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学生干部的培养与发展（精选18篇）篇一
为确保事情或工作顺利开展，常常需要预先制定方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。写方案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的学生会培养储备干部培训方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
在近一个学年的时间里，去年新进人员已经基本熟悉和掌握了所在部门的工作职能，工作能力有所提升，并且凸现出了一批较为优秀的人员。在新一届学生会领导班子即将换届的时候，为加大校学生会学生干部的`梯队建设，完善校学生会干部层面的多元性，特策划此次培训。
将一年来表现较为突出，能力较强的学生会部委，统一组织安排培训。使其在办公职能，处事能力，理论知识等方面得到更进一步的提升。对于表现特别优秀的人员，推荐成为各部门副部级以上储备干部。
1、理论知识学习。（4月23日—30日/5月10日—15日）
2、策划强化训练。（5月1日—6日）
3、虚拟职务锻炼。（5月10日—15日）
4、工作经验交流。（4月29日—5月21日）
5、培训心得总结。（5月21日）
1）、人员推荐：
1、由各部门自主推荐两到三名09级大一部委至人力资源部汇总。
2、被推荐人填写个人材料交人力资源部后由部长会审议。
2）、推荐人员范围：
所有在编的校学生会部委（原则上不包括08级及以上年级成员）
3）、理论学习：
1、由人力资源部负责在图书馆查找相关培训书籍，记录下详细书目，在部长会上审议决定。书目内容要求包括公文书写、人力资源管理、社交礼仪、为人处世等方面书籍（附件1）
2、每天晚上7：00—9：00统一安排在图书馆进行理论自修。
3、每一阶段自修结束后，本人需在两天内提交一份20xx字以上的读后感，读后感一式四份，分别交至主席团，秘书处，人力资源部，所在部门。
4）、策划强化训练：
1、根据校学生会日常工作开展及各类活动制定三到五套活动计划。
2、策划要求格式正确，考虑周全，内容充实。
3、所有培训人员在制作完成策划以后，写一份自我评价，要求出现对自己策划案的优缺点分析及认识。
4、策划案及自我评价要求一式三份，分别交至主席团，秘书处，人力资源部。
5）、虚拟职务锻炼：根据人员所在部门，要求其以部长的身份，出台一套部门管理办法，活动开展构想，部门工作计划等。
6）、工作经验交流：
1、参与每周的部长会议，在正常工作会议结束后，参与工作讨论及提问。
2、培训结束后一周内，提交一份经验交流心得，心得一式四份，分别交至主席团，秘书处，人力资源部，所在部门。
7）、培训心得总结：在培训结束后一周内，培训人员需要提交一份培训心得总结，要求出现对培训的各个项目中的收获，自我剖析，对所在部门，校学生会新的认识及个人构想。
1、由人力资源部负责开展此次培训及考核。对于无法完成培训工作计划的培训人员，取消培训资格。
2、接受培训人员的所有策划及心得，需要交秘书处备份，人力资源部考核一份，交主席团再部长会上讨论一份，个别策划，交本部门部长评价修改，给予意见。
学生干部的培养与发展（精选18篇）篇二
在全球化的背景下，信息向商业转化过程中的创新能力是评价经济国际竞争力的核心要素，而设计是这一创新的重要体现。如何在设计中体现中国文化的特色，是每一个设计师都应该关注的问题。设计的基本作用可以归纳为向消费者提供最佳的使用价值和向固定实体提供竞争力。产业经济乃至整个社会的综合竞争力很大程度上依赖于设计，乃是许多强有力的国际竞争者持有的普遍观点。文化是设计界倍受瞩目的话题，设计将人类的精神意志体现在造物之中，并通过造物活动来具体设计人们的物质生活方式。生活方式是文化的载体，设计在为人们创造新的物质生活方式的同时，也创造了一种新的文化。由于现代社会的生产方式使人们之间的联系比以往任何时期都紧密，国家与国家、民族与民族之间的接触更为频繁，随之求得了解的意愿也比过去任何一个历史时期更为强烈。同时任何一个发展中国家都无法避免就是本土文化与世界文化的碰撞，尤其是中国这么一个有古老文化传统的国家，更不可避免传统文化与现代设计中的矛盾。所以在全球化经济的背景下如何在设计中发挥中国文化的特色显得尤其重要。
文档为doc格式。
学生干部的培养与发展（精选18篇）篇三
高校大部分的学生管理工作依靠学生干部去实施，学生干部来自学生，他们是教师和学生沟通的纽带和桥梁。他们在学生管理工作中起着至关重要的作用，学生干部的水平，很大程度上影响了整个学校学生管理工作的水平。
一、建设一支高素质学生干部队伍对于高校学生管理工作的重要意义。
“学生干部是指在学生正式群体或组织中担任领导工作或管理工作的学生”，他们来自学生，以学生代表的身份参与学生的管理工作。他们在学生的党团组织，学生会，班级中担任职务，协助学生管理人员完成学生的管理工作。是老师和学生联系的桥梁和纽带。是学校各种政策措施和各种学生活动开展的重要依靠力量，也是学校实施思想政治教育的重要途径。学生干部来自学生，贴近学生，使学校的学生管理工作更容易，更加顺利地开展。而且通过学生干部可以了解学生的思想动态，发现学生中存在的问题和学生的需求。
一批优秀的学生干部，能协助学校营造良好的学习环境和优良的学风，增强集体的凝聚力，带动其他学生遵守学校的规章制度和更好地学习。
二、高校学生干部的现状及存在的主要问题。
目前高校学生干部队伍的主流是好的。绝大多数学生干部学习成绩优秀，热心集体工作，担任学生干部的动机是希望通过学生干部这个平台，为同学服务，为老师分忧，同时使自身综合素质得到进一步提高。他们工作态度积极热情，作风扎实。但同时也应看到，新的形势下，高校的学生干部也存在着一些问题。出现了工作动机不纯、作风不扎实、学习成绩不理想、工作能力不强、纪律意识不强等现象，对此我们必须有客观的认识并找出解决问题的方法。
（一）担任学生干部的动机不纯，功利思想严重。大多数学生担任学生干部的目的是通过学生干部这个平台，更好地为学校工作，为同学们服务，赢得同学们的尊重，通过工作的锻炼提高自己的综合素质。但少数学生担任学生干部的动机不纯，他们担任学生干部的目的是希望在评奖、评优和入党等方面获得优先权，一旦他们达到目的就会消极怠工，有较强的功利色彩。
（二）不能摆正自身的位置，作风不扎实。有少数学生干部，没有确立从学生中来到学生中去的工作理念，处处以“领导者”的身份自居，工作方式让学生很难接受。认为权力控制在老师和领导手中，只要讨好领导和老师，就可以达到个人的目的，走旁门左道，拉关系走后门，在竞选、入党、评优的过程中运用不正当手段为自己捞好处。
（三）纪律意识较差。有的学生干部自身纪律意识淡薄，违反校规校纪，出现旷课，考试作弊，酗酒闹事等现象。学生干部的违纪会带动其他同学的违纪。在同学中造成较大的负面影响。
（四）把大部分时间和精力放在工作上，忽视了学习。个别学生担任学生干部以后对工作充满热情，工作积极性非常高。但也因此忽视了学习。有的学生干部甚至出现期末考试有多门课程不及格的情况。学生干部考试不及格不仅会影响到他在学生中的威望，而且会造成忽视学习的氛围在学生中蔓延，产生一定的负面影响。
（五）学生干部工作能力不强。由于学生干部的选聘、培养制度的不完善，部分工作能力不强品性不端正的学生被选进了学生干部队伍，而这些学生在干部工作能力差，在工作开展过程中起不到任何作用。对学生干部培养的缺位，导致学生干部在思想和素质方面得不到培养，这在一定程度上也影响了学生干部学生工作水平的提高。
（六）工作积极性不高。有些学生担任学生干部的只是为了跟风，图快活。觉得当学生干部有面子。没有为同学服务，为老师分忧，同时使自身综合素质得到进一步提高这个目标。到了工作岗位后凡事应付了事，工作一段时间以后就觉得当学生干部没有得到什么实惠，见工作就躲，见任务就逃。
（二）做好学生干部的培训工作。通过多种途径对学生干部进行思想教育。可以请学生工作方面专家、领导给学生干部做思想报告，帮助学生干部树立正确的人生目标，启发他们用党员标准要求自己，注重品德修养，促进他们迅速成长，明确学生干部的基本任务和职责，增强其责任感和使命感，明确学生干部个人发展的最终目标。
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另外，举办各种形式的培训班，组织学生干部进行政治学习和业务学习，使他们学习并熟悉学校管理机构的设置，了解高校教育管理的特点和规律，了解学生工作的基本思路、工作方法，熟悉通知、计划、总结、汇报等基本公文的写作技巧，提高其业务能力和综合素质。
再者，定期组织学生干部召开工作情况汇报会、经验交流会等，包括上一届学生干部与新任学生干部之间的交流会、学生干部间的经验交流会，使学生干部之间相互启发，互相学习，共同提高。
（三）培养学生干部的团队意识。学生管理工作是学生干部团队协助老师来完成。整个学生干部组织的工作氛围和团结性非常重要。学生干部队伍不团结，就会大大降低整个学生干部团队的工作效率。必须通过正反两面的案例教育学生干部，要有团队意识。让学生明白学生干部内部和则双赢，斗则双输。教育学生干部，把个人融入到团队中，按组织原则办事，知道个人服从集体，上级服从下级，善于从别人的角度考虑问题。只有这样个人的能力才能充分发挥，团队的战斗力才能最强。
（四）善于调动学生干部的工作积极性。强化对学生干部的正面激励，优秀的学生干部应该在入党，评选奖助学金方面适当照顾。在学生干部岗位晋升中也要公平、公正，让平时多为集体工作，工作积极性高的学生干部优先晋升。形成一个良好的晋升机制。工作优秀和表现突出的学生干部一定要及时表扬。在学生中强调学生干部的光荣感和责任感。对学生干部的工作成绩一定要及时肯定。让学生干部觉得光荣与自信。保证学生干部团队的和谐与团结，通过良好的工作氛围调动学生干部的工作积极性。批评学生干部一定要讲究艺术，不要否定他的工作成绩，不要否定他的未来。保护他的自尊心和自信心。对学生干部的考核奖惩一定要公平、公正。评价时应注重发挥评价的激励功能，以鼓励为主。考核标准应根据工作的实际情况来确立，必须具有科学性和可行性，并建立评价意见反馈机制，认真反思，及时改进，进一步优化评价机制。尽量避免主观上的偏见和判断失误。防止错误的评价打击学生干部工作的积极性。
（五）做好学生干部接班人的换届衔接和接班人培养工作。学生干部换届衔接工作和接班人培养是塑造优秀学生干部团队的重要机制，在团总支和学生会中表现尤为突出，一届良好的学生干部团队往往是两三届学生干部团队共同培养和作用的结果。在换届之前就必须注重学生干部接班人的培养，提前物色和培养接班人，而且要在学生干部组织中塑造一种工作积极性高、责任心强者可以优先晋升的氛围。这对调动学生干部的工作积极性和培养学生干部的能力帮助非常大。而且在换届之后新上任的干部很容易就上手。工作开展十分顺利。
（六）强化学生干部的平民作风，破除特权思想。要培养学生干部从学生中来到学生中去的服务意识，学生干部不是“官”，是同学们选出来为大家服务的，学生干部是学生的一员。没有任何特权。只有这样学生干部才能得到同学们的拥护望，学生干部的工作才能十分顺利地开展。学生干部的工作责任心和积极性才能调动起来。
（七）加强对学生干部的纪律作风教育。学生干部是学生的典范，他的一言一行、一举一动都会受到学生关注，也会被其他同学效仿，学生干部违纪往往会带动其他学生违纪。其违纪的危害性比普通同学要大。一名好的学生干部必须是一名遵守学校规章制度的学生干部。对学生要不失时机，利用各种机会对学生干部进行纪律教育，使学生干部的纪律意识深入人心。
（八）辅导员和从事学生工作的领导要以身作则，一身正气，自己成为学生干部学习的典范。
老师在学生干部的心中是正直和正义的化身，老师的一言一行、一举一动都会被学生干部模仿，学生干部的很多优缺点和坏毛病其实都是从老师身上学的。如果对某些问题老师持有错误的观点和看法，学生会认为那是理所当然的事情。老师如果以权谋私，办事讲人情，拉关系学生干部也会效仿。所以老师良好的行为作风对学生干部培养有重要的意义。
（九）善于进行工作总结，定期开展工作经验交流。学生会、团总支、班委会每周都要召开周工作总结会。每个月要召开经验交流会，高校的很多工作都是以周为单位进行循环，每周进行一次工作总结，找出工作中存在的问题，总结得失，提高工作的水平。每个月召开一次工作经验交流会，学生干部相互交流工作经验，不断学习提高。
（十）充分相信学生干部，放手让学生干部开展工作，并实时对学生干部进行指导。对于学生干部的工作一定要充分信任，放手让学生干部开展工作，尊重、支持他们的工作新思路、新点子，即使学生在工作的过程中犯了错误，老师也应该适当为学生承担，学生干部对工作也是由不熟悉到熟悉的一个过程，要给学生干部成长的时间。而只有放手让学生干部开展工作，学生干部才能得到真正地锻炼，摸清整个工作的套路，强化他们的责任意识，提高学生的工作能力。
同时要注意，放手并不是放任不管，在学生开展工作的整个过程中老师一定密切关注，掌握工作的动态，工作中的重点难点问题，一定要实时指导，工作中的错误一定要及时纠正，而且要教育学生学会总结工作中的得失，避免犯相同的错误。而工作开展结束之后一定要进行工作总结。而且工作开展过程中一定要渗透对学生的个人修养，意志力，执行力的培养。同时教授他们工作方法，激发学生的工作热情。跟学生交流意见，培养感情，把学生培养成为一名工作能力强，品性修养较高的学生干部。
参考文献：
[1]吕鹏。中国社会转型期的学生干部群体及学生干部工作[j].当代青年研究，，（4）。
[2]中发[]16号。中共中央国务院关于进一步强化和改进大学生思想政治教育的意见[z].
[3]林洪鑫。强化学生干部培养促进和谐校园建设[j].科技创新导报，,（2）。
学生干部的培养与发展（精选18篇）篇四
如何培养学生干部，应对它要有个认识，了解它的作用与职责。经过在学生会和班上一年多的学习和实践工作，使我积累的很多经验，也具备了一名学生干部的素质。学生干部是实施学生“自我教育、自我服务、自我管理”的主体力量，是联系学校、老师和同学之间的重要桥梁与纽带，是学生工作得以落实的具体组织者和协调者，是学校开展学生工作的得力助手。在维护学校和班级正常教育教学秩序以及加强学生管理方面，学生干部具有不可忽视的作用。
如何培养学生干部，我认为应着重培养一个人的素质与能力。因为学生干部的素质与能力，对学校和班级的学风建设、对学生各项工作的开展都具有较大的影响。因此，学校要不断加强对学生干部的培养、教育和监督，使他们在自身良好发展的同时带动和影响其他同学，从而形成更好的集体教育和自我教育的氛围。
如何培养学生干部，觉得集体、团结二词不可丢“一支筷子易折断，十双筷子牢成团”，一个人的力量是很薄弱的，个人的智慧像大海中的一滴水那样微小，许多工作都要靠集体的力量才能完成。现在的学生自我意识较强，常常以“自我”为中心，个人利益看的太重，什么事都离不开“自己”的小圈子，缺乏顾全大局意识。因此要加强集体意识培养，个人的行为要融入集体之中，个人利益要服从集体利益，集体利益来源于个人的舍得。
对学生干部的培养，还有注意以下几点：
1、学生干部作为学校和班级的优秀人物，无论在学习上、纪律上都应当成为其他同学的表率，尤其是在自己担任的工作方面，要起一个表率作用。如劳卫部或劳动委员要在集体的劳动中表现突出的管理和劳动能力；体育部或体育委员要比其他同学在体育方面的兴趣和水平更高；文娱部或文娱委员在搞文娱活动时要能表现出众的文艺才能。总之，要在物色学生干部时首先就要考虑学生干部的表率性；只要学生干部自身具有表率性，就能树立起较高的干部威信。
2、学生干部一旦担任某方面的具体工作，就应当成为老师的得力助手，对自己负责的工作要有主动性；主动考虑工作的日常管理，提前计划，对老师即时布置的工作，要主动想办法，提意见，组织同学完成。要培养工作的主动性，就要有全局观念，不能只想到自己一个人，还要有为他人着想的意识。只有这样，工作才能顺利的开展。
3、要敢于创新。学生干部在开展工作时不要因循守旧墨守成规，要在原有经验的基础上，有所突破，有所革新。才能使我们所组织的活动更加精彩，也是绝大多数学生所需要培养的，只有越来越多好的创意才会使我们所组织的活动更加具有吸引力，才能使我们学生工作者更加具有激情。
4、学生干部，不得不更多数的同学和老师接触和交流，因此，有一个开放的性格将有利于学生干部工作的开展和自身能力的提高。总之，胸怀要大度。
5、良好的心理素质，即要有顽强的意志，稳定的情绪，坚定的信念，健康的身心，遇事要冷静，做事要自信。要做好一件事，必须具备个方面的心理素质，良好的心理准备，坚持不屈不挠的面对困难的作风，才能真正使每一个学生干部能力素质得到更加完善的提高。
学生干部是最锻炼人、培养人的职务，能成为其中的一员，我感到十分荣幸和光荣。既然选择了做学生干部，就应该全身心的投入，本着为学生服务，挑战自我、锻炼自我的目的，切实踏实的做好本职工作。相信在这方热土上一定会培育出美丽的'花朵。
动科系学生会
主席团
2011.5.2
学生干部的培养与发展（精选18篇）篇五
一、培训口号：
提升能力，完善自我！
二、培训地点：
西多媒体335。
三、培训对象：
四、培训方式：
以授课为主。
本次授课分为六个课程，分别由主席团各成员主讲。
五、具体安排。
4）记者团对整个过程进行拍照存档；
5）每节课结束秘书处干事将考勤记录上交团委副书记。
六、结业考核。
3）干事的平时表现和出勤率占xx%；
4）部长意见、评语占20%；
5）对本次考核通过的干事正式颁发工作证，并对表现突出的干事和部门进行现场表扬。
七、注意事项。
1）对于现场突发状况进行及时有效的处理，如电脑操作控制；
2）为确保出勤率，主席团对临时改变的事项进行及时的通知和处理；
3）部长对此次活动加强监督和配合；
4）自觉维持好现场的秩序和卫生；
5）各干事对于不懂的事项，要及时向团委副书记请教、提出；
6）各干事进场后各部门集中坐好，以便秘书处考勤，有特殊情况及时说明、请假；
7）主席团成员对此次培训负责、统筹。
八、备注。
1)此次培训活动将会对各干事出勤情况和课堂表现作出严格要求，。一是让干事明确时间观念的重要性，二是提升他们工作处事的积极性和能动性，从而使他们在日后的工作中更加有效率，更加有组织性，纪律性。
2）此次活动由团委副书记负责全场监督指导，团委老师随时检查。
3)此次授课的所有内容全部以ppt制作;各部门干事做好相关记录以为笔试复习做好准备。
4）会场的布置，人员座位的安排均主席团成员和相关学生会部门统一协调安排。
学生会因为干事的热情加入而充满生机，因为大家的支持而精彩。让我们一起携手，共建商学院团委学生会这个大家庭！
学生干部的培养与发展（精选18篇）篇六
其实这个看似矛盾的结果并非那么难以理解，可是很多人只看到了美国强大的国力和顶尖的科技创新能力，认为只要让学生自由散漫就可以培养出一流的人才。这种理解难免过于片面了，因为美国公立教育的属性决定了它并不需要对学生进行高强度的训练，而学生也并没有任何必要去进行尖端的学习。
美国的公立教育，其实是美国社会现状的一种反映。在美国社会中，整个社会的结构是呈现一个金字塔形的，作为社会精英存在的人群只占了金字塔尖的一小部分。而占社会大多数的美国群众则是处在金字塔的下方，他们人数众多，但却衣食无忧，美国教育并不希望让所有的学生都成为金字塔顶端最为精英的人群。
因此，从这个角度来看，我们应该很容易理解，为什么在美国的公立教育中，学生并不需要承受过多的压力，因为他们并不需要面对“必须成为精英”这种硬性要求。
不过，在这样轻松的公立教育背后，需要一个强而有力的社会保障。如果社会上大多数人发现在接受了散漫的公立教育之后，出了校园却很难立足的话，那这样的公立教育是无法持续的，必然结果会是改变教育模式，让更多的人进入精英阶层。而这对美国社会来说，显然并不是一个问题。例如，美国修冷气的工人，建筑工人和木工，他们的年薪甚至比美国中小学普通教师的年薪还要高。当然，这并不是说在美国会让高学历的人无所适从，在金字塔尖端的人生活自然更富足。不过，作为接受公立教育的大多数，他们的生活已然是非常有保障了。
精英教育：跻身金字塔尖端的人。
那除了这些看似自由散漫的公立教育之外，美国的中小学教育还有其他途径吗?答案当然是肯定的，除了大多数公立学校之外，还有少数的“精英”公立学校，以及私立学校。后面两者所面对的家长人群，就是希望能够跻身金字塔尖端的人;或者已经在金字塔尖端，希望自己的后代能继续留在尖端的人。
比如，地处纽约的布朗士科学高中(bronxhighschoolofscience)和史岱文森高中(stuyvensanthighschool)。类似这两所学校的“精英”公立学校，它们的选拔和管理就不是那么轻轻松松和自由散漫了，同样的，他们所取得的成就也是一般公立教育难以企及的。
从前面的描述看来，似乎美国的教育让处于底层的人难以拥有上升空间，好像金字塔顶端是那么的遥不可及。可是在现实中，又有不少美国顶尖企业(尤其硅谷的科技公司)的创始人，他们正是来自那些普通公立学校。这似乎和前面说到的又产生了矛盾，但其实不然。
虽然美国的公立教育是不以培养精英为目标的，可是公立教育也并不会埋没了真正的精英，因为美国的教育是一种个性教育，每一个学生都可以选择自己感兴趣的课程，让所有的学生都尽可能地按照自己的特长和爱好接受教育。美国中小学选修课的数量之多、种类之丰富，其实不亚于大学所开课程的量了。而且，在没有那么大学习压力的学习环境下，美国中小学学生拥有更多的自由来钻研自己感兴趣的课程，而这些深度的钻研会对他们未来的大学申请和学业研究有很大的帮助。
比如，美国高中有一种课程叫“ap课程”，ap是advancedplacement的缩写，中文一般翻译为美国大学先修课程、美国大学预修课程。指的是美国大学理事会(thecollegeboard)提供的在高中授课的大学课程。美国高中生可以选修这些课程，在完成课业后参加ap考试，得到一定的成绩后可以获得大学学分。可见，只要一个学生真心对一门学科感兴趣的话，他不仅有机会在高中就学习大学的课程，甚至还可以获得大学的学分。
而这种采用学分制的课程，对教师的要求很高，以国内现在的教师水平，是很难做到开展这些课程的。而且，学生迫于高考的压力，也很难去自由组合自己的课程内容，既然没有了自由组合，又何谈个性和兴趣发展呢。
校外机构：亲身参与社会实践。
除了这些教学内容方面的个性化之外，美国的高中很早就与校外的机构建立联系，让教育真正的走出高中课堂，高中的教室早就不再是学习的唯一场所。比如说，很多美国的大学会在暑期的时候开设夏校，在这些夏校中有很大一部分课程是开放给高中生的，让高中生能有机会进入真正的大学，提前感受大学的学习氛围。
而在这些夏校的课程中，又有很多是与美国的政府或非政府机构有合作的，这让美国的中学生们有机会亲身参与到社会运作之中，是名副其实的“暑期社会实践”。比如芝加哥大学的“美国法律与诉讼”课程，参加这个夏校课程的高中生，被允许前往芝加哥联邦法院参观学习。
从前面的描述来看，在美国的公立高中当中，基本上有三类人：一类是整天无所事事，挥霍青春的人;第二类是按部就班，根据自己兴趣发展，最后成为中产的人;第三类是热爱自己的兴趣，并且能投入钻研，最后进入金字塔尖端的人。
无论哪一种人，所走的路都是自己选择的，自己的发展拥有非常高的自由度和个性化。虽然并不见得人人最后都能成才，但至少人人都接受了自己最想要的教育。
中国教育：走出一条自己的道路。
反观中国，虽然我们的应试教育进行的很早，可我们的个性化教育进行的太晚;虽然美国的大部分学生可能从学习的能力和知识面来说，没有中国学生好，可是他们的精英阶层很早就开始了自己的独特培养;虽然我们精英阶层的人数在增多，可是大部分人的底层保障仍需要完善。
它山之石可以攻玉，中国教育事业的发展道路离不开向美国这样教育条件优秀的国家虚心求教，但是，中国教育事业要想获得持久发展的动力，更需要我们具有自力更生，立足自我的精神，走出一条中国自己的教育发展之路来。立足本国，借鉴美国教育中的积极因素，才是比较现实的做法。让中国学校完全复制美国教育，是个完全不切实际的幻想。
寄语：我们既要看到中国教育注重学生基础知识学习的优点，又要借鉴美国教育注重培养学生独立思考、多元发展的优点，取长补短，相互吸取各自好的经验，使教育更加完善。
学生干部的培养与发展（精选18篇）篇七
近年来，消防部队进一步加大了接收地方大学生的力度，地方大学生在干部中的比例大幅度提高。地方大学生的到来加快了部队干部队伍知识化、年轻化的转变，对于建设一支高素质的干部队伍起到积极的推动作用。然而，就消防部队而言，多方面的原因制约着地方大学生干部的稳定和发展。如何引导好他们虚心学习，取长补短，充分挖掘自身潜力，使其更快适应基层第一任职工作需要，真正成为知识型、业务型警官，部队管理的带头人，灭火指挥和防火监督的行家里手，这对于消防部队改善干部结构，促进部队各项工作及地方大学生本人的成长进步来说都具有十分重要的意义。
一、地方大学生干部的优势与特长
在对地方入伍大学生干部的接触中不难发现，大多数地方大学生干部自身有着得天独厚的优势，主要表现在： 一是文化知识丰富，理论基础较好。大学生干部绝大多数都是大学本科毕业，有的还是研究生，取得学士、硕士学位。他们通过大学期间学习，积累了较为丰厚的文化底蕴，知识面广，眼界开阔；肯钻研业务、接受能力强；爱好广泛，多有一技之长。
二是思维活跃，具有较强的超前意识、创新精神。地方大学生干部在校园接受着较为开放的教育模式，学习的是前沿的文化知识，自身接受新事物的能力强，思想活跃，超前意识、创新意识较强，这使他们能在防、灭火工作和部队管理等方面创造出新思路、新方法和新举措，为部队建设发挥了积极的作用。
三是发展潜力足、空间大。一些大学生干部走上工作岗位后，在文字水平、科技知识的接受方面有明显优势。经过自身刻苦学习、锻炼，他们的各方面能力都能得到大幅度提高。加之大部分大学生干部的进取心很强，所以短短几年内他们中多数人将成为某一方面的骨干和行家。
二、地方大学生干部自身的不足
地方大学生干部尽管有着先天优势，但自身也不可避免地存在着一些不足。主要表现在以下几方面：
一是部分大学生干部不能适应基层部队第一任职的需要。总队为了使大学生干部能够适应部队雷厉风行、摸爬滚打的生活，在大学生干部入伍后，都组织为期半年左右的基层见习锻炼。通过当战士、班长和见习副中队长（副指导员）等职务使他们更好的了解部队、适应第一任职。但是仍有一部分大学生干部在第一任职上表现为不能带队，不能组织活动，不会组织训练；有的地方大学生干部由于在校学习期间忽视身体锻炼，身体素质较差，导致业务技能差，短期集训无法提高其消防业务技能水平；有的由于涉足全新的消防领域，所学知识用不上，自感“矮人一截”，产生有意回避业务训练和管理工作的错误想法；还有个别大学生干部产生怕见战士、怕见领导、怕参加考核的心理。这些心理状态对于大学生干部自身发展和部队的长远建设都是不利的。
二是工作上急于被领导和同志们认可，导致急功近利现象产生。地方大学生干部一般都是本科以上文化程度，而部队里的大部分战士都是初、高中毕业生，文化程度相差较大。有些大学生干部在基层带兵时急于有所作为，发挥自己的文化专长，提高战士文化水平。这种想法本身无可非议，但是由于这种急功近利的想法，使得他们从某种程度上忽略消防业务训练和带兵方法的学习与研究，当从事具体工作时，出现干不好，不敢干的情绪，忧心忡忡，最终工作无法开展，久而久之导致领导不敢放手让他们干工作，给他们压担子。
三是心理承受能力差，找不准自己的坐标，受到批评和挫折就灰心丧气。很多大学生干部在地方过惯了松散式的生活，初涉警营，面对紧张有序的训练、学习、生活环境，一时不能适应。产生这些问题的原因是大学生干部在部队工作时间短，对部队的一些规章制度不了解，在工作和生活中出现一些问题，受到领导的批评也理所当然。但遇到这种情况后，有些大学生干部控制不了自己的情绪，不是认真查找自身的错误之处、虚心接受批评，而是找各种理由解释、争辩；一旦他们遇到挫折，就会垂头丧气，甚至产生不良的思想情绪，更不利于个人的`成长进步和部队各项工作的开展。
四是对消防业务知识不熟，对部队管理和执勤备战产生恐惧心理。这是地方大学生干部具有的普遍不足之处。一些大学生干部在学校学习的都是基础专业课，与部队的管理教育、业务训练等内容联系不大，加之入警培训的时间短，对一些消防业务训练和带兵方法掌握不多，于是在日常的工作中感到困难较多，尤其是在指挥灭火救援战斗中更是觉得难以驾驭。因此有些大学生干部刚刚走进警营，就产生了“自己不适合在部队工作”的消极情绪，思想上动摇，有的甚至想提前退出现役。
五是缺乏实际工作经验，不能很好的处理工作中遇到的实际问题。地方大学生干部刚到部队，在各项纷繁复杂的工作中，由于缺乏实践经验，在校所学的知识仿佛一下子没了用武之地，有时在常人看似极简单的工作也完成不好，特别是当得不到战士的理解或受到领导的批评以后，更容易产生自卑心理。对现实工作中遇到的一些棘手的问题更是束手无策，情绪低落，久而久之产生自卑心理。
《如何培养入警大学生干部》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。
学生干部的培养与发展（精选18篇）篇八
学生是否主动参与、学生的感情投入多少,可以成为评价一堂课的重要指标.课堂教学过程中,触发学生的情感,让师生的.感情在教学中互动,既激发教师的教学潜能,又唤起学生的学习动机、兴趣和态度,使学生主动展开思考和判断,并在这过程中掌握各种技能,最后达到认识、理解和提高,如此周而复始,循环往复.
作者：陆克洋作者单位：滨海县刘f小学刊名：成才之路英文刊名：theroadtosuccess年，卷(期)：2009“”(12)分类号：g42关键词：
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学生干部的培养与发展（精选18篇）篇九
学生是否主动参与、学生的感情投入多少,可以成为评价一堂课的重要指标.课堂教学过程中,触发学生的情感,让师生的.感情在教学中互动,既激发教师的教学潜能,又唤起学生的学习动机、兴趣和态度,使学生主动展开思考和判断,并在这过程中掌握各种技能,最后达到认识、理解和提高,如此周而复始,循环往复.
作者：陆克洋作者单位：滨海县刘f小学刊名：成才之路英文刊名：theroadtosuccess年，卷(期)：2009“”(12)分类号：g42关键词：
学生干部的培养与发展（精选18篇）篇十
为继续推进我校学生会各方面的建设，实现我校共青团事业的可持续发展，以更好地传承我校共青团的`优良传统和成果，校团委决定于xxxx年1月11日进行新一届学生会干部竞选活动。
二、竞选条件。
1．遵纪守法，品行端正，有较高的思想政治觉悟，在校期间未受过任何纪律处分。
2．具有良好的人际关系、团结协作意识以及热心为同学服务的奉献精神。
3．有较强的责任感和集体荣誉感，积极、认真、负责地做好本职工作。
4．有较强的组织管理能力和书面及口头表达能力。
5．对团学工作有一定的认识，具有改革创新的意识。
6．学习态度端正，成绩优良。
三、参加竞选对象。
七年级、八年级在校学生。
四、竞选职位及名额（共35名）。
主席（1名）、副主席（3名）；
纪检部部长（1名）、纪检部副部长（2名）、纪检部委员（2名）；
学习部部长（1名）、学习部副部长（3名）。
体育部部长（1名）、体育部副部长（2名）、体育部委员（2名）；
生活部部长（1名）、生活部副部长（2名）。
礼仪部部长（1名）、礼仪部副部长（1名）、礼仪部委员（2名）。
劳卫部部长（1名）、劳卫部副部长（3名）、劳卫部委员（2名）。
文娱部部长（1名）、文娱部副部长（1名）、文娱部委员（2名）。
五、竞选方式说明。
本次竞选活动采取面试的形式。面试的内容：包括竞选演讲和老师现场提问两部分，届时将以现场抽签形式分别决定竞选同学演讲的顺序和题目，竞选演讲时间不超过5分钟。演讲完后，现场的评委老师可以提问，每一问题的答题时间为1分钟。
评委团将面试成绩及平时在校综合表现择优录取，确定各部门录用名单，并适时对录用名单予以公示。
六、具体工作流程。
1.发放竞选方案：1月5日，张贴竞选活动方案，进行竞选动员。
2.发放提交申请表：各班级发放学生干部竞选申请表，采用班主任推荐和学生自荐相结合的方式进行报名；各班推荐3―5名参加竞选，填写好申请表用电子稿形式发送给学生处陈影老师，时间截至1月8号，逾期不予受理。
3.现场面试xxx年1月11日上午8:30在善行楼五楼多媒体教室进行面试即现场演讲活动，演讲时先进行简短的自我陈述，演讲后回答评委提问。评委老师根据竞选者的综合表现当场打分。各班级可派代表5人到现场观摩。
4.确定录用人员名单：学校将根据面试成绩及平时综合表现，初步确定学生会干部的录用人选。
5.名单公示及就职：学校将录用的学生会干部人员名单予以公示。一星期之内，若无异议，录用正式成立。
对本次干部竞选工作若有任何疑问，欢迎到校学生处进行咨询！
我们将本着“公平、公开、公正”的原则，认真负责的态度选拔我校xxxx学年学生会干部，希望新一届学生会能以崭新的面貌，求实创新的精神开创我校学生会工作的新局面!
学生干部的培养与发展（精选18篇）篇十一
小学生的思维活跃，常有不囿于常理的思维光芒闪现，教师应注重发展学生的这种思维，培养他们的创新能力，创造各种条件引导学生参与学习的全过程，充分发挥学生的主体作用。实践证明：培养学生创新精神是实施素质教育（－雪风网络xfhttp教育网），提高教学质量的有效途径。下面以《田忌赛马》这一课的教学来谈谈怎样培养学生创新能力，促进学生的主动发展。
《田忌赛马》讲的是战国时期，齐国的大将田忌和齐威王赛马，田忌连输三场。齐国的大军事家孙膑观看了这次赛马，根据观察分析，帮助田忌用调换马的出场顺序的方法，取得了第二次比赛的胜利。课文表现了孙膑的.足智多谋。这是对学生认真观察分析的态度进行培养，对学生科学的思想方法进行启蒙的很好的教材。教学本课，我根据”教师主导作用和学生主动性相结合“的教学原则，合理运用多媒体电教手段，选用多种教学方法，全面发展学生的智能，培养他们的创新能力。
一、创设观察、思维机会，促使学生主动学习。亚里斯多德有句名言：”思维是从疑问和惊奇开始的。“常有疑点，常有问题，才能常有思考，常有创新。质疑问难是锻炼思维，发展思维，培养自学能力，进而达到自能读书的一种有效手段。古人云：”学贵置疑。“，”疑是思之路，学之端。“质疑问难是学生思维活跃的体现。所以，教学时我总是创造机会让学生质疑问难。例如：导学第二段后，让学生质疑。学生经过思考便提出问题，有的学生提的问题比较泛，显得不着边际，不是教材的重点和内容。我就引导他们围绕课文重点进行提问，学会提出有探讨价值的问题。有的学生问道：”孙膑为什么能够做到胸有成竹？“学生提出这个问题有探讨价值，我便认真地组织学生讨论。又如学习全文以后，鼓励学生质疑，让学生不断地提高质疑问难的质量，使他们在发言、讨论中开发智力，培养积极思维，逐步学会自己研讨问题和解决问题，并养成良好的学习习惯。
二、创造表达、交流机会，让学生充分展示自我。讨论法有助于增强学生的口头表达能力，活跃思维，提高独立思考能力、分析问题和理解问题的能力。教学时，我多处使用。例如解决课后第2题：读读下面的句子，再说说这三句话之间有什么联系。（1）齐威王每个等到级的马都比田忌的强。（2）齐威王的马比田忌的快不了多少。（3）还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。这三个句子体现了孙膑的分析问题的思路。要让学生体会到这三句话的联系，教师可启发学生换个角度思考：如果齐威王的马比田忌的快得很多，调换一下出场顺序后，情况会怎样？再让学生讨论三句话之间的联系，学生及时交换看法，相互启发，便很快地说出：孙膑通过仔细观察发现”齐威王每个等级的马都比田忌的强“，同时发现”齐威王的马比田忌的快不了多少“，正是有了这样的发现，孙膑才作出了调换马的出场顺序便可以转败为胜的准确判断。学生在讨论中解决了问题，又受到科学思想方法的启蒙。
三、创设动手操作机会，激发学生的参与意识。小学生正处于形象思维向抽象思维发展的过渡阶段，动手操作不仅符合儿童的年龄特点，而且符合学生的思维发展特点。通过动手操作可以使学生的手、眼、脑等到协同作用，同步发展，培养和发展学生的形象思维和逻辑思维。《田忌赛马》的教学重点是让学生理解两次赛马的出场顺序，了解现场赛马情况。我布置学生在课前预习时，用卡片制作表示田忌和齐威王的三匹不同等级的”马“。在导学第一段和第三段时，再让学生在自己的桌子上排列”马"的对阵情况，然后又叫几个学生到黑板前面边演示边讲解。这样学生在动手的同时轻松有趣地明白了两次比赛马的出场顺序，体会到孙膑的足智多谋。
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学生干部的培养与发展（精选18篇）篇十二
作为一名教育工作者，我们不仅需要关注学生的学习成绩，更需要培养他们的领导潜质与创新能力。而学生干部作为一个关键的培养对象，在现代社会中尤为重要。然而，如何培养学生干部意识成为了摆在教育工作者面前的一个难题。在我的教育实践过程中，我逐渐总结出一些适合自己的干部培养方法，为了让更多的教育工作者能够受益，特在此分享我的经验和心得。
段落二：抓住重点，积极引导。
关于培养学生干部意识，我认为最重要的一点就是引导。作为教育工作者，我们需要抓住学生的兴趣点，积极引导他们学习领导知识和技巧。同时，我们还需要关注学生的长处和优势，鼓励他们在各个方面都能有所突破。在我的教学中，我鼓励学生参加各种社团和活动，让他们有机会在组织和决策方面有所贡献。在这个过程中，我也会及时给予他们正确的引导和指导，帮助他们不断成长。
段落三：锻炼领导技巧，不断提高自我素质。
要想成为一名优秀的干部，不仅需要掌握良好的领导理论，更需要实践和经验。在我的培养中，我经常让学生担任班级干部和社团骨干，让他们有机会锻炼组织能力和领导技巧。与此同时，我也会定期对他们进行评估和提醒，帮助他们不断提高自我素质。在这个过程中，我也会关注学生的自身特点，让他们能够真正体会到领导的快乐和责任。
段落四：注重学生的综合素质培养。
在我的观念里，学生干部不仅仅是一个职务或者头衔，更是一个身份和素质的体现。因此，在干部培养过程中，我不仅注重磨练学生的组织能力和领导技巧，更注重他们的综合素质培养。例如，培养学生的沟通能力、创新思维、财务管理能力等，这些能力将在学生的未来发展中起到至关重要的作用。
段落五：结语。
从我的教学和实践经验来看，培养学生干部意识并不是一件简单的工作，需要教育工作者在教学理念、教学方法方面有所创新和突破。在这个过程中，我们需要注重引导和实践，让学生能够在实践中学习领导理论和技巧。同时，我们也需要注重学生的综合素质培养，让他们在未来的发展中更具竞争力。总之，培养学生干部意识是我们教育工作者共同的责任和义务，希望我的心得和经验能够对大家有所启发和帮助。
学生干部的培养与发展（精选18篇）篇十三
论文摘要：高校是培养社会主义事业建设者和接班人的重要阵地。探讨和解决新形势下高校学生干部队伍中出现的新问题，建立一套完备的院系学生干部选拔体制，重视院系学生干部素质的培养和教育，加强制度建设，注重学生干部管理。努力为社会主义现代化建设输送更多更好的合格人才。
论文关键词：学生干部，高素质创新型人才，选拔与培养机制。
随着国际人才竞争的激励，知识经济时代的到来对高校培养人才的质量提出了更高的要求，高校学生干部是高校党团组织联系学生的纽带和桥梁，是学生工作的主要依靠力量，是社会主义建设领导干部的后备军，他们的健康成长关系到社主义建设进程，因此高校意识到选拔合适的学生干部，培养和造就21世纪所需要的高素质创造性人才，已成为当代中国高等教育改革的主旋律。高校应该重视学生干部队伍的培养和教育，探讨和解决新形势下高校学生干部队伍中出现的新问题，认真做好学生干部的选拔培养工作，同时也要注意做好学生干部的考核工作，努力为社会主义现代化建设输送更多更好的合格人才。本文结合高校实际情况，分析了现代高校学生干部群体中存在的普遍问题；对这些问题进行了客观而深刻的探讨，寻找到产生这些问题的根源；最后，本文从学生干部的选拔机制、培养机制、管理机制等方面提出了解决此问题的方法和措施。
（一）。缺乏学习意识。
青年人从中学生到大学生的过程，其实是一个由被动学习向主动学习转变的过程。由于自身素质的差异，许多青年人在进入大学后都或多或少地表现出学习上的不适应。一方面是没有把专业学习放在首位。他们认为组织协调能力、管理能力和社交能力是当代大学生的必备素质，而忽视了业务素质特别是思维素质方面的学习和实践。另一方面不能正确处理专业学习和社会工作的关系。当二者发生矛盾时，他们想到的首先是专业学习为社会工作让路，从而拉下了步子。
（二）。缺乏表率意识。
在实践中，许多学生干部特别是非主要干部，对自己要求不严，思想上不求上进，行动上不求先进，学习上不求优秀。有的学生当了干部，就觉得高人一等，在同学面前摆架子、指手划脚；在工作面前，说得多、做得少，缺乏脚踏实地干工作的精神；在荣誉面前，存在“非我莫属”的思想；在日常生活和学习中，搞特殊化，让广大同学很反感。
（三）。服务学生的观念不强。
主观上有为学生服务的想法，但客观上围绕上级精神和自己主观想法转得多，真正以学生为主体开展的活动少，积极主动地为学生办实事、办好事的更少。
（四）。缺乏机遇意识。
有许多同学当不上干部千方百计想办法争，当上了但不是把它看作锻炼自己的舞台，而是出入于各种应景场合，陶醉于学生干部的头衔。还有一些不能正确对待配角。只想当主要学生干部，不甘心唱配角。
二。问题根源分析。
针对当前高校学生干部存在的这些问题，通过分析研究，得出以下结论：
（一）。认识偏差。
就学生而言，大家更多地关注的是干部的头衔。学生们普遍认为，“学生干部”是能力和水平的标志，他们将当“学生干部”看作是满足自己虚荣心的形式，看作是权力大小的标志，看作将来找工作的资本，而不是把它当作锻炼自己工作与生活能力的实践岗位。许多学生干部过分看重这一岗位的育人功能，而忽略了对科学文化知识的学习。
（二）。机制滞后。
机制上的滞后是认识误区的集中体现。当前，我国高校“学生干部”的选任和管理方法基本上坚持的还是老办法。一种是任命制。一般是在档案考察、短期观察的基础上，在第一学期确定人选。也有采用直选式的办法，但都是在确定临时负责人一段时期后进行，在客观上形成了“先入为主”的现象。另一种是终身制。学生干部人选一旦确定后，无论合格不合格都要经过一段时期的使用才能知道是否胜任，但是在我们目前大多数高校中，低年级学生是校园文化活动的主体，所以除了学生会干部外，班级学生干部到高年级后就“清闲”了下来，组织管理工作相对地少多了。
（三）。管理误区。
1。补偿误区。学校认为学生干部承担了大量的学生工作，牺牲了学习时间，在综合奖学金评比中应按岗位主次加不同数量的“学生干部”分，以求得评优的公平，孰不知又形成了新的不公平。实际上，学生干部除了能争取综合奖学金外，还可争取“优秀学生干部”等层次的先进，机会本来就比普通学生多。因此，这种补偿本身就是一种不该补偿的补偿。
2。关系误区。这一方面主要是指学生干部只对组织、对学校负责，而不对广大学生负责，客观上形成了与我们育人目的'极不相称的关系误区。
3。怂恿误区。由于对学生干部重使用、轻管理，再加上有补偿心理，实践中对学生干部在学习、生活上要求不严，对一些不良习气采取得过且过的做法，甚至对他们提出的某些不合理要求，能满足就满足，客观上形成了不该鼓励的怂恿误区。
三。解决方案与建议。
高校院系学生工作量大，头绪繁多、工作辛苦难干，因此学生干部的选拔培养被推动大学生管理工作的的途径之一，要解决高校学生干部中存在的问题，充分发挥学生干部在高校中的作用，需要从对学生干部的选拔、培训、考核等方面入手，来解决这些问题。
（一）。建立一套完备的院系学生干部选拔体制。
在对学生干部的选拔过程中，要坚持民主原则，尽量做到不埋没一个人才。选择干部必须要经过深入的观察和了解，最好有较长的试用时间，一般是半年到一年，如有不适应者，需及时调整。首先是在活动中发现学生干部。教育管理工作者要抓住青年学生的特点，既重视那些慷慨陈词者，也不能轻视那些沉默寡言者。其次是在工作中发现学生干部。学生干部的组织才能、领导艺术，只有在实践工作中才能表现得最为明显，我们给所有的学生一次同等的机会，这样我们才会发现谁是最优秀的。最后要坚持民主推荐。教育者应充分听取基层组织的意见，重视系、班提出的意见，使基层能够把优秀的学生干部推荐到干部岗位上来。
学生干部是学生的带头人，要想在学生中树立威信，学生干部就必须是德才兼备，文武全才。因此培养院系学生干部素质显得尤为的重要。
1。着重提高学生干部的综合素质。首先，当今科技一方面是高度细化，另一方面又是高度综合，从而出现大量的综合学科、边缘学科、交叉学科、中间学科、横向学科等，这就特别要求加强对学生干部学习能力的培养；其次，作为学生干部，除学好文化课外，还必须具备相应的管理水平、组织能力，因而要注重对他们进行管理科学、领导科学及人文科学方面知识、能力和素质的培训，提高其综合素质。
2．着重培养学生干部的创新精神，激发其创造力。人类的创造力和其他各种能力一样，也是逐步形成、不断发展的，培养和造就高素质创造性人才必须依靠创造性教育。在加强学生干部队伍建设中将“培养创新精神、激发创造力”作为重点，是创造性教育的一个重要组成部分。切实加强对学生干部的教育和管理。
（三）．加强制度建设，注重学生干部管理。
学生干部在高校的特殊地位和作用要求学校在教育管理上要做到一下几个方面：
首先，就是要加强对学生干部的教育培训，通过学生干部培训班、工作经验交流会、现场观摩会等多种形式，提高他们的理论修养和政治素质，帮助他们树立科学的世界观、人生观和价值观；帮助他们正确处理理想与现实、工作和学习的关系；帮助他们增强分析问题和解决问题的能力。
其次，在使用上要注意因人而宜，合理分工，尽可能让学生干部发挥其兴趣和特长；在把握大局的前提下，给他们交任务、压担子，放手鼓励他们独立开展工作；在遇到困难和阻力时，要为他们补台撑腰，帮助他们树立信心，在工作有失误时，要引导他们做好总结。
第三，在工作指导上，要放手让他们干，但不是甩手让他们自己干，该过问的要过问，该鼓励的要鼓励，该阻止的要阻止；在管理领导上，可以给他们出主意，指导他们定计划，检查他们工作的进度和效果，但不应该事无巨细，越俎代庖，管的过多、过细，就限制了他们主观能动性的发挥。
最后，要对学生干部有严格的要求，工作上有计划，学习上有目标，生活中树形象；要建立有效的监督机制和严格的考核机制，并及时将考核结果反馈给他们本人，该肯定的要肯定，该批评的要批评，该调整的要调整，违反校规校纪该处理就处理，要让学生干部时时处处有危机感、紧迫感和责任感。
结束语：总的来说，学生干部还是学生，缺乏社会生活和实践经验，在指导他们开展工作时要注意引导，一旦工作中出现问题，不要埋怨，不要责备，及时采取补救措施，做好疏导和引导工作，一边使用，一边培养。只有知人善用，用尽其才，才能把学生工作做好。
参考文献。
1袁振国。当代教育学[m]。北京：教育科学出版社。
2李爱武，柳晓春。国内外信息素质教育[j]。高校图书馆工作。
3黄晓斌。美国高校的信息素质教育及其启示[j]。大学图书馆学报。
4杨自娟。我国研究生信息素质教育初探[j]。甘肃科技。
5李娟娟。试析当代大学生的信息素质及其培养途径[j]，广州大学学报。
学生干部的培养与发展（精选18篇）篇十四
自信心是指一个人对其自身能力、自我发展的肯定。自信心强的人对自己的能力充满信心，相信自己的存在价值，相信自己能获得成功，哪怕遇到困难，也能直面困难，迎刃而上。然而在小学唱歌教学中，很多学生不敢当众唱歌，对当众唱歌表现出极其紧张、害怕；还有一部分学生唱歌时面无表情，声音无力，象在背书；有的甚至不喜欢唱歌。那么如何能让学生们热爱音乐、自信地歌唱呢？我认为，可以从以下两方面入手，帮助学生树立唱歌时的自信心。
孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要培养学生的自信心，首先要激发其兴趣。兴趣与信心总是相辅相成的，只有产生了兴趣，才会有自信的歌唱。兴趣不是天生的，要靠后天的引导和培养。教师要根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的兴趣。
1、创设情景、引导参与。
音乐课有其自身的特点，每首歌曲更有其自身的音乐情境。教师应根据教学需要，创设合乎实际的教学情境，通过语言描绘，图画再现，音响渲染，扮演体会，设悬置疑等多种途径，引导不同层次的学生积极参与教学过程，使学生乐此不彼地致力于唱歌教学。
2、借助游戏，寓教于乐。
游戏是孩子表现生活、学习的重要方式，是孩子们喜爱的一种活动。他们常在游戏中以最自然的方式抒发情感、表现自我。音乐课如果只停留在让学生被动地听唱歌曲的层面，那必然会让学生感到索然无味。如果在游戏中学唱歌曲，如：边唱边做开火车游戏，边唱边玩拍球游戏，边唱边做红灯、绿灯游戏，这不仅能减轻学生唱歌时的心理压力，而且能体验唱歌的乐趣。
3、开展竞赛，激发兴趣。
小学生的好胜心、荣誉感、表现欲特强，他们总希望自己能得到老师和同学的认可。针对学生的这一心理特点，课堂上教师要积极组织各种形式的音乐竞赛活动，使学生获得成功的体验。这种竞赛活动既可以是学生之间的较量，也可以是师生之间的挑战；既可以是男、女生之间的比拼，也可以是各小组之间的竞争。这些竞赛或以独唱、齐唱的形式进行，或以表演唱的形式开展；或者要求接口唱，或者要求编词唱。总之，教师要根据具体歌曲巧妙设计符合学生特征、容易被学生接受的竞赛活动，让学生从心底喜爱音乐，喜爱唱歌。
情感是人们对客观事物的内心体验和态度。在教学活动中，情感直接影响着学生对教学活动的参与及内化。可以说情感是教学成功的催化剂，它具有引发、定向、激励和强化的作用。苏霍姆林斯基曾说：“在课堂上，教师不仅要想到所教的学科，而且要注意到学生的感知、思维、注意力和脑力劳动的积极性。”是啊，教学过程是师生情感的双向交流过程，教师要充分发挥情感的疏导功能，激发学生的学习情感，让自信扎根于学生的心灵。
1、营造平等和谐的师生情感氛围。
教师应以民主平等的态度与学生保持同一水平线上的心理接触，不要总是以一副高高在上的威严姿态去面对学生。现在各行各业不都在提倡微笑服务吗？我们何不也将微笑带进课堂呢？课堂上，教师面带微笑，娓娓道来，学生如沐春风，心情舒畅。这样可消除学生对教师的惧怕感，增强其信心。也可缩短师生之间的距离，让老师更容易走进学生心中，让学生更喜欢上音乐课，喜欢唱歌。试想，学生带着一种紧张、压抑的心情来上课，能积极、主动吗？研究表明，少年儿童的学习积极性、创造性与自信心是和师生情感密切联系的。
2、加强师生情感的交流。
教学过程其实就是一个人际交往、情感沟通的过程，师生情感的交流与教学是不可分割的。在唱歌教学中，如果教师只按自己的主观意志设计教学并按部就班地教完每一首歌，那他就大错特错，他的教学是失败的。我们要时刻注意观察学生的心理动向，细心留意每个学生的眼神、表情，及时发现问题，用教师声情并茂的范唱或热情的语言、真挚的爱心帮助学生，使学生认识自我。教师只有研究学生情感，了解学生情感，及时捕捉学生的情感信号，才能有的放矢的帮助学生建立起自信而歌的信心。
总之，在音乐教学中，要培养学生的兴趣，不断培养和开发学生的探索精神和创造力，使学生在歌声中成长，使学生变被动为主动，变“要我学”为“我要学”。
学生干部的培养与发展（精选18篇）篇十五
学生干部是班级德育中的一支骨干力量。班主任对本班学生干部的培养和使用，一般应从四个方面入手。
（1）使用和提高相结合。学生干部是一种见习干部，需要在使用中提高，而提高是为了更好地使用。提高主要从引导学习和总结入手。
（2）具体知道与放手工作相结合。“放手”与“指导”交叉贯穿于培养的'全过程，让他们在各类德育实践活动中积累经验，增长才干。
（3）群众监督与自我要求相结合。群众监督就是接受群众批评，自我要求就是自我批评。充分而又认真地开展批评与自我批评，能使学生干部置身于群众监督之下，既培养了干部的群众观点、民主作风，又发挥了学生群体的主人翁精神。
（4）因人制宜与统一要求相结合。因人制宜就是根据学生干部各自的特点，采用恰当的方法，发挥他们的长处，有针对性地进行教育培养。统一要求是指学生干部都应具备一定的基本条件，是每一个学生干部都应达到的起码标准，把两者结合，就能克服在培养干部上产生的随意性和低效性。
学生干部的培养与发展（精选18篇）篇十六
人类在经过漫长的奋斗历程后,在改造自然和发展社会经济方面取得了辉煌的业绩,与此同时,生态破坏与环境污粢,对人类的生存和发展已构成了现实威胁.保护和改善生态环境,实现人类社会的持续发展,是全人类紧迫而艰巨的任务.因此,环境保护与实现可持续发展,是一个一而二,二而一的任务.保护环境是实现可持续发展的前提,也只有实现了可持续发展,生态环境才能真正得到有效的'保护,保护生态环境,确保人与自然的和谐,是经济能够得到进一步发展的前提,也是人类文明得以延续的保证.
作者：黄林作者单位：贵州省金沙县沙土镇初级中学,贵州,金沙,551803刊名：现代商贸工业英文刊名：modernbusinesstradeindustry年，卷(期)：200921(15)分类号：x-01关键词：环境保护可持续发展和谐发展
学生干部的培养与发展（精选18篇）篇十七
蔡仁学1，苏百荣2（1.海南政法职业学院公安司法系，海口571100；2.荆楚理工学院人文社科学院，湖北荆门448000）。
摘要：学生干部是教师和学生沟通的纽带和桥梁，是高校学生管理工作的参与者，也是学校各项管理措施的实施者。他们在整个高校学生管理中起着至关重要的作用。针对高校学生干部的现状及存在的主要问题，有针对性地对学生干部进行培养，对提高学生干部的素质，改善高校的学生管理工作水平具有重要的现实意义。
学生干部的培养与发展（精选18篇）篇十八
近日，在大学生村官周丽文与当地村干部努力下，津市市灵泉镇五泉村占地20亩、总投资260万元的规模养猪场建成，不仅带动周边农户发展养殖业，还解决了100多人就业。
津市市对大学生村官推行“导师制”培养，即为大学生村官建立了“3+1”师徒帮带制度，即由党政领导、联村干部、村干部同时联系帮带1名大学生村官。乡镇党委书记作为大学生村官第一培养人、乡镇一名班子成员作为直接培养人，及时了解大学生村官的工作情况、思想动态等，帮助他们健康成长。同时，以乡镇联村干部担任大学生村官的“理论导师”，传授开展农村工作的'方法，提高其理论水平和实际工作能力；以村党支部书记、村委会主任为“实践导师”，带其参与村级事务，让他们熟悉了解村情民意，更快适应基层工作。
“导师制”帮助大学生村官迅速成长。目前，津市市40名大学生村官积极工作在28个村（社区），他们充分发挥自身优势，积极参与乡镇与村里的中心工作，认真履行经济发展推动员、乡风文明倡导员、政策法规宣传员、村支两委关系协调员的职责，并坚持做到“五个一”，即每天记一次工作日志、每周作一次工作回顾、每月作一次汇报、每季度写一篇学习情况总结、每半年写一份调查报告。
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