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幼儿保育工作调查篇一
作为一名幼儿园教师，科学保育工作是我们一项必不可少的职责。在这项工作中，我深刻地认识到科学保育不仅是一种生态环境保护，更是对孩子自我全面发展的启示和培养。在这里，我想分享一下我的心得体会。
第一段：加强环境保护宣传
幼儿园是孩子成长的重要场所，我们需要加强环境保护意识的宣传。我们的教师会在幼儿园里进行一些环境保护宣传，提醒孩子们应该怎么做才能保护环境，让他们认识到环境保护是我们的一项重要职责。
第二段：打造绿色幼儿园
我们的幼儿园建筑外墙涂装、绿化、空调等材料均为环保材料，内部环境由强制通风、绿色能源等措施确保了室内的空气质量，并且我们的食品有机、绿色无污染，让孩子们从小学习环保，形成环境保护的思想。
第三段：加强孩子的环保意识培养
环保的承载者其实是孩子，他们需要了解环境的重要性。于是，在我们的幼儿园中我们会开展与环保相关的课程，如有机菜的种植与养护、废物的分类和垃圾分类箱的使用等课程，促使孩子们了解环保，并从小学习环保的知识，养成良好的习惯。
第四段：保障幼儿的安全健康
幼儿健康的发展是保证环保工作能够顺利进行的关键，我们在这方面的保障包括食品安全、室内空气质量安全等一系列细节。我们运用实际经验为依据建立食品安全管理制度，检验了幼儿食品质量，遏制了食品安全隐患。并且经常对厨房及食堂进行巡查，防止食堂出现卫生问题。
第五段：加强大型活动的环保意识
我们的幼儿园常常会进行一些各式各样的活动，其中大型活动更为常见，如春季春游，秋季收获节，这些活动中，我们更需要关注环保问题，确保活动过程中的环境和安全问题。我教育孩子们环保和保护环境的重要性，通过游戏的方式，培养孩子们环保意识。
通过以上的实践和对环保知识的掌握，我认识到了科学保育对幼儿成长所具有的重要意义，更使我养成了出色的对环境保护的意识和积极的行动力，也为我后续的环保工作指明了方向，以带领幼儿学习并更好地保护我们的环境。
幼儿保育工作调查篇二
课间游戏活动时，我便组织幼儿玩找家的游戏。我问找不到家的幼儿：当你找不到家时，心境会怎样呢？十分着急！我都想哭小朋友争先恐后发表自我找不到家的感受。我因势利导：小朋友回不了家确实很着急，可是结构区的材料娃娃被小朋友丢在外面回不了家，它们会不会着急呢？教室里静悄悄的，我发现假设愚、晓童悄悄的快步走过去，把插子送回了家。
素质教育从娃娃抓起。一点也没错，借着游戏的时机，我渗透对幼儿的素质教育。幼儿中间随时都有事情发生，随时都有教育的契机，教师应做有心人，抓住每一次教育时机，让幼儿受益于每时每刻。
幼儿保育工作调查篇三
为了调动一些挑食孩子们的积极性，我异常制作了漂亮的小星星，期望能够吸引他们，帮他们改掉挑食的习惯。午餐接近尾声时，有几个平时挑食的幼儿真的有所提高，但胡安枫却磨磨蹭蹭地一向没有吃完，碗里的胡萝卜一点也没动，我走过去：胡安枫，胡萝卜可有营养了，吃了身体才能长得结实，长得高氨！他不为所动，你看，小星星最喜欢不挑食的宝宝哦！胡安枫看了看我手里的小星星，想了想，便埋头大口吃起来，不一会儿就把饭菜都吃完了，我立刻把小星星奖励给他，胡安枫开心极了。
午餐时，胡安枫把猪肝全部都挑了出来，胡安枫，多吃猪肝能够让你的眼睛更加明亮，难道你不想有双明亮的大眼睛吗我笑着对他说。梁教师，你有小星星吗要不给我一个星宝宝也行，他一本正经地看着我说。我一愣：可是，今日梁教师没有准备啊！碍胡安枫失望地叹了一口气，看到他的样貌，我灵机一动，略带神秘地对他说：今日梁教师有更好的`奖品呢！是什么奖品胡安枫疑惑地看着我，如果你能够吃完猪肝，我就带你滑滑梯！真的胡安枫冲动地问。当然啦，教师不骗人！说着我还和胡安枫拉了钩钩。胡安枫愉快地把饭菜都吃完了，我也信守承诺，抱起他，和他一齐滑滑梯。
经过一段时间的鼓励，胡安枫小朋友再也不挑食了。
幼儿保育工作调查篇四
科学保育是幼儿园教育工作的重要组成部分，是幼儿园培养科学素养的重要途径，也是促进幼儿全面发展的有效手段。近年来，我在幼儿园工作中不断探索和实践，对科学保育有了更深刻的认识和体会，今天我想将我的心得和体会与大家分享。
第二段：科学保育的积极意义
幼儿园科学保育不仅能培养幼儿的知识和技能，还能促进幼儿的思维、观察、分析和解决问题的能力，同时还能锻炼幼儿的动手能力和探究精神。科学保育的活动内容丰富多彩，能够满足幼儿的好奇心和求知欲，让幼儿在轻松愉悦的氛围中学会科学知识，培养科学兴趣，从而激发他们的自信和创造力。
第三段：科学保育的实践案例
在实践中，我们常常通过野外考察、手工制作、科学实验等多种形式开展科学保育活动。比如，我们在幼儿园附近的公园进行了春季野外考察，让幼儿了解不同植物的特征和生长环境，让他们亲身感受到大自然的奥妙。我们还组织了动手制作活动，如制作太阳能车、制作电灯泡等，锻炼幼儿的动手能力和创造力。此外，我们还定期通过短小精悍的科学实验，让幼儿在趣味和惊喜中学会科学知识，探索科学秘密。
第四段：科学保育的教学要点
在进行幼儿园科学保育时，我们需要注意以下几点。首先，要注重创新，不拘泥于传统的教学方式，培养幼儿的创造性思维。其次，要重视情感因素，采取亲子同学互动、小组合作等方式，提升幼儿的情感认知和沟通能力。最后，要在实践中发现问题，注重培养幼儿的科学态度和方法，培养幼儿的创新意识，通过发现问题、提出策略、实验验证等方式，激发幼儿的兴趣和想象力。
第五段：结语
总之，幼儿园科学保育是幼儿早期教育中不可或缺的一部分，通过科学保育活动，可以帮助幼儿了解生活、发现世界，尝试创造和发掘新的知识。科学保育不仅会让幼儿接受新知识，更能提升他们的创造力和自信心，培养正确的科学态度和科学方法，让他们在未来的学习和生活中更加懂得科学，善于创新，为未来的发展打下坚实的基础。
幼儿保育工作调查篇五
不知啥时候，我觉察小朋友们喜欢叫我万阿姨早万阿姨好了。这个称呼好似有了一种亲热的感觉，也不知不觉地拉近了我和孩子们之间的距离。早上看到孩子们很有礼貌地和我打招呼，脸上还带着甜蜜的微笑，让我感觉很充实。平时，孩子们遇到困难也喜欢和我说说他们的事，我是孩子们的一份子，我喜欢和孩子在一齐。
中午，我进教室盛饭菜的`时候，孩子们喜欢听我奉告他们今日吃啥，然后再由教师奉告孩子们今日吃的菜对自我身材有啥好处。孩子们都会很开心肠把所有的饭菜都吃完。每次见孩子们大口大口地吃饭，我心里有也非凡兴奋。对于有个别幼儿偏食的现象，我会很有耐烦肠让他尝一尝，再问他：好吃吗？他也会很尽力地慢慢把饭吃完。有一位新来的小朋友一到吃午饭的时候就要吐，但再换一碗，他会把饭菜整个吃光，并且也吃得很快。就针对这一现象，教师询问了家长，他妈妈说他在家从来没这习性。为了解决这个问题，我和教师观察了他吃饭的情形。本来，他一坐下来吃饭，就把饭全往嘴巴里塞，塞得满满的，喉咙口咽不下去了，就全给吐出来了。经过了解才明白，他本来的幼儿园阿姨和教师一向让他快点吃，吃慢了，还要挨批判，所以他刚来这，怕吃慢了也受到批判，所以吃得很快。找到了问题所在，每到吃饭前，我就和教师们就奉告他慢慢吃，战胜他饭前紧张的心理。今日我惊喜地发现他不吐了，也不会紧张地一口接一口吃了。
无论你今日扮演的是啥主角，在孩子们的心目中，你的一言一行在孩子们的眼里起到了潜移默化的作用。我和孩子们是朋友，很他们在一齐，我感觉自我又回到了童年的时间。
幼儿保育工作调查篇六
随着幼儿教育的发展，幼儿园科学保育引起了越来越多的关注。幼儿园科学保育是一种有系统、可持续的教育方法，旨在通过提供有趣的、充满互动性的活动，促进幼儿综合发展，包括身体、智力、情感、社会等方面的成长。这种教育方法的主要目的是帮助幼儿建立良好的自尊心、自信心和探究兴趣，从而培养他们成为积极、勇敢、思考和有智慧的人。
第二段：分享幼儿园科学保育的体验
我曾在一所幼儿园工作，了解了幼儿园科学保育的教育方法，并在工作中应用了这种方法。在这些活动中，我经常为孩子们提供一些关于科学的简单的实验和活动，例如水滴实验、观察昆虫、测量温度等。这些活动理论与实践相结合，激发了孩子们对科学的兴趣，并帮助他们掌握了一些基本的科学知识。
第三段：介绍好的实践案例
有一次，我给孩子们介绍了一个名为“小树杆”的互动活动。在这个活动中，我们让孩子们站在一条虚拟的树干上，然后通过各种体验，让他们感受到在树上的感觉。例如，我们要求孩子们摆动身体，感受到树干的摇晃、风的喧嚣。我们还带他们去了一个真实的森林，在那里他们能够接近大自然，并学习如何尊重和保护环境。这个活动使孩子们能够更好地体验自己身处自然环境中的感觉，激发了他们的好奇心和保护意识。
第四段：总结幼儿园科学保育的优点
幼儿园科学保育的优点在于，通过自然、放松和有趣的方式，将学习与玩耍结合起来，帮助幼儿更好地理解知识，并将其应用于实际生活中。这种教育方法不仅可以提高幼儿的技能水平，还可以增强他们的自尊心、自信心和探究兴趣。在幼儿园科学保育的环境下，孩子们可以自由地探索自己的兴趣，并慢慢地成为独立、自信以及具备多样化思考能力的个体。
第五段：建议和结论
综上所述，幼儿园科学保育不仅是一种先进的教育方法，也是一种有效的幼儿教育模式。我们可以在教育中对幼儿园科学保育的理念有所了解，尝试了解这种教育方法的实施过程，并适当地将其引入幼儿的教育中。在这个过程中，我们应该尽可能地避免让幼儿患上学习压力过大的疾病，而不必让他们压在课本上而竭尽全力，小学的学习对于他们来说，也是重要，但是，对于幼儿来说，玩耍同样重要，而幼儿园科学保育将两者完美地结合在一起，这是一个值得我们学习的借鉴。
幼儿保育工作调查篇七
2020年1月，新型冠状病毒肆虐全球，疫情形势严峻。作为幼儿园保育员，我时刻关注着孩子和家长的安全与健康。在这个关键时期，我们不仅要保障儿童的生命安全和身体健康，还要积极营造适宜的教育环境。在这个特殊的时期里，我们需要发挥更大的作用，因为我们的工作不只是教育，更是保护。
第二段：加强守护和管控
疫情期间，我们密切关注学校以及周围地区的疫情发展情况，并根据学校要求和国家司法部门的相关规定，制定出相关的安全管理流程。我们不仅要提高对儿童、家长以及学校员工的管制力度，还要定期对儿童进行健康检测，并加强教育宣传，避免交叉感染。
第三段：创意教育活动
在疫情期间，我们还开展了一系列的疫情教育活动，既寓教于乐，又让孩子了解疫情和防疫知识。比如我们组织了健康手印、制作口罩、防疫歌曲和科普展览等活动，在这些活动中，我们让孩子们体验到自己的责任感和主动性，让他们了解到疫情对于我们的生活的影响，从而学会如何避免疫情的传播。
第四段：互联网+教学
疫情期间，我们要求学校启用互联网和在线资源，让孩子们继续学习。我们为孩子们提供线上授课和知识点解析，以及线上文化活动。我们不仅要提高学习效果，还要防止线上诈骗和网络暴力。我们利用互联网加强与家长的联系，及时反馈学生的学习情况，让家长了解孩子的学习情况，提高我们的教育质量。
第五段：总结
新冠疫情让我们不得不进一步加强教育与管理工作，同时也对我们教育教学模式提出了新的课题和要求。在这种情况下，幼儿园保育员的角色更加重要，我们是孩子们的守护者，也是家长的指导者。我们用心保护幼儿，让孩子有一个健康成长的环境。在这个过程中，我们也得到了一个升华和提升，为未来的幼儿教育带来了无尽的希望。
幼儿保育工作调查篇八
但凡认识丁健康的教师，都明白这个孩子性格比拟内向，不善言语，但经过一件事，我重新认识了这个孩子。
在上周，我跟孩子们还在做游戏，不知哪个小朋友说了一句：教师，有臭味！紧之后，又有好几个孩子来到我跟前说，于是，我就问；哪个小朋友拉在裤子里了没有孩子答复。我正想挨个小朋友检查，这时丁健康红着脸说：教师，我肚子不好，拉在裤子里了我说：没关系，来教师帮你洗洗去！于是，我就带他到厕所旁，蘸上温水给他洗腿，洗脚，并给他换上裤子。之后，这个孩子就对我有说有笑，还跟我说：我肚子不好，可能是在家吃梨的事，以后我不吃了，教师！我听后感到很快乐，以前不言不语是丁健康竟和我谈心了，更令我快乐的'事从这件事以后，每次我上课，他都是坐的端端正正的，听得可认真了，还积极举手答复下列问题。我觉得我给他擦腿、擦脚这件事起了作用，他觉得教师就像妈妈一样。
经过这一件小事，我觉得孩子的心对教师敞开了，不再是自我封闭、我行我素了。
幼儿保育工作调查篇九
自从2020年春节以来，全球范围内爆发的新冠疫情让人们的生活发生了翻天覆地的变化。这种变化不仅影响着成人的生活方式和工作状态，对幼儿园保育员这个重要的职业群体而言也是如此。在这场前所未有的疫情中，作为幼儿园保育员，我们必须付出更加艰苦的努力，以确保孩子们的健康和安全。与此同时，也正是在这场疫情中，我们似乎靠近了更深层次的呼唤，感知到了更多新的启示和成长。以下为我从疫情期间的实际工作体验中获得的心得以及一些思考。
第二段：保障幼儿园环境卫生
我们知道，在疫情期间，幼儿园环境卫生是至关重要的。我们通常会采用双重清洁消毒流程。这意味着必须在天然气或电的灭菌箱中高温消毒儿童用具，定期免疫卫生；经常消毒和洗手，保持室内外干燥通风；安排孩子们均匀分布面对面活动，避免大面积聚集。总之，在所有方面，我们都竭尽所能，力图确保孩子们的身体安全，家长们对我们的工作也感到很放心。
第三段：提供特殊服务
因为疫情防控的需要，一些家长或许不能参加家长会，所以我们需要更密切地与家长联系，向他们提供详细的学生情况。我们会向家长们详细介绍措施，让家长们了解我们工作的紧张和艰苦，同时，更加细心、关心地呵护孩子们。我们不得不放弃一些常规措施，比如合理控制饮食质量，尽可能避免孩子的上口习惯，以新的方式制定食品消毒程序，等等，我们也不得不进行更多自己的培训和课程安排，以克服这些实际问题。
第四段：远程家教
同时，由于疫情，许多的幼儿园都停工了，我们也通过讲解课程和培训来表达我们的教育理念，为家庭作出贡献。在与家长进行远程家教时，我们深感责任的重大，要加倍努力，用心地出示孩子需要的东西，切实地给家长带来福音，也将逐渐扩大我们在家庭教育方面的影响力。我们发现，在疫情的冲击下，我们的思维、意志和行动都受到了更多的磨练，我们的专业能力和适应能力也得到了更多的提高。
第五段：总结
在疫情来临时，我们幼儿园保育员不仅付出了更多的心血和汗水，也感受到了更多的责任和荣誉。每次饱受折磨的工作后，我们自豪地看着每一个孩子，无比感慨。所以，我们需要更加关照孩子们的健康，也让他们认识到社会的严酷。在疫情的冲击中，我们的业务能力得到了锤炼，我们的精神得到了增强，我们的责任意识得到了升华。我们未来的人生和工作中，这对我们无疑将会是很大的启发。
幼儿保育工作调查篇十
最近一段时间我发现我们班的孩子不明白为什么，对吃午点没什么兴趣。每次吃午点，总会剩下好多水果。一会儿这个孩子说：教师，我吃不下了！一会儿那个孩子讲：教师，我不想吃了。应对这种情景，我们教师很着急。教师给孩子们上了好几次有关水果的课，可孩子们还是过后就忘。
今日中午的水果是橘子。发水果的时候，我突然想到了一个方法。直接把橘子放到盘子里，不剥皮了，让孩子自我剥。
孩子们起床后，我没有像往常一样让他们去吃午点，而是把他们集中在一齐，告诉他们：今日的小橘子忘记脱衣服了，仅有勤劳能干的小朋友去帮助小橘子把衣服脱掉了，才能够吃到香甜的橘子。让教师来选一选哪一个小朋友最能干，愿意帮橘子脱衣服，把它吃到肚子里。孩子们一听，快乐极了，争先恐后让教师选自我，特备认真地剥皮，然后把橘子全部吃到肚子里，一点都没剩下。
此刻的孩子受到的呵护过多，自我能做的事情不是不愿意做，就是没时机做。让孩子适当干一些事情，既提高了孩子的兴趣，培养了孩子的.自理本领，又具有必须的挑战性。孩子会尝到胜利、成功的喜悦，教师也能到达预期的目的。