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南京大屠过程范文（16篇）篇一
泣鬼惊神，金陵馆，冤魂长啸。
曾向晚、彩云追日，血红残照。
三十万灯弹指灭，一群狼子听尖叫。
八年里、多少睡狮醒，枪林笑。
罹者去，凭者悼。
家国债，何时讨?
驾飞碟航母，踏平倭岛。
漫漫樱花飞洒泪，巍巍富士跪摘帽。
只征服、不必再屠城，重归好。
注释：
(1)南塘——戚继光，字元敬，号南塘，抗倭名将。曾自为诗云：“南北驱驰报主情，江花边月笑平生，一年三百六十日，多是横戈马上行。”
(2)招魂社——靖国x社，最初叫“东京招魂社”。
南京大屠过程范文（16篇）篇二
身为炎黄子孙的我们，最痛恨的国家就是日本人!他们凭借着自己的科技发达就在我们国家杀人无数。抢夺我们中国的领土，杀害我们中国的人民。就在不久前，可恨的日本人还和我们争夺^v^。而这几天，新闻上说日本人的后代还称自己的祖先们并没有做过什么“南京大屠杀”。当听到这则新闻后。身为炎黄子孙的我们是相当地愤怒!而今天，汪老师就带领我们回望了过去的耻辱，看了一部名叫《南京1937》的电影。
这部电影讲述的是在1937年深秋，为躲避战乱，中国医生成贤携带怀有身孕的日本妻子理惠子和孩子从上海逃到南京老家，他没想到南京也差不多快被侵华日军夷为废墟。被告知可以进入欧美列强势力保护的安全区避难时，成贤认为自己与难民身份不同没做理会，投靠了老朋友继续行医。以小学教师刘天琴为代表的同胞的悲剧令他震惊愤怒，但他认为自己首要任务不是反抗暴敌而是尽职做好一名医生。
同年冬天12月13日，南京全面沦陷，日军开始在南京疯狂烧杀淫掠，成贤终于意识到日军的残酷麻木，让妻子先行一步去安全区躲避，自己则留下来继续救死扶伤，他不知道的是，安全区早已名存实亡，而要反抗时，他发现已无可能。
浓烈的尸臭与血腥迷漫了整个城市，黑暗与死亡笼罩着惊慌失措的人们。
那一双双失神的眼睛，饱受摧残的憔悴的面容和着惨叫声正狂奔逃命;。
明朝的墙，清代的庙，还有那五千年的繁荣与辉煌，都在这混浊不清的分。
不清天和地的世界中晃动……消失……。
看得到的，只有那血红的太阳旗在污浊的空气中耀武扬威的飘舞。杀戮、
强奸、焚尸，惨无人道的兽行在街头巷尾无休止的进行着……。
南京大屠杀真是一场噩梦啊!勿忘国耻!炎黄子孙们，团结起来，让我们。
好好学习，长大之后，去好好地效劳祖国吧!
南京大屠过程范文（16篇）篇三
雨花台、冤魂尚在，杜鹃啼处。
六十八年犹梦魇，倭鬼瀛魔侵驻。
笼杀气，金陵覆怖。
万殁横街城若冢，更填江喋血尸无数。
屠老弱，戮孺妇。
登临咏罢南塘句。
叹秦淮、小楼明月，戚怀谁误?
可恨禽邦招魂社，朝野频频拜赴。
欲裂眦、填膺作怒。
只待残年能雪耻，纵长缨、直取扶桑路。
灭靖国，捣神户。
《或南京》。
我发现你的身影被一瓣伤口。
遵循。
低头的，沟通着古琴的伤口。
弦/散梦/楼顶/从属的玻璃，
还有瓦全，就在明天。
结构缝纫了雪地。
那种溢出膨胀。
输出黑夜的。
幻梦踏踏的雪地。
的`。
节奏的/分层的/欲望的/冷门的。
焚烧的。
我吸毒，胃里。
有一只。
乏累的麋鹿阿莫西林。
兑一点。
广东产的米酒，你整天呷着这些双氧水。
眼角上全是原子、轨迹和火箭。
还有南京，就在明天。
你是悬梁。
你的静脉架空着麦穗。
你的寺庙。
丰收着子弹的圣咏。
狂热的/时空划分的/诗学的圣咏。
你是牺牲。
从另外一种石斧和大地的瘦弱的间隙中。
你在牺牲。
南京大屠过程范文（16篇）篇四
钟阜洪钟警示敲，雨花泪雨漫天飘。
永铭国耻心中痛，屡见冤魂梦里招。
肆虐屠城伤未愈，隔洋拜鬼恨难消。
任他小丑兴风浪，逆浪焉能抵大潮。
南京国耻岂能忘，今日东瀛又跳梁。
钓岛购风掀恶浪，日酋拜鬼露癫狂。
三军矢志谋全胜，万里厉兵向大洋。
待旦枕戈思雪耻，敢于铁血射天狼。
南京大屠过程范文（16篇）篇五
1937年12月13日，日军进占南京，在华中方面司令官松井石根和第6师团师团长谷寿夫等^v^分子的指挥下，对手无寸铁的南京民众进行了长达6周惨绝人寰的大规模屠杀。
12月15日，日军将中^v^警人员2000余名，解赴汉中门外，用机枪扫射，焚尸灭迹。同日夜，又有市民和士兵9000余人，被日军押往海军鱼雷营，除9人逃出外，其余全部被杀害。
16日傍晚，中国士兵和难民5000余人，被日军押往中山码头江边，先用机枪射死，抛尸江中，只有数人幸免。
17日，日军将从各处搜捕来的军民和南京电厂工人3000余人，在煤岸港至上元门江边用机枪射毙，一部分用木柴烧死。
18日，日军将从南京逃出被囚于幕府山下的难民和被俘军人万余人，以铅丝捆绑，驱至下关草鞋峡，先用机枪扫射，复用刺刀乱戳，，最后浇以汽油，纵火焚烧，残余骸骨投入长江。
令人发指者，是日军少尉向井和野田在紫金山下进行“杀人比赛”。他们分别杀了106和105名中国人后，“比赛又在进行”。
凉”。
据1946年2月中国南京军事法庭查证：日军集体大屠杀28案，19万人，零散屠杀858案，15万人。日军在南京进行了长达6个星期的大屠杀，中^v^民被枪杀和活埋者达30多万人。
^v^胜利后，指挥南京大屠杀的刽子手松井石根被远东国际军事法庭处以绞刑，谷寿夫被引渡给^v^处死。
痛悼念在这场浩劫中遇难的同胞，愿他们在天堂安息，平安！我们永远不会忘记他们！我们牢记历史，勿忘国耻！历史不容篡改！
愿死难的同胞在天堂平安！
南京大屠过程范文（16篇）篇六
星期二，老师带着我们去完成课外实践活动。早上我们游览了阅江楼、静海寺，下午我们来到了南京大屠杀纪念馆。走进了纪念馆，看到那一幕时，我的心情变得非常沉重、紧张，我们慢慢地走进冥思厅。只见冥思厅放着蜡烛模样的电灯。不一会，我们来到了“万人坑”，一进去大家都被吓得半死。里面安放着许多当年被无故屠杀的同胞们的骨头。
一看到这些人的骨头，我仿佛看见了这些无辜的人们血流成河的情景，看见了日本人残忍杀害中国人的手段。不管是八十多岁的老人，还是跟我差不多年纪的小孩，他们都不分轻重的疯狂扫射，此时此刻我心想：如果没有当年那些英勇善战战士，那我们也不会有今天的幸福生活呀!在回来的路上，我想了许多：我们要时刻不忘79年前的耻辱，不忘那些革命战士，所以我们要牢记历史，珍惜现有的一切。我一定要好好学习，天天向上，为中国谋求富强。只要中国变的强大，别国就再也不敢来侵占我们的领土了。时刻谨记：前事不忘，后事之师!
南京大屠过程范文（16篇）篇七
(陕西马盈)。
血浸秦淮，火吞宁邑，兽行已激人神愤;。
还原历史，敲响警钟，劲势方存家国安。
(河南张项学)。
金陵响警钟，声声振耳，祭卅万亡灵，莫再坑前空拭泪;。
历史遗棱镜，面面揪心，对百年屈辱，宜从蹄底永铭殇。
(云南刘铨)。
血迹斑斑，问泱泱大国，谁可容鼠辈猖狂，将是非颠倒;。
呼声浩浩，告小小倭奴，尔当被龙人扼制，还天地澄明。
(河南曹文献)。
五千年铁血所凝，问国耻未消，有谁敢忘?
三十万亡灵且待，看长风更起，催我出征。
(河南曹恒印)。
难忘却金陵喋血，六朝烟雨同悲泣;。
最喜闻国梦凝心，十里秦淮助复兴。
(湖北陈文杰)。
抚泪以追昔，积怨难消，万众同悲国耻事;。
枕戈而待旦，除倭务尽，千秋不怠警钟声。
(湖北万峥嵘)。
烽火忆当年，血染金陵，难民卅万惊天地;。
警钟鸣此际，心铭国耻，大业千秋励子孙。
(山西梁璞)。
暴虐绝人寰，岂可轻忘，血染金陵惊触目;。
真情昭史册，时当警醒，心凝国梦奋扬帆。
(湖南胡云泉)。
悼卅万冤灵，忆耻锥心，永铭日寇豺狼史;。
昭千秋血证，枕戈饮胆，誓铸中华民族魂。
(福建蔡为群)。
国耻焉能忘，卅万冤魂，唯有反思方励志;。
醒龙正奋飞，千秋伟业，宜将大恨助图腾。
(山东陆玉生)。
倾樽酹三十万亡灵，殇日反思，落后必然挨打;。
铭耻兴五千年禹甸，安时勿忘，领先才有尊荣。
南京大屠过程范文（16篇）篇八
中国是一个美丽、神奇的地方。
有富饶的土地，咆哮的黄河，奔腾的长江。
还有那勤劳勇敢、善于创造、勇于开拓的人们。
我为我是一个中国人而感到骄傲，我深深地爱我的祖国。
但是，你可知？这美丽的国都曾经经历了多少腥风血雨惨酷的事件，1937年至1945年中国抗日战争期间，^v^在南京保卫战中失利、首都南京于1937年12月13日陷落，日军于南京及附近地区进行长达数月的大规模屠杀。
其中日军战争罪行包括抢掠、***、对大量平民及战俘进行屠杀等。
屠杀的规模、死伤人数等没有世界共同认可的数字，但一般认为死亡人数超过30万。
这就是历史上有名的南京大屠杀。
30多万人口这是一个多么巨大的天文数字啊？，一个小小的日本人口都还不到1亿都敢来侵略我们中国、对我们中国进行大屠杀，可想而知，我们中国当时是多么的贫穷、多么的落后。
从《南京大屠杀》也可以看出当时中国的一些情况，也让我们看到了“落后就要挨打”的残忍事实。
更让我们记住：勿忘国耻，振兴中华！战争是残酷的、无情的、恐怖的。
所以，我们要珍惜今天的幸福生活，更要了解到我们今天的幸福生活是来之不易的，是很多代人民用鲜血换来的。
南京大屠过程范文（16篇）篇九
日军旗帜记录南京屠城史实，侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆再次获赠200多件(套)文物史料及书画作品。其中，侵华日军十六师团一面载有侵占南京并进行屠杀的国旗、建于南京大屠杀期间的慰安所照片、目击南京大屠杀的老兵遗信、带血军刀等文物史料，为侵华日军在南京犯下的暴行再添新的铁证。据悉，迄今为止，纪念馆在全世界已征集各类藏品15万余件，其中文物达2.5万余件，已有3300多件文物展出。
军旗上写着“南京扫荡战”
哈尔滨市民张广胜昨天捐赠了5件珍贵文物，最引人注目的是一面南京入城日本旗。旗上详细记录了他从日本到中国参加侵华战争，从天津塘沽港登陆作战开始，由上海进攻南京，然后参加台儿庄会战，经过几千公里，历时二年的侵略经历。旗子最正中的显著位置，用毛笔楷书写的“南京入城”四个大字，旁边注“南京城内扫荡战参加”字样，标注确切的时间为“昭和十二年十二月十四日”，也就是1937年12月14日。
旗子上密密麻麻但清晰可辨的文字不光记载了日军在侵占南京并入城的时间，还包括日军占领各城市及入城时间，常州、丹阳、镇江、句容等地的占领时间都在上面，与南京大屠杀的凶手之一十六师团的侵华路线一致。纪念馆馆长朱成山认为，这面旗子上书写的“南京城内扫荡战”中的“扫荡战”，在日文中就有清除和杀戮的意思，可以说，这是日军侵略中国并在南京进行血腥屠杀的直接证物。”
日本友人捐赠有力回击日右翼谬论。
日本友好僧人一户彰晃捐赠的一批文物，主要涉及侵华日军在慰安妇这一领域的罪行，包括两盒军用安全套的高仿品，以及两张慰安所的照片：一张拍摄于北京，一张拍摄于南京。拍摄于南京的这张标注为“兵站御指定将校慰安所”。
这张照片由日本冈山一家媒体在2007年披露，照片正中是一家叫“清富士楼”慰安所的大门，从大门望去里面似乎是一座庭院，青砖瓦顶石灰墙，典型的传统民国民居建筑。这张照片是由侵华日军南京兵站的一名卫生伍长坂本多喜二拍摄的，拍摄时间是在1938年1月。
详细描写日军屠城暴行搜集者屡受右翼恐吓。
曾向纪念馆多次捐赠文物史料的日本友人大东仁带来6件文物史料：1937年12月12日版《东京朝日新闻》关于南京沦陷的报道;反映南京沦陷时日本靖国神社和日军在南京情况的《祝贺攻陷南京的靖国神社明信片》、《攻陷南京的明信片》;记载1940年居住在南京的日本石川县出生者名录《南京石川县人会名簿》;介绍日军侵略南京的电影《南京》宣传单等。朱成山说，这部电影《南京》反映了1937年日军入城及日军攻占南京后城内的情况，由日本于1937年拍摄、1938年编辑，是日本对国民进行虚假、欺骗宣传的电影，此次捐赠的《南京》电影宣传单，在纪念馆史料收藏上还是第一次。
南京大屠过程范文（16篇）篇十
12月13日，是南京大屠杀纪念日，是一个值得所有华人铭记的日子。为激发学生的爱国情感，牢记历史，勿忘国耻，同时真情表达全体师生对南京30万受难者亡灵的哀悼，12月12日，我校开展了“勿忘国耻振兴中华”的爱国主义教育活动。
一、隆重举行升旗仪式。在升旗仪式上，全校师生面向国旗集体肃立默哀3分钟，以此悼念在南京大屠杀中遇难的骨肉同胞，用无声的语言表达对生命的哀思;并作了“勿忘国耻，爱我中华”的国旗下主题讲话。
二、利用中午时间和电脑课组织学生观看了纪录影片《南京大屠杀》和爱国主义教育题材影片《南京!南京!》，一个个触目惊心的画面，让学生流下了痛苦不堪的泪水，奇耻大辱震撼着孩子们幼小的心灵!血的教训，让大家深深地明白了“落后就要挨打!”的道理。
三、举行主题班会。让学生通过上网收集关于“南京大屠杀纪念日”的资料，进行交流。组织学生观看了南京大屠杀纪实影片，将南京大屠杀的历史细节完整地展现在同学们面前，使学生的心灵受到了一次强烈的震撼。大家纷纷表示要铭记国耻，珍惜现在美好的和平生活，立志报效祖国。
本次主题教育的开展，让青少年学生铭记历史，勿忘国耻，明白了自强自立的重要性，认识到了个人安危与民族兴亡的对应关系，居安思危，痛定思痛，为实现中华民族繁荣昌盛和伟大复兴刻苦学习，努力奋斗!
南京大屠过程范文（16篇）篇十一
老师们、同学们：
早上好。
今天我讲话的主题是:“12月13日,我们绝不能忘记”。
同学们，明天是12月13日，那是我们每个中国人心寒而深感耻辱的日子。1937年12月13日，日本侵略军占领当时中国的首都南京后进行了长达40多天的血腥屠杀，30多万同胞惨死在日本侵略者的屠刀下。繁华的六朝古都，瞬间成了人间地狱！
我们不能忘记，是因为历史的记忆会渐渐被人遗忘。在今天的许多国人心中，七十八年前那段惨痛的历史真实而又遥远。
南京大屠过程范文（16篇）篇十二
1937年七七事变后，日本展开全面侵略中国的大规模战争。同年8月13日至11月12日在上海及周边地区展开淞沪会战。战役初期，日军于上海久攻不下，但日军进行战役侧翼机动，11月5日在杭州湾的全公亭、金山卫间登陆，中国军队陷入腹背受敌的形势，战局急转直下；11月8日蒋中正下令全线撤退；11月12日上海失守，淞沪会战结束。
1937年11月，国民革命军在淞沪会战中失利，上海被日本占领后，日军趁势分三路急向南京进犯。中国方面就此开始准备在上海以西仅300余公里的首都南京的保卫作战，由于下达撤退命令过于仓促，后方国防工事交接发生失误，随着日军轰炸机的大范围轰炸，撤退演变为大溃败，虽然锡澄线上的江阴保卫战对阻击日军海军逆江而上进犯内地有重要意义，但南部无锡的快速陷落使锡澄国防线基本没有发挥作用，使北路日军主力一路顺利到达南京。中国将领唐生智力主死守南京，主动请缨指挥南京保卫战，11月20日国民政府宣布迁都重庆。
1937年11月9日，上海全部失陷。国民政府开始准备在上海以西仅300余公里的首都南京的保卫作战。12月1日，日军攻占江阴要塞，同日日军下达进攻南京的作战命令，南京保卫战开始。
1937年12月2日，江阴防线失守中国海军主力第一舰队和第二舰队在中日江阴海战中被全数击沉，作为南京国民政府唯一一道拱卫京畿的水上屏障失守。
防守战略。
从1937年8月到11月，中国军队在上海与日本上海派遣军已经进行了近三个月惨烈而胶着的战争。战事在日本第10军从杭州湾登陆之后急转直下，侧后被袭的中国守军全线撤退。在日军的迅猛追击下，中国军队的撤退变成了无比混乱的溃逃。中国统帅部此时深感事态严重，在17日和18日三次开会讨论南京防御的问题。中国最高统帅蒋jie石期望保卫首都的作战对纳粹德国的外交调停有利，并且以为能够等到苏联的'军事介入。出于内政和外交上的考虑，蒋jie石最终采纳了唐生智的建议，决定“短期固守”南京1至2个月，于11月26日任命唐（阶级上将）为南京卫戍军司令长官，负责南京保卫战。副司令长则为罗卓英及刘兴。
1937年11月20日，中国国民dang政府发表《国民政府移驻重庆宣言》，政府机关、学校纷纷迁往内地，很多市民也逃离了南京。1937年12月5日，国际委员会收到日本政府模棱两可的回复，随即开始了安全区的工作。
进攻南京。
1937年11月7日东京将上海派遣军与第10军临时编组为华中方面军的时候，将方面军的作战区域限制在苏州、嘉兴一线（即“制令线”）以东。而日军战地指挥官却强烈要求进攻南京：15日，柳川平助的第10军无视参谋本部的命令，决定趁中国军队溃退“独断敢行”地“全力向南京追击”；22日，方面军司令官松井石根鼓动参谋本部放弃“不扩大”方针，称“为了使事变迅速解决，乘现在敌人的劣势，必须攻占南京”。11月下旬，日军上海派遣军和第10军全面越过“制令线”，分别沿着太湖的南、北两侧开始向常州、湖州进攻。鉴于前线进展迅速的既成事实，24日东京大本营废除了“制令线”，并在12月1日下达了攻占南京的正式命令。
进攻南京的作战开始后不久，疯狂前进的作战部队就把辎重部队远远抛在身后，由于日军原本没有深入内陆作战的后勤准备，部队立即面临着粮食供给中断的严重问题，日本军司令部于是下达了实际是要部队抢劫的“就地征收”命令。
南京陷落。
1937年12月8日，日军全面占领了南京外围一线防御阵地，开始向外廓阵地进攻。13日晨，日军攻入南京城。
战略轰炸。
1937年11月，日本陆军航空本部通过了《航空部队使用法》，其中第103条规定：“站略攻击的实施，属于破坏要地内包括政治、经济、产业等中枢机关，并且重要的是直接空袭市民，给国民造成极大恐怖，挫败其意志。”
这是人类战争史上第一次明文规定可以在战争中直接以平民和居民街道为目标实施空袭，突破了战争伦理的底线。
1937年9月19日，日军第三舰队司令官长谷川清下令对南京等实行“无差别级”轰炸。这一天，日本第三舰队司令长官长谷川清下令所属第2联合航空队（1937年9月10日刚刚从大连转场到新落成的上海公大机场）对南京市区进行“无差别级”轰炸。
9月19日，正是著名的“9·19空战”日，敌机被我空军第四大队击落4架，击伤1架。
南京大屠过程范文（16篇）篇十三
在我国历史上有一个让我们永不却忘的战争，那就是“南京大屠杀”。南京大屠杀是中华民族躯体上无法消弥的伤疤。
1937年12月13日，日军进占南京城，在华中方面军司令官松井石根和第6师团师团长谷寿夫等法西斯分子的指挥下，对南京人民进行长达6周的大屠杀。他们对南京同胞们进行残酷的屠杀，在南京城里尸横遍地、血迹斑斑。真是残不忍睹。
虽然以前南京被日本人损坏过，但南京的今天是那样的繁荣、昌盛，南京的人民是那样的善良、和睦。
六十七年已过去了,昔日的屠场已再度成为一座繁华的都市,在平常的日子里,年轻的一辈仅仅只能从教科书上知道南京大屠杀这一名词,他们已很少提及这段屈辱的往事。
南京大屠过程范文（16篇）篇十四
暑假中，我带着沉重的心情看了《南京大屠杀》这本书，看完这本书后，我深深地震惊了，日本士兵的种种暴行使我不能容忍。更让我愤怒不已的是，在这场大浩劫过去之后，日本却极力想掩盖历史的真相。
在南京大屠杀中，有无数平民，战士被残忍杀害。日本士兵、军官完全脱离了人类基本行为规范，开始了灭绝人性的大屠杀行动。在大屠杀行动中，日本竟用飞机在安全区上空洒下无数海报，海报上写着：快回家里，给饭吃。信赖日本军人，可得救助。还画着一幅画：一个满脸堆笑的年轻日本士兵，一手抱着一个中国小女孩，一手把一桶米给她的母亲，边上父亲的手里还捧着糖。于是，无数中国平民回到自己家中，可迎接他们的不是粮食和什么笑容可掬的日本士兵，而是一挺挺机关枪，我不禁为那些听信谣言的平民叹息，也对日本士兵的奸诈手段感到厌恶。
日本不仅在中国屠杀，在他们自己国内的学校里，老师也在给学生灌输对中国人民的仇恨和蔑视，有一位老师让一个日本小男孩解剖一直青蛙，男孩被吓哭了，老师却说：“一只烂青蛙有什么好哭的，再说了，你以后还要杀中国佬呢！”
更有很多日本人对中国南京历史的无知，其中有一人回答：“南京是什么？一个朝代吗？”
我们应该牢记历史，不忘祖先经历过的一切，不忘南京的血战……珍爱和平，开创祖国的未来。
南京大屠过程范文（16篇）篇十五
引导：南京大屠杀(日语：南京虐杀事件、南京大虐杀)是日本侵华战争初期日本军队在中华民国首都南京犯下的大规模屠杀、性侵犯以及纵火、抢劫等战争罪行与反人类罪行。日军暴行的高潮从1937年12月13日攻占南京开始持续了6周，直到1938年2月南京的秩序才开始好转。据第二次世界大战结束后远东国际军事法庭和南京军事法庭的有关判决和调查，在大屠杀中有20万以上乃至30万以上中国平民和战俘被日军杀害，约2万中国妇女遭日军奸淫，南京城的三分之一被日军纵火烧毁。2015年10月9日，《南京大屠杀史档案》正式列入《世界记忆名录》。这段历史值得所有人铭记，小编整理了关于南京大屠杀观后感，谢谢阅读!
今天是12月13日，是纪念“南京大屠杀”三十多万同胞遇难的72周年!今天我看了《南京大屠杀》这部电影，看完后我的心久久不能平静。
1937年12月13日，日军进占南京城，对我们手无寸铁的同胞们进行了6周大规模的屠杀。恶心难闻的尸臭和血腥弥漫在城市中，大街小巷中横躺着许多尸体，死亡的气息触痛了惊慌失措的人们.难民们不知所措地奔跑逃亡，哭喊惊叫，一双双绝望呆滞的眼睛，一张张饱受摧残憔悴的面庞，惊醒了整个南京城的恐慌。我仿佛也置身其中，感受那无限的悲凉，沧桑。五千年的繁荣景象和辉煌的历史，顷刻间化无虚有，为之替代的只有那充满可耻的太阳旗子在污浊肮脏的空气中耀武扬威的飘舞。那是一场中华民族遭受的浩劫，三十万那!尸积如山，血流成河，南京城被死亡的阴云笼罩着。然而洗劫的仅仅只是一座南京城?日本人的利爪兽蹄践踏了整整大半个中国!拥有辉煌历史的泱泱大国，如今却遭到小小日本的随意迫害，这简直就是我们中国人的耻辱!为什么会这样?原因只有一个：我们国家落后。
时光流逝，日本人早已被英勇的中国人赶出了华夏大地。21世纪这个新的时代，曾经落后的的中国已不再落后，我们已越发强大，走向世界。就拿2008年来说，北京举办了运动会，开幕仪式上，向世人展示了中国人自信的一面，而2009年10月1日我们祖国妈妈60岁的生日，又向使人们展示了我们中国人民的强大，当我国自主研发的“歼十”飞机等，从天安门广场上飞过时，仿佛预示着一个新的`时代将要诞生!
我国虽然正在日益强大，但是过去的落后将受人摧残，如今落后必遭淘汰，这的确令人深思。我们应当稀缺曾经的耻辱、教训，为历史重新谱写上新的辉煌!
今天下午，老师带我们参观了“南京大屠杀纪念馆”虽然节假日已和父母游览了多次，但每次去都有不一样的感受。下了车，远远地望见一排铜雕像，令我印象最深的是一位年过七旬的老人用简陋的竹席裹着尸骨未寒的孙子，雕像下还有一行字：
纵火，抢劫，性侵犯，活埋
三个月的小孙儿也被那恶魔杀了!
走进了纪念馆，一个强健有力的手的铜像伸向远方，一股敬畏之意肃然生起。远处，一个硕大的警钟悬挂着，背后一行粉白的字：
“悼念侵华日军南京大屠杀30万同胞遇难74周年仪式暨南京国际和平日集会”。
走进了另一个馆场，光线暗了下来，一段侵华日军攻打南京的影像，投放在一个银屏上。再走下去，一个像镜子一样的屏幕上是一位位为遇难同胞的照片，旁边的墙壁上刻有遇难同胞的姓名。一路走下去，日军攻打南京，迫害中国同胞的行为被一一呈现。在市区引发两万多起性侵犯，轮流性侵犯的行为;两位日本军官比赛杀人;在中日公认的安全区内性侵犯妇女;杀中国人祭日本军马……这些惨无人道的事情，却被日军看为“游戏”。更可恨的是，他们还用中国人做毒气或细菌实验，让我们的同胞在痛苦中被折磨致死。坏人的路永远都走不长。似如禽兽般的日军在中国人的反抗和愤怒中于1945年被迫投降!之后，一些日本历史书中却掩盖了事实的真相，但一些良心发现的老兵后悔在中国的肮脏，残暴的行为，反省并记下了这些事，《东史郎日记》就是其中一部作品!
“南京大屠杀纪念馆”我们可以原谅，但不能忘记。我们要让全世界知道真相，铭记这场“人类浩劫”，反思，反思，再反思!
今天，看过了《南京大屠杀》这部影片。不少朋友可能对这部影片并不是很了解。的确，这部影片可以说实在我“无意”中发现的。后来才了解到这部影片的制作者只有“三个人”。编剧是两个美国人。制片人和配音都是吴海燕(这个名字原来好像在那里听说过)。
刚看这部影片的时候，我觉得有很厚的民族色彩，甚至有一点种族色彩。其实看到后来就会发现这并不为过，或者说这是一种很自然的情绪，否则中国人就太麻木了!
在这部影片中，我看到了平时我所不了解的史实。有些内有就连历史教科书都没有很详细地提及。在70年以前，日本人对中国人犯下了滔天罪行。也许会有人看到我上边的那句话会感到不屑一顾。或许他们认为这句话太干燥了，干巴巴地不知被老师灌输了多少遍。但其实，这句话并没有错。仔细想想，不理解这句话的人也没有太大的过错。(我想在中国人中很少有人不理解这句话。)而错误的就是教育。无知者无罪。对，是日本军国主义和帝国主义的教育!向猪一样怎么能够知道人类之间的爱呢?它们只知道满足自己的欲望!
也许有人会对我现在的激动和气氛感到奇怪。但是如果各位朋友看过这部影片或者是认真地看过有关南京大屠杀真实的资料后，就会觉得我本人在上文中的言辞已经很随和了!如果详细地说明我在这部影片中所看到的一切，也许我敲击键盘的手就不会不颤抖。想想，如果一个和你一样的人站在你的面前，拿着屠刀，屠杀你的父母亲人，蹂躏的姐妹，你会怎样做?许多人当然会毫不犹豫地说，冲上前去，和他拼个你死我活。但这句话毕竟是说着容易。在生命的威胁前，许多人会放弃尊严和自由的。
于是，在这场灾难中死去的无辜的老百姓都没有做任何抵抗的。麻木地看着自己的同胞别敌人残忍地杀害后，自己也被残忍地杀死。甚至连抵抗都没有。30万同胞，我想要是齐心协力地去抵抗也是一股不小的力量。
再仔细想想，其实造成这场悲剧的罪魁祸首就是人类思想的奴役性。日本儿童一直都在接受这军国主义的教育。也许这也不是他们的错。他们从降临到日本这片土地后，就强制地被剥夺调了自由思考的权利。他们根本就不知道人活在这个世界上真正的意义。只是知道一切无条件地服从日本皇的旨意。日本皇说得永远是对的。自己就是为了日本皇实现他的“伟大的理想”的牺牲品。真是一人开心，全国努力啊!对这种精神我们应该给予一种同情和怜悯。想想，在日本的那片土地上，人们只知道拼命地工作，至于工作的结果?我想他们根本我心去想。因为人所拥有的独立思考的能力它们已经退化了。它们要做的只是服从它们的上帝。
在谈谈中国那些受害的老百姓吧。它们麻木的思想也许也是由于奴性思想所造成的。中国几千年的封建统治，人们只知道屈服于比自己地位高的人。这也是造成那悲剧的原因之一。
在此，心情久久不能平复!
南京大屠过程范文（16篇）篇十六
教学目标 ：
1. 整理归纳出作者列举的几大案件，明确作者写作意图。
为中华崛起而奋斗的爱国热情。
重点：整理归纳作者列举的几大案件，明确作者的写作意图。
难点：体会作者隐含于文字中的悲愤之情。
教学过程 ：
一、由题目导入 。
提问1：课题中有“屠杀”两字，通读全文，从文章内容上给“屠杀”下个定义。
二、细读文章，归纳“大屠杀”案件。
2.明确：“大”说明南京大屠杀人数之多，屠杀的残忍度之烈。日本军国主义残杀中国人民不分对象，尼姑、平民、军人甚至妇女儿童。说明他们以杀人为目的，想要亡我中国。
三、感悟文章议论部分，明确作者写作目的。
2.、带着这个问题散读课文第三部分。（重点品读“作为历史的回顾”、“记住这中华民族的奇耻大辱”等句）。
明确：国土如此之小的日本野心极大，妄图将中国灭亡，“南京”是中国当时的首都，显然日本军国主义是要“杀一儆百”，其野蛮和残暴程度可见一斑。
明确：因为当时中国太落后了，综合国力不强，落后就要挨打。所以我们要增强国力。——作为学生我们应该努力学习，为中华崛起而奋斗！
四、感悟作者隐于文字背后的情感。
明确：1、美丽的地方却成了屠宰场，形成强烈的对比，作者这样安排是为了突出日军的残暴，中国人民的无辜。
2、如今的燕子矶依然秀丽，但它却时刻提醒着人们不应该忘记在这片土地上曾有过的血腥屠杀，亡灵们的哀号，我们不应该忘记这段耻辱的历史，更不要让这段悲剧再一次重演。
五、回家作业 。
类似“风景秀丽的燕子矶”这样将作者情感隐于文字中的句子在文中还有很多，回家后。
找出一两句，说说它们分别隐含了作者什么思想，有什么作用？
每次聆听陈老师的教诲总会有茅塞顿开之感，今天也是如此。当我整理完陈老师口诉的自己上过的《南京大屠杀》的教案后，再对比自己的教案我又有了新的发现与启迪：
1、语文老师要使出浑身解数将学生们学习语文的兴趣拉回课堂。
要做到这一点并非如说的那样轻松。就那我今天上的这堂课来说吧！原本我选择这篇。
自读课文就是因为它能激发起同学们的民族义愤，能使原本死气沉沉的课堂变得有些感染力。没想到一节课下来还是因为多种因素而没能实现原定的目标。虽然我试图用老师范读来增加感染力，带动全班的氛围，但是同学们却一如既往地“我自岿然不动”，搞得我挺被动的。
其中当然有客观的因素诸如时间上少了10分钟，学生们在第一节课上通常都有点没睡醒等等。但究其主观原因我认为还是由于我的课没有备好：主要是我忽略了对于“南京大屠杀”这一知识同学们是“已知”的这个问题，在“已知”的情况下就应该试图给他们一些“新知”，一些新的情感体验，而并不仅仅等同于以往的爱国主义教育。
正如陈老师说的那样，语文学科与其他学科不同，其他学科教会学生从“无知”到“有。
知”，而语文是母语，是自小就在不断训练不断“明白”的一门“基础学科”。所以语文学科要把同学们的兴趣停留在课堂，还是要努力让同学们在课堂上习得“新知”、获得“新”的情感体验。
2、 教师首先要熟悉文本，要经过一番专研琢磨，这样才能备好一堂有“效率”的课。
今天我的这节课无疑是在做一次无效的劳动，这表现在两个方面：其一，仅仅关注如何将报告文学的三个特征机械地灌输给学生，而不是让他们在体验感悟中获得这三个概念。其二，指导学生圈画有关表现日军残暴，人民无辜的语句过繁、过细。
基于以上两点，我反思我的这节课没有带给学生们新的知识，而只是在做重复劳动。这不符合二期课改“长文短教”的精神。
正如陈老师说的那样，对于初三年级，语文老师应该关注知识的整合而不是将知识机械地重复。我想这句话对于我们初三接下去的复习课是有指导意义的。
再次对比两份教案不难发现，陈老师在多年研读教材，教材已烂熟于心的前提之下依然不断地在求新求变。在陈老师的教案中对课题“南京大屠杀”有了一番新的诠释，并分别以“给‘屠杀’下定义”，“为什么在‘屠杀’前加个‘大’字”，以及“作者为什么要选‘南京大屠杀’作为自己的这篇报告文学的题材”这三个问题串联起了三大环节，构思巧妙。而最后“感悟作者隐于文字中的情感”这一环节更能培养初三学生深层次地感悟作者的情感的能力，让他们的情感体验更上一个台阶。
3、 语文老师在课堂上的语言要规范，要有感染力，更要注意精练。
每个人都希望自己成为能言善辩的人，但真正要做到说话得体又精炼，而且还能思路明。
晰可不是件容易办到的事。就拿我今天的课来说，事后在评课过程中前辈们为我指出了不少不规范的课堂用语，比如在提到日本军国主义时因为紧张的缘故我说成了“日本人”等等。
当然一个人的语言能力并不是一朝一夕就能训练出来的，但是我会牢记教研员李老师的提点：努力先从“每堂课提问不超过六个问题”开始尝试，循序渐进地规范并完善自己教学的语言。