在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
一年级教育随笔篇一
教学目标：
1、认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖四点底两个偏旁，会写“雨”。
2、正确朗读课文，感受课文的生动有趣。
3、借助具体事物认识逗号和句号
教学重点：
正确朗读课文，认识11个生字，会写“雨”教学难点：朗读课文，会写“雨、们”。
教学准备：
1、学生准备；做生字卡片，提前预习，读课文圈生字。
2、教师准备；ppt课件，11张小青蛙生字卡片，头饰有小蝌蚪、小青蛙、水泡泡、一串水珠。黑板贴有小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。一张田字格。
教学过程：
一、导入）
1、师：课前小游戏（顺风耳）
学习新课之前，我们来做个游戏好不好？游戏的名字叫：顺风耳。游戏规则：听声音，猜猜是什么小动物【播放音频狗、猫、鸡、青蛙、】、全部回答正确！为自己鼓鼓掌吧！师：有一只爱学习的小青蛙，要写诗了。
2、新授，师：今天我们就来学习第七课青蛙写诗（板书课题，7青蛙写诗，伸出小手跟老师一起板书）
3、板书题目时相机学习写与诗，两个生字。
师：齐读课题7起，再来一遍。写和诗是这节课的生字，一起拼读一遍。你来拼。师：个别读，（声音真好听）
二、初读诗歌，学习生字词
1、生自读，【出示课件课文】
2、【出示，生字】你们瞧，字宝宝跳到了大屏幕上，自己先来拼读一遍。
师：男生拼一个，女生拼一个。男生xie写起。
3、师：字宝宝给大家提出更高要求了，去掉拼音会不会？（2组开火车来读）
4、每个字宝宝都跟小朋友们一样有不同的名字，谁想跟大家分享一下你能用那种方法记住哪个字？（跟大家分享一下，生汇报）
5、识字方法总结（串，看图，这是一个什么字？看到图就能知道这个字的样子就是象形字，我们可以利用象形字的方法来认字，串还是一个量词，在课文里是一串？生活中还有一串什么？）
6、写和点这两个字里有两个新的偏旁。秃宝盖、四点底
1、师：大家认字环节表现很棒！有两个字需要大家会写看看是谁？【出示课件雨、们】
2、师：首先看雨，你观察一下，在写的时候你想提醒大家注意什么？（生，竖在竖中线，四个点方向一致）
3、师：（你观察的真仔细）伸出你的小手，跟老师一起写到田字格里。（雨，独体字，写的时候上窄下宽，短横，竖，第三笔横折钩稍往上斜。第四笔在横上起笔，写在竖中线上，竖，四点方向一致分布均匀，先写左边再写右边）
4、生练写
5、指导“们”，师：左右结构，左窄右宽，撇竖，第三笔点在竖中线上，竖横折钩。
师：下面在你的书上，描两遍，写一遍。
三、研读课文
1、师：同学们写的很认真。【出示课文】生字宝宝们都回到了课文里。现在我要提高要求了，这次不仅要把课文读正确还要读通顺，流畅。自己试一试吧！（生自读）
2、师：看到大屏幕，这首诗一共几个小节？有同学在预习的时候就标注下来了，真是个好习惯）
（师1真了不起，已经读得这么好啦
2、没关系再练习一下肯定会更好）
4、师：听老师来读一遍课文，看看老师的表情、听听老师的声音和你有什么不一样？（生：声音好听、有停顿）
5、师：学着老师的样子跟你小组里的同学练习一下。
6、师：分小组读课文。（拿起课本，同学们进步很大）
7、师听说小青蛙要写诗，它的很多朋友要来帮忙。说一说都有谁来帮忙了。（随着学生的汇报，在黑板上分别贴出蝌蚪、水泡泡、水珠的图片，）
8、你会根据老师的提示来说一说吗【出示幻灯片我知道有xx有还有xx。】
9、师：他们给小青蛙帮了什么忙呢？【生说，指导说完整的话】
10、【板书；逗号、句号、省略号】师：这几个标点符号已经是我们的老朋友了，在每一篇课文，句子里都悄悄的陪伴着我们，文章少了他们可不行。跟这三个标点打个招呼吧！
9、师：在好朋友的帮助下青蛙的诗写成了！【出示课件】他的诗有什么特点？（生，一个字组成，停顿的字数不一样有两个子一起的，有三个字一起的，你一眼就看出来了，真了不起）
10、师：你在这首诗里找到他的小伙伴了吗？（注意表达，逗号是小蝌蚪，句号是水泡泡，省略号师一串水珠）
11、小青蛙写诗的时候看到这么多朋友来帮忙，他怎么样？（真高兴）所以他高兴地读起了他的诗。生读“呱呱，呱呱……”
12、【出示，全文】戴头饰读，师生合作
师：下面老师想小青蛙、蝌蚪、水泡泡，一串水珠跟老师一起到前面来演一演。谁想试试？
师：（注意表情可以加上）再找一组师：（分大组读）（评价，读的越来越好了）
四、拓展延伸
谁还想说？
小猫呢？鸽子呢？也能当小诗人会用标点表示停顿了。进步可真大！
五、布置作业
1、回家将青蛙写诗读给爸爸妈妈听。
2、和家长一起用上标点符号，写一写其他小动物作的诗。
一年级教育随笔篇二
在动物的世界里，没有手机，也没有电脑，更没有电视，动物们都是靠相互传信来表达自己要说什么。
小青蛙一家也不例外。小青蛙的妈妈在外地打工，一年才回来一次；小青蛙的爸爸是开小卖部的，早上要很早起床，晚上又要很晚才回家。所以小青蛙每天都过着没有陪伴、孤独的生活。
一天早上，小青蛙背着沉甸甸的书包，拖着沉重的步伐，一步步往学校走去。小青蛙来到教室时，已经打上课铃了，小青蛙赶忙去座位上坐好。这时，长颈鹿老师已经走上了讲台。同学们，现在已入秋，我也郑重地来宣布，后天是我们学校的2014年秋季运动会，我们要注意的事项有……噢，太好了！可以开运动会了！还没等老师说完，小动物们就开心地叫起来。安静！安静！长颈鹿老师严厉地说道:本次运动会上午比赛跑和跳高，下午比跳远和扔铅球。所以，我先宣布参加赛跑的代表。有老虎、狮子、豹子、羚羊和小青蛙。老师，我们跑得都快，不要加小青蛙了！老虎、狮子、豹子、羚羊齐声说道。这时小青蛙在一边默默地搓着小手，心里很是不安。长颈鹿老师说：人家小青蛙也挺好的，大家别忘记明天去训练！小青蛙这一天都闷闷不乐。晚上，小青蛙顺手拿起一张纸写道：
亲爱的'妈妈：
我们今天选赛跑运动员，我被选上了，可是我不想去，妈妈我该怎么办？
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一年级教育随笔篇三
大家都知道“兴趣是最好的老师”，由此可见，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极性。一年级的学生注意力不容易集中，他们刚刚踏入校园进行正规化的学习。先把规矩给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课可以做练习或者游戏，不要把教学内容安排的过多，以免学生疲惫不堪，不仅没学到你意想中的知识，还使他们在下一节课中降低了学习的积极性。老师要从学生的实际出发，从教材入手，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点。我们可以做一些小奖品，比如小红旗，小红花等鲜艳可爱的东西。在上课前，可以这样说：“同学们看老师带来了什么？喜欢吗？如果今天谁上课坐的最端正，发言最积极，不做小动作，不说悄悄话，老师就奖给他。比比看，今天谁能得到小红花。”利用学生争强好胜的心理调动他们的积极性。
课堂形式单一，很容易造成学生身心疲劳，从而转移注意力。针对这一现象，我们要想方设法设计灵活多变的教学活动。如：课堂上的小游戏、小表演、猜谜语、小活动等这些环节都能很好的把学生的注意力吸引到课堂中来。而且可以根据每节课的内容设计一些小活动是最好的，能起到一举两得的效果。当学生注意力不够集中的时候可以运用事先约定好的一些口令组织教学。同时还要要求一年级教师要有较强的应变能力和课堂控制能力：一年级学生年纪小，自我控制力差，情绪易激动，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳跃等，所以教师要在突发事件刚出现苗头时，就及时给予转化或制止。具体做法是：教师说“1、2、3”，学生马上作出回答“请坐端”师：“1、2”生：“安静”、“小眼睛”“看黑板”等。也可自编儿歌激发学生兴趣、组织教学。如：“上课铃声响，安静等待老师进课堂。”(教育学生不要大声喧哗)；“请你跟我这样做：我就跟你这样做”；“耳朵耳朵看哪里？耳朵耳朵在听讲。”课程进行一半时可以活动一下如：……“点一点，摇一摇，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。”小朋友对“笑一笑，哈哈哈”特别感兴趣，当说“坐会好”时，都坐得很好了。教师和学生一唱一和对儿歌，既简单，又很有节奏感。使师生之间的距离缩短了，学生主动地参与到教师的教学过程中，没有走神的.机会。我们要认识到在一年级课堂里的每一个细节，都是抓好纪律的关键。你要求学生做的每一件事，必须事先让他们清楚。然后，我们需要的是足够的耐心要有足够的耐心、细心，让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都要说清楚。一开始的细致对以后的教学会非常有用。
一年级孩子不同于大学生，只要老师讲清要求就行，他们自制里差，注意力集中时间短，做事凭兴趣。比如做连线题，如果老师说让我们来做个“找朋友”的游戏好不好？学生一听肯定会感兴趣。如果哪个学生找错了或还没有找到朋友，老师说：“哪个小朋友愿意帮帮他？”学生听了觉得很亲切，他们很喜欢听这种语气，老师用这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的注意力。总之，一定得蹲下与孩子们说话。
每个学生都希望自己在老师眼中是最好的，一年级的孩子也不例外，最喜欢听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，教师要及时表扬守纪律的学生，使其他同学受到感染。当学生回答正确完整，老师即时对他们的表现给予肯定，可以说“你真棒”“你真行”“你真了不起”“你真聪明”“你说得真好”等，为了带动其他学生，老师这时可以抓住时机说：“还有谁能像他那样说？”要是答错了，也要给予鼓励，如“你坐下再想想，下次你一定能行”等，也可以用“掌声”或“送小红花”等方法鼓励他们，让每一位学生都感受到希望和鼓励，体会成功的喜悦，觉得自己是学习的主人，更加坚定学习的自信和勇气。总之，组织课堂教学是一门艺术，能否吸引学生是上好一堂课的先决条件，教师只有在教学中不断提高自己的教育教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂，达到最优最佳的教学效果。
现针对如何提高一年级语文教学质量谈一点体会仅供参考。
最后要强调的是，在做好以上几点的同时，教师要吃透教材内容，了解教学大纲，精心备课，精心设计教学过程，有计划、有步骤、有目的上好每一节课，向四十分钟要质量。教学过程中，要保持学生集中注意力，要注意教学内容的紧凑性，要注意教师口语表达的艺术性。每上完一个单元都要对该单元进行一次检测，及时了解学生对已学知识的掌握程度，以便予以弥补。对学生学习上的点滴进步，要给予鼓励，培养学生的学习兴趣。只有这样才能把学生从不自觉学习转变到自觉学习上来，学生学习才能有所进步，一年级的语文教学质量才能得到提高。
总之一句话：爱心+耐心+细心
当一名好启蒙老师不简单呀！
一年级教育随笔篇四
陶行知说：“你的皮鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许会产生不可估量的影响。下面就讲两个我教学中的小故事。
教学《冰花》一课时，我让学生观察文中的插图，并提问：玻璃上的冰花像什么?同学都说像小草，像白云，像树叶。一个平时不爱回答问题的学生站起来怯怯地说：“像棉花糖。”许多同学哈哈大笑。我既没有生气也没有笑，而是继续问他：“你为什么认为冰花像棉花糖呢?”这位同学回答道：“冰花是白色的，棉花糖也是白色的;冰花看起来软绵绵的，棉花糖也是软绵绵的。”我听完之后问学生：“大家觉得像吗?”大家都说像，我带头让大家为他鼓掌。这时我看到，这个平时不爱回答问题的孩子，眼睛里写满了喜悦，脸上也增添了几分自信。如果在这个时候，老师只是简单地呵斥其他同学，没有让其他同学对这个孩子的回答“心服口服”的.话，也许在同学们的笑声中，他会更加的不用心回答问题，更加的不自信。
曾教过一个叫琪琪的小女孩，学习兴趣不高，注意力不集中，在家吃饭还经常要妈妈喂。我看在眼里，急在心上。一次上课，她读的句子很优美，我赶紧顺势表扬：“你读得真棒!听你的朗读真是一种享受!”并奖给她三朵小红花。这时，孩子的脸上喜形于色，想欢呼雀跃又忍住了没有出声，像只快乐的小鸟飞回了自己的座位上。此后，我发现琪琪在课堂上眼睛有神了，坐姿端正了，书写也工整了。她妈妈也说孩子懂事了，独立潜力强了。看到琪琪一天天的进步，我的心里感到无比的欣慰。不是吗?教师的鼓励不经意间就被学生无限地放大。
教师适时的语言“保护”，及时恰当的鼓励不但能彰显教育的非凡魅力，还极有可能会发挥神奇的作用!
一年级教育随笔篇五
有一天，阳阳一手拿着一个小瓶子，一手拿着鱼网，高高兴兴地去去小河边抓青蛙。阳阳抓了一只小青蛙，高兴地回家了。回到家后，阳阳目不转睛地看着自己的劳动成果，忽然听见广播说：“请大家保护青蛙。”阳阳想我要把这只青蛙放了。阳阳拿了一本保护动物的书，他懂得了动物是人类的朋友，许多小动物对人类有益，我们应该保护它们。阳阳又来到小河边把青蛙放了。
有一天，阳阳一手拿着一个小瓶子，一手拿着鱼网，高高兴兴地去去小河边抓青蛙。阳阳抓了一只小青蛙，高兴地回家了。回到家后，阳阳目不转睛地看着自己的劳动成果，忽然听见广播说：“请大家保护青蛙。”阳阳想我要把这只青蛙放了。阳阳拿了一本保护动物的书，他懂得了动物是人类的朋友，许多小动物对人类有益，我们应该保护它们。阳阳又来到小河边把青蛙放了。