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最优课堂氛围营造（汇总22篇）篇一
语文课堂要体现人文性的特点。营造宽松和谐民主平等的气氛是新课标改革的一项重要任务。学习是一个共同交流的过程，师生应是平等的合作者，要彼此尊重、互相信赖、互相合作，只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互动、交流的对话平台，学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入语文学习，焕发出语文课堂独有的活力。
宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系，并将在师生沟通时起到重要作用。在讲授《武松打虎》一文时，学生对文中写武松打虎时候的场景特别感兴趣，但却无法用语言来描绘，于是，我便在课堂上请同学们自行讨论，然后让学生尽情表演，在接下来的时间当中，同学们的表演天赋和表现欲望令我非常的惊讶，同时也有几位同学能够将当时武松打虎时候的动作、神态表演的淋漓尽致。
此时，我趁热打铁，表扬参与表演的同学，也对他们的表演进行了评价，再一次让同学们来进行描绘，他们都发表了自己的见解，直到下课铃响了之后，同学们都还意犹未尽。教育家陶行知先生曾明确指出：“创造力最能发挥的条件是民主。”只有在民主平等宽松和谐的氛围中，创造力才能得到开发，学生才能积极主动参与教学。语文的答案是丰富多彩的，语文的魅力在于此，语文课堂的活力也在于此。
同一问题，由于学生的生活经历、知识素养、心理状况等等的不同，得出的答案可能是千差万别、异彩纷呈的，这就是创造力的表现，也正是我们要悉心呵护和着意培养的。教师要放下唯师是从的尊严，尊重学生的人格和个性，建立新型的民主交流、教学相长的师生关系，多给学生展开想象的时间和空间，多给学生发表意见的机会和自由;重视语文课堂教学氛围营造方法。
二、赞扬欣赏激趣法。
人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识。“好孩子是夸出来的”，老师要关注学生成长的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己，所以清代学者颜元也说过：“数子一过，不如奖子一长。”这都是讲赞扬欣赏的激励效用。赞赏是廉价的，也是无价的。
同学的掌声，老师的赞扬，小小的奖品，都是学生走向成功的力量源泉。表扬学生的方式有很多种：赞许的口吻——“你说得真好!”“你的想法真棒!”“你想象力真丰富!”;亲切的动作——拍拍肩膀，轻轻一点头，微微一笑。每节课笔者尽量多赞赏学生，不光赞赏一个两个，而是赞赏一群一批，甚至全班;不是虚伪的应付的，而是真真切切实实在在的。班上有一位男同学，我刚刚接手这个班级的时候就已经听闻他的一些“光辉事迹”：上课将墨水洒在同学和老师身上、大声喧哗、从不做作业等等。
成绩自然是可想而知的。每次语文考试都是个位数。这学期第一次考试他得了6分，我没有批评他，而是给予了他鼓励，让他下次更加认真点，我相信你能够考得更好，即使是多了一分，那也是你进步了。果不其然，他在第二次考试的时候考了9分。于是我在班上大肆的表扬了他，我看到了他脸上不好意思的笑容，心里也有了些许的安慰。在接下来的每次考试当中，他都能够有一点点的进步，家庭作业也能够完成一大部分了。
直到期末考试他的语文成绩已经稳定在了60分左右。有了赞赏这一“催化剂”，学生在学习中就能常常感受到成功的喜悦、学习的乐趣，课堂气氛活跃，学习效果好。可以说，赞赏出创造力，赞赏出学习兴趣，赞赏出进步的学生，赞赏出有特点的学生。
三、认真倾听激趣法。
传统的课堂教学多是老师掌握着“话语霸权”，学生只能当作一个个容器，等着老师往里灌东西，可结果，园丁的辛勤，往往扼杀了学生的天性，“人类灵魂的工程师”使我们培养的学生变成了统一模式铸造的标准件。新课标提出教师要多倾听学生的发言。我认为学生“讲”教师‘听”有三大好处：一是通过“听”可以使教师更好地了解学生。
笔者通过“听”常常被学生天马行空的想象力、独到深刻的见解、幽默睿智的语言所折服。二是通过“听”可以真正使教师领悟“教学相长”的真谛。三是通过学生“讲”教师“听”，可以锻炼学生。有些时候，我们教师也可以充当一个“无知者”。让学生参与，学生越说越会说，越说越想说，越说越自信，课堂成了他们发挥的舞台，这更激发了他们学习的兴趣，焕发出课堂的活力。
譬如在教鲁迅先生的《雪》时，笔者让学生找出喜欢的句子，先在学习小组交流，然后在全班交流，一学生说：“我喜欢孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雷罗汉”，这写出了小孩天真活泼、充满生机的情景，尤其是“呵”字非常的形象、传神、有趣。还有那“紫芽姜一般的小手”，很好玩。当笔者一问什么是“呵”时，大多数同学拢着两手呵气，一时课堂笑声一片，活力迸发。又如《两小儿辩日》，几乎都是学生在疏通文意在争辩。
新课程要求教师树立“自主学习和协调学习”的教育观，由传授知识向学生终生发展延伸。而这种学生多讲、老师多昕的教学模式正是“授之与渔”“操练捕鱼”的有效途径。在整个学习过程中始终是学生做主角，极大地调动了学生的学习积极性和探究兴趣，使学生的学习状态保持活跃和热烈，使语文课堂呈现无穷的活力与魅力。
四、教学课后做人。
实践证明，师生关系越融洽，教学效果就越好。根据我们的教育对象――小学生的特点，我们应该思考哪种教学方法，更容易被他们接受，尽量尊重每一位学生的想法，努力缩短师生之间的心理差距。教师可以走下讲台，让学生充当都是，比如在生字教学中，鼓励学生上台，识字，带领学生一起学习，不但课堂气氛活跃，同时学生也会感受到有成功感，增强了他们学习的信心，让他们也认识到，只要努力，我们也可以做一个老师。
最优课堂氛围营造（汇总22篇）篇二
首先，要提高自身的情感修养。
罗曼·罗兰说：“要播撒阳光到别人心中，总得自己心中先有。”一个合格的语文教师，不仅要有渊博的知识、丰富的经验和严谨的态度，还要有从事语文工作所必须的敏感、多思，富于激情的艺术家气质、诗人气质，做到“登山则情满于山，观海则意溢于海”。很难想象，一个感情平淡、反应麻木、读书无动于衷的教师，能以情动人，激发学生对美和光明的强烈渴望与追求。
其次，要准确地把握作品的情感基调。
任何一篇文学作品在情感上都有一个基本格调，或豪放、热烈，或优美、恬静；或清新、淡雅，或凝重、厚实；或冷峻、哀婉，或轻松、幽默；或昂扬、深邃，或悲切、肃穆；……如朱自清《荷塘月色》一文，“这几天心里颇不宁静”的情绪笼罩全篇，渲染出一种不满黑暗现实，却又无以超脱的苦闷、？徨之情，构成了“淡淡的哀愁”的基调。
备课时教师要深刻领会课文蕴意，将作家倾注在作品中的丰富情感化为自己的`真情实感，投入到人物的思想感情，心理处境、性格命运中去，为在堂上“倾诉”这种情感作好准备。
第三，要借助朗读、讲解、表情、动作摹拟形象，外化作品主题，构筑作品意境。
教师朗读课文、讲解作品，要饱含作品的情感，以情发声，以情带语，根据不同作品的不同情感，不同情境的不同情愫，“因情制宜”，须昂奋时昂奋，当低沉处低沉，做到时有气吞山河之慨，时有满口流香之美，时有拔地急起之动，时有寒塘映月之静，让浓郁、饱满的情感一如江河之水，汨汨流入学生的心田，如《娘子关前》一课，讲到日寇的铁蹄践踏太行山区后留下的凄凉景象，“半夜我冷醒，听见屋外的风吹得呼呼地作响。在风里，远远的有婴儿哭声”时，教师的语言应低沉。缓慢、沉重，传达出“悲悲惨惨凄凄”的艺术情感。而到了“还我河山”一节，则怒火陡起，力量激增，借震撼人心的呐喊表现出消灭敌人、讨还国债的滔天怒火和无穷力量。
教师丰富的面部表情，往往能把某些难以言表的微妙、复杂、深刻的思想感情，准确、精密地显露出来。教学时教师要依循着作品情感的变化、发展的脉络，自如地调整着面部的表情、神态，喜则眉飞色舞，怒则切齿圆睛，哀则蹙额锁眉，乐则笑逐颜开。贴切、得体的动作、活动，是一种体态语言，同样能描摹事物的复杂情状，披露人的内心的微妙情感。
第四，借助视听教学手段，渲染课堂气氛。
视听教学包括电影、电视、录音，录像、幻灯、投影、绘画和摄影等实施教学的手段，它们形象、生动、具体，直观性强，可收到如临其境、如见其人、如闻其声的“现潮效果。充分使用视听教学手段，是创设情境、感染学生的良好途径。如讲授《长江三峡》，可以找一些描绘三峡的绘画或摄影作品悬挂在黑板上，或放映有关影视片，对照课文，联系画面，让学生“亲眼”目睹三峡的绚丽风光，加深对课文的感受。讲解《为了忘却的记念》一文，可用录音机放出贝多芬《命运交响曲》的旋律，藉以烘托出悲怆、沉重的气氛。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”浓郁的课堂文学氛围，可以开启学生心扉，深入学生心灵，激发学生兴趣，引导他们领悟作品的精髓。从而丰富学生情趣，提高感受美和欣赏美的能力，形成健康、成熟的审美观，使学生的心灵变得更纯净，更丰富，更优美，更坚强。
最优课堂氛围营造（汇总22篇）篇三
摘要：小学语文这一学科可以说是小学生的启蒙课，小学生对知识的了解，对生活的认知，包括对生活的态度等等，都是从小学语文这一学科中获得的。所以说，小学语文是一门非常重要的学科，小学语文教师有义务、有责任上好每一堂课。本文将简要地分析小学语文教师如何在教学过程中营造轻松愉悦的课堂。
语文是一门最主要的学科，也是学习其他学科必要的基础，更是求学者永远离不开的一门学科。语文这一学科可以帮助我们学到更广泛的知识，可以给我们打开通向世界的大门，会使我们的学习达到多元化。最重要的是，语文这一学科可以丰富学生的文化底蕴，我们都知道，中国的文化是博大精深的，我们在学习语文的过程中，可以接触到古诗，从而体会那些伟大诗人的思想和感情，学习那些前辈的知识和文化，还能积累好多的美词、哲句等；在学习语文的过程中，我们还能接触到历史，从而得知我国的发展历程和很多英雄事迹，大大地丰富了自身的文化和知识水平；在学习语文这一学科的过程中，还可以提高学生的思维能力、语文组织能力、阅读能力和理解能力等等，语文这一学科是一门应用非常广泛的学科，可以培养学生多方面的能力，还涉及很多其他的学科。所以，语文是我们不可忽视的一门学科，在小学生的启蒙教育中尤为重要。那么，小学语文教师要如何有效地带领小学生走入小学语文的殿堂呢？我认为最重要的是营造轻松愉悦的课堂氛围。课堂氛围是指课堂教学中教师与学生所呈现的一种心理状态，直接关系到教师的教学效率和学生的学习效率。因为小学生在学习小学语文这一学科时，大多数的学习时间都是在课堂上，小学语文教师授课的场所大多时候也都是在课堂，所以小学教师要对自己的课堂负责任，要营造轻松的课堂氛围，不要让小学生有压力、有负担，这样才能让小学生更好地学习。小学语文教师如何营造轻松的小学语文课堂呢？关于这个问题，我有以下建议。
一、小学语文教师要有良好的教态。
所谓的教态，就是指教师在教学的过程中的情绪的外在表现，其中包括教师的教学心情、表情、体态动作、神态等，是教师教学的重要辅助手段之一。那教师要怎么做才能算是有好的教态呢？我认为，首先，小学语文教师要用微笑去面对学生。小学语文教师在教学的过程中，无论是自己的心情好与否，都不能把自己的情绪带到小学语文的课堂中去。在面对小学生时，要时刻保持微笑，俗话说“微笑是交流中的最好的方式”，小学语文教师的微笑会让小学生觉得这位教师很温和，很好相处，很喜欢自己。如果小学语文教师总是板着脸，一副很严肃的样子，那就会给小学生一种高高在上的姿态，小学生就会有压迫感、惧怕感、紧张感。这样，小学语文课堂就会变得很生硬，就会死气沉沉，这样的课堂氛围是不利于教学的开展的。其次，小学语文教师要多鼓励小学生。我们都知道，小孩子得到夸奖的时候是非常高兴的，小学生也不例外，教师的肯定，就是对小学生最大的激励。所以，小学语文教师在教学的过程中，要善于谅解每一位小学生缺点，发现每一位小学生的闪光点，要多鼓励小学生，多让小学生体会成功的喜悦。这样小学生就会更加积极主动地投入到学习中去。
二、在小学语文课堂上使用多种语气授课。
在小学语文这一学科的教学过程中，教师的`授课语气也是非常重要的。如果小学语文教师在小学语文的课堂上一整堂课都是用一种语气的话，就会降低小学生的学习兴趣，也很难调动起小学生的积极性。我建议，首先，小学语文教师在教学过程中要多提问。提问是小学语文教师授课语气之一，小学语文教师在课堂上，要多提问小学生，多和小学生互动。小学语文的学习，不是单单的教师讲，学生学，而是一个互相学习、互相促进的过程，小学语文教师要把主动权交给小学生，这样就会使课堂氛围更加的和谐、轻松、融洽。其次，小学语文教师要指导小学生自主学习。指导小学生自主学习是小学语文教师的授课语气之一。小学语文教师在教学的过程中，要给小学生自己阅读、自己背诵、自己讨论的时间，这时候，小学语文教师就应该到下边巡视，询问每一位学生或者是每一组学生的阅读情况、背诵情况、讨论情况等。这样会使小学生更有学习的积极性，也会使学生与教师配合得很好，融合得很好，会使整个课堂更加愉悦，更加和谐。除却以上，小学语文教师还要在讲解问题时、与小学生探讨问题时、范读时、留作业时等等都要有其相应的语气。
小学语文这一学科的课堂，不应该是严肃的、死板的，应该是有诗意的，是富有感染力的，是能打动小学生的，能使小学生感受美、体会美的一门学科。小学语文教师在创设轻松愉悦的课堂氛围的过程中，让课堂具有诗意性是必不可少的一部分。我认为，首先，小学语文教师要运用丰富的语言。在小学语文这一学科中，语言可以说就是纽带，就是精髓，就是灵魂，小学语文教师在教学的过程中，一定要不断地丰富自己的知识，不断地锤炼自己的语言，让自己的语言充满魅力，让自己的语言富有感染力，还要注意恰当地使用自己的语言，把语言运用的拿捏有度，游刃有余，可以慷慨激昂如滔滔江水，也可以精致如涓涓细流。只有这样，才能让课堂具有诗意。其次，小学教师要培养小学生的诗意。小学语文教师在教学的过程中，要鼓励小学生多读书，多背诵诗歌，多积累好词好句。还要在课上时多让小学生发言，多培养小学生的语言组织能力和语言表达能力，并且要引导小学生把学到的和积累的美词哲句等引用到日常的说话交流中去。这样，无论是小学语文教师，还是小学生，语言的水平都更上了一层楼，这样就有助于营造一个诗意的课堂，课堂的氛围也更加愉悦、和谐。以上内容，是我关于“小学语文教师如何营造轻松的课堂氛围”这一问题作出的分析和总结。小学语文这一学科关系到学生其他科目的学习，关系到学生的认知，更关系到学生一生的前途和发展，所以，小学语文教师一定要对自己的课堂负责，对每一位小学生负责。
参考文献：
[1]胡跟林.版语文新课标的“不变”与“变”[j].中国教育学刊，（6）.
[2]罗先慧，李云龙，孙建龙.当前小学语文教学研究的热点与重点―――基于人大复印报刊资料《小学语文教与法》的统计与分析[j].课程教材教法，（7）.
[3]薛海兵.语文课堂教学的诗意特征[j].教学与管理，2013（4）.
最优课堂氛围营造（汇总22篇）篇四
一、挖掘德育资源，抓好高标准德育基地建设。
三秦大地，历史悠久，既有灿烂辉煌的传统文化，也有独具风采的革命纪念地，又有像张华、华山抢险救人英雄群体等一批当代英雄模范，还有改革开放后取得伟大成就的典型。这些宝贵的史料和现实教材，为我们建立校外德育基地提供了良好的条件。?经过近几年的努力，全省共建立中小学高标准德育基地200多个，校外德育联系点和劳动基地4000多个，先后有5800万人次到各类基地参观、学习、接受教育，基地教育活动常年不断。如我省1990年创办的延安“窑洞大学”，至今已接近20个省市100多所高校和中小学学生达5万多名，成为享誉全国的爱国主义教育基地。
我省各地还根据形势需要和学生实际，不断改善基地设施，积极挖掘教育内容，努力改进教育方法，在强化德育实效性上下功大，基本实现了“一个基地一种特色，一次活动几点收获”。1993年，我们在全省开展了“德育基地一日”征文活动，?广大学生积极响应，写出了大量的心得体会文章，其中有120多篇获得省级奖励。从学生的征文中可以看出，德育基地的育人效果是十分明显的。
二、部门密切合作，积极开展社会教育活动。
1993年以来，根据适应社会主义市场经济和培养跨世纪人才的需要，我们进一步要求中小学加大社会实践的力度，培养学生正确的人生观、价值观、世界观，提高他们适应未来社会的能力。按照省上的要求，各地中小学开展了“三访五问”社会调查和“当一天工、农、兵”社会实践活动（即：访工、访农、访个体工商户；问改革开放和市场经济带来的好处，问效益增长、收入增加和企业亏损、入不敷出的根源，问曾经克服的困难和面临的问题，问适应竞争、勤劳致富需要具备哪些能力和素质，问他们今后的'志向和打算。到工厂、农村短期劳动锻炼，当小交警和军训）。结合“三访五问”活动，各地还不同程度的开展了“问问下海经商者”、“问问劳模想些啥”、“从当今世界之争是科技之争谈起”、“从发达地区人们出商海入学海谈起”、“我是怎样把今天的学习和实现未来理想结合起来的”等系列访谈、讲座、演讲活动。
通过社会调查和社会实践，从对劳动的苦与乐的分析、比较中，从对改革开放以来社会发生巨大变化的思索中，学生看到党的政策的英明，也体会到了学好本领、增长才干的重要性，从而增强了明辨是非的能力，激发了学习热情。实践再一次证明，青少年的健康成长，不仅需要在学校的“小课堂”里接受理性的教育，而且更需要引导他们到社会大课堂中去锻炼，去熏陶，使他们养成自我感知、自我教育、自我完善的好习惯。
三、落实社会责任，优化校外育人大环境。
1995年7月，?我们抓住全省宣传部长会议决定在全省实施精神文明建设“八大工程”的有利时机，省教委将中小学德育工作情况在会上做了全面汇报，并就如何健全社会、家庭、学校三结合教育网络和如何落实社会育人责任等有关问题提出了具体意见。这些意见，得到省委、省政府的高度重视以及各地的赞同和支持。延安市在中小学校内普遍兴办了“文明市民学校”，西安市根据学生实际编写了《中学生八大工程读本》和《小学生八大工程读本》。各地干部、群众从我做起，从身边的事做起，出现了一个全社会支持学校德育工作、关心青少年思想教育的好局面。我们一手抓德育工作社会化进程，一手抓精神污染的治理。从大规模的“扫黄打非”、“除六害”，到学生告别歌舞厅、录像厅、电子游戏室，我们一步紧跟一步地一抓到底。首先是大张旗鼓地开展了法制教育宣传，并协助省人大开展了《未成年人保护法》、《陕西省中小学保护条例》等专项执法检查，整顿治理不利于青少年健康成长的社会问题，依法保证了学校德育工作的顺利开展。与此同时，我们认真落实国务院《关于安排好中小学生节假日活动的通知》精神，各地积极为学生开辟了双休日书画苑、图书角、健身游乐场等有益于身心健康的学习、娱乐场所。学生的校外活动更为健康，更为充实。
四、开展家长培训，力促家庭教育上水平。
----在全省特别是农村地区开办“家长学校”，系统地进行家教知识培训。
----改进家访制度，提高家访效能。我们把家访列为《陕西省中小学教学常规管理基本要求》的一项重要内容，并且在家访活动内容上作出调整。
----建立“学校----家庭联系簿”制度。家访的次数毕竟是有限的。这样做的目的是为了进一步密切学校与家庭的联系。
----加大家教知识宣传力度。我们一方面继续办好《家教指南》报，努力扩大发行量，一方面在广播、电视上开办“家教天地”等专栏节目，让人们在茶余饭后学到更多的育人知识，促进社会育人水平的不断提高。
最优课堂氛围营造（汇总22篇）篇五
水鸟郭内容摘要：“兴趣是最好的老师。”课堂上，教师只有善于营造兴趣氛围，才能增强课堂活力，提高教学效益。因此，在教学中，教师要想方设法培养学生对数学的浓厚兴趣。本文从导入、质疑、比较、演示、操作、小结等六方面浅谈了如何营造兴趣氛围，增强课堂活力。关键词：课堂兴趣活力素质教育（－上网第一站35d1教育网）是一种“活”教育（－上网第一站35d1教育网），实施素质教育（－上网第一站35d1教育网）的主渠道是课堂。“教人未见趣，必不乐学。”课堂上，教师只有善于营造兴趣氛围，学生才能焕发出生命活力。有了兴趣，学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求；有了兴趣，学生才会积极地探索，敏锐地观察；有了兴趣，学生才能主动地提出问题，创造性地运用知识。那么，如何营造兴趣氛围，增强课堂活力呢？下面浅谈其策略。一、导入诱趣课堂的导入如同整台戏的序幕，仿佛优美乐章的序曲。如果教师能巧妙地组织教材，精心地设计导入，诱发学习兴趣，就能增强课堂活力。学生智慧的火花就会被燃起，学生思维的闸门就会被开启，学生蕴藏的潜能就会被挖掘，进入最佳学习状态。例如，教学“约数和倍数的意义”时，课一开始，师生先合唱一支歌（《世上只有妈妈好》），然后围绕“孩子与妈妈的关系”展开讨论，引出“相互依存”的概念并板书。这样富有艺术性的导入，拉近了师生间的距离，突出了重点，化解了难点，可以说“课伊始，趣顿生”。二、质疑激趣古人云：“学起于思，思源于疑。”质疑是思维的导火索，是学习的内驱力，是创新的源头。因此，在教学中，要经常鼓励学生大胆提出自己感到疑难的问题，因为“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”（爱因斯坦语）。要引导学生在课始进行预习后质疑，课中进行深入性的质疑，课后进行延伸性的质疑。激发学生探索问题的积极性，增强课堂活力，把“教”的主观愿望，转化为学生渴望“学”的内在需要。如教学“约数和倍数的意义”时，我在课始进行预习后的质疑，有学生提出“一个数能被另一个数整除必须符合什么条件？”“为什么倍数和约数是相互依存的.？”等问题。再如教学“分数大小的比较”时，教完新课后进行延伸性质疑，有位同学提出“这节课我们学习的都是分母相同或者分子相同的分数进行大小比较，如果分母和分子都不相同的分数能不能比较大小呢？”学生能提出这样的问题，证明学生处于一种主动、活跃的能动思维状态，求知欲望强烈。教师对学生提出的问题不要直接给予答案，要让学生充分讨论，积极思考，自主探索，激活思维，唤起兴趣。三、比较生趣俗话说：“不怕不识货，只怕货比货。”购物如是，教学亦然。课堂上，如果加强了数与数、形与形、体与体、运算方法与运算方法……的比较，那么教学效果则事半功倍。如教学“求两个数的最小公倍数”时，课本中的算法是用短除法：21830然后把“所有的除数和商连乘起来”，得到：18和30的3915最小公倍数是2×3×3×5=903。
最优课堂氛围营造（汇总22篇）篇六
[摘要]:本文通过文献资料、经验总结、行动研究法，对营造高中体育课堂和谐氛围途径进行了梳理。研究结果表明，和谐的课堂氛围是一种具有感染性、催人向上的教育情境，能使学生受到感化和熏陶，产生情感上的共鸣，并直接影响着课堂教学效果。以教师魅力的影响、以教师角色转换感染、以师生情感交流激励、以差异教学设计唤起、以改变教学策略引导、以教学反思调控等方法，使师生交往，共同发展，形成互动过程，从而收到良好的教学效果。
1、问题的提出。
课堂氛围是整个班级在课堂上情绪和情感状态的表现。和谐的课堂氛围是一种具有感染性的催人向上的教育情境，能使学生受到感化和熏陶，产生感情上的共鸣。它直接影响到师生的关系，双方信息，感情上的和谐发展以及整个教学效果。
美国心理学家罗杰斯曾指出“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系;依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”
高中《体育与健康课程标准》强调“以学生的发展为中心”，“教学过程是师生交往，共同发展的互动过程。”交往意味着人人参与、意味着平等对话，教师由居高临下的权威转向“平等的首席”。传统意义上的教师教和学生学不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种思想的变化，为我们营造课堂和谐氛围提供了理论依据，那么，从促进学生发展的角度，如何营造高中体育课堂和谐氛围呢?作为基层一线教师应关注以下几个方面。
2、研究方法和研究对象。
2.1本文通过对我校~届高中男生在体育课堂上的行为表现进行了分析和研究。
2.2行动研究法通过学生在课堂上的行为表现，思想波动等所表现出来的状况，进行观察和分析。
2.3专家咨询法汇总思路和方法后，通过向专家和有经验的教师请教，进一步展开思路。
3、研究结果与分析。
3.1以教师魅力影响学生。
营造高中体育课堂和谐氛围依赖于教师自身素质的不断提高，人格不断健全和完善。在过去一名体育教师职前学到的知识几乎可以终身受用。如今社会飞速发展，新信息，新知识如潮水般涌来，哪怕一生只教“体育与健康”这一门课程，也不是“一桶水”和“一杯水”的问题，而应知识长流水，不断接受新知识、新信息，改善和发展自己的认知结构，了解课程变化的精神，把握机遇，调节自己，尽快与社会发展同步，具备体育与健康学科专业发展的教学方法与技能:如武术示范中“神形兼备”的一招一式;篮球上篮时的潇洒准确;体操动作健美和谐等等。从而形成对学生具有表率的人格魅力，体育的特点决定了教师必须以积极向上的精神风貌去感召学生。在营造体育课堂和谐氛围的教学实践中我们坚持“使学生感受到体育的魅力，拥有健康的体魄”为己任，创设充满积极情感的教学环境，每节课都以一种积极向上的精神面貌走进课堂，用充满激情的语言，轻松愉快的笑容，来营造课堂气氛，把学生的心牢牢地固定在课堂上。以自己的“不求有缘于名师，但求无愧于明师”的教学追求，努力实现教师的形象应写在人们崇敬教师的目光里，写在家长赞颂教师的口碑里，也写在学生对教师永久的记忆里的目标。
3.2以教师角色转换感染学生。
“尊师爱生”是对师生关系的一种定位。但日常体育教学中，这种关系往往是尊与从的单向关系。“尊”当然是毕恭毕敬，不能犯上，但“爱”并非如此，“打是亲，骂是爱”曾是这种情感另一种侧面的表现。“师生平等，教学民主，有利于学生的主动学习”不仅是体育新课程的发展趋势，也是营造课堂教学和谐氛围的出发点，体育教师应以积极心态，重新认识和确定新型的师生关系定位，真正成为学生学习的合作者、引导者、参与者。教学过程中我们从促进学生主动学习的角度出发把师生角色定位在融合，适时转换，形成和谐发展。即:观念转变上:“管理与服务”融合;角色转换上:“传授与引导”融合;情感交流上“为父与为友”融合;教学相长上:“为师与为生”融合。教师角色行为的转换必须感染学生积极、主动学习态度的变化。
把学生当朋友与伙伴:如参与学生过生日;与学生一起共同备课;设计比赛方案;学会倾听学生想法等。
当学生的助手:各专项俱乐部赛事活动组织;校体育裁判工作;主持全校做操与评比等。
把学生当教师:现实生活中信息渠道丰富，有网络、电视、报刊等媒体。学生了解的体育赛事与评论以及掌握知识之广之快，常常令我望尘莫及。放下架子、弯下腰来向学生请教，你不必担心自己的“师道尊严”会受损，相反，你这样做了，学生会认为你是个讲民主、讲平等、很诚实的老师，他们会更尊重你。这样做可以让我们感到“教学相长”的深刻含义，也体会到教师的进步离不开学生的道理。
3.3以师生情感交流激励学生。
体育教学中我们的学生常被电视中俊男靓女富有感染力的韵律操和nba球星们潇洒的扣篮所倾倒。但欣赏与学生之间没有传神的眼神，会意的手势，学习前的引导，学习后的回味，与学生共同的辛酸，分享的乐趣。体育教师应帮助学生营造和维持学习过程中和谐的学习环境和积极的心理氛围。在尊重学生的基础上，搭起师生情感交流的桥梁，给学生以积极的情感体验。我们从师生情感交流切入，将常规教学中的只提要求到多给关怀:赞赏每一位学生的体育兴趣，运动专长，进步，闪光点，学习中所付出的努力，表现出来的学习愿望以及对自己的超越。将常规教学中的强调苦学到营造愉悦:特别是学生学习有困难，表现出畏惧体育锻炼的时候，教师不是拖着或逼着他走，而是梳理他们的体育需要，鼓励他们勇敢地不断前行。将常规教学中的单向知识传授到双向感情交流:教学中对学生的学习采取积极的引导，教师不是轻易地告诉他们如何做，而是引导他们自我分析、交流、找到清晰的努力方向，将常规教学中的一味指责失误到千方百计让学生品尝到成功:设置不同高度，不同远度，不同难度的学习起点，供不同能力的学生选择，采用分层递进的方式，使学生建立练习中的自信，在适宜的条件下掌握技能，使学生体验到成功的喜悦，从而激发起他们对学习的向往和追求。
3.4以差异教学设计唤起学生。
体育课堂教学面对授课班人数多，学生的体育基础、体质与健康状况、体育兴趣、运动经验、学习能力、社会适应等方面各不相同，这些因素都在不同程度上直接或间接地对教学效果产生影响。教学中只有尊重差异，具有“差异”的学生主体才会平等地进行自主性学习活动，课堂和谐氛围才能形成。我们把学生间客观存在的差异看作是一种教学资源，加以开发和利用。将常规教学“一刀切、一把尺子”的统一练习。统一要求。转换为适合学生发展的分层教学设计。先后采用了学生群体:能力分层，起点不同;组织形式:分类递进，目标分层;学习指导:分类指导，施教分层;优势互补:互补组合，合作分层;测评激励:进步幅度，评估分层等教学方式的尝试工。使不同生活经验和不同知识背景，不同思维特点不同层次的学生拥有同等参与学习的机会，建立起自我效能感，体验到成功的喜悦，唤起了学生主体意识，还给了本应属于他们的体育学习的“自由”，变被动接受为积极思考，形成了“要我学”为“我要学”，“我能学”的转变，使每个学生在认知能力、兴趣、特长和个性品质等方面都得到相应的发展，为营造体育课堂和谐氛围提供了条件。
3.5以改变教学策略引导学生。
一堂体育课中，几十名生动活泼的学生，在动态的教学环境中展现自我这就需要我们体育教师付出比其它学科教学更大的体力和精力，将教法研究确立在学生学的基础上，根据教学内容和教学情境的'变化，充分利用和开发资源，不断创新手段和方法。
常规教学中过于追求竞技项目技术动作的系统性，将训练模式带到教学中来。如排球教学，固定的人数、固定网高、固定的规则等，学生很难体验到学习的兴趣。教学中我们根据人数、场地、器械的情况调整思路。如人数上可分为4人、6人、9人不同数量，根据掌握动作情况设置;场地上条件分沙滩、雪地、泥土、墙排球根据季节和条件呈现;器材上的软式排球、气排球、小排球、手排球等根据难度需要选用。技能学习上采取先从比赛开始，让学生通过比赛理解技术的意义，并自然学习掌握技能;当学生的技能没有明显时，通过降低规则要求的方法对学生技能进行诱导。使学生愉快地动了起来，并且体会到人与人、队与队在运动中的关系规则的意义等。通过课中教学内容、教学组织、教学方法等不断调整和变化，使学生感到新鲜感，改变了常规教学中“单一机械模仿”的教学方式，营造了课堂和谐的氛围，为学生体育学习提供更多选择机会和发展空间。
3.6以教学反思调控师生行为。
教与学过程中，不少体育教师只考虑把知识、运动技能传输出去，学生只是按要求，进行练习，很少考虑如何搜集反馈信息，对教与学过程检验调控是对课堂中教与学行为不断进行反思，独立自觉地调节、修正和完善自己的教与学过程，形成良好的反思习惯和反思能力，将体育教师的“会教”与学生的“会学”有机结合起来，不断提高课堂和谐氛围的调控能力，调动教与学过程的自主性和主动性，从而提高体育教学实效，促进教师的专业化发展和学生的自主实践能力。如学习弯道跑技术的探究学习，课前反思:教师如何导入本节课的内容?如何创设问题的情境等都要有清醒的认识。学生课前应该怎样阅读课本，搜集有关信息，制定出自己的学习方案。课中反思:怎样通过直段跑、弯道跑、缩小半径跑实践与观察归纳出弯道跑的技术要点?师生应如何及时反思调整教与学策略，使课堂教与学达到“学习的共同体”产生最佳的效果?课后反思:通过问题导入----实践观察----交流讨论----再实践观察----探究要点----验证与提高，是否引发了学生的积极性参与?是否达课时目标?引导学生发现分析解决问题的过程等。没有课堂教学中经常的反思，课堂和谐氛围得不到调控，教师的教学法行为素养就得不到真正的提升，学生的体育自主学习能力也就得不到提高。
4、结论与建议。
4.1结论:和谐的课堂氛围是一种具有感染性和催人向上的教育情境。教学中应以教师魅力影响学生;以教师角色转换感染学生;以师生情感交流激励学生;以差异教学设计唤起学生;以改变教学策略引导学生;以教学反思调控学生。使师生交往共同发展，形成互动过程，从而促进课堂和谐氛围的形成。
4.2建议。
4.2.1在教学过程中应注意教师的观念转变、角色转换、情感交流和教学相长等方面的融合。
4.2.2师生关系应该建立在情感交流的基础上，易于激发学生对学习的向往和追求。
4.2.3教学中应采用多变的教学策略，以激发学生学习的兴趣。
4.2.4体育教师要更新思想转变观念，调节自我，探索营造适应学生发展体育课堂和谐氛围。
[参考文献]:。
1、施良方.学习论.北京:人民教育出版社..
2、吴立岗.教学的理论模式和活动.广西:教育出版社..
3、陈建绩.体育教学新论.天津:人民出版社.2003。
最优课堂氛围营造（汇总22篇）篇七
教师教学的艺术性体现在于教学过程中为获得良好的教学效果而应用的教学技巧，即采用科学的教学方法实施教学。一节课能否有效率的进行，影响的因素较多，但教师是主要的因素。所以，教师应该做到思想解放，将传统的教师讲、学生听的落后教育观念转变，为学生打造积极的、和谐的、宽松的课堂气氛，让学生在轻松愉悦的氛围里获得更多的知识。
此外，教师需要具有良好的亲和力，才能增进师生之间的距离。首先，教师要以微笑的态度面对每一位学生。面带微笑可以将学生对于教师的惧怕感、距离感有效消除，进而推动课堂氛围的轻松活跃;其次，教师要学会倾听。充分的给予每一位学生尊重以及关爱。通过积极的互动交流，以平等身份面对学生，得到学生的信任，建立良好的师生关系，有利于推动良好的课堂氛围的营造。
二、创建教学情境，激发课堂气氛。
小学生的最主要特点就是好动、好奇心重。由于传统的教学方式导致课堂氛围较为沉闷，学生在被动的情况下接受知识，所以语文教学效果不尽理想。为适应当前教育的发展潮流，教学期间教师要充分的把握住小学生的心理特点，通过创建教学情境，将课堂气氛活跃起来，激发学生的学习兴趣。例如，在进行汉语拼音的讲授中，教学内容可以动物发音、小游戏等方式教学，让学生参与到学习中，建立起浓厚的学习兴趣，打造良好的课堂氛围。
三、多媒体辅助教学，调动课堂氛围。
伴随科技的发展，在教学期间应用多媒体已经成为重要的要素以及环节。应用多媒体过程中，其以图片、声音、动画等形式，给学生带来更直接、直观、生动和新鲜的感受，具有较强的吸引力。所以于小学语文教学期间应用多媒体辅助教学，可以营造领好的课堂氛围。例如，在学习《万里长城》时，为了直观的让学生得到万里长城的宏伟和美景，教师可以播放幻灯片，被配以背景音乐，以声形共同展示的方式感染学生，提高学习的注意力，并充分地调动学生的学习积极性以及兴趣，喜欢上学习语文。同时，也可以有效的促进教学效果和质量的提升。
四、提高学生于课堂教学中的主体地位。
在课堂教学中，教学主体是学生，所以遵循此原则要想营造良好的课堂氛围就要充分调动学生的主观能动性，让学生真正的融入到课堂。因此，教师需要明确对于课堂教学的目的除了让学生获得和掌握知识之外，更应该培养学生了解知识发展的过程的能力，进而为以后的学习奠定坚实的基础。于课堂上积极的引导学生，做到“有启有发”，充分发挥学生的课堂主体作用，进而配合教师共同建立良好的课堂氛围。
五、教学期间巧妙的创设悬念问题。
传统的灌输式教学模式已经不能够适应当下教育的发展方向，并且由于传统教学方式导致的课堂气氛沉寂、学生学习状态缺少生气也大大影响了教学质量的提升。在缺少互动的情况下，极容易导致学生注意力不集中，进而不愿意参与到学习中来，所以课堂的气氛总以教师为主导。为了避免今后的语文教学工作中出现此种情况，教师在进行创建教学情境期间，不仅需要具有乐趣性激发学生的学习兴趣，同时也要具有一定的挑战性，可以通过设置悬念来进行教学。在这种环境下，可以将学生自主的学习积极性调动，让其愿意参与到课堂学习中，积极的探索问题，在此期间也能够将课堂气氛由单纯的教师主导形式装变为师生共同营造的课堂氛围，并带动活跃性。
在进行创设悬念期间，以教学的问题和目标作为依据，推动学生主动的思考问题，通过互动讨论的形式进行寻找答案。并且通过回答问题，也培养了学生大胆发言的能力，充分的建立起创新思维，带给学生更多的灵感，因此，有助于良好课堂氛围的营造。
六、评价方式多元化。
在小学语文教学中，教师对学生的赞赏可以推动学生学习乐趣的建立，在感受到成功的喜悦中提高学习的效果。评价方式的多元化，也能够在提升教学质量的同时，促进良好课堂氛围的建立。在此期间，评价方式的多元化包括评价标准、评价语言等方面。教学过程中，教师要教学生于学习期间进行自我教育以及自我评价，并且把自评权以及互评权交还给学生，让学生了解到他们的主体地位意识;并且小学生的好胜心理较强，因此教师要在言语上进行适当的激励。通过赞赏提高了学生的学习兴趣以及创造力，有利于活跃课堂气氛。
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最优课堂氛围营造（汇总22篇）篇八
只有積极的课堂气氛，才能符合学生求知欲的心理特点，，才能促进学生学习和思维的发展，这是教学的基础，也是进行创造性教学的必要条件。这种良好课堂气氛的营造，关键在于体育教师的主导作用，它是影响课堂气氛的主要因素，但同时形成课堂气氛的原因又是多方面的，而课堂气氛又受到了教学内容的制约，因此，控制课堂气氛，使体育课上的生动活泼有气氛，就必须遵循教学内容和规则，才能取得教学的主动权，做到这些应注意以下几点：
一、精心准备，营造氛围。
教师要充分发挥自己的主导作用，来调动学生上好体育课的积极性。制约良好氛围的因素来自多方面，比如教学的环境、教师自身的修养、师生之间融洽的关系、教学内容的选择、采用的教学方法、学生年龄、性格特征等。体育教师要善于观察，避免诸多不利因素的影响，为良好的课堂学习氛围做好准备。根据新课标的要求明确教育教学的指导思想，根据内容精心设计好课的教学环节，力求教材内容和形式达到和谐统一。教师要热爱体育教学，注意做好课前的各项准备工作，合理布置好场地、器械，使学生一进入场地，就能感到良好的体育课的氛围，从而产生跃跃欲试的学习动机，注意处理好这些问题，就能为创造良好的课堂气氛打下基础。
二、情知协调，激活气氛。
课堂教学是学生的认知过程，同时也伴随着师生的情感过程。和谐的认知过程诱发健康的情感，成功的.认知能够激发和强化积极的情感体验。为此教师在教学中要充分发挥主导作用。
1、教师的口令、语言要富有感染力。
根据授课年级、内容要求的不同，教师口令、语言声音的大小、强弱、可灵活变化，这样既可给学生无形的感染力，又可激发他们学习的热情。教师的语言还要有一定的鼓动性和启发性，同样一句话采用不同的声调收到的效果大不相同，所以教师课堂语言艺术，也是调控课堂气氛的重要因素。
2、教师要积极发挥学校的体育教育功能。
建立良好的师生关系，和谐活跃的教学气氛，能培养发展学生健康的情感，教师要认真研究学生生理、心理特点、体质情况、运动能力，理解、尊重、关心、热爱每个学生，以理服人，以身作则，要时刻提醒自己“没有爱，就没有教育”且莫使自己只管“教者发令”，从而造成“学者强应”的教学氛围。
三、形象激趣，渲染气氛。
师生关系融洽，有利于课堂气氛形成，。教师上课精神面貌好，无形中就带动了学生积极向上的学习精神，更加有助于形成良好的课堂气氛，进而促进师生感情交流。反之若教师带着不良情绪上课，注意力不专注，对学生动辄训斥，甚至打骂、体罚，使学生产生对立情绪，弄的课堂气氛紧张，这种气氛一旦形成就不易改变，从而影响课堂教学，所以作为一名体育教师在不断提高业务水平的同时，还应注重自己的个性和心理的修养，时刻以最佳的状态出现在学生的面前，从而影响、感染学生，激发学生的学习热情。
教学方法的多样化，是使课堂气氛活泼的重要因素，在体育教学中，教学方法的选择多种多样，但必须符合教材特点，运动规律和学生实际。教师在运用具体教法时要遵循由简到繁、由易到难、由静到动、由慢到快循序渐进的原则。并紧密与课的任务和教材内容相结合。
1、准备活动可采用多种形式进行。
2、游戏方法。
根据主教材的需要，组织几个游戏，达到准备活动的目的。游戏是学生喜闻乐见的形式，它的内容丰富，简单易行，具有一定的竞争意识，深受学生所喜爱，例如可以选用动物模仿操之类的活动，配以优美动听的音乐模仿各种动物的动作等，在游戏中充分愉悦了他们的身心，运用游戏的方法做准备活动，可以使学生很快达到兴奋状态，有助于完成基本教材中较难的内容或运动量较大的练习。
总之，体育教师在教学实施过程中，还应及时观察学生情绪、身体的变化，还有对外界刺激的反应以及练习后的生理变化，学习效果等，来调控课堂气氛，从而达到教学的目的。
最优课堂氛围营造（汇总22篇）篇九
孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，是人力求认识某种事物或活动的心理倾向，是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。一旦学生的兴趣激发出来，教学就会取得事半功倍之效。
良好的课堂氛围是指师生，tl,理相容、感情融洽和谐、平等合作的师生关系。一tk,理学家认为：积极的情绪（即愉快）能增加学生的学习兴趣，使思维敏捷，从而更容易接受知识，迸发出智慧的火花，焕发出语文课堂的活力，进而开发智力，陶冶情操，优化教学效果。因此，新课标强调学生要在愉快中学习。
创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。新课标强调教师由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者，教师要摒弃“师道尊严”的旧观念，设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围，建立一个接纳性宽容性的课堂气氛，形成一个互教互学的“学习共同体”,尊重学生的学习体验，使学生无拘无束地大胆质疑、发表见解、与教师争论。只有这样民主宽松的教学环境，学生才会以愉快的心情钻研问题、启动思维、驰骋想象。
新课标要求教师创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。为了使学生愿学、乐学，笔者在多年的课改实践中作了以下五方面的探究：
一。宽松和谐激趣法。
语文课堂要体现人文性的特点。营造宽松和谐民主平等的气氛是课改的一项重要任务。师生应是平等的合作者，要彼此尊重、互相信赖、互相合作，只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互动、交流的对话平台，学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入语文学习，焕发出语文课堂独有的活力。
学生与众不同的想法，特别是与老师不同的意见；鼓励学生敢于不屈从于教师，不迷信于权威，不盲从于教材，敢说“我认为”.学生在一种无拘无束自由畅达的空间，尽情地自由参与自由表达，往往能产生一种宽松、新奇、愉悦的心理体验，学习兴趣高涨，从而诱发潜在的创造智能，迸发出创造的火花，展现语文课堂的无限活力。
二。赞扬欣赏激趣法。
人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识。老师要关注学生成长的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己，“好孩子是夸出来的”.清代学者颜元也说过：“数子一过，不如奖子一长。”这都是讲赞扬欣赏的激励效用。赞赏是廉价的，也是无价的。同学的掌声，老师的赞扬，小小的奖品，都是学生走向成功的力量源泉。课堂上笔者采用多种表扬方式：或用赞许的口吻――“你说得真好！”“你的想法真棒！”“你想象力真丰富！”;或用亲切的动作――拍拍肩膀，轻轻一点头，微微一笑？6?8?6?8每节课笔者尽量多赞赏学生，不光赞赏一个两个，而是赞赏一群一批，甚至全班；不是虚伪的应付的，而是真真切切实实在在的。有了赞赏这一“添加剂”,学生在学习中就能常常感受到成功的喜悦、学习的乐趣，课堂气氛活跃，学习效果好。可以说，赞赏出创造力，赞赏出学习兴趣，赞赏出进步的学生，赞赏出有特点的学生。通过赞赏融洽了师生关系，活跃了课堂氛围，激发了创造热情，对学生的学习质量和能力养成起着十分明显的促进作用。在教学过程中，教师既要赏识学生对知识的掌握及能力的提高，又要赏识学生在学习过程及方法上的优良行为，还要赏识学生在情感态度、价值观等方面的积极表现。苏霍姆林斯基提醒我们教育工作者：“请记住成功的快乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”
三。认真倾听激趣法。
传统的课堂教学多是老师掌握着“话语霸权”,学生只能当作一个个容器，等着老师往里灌东西，可结果，园丁的辛勤，往往扼杀了学生的天性，“人类灵魂的工程师”使我们培养的学生变成了统一模式铸造的标准件。新课标提出教师要多倾听学生的发言。笔者认为，学生“讲”教师‘听“.有三大好处：一是通过”听“可以使教师更好地了解学生。笔者通过”听“常常被学生天马行空的想象力、独到深刻的见解、幽默睿智的语言所折服。二是通过”听“可以真正使教师领悟”教学相长“的真谛。三是通过学生”讲“教师”听“,可以锻炼学生。学生越说越会说，越说越想说，越说越自信，课堂成了他们发挥的舞台，这更激发了他们学习的兴趣，焕发出课堂的活力。譬如在教鲁迅先生的《雪》时，笔者让学生找出喜欢的句子，先在学习小组交流，然后在全班交流，一学生说：”我喜欢’孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雷罗汉‘，这写出了小孩天真活泼、充满生机的情景，尤其是’呵‘字非常的形象、传神、有趣。还有那’紫芽姜一般的小手‘，很好玩。“当笔者一问什么是”呵“时，大多数同学拢着两手呵气，一时课堂笑声一片，活力迸发。又如《两a,jl辩日》，几乎都是学生在疏通文意在争辩。新课程要求教师树立”自主学习和协调学习“的教育观，由传授知识向学生终生发展延伸。世界教科文组织指出未来的文盲不是不识字的人而是不会学习的人。而这种学生多讲、老师多昕的教学模式正是”授之与渔“”操练捕鱼“的有效途径。在整个学习过程中始终是学生做主角，极大地调动了学生的学习积极性和探究兴趣，使学生的学习状态保持活跃和热烈，使语文课堂呈现无穷的活力与魅力。
四。平等评学激趣法。
当学生的自觉意识得到高度强化，内在的进取热情已得到激发，教师就可以把学生的自评与互评权交还给他们，激发其活跃的主体意识，感受班集体内平等、和谐、信赖的自由氛围笔者在平时教学过程中，经常把诸如抄写默写背诵等客观作业交给学生自检瓦评，取长补短。学生在评改时，既能感受到老师的信任，也感受到当一回老师的快乐，还把知识又复习了一遍，一举三得。作文评改是语文教师的重荷，而往往教师批得辛辛苦苦，学生一看了之，真正的高耗低效。对于作文的评改，笔者经常”放纵“,具体的做法为：将本次作文评分标准板书在黑板上，先由学生独立评改一篇作文，要求有勾画有旁批有总评有分数并有签名，然后以小组为单位交流补充，目的是多多学习他人的作文写法及评法，最后由各组推荐出一两篇优秀作文或评文，借助实物投影仪师生一起复评，选出最佳作文或评文。当热烈真诚的掌声伴着笑声在教室里回荡，所有同学都陶醉在这严肃又活泼、平等与信任的气氛中，眼神中闪烁着主动参与评改的自豪感。这样不仅让笔者从繁重的作文评改中解脱出来，而且也激发了学生的写作兴趣，让以往死气沉沉的作文评讲课变得活力四射，每周六的作文评讲课也成了同学们的周末礼物――开心一刻，收获无限。曾有老师感叹考试”不是考学生，而是考老师“.的确，一次考试，语文老师需几天才能改完，而那时学生早已把考试内容遗忘到九天云外，劳而功小。对此笔者尝试着改革，在上学期，除了期中期末考试，单元测验笔者全”放手“:头天考，第二天白评自改，老师讲评时作好评改指导，学生个人无法把握的可询问老师。刚开始实行时，笔者还真担心学生乱给分数，但从事后收上来的试卷可看出学生还是诚实可信的。这种评改方式可把学生由过去的注重”形“（即分数）转而注重”质“（明白每一题的得失），从而有利于下一阶段的学习下一阶段的测试。
五。教师魅力激趣法。
实施素质教育的一个重要前提，就是要造就一支高素质的教师队伍，即有魅力的教师。一副自然大方亲切随和的教态，一身时尚端庄搭配得当的衣着，一手龙飞凤舞刚柔相济的书法，一口字正腔圆抑扬顿挫的普通话，一段声情并茂慷慨激昂的朗诵，一句委婉动听相得益彰的轻唱，都会对学生的注意力具有无形的控制作用，对学生的审美情趣具有潜移默化的导向作用，从而激发起学习兴趣，焕发课堂活力。语文教师要将学生带人美妙的文学殿堂，最重要的还得用语文的真正学识去感染学生，使其受到熏陶――教师满腹经纶，才气横溢，授课时，或宏论滔滔，妙语连珠，或精点略评，字字珠玑，让学生如饮甘醇，定会极大激发学生的学习兴趣。具体而言，教师的授课语言要有绘声绘色的形象性，表情达意的准确性，辞约意丰的简明性，和谐悦耳的音乐性，严密准确的逻辑性，教师用这种语言描景状物，述说人事，说明特征，品味诗文，剖析事理，定能使学生受到美的感染，调动学生学习的积极性。语文教师不仅要熟悉教材，对典范的名篇佳作记忆成诵，而且应形成自己钻研教材的真功夫，能常教常新，能给学生以艺术熏陶与美的享受，真正成为学生求知与做人的良师益友。语文教师出色的艺术审美能力与艺术创新能力，有助于激活课堂气氛，使课堂充满朝气与生机，因为学生在教师的引领与点拨下，能够从教材的字里行间发现各种静态美、动态美、形态美、色泽美、韵律美，能够用自己的心灵感受到教材横生的情趣。不仅如此，教师匠心独运的板书设计也能给学生以美的享受、美的熏陶，从而激发起学习语文的兴趣，焕发出语文课堂的活力。
总之，教师在教学中应树立民主平等的观念，要尊重学生、信任学生、赞赏学生，营造轻松浓郁的课堂氛围，让学生充分参与学习活动。在课堂上不能挫伤学生的自尊心，打击学生的积极性，摈弃以往把语文课堂变成教师居高临下向学生施舍知识的场所，摈弃家长制、霸道者的教风，要代之以民主平等的态度去真诚关心学生，爱护学生。”亲其师，信其道。“学生才能喜欢语文，学好语文。
最优课堂氛围营造（汇总22篇）篇十
效果。
愉快教育重视发挥学生在学习中的主体地位，要求教师必须以提高学生学习兴趣为着力点，真正站在学生的角度来设计教学，组织教学，寓教于乐，使他们的学习变“被动”为“主动”，变“苦学”为“乐学”。在具体的实践过程中，我主要从以下三方面来做的。
一、播撒“师爱”，滋润学生求知求进的干渴心理。
常言道：“亲其师而信其道。”好教师总是把“爱”作为自己教育力量的重要源泉、教育艺术的不竭动力，好的教师，总是把“师爱”渗透到教育教学的全过程，积淀到教育教学的各个环节，让学生在和风细雨中领会师爱的温暖，感受知识的力量，体验学习的乐趣，从而愿学、爱学、乐学。在具体的教学实践中，我注重将爱付诸实实在在的行动中，如，对教学艺术不懈追求是爱；多鼓励、巧批评是爱；善于发现“闪光点”是爱；关心学生的情绪是爱；与学生谈心是爱；热情的寄语是爱，等等。因为爱，学生有了对这门学科的满腔热情，自然就会有“不用扬鞭自奋蹄”的效果。
二、立足“开发”，交还学生更多“自主”
1.把平等还给学生。
好的教师总是注重与学生保持平等的关系，他们从不居高临下地看待学生，而是懂得尊重学生，既做“严师”又做“朋友”。比如，学生能直言不讳地向教师提课堂教学的意见、建议，教师能以不耻下问的姿态与学生共同商议试题的解法，学生能够随时指正教师的错误，教师也能够虚心接纳并给予积极鼓励。教师如能多一点商量，多一点兼容，多一点平等，学生就会少一点逼迫、少一点无奈，少一点抵触，只有在宽严相济、平等融洽的教育氛围中，学生才能成为学习的“主人”。
2.把时间还给学生。
这就要求教师要认真备课，做到心中有数，力求在课内45分钟内精讲，把课讲成精品课，多进行启发教学，多进行直观教学，多调动学生的思维。教师应创造机会让学生动口、动脑、动手。在课堂外，要针对不同的学生布置作业，让学生自己有时间钻研功课，有时间锻炼思维能力，练习读图、填图、练自查、练学习总结等。
3.把方法还给学生。
“教”是为了“不教”。教师教给学生研究问题的方法和勤于思考的习惯，远比教授知识更为重要。因此，高明的教师总能够根据不同学生的禀赋、习惯和爱好为他指引一条适合于他自己的学习道路，帮他们找到打开知识宝库的“钥匙”。如，教学时我始终引导学生建立空间地图概念，时时将思维与地图结合起来，融书本知识于地图之中，在地图中消化、在地图中贯通，引导他们通过读图获取书上所没有的知识。此外，我经常给他们布置研究小专题，让他们自己动手在网上查找资料，自己解决问题，然后大家交流心得，总结经验。把方法还给学生，学生才能把握认知的过程，才能有学习的主动权。
三、着眼“趣味”，创设形象生动的学习场景。
1.注重课堂导入。
用故事导入新课不但可以有效激发学生的求知欲，而且能强烈地吸引学生主动参与到学习中。如，在讲授时区、日界线之前我先问学生：“一年中可以过两次六一儿童节吗？”这一问，立即引起学生的兴趣。紧接着我给学生讲了“打赌环游地球”的故事，因学生有了强烈的好奇心，故听起课来自然格外认真。在学习“季风”之前，我以诸葛亮“巧借东风”的故事引入，吸引学生认真地学习我国季风的成因。
2.注重教学语言。
语言本身就是艺术，地理教学中要特别注意语言的运用，防止枯燥无味地说教。如，教师恰当地运用一些古诗名画，能陶冶学生的情操，启迪学生的心智。如，描写桂林山水的“桂林山水甲天下。”苏东坡描写西湖的“水光潋滟晴方好，山色空饔暌嗥妗h舭盐骱比西子，淡妆浓抹总相宜。”还有写黄山的“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”李白描写庐山瀑布的“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”等等，这些诗词都会给学生以美的享受，让学生在浓浓诗情画意之中去领悟知识的真谛，真正感受到了学习的快乐。
3.注重教学方法。
教学是艺术，艺术从来都是鲜活的。活教书意味着方法要活，教具要活。在地理教学中，要针对教学内容，采用多媒体、板图、编口诀、课堂互动等方式，调动学生的兴趣。在复习中用分组竞赛、个别抢答或抽学号回答等办法，更利于调动学习积极性；在学习矿产资源、工业基地分布、自然保护区或优良谐和分布等知识时则找他们的“家”，对号落户之类的办法，会使学生欢呼雀跃，唯恐轮不到。这样寓教于乐，学生自然就会感到学习的乐趣所在。
（作者单位甘肃省张掖市体育运动学校）。
最优课堂氛围营造（汇总22篇）篇十一
新春佳节临近，为营造喜庆、祥和的氛围，近日，长山社区积极开展喜迎新春布置工作，营造浓浓的节日氛围。
大红灯笼高高挂，年味扑面而来。社区和小区门口都换上了大红灯笼，辖区道路两旁挂上了一串串的红灯笼……既美观又喜庆，让辖区居民感受到了春节喜庆的氛围。“经过布置，红艳艳的.，特别好看，很是喜庆，就觉得真的快要过年了。”辖区居民沈大爷看到后说道。
社区努力营造节日氛围，让年味儿渐渐浓郁起来，让居民过一个平安祥和、年味浓浓的春节。
最优课堂氛围营造（汇总22篇）篇十二
在20xx年来临之际，学校、学校工会决定慰问为教育事业挥洒毕生心血的'退休教师，激励在岗教师勤奋、努力、创新工作。
青川县大院民族学校学校工会。
走基层，温暖退休教师心。
黄家彦、何天晓、李防修。
学校部分领导、工会部分委员、全体退休教师。
20xx年1月20——1月30日。
学校退休教师家。
1、办公室在20xx年1月15日前宣布活动;联系好到退休教师家的车辆;活动时期内，做好工作。
2、工会、后勤处在20xx年1月16日前准备好活动所需用品(大米、菜油、面条)。
活动分3组。
一组成员：xx。
慰问人员：xx。
二组成员：xx。
慰问人员：xx。
三组成员：xx。
慰问人员：xx。
1、车辆：3辆;。
2、物资：菜油16份(5kgx16);面条(160kg);大米(160kg)。
4500元(以实际支出为准)。
1、车费1000元(到广元、青川、本县乡各村);。
2、慰问用品(大米、菜油、面条各16份)3500元。
最优课堂氛围营造（汇总22篇）篇十三
立足新春、新年期间的短销效果，借助有竞争力的营销活动，有吸引力的活动礼品，提高“双节”期间消费者的购买率与客单量。通过活动开展，拉动卖场人气，提升新春品牌，最终促进一般图书销售业务。
文化过节：新春感恩季，读书暖情怀。
20xx年x月x日——2月24日。
在图书销售形势越来越多元化的今天，如何才能俘获消费者的心，令新春品牌摆脱单纯的卖产品阶段，增强客户忠诚度，提高品牌附加值，相信这是全省书店经营者孜孜追求的目标。在我们倡导品牌理念和品牌文化的同时，确立新春品牌优势，牢牢抓住顾客的消费心理特点，并在“双节”期间配以适当的活动，才能巩固原有顾客，吸引新顾客。
1、消费的盲目性：“双节”期间上班族们有着国家法定节假日，教师和学生们的寒假也接踵而来，图书市场的消费容量极大。客户们很少会考虑自己的消费是不是合理的，只要走进卖场看到别人买什么自己会很少的加以考虑也买同样的种类。
2、节日色彩浓重：过节消费者过的是气氛和礼节，从“送礼送健康”到“送礼送文化”，过节期间那些礼品装，礼盒装的图书市场容量都很大，也可以将部分重点图书二次豪华包装，将商品变成礼品。
3、从众心理：消费者拥有好奇心理并有从众心理，过节消费也是这样的.，针对某一些图书品种在卖场码堆，如果做的很漂亮，有几个人围了过去，马上就会有很多人围过去，如果一个人拿了起来就会带动很多人购买。
4、迎合学生需求：在新学期即将来临的假期中，家长和教师为了丰富中小学生、大学生们的假期生活，图书是他们做为文化教育的首选。所以，儿童、学生课余用书也可以搞一些家庭装，礼品装，将同一系列的产品放在一个包装里，既可以做销量又可以做市场。
1、辞旧迎新——喜迎新春献贺礼。
根据消费者不同的消费额送出不同的红包，这种形式其实是巧妙的打折。红包内装有购书券，比如消费50元送5元或10元购书券，依次类推。送红包的形式除了是换一种方式的打折形式之外，在中国还是一种送吉利送祝福的传统方式。(“送红包”活动应在收银台和服务台前醒目位置用pop海报再次宣传标注)。
2、欢聚假日——组合购书大优惠。
巧妙的捆绑销售。比如家庭类烹饪方面图书，可以中餐、西餐、甜点等书组合在一起进行8折促销，女性美容类如瑜伽、瘦身、化妆等自由组合，儿童类、教育类、生活类等图书都可以三本或五本同类型自由组合8折销售，这种形式主要是促进家庭或团体性的销售。
3、能者多得——知识问答巧推销。
在儿童图书和文教图书板块，推出买图书即可翻卡片，卡片上为智力小问答，答对问题的小朋友可以获得我们精心准备的小礼物并享受购书8折的特权。这样既抓住了小朋友喜欢逞能的特点，又有小赠品的满足感，还能带动家长们的消费。
4、助学行动——新春感恩送真情。
在新春三天假期和新年七天假期里举行一个极具意义的助学行动，每天到店的前十名中小学生，凭借学生证并填写学生用书需求调查表，即可获得书店准备的一本文教图书、笔记本和文具盒等，调查表主要设置学生个人信息、喜欢的图书类别等，并有专人为得到礼品的学生拍照留念以进行媒体宣传，以此提升新春品牌宣传。各店也可根据调查表了解学生大致购买范围。
5、礼品图书——文化好礼喜相送。
正值“新春”和“新年”两大佳节期间，礼品书的销售市场更为巨大，目标客户也更为广泛。店外的礼品图书销售工作我们可以抽出一定的人员服务上门，并附上精美卡片送去祝福。店内销售可在卖场内设立专门的礼品包装柜台，并附送注有新春品牌的贺卡和书签，提供全方位的温馨服务。
6、温情回馈——特别的礼给特别的你。
回馈老客户活动。在活动期间发展新客户之机，也要给老客户送去与众不同的温暖。活动期间，老客户还可以凭会员卡满额获赠精美礼品，礼品可以是手套、帽子、围巾、拖鞋等生活用品，让一直支持我们的老客户在这个冬天像拥有家人拥抱般的温暖，不再寒冷。
最优课堂氛围营造（汇总22篇）篇十四
为喜迎20xx年农历春节，扮靓扮美“四宜四有”现代化新城，让广大人民群众共度一个欢乐、祥和、喜庆、奋进的新春佳节，特面向社会公开征集《巴中市中心城区20xx年春节氛围营造设计方案》，现将有关方案事项公告如下。
具有城市春节氛围营造等设计经验和能力的有关单位。
即日起至20xx年12月18日18时止。
主要以城区出入城口、重要节点、城市主干道、广场公园等打造为主，酒店、企事业单位等区域进行氛围营造设计。
（一）突出重点。以“诗意山水·红色巴中”为主题，结合20xx年农历兔年元素，具有互动性，提升品味和档次。
（二）体现特色。方案要根据学习贯彻党的'二十大精神和省委十二届二次全会精神内容，展示巴中推进“三市两地一枢纽”、实现高质量发展的信心决心。
（三）展示形象。方案可结合社会主义核心价值观、中华民族传统特色、巴文化、市树市花、创建全国文明城市等元素，并体现巴中城市形象标识（logo）等。
（四）绿色环保。方案要以人群相对集中的广场、街道、公园、城区入口等交通节点位置为设计重点，突出绿化、美化、彩化、亮化，既方便施工，又力求简约美观，不铺张浪费。
（一）评审办法。由相关专家组成评审小组集中对参选方案进行评选，对所有作品进行收集整理，对参选方案进行评选，视方案质量，确定入围者并进行1-3名排序。
（二）奖项设置。本次设计方案以质取胜，从表现效果、文化内涵、经济美观等方面评选，原则上设置最优设计奖1名（奖金为80000元）、入围奖2名（奖金分别为10000元）。优秀奖设计方案作为巴中市中心城区20xx年春节氛围营造工程实施依据，获奖者按征集单位要求修改完善方案图纸。
（一）本次征集所得方案的知识产权及所有权归巴中市市政和园林管理中心所有。
（二）征集单位有权对作品进行修改、组合、使用。若投稿作品出现侵权行为，责任由投稿人自负。所有参选设计方案文本（包括平、立、剖面图，透视效果图）一律不退回。
（三）本次征集活动的解释权归征集方。
征集单位：巴中市市政和园林管理中心。
办公地址：巴中市巴州区江北云台花园a4栋1楼。
联系人：
联系电话：
最优课堂氛围营造（汇总22篇）篇十五
xx年1月9上午，和风送暖，春意盎然，由东湖街道办事处和罗湖区原创书画协会共同主办的“大爱东湖情满社区”迎新春送春联文化惠民活动在翠鹏社区步行街拉开了序幕。
活动中，东湖辖区的书法家们纷纷挥毫泼墨，大展风采，楷书、草书、行书，或隽永俊秀，或苍劲有力，各有各神韵，吸引了辖区广大居民群众。他们对各位老师的`书法作品赞不绝口，每个人都井然有序地排队，挑选好称心如意的联语，邀请自己中意的书法家们为自己书写一幅满意的春联。红红的春联、浓浓的墨香、美好的祝福，寄托了人们对新一年的美好憧憬和向往，今天上午的活动中，书法家们共送出300多幅春联。此次活动将在翠鹏、东乐、大望、梧桐山四个社区持续开展四天，让东湖辖区的居民感受那久违的浓浓年味，提前为大家送去新春的祝福，营造幸福东湖、和谐东湖的新气象。
最优课堂氛围营造（汇总22篇）篇十六
“瑜珠迎新”晚会主题思想：以文艺节目表演为主，展现员工的才艺和精神风貌，同时穿插轻松活泼的游戏节目，提高晚会的互动性和参与性，真正起到全员联欢的效果，有助于同事关系、干群关系的进一步融洽和团队意识、集体荣誉感的培养。
为了加强员工的凝聚力，丰富xx企业文化生活;表达xx对员工节日的关怀与问候，同时给员工们一个展示自己才华的舞台，让领导员工齐聚一堂开心快乐的总结过去展望未来，共同度过20xx年春节。
20xx年x月x日晚。
xxx。
1、会场四周用气球、灯笼、彩带等进行布置，整个会场要体现融洽祥和而喜庆的气氛，同时舞台要考虑到互动环节的观众进入场的方便。
2、舞台背景设置：“春节联欢晚会”的字体。
3、多媒体设备：投影仪×1、投影布×1、小电视×1、话筒4支。
4、晚会桌上摆放：糖果、水果、瓜子、花生等。
5、晚会互动准备小礼品。
全体员工及各单位领导。
1、晚会的出彩点是——热闹。
2、晚会的亮点是——关爱和鼓励。主持人调动气氛，台上台下呼应气氛热烈。
3、主持人调动气氛，台上台下呼应气氛热烈。
4、领导致辞以表鼓励和关爱，节目内容围绕欢乐及团结，鼓舞。
每个部门的节目必须超过两个。
备注：部门之间可以联合准备演出节目。
1、20xx年12月24日之前各部门将晚会节目单报总办。
2、20xx年12月25日完成晚会的串词，由总办协助主持人完成。
3、20xx年12月26日在17f进行晚会节目初排。
4、20xx年12月27日晚会所需物品采购到位。
最优课堂氛围营造（汇总22篇）篇十七
年的`脚步，悄然而至。为弘扬传统春节文化，给长安街道辖区居民群众营造一个喜庆、祥和的节日气氛。长安街道对各社区辖区内节日期间氛围营造工作进行了全面部署安排，营造浓浓节日氛围。
近日，各社区新时代文明实践站组织志愿者到辖区各路段、单位小区、商铺等进行春节氛围营造工作，对一些破旧损毁的公益广告进行了维护调整，督促悬挂灯笼、贴对联，让辖区有led的商家店铺打出节日宣传标语。
今年，长安街道重点对航天大道、西客站、城西法制廉政公园、悦汇广场、州消防队、嘉悦台广场、凯乐路、长安路、长富路、长宁路、保镜路、长安南路悬挂灯笼。截至目前，长安办长宁路、宝镜路、长宁路两边商铺均已完成悬挂300余盏，悦汇广场、西客站、航天大道一段、月城丽景、长安南路悬挂灯笼500余盏，长安路悬挂50余盏；凯乐路、长富路购买灯笼1500盏，已悬挂出700余盏。
同时，长安办督促各小区、物业积极参与营造春节氛围，截至目前，各小区共计悬挂灯笼2000余盏。
下一步，长安街道将严格按照时间节点尽快开展未完成路段及小区的氛围营造工作。
最优课堂氛围营造（汇总22篇）篇十八
通过圣诞、元旦的'策划活动，扩大酒店的知名度，加强与商务客户的感情联系，引导周边地区居民的餐饮消费，从而取得一定的经济效益和社会效益。
（一）、圣诞、元旦活动安排。
（二）圣诞、元旦节日装饰安排。
1、店外灯饰（由营销部部负责设计、制作。工程部负责装饰）。
完成日期：20xx年12月1日
地点：酒店b区大堂。
形式：
2、制作酒店英文招牌；
3、进行圣诞树灯光布置。
（三）圣诞、元旦宣传安排。
1、宣传广告（预计支出：xx元）。
（1）在高港电视台上做一些宣传报导和硬性广告（营销部负责）；
（2）悬挂宣传横幅、条幅、宣传画（营销部负责）。
2、新年圣诞卡（预计支出：xx元）。
（1）由营销部负责设计，财务联系供应商，于十二月十五日前印刷完毕；
（一）收入方面。
西餐（12月14日至12月31日）xx万元。
（二）支出：
1、装饰费用约为xx元；
2、自制成本约为xx万元；
3、其它费用约为xx万元。
酒店整体支出合计约为xx万元。
最优课堂氛围营造（汇总22篇）篇十九
第一段：引言（字数：150字）。
氛围是指在一定的环境条件下，人们所产生的主观感受和心理状态。营造良好的氛围是工作、学习等场合中非常重要的一环，它不仅能够提升人们的工作效率和学习动力，还能够加强人与人之间的沟通和合作。经过长期的实践和体验，我深刻认识到营造氛围的重要性，并总结了一些关于如何营造氛围的心得体会。
第二段：营造积极向上的氛围（字数：250字）。
营造积极向上的氛围，能够激发个体的能动性和创造力。在团队合作中，领导者起着重要的作用。领导者要以身作则，时刻保持积极的态度和乐观的心态，引领团队成员迈向成功。此外，团队成员之间的互助和支持也是非常关键的。积极向上的团队氛围可以通过相互鼓励和赞美来营造。在每周团队会议上，可以制定表彰优秀成员的制度，让每个人都有被肯定的机会，从而进一步增强团队的凝聚力。
第三段：营造和谐平衡的氛围（字数：250字）。
和谐平衡的氛围，是指在工作、学习等场合中人与人之间相互尊重、互相理解和平等合作的状态。营造和谐平衡的氛围，可以通过建立良好的人际关系来实现。在人际关系中，要积极倾听他人的意见和建议，并给予合理的回应。同时也要学会妥协和包容他人的不足，以达到和谐的相处。此外，要尽量减少冲突的产生。当出现分歧和纷争时，要以建设性的方式进行沟通和解决，确保大家的合作能够继续顺利进行。
第四段：营造轻松愉快的氛围（字数：250字）。
轻松愉快的氛围有助于缓解人们的压力和紧张情绪，提高工作和学习的效率。为了营造轻松愉快的氛围，可以引入一些趣味活动。比如，在工作间隙可以组织团队游戏、小型活动等，增加大家的互动和交流。此外，创造舒适的工作和学习环境也是非常重要的。保持办公室或教室的整洁，提供舒适的座椅和充足的照明，都是为了让人们能够更好地放松心情，投入工作和学习中。
第五段：结论（字数：300字）。
营造氛围需要领导者的带头作用和全体成员的共同努力。通过积极向上的氛围、和谐平衡的氛围和轻松愉快的氛围，可以使团队更加和谐团结，学习更加高效，工作更加有成就感。同时，个人也能够得到更好的发展和成长。因此，我们每个人都应该在自己的工作和学习中，时刻关注和改善氛围，为营造一个积极向上、和谐平衡、轻松愉快的环境而努力。
最优课堂氛围营造（汇总22篇）篇二十
为充分营造新春佳节浓厚氛围，确保全市居民过一个喜庆、祥和的新春佳节，本着“营造氛围、厉行节俭、服务大众、展现阆中5a形象”的原则，按照市委相关要求，结合我局实际，制定本方案。
一、加强领导，周密安排布署。
成立氛围营造工作领导小组，负责春节氛围营造工作。
组长：杜炳呈。
副组长：王新俊、朱斌、蒲杰珍、刘安定。
二、形式多样，营造浓厚氛围。
1、开展城区市容市貌专项整治行动，营造清爽有序的环境。
加大街面管控力度，针对节日期间人流、车流量大等问题，采取全天候不间断巡查监督管理；坚决取缔各类占道经营、店外经营、乱扯乱挂、乱贴乱画等违章行为，加大对占道经营易发区域的管控力度，坚决遏制流动摊贩在节日期间的反弹现象，确保街面秩序井然；对城区大型破损广告进行集中拆除；配合交警部门，加强城区交通秩序规范管理；规范对郎家拐、张飞大道、七里大道、人民广场等重点区域的车辆停放秩序，避免交通阻塞，确保交通秩序良好；重点监控各类节日商业户外宣传活动，严格控制节日占道庆典、商业宣传活动，坚决查处未经批准设置的拱门、充气装置等各类占道宣传行为，督促责任单位管理好环境秩序和环境卫生；加强对停车场值守人员的教育和培训，确保车辆有序停放。
责任单位：执法大队、特勤大队、清运所。
2、加大清扫保洁力度，打造干净整洁、环境优美城区。
加大环卫清扫保洁力度，错时进行街面冲洗作业（古城核心区的街面冲洗在晚上9：00后进行），垃圾即产即清即运即处理，主要街道一日二冲洗，重点区域昼夜清扫，重点区域不漏时段的环卫保洁，全面整治新老城区卫生死角，确保街面清爽，无积存垃圾。
责任单位：环卫处、名城生活垃圾处理有限公司。
3、加强城区路灯亮化工作，积极营造春节喜庆氛围。
对全市路灯、亮丽工程、灯光秀景观灯进行检修，确保亮灯率。为展示我市优秀5a旅游城市形象，进一步提升我市城区景观亮化品位，按照市委、市*工作安排，启动迎春灯饰项目。分别在城区沙溪牌坊、双栅子街、将军广场、鱼翅广场、西门城墙、张飞南路、阆中宾馆、马踏飞燕广场、铁塔花园、七里星河湾广场、七里景观大道、火车站等17处和我市东、南、西、北四大城区入口节点和古城四大牌坊口广场、行道树上挂满满天星、流星雨、灯笼和各类led灯带，营造喜庆祥和的氛围。
责任单位：灯管所。
4、积极协调、利用、城区各商家大型led电子显示屏滚动播放迎春新年祝福。
责任单位：审批股。
三、精心组织，狠抓工作落实。
各责任单位要把春节文化活动及社会氛围营造工作摆上重要日程，精心组织实施。要排出工作计划，抓紧时间部署推进，确保春节期间节日氛围浓厚，全市“年味”十足。
最优课堂氛围营造（汇总22篇）篇二十一
春节临近，云路社区两委干部心系辖区困难居民，为让辖区内困难群众欢度节日，传递党和政府的.关怀和问候，多方筹集资金，开展了一系列春节慰问活动，为辖区内困难群众送上新春慰问品与慰问金。
1月20日上午，社区干部一户一户走访慰问了重度残疾人、困难户、困难党员、空巢老人等，倾听他们的心声并详细询问了解他们的身体状况和生活情况，鼓励他们克服困难，乐观生活，并送上慰问品致以节日的问候，祝福他们身体健康，新年快乐，使居民在寒冬感受到了社区这一大家庭的温暖。
最优课堂氛围营造（汇总22篇）篇二十二
为更好地弘扬尊老爱老的.传统美德，营造敬老、养老、助老的社会风尚，充分体现党和政府对老年人的关怀，按照《省委办公厅、省政府办公厅关于做好20xx年元旦春节期间有关工作的通知》要求。1月22日，市民政局、市老龄委领导在春节来临之际走访慰问了张叔芹、张永芬、代亚珍、刘富等百岁老人，为他们送去了慰问金和新春的问候。
每到一处，市民政局、市老龄委领导都详细询问了老人身体状况、生活起居及家庭生活情况，关切之情溢于言表。家有一老如有一宝，看到每一位老人都身体健康、精神饱满，参加慰问的领导十分高兴，临走时叮嘱各位百岁老人要保重好身体，家属要更加细心地关心照顾好老人，给予老人更多的照顾，让老人愉快的度过新年、颐养天年。
此次慰问活动，市民政局、老龄委领导将党和政府的关怀送进了百岁老人家中，老人和家属都十分感动，老人的子女表示，一定会更加尽心尽力地照顾好老人的饮食起居，做到做子女、做后辈的义务，把老人照顾好，让老人老有所养、生活无忧、安享晚年。