作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。
绘本故事小房子变大房子教案篇一
1、用生活中的物品进行自然测量。
2、学习自然测量正确方法，知道收尾相接。
用生活中的物品进行自然测量
学习自然测量正确方法，知道收尾相接。
1、扭扭棒制作的一寸虫若干。
2、知更鸟尾巴、巨嘴鸟、蜂鸟、苍鹭的图片各人手一份。
3、铅笔若干。
4、自制ppt。
一、出示图画书，介绍一寸虫，
1、展示封面，草丛中藏着一条小虫，你们找找看，它在哪里？
2、（ppt画面出现一寸虫）看，就在这里，这条小虫身长只有一寸，它的名字就叫“一寸虫。
二、学习测量的不同方法。
（一）用若干个“一寸虫”进行测量
1、教师讲故事：有一天，一寸虫遇见了知更鸟，知更鸟看见了它说，“哈哈，我肚子饿了正想吃东西。”一寸虫说：“不要吃掉我，我是一寸虫，我很有用，我会量东西。”知更鸟说：“那你来量一量我的尾巴。”
2、幼儿尝试测量知更鸟的尾巴并做记录。
看看桌子上有准备好的知更鸟的图片，请你用“一寸虫”量一量，看看知更鸟的尾巴到底有多长？并把测量的结果写在横线上。
3、幼儿操作完后，交流测量的结果以及测量的方法。
师：提问：知更鸟的尾巴有多长？你用了几条一寸虫？（三条）三条一寸虫是几寸呢？（3寸）
4、请一名幼儿在黑板上示范自己测量的过程。
测量时，一寸虫要首尾相接，不能重叠，也不能留空隙。
（二）用一个“一寸虫”进行测量
2、观察ppt的动画演示，你们猜对了吗？
师：它爬到了知更鸟的尾巴上，把自己的尾巴和知更鸟的尾巴对齐，每量一次就做一个记号，再在记号的地方接着向前爬，就这样量出了知更鸟尾巴的长度，知更鸟的尾巴有3寸长。
3、幼儿尝试用一条一寸虫测量巨嘴鸟的嘴、苍鹭的腿和蜂鸟的身体。
4、说说自己的测量结果和别人一样吗，如果不一样，会是什么原因呢？
5、小结：测量时如果会做记号，那么一条一寸虫也可以量出物体的长度。
三、尝试其他的自然测量的方法。
2、尝试用手测量胳膊的长度，用脚测量床的长度。
绘本故事小房子变大房子教案篇二
1、运用绘本中的“一寸虫”进行测量，了解首尾相连的测量方法。
2、欣赏绘本，感受一寸虫的机智和勇敢。
3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
4、萌发对文学作品的兴趣。
绘本《一寸虫》ppt ，幼儿两次操作的测量材料。
一、你好，一寸虫
1、出示ppt
2、出示一寸虫：一寸虫是以它身体的长度“一寸”起的名字;一条一寸虫就是一寸长。
二、初次测量
1、ppt故事推进
师：一寸虫生活在美丽的草丛里，过着自由自在的生活。在一个春天的早晨，天气晴朗，一寸虫决定出去散步，就在这个时候，它遇见了一只肚子饿得咕咕叫的知更鸟。(课件第二页)
师：知更鸟看见一寸虫就笑了,为什么?原来知更鸟遇到了美食。一寸虫会怎么办呢?
知更鸟听了之后会说什么呢?(课件第三页)真的吗?那你量量我的尾巴。如果你量不好，我要吃掉你。
师：老师为你们准备了每人一张知更鸟的图片和许多的一寸虫，看看知更鸟的尾巴在哪里?我们和一寸虫一样，用它的身体测量知更鸟的尾巴，从尾巴的最上面一直量到尾巴的底部。
2.幼儿尝试测量，教师巡回指导。
师：一条一寸虫是一寸长，量一量知更鸟的尾巴有几寸长?别量错咯，量错了知更鸟会吃了它。
3.交流
师：一寸虫已经量好了，我们小朋友量好了吗?你来说说看，知更鸟的尾巴有几寸长?你是怎么量的?(视频展示)
师：从尾巴的上面开始，一条接着一条往下量，中间不能有空隙也不能叠起来，一直量到尾巴的底部。
4.通过ppt动画操作，集体验证测量方法。
师：我们来看看一寸虫是怎样量的。它也是从尾巴的最上面，一条接着一条往下量，中间不能有空隙也不能叠起来，一直量到尾巴的底部。原来知更鸟的尾巴有三寸长。知更鸟说：你量对了，我的尾巴就是三寸长，你走吧!
三、第二次测量。
师：一寸虫量出来了知跟鸟尾巴的长度，顺利躲过了一场灾难。它能量尺寸的本领也被大家知道了，看!还有很多鸟都来找它帮忙!
1.点击ppt，图片中出现了三种鸟
3.测量要求：运用首尾相连的方法测量上述三种鸟的嘴巴、腿和全身的长度。
师：这么多鸟儿我们来帮一寸虫一起量吧。测量的时候要一条接着一条，中间不能有空隙。
4.交流验证
师：你告诉大家你量的是什么?它有几寸长?谁和他一样的?来演示一下。
师：刚刚小朋友帮助一寸虫量了巨嘴鸟的嘴巴、蜂鸟的全身和苍鹭的脚，大家都十分开心。
四、再见，一寸虫
1.师：这时，森林里最最会唱歌的夜莺也让一寸虫量一量它的歌声。一寸虫说：我要怎么量歌呢?我只量东西，不量歌声，夜莺说，不，我就要你量出我的歌声，也不许别人帮忙，如果量不出我的歌，我就把你当早点吃掉。
2.借助ppt故事
师：一寸虫想了想，想出了一个办法。说，你唱吧，唱的越多越好，夜莺唱啊唱，一寸虫一寸一寸量啊量量啊量量啊量，越量越远，一直量到夜莺看不见，它跑到草丛里逃走了。
五、延伸活动。
你喜欢一寸虫吗?为什么?
：一寸虫特别机智、勇敢，它用自己本领，两次逃脱了被吃掉的危险。
活动中，老师为幼儿创设了一个“经验化、探究化、过程化、多元化”的活动环境，让幼儿随着一寸虫遇到的种种危险去感知、去思索、去寻找方法，将预设的目标融入游戏活动中，使幼儿主动依据个人的已有经验、认知水平，愉快地学习；同时，也告诉孩子，在生活中，我们随时都会遇到许多困难，但是有很多事情并不是靠强壮的身体或力气大就可以解决的，而动动脑、用智慧来解决问题，往往会比那些外表看似强大的力量来得更有力！就像一寸虫一样，它脆弱得不堪一击，但它化解危机、解救自己生命的方法，无关身体大小，也无关力气大小，而是对自己的认识和善用自己的智慧。
绘本故事小房子变大房子教案篇三
1、感知一寸的长度，学习首尾相连的测量方法。
2、能使用简单的测量工具量出物体的长度并记录。
3、激发幼儿的测量兴趣，知道用数学的方法解决问题的智慧。
学习首尾相连的测量方法，能使用简单的测量工具量出物体的长度并记录。
难点：能使用首尾相连的测量方法。
1、绘本《一寸虫》ppt课件
2、幼儿两次操作的测量材料：彩泥制作的“一寸虫”，巨嘴鸟嘴巴的图片1张，知更鸟的尾巴、苍鹭的腿、蜂鸟的身体图片各若干张。
3、软尺、直尺、水彩笔、记录表若干。
1、这是什么地方？草丛里会住着谁？（毛毛虫、甲虫、蛇……）
2、介绍一寸虫，预估一寸虫的长度。
（1）草丛里有许多有生命的东西，还有谁呢？（ppt画面出现一寸虫）还有这条虫。这条小小的、绿绿的虫叫什么（ppt画面出现字）？一寸虫。
（2）一寸表示一个东西的长度，一寸大概有多长？（手比划比划看看）
一寸有这么长（出示一寸虫），这就是一寸。
一寸虫是一条小小的虫子，它在草丛里会遇到什么事情呢，我们来听听这个故事，故事的名字叫什么？（一寸虫）
1、欣赏故事第一段，引发幼儿测量兴趣。
在密密的树丛里，生活着一条小小的虫子，它是条一寸虫。它每天都穿行在树叶枝条之间，非常非常的自在。有一天(ppt画面)飞来一只（停顿）知更鸟。鸟很喜欢吃（停顿）虫子，于是它对一寸虫说：我要吃了你！一寸虫听了，赶紧说：“慢，我有量东西的本领，我对你有用处。”“哦”知更鸟说：“我最喜欢我的尾巴，如果你能量出它有多长，我就放了你，要不我就吃了你。于是一寸虫就开始量知更鸟的尾巴。
2、幼儿实践操作：幼儿独自用多条一寸虫测量知更鸟尾巴的长度。
师：周老师在桌上也放了知更鸟的尾巴，还有一寸虫，请你们去帮帮一寸虫吧，运用“一寸虫”当测量工具，依次摆放一寸虫，看看用了几条一寸虫，算一算知更鸟的尾巴到底有多长。一会儿再来看看一寸虫量出来的有多长，我们和它量的一不一样。周老师给你们三分钟的时间，速度要快，能做到吗？准备——开始！
3、展示交流：
（1）师：你们量出知更鸟的尾巴有多长？结果跟一寸虫量的一样吗？（出示ppt三条虫子量的部分）
（2）师：“一寸虫把身体的什么地方连接在一起了？”
小结：有三条一寸虫，所以知更鸟的尾巴有三寸长。第一条一寸虫的尾巴对齐知更鸟的尾巴末端，第二条一寸虫的尾巴紧紧接着前一条一寸虫的头部，以此类推，这样才能量得准。我们把这种测量的方法叫做：首尾相连的测量方法。
4、教师讲解示范用一寸虫测量物体的方法：交代清楚测量的起点、终点，以及首尾相连的测量要点。
师：（出示ppt，边讲解边示范）一寸虫把知更鸟尾巴末端作为起点，尾部对齐知更鸟尾巴末端向另一边爬，身体伸直，定住不动，然后在头部做一次记号；下一次又把自己的尾部对齐记号往前爬，身体伸直定住不动，中间不能有间隔，爬一次作记号，然后数记号有几个就是几寸长。我们把这种测量的方法叫做什么？首尾相连的测量方法。
5、教师小结：测量物体的时候，尺子一端一定要对齐物体的起点，然后往终点的方向量，并在每一次测量的终点做上记号，下一次又从记号的地方又开始量，中间不能有间隔，量一次作一次记号，然后数记号有几个就是几寸长。
1、认识苍鹭、蜂鸟和巨嘴鸟，知道各种鸟儿需要测量的部位。（苍鹭的腿、蜂鸟的身子、巨嘴鸟的嘴。）
（1）师：知更鸟放走了一寸虫，这个故事就在森林里传开了。好多鸟找来了，它们是谁？（巨嘴鸟、苍鹭、蜂鸟）
（2）它们会请一寸虫量一量什么呢？点击ppt（苍鹭的腿、蜂鸟的身子、巨嘴鸟的嘴巴）
2、幼儿实践操作：幼儿以个人为单位，只用一条一寸虫为鸟儿测量它喜爱的部位得长度。
要求：请你独自一人，只用一条一寸虫，运用首尾相连的方法测量上述三种鸟的腿、全身和嘴巴的长度，并把测量结果记录在记录表上。
3、幼儿交流测量的过程和结果。
提问：三种鸟量出来的结果分别是几寸呢？你是怎么测量的？（请幼儿示范测量方法，教师总结正确的测量方法。）
4、教师小结：苍鹭的腿是5寸，蜂鸟的身子是2寸，巨嘴鸟的嘴巴是4寸。测量的时候，要从物体顶端开始，测量的工具要固定不动，每一次都记得在末端做记号，以此类推。
1、讨论：一寸虫把自己的身体当成测量工具，小朋友的身体部位也可以，你们想用什么部位来当测量工具呢？（手掌、脚步、手臂等）你还见过其他的测量工具吗？（直尺、软尺或任意的物品如笔、棍、绳等。）
2、幼儿自选测量工具，测量教室里任意物品的长度，并记录。
3、幼儿交流测量的结果。
师：你用了什么测量工具？测量了什么？测量结果是多少？
请小朋友开动脑筋，把我们身体的某一个部位当成尺子，去测量一下我们教室里、幼儿园里你最喜欢的物体的长度吧！
大班数学测量活动《一寸虫》，以故事的形式进行导入，将绘本故事与多元课程结合在一起，用故事线索贯穿始终，通过故事内容引导幼儿以参与者的身份进行不断的学习、探索和提升，进而让孩子逐步掌握了测量技能，锻炼了他们的逻辑思维能力。
伴随故事情节的发展，幼儿了解到了一寸的长度，同时以“一寸虫”朋友的身份，让幼儿将自己置身到故事情境之中，通过主动的探索掌握了测量的方法和技巧。并将所学的测量方法运用到生活当中，能在生活中选取不同的测量工具来测量不同物体（如教师、桌子、身体、门、黑板、柜子等）的长度，在做中玩、玩中学，在轻松愉快的氛围中学有所得。获得了满满的成就感。
在活动开展过程中，利用绘本情节的发展为主线，让孩子们带着疑问去操作，从操作中寻找答案。这不仅活跃了课堂气氛，调动了幼儿主动参与的积极性，更让孩子们在轻松愉快的游戏中获得了发展，感受到了玩中学的乐趣。整堂课在轻松愉快的氛围中达到了目标。
绘本故事小房子变大房子教案篇四
辛安办事处港头臧幼儿园 刘俊丽
1、欣赏绘本内容，理解两棵树争吵—离别——重逢的过程。
2、幼儿能自主观察画面，大胆猜测、表述绘本情节内容。
1、 幻灯片《两棵树》
2、自制小图画书（人手一份）
3、《两棵树》的录音
一、开门见山引入主题
老师给你们带来一个故事，它就藏在一本书里，想不想看？
1.出示绘本封面观察讲述
小结：生活中还有很多反义词，只要你认真观察，注重比较就会发现。
2.他们会在比赛什么?为什么大树并不总是占先？
小结：原来分开了才懂得在一起的美好！
小结：好朋友的话总会让我们感觉到温暖，让我们在失望的时候充满信心，这就是好朋友的力量。
三、配乐完整欣赏绘本录音，进一步体验两棵树之间的宝贵友谊。
四、引导幼儿自主阅读自制绘本，深刻领会绘本内涵。
活动延伸：引导幼儿续编绘本内容。
绘本故事小房子变大房子教案篇五
一、活动目标：
1、欣赏绘本内容，理解两棵树的纯洁友谊，感受两棵树的离别与重逢。
2、观察画面，大胆猜测、表述绘本故事的情节内容。
3、懂得正确对待身边的好朋友，珍惜朋友之间不可缺少的宝贵友谊。
二、活动准备：
《两棵树》ppt，音乐两段，小树录音
三、活动过程：
（一）谈话导入，引出课题
小朋友，你们有好朋友吗？那你会和好朋友做些什么事情呢？（幼儿说）
（二）两棵树的友好相处，互相帮助
1. 出示ppt1：今天啊老师还带来了两位好朋友，他们是谁啊？
2、出示ppt2：这两棵树长的一样吗？有什么不同？ 猜猜它们会说些什么呢？
小结：小树在大树的陪伴、鼓励下终于顺利的度过了寒冷的冬天，迎来了温暖的春天。
（三）两棵树的争吵
小结：原来好朋友在一起也会发生矛盾。
2.出示ppt5:接着，它们又在干什么呀？这次比赛两个好朋友怎么啦？你从那里看出来的？ 请幼儿学一学体验大树和小树的动作和表情。
小结：大树和小树争吵的很厉害，它们谁也不愿意理谁，谁也不愿意再见到谁
（四）两棵树的分离。
1、出示ppt6:这时候，花园里发生了一件什么事？大树和小树觉得怎样？
2、出示ppt7:你们看，大树怎么了？大树为什么会变成这样呢？
小结：分开了才知道和好朋友在一起的时光才是最快乐的。
3、小树会怎样安慰伤心、难过的大树呢？请小朋友和旁边的小朋友说一说（幼儿相互交流，集体交流）
我们一起来听一听小树是怎么说的。（听录音）
那我们一起学着小树大声的来安慰安慰大树吧！（幼儿大声讲）
小结：你们看，好朋友的话让大树感到了温暖，看到了希望，这就是好朋友的力量。
（五）两棵树的重逢。
1、那么两棵树还能再见面吗？（猜测）怎样才能见面。
出示ppt8：瞧，他们幸福的重逢了，大树比以前更加高大了，小树也不再那么矮小了。
2. 出示ppt9；你们看，他们又在一起快乐的游戏了，他们还会吵架吗？
你从哪里看出来的？
小结：两棵树的树枝相互交叠，紧紧地拥抱在一起，谁也不能使他们分离。
他们在一起有着说不完的甜蜜的话。
你们知道它们在说什么吗？（幼儿说）
3、我们也学着大树和小树的样子找到你的好朋友和她紧紧的拥抱在一起
吧？把你心中甜蜜的话告诉你的好朋友吧（幼儿找好朋友拥抱说甜蜜的话）
绘本故事小房子变大房子教案篇六
儿童节教学反思适用于教学活动的反思当中来，在整个庆六一活动过程中我们也发现了很多工作中的失误和不足，其一，活动的准备工作还做的不是很到位，显得有些仓促，一些细枝末节还考虑的不成熟，以至于在活动过程就会出现过多的差错，多多少少会造成一点负面影响。其二，教师之间的衔接配合做的不够，责任工作过于分明，缺乏团结的凝聚力，快来看看幼儿园儿童节反思吧。
为了能让幼儿度过一个愉快而有意义的节日，我园安排了一系列的活动来欢庆六。一。活动内容包括亲子游戏、幼儿及家长作品展、家庭卡啦ok赛、才艺展示、水果拼盘和爱心驿站等一系列的活动来让小朋友和家长们感觉到节日的来临，共同分享到节日的欢乐。
我班在开展庆六一活动的过程中除了积极配合园组织的一些活动外，年级组也特意安排制订了一周的庆六一课程活动设计，想借此进一步地烘托节日的气氛，让他们对儿童节也有能够初步的认识，知道这个节日是属于他们独有的节日。对于我们小班的小朋友来说，这个六一儿童节带给他们的意义又是相当与众不同，因为这毕竟是我们小班小朋友儿童时期所经历的第一个儿童节。因此我们要加倍利用好这样的一个机会，希望通过这样的活动给他们带来某种程度上启发教育和感情因素的影响。
在整个庆六一活动过程中我们也发现了很多工作中的失误和不足，其一，活动的准备工作还做的不是很到位，显得有些仓促，一些细枝末节还考虑的不成熟，以至于在活动过程就会出现过多的差错，多多少少会造成一点负面影响。其二，教师之间的衔接配合做的不够，责任工作过于分明，缺乏团结的凝聚力。
当然也不完全没有成功之处，活动的过程中家长的心态是比较积极的，非常乐意主动地参与到我们的活动中来。同时我们也积累到了一些组织活动的经验，学会看到了我们的不足和我们的弱点，但我们不视它为缺憾，而把它看成我们走向成功的阶梯。
人总是在不足中慢慢学会成长的，从而让自己不断完善成熟起来。我们坚信通过自己的努力会做的更加完美的！
绘本故事小房子变大房子教案篇七
为了我们幼儿园的小朋友能够度过一个愉快的儿童节，我们幼儿园全体上下师生都准备了很久，筹办了这一次的儿童节活动。同样，我们小班的小朋友同样没有错过这一次的活动，在老师和所有小朋友的努力下，将这一次的儿童节的活动进行的非常顺利，看到小朋友们脸上的笑容，我们觉得这一切都是值得的。
我们这次的儿童节活动是在五月中旬的时候就开始准备的，我们全体教职工专门开了个会商讨具体的实施方案，博后回去之后我们每个班纪律组织小朋友报名参加活动，然后将活动报告给幼儿园汇总，得到答复之后我们就开始组织人员进行排练。学校的其他同事也开始了活动准备，采办相关的东西，比如装饰品比如活动的站台租赁等等。在活动的前一天，我们所有的教职员工将各个地方都进行了装饰，并且将小朋友们优秀的作品拿出来展示等等。
节日到来的这一天，所有人一进入幼儿园就变得喜气洋洋，因为幼儿园的装扮是非常温暖的。我们这一次的活动在园长的讲话结束之后正式开始，由一个大班的同学在老师的带领下上台进行舞蹈表演，老师在台下指挥他们，小朋友们在台上展示自己，小朋友们可爱个憨态可掬的样子赢得了台下所有老师和家长们的掌声。一个个班级的活动在表演着，台下的家长看到自己孩子如此的优秀都发出了热烈的掌声和激动的笑容。
我们这一次的儿童节活动不仅仅有表演，还有一些游戏活动，邀请了部分家长和他们的孩子上台进行，比如家长和孩子共同参与袋鼠跳，家长们和孩子们共同配合下完成了比赛，所有的家长和孩子通过比赛拉进了距离，孩子们也玩的非常开心，度过了一个愉快的儿童节。
这次的儿童节活动是在园长的颁奖活动中结束的，园长宣布了这个学期的孩子们的表现情况，并且对部分同学颁布了奖状，还给小朋友们的额头上贴上来小星星。其实这次的颁奖所有的小朋友都是有的，不过由于人数的原因，部分是在班里颁发的，毕竟这个活动就是让小朋友们幼稚个愉快的儿童节的。
这一次的儿童节，现在回顾起来还是有许多没有做好的地方的'，但是也给我们积累了许多的经验，在以后的活动中和下一次的儿童节活动中，我们肯定可以办的更好的！
绘本故事小房子变大房子教案篇八
1、能根据经验大胆想象，用绘画语言表达自己喜欢的下雨天的情景。
2、能较合理的安排画面，体验自制图书的乐趣。
1、音乐《我喜欢下雨天》、钢琴曲《雨的印记》，
2、报纸、画纸、油性笔、油画棒2盒、绳子2根、编了号的夹子、记录纸、盘子8个
一、阅读图书，关注细节部分，萌发创编故事的愿望。
(1)教师出示图书，引导幼儿回忆书名后提出看书的要求：仔细观察书中以前没有注意看的地方，看看有什么新的发现。
(2)幼儿自主阅读。
(3)幼儿集中交流，介绍自己发现的细节。
(5)分组讨论，尝试创编自己的.“七彩下雨天”故事。
二、幼儿作画，教师巡回指导，播放钢琴曲《雨的印记》。
1、现在请小朋友们尝试把你喜欢的下雨天画下来，你可以选择你喜欢的工具来作画，四人为一组。
2、在作画时提醒幼儿注意画面的安排，突出主题，给所画的东西用点、线、面进行装饰，保持画面的干净。
三、作品展示。
1、请小朋友们把画夹在绳子上。
2、请你们来说说你喜欢几号作品？为什么？
四、延伸活动
师幼合作设计图书封面，将作品装订成册，投放到图书角，供幼儿反复欣赏。