花园里开满了五颜六色的花，更漂亮了，蜜蜂弟弟采的花蜜也更甜了!