无论是个人还是组织，都需要设定明确的目标，并制定相应的方案来实现这些目标。怎样写方案才更能起到其作用呢？方案应该怎么制定呢？以下就是小编给大家讲解介绍的相关方案了，希望能够帮助到大家。
三年级数学学科节活动方案篇一
今天，我在姥姥家闲着没事儿干，就想出了一个鬼点子，想逗逗我那机灵可爱的小妹妹。于是，我对她说：“茜茜，你等着，姐姐给你化化妆，打扮打扮，怎么样？”妹妹很爱美，听我要给她化妆，开心地笑了，脸上露出了一对小酒窝。
服装设计开始了。首先，我用床单斜着围在她的身上，腰上用一条纱巾系上，接着把枕巾设计了设计包在了她的小脑袋瓜上，最后再用一根小竹竿做禅仗。不一会儿，一个活灵活现的小唐僧就出现在了眼前。
看到妹妹那滑稽的样子，我忍不住哈哈大笑起来：“姥姥，姥姥，你快来看哪，怎麽样，好不好看，这可是我亲自设计的`。”“好看什麽呀，简直就是一个小丑八怪，赶紧摘了吧。”可妹妹却晃着小脑袋说：“不嘛不嘛，我就这样带着，我才不摘呢。”看样子，她还以为自己真的很美呢。
你看，我是不是一位小小的服装设计师呀！
三年级数学学科节活动方案篇二
我长大以后，特别想当一名儿童公园设计师，设计一些别的公园没有的东西，希望许多小朋友到我设计的'公园里玩。
公园划为五个区域：中心公园及东、南、西、北四个小园。中心公园以200米高的摩天轮为标志性建筑。坐上摩天轮可以俯瞰全园景观。东大门的小园为游乐场，有过山车、疯狂的老鼠、海盗船、旋转木马等有趣的游乐场项目，供小朋友们玩。南侧公园为实践园，小朋友在这里可以动手做一些自己喜欢的项目。如喂鸽子、给小狗洗澡；可以种花、侍弄菜园；制作风筝、陶艺等。西侧是竞技场，场地宽阔，地面铺着人工草坪或塑胶跑道。小朋友可以参加各种比赛项目，有轮滑、卡拉ok、棋艺、撕名牌、四驱车等等。只要是适于儿童身心健康的文体活动，小朋友们可以一比高下。北侧是障碍闯关区。把电视节目《勇者大闯关》移进我的公园，让我们县城里的孩子也能体验这种惊险刺激的娱乐活动。让小朋友们挑战自我、战胜自我。
这五个区域种植着各种树木，各种花草，使整个公园郁郁葱葱，许多景观都在树木掩映下。五个区域连接处都设有休息长椅，休闲饮吧。
这就是我设计的儿童公园。如果想成为一名优秀的设计师，就要从小学习、积累知识。
三年级数学学科节活动方案篇三
1、尝试根据自己设计的规律排列花纹制作彩带。
2、探索发现事物花纹排列的规律。
3、在操作活动中体验规律排列的美。
4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
1、教具：教学挂图（二）、（四）中的领带、盘子图片，与安全标记若干。
2、学具：幼儿用书第19页《小小设计师》的材料。星星、月亮等不干胶材料若干。
3。电教设备：投影仪。
（一）引导幼儿观察盘子图片，发现图案排列的规律。
1、过节了，小兔子给自己买了几件漂亮的礼物，我们看看是什么呀？
2、这个盘子漂亮吗？盘子上有什么花纹？是怎么排列的？
3、引导幼儿用圆点标记记录花纹排列的方法。
教师：我这里有一些远点标记，你们能按牌子花纹的排列方法也给这些标记排一排吗？
教师请个别幼儿操作，集体验证。
（二）引导幼儿观察领带图片，发现图案排列的规律。
1、出示领带。
提问：小兔还买了什么？领带花纹的排列方法和盘子花纹一样吗？是怎么排的？
2、运用远点标记几率领带花纹的排列方法。
个别幼儿上来操作，集体验证。
3、比较发现两种物体排列的规律。
领带和盘子的花纹排列规律一样吗？有什么不一样，我们一起来读一读。
4、拓展幼儿思维。
（1）花纹除了可以这样排，还可以怎么样有规律地排列。
（2）将不同的排列规律记录在黑板上。
（三）幼儿作业。
1、布置作业。
2、展示作业并交流。
教师：你喜欢哪一种设计？它的花纹是怎么排列的？
教师：你觉得还可以怎样排列更加美丽？它是按照什么规律来排列的？[w1]
1、区域活动：在操作区提供串珠材料和规律示意图让幼儿练习。
2、家园共育：家长利用身边的材料帮助幼儿获得多种排列组合花纹的而方法，体验规律排列所产生的美。
中班数学《小小设计师》这一活动的教学重点是让幼儿掌握两种颜色排序的基本方式；难点是尝试用不同的方法有规律的进行排序。根据幼儿年龄小、好奇心强，注意力容易分散这一特点，为了抓住幼儿的兴趣，激发幼儿的好奇心，我创设了森林里的动物要举行“设计师大赛”的情境展开活动，在环节设置上，我采用了由浅入深、层层递进的方法，第一步让幼儿观察斑马身上、房顶、围栏、小路的排列规律，引导幼儿初步感知简单排列的规律特征。第二步让幼儿认识果子、小花的排列规律，难度也由简到难。幼儿有了前面的经验积累，对于难度大一点的练习应该说还是比较容易的，完成的也比较好，最后我让幼儿切实地操作，请他们自己动手设计一条用红、黄两种颜色的爱心按一定的规律进行装饰的项链。在操作过程中，要求幼儿说说自己是按哪种规律来做的，语言的加入有利于帮助幼儿形成清晰的思路，增强行动的目的性。
在整个活动过程中，为幼儿创设了一种积极、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的积极性。绝大部分幼儿都能达到我预期的教学效果。但我的随机教育能力和指导性语言的运用，还存在着一些问题，对个别幼儿的特殊表现未能加以表扬，让其他的幼儿也来学学他的独特而有趣的排列方法。
这个活动虽然幼儿能理解了规律的意义，但未能进行举一反三灵活多样的操作，在以后的区角活动中继续让幼儿操作排序，给幼儿们恰如其分的指导，融入孩子当中并以幼儿的心态、兴趣和目光参与教学和开展活动，使幼儿大胆的去动手、动脑，发挥自己的天性，让幼儿在实践中发展创造力和想象力。
三年级数学学科节活动方案篇四
如果我是一名设计师，那我将设计一个独一无二的儿童公园。
这个儿童公园，特别智能！大门是声控的，它先会问你几岁？再给你拍照，看你说的是否是真的？遇到那种不怀好意，想滥竽充数的`，大门立刻就会报警。再说说里面吧，小朋友一进门，看见了野花，看见了野草，看见了许多机器人，看见了许多小朋友！里面还分区域呢！1-3岁一个，4-6岁一个，7-9岁一个，10-14岁一个……，这些区域都与众不同哦！这个儿童公园将会充满着欢声笑语，如果有帮助别人的同学，机器人会给他一些零食，如果是成人或老人，机器人会给他们做一个舒服的全身按摩。
这肯定是世界上最棒的儿童公园！一定要记住——这是我的儿童公园！它是孩子们的游戏天堂！
三年级数学学科节活动方案篇五
如果我是一名设计师，我的家乡会出现一座这样的儿童公园。
走进这座儿童公园，你会发现这里生机勃勃，百花盛开，像个美丽的大花园。在里面的小朋友都会有一个很小的音响，当小朋友做出危险的动作或事情时，他就会提醒他：“小朋友，这样做很危险，请你不要这样做了！”
听到这儿，你一定也想去看看吧！我相信，还会有更多的人喜欢这里的！
三年级数学学科节活动方案篇六
我的家乡石家庄，正在建一座儿童公园，让我去设计，想知道我是怎么设计的吗？去下面找找答案吧！
我的.儿童公园是一个非常安全又快乐的地方，公园大门是一个非常厉害的大门，它能分出好坏，也能看出人在想什么。如果是好人，就能进入儿童公园。如果是坏人，门就会抓住坏人自动报警，如果坏人逃跑，门会长出腿跑过去抓住它，再回到原来的位置，警察一到，门就会告诉警察它想干什么。警察就可以把坏人抓到警察局。
儿童公园里面有许多自助餐厅，一放硬币就可以得到一盒盒饭，如果你渴了，你就按蓝色按钮，就会出一个杯子倒满水，你就可以喝了。吃完饭过了一会儿，想吃甜点了，就按红色按钮，机器就会吐出蛋糕和奶。
我为我的家乡设计的儿童公园好吗？如果你长大成了真正的设计师，请一定一定一定要帮我造出来！谢谢。你们喜欢吗？如果造出来了你会去吗？希望你能喜欢这个儿童公园。同学们不知道你们怎么想的，但一定很好吧！再见！