最优陈情表课文内容范文(16篇)

时间:2023-11-10 作者:薇儿

通过分析范文范本,我们可以学习到不同类型文章的常用表达方式和逻辑结构,提升自己的写作技巧和能力。为了方便大家了解总结的写作规范,我们为你准备了一些范文供参考。

最优陈情表课文内容范文(16篇)篇一

教学目标:

1 、熟读全文,掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式;

2 、鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言;

3 、深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。

教学重点: 重要的古汉语语词知识

教学难点: 理解作者当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的感情

教读方法设计: 本文是一篇抒情性很强的传世名作,宜采取多种方法反复诵读;对难于理解的段落,可以采取研究性学习策略,提供相关研究资料;充分发挥学生的主体性作用,让学生在自学和讨论中获取新知。

教学用具: 多媒体教学系统

教学时数: 3 课时

课前预习:

1 、通读全文,借助工具书解决文中生字词音义问题;

2 、初步了解所表达的主要内容,理清文章的思路;

3 、温习第一册第四单元的几篇文章,体会烛之武、邹忌、触龙的劝说技巧,并和同学讨论李密陈情的婉曲方式。

第一课时

教学内容:熟悉课文,掌握古汉语语词知识,理清课文思路。

教学过程:

一、导入新课:

今天我们一起学习一篇传诵千古的绝妙好文,它陈情恳切,言辞婉转;它情理兼备,诚款感人;它缘情挥洒,流畅自然,这就是晋代文学家李密的名作《陈情表》,(投影《出师表 — 李密 》,学生会以为老师错了,教师解释)《出师表》是诸葛亮的作品,“出师一表真名世”,初中学过的诸葛亮的这篇文章的确是名世、传世之作。(屏幕隐去“出师”二字,仅留“表”字)“表”是一种文体,是古代奏章的一种,一般以向皇帝陈情为内容。《出师表》就是诸葛亮向蜀汉后主刘禅陈情的奏章。“出师一表真名世”的下一句是“千载谁堪伯仲间”意思是“千年以来谁可以和他相比呢?”我不敢举哪个名人去和诸葛亮比较,但就在诸葛亮之后不足一百年的晋朝,有一篇奏章足以和《出师表》相媲美,它即是李密的《陈情表》。(投影显示“陈情”二字)

二、整体感知课文:

1 、四位学生分读全文。读后大屏幕显示易读错字音。

2 、全体学生高声自由朗读全文。

3 、结合“表”的文体特征,提问:

(1)是谁陈情?

学生回答后,投影:

李密( 224 - 287 ),西晋犍为武阳人,又名虔,字令伯。少时师事著名学者谯周,以学问文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎,屡次出使东吴,很有才辩。晋武帝征为太子洗马,李密以祖母年老多病,辞不应征。

(2)向谁陈情?

晋武帝。(投影)晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝,为人阴险多疑。建国初年,为笼络人心,对蜀汉士族采取怀柔政策,征召蜀汉旧臣到洛阳任职。

(3)陈什么情?

向君王上书陈述祖母刘氏年老多病,无人侍奉,暂不能应征,请求辞官终养祖母的`衷情。

4 、李密怎样才能说服晋武帝呢?(引同学说:“动之以情,晓之以理。”)李密要想说服晋武帝,是应该先晓之以真情呢,还是喻之以大义?是的,李密先自诉家庭的悲惨境况,让晋武帝一开始就落入寻寻觅觅、冷冷清清、凄凄惨惨戚戚的凄苦悲凉的氛围之中。

三、分析课文(一)

1 、齐读第一段。

2 、由一组学生找出重要的实词、虚词,并连同词义大声读出。

3 、教师和两名学生共同口译本段文字。

4 、文章一开始,作者说:“臣以险衅,夙遭闵凶。”该句在全

段中起到什么作用?(学生回答:总摄作用)它总提了哪几个方面?(学生讨论,不必拘泥固定答案。教师提供参考答案,投影逐条显示)

第一:半岁丧父,四岁母嫁,祖母抚养;

第二:年幼多病,九岁不行,伶仃孤苦;

第三:两辈单传,内外无亲,形影相吊;

第四:祖母年迈,夙婴疾病,卧床不起。

5 、学生对照投影试背第一段。

四、结束语:

仅仅有第一段的悲苦说辞,能够打动阴险多疑的晋武帝吗?晋武帝会不会认为这是他为保留名节坚辞不仕的托辞呢?这个问题对于李密来说至关重要 , 这关系到他的身家性命。李密是怎样陈述的,我们下一节课再赏读《陈情表》的其他章节。

最优陈情表课文内容范文(16篇)篇二

我的家乡吉林,是一座美丽的城市。每当到了冬季,我的家乡就变成了童话般的'冰雪世界。

一个冬天的早晨,我漫步在松花江畔,只见岸边的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的冰条儿,犹如一朵朵白菊傲雪怒放;挺拔的松树上结满了树挂,洁白晶莹,就像披上了华丽的银装。

太阳出来了。阳光照在树挂上,反射出夺目的光芒。我踏着积雪向前走去,一片片树挂不时落在我的头上、身上,凉嗖嗖的,开心极了。

小朋友,你知道这雾凇——树上的冰花是怎样形成的吗?它还有一定的科学道理呢。在千里冰封、万里雪飘的吉林的冬天,由于从丰满发电站流过来的水温度较高,这样的江水流到市区,蒸发的水汽“飞”到冰冷的树枝上,结成了冰霜。冰霜越聚越多,就形成了独特的景观——雾凇。

最优陈情表课文内容范文(16篇)篇三

教学目标:

1、会认7个生字,会写4个上下结构的生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。领会文中小朋友的创意。

3、懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋,想办法。

教学重难点:图文对照学习课文,学习三个小朋友善于动脑的精神。

教学过程:

一、情境引入,激发兴趣。

1、关风的歌曲,吟有关风的诗句。

2、听风的声音,说你的'感受。风能听得见,感受得到,还能唱,能吟,风能画出来吗?这节课我们就学习。

二、趣味识字,感知课文。老师带来了三位可爱的新朋友,想认识他们吗?(想)。

1、带拼音认识小朋友的名字。

2、去拼音认识小朋友的名字。

3、做生字卡片开火车识字。

4、把生字带入课文,练习初读。

三、质疑解难,探究学习。

1、课文讲了一件什么事?

2、默读课文,用笔画出描写三个孩子的句子。

3、想象三个孩子的画。

4、出示三个孩子的画,读相关句子。

5、小组分角色朗读。

6、喜欢课文里孩子吗?说说为什么?

7、可以进行上下结构字的书写指导。

四、课外拓展。

1、你想吗?想怎样?

2、小组合作,并展示评议。

3、课外作业:表演课本剧、观察周围事物等。只要你善于观察,认真动脑,你一定会像课文里的孩子一样,有惊人的发现和创造。

板书:

15、陈丹。

赵小艺。

宋涛头像。

头像。

头像。

最优陈情表课文内容范文(16篇)篇四

月亮出来了,安详地吐洒着它的清辉。月光洒落在长江里,江面被照亮了,流动的江水中,有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动。江两岸,芦荡,树林和山峰的黑色剪影,在江天交界处隐隐约约地伸展着,起伏着。月光为它们镀上了一层银色的花边……下面是小编为你带来的望月课文内容,欢迎阅读。

夜深人静,我悄悄地走到江轮甲板上坐下来。

偶然回头时,发现身边多了一个人,原来是跟随我出来旅行的小外甥。

“是月亮把我叫醒了。”小外甥调皮地朝我眨了眨眼睛,又仰起头凝望着天上的月亮出神了。小外甥聪明好学,爱幻想,和他交谈是一件很愉快的'事情。

“我们来背诗好吗?写月亮的,我一句你一句。”小外甥向我挑战了。写月亮的诗多如繁星,他眼睛一眨就是一句。

他背:“少时不识月,呼作白玉盘。”

我回他:“明月几时有,把酒问青天。”

“床前明月光,疑是地上霜。”

“野旷天低树,江清月近人。”

“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。”

“峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。”

……。

诗,和月光一起,沐浴着我们,使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。

突然,小外甥又冒出一个问题来:“你说,月亮像什么?”

他瞪大眼睛等我的回答,两个乌黑的瞳仁里,各有一个亮晶晶的小月亮闪闪发光。

“你说呢?你觉得月亮像什么?”我笑着反问道。

“像眼睛,天的眼睛。”小外甥几乎不假思索地回答。

他的比喻使我惊讶。我好奇地问:“你说说,这是什么样的眼睛?”

小外甥想了一会儿,说:“这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地,所以每一次闭上了,又忍不住偷偷睁开,每个月都要圆圆地睁大一次……”他绘声绘色地说着,仿佛在讲一个现成的童话故事。

天边那些淡淡的云絮在不知不觉中聚集起来,一会儿,月光就被云层封锁了。“月亮困了,睁不开眼睛了。”小外甥打了个呵欠,摇摇晃晃地走回舱里去了。

甲板上又只留下我一个人。我久久凝视着月亮消失的地方,轻轻地展开了幻想的翅膀……。

最优陈情表课文内容范文(16篇)篇五

《瘸蝉》以时间为线索,记叙与描写相结合,并巧妙地运用了对比。作者让人不知不觉中感悟一个深刻的道理:一方面,好心未必能办成好事,善意却有可能带来了悲剧;另一方面,痛苦与挫折是成长旅途中不可缺少的财富。相关内容,一起来看看!

瘸蝉。

凡夫。

一场大雨过后,孩子们抠开湿地上的小洞,把手指伸进去。蜗居在小洞中的蝉的幼虫不知是计,张开前爪,把手指紧紧抱住。结果,便被孩子们拖出来,放进了知了笼中。

蝉的幼虫身上裹着一层角质的铠甲,就像一团黄泥,在笼中笨拙地爬行着。这些丑陋的小东西是如何变成美丽的蝉的,这可真是一个谜!

苏格拉底同孩子们商量,请他们把知了笼交给他,让他保管一夜,答应第二天一大早就把它还给他们。孩子们爽快地答应了。于是,苏格拉底获得了一次观察的机会。

蝉蜕壳总是在夜间进行的,苏格拉底决定彻夜不眠,不让这神秘的过程从眼底错过。他沏了一杯酽酽的咖啡,瞪大双眼,守候在知了笼的旁边。

那些丑陋的小东西开始沿着知了笼的栅栏,一步一步慢吞吞地往上爬行,爬到一定的位置后,便停在那里,一动也不动,就像泥塑的一样。

一个小时又一个小时过去了,这些泥塑的小东西始终一动也不动,似乎没有一点儿变化。一直到天快亮的时候,苏格拉底发现,其中有一只背部裂开了一道细细的缝儿,就像有谁在泥塑上划了一刀。接着,其他幼虫的背上先后都出现了细缝儿。虫儿的身体开始颤抖,细缝开始变大,渐渐露出了一抹象牙般的玉肌。

虫儿痛苦地颤栗着,背部弓起,就像一个驼子。这驼的背越弓越高,虫儿的战栗也越来越剧烈。

是刀在剥皮么?是火在烧身么?是剑在剔骨么?是针在穿心么?苏格拉底看到这惊心动魄的一幕,心中不由得跟着战栗起来。

该帮帮这些可怜的虫儿们了!苏格拉底打开知了笼,非常小心地从笼中取出一只虫儿,以极其轻柔的动作剥开束缚虫儿的硬壳,帮助它抬起头,伸出尾巴,蜕出翅膀,抽出六条腿。这工作是这么艰难,苏格拉底完成这套程序,脑门儿上已经渗出细细的汗珠。他本来还想帮一只虫儿的忙,但已经没有这个勇气了。

更为糟糕的是,苏格拉底后来发现,那些凭自己的力量完成蜕变过程的虫儿们,虽然多经历了一些痛苦的煎熬,抖一抖,都展开了美丽的翅膀,变成了真正的蝉;而经他帮助的那只蝉儿,翅膀却始终缩成一团,怎么也展不开,而且它的六条腿也是瘸的,爬动起来左摇右晃,极其笨拙。

第二天,孩子们看见爬满笼子的美丽的蝉,高兴得又蹦又跳。他们实在不忍心让这些美丽的小东西再关在笼子里,于是打开笼门,让它们恢复了自由。蝉儿们一只只从笼中飞出,飞进了绿荫。

最后,笼中只剩下了一只蝉,一只缩着翅膀瘸着腿的蝉。

一、教学目标。

1、理清文章思路,学习从关键词入手有条理的复述课文的方法。

2、能有感情的朗读课文,理解文中重点词句。

3、通过课文具体语段的品读,感受蝉蜕变过程的痛苦与煎熬,感悟作者具体生动地描述。

4、读懂故事内容,深入思考文章揭示的道理,并联系生活实际独立表达自己的感悟。

二、教学重难点。

教学重点:通过课文具体语段的品读,感受蝉蜕变过程的痛苦与煎熬,感悟作者具体生动地描述。

教学难点:读懂故事内容,深入思考文章揭示的道理,并联系生活实际独立表达自己的感悟。

三、教学准备。

查找相关资料,制作蝉蜕变过程的课件。

教学过程:

一:导入。

()地爬行()的过程。

()地战栗()的一幕。

()的翅膀()的动作。

(笨拙痛苦美丽)凭自己的'力量成为真正的蝉。

(神秘惊心动魄极其轻柔)经他人的帮助成为真正的蝉。

2、出示正确答案,指导学生读词,要读出词语。

3、你能来用自己的话复述课文内容吗?看谁说得有条理。

二、理解课文内容,走进文本,体会情感。

1通过对本文的初步学习,你一定有些疑问?

(生两三个)。

2、(1)过渡:请同学们带着你的问题童老师一起再次走进课文《瘸蝉》。

(板书:《瘸蝉》)。

根据阅读提示,画出令你感触很深的的语句并在旁边写出你的理解和感受。

(2)、汇报交流,教师重点指导学生抓住重点词、句,进行品析,朗读,感悟。(此处为重点教学)。

重点在七、八两个段落。找到后说出你从中体会到了什么,然后读一读,一人读后,其他人评价,好的再读,其他人齐读,不好的改进后,这个人也要再读,一定要把读落到实处。

(1)虫儿痛苦的战栗着,背部弓起,就像一个驼子。这驼的背越弓越高,虫儿的战栗也越来越剧烈。

抓住“战栗”,“越来越剧烈”等词体会蝉蜕变的痛苦。

师适时点拨:蝉的幼虫非常稚嫩,就像婴儿的皮肤,这么娇嫩的身体要从角质的铠甲中钻出来,那要经受多大的痛苦。

指导朗读,体会蝉蜕变时所忍受的剧痛。

(2)是刀在剥皮吗?是火在烧身吗?是剑在剔骨吗?是针在穿心吗?苏格拉底看到这惊心动魄的一幕,心中不由得跟着战栗起来。

抓住“刀剥皮”,“火烧身”,“剑剔骨”,“针穿心”让学生联系生活实际体会蝉蜕变时要忍受难以忍受的痛苦,无法想象的煎熬。

抓住“惊心动魄”,“战栗”让学生理解词语的意思,以及这种情景对苏格拉底内心带来的巨大震撼,对蝉的关心、怜爱,他仿佛和虫儿一起在忍受着痛苦的煎熬。

连续几个问句,渲染出了紧张,恐怖,让人心惊胆寒的气氛,引导学生边想象边朗读,体会其中所蕴含的情感。

师渲染气氛:刀剥皮,火烧身,剑剔骨,针穿心,这些景象想起来都会令人毛骨悚然,这是多么难以忍受的切肤之痛啊!

引导学生感情朗读的时候。

(3)让我们亲眼来看一看这充满着煎熬与痛苦的蜕变过程吧。

出示视频让学生能够更直观地感受蝉儿蜕变过程的痛苦。

(4)看完这段视频你一定有话想说。

(深谈感想,引出想帮助它)。

3、好心的苏格拉底也想帮帮它!他是怎么做的呢?

苏格拉底打开知了笼,非常小心地从笼中取出一只虫儿,以极其轻柔的动作剥开束缚虫儿的硬壳,帮助它抬起头,伸出尾巴,蜕出翅膀,抽出六条腿。

从哪些地方可以感受出这项工作是这么的艰难?

引导学生体会“非常小心”“极其轻柔”这两个词语形象的写出了苏格拉底生怕弄疼蝉的心理,写出了对蝉的怜爱。

引导学生从“取、剥、抬、伸、蜕、抽”这些动词中体会作者用词的极其准确,运用语言的巧妙。

师适时点拨:我们知道,这个蝉的幼虫非常的稚嫩,就像婴儿的的皮肤,稍不小心就会伤害到它,大家都试着把苏格拉底对虫儿的那种怜爱,把那种小心翼翼的,轻柔的动作体会着读一读。

(指导动作描写对人物内心反映的感悟,体会苏格拉底是出于好心在帮助它。)。

如果是我们自己在经历苏格拉底这样的一个过程,心情会是怎么样呢?

那就请你带着这样的心情来读一读这一段吧。

师结:苏格拉底就是这样好心好意,小心翼翼的帮助蝉蜕壳的,可结果却始料未及。

(4)那些凭自己的力量完成蜕变过程的虫儿们,虽然多经历了一些痛苦的煎熬,抖一抖,都展开了美丽的翅膀,变成真正的蝉;而经他帮助的那只蝉儿,翅膀却始终缩成一团,怎么也展不开,而且它的六条腿也是瘸的,爬动起来左摇右晃,极其笨拙。

第二天,孩子们看见爬满笼子的美丽的蝉,高兴得又蹦又跳。他们实在不忍心让这些美丽的小东西再关在笼子里,于是打开笼门,让它们恢复了自由。最后,隆重只剩下了一只蝉,一只缩着翅膀瘸着腿的蝉。

(对比的写作方法)。

三、联系生活,明白哲理。

1、蝉在蜕变的过程中要经历无法想象的痛苦,难以忍受的煎熬,所以,他们才变成了真正的,美丽的蝉,也正是因为经历了这种刻骨铭心的痛,所以他们才感受到了成功的喜悦,才感受到了生命的多彩。

出示课件:我就是那只瘸蝉,

我想对好心的苏格拉底说。

我想对美丽的同伴说。

我想中对成长中的所有生命说。

我想对生命所有的呵护者说。

2、学生联系生活实际谈感受,可从多方面来考虑:

苏格拉底的好心没能办成好事,善意却带来了悲剧。应该尊重事物发展的客观规律。

有些痛苦,需要我们独自去面对,独自去承担,别人的好心未必有好的结果,善意可能会带来悲剧。

苏格拉底虽然是伟大的哲学家,虽然他知识渊博,但如果在某方面知识欠缺的话,照样会犯错误,所以掌握更多的知识才能避免犯无知的错误。

痛苦与挫折是成长过程中不可缺少的财富。

要凭借自己的力量。

要勇于磨练自己。

要了解事物自身的发展规律。

不要拔苗助长。

不经历风雨怎能见彩虹,没有人能随随便便成功。

宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

听了同学们这么精彩的发言老师想到了伟大的思想家,教育家孟子,有这样的文字:

故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行扶乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能。

宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

师总结。

四、课下作业。

(1)完成练习册第四题。。

(2)用自己的话讲讲《瘸蝉》这个故事。

(3)推荐文章:《你不能施舍给我翅膀》。

最优陈情表课文内容范文(16篇)篇六

古人常说读书必有感,必会落泪。其一《出师表》,落泪者是忠,其二是《陈情表》,落泪者是孝;后者是《记十二郎文》,落泪者是美。

自读《陈情表》后,我颇受感动。讲述的是李密向晋武帝申述自己不能应召出世的奏章,描述的自己不能胜任的理由之一“刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕”。以及自己的与祖母的关系“臣无祖母,无以至今日;祖母无臣,无以终余年”。将作者步步紧逼至“臣之进退,实为狼狈”。但在忠孝两难全时,作者毅然而然的选择了孝。

不论是古时还是今日?我们中华民族宣扬的不正是以孝治国吗?世间万物皆有情,小到野马尘埃,大到宇宙星辰,无一不是展示着情的存在。古时早就明白“落红不是无情物,化作春泥更护花”。这是花儿对头土壤的感恩,只同时也是为自己明年的绽放的铺垫。

如今我们处在和平安详的社会中,不穷,我们如图古人般生当有陨首,死当结草。我们为何不能如古人那样以孝为先?让我们怀着一颗孝心融入这个大千社会吧!子女孝顺父母,这是法定赡养的义务,是我们身为子女必做的一件事情。不仅彰显了我们自己,同时也反映了这个社会的制度。一个国家的政治,文化。更是我们中华民族的艺术标签。无论你曾经做得如何?物质赡养的如何?已成过往。

人的生命是短暂的,人世沉浮如电火石光,盛衰起伏,变幻莫测。不可能事事经历,也不可能事事洞察。因此,以史为什么榜,我们展示“孝”,并让“孝”落到实处,怀着孝心去感受。

最优陈情表课文内容范文(16篇)篇七

一天晚上,我捡到了一个钱包,包内有数千元,还有五张银行卡,我把钱包交还给失主,失主很高兴,深施一礼说:“祝你好人有好报!”

当天晚上,我就做了一个梦:梦中的我,说一个字就吐一块砖头,可真是吓人!听说,梦境与现实相反,难道我会吐金子?嘿,开什么玩笑!

第二天早上起床,妈妈问我:“昨晚的作业做了吗?”我一听就想回答:“做了。”可一阵强烈的呕吐感,使我说不出口。

“哇!”我终于吐了出来,竟然是两块黄灿灿的金子。半天之后,爸爸摇着我的头,说:“掐我一下吧!看看是不是真的!”我掐了一下,爸爸又问我:“你昨晚吃了什么?”“正,”掉了一块金子出来,“常,”又是一块,“的,”再来一块,“饭!”最后又掉了一块金子出来。

妈妈说:“怎么回事呀?”可是,我自己也不知道。爸爸捡起金块一看,右上角印着“100%纯金”大叫起来:“哟,拿不准还真是金子呢!”

妈妈急忙请来验金师,一检验,验金师跳起了舞:“我爸江南似它!啦啦啦~耶~我去雷也~纯金纯金……”

爸爸一巴掌把验金师拍回现实:“喂喂喂,别疯了!到底是不是金子!?”验金师扭扭捏捏地在爸爸身边蹭来蹭去,说:“哎呀,人家怎么好意思开口嘛!给我一小块好不好?人家就会说啦!”

妈妈火冒三丈:“有话快说!天下又不是只有你一个验金师!”验金师唯唯诺诺起来,忙不迭地说:“人家怎么好意思开口嘛~这是人家第一次见到100%的纯金噢~”

爸爸和妈妈一愣,先是面面相觑,继而不约而同地一跃而起,击掌欢呼。要知道,世界上顶多也就只有99.99%纯度的黄金,这100%的纯金,就是世界上的珍宝了呀!那可就是史上绝无仅有的金子!噢不,我再吐几块可就不是绝无仅有的了。

我本想息事宁人,不再让自己说话,不再让自己吐金子,把我会吐金子这个消息向外封锁,不让外人知道。谁知,验金师却欢叫着飞奔下楼,冲着整个小区的居民大喊:“我在陈先生家里发现了100%的纯金!大家快去看呀!”

很快地,有的人通知了报社记者,有的人直奔上楼,有的人直接抢过爸爸手里的金块,细细端详。爸爸急忙夺回金块,关上门,从柜子里取出一块浓度只有99.99%的黄金,把100%的纯金统统藏到下水道里,出去见客。

这下可好,报社请来的验金师一检测,发现浓度只有99.99%,就不欢而散了。

那一天正巧是我的生日,我们由于“我吐金子”这个事件,烦了半天,连蛋糕都没时间买,我们赶紧去买了蛋糕。

最优陈情表课文内容范文(16篇)篇八

《推敲》讲的是唐朝著名诗人贾岛和韩愈一起斟酌诗句中用词的故事,来表现贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。下面,小编为大家分享《推敲》课文内容,希望对大家有所帮助!

唐朝有个诗人叫贾岛,早年因家境贫寒,出家当了和尚。

一天,贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。他沿着山路找了好久,才摸到李凝的家。这时,夜深人静,月光皎洁,他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。不巧,这天李凝不在家,贾岛就把一首《题李凝幽居》的诗留了下来。

第二天,贾岛独自骑着毛驴返回长安。半路上,他想起昨夜即兴写成的那首小诗,觉得“鸟宿池边树,僧推月下门”中的“推”字用得不够妥帖,或许改用“敲”字更恰当些。贾岛骑着毛驴,一边吟哦,一边做着敲门、推门的动作,不知不觉进了长安城。大街上的人看到他这个样子,都感到十分好笑。

这时,正在京城做官的韩愈,在仪仗队的簇拥下迎面而来。行人、车辆都纷纷避让,贾岛骑在毛驴上比比划划,竟然闯进了仪仗队中。

两个差人将贾岛带到韩愈面前。韩愈问:“你为何冲撞我的仪仗队?”

贾岛回答道:“我正在斟酌诗里的一个字眼儿,无意间冲撞了大驾,求您宽恕。”

接着,贾岛就把自己写诗的事告诉了韩愈,并说自己正在犹豫不决,不知道是用“推”好,还是用“敲”好。韩愈也是一位著名的诗人,便很有兴致地思索起来。过了一会儿,他对贾岛说:“还是用‘敲’字更好些。月夜访友,即使友人家门没有闩,也不能莽撞推门,敲门表明你是一个懂得礼貌的人。再说,用‘敲’字更能衬托出月夜的宁静,读起来也响亮些。”贾岛听了,连连点头。

后来,人们就把在写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。

1.正确、流利,并能讲出这个故事。

2.学会14个生字。绿线中的4个生字只识不写。理解新词语的意思。

3.会用“即使……也……”造句。

4.了解事情的经过,理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

了解故事的经过,理解“推敲”的含义。

指导用“即使……也……”造句。

投影片、课文朗读录音。

两课时。

初读课文,学习字词。

教学要求:

1.学会本课的生字新词,结合课文理解词义。

2.能读通课文,初步了解课文的主要内容。

教学过程:

一、出示诗句,导入新课。

1、映示图画。师述:夜深人静,月光皎洁。一个和尚的敲门声打破了夜的静谧,惊醒了栖息在池边树上的小鸟。这便是诗句“鸟宿池边树,僧敲月下门”所描绘的情景。

2、映示:鸟宿池边树,僧敲月下门。

(1)指名读诗句,注意读准字音。

(2)说说诗句的意思。

3、同学们通过预习,一定知道这句诗是谁写的吧?

卡片出示:唐朝贾岛。

指导读准字音。

4、映示全诗,师范读,学生齐读:

题李凝幽居。

闲居少邻并,草径入荒园。

鸟宿池边树,僧敲月下门。

过桥分野色,移石动云根。

暂去还来此,幽期不负言。

5、简介贾岛:

(1)指名朗读第一自然段。注意“和尚”的“尚”读轻声。

(2)师述:贾岛是唐朝著名的诗人。早年曾因家境贫寒,出家做过和尚,后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。他作诗的态度非常严肃认真,字字斟酌,句句推敲,被称为“苦吟诗人”。

(3)卡片出示并理解带点词的意思:字字斟酌,句句推敲。

6、揭题:今天,我们就一起来学习这个故事,题目是“推敲”。

板书课题,齐读。

7、学生做一做“推”和“敲”两个动作,体会一下不同点。

师述:为了斟酌这两个字,至今还流传着有名的“推敲”的故事哩!

二、听课文的朗读录音,边听边了解故事的主要内容。

三、轻声自读课文两至三遍,要求:

1、读准字音,读通句子,把课文读得正确、流利。

2、借助字(词)典并联系上下文理解下列词语的意思(布置预习):

皎洁幽居即兴妥帖吟哦簇拥斟酌宽恕莽撞推敲犹豫不决。

四、检查自读效果。

1、抽读生字卡片,注意区分平舌音、翘舌音以及前鼻音、后鼻音。

2、读准下列加点字的读音:

和尚恰当差人李凝。

3、认读生字词或新词(映示):

皎洁妥帖朝愈簇拥宽恕门闩莽撞。

避让响亮沉睡推敲家境贫寒夜深人静。

4、指导读好下列长句:

一天,贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。

半路上,他想起昨夜即兴写成的那首小诗,觉得“岛宿池边树,僧敲月下门”中的“推”字用得不够妥帖,或许改用“敲”字更恰当些。

月夜访友,即使友人家门没有闩,也不能莽撞推门,敲门表明你是一个懂得礼貌的人。

5、指名分自然段朗读课文,结合上下文说说有关词语的意思。

五、指导书写生字。

皎、骑、僧:左窄右宽;。

斟、酌:左右基本等宽,“斟”左高右低。

尚、妥:上小下大。

贾:上宽下窄。

愈:上大下小。

唐:第三笔要有足够的伸展。

布置作业:

1、抄写词语。

2、正确、流利地朗读课文。

板书设计:

推敲。

皎斟尚愈。

理解课文。

教学要求:

1、正确、流利地朗读课文。复述课文。

2、了解故事的经过,理解“推敲”的含义,学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。

3、用“即使……也……”造句。

教学过程:

一、复习检查。

1、听写下列词语:皎洁推敲斟酌妥帖。

2、填空:

()有个诗人叫(),早年因(),出家当了和尚。

二、导读课文。

第二自然段。

1、映示图画,说说图意:

宁静的夜晚,一轮明月挂在空中。贾岛来到友人家门前,轻轻叩响了朋友家的门。敲门声惊醒了正在池边树上沉睡的小鸟。

2、这景色多美啊!读读课文,看看哪句话是描写这幅图的,用“”画出来。映示并指导朗读这句话。

3、自由朗读,说说读懂了什么?(贾岛和李凝是好朋友)。

4、从什么地方可以看出贾岛和朋友李凝的.友谊非同一般?

5、理解重点句:

映示:他沿着山路找了好久,才摸到李凝的家。

(1)读句子,说说这句话什么意思。

(2)结合句子选择“摸”的义项:a、用手接触一下(物体)或接触后轻轻移动(动作演示);b、用手探取(动作演示在课桌内摸东西);c、试着了解,试着做(如“摸一下他的底细);d、在黑暗中行动,在认不清的道路上行走。

(3)指导读好这句话。

6、出卡片出示重点词语:夜深人静月光皎洁。

(1)学生展开想象,再看投影,体会当时环境之幽静、迷人。

(2)指导朗读。

7、指导朗读这一自然段:自由练读,指名朗读,齐读。

8、小结:贾岛深夜访友,以诗相赠。这是故事的发生。

板书:发生深夜访友以诗相赠。

第三自然段。

1、映示图画,说说图意:图上画了谁?他正在干什么?

2、指名读课文,思考:贾岛骑着毛驴是怎么想的,又是怎么做的?(分别用“--”和“”画出有关的句子)。

3、学生交流。

4、“妥帖”是什么意思?你能从这段中找出它的近义词吗?(恰当)还有哪些词意思跟它相近?(合适适宜适当等)给“或许”找个近义词。

5、比较分析:

贾岛骑着毛驴进了长安城。

贾岛骑着毛驴,一边吟哦,一边做着敲门、推门的动作,不知觉进了长安城。

(1)指名朗读。说说这两句话有什么不同,哪句好,好在哪里?学生试做动作。

(2)指导朗读,读出贾岛此时那种如痴如醉的样子。

6、自由练读第三自然段,同桌互读,齐读。

7、小结:贾岛反复斟酌“推敲”二字,这是故事的发展。

板书:发展一字斟酌反复推敲。

第四至六自然段。

2、学生交流。

3、指导朗读韩愈和贾岛的对话。

(1)练读:韩愈的话要读出责问的语气,贾岛的话要读出诚恳、请求原谅的语气。

(2)分角色朗读。

4、小结:贾岛不知学觉间冲撞了韩愈的仪仗队,请求宽恕。故事进入了高潮。

板书:高潮冲闯仪仗请求宽恕。

第七自然段。

1、自由朗读,思考:这主要写了什么?

2、学生交流。

3、“犹豫不决”什么意思?联系上文,说说哪些句子具体地写出了贾岛“犹豫不决”?

4、韩愈是怎样帮贾岛改诗的?找出有关句子读一读。

5、映示:韩愈也是一位著名的诗人,便很有兴致地思索起来。

(1)指名读。

(2)给“思索”找近义词。

(3)想一想,“思索”能不能换成“思考”?为什么?

6、映示韩愈说的话。

(1)指名朗读。

(2)说说“敲”字比“推”字用得好的理由。

(3)映示“这时,夜深人静,月光皎洁,……”贾岛是怎么知道“鸟宿池边树”的?(引导学生体会“敲”字是真实地写出了他当时的做法)。

7、指导表情朗读这一段。

第八自然段。

2、齐读第八自然段。

三、指导讲故事。

1、师:要想讲好这个,先得反课文读熟了。下面请同学们一边读,一边像放电影那样故事中的贾岛和韩愈在你的脑子里活起来。学生练读课文。

2、结合板书提示讲述顺序。

3、学生练讲:

(1)各自练讲。

(2)分小小组练讲。

(3)各组推派代表讲。

(4)评选“故事大王”。

四、指导造句。

1、映示原句。

2、学生练读,说说上半句讲了什么,下半句又讲了什么。

3、练习:

把句子补充完整:

即使明天下雨,你也______________________。

_______________________,同学们也能自觉遵守纪律。

这次考试,____________________,也不应该骄傲。

4、学生交流口头造句,师生评点。

布置作业:

1、熟读课文,复述课文。

2、朗读、背诵《题李凝幽居》这首诗。

3、写出近义词。

妥帖()推敲()或许()吟哦()。

4、用“即使……也……”造句。

板书设计:11推敲。

发生夜深访友留诗相赠。

发展一字斟酌反复推敲。

高潮冲撞仪仗请求宽恕。

结局韩愈表态贾岛赞同。

最优陈情表课文内容范文(16篇)篇九

他推着那辆崭新的“安琪儿”慢慢走着,想起女儿看到这辆自行车时将有的雀跃欢呼,他不由自主地笑了。他知道一辆自行车对女儿的意义。

他只是一家小工厂的小工人,每月那点可怜的收入,除去父女俩的生活费后所剩无几。别的'孩子一年四季总有新衣服穿,女儿却一年到头总穿着那件洗得发白了的校服;别的孩子可将大把大把的钱扔进电子游戏室,而女儿仅有的娱乐就是帮那个几年前花一块五毛钱买的洋娃娃梳梳头;别的孩子每天都是坐在饭桌前便有饭吃,可女儿却差不多负担了所有的家务活……这一切,使他对女儿产生了一种深深的内疚感:女儿弱小的双肩本不该承受这一切呀!

“没妈的孩子真可怜。”一听到邻里这样议论,他心里就像被针扎着一样疼。“爸爸对不起你。”他曾对女儿这样说。“不,爸爸,别人有的我都不稀罕,可我有的,别人却永远无法得到,我得到了一个天下最好的爸爸的爱。”女儿却是这样回答他。那一夜,他落泪了。

是的,他太对不起女儿了,他曾发过誓要让女儿成为最幸福的人,可事实上,他却连一个孩子应该享受的最起码的生活都不能保障!“总有一天我会证明的,有新衣服穿并没什么了不起!”女儿说到了,也做到了,他为有一个这样的女儿骄傲。每一次的考试,每一次的学科竞赛,女儿总是第一。他不知道别人家里是怎样来表达自己的自豪感,是怎样来庆祝的,他能做到,就是让女儿吃上一顿她爱吃的菜。

女儿快十五岁了。“等你再拿一个第一,爸爸买辆自行车送你。”女儿的眼睛亮了一下,随即又黯淡了下来。“不,爸爸,我真的不需要。”虽然女儿这样说,但他明白,一辆自行车对女儿的意义。

上小学时,别的孩子有车接送,他却只能每天牵着女儿的小手陪她走到学校。现在女儿上了中学,不用他送了,可他知道,学校离家更远了,别的孩子都骑自行车,可女儿……每当刮风下雨,女儿回来总是一身泥水一脸疲惫,他见了不知多心疼。也曾有个好心的同学用自行车载女儿回家,在路上却遇见了交警,那同学被罚十元钱,女儿从此便不再让同学载。她的心里有一种对同学深深的愧疚,女儿那个年龄的孩子,总爱把所有的责任都往自己身上揽,况且,女儿是个自尊心很强的人。他也曾每天给女儿五毛钱让她乘公共汽车,女儿收下后却在他生日那天送了他一双不很名贵却足以让他珍惜一辈子的皮鞋。女儿也知道,他太需要一双皮鞋了。女儿真的很乖。他为有这样的女儿骄傲。

这次考试后,他发现女儿沉默了许多,考试成绩也迟迟没有告诉他。他隐隐猜出几分,却什么也没问,他决定了,无论如何,他一定会在女儿生日那天实现自己的承诺。

今天,就是女儿十五岁的生日,一大早,女儿出乎意料的主动给他看了成绩,那是一个比以往任何一次考试都低许多的分数。“没关系的,要相信自己。”他擦干了女儿眼角的泪,对她说。

尽管女儿没得到第一,他仍旧去了商店。挑来挑去,那些时下流行的山地车价钱实在太贵了,他也实在无法承担。最终,他选了一辆“安琪儿”,红色的,红色代表希望,女儿一定喜欢。

回到家,女儿已经将饭做好了,“来,看看爸爸给你买的生日礼物。”他拉着女儿的手说。女儿诧异地跟着他出了家门,蓦地,女儿惊异了。

一滴,又一滴……他这才发现,女儿的泪正一滴一滴往下落。“喜欢吗?”他问女儿,半晌,女儿才抬起头,“爸爸,对不起。”“傻孩子,都十五岁了,还尽说傻话。”他摸了摸女儿柔软的头发,又轻轻擦去女儿脸上的泪,“你长大了。”他长长舒了一口气,这才发现,女儿眼里竟又蓄满了泪。“怎么了,你哪儿不舒服吗?”他焦急地问,女儿慢慢抬起头,轻轻地说:“其实,爸爸,这次我仍是第一。”

最优陈情表课文内容范文(16篇)篇十

在茂密的森林里,有一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去,把狐狸逮住了。

狐狸眼珠子骨碌碌一转,扯着嗓子问老虎:“你敢吃我?”

“为什么不敢?”老虎一愣。

“老天爷派我来管你们百兽,你吃了我,就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子!”

老虎被蒙住了,松开了爪子。

狐狸摇了摇尾巴,说:“我带你到百兽面前走一趟,让你看看我的威风。”

老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现,摇头摆尾;老虎半信半疑,东张西望。

森林里的野猪啦,小鹿啦,兔子啦,看见狐狸大摇大摆地走过来,跟往常很不一样,都很纳闷。再往狐狸身后一看,呀,一只大老虎!大大小小的`野兽吓得撒腿就跑。

老虎信以为真。其实他受骗了。原来,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。

文档为doc格式。

最优陈情表课文内容范文(16篇)篇十一

小河上有座石桥。半圆的桥洞和水里的倒影连起来,好像一个大月亮。

小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下,看到周围美丽的景色,高兴得叫起来:“呱呱呱,多好看哪!”

这时,不知哪儿有一只小青蛙也在叫:“呱呱呱,多好看哪!”

小青蛙问:“你是谁?你在哪儿?”

那只看不见的小青蛙也在问:“你是谁?你在哪儿?”

小青蛙奇怪极了,他问妈妈:“桥洞里藏着一只小青蛙吧?

他在学我说话哩。”妈妈笑着说:“孩子,跟我来!”

青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她捡起一颗石子,扔进河里,河水激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸,又一圈圈地荡回来。

青蛙妈妈说:“孩子,你的叫声就像这水的波纹。水的波纹碰到河岸又荡回来。你在桥洞里叫,声音的`波纹碰到桥洞的石壁,也要返回来。这样,你就听到自己的声音啦。”

小青蛙高兴得一蹦老高,说:“妈妈,我明白了,这就是回声吧?”妈妈笑着点点头。

小青蛙又游回桥洞里,呱呱地叫个不停。桥洞里立刻响起一片呱呱的回声。

小青蛙欢快地说:“多好玩啊!”

最优陈情表课文内容范文(16篇)篇十二

这是一九一四年的事情。十一月十一日,我上剧院去。一个人上剧院,这还是我生平第一次。我坐的是包厢。当时我的注意力并不在节目上,却急等着幕间休息:因为我随身带了一本书,它比戏剧更吸引了我。这本书是早晨人家才给我的。在电车上我就开始阅读,不知不觉地就入了迷[1]。

幕刚落,灯光一亮,我就继续埋头看书。突然,一个人影落到我的'书上。我抬”“头一看,原来是隔壁包厢里一个颧骨高高的,却又非常面熟的人。他探身瞧着我的书,我感到有些不快。他移开视线,微笑着问:“姑娘,你这样出神地在看什么?”“高尔基的《童年》。”我硬硬地回答。

“你喜欢看吗?”

“很喜欢,请你不要妨碍我,灯光马上又要熄了。”

“对不起。”他站起来,走出了包厢。当他重新入座,下一幕已开演了。他弯着身子,又悄悄地问我:“越看越有兴趣吗?”

这时,我已经不看书了,但仍用带有生硬语气的声音回答说:“是的。”

“你看到哪一段了?”

有人对我们发出了嘘声。我们不再作声了。

下一次幕间休息时,我开始看:“外祖父把我推倒在长凳上,在敲打着我的面孔……”我的眼睛里早已含着眼泪,勉强忍住了,继续往下看:“我忘不了母亲那苍白的面孔和张大的眼睛,她在长凳附近往返奔跑着,喉咙嘶哑地喊父亲,‘把他交给我’!……”我再也忍不住,就大声地哭了起来,眼泪纷纷地滴落在敝开着的书上。这时,我那古怪的邻座人站起来,从我的手里把书拿过去,瞧着被眼泪湿透了的几行,突然他把我拉近他:“姑娘,不要哭!”他非常温和地说:“结果比预料的要好得多。……阿辽沙长大了,成了作家……据说,甚至还出了名。”他微微地笑了笑。

在下一次幕间休息,我没有再看书,和邻座的高个子走到休息室。我告诉他我的姓名。同时还告诉他,今天是我的十三岁生日。他建议我看一些需要的书,同时微笑着说:“只是不要在剧院里看,到这里来是为了看戏。”

剧终,他送我回家。我们走到了我最喜爱的公园,一同欣赏了秋天暗蓝色的德聂伯尔河。他回忆起伏尔加河的情景。我不知道他的名字。

……整整过了一年。

我的生日又到了。出乎意料之外,邮递员送给我一个从彼得格勒(即列宁格勒)寄来的挂号的包裹。封皮上用圆而略带一点扁平的笔迹,写着我的住址和“伊丽娜女士。”

包裹里原来是两本书:《童话集》和《夏天》。在《夏天》这本书上用和封皮上同样的笔迹写着:“诞辰纪念——赠给伊丽娜。这些书你从前都很高兴地读过。

你不要再把眼泪滴在上面。”最后的签名是:——“马克西姆·高尔基。”

最优陈情表课文内容范文(16篇)篇十三

我一向讨厌母鸡。听吧.它由前院嘎嘎到后院,由后院嘎嘎到前院,没完没了,并且没有什么理由,讨厌!有的时候,它不这样乱叫,可是细声细气的,有什么心事似的,颤颤巍巍的,顺着墙根,或沿着田坝,那么扯长了声如怨如诉,使人心中立刻结起了个小疙瘩来。

它永远不反抗公鸡。可是,有时候却欺侮那最忠厚的`鸭子。更可恶的是,遇到另一只母鸡的时候,它会下毒手,乘其不备,狠狠地咬一口,咬下一撮儿毛来。

到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点成绩,就是聋子也会被吵得受不了。

可是,现在我改变了心思,我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。

不论是在院里,还是在院外,它总是挺着脖儿,表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来:歪着头听,挺着身预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来!

发现了一点可吃的东西,它就咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,马上便放下,叫它的儿女吃。结果,每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚装了一两个汤圆儿似的,它自己却削瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。

它教给鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教多少次。它还半蹲着,让它们挤在它的翅下、胸下,得一点儿温暖。它若伏在地上,鸡雏们有的便爬到它的背上,啄它的头或别的地方,它一声也不哼。

在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐,顶凄惨,无论多么贪睡的人都得起来看看,是不是有了黄鼠狼。

它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

我不敢再讨厌母鸡了。

最优陈情表课文内容范文(16篇)篇十四

深冬,酿雪的天气。我们在绍兴访问三味书屋。从新台门走几分钟,过一道石桥,踏进坐南朝北的黑油竹门就到了。

三味书屋是三间的小花厅。还没进门,迎面先扑来一阵清香。那清香纯净疏淡,像是桂花香,又像是兰花香。细想又都不像,因为小寒前后,桂花早已开过,兰花却还要迟些日子才开。是什么香呢?据说“三味”是把书比作五谷、蔬菜、点心的,也许这就是书香?三味书屋是几十年前的书塾,当年“子曰”“诗云”,咿咿呀呀的读书声,街上都能听得到。

书屋朝西,门两边开窗。南墙上有一个圆洞门,里边有小匾,上题“停云小憩”。东面正中挂一幅画,画上古树底下伏着一只梅花鹿,那是当年学生朝着行礼的地方。画前面,正中是先生的座位,朴素的八仙桌,高背的椅子,桌子上整齐地放着笔墨纸砚和一把不常使用的戒尺。学生的书桌分列在四面,东北角上是鲁迅用过的一张。当年鲁迅就在那里读书、习字、对课,或者把宣纸蒙在《西游记》一类的小说上描绣像。现在所有书桌旁边的椅子当然都是空的。想到几十年前若是遇到这种情形,寿镜吾老先生该会喊了吧:“人都到哪里去了!”默默中我仿佛听到了那严历的喊声,同时记起鲁迅在文章里还写过:书屋后面有一个园子,园子里有许多蜡梅。

我忽然明白了清香的来源:是蜡梅花。

迈进后园,蜡梅开得正盛,几乎满树都是花。那花白里透黄,黄里透绿,花瓣润泽透明,像琥珀或玉石雕成的,很有点冰清玉洁的韵致。梅飘香而送暖,梅花开的时候,正预示着春天的到来。二十四番花信风,一候是梅花,开得最早。

早哇!鲁迅的书桌上就刻着一个“早”字。

这个字还有这样一段来历:那年鲁迅的父亲生了病,躺在床上。鲁迅一面上书塾,一面要帮家务,天天奔走于当铺和药铺之间。有一天早晨,鲁迅上学迟到了。素以品行方正、教书认真著称的寿镜吾老先生严厉地说了这样一句话:“以后要早到!”鲁迅听了没有说什么,默默地回到座位上。他在书桌上轻轻地刻了一个小小的字:“早”。从那以后,鲁迅上学就再也没有迟到过,而且时时早,事事早,奋斗了一生。

是啊,的确要早。要珍惜清晨,要珍惜春天,要学梅花,做“东风第一枝”。

最优陈情表课文内容范文(16篇)篇十五

童年的时候,我们这些孩子,最大的快乐就是做风筝,放风筝。

在苇塘里拔几根细苇,再找来几张纸,我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着,心中充满了憧憬和希望。风筝做好了,却什么也不像了。我们依然快活,把它叫做幸福鸟,还把我们的名字写在上面。

我们去放风筝。一个人用手托着,另一个人牵着线,站在远远的地方,说声放,那线一紧一松,风筝就凌空飞起,渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高,在空中翩翩飞舞着,我们快活地喊叫着,在田野里拼命地奔跑。村里人看见了,说:放得这么高!

从早晨玩到下午,我们还是歇不下来,牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高,似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风,线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下,便极快地飞走了。我们大惊失色,千呼万唤,那风筝越来越小,倏地便没了踪影。

我们都哭了,在田野里四处寻找,找了半个下午,还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上,一抬头,看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮,不停地转着,将水扬起来,半圈儿水在闪着白光。那里是我们村的水磨坊。

那儿找过了吗?

没找过,说不定幸福鸟就落在那儿呢。大家说。

我们向那房子跑去,继续寻找我们的幸福鸟。

最优陈情表课文内容范文(16篇)篇十六

通过生活的观察,让学生感悟世界万物复苏了,为春天增添了生机。

通过读诗仿写自己心里流淌的诗。

一、开启诗(老师谈话后,用优美的声音给学生读开启诗)。

二、复习《露珠》。

女:谁都不要告诉好吗?清晨庭院角落里,花儿悄悄掉眼泪的事。男:万一这事说出去了,传到蜜蜂耳朵里,它会像做了亏心事一样,飞回去还蜂蜜的。合;谁都不要告诉好吗?清晨庭院角落里,花儿悄悄掉眼泪的事。万一这事说出去了,传到蜜蜂耳朵里,它会像做了亏心事一样,飞回去还蜂蜜的'。

三、学习新儿歌《晨光》。

今天是清明节过后,第一天上学,孩子们放了三天的假,对于今天来到学校,孩子们可能会有些不适应。三天的长假,孩子们或多或少都能从身边感受到春天的气息。在此基础上,继续和孩子们走进春天的世界,从而感受到诗歌的魅力,同时,也想通过这首诗歌叫醒孩子们,让孩子们能够很快的进入到学习的状态。来,和我们一起读一读这首诗吧!

晨光。

金波。

女:晨光叫醒了风,

风叫醒了树,

树叫醒了鸟,

鸟叫醒了云。

男:云变成了雨滴,

滴落在大海;

海水变蓝了,

洗亮了升起的太阳。

齐:太阳睁着亮眼睛,

望着树,望着花,望着鸟,

到处花花绿绿,

到处热热闹闹。

1、集体读,边读边想像。

2、分角色读。

3、配乐集体读。

在朗诵的过程中,我问孩子们,“晨光叫醒了风,风叫醒了树,树叫醒了鸟,鸟叫醒了云。那云又会叫醒了谁呢?哦,叫醒了你,你来读读,叫醒了……,叫醒了……,你来读一读,我想,在这美丽的春天里,也一定叫醒了咱们蜗牛班级里所有的孩子们,那就让我们一起来读一读吧!”

4、认识云。

5、读《云》。

6、仿写。

7、展示学生写的诗。

相关范文推荐

    优秀课程顾问的心得(通用22篇)

    总结心得体会可以帮助我们从中汲取经验教训,为自己的人生道路提供宝贵的指导。小编精心挑选了一些有关心得体会的范文,供读者参考和借鉴。课程顾问实习是我大学阶段的一次

    最新志愿公益心得体会报告(通用18篇)

    通过总结心得体会,我们可以更好地认识自己、提高自身的能力和素质。如果你正在苦恼如何写一篇优秀的心得体会,那么不妨先来看看下面这些范文,或许能给你一些启示。

    实用胜似亲人事例(模板21篇)

    人事管理需要做好员工的岗位匹配与培训,以提高员工的工作效率和执行力。以下是小编为大家整理的人事管理规范,希望能帮助大家避免常见的管理错误。人间处处有真情,真情时

    优秀教研组工作心得体会大全(21篇)

    与同事积极合作是我在工作中的一大心得,只有通过积极合作,我们才能更好地完成团队任务。以下是小编为大家收集的工作心得体会范文,供大家参考和借鉴。里行间流露出的对祖

    最热信用社员工工作心得体会(案例14篇)

    工作经验是我们在工作过程中独一无二的财富,不断总结才能不断提高。以下是小编为大家整理的一些优秀的工作心得体会范文,供大家参考和学习,希望能够为大家在工作中找到更

    优质春节后收心发言(通用21篇)

    春节是中国最重要的传统节日,它标志着新的一年的开始。在下面是一些关于春节期间旅游的推荐,希望能激发大家的探索欲望。同志们:七天的春节假期转眼就过去了,今天是春节

    优秀婴儿育儿经验分享心得体会范文(23篇)

    心得体会的写作可以锻炼我们的思考能力和写作能力,提高我们的表达能力。这里收集了一些不同主题的心得体会范文,希望能对大家在写作过程中提供一些参考。如何做一名合格的

    热门扶贫工作感悟心得范文(14篇)

    工作心得是对过去工作经验和成果的总结,也是对未来工作的指引和规划。通过工作心得的总结,我对自己在管理中的不足有了更深刻的认识。__在《摆脱贫困》一书中曾经说过:

    热门点菜员心得体会总结(汇总24篇)

    心得体会是对于某一特定经历或事件的感悟和思考,有助于我们对自身的观察和思考能力的提升。这里收集了一些关于成长的心得体会范文,希望能给大家带来一些灵感和启发。

    专业幼儿园活动方案创意方案(汇总19篇)

    在制定活动方案时,我们需要考虑活动的目的、对象、场地、时间等各个方面,并对这些内容进行详细的总结和规划。以下是一些值得学习和借鉴的活动方案范文,供参考和参考。