最优课堂氛围营造范文（14篇）

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最优课堂氛围营造范文（14篇）

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最优课堂氛围营造范文（14篇）篇一

首先，要提高自身的情感修养。

罗曼·罗兰说：“要播撒阳光到别人心中，总得自己心中先有。”一个合格的语文教师，不仅要有渊博的知识、丰富的经验和严谨的态度，还要有从事语文工作所必须的敏感、多思，富于激情的艺术家气质、诗人气质，做到“登山则情满于山，观海则意溢于海”。很难想象，一个感情平淡、反应麻木、读书无动于衷的教师，能以情动人，激发学生对美和光明的强烈渴望与追求。

其次，要准确地把握作品的情感基调。

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最优课堂氛围营造范文（14篇）篇二

学校不单是学习知识的殿堂，也是学生个性成长与成熟的殿堂。课堂不只是学生刻苦学习的场所，也是学生享受生命、享受学习的场所。所以，理想的课堂应该是一个美好的、让人喜欢和热爱的地方。课堂的美好不在于建筑的精美和设备的现代化，而在于老师和学生共同营造的和谐与融洽的气氛。

表扬是一门学问，不但要表扬，还要会表扬。这样才能达到我们预想的目的。以下是我工作中几点体验与做法。

一、表扬应趋实而忌虚。

老师在表扬学生的时候，往往语言贫乏，空泛无物。对于学生的所有表现只会说“好”、“很好”、“真棒”、“真聪明”,学生听来听去就是这些话。至于好在哪里，为什么好，则语言不详。对任何一个学生的任何表现，都用同样的语言来表扬，久之，学生对表扬的诚意和真实性也会产生怀疑。表扬的效果自然就大打了折扣。

所以，表扬应避免千篇一律、单调重复，避免大而空的泛泛之谈，而应该实在、具体，让学生知其所以然。比如：你朗读时声音清晰又响亮，值得大家学习；你的观点与众不同，很有新意；你今天勇敢地举手了，老师真高兴；你的发言条理性强，让我们听得明明白白，太好了，谢谢你；你的字有进步，比上次的作业整洁了，继续努力；等等。实在的表扬让学生看到自己的优点，看到自己的努力与进步被老师发现和认可，从中获得成就感，他就会有足够的动力把这种优点发扬光大。实在的表扬更让学生感受到老师对他的关注和关心，老师与学生的良好关系由此而建立。

二、表扬应有针对性而忌盲目。

表扬的目的是为了学生的进步，不但促进被表扬的学生进步，也要促进其他学生的进步。所以，老师在表扬的时候要心中有数，斟酌学生的需要，有针对性地进行表扬。

如果一个学生的朗读水平很高，老师不但常常请他朗读，而且每次朗读的时候，都对该学生进行表扬，这样的表扬效率不高。为什么呢？他的朗读水平高已经是公认的了，再次的表扬，不可能让他有更大的进步。这时，老师就应在其他方面来鼓励他。

当老师在表扬某个学生的某个优点时，对其他的学生就是个示范和榜样。比如：一个学生在读课文的时候很注重抑扬顿挫，那么老师表扬“他能读出抑扬顿挫的节奏感”,就是对其他学生的启发和暗示：书要这样读！

有针对性的表扬要求老师对学生有充分的了解，掌握学生的优点和缺点，发扬优点、克服缺点。所以，老师在表扬的时候，要善于针对学生的表现，提炼出学生需要的表扬来。一个班有几十个学生，每个学生身上都有许多优点，老师表扬哪一个、表扬哪一点是有选择的。

三、表扬应真诚而忌敷衍。

当表扬成为一种被提倡的教育手段时，可能会出现“为表扬而表扬”的情况。不论学生表现如何，老师在心里可能很不满意这个学生，更不欣赏他，可是，为了表扬，只管抛出表扬的语言。这样敷衍的表扬是虚假的，不会得到学生的认可。表扬不是教学的'手段，不是方法，而是一种教育理念的反映。

老师表扬学生时应当是真诚的。如何做到真诚？真诚不是做出来的，而是发自内心的真情流露。这里涉及到老师的教育观和学生观。教育的使命在于促进每个学生的健康成长，而不是每个学生都考一个好的分数。学生是生长中的生命个体，他们有美好的心灵，但又会犯各种各样的错误。可是，对于学生来说，犯错也是成长，是人生经验的积累。教育的功能和教师的作用就在于保护学生在错误中减少伤害、在成功中获得成长的动力。

真诚还表现为一种修养。比如：当你表扬学生的时候，眼睛应看着他，眼神中应有与表扬的语言相符合的赞许。如果你表扬学生时眼光是望着别处甚至是背对着学生的，你的真诚是令人怀疑的。这样的表扬，效果自然不理性。

四、避免“表扬你，打击他”

老师的表扬应让大家都信服而且快乐。被表扬者心里高兴，同学也为他高兴。当老师说“某某同学最聪明”时，也就意味着其他人不如他聪明。这样把学生与学生进行比较的语言，老师应慎用。一个学生书读得好，老师可以说：“你读得真好，为我们大家带来了美的享受！”同学们真的会陶醉在这样的享受中并发自内心地感谢他、向他学习。可是，如果老师说：“他是我们班读书最好的同学！同学们都要向他学习！”那么，恐怕同学们不但不要向他学习，还要跟他疏远了。这样“表扬他一个，打击一大片”的行为应当避免。表扬的目的是为了使学生产生成就感，推动他的进步，却不能因此而打击、伤害其他的人，也不能因为表扬或者奖励而引起其他同学的不满和学生之间的敌意。

五、让学生表扬学生。

表扬未必一定来自教师，来自同学的欣赏和认同一样重要。这不但有利于促进同学之间的良好关系，也有利于培养学生善于发现别人优点、从别人的优点中学习的品质。

不用怀疑学生的能力，也不用怀疑学生的公正，他们会客观、公正地评价自己的同学。这不仅是一个评价的过程，也是一个互相学习的过程。比如作文的评改一向是老师来做的，但是我们交付给学生去做，在小组内互相评价对方文章的优缺点，不但对学生的写作是很好的指导，也会促进同学之间的彼此信任和友好。老师需要特别注意引导学生“先找同学的优点”,然后再提出改进的建议。尤其是小学生，对于同学的缺点和错误非常敏感，若不加以引导，便会把注意力更多地放在抓别人的缺点上了。

六、最好的表扬是给学生表现的机会。

我有一次听一个小学一年级的语文课，老师请同学做小老师，带大家读生字。一个小男孩被请上讲台，顺利带大家读完之后，他又激动又自豪，小脸儿涨得通红，小胸脯挺着，迎接大家的掌声。之后一溜烟地跑下讲台，忘掉老师要发给他奖品（一朵小红花）了。孩子那幸福的小脸让人难以忘怀。

当然，所谓的“表现”不是哗众取宠，而是表现自己的学习成果、表现自己的思考和智慧。学生渴望得到展示自己聪明才智的机会，得到这样的机会，就是对他最大的认可了。

七、淡化“失败”是表扬的辅助形态。

课堂上，老师请一列同学“开火车”读生字。即一人读一个，依次读下去。可是，到了一位同学那里卡住了，他读不出来。老师说：“对不起，你们小组不能开火车了。”后面的几位同学发出一片遗憾的嘘声。那个没有读出来的学生不但要承受失败的打击，还要承受被后面同学可能的抱怨的折磨。他要承受多么大的压力呀！其实，让学生“开火车”读生字的目的不是为了难为学生，也不是为了检查哪个学生没有掌握，而是给学生提供一次学习的机会。一定有学生读不出来的，如果大家都会了，那就不用学了。他读不出来，老师可以问一句：“谁来帮帮他？”自然有人帮忙。这时他再读一遍，等于他在别人的帮助下学会了，而且不影响后面的同学。这样，这个学生不会有失败的压力，后面的学生也不会埋怨他。

现代教育理论告诉我们：“永无止息的求知欲是人的本性，如果学生不断得到鼓励和帮助，他们便会毫无疑问地怀着更大的喜悦前进，并能更有效地读书和学习。”我们认识到表扬和鼓励在学习中的积极作用，提倡多表扬和鼓励，尽量避免批评和惩罚。这是营造和谐课堂的原则也是方法之一。表扬是对学生的认可、欣赏，学生在表扬和鼓励中获得自信、获得快乐、获得成就感，从而推动他的健康与成长。

最优课堂氛围营造范文（14篇）篇三

三秦大地，历史悠久，既有灿烂辉煌的传统文化，也有独具风采的革命纪念地，又有像张华、华山抢险救人英雄群体等一批当代英雄模范，还有改革开放后取得伟大成就的典型。这些宝贵的史料和现实教材，为我们建立校外德育基地提供了良好的条件。?经过近几年的努力，全省共建立中小学高标准德育基地200多个，校外德育联系点和劳动基地4000多个，先后有5800万人次到各类基地参观、学习、接受教育，基地教育活动常年不断。如我省1990年创办的延安“窑洞大学”，至今已接近20个省市100多所高校和中小学学生达5万多名，成为享誉全国的爱国主义教育基地。

我省各地还根据形势需要和学生实际，不断改善基地设施，积极挖掘教育内容，努力改进教育方法，在强化德育实效性上下功大，基本实现了“一个基地一种特色，一次活动几点收获”。1993年，我们在全省开展了“德育基地一日”征文活动，?广大学生积极响应，写出了大量的心得体会文章，其中有120多篇获得省级奖励。从学生的征文中可以看出，德育基地的育人效果是十分明显的。

二、部门密切合作，积极开展社会教育活动。

1993年以来，根据适应社会主义市场经济和培养跨世纪人才的需要，我们进一步要求中小学加大社会实践的力度，培养学生正确的人生观、价值观、世界观，提高他们适应未来社会的能力。按照省上的要求，各地中小学开展了“三访五问”社会调查和“当一天工、农、兵”社会实践活动（即：访工、访农、访个体工商户；问改革开放和市场经济带来的好处，问效益增长、收入增加和企业亏损、入不敷出的根源，问曾经克服的.困难和面临的问题，问适应竞争、勤劳致富需要具备哪些能力和素质，问他们今后的志向和打算。到工厂、农村短期劳动锻炼，当小交警和军训）。结合“三访五问”活动，各地还不同程度的开展了“问问下海经商者”、“问问劳模想些啥”、“从当今世界之争是科技之争谈起”、“从发达地区人们出商海入学海谈起”、“我是怎样把今天的学习和实现未来理想结合起来的”等系列访谈、讲座、演讲活动。

通过社会调查和社会实践，从对劳动的苦与乐的分析、比较中，从对改革开放以来社会发生巨大变化的思索中，学生看到党的政策的英明，也体会到了学好本领、增长才干的重要性，从而增强了明辨是非的能力，激发了学习热情。实践再一次证明，青少年的健康成长，不仅需要在学校的“小课堂”里接受理性的教育，而且更需要引导他们到社会大课堂中去锻炼，去熏陶，使他们养成自我感知、自我教育、自我完善的好习惯。

三、落实社会责任，优化校外育人大环境。

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最优课堂氛围营造范文（14篇）篇四

在高校持续性扩招中，大学生毕业生数量每年创新高。受到市场经济环境的影响，市场岗位供需并不均衡。在各方面条件不断提高的状态下，大学生就业期望值却普遍较高，由此导致学生就业形势不容乐观。在这样一种就业环境中，培养大学生创新精神与创业能力已经逐渐成为各高校急需面对的难题。全面开展创新创业教育，营造良好的创新创业教育环境氛围，实现大学生自主创业目标，成为高校教育改革的重要任务。

创新创业教育环境现状。

就当前高校创新创业教育环境实际情况来看，并不是十分的理想。系统性分析，创新创业教育环境现状特点体现出这么几点。

1.发展水平较低。

与发达国家相对比，我国创新创业教育起步相对较晚。即便有不少学者对其进行了探索，总结出创新创业教育实践的一些理论性问题，并为创新创业教育发展奠定坚实基础。但不可否认的一点就是，我国创新创业教育仍旧处于发展初步阶段，无论是理论研究还是实战经验，均存在着较多的不足。单从理论上方面来看，创新创业教育价值、概念、内容、特点与内容等各方面均存在较大的研究空间。而实践方面，高校的创新创业教育与学生创业活动仍旧处于初级水平。在教育认识上尚未形成统一共识，并未将创新创业纳入到系统的人才培养计划中，导致传统教育与创新创业教育之间的关系难以保持均衡，增加了教育负担，并影响了学生的自主发展。

2.缺乏良好的创业环境。

从大的范围来说，社会舆论、政策、资金等各方面并没有对学生创业进行有效的引导，因而也就不会鼓励更多的人进行自主创业，在社会中尚未形成自主创业价值理念。比较严重的一点是，就学生选择创业的.认识，社会大众普遍存在一定的误区与偏见，认为学生创业就得选择高大上类的行业，如选择开饭馆、开实体店铺等根本算不上创业。事实上，就我国庞大的服务体系来说，每年容纳一定数量的大学生就业或创业并非难事。

3.创业意识淡薄。

据不完全统计，选择自主创业的大学生不足当年毕业生的1%，而初次创业成功的学生不足3%，明显低于发达国家。事实上，大学生毕业选择创业会面临较多的阻扰，如缺乏创业资金、家长不支持、缺乏有效的创业教育等。受到众多方面因素的影响，大部分大学生毕业后均会选择合适的岗位就业，很少有学生会选择自主创业。创业意识对大学生创业来说至关重要，创业意识淡薄，将难以在实际中采取行动，也就影响到创业的实施。

营造良好创新创业教育环境的措施。

通过上述简单分析，了解到当前大学生创新创业教育环境的现状，也认识到创新创业教育环境中的种种不足。基于此，就应采取有效的措施，为大学生创新创业营造良好的环境。

1.重视大学生创新创业工作领导。

就创业教育，各相关部门应高度重视，在政策上给以倾斜，在制度上给以保障，在资金上给以支持，从而为大学生创新创业营造轻松环境。为适应这种教育需要，教育部已经成立创业教育指导委员会，研究、指导、服务和咨询高校创业教育，联合各高校就业管理部门成立的创新创业教育委员会为更好地指导各高校创新创业教育，服务高校创新创业教育，使得高校创新创业教育工作得以顺利开展。

2.规范创新创业教育。

教育，是面向所有学生的教学活动。高校创新创业教育工作，应面向全体学生，并将此项教育内容归纳到人才培养计划中。在现有的专业课程教育的基础上，改革教育思想，更新教育观念，提高学生的社会责任感，培养学生创新精神，树立学生创业意识，推进高校创新创业教育工作的实施，提升高校人才培养质量。在此期间，高校就应加强创新创业教育课程体系的建设，同时展开创新创业教育与文化教育。在此期间，加强创新创业师资队伍的建设，采取有效方式指引不同专业教师展开创新创业教育。为促使学校教育与社会发展接轨，可聘请社会各界的企业家、专家学者为学生进行创新创业教育，扩充学校的师资队伍。当然在此期间还应加强理论研究与经验交流。

3.营造良好的创新创业校园环境。

在学生学习生活中，校园文化与学生联系最贴切，对学生的成长具有促进性作用。基于此，在创新创业教育中，就应善于使用学校社团。通过社团活动来培养学生的创新意识与实践能力，对学生就业进行有效引导，以此来形成良好的创新创业校园文化环境。同时，借助科技竞赛等活动，来培养学生科技创新与创业意识。鼓励学生参与社会实践，激发学生的创新创业精神。在创新创业教育开展中，通过营造良好的创新创业校园文化环境，就能够有效引导学生，促使学生对创新创业产生浓厚兴趣，继而积极参与创新创业。

以浙江育英职业技术学院创意设计分院为例。

学院提出以创新创业为核心，培养卓越学生创新创业，并提供良好的场所及设备。各个专业（广告、环艺、数媒、会展）都成立工作室，条件成熟的直接注册公司。在专业教师以及校外企业的合作支持下，让学生在课间或课后能直接接触实际项目，通过传帮带等工作，使工作室成为学生成长的摇篮、资源辐射的中心、师生对话的平台、教育科研的基地。学生也通过一年多的工作室项目实践，为毕业后的创业打下了坚实的基础，也达到通过学院工作室平台帮助孵化学生创新创业的初衷。

营造良好的创新创业教育环境，对学生自主创业具有促进性的作用，有利于缓解学生就业压力。在创新创业教育中，重视各方面的基础建设，促使创新创业教育与文化教育相互衔接，提升学生综合素养。

最优课堂氛围营造范文（14篇）篇五

最优课堂氛围营造范文（14篇）篇六

一、挖掘德育资源，抓好高标准德育基地建设。

三秦大地，历史悠久，既有灿烂辉煌的传统文化，也有独具风采的革命纪念地，又有像张华、华山抢险救人英雄群体等一批当代英雄模范，还有改革开放后取得伟大成就的典型。这些宝贵的史料和现实教材，为我们建立校外德育基地提供了良好的条件。?经过近几年的努力，全省共建立中小学高标准德育基地200多个，校外德育联系点和劳动基地4000多个，先后有5800万人次到各类基地参观、学习、接受教育，基地教育活动常年不断。如我省1990年创办的延安“窑洞大学”，至今已接近20个省市100多所高校和中小学学生达5万多名，成为享誉全国的爱国主义教育基地。

我省各地还根据形势需要和学生实际，不断改善基地设施，积极挖掘教育内容，努力改进教育方法，在强化德育实效性上下功大，基本实现了“一个基地一种特色，一次活动几点收获”。1993年，我们在全省开展了“德育基地一日”征文活动，?广大学生积极响应，写出了大量的心得体会文章，其中有120多篇获得省级奖励。从学生的征文中可以看出，德育基地的育人效果是十分明显的。

二、部门密切合作，积极开展社会教育活动。

1993年以来，根据适应社会主义市场经济和培养跨世纪人才的需要，我们进一步要求中小学加大社会实践的力度，培养学生正确的人生观、价值观、世界观，提高他们适应未来社会的能力。按照省上的要求，各地中小学开展了“三访五问”社会调查和“当一天工、农、兵”社会实践活动（即：访工、访农、访个体工商户；问改革开放和市场经济带来的好处，问效益增长、收入增加和企业亏损、入不敷出的根源，问曾经克服的困难和面临的问题，问适应竞争、勤劳致富需要具备哪些能力和素质，问他们今后的'志向和打算。到工厂、农村短期劳动锻炼，当小交警和军训）。结合“三访五问”活动，各地还不同程度的开展了“问问下海经商者”、“问问劳模想些啥”、“从当今世界之争是科技之争谈起”、“从发达地区人们出商海入学海谈起”、“我是怎样把今天的学习和实现未来理想结合起来的”等系列访谈、讲座、演讲活动。

通过社会调查和社会实践，从对劳动的苦与乐的分析、比较中，从对改革开放以来社会发生巨大变化的思索中，学生看到党的政策的英明，也体会到了学好本领、增长才干的重要性，从而增强了明辨是非的能力，激发了学习热情。实践再一次证明，青少年的健康成长，不仅需要在学校的“小课堂”里接受理性的教育，而且更需要引导他们到社会大课堂中去锻炼，去熏陶，使他们养成自我感知、自我教育、自我完善的好习惯。

三、落实社会责任，优化校外育人大环境。

1995年7月，?我们抓住全省宣传部长会议决定在全省实施精神文明建设“八大工程”的有利时机，省教委将中小学德育工作情况在会上做了全面汇报，并就如何健全社会、家庭、学校三结合教育网络和如何落实社会育人责任等有关问题提出了具体意见。这些意见，得到省委、省政府的高度重视以及各地的赞同和支持。延安市在中小学校内普遍兴办了“文明市民学校”，西安市根据学生实际编写了《中学生八大工程读本》和《小学生八大工程读本》。各地干部、群众从我做起，从身边的事做起，出现了一个全社会支持学校德育工作、关心青少年思想教育的好局面。我们一手抓德育工作社会化进程，一手抓精神污染的治理。从大规模的“扫黄打非”、“除六害”，到学生告别歌舞厅、录像厅、电子游戏室，我们一步紧跟一步地一抓到底。首先是大张旗鼓地开展了法制教育宣传，并协助省人大开展了《未成年人保护法》、《陕西省中小学保护条例》等专项执法检查，整顿治理不利于青少年健康成长的社会问题，依法保证了学校德育工作的顺利开展。与此同时，我们认真落实国务院《关于安排好中小学生节假日活动的通知》精神，各地积极为学生开辟了双休日书画苑、图书角、健身游乐场等有益于身心健康的学习、娱乐场所。学生的校外活动更为健康，更为充实。

四、开展家长培训，力促家庭教育上水平。

----在全省特别是农村地区开办“家长学校”，系统地进行家教知识培训。

----改进家访制度，提高家访效能。我们把家访列为《陕西省中小学教学常规管理基本要求》的一项重要内容，并且在家访活动内容上作出调整。

----建立“学校----家庭联系簿”制度。家访的次数毕竟是有限的。这样做的目的是为了进一步密切学校与家庭的联系。

----加大家教知识宣传力度。我们一方面继续办好《家教指南》报，努力扩大发行量，一方面在广播、电视上开办“家教天地”等专栏节目，让人们在茶余饭后学到更多的育人知识，促进社会育人水平的不断提高。

最优课堂氛围营造范文（14篇）篇七

在小学语文教学中，教师要努力转变学生的学习方式，积极调动学生的学习兴趣。

我们知道，在小学语文课堂教学中，运用多媒体进行辅助教学，能够把图像、声音、游戏、动画等直观、生动地呈现给学生，能够有效提高语文课堂教学效率。例如，在《翠鸟》一文的教学中，为了使学生更加直观、更加形象地了解翠鸟的外形、颜色、动作以及生活习性等特点，教师把这些做成幻灯片，不仅激发了学生的学习兴趣，也大大提高了语文课堂教学效率。

教师优美的语言，是营造语文课堂教学气氛最直接、最有效的途径。因此，教师在语文教学中，要通过讲故事、谈轶事、说典故等形式来吸引学生，并把学生真正引入语文教学情境。

二、积极营造民主和谐的语文课堂气氛。

在小学语文课堂教学中，师生关系是否融洽，决定着语文课堂教学气氛是否和谐。融洽的师生关系不是靠铁的纪律来维系的，它依赖于教师角色的转变，依赖于民主平等师生关系的建立。

因此，在小学语文课堂教学中，教师要积极建立民主平等的师生关系，变权威型为合作型或伙伴型的师生关系。在小学语文教学中，教师不仅要尊重学生人格，更要尊重学生权利，努力营造民主气氛，实现民主交流、民主对话，构建一种平等、协商、和谐的师生关系。在小学语文课堂教学中，教师要因材施教，要以自身的魅力来感召学生，要以渊博的知识来激发学生，要以完美的教学艺术来吸引学生，在和谐的教学氛围中重塑教师的良好形象，最终实现小学语文教学改革的目标。

三、积极营造凸显教师主导作用的语文课堂气氛。

1、构建良好的师生关系。有了彼此心理相容的师生关系，教与学双方才能在轻松愉快的课堂气氛之中开展教与学的活动，教师的讲解生动有趣，学生的学习才能兴趣倍增。相反，师生关系不和谐，教师的教学就不能得心应手，学生的学习也必然会产生一种心理障碍，课堂气氛也会变得冷漠、消沉。

因此，构建良好的师生关系是创造和谐的课堂气氛的坚实基础。平时，教师要经常深入到学生中去，和学生交心做朋友，建立起良好的师生关系。在课堂教学中，教师要善于用和蔼的态度、热情的语言、亲切的眼神来缩减师生间的距离，用真心来关怀和帮助学生，给他们以足够的尊重和信任。这样，课堂气氛的营造才有了可靠的保障。

2、保持最佳的教学心态。第一，要有充分的课前准备。教师在课前应认真地做好各项准备工作，教案要成竹在胸，教学环节要熟记于心，做到教学过程清晰、结构严谨、方法合理、内容准确、符合学生的认知规律。有了充分的课前准备，教师才能获得课堂教学的自信，才能保持最佳的教学心态。第二，要有全身心的教学投入。教师走进课堂，就要快速进入角色，全身心地投入到课堂教学活动中，用教学艺术去激发学生学习的积极性和主动性。只有教师教得投入，学生才能学得专心，良好的课堂气氛才能快速形成。

四、积极营造凸显学生主体地位的语文课堂气氛。

我们知道，学生既是教学的对象，也是学习的主体。因此，构建良好的语文课堂气氛，关键在于教师能否很好地调动学生学习的主观能动性，让学生真正成为学习的主人、教学的主体。

1、鼓励学生探究新知。教学时，教师要适时创设教学情境，引导学生动手、动眼、动脑、动口，在探求新知的过程中得到探索者的收获和发现者的欢乐。我想，要想达到这样的教学目标，我们应从两方面入手：

(1)用知识的魅力去开启学生探究的兴趣。语文课本本身就蕴含着一些有趣的内容和诱发学生思维的因素，需要教师带有创造性地加以挖掘，以激起学生的好奇心和探究欲。

(2)用精心的设计去激发学生求知的欲望。教师不仅要在上课之始创设教学情境，揭示教学矛盾，激发学生探究的兴趣，而且还应在课堂教学整个过程中精心设计问题情境，让学生始终处在发现问题与解决问题的矛盾之中，始终保持一种紧张的、积极主动地探究新知的状态。

2、调整学生最佳心态。我们知道，任何学习过程都伴随着复杂的心理活动，在不同的心理状态下学生学习的表现与效果会截然不同。当学生处于最佳的心态时，课堂教学气氛就会热烈而愉悦。因此，小学语文教师应该注意以下两点：

(1)在小学语文课堂教学中，教师要注意让不同的学生都有成功的机会，让不同层次的学生都能体验到成功的喜悦和收获的满足，从而形成一种乐于学习的最佳心态。

(2)让教师带着微笑参与整个教学活动。微笑是沟通师生感情的最好途径，它可以征服每个学生的心灵。当学生上课不注意听讲、思想出现波动时，教师的微笑会让学生马上意识到自己的错误，也会让学生看到自己能达到的目标。

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最优课堂氛围营造范文（14篇）篇八

摘要：小学语文这一学科可以说是小学生的启蒙课，小学生对知识的了解，对生活的认知，包括对生活的态度等等，都是从小学语文这一学科中获得的。所以说，小学语文是一门非常重要的学科，小学语文教师有义务、有责任上好每一堂课。本文将简要地分析小学语文教师如何在教学过程中营造轻松愉悦的课堂。

语文是一门最主要的学科，也是学习其他学科必要的基础，更是求学者永远离不开的一门学科。语文这一学科可以帮助我们学到更广泛的知识，可以给我们打开通向世界的大门，会使我们的学习达到多元化。最重要的是，语文这一学科可以丰富学生的文化底蕴，我们都知道，中国的文化是博大精深的，我们在学习语文的过程中，可以接触到古诗，从而体会那些伟大诗人的思想和感情，学习那些前辈的知识和文化，还能积累好多的美词、哲句等；在学习语文的过程中，我们还能接触到历史，从而得知我国的发展历程和很多英雄事迹，大大地丰富了自身的文化和知识水平；在学习语文这一学科的过程中，还可以提高学生的思维能力、语文组织能力、阅读能力和理解能力等等，语文这一学科是一门应用非常广泛的学科，可以培养学生多方面的能力，还涉及很多其他的学科。所以，语文是我们不可忽视的一门学科，在小学生的启蒙教育中尤为重要。那么，小学语文教师要如何有效地带领小学生走入小学语文的殿堂呢？我认为最重要的是营造轻松愉悦的课堂氛围。课堂氛围是指课堂教学中教师与学生所呈现的一种心理状态，直接关系到教师的教学效率和学生的学习效率。因为小学生在学习小学语文这一学科时，大多数的学习时间都是在课堂上，小学语文教师授课的场所大多时候也都是在课堂，所以小学教师要对自己的课堂负责任，要营造轻松的课堂氛围，不要让小学生有压力、有负担，这样才能让小学生更好地学习。小学语文教师如何营造轻松的小学语文课堂呢？关于这个问题，我有以下建议。

一、小学语文教师要有良好的教态。

所谓的教态，就是指教师在教学的过程中的情绪的外在表现，其中包括教师的教学心情、表情、体态动作、神态等，是教师教学的重要辅助手段之一。那教师要怎么做才能算是有好的教态呢？我认为，首先，小学语文教师要用微笑去面对学生。小学语文教师在教学的过程中，无论是自己的心情好与否，都不能把自己的情绪带到小学语文的课堂中去。在面对小学生时，要时刻保持微笑，俗话说“微笑是交流中的最好的方式”，小学语文教师的微笑会让小学生觉得这位教师很温和，很好相处，很喜欢自己。如果小学语文教师总是板着脸，一副很严肃的样子，那就会给小学生一种高高在上的姿态，小学生就会有压迫感、惧怕感、紧张感。这样，小学语文课堂就会变得很生硬，就会死气沉沉，这样的课堂氛围是不利于教学的开展的。其次，小学语文教师要多鼓励小学生。我们都知道，小孩子得到夸奖的时候是非常高兴的，小学生也不例外，教师的肯定，就是对小学生最大的激励。所以，小学语文教师在教学的过程中，要善于谅解每一位小学生缺点，发现每一位小学生的闪光点，要多鼓励小学生，多让小学生体会成功的喜悦。这样小学生就会更加积极主动地投入到学习中去。

二、在小学语文课堂上使用多种语气授课。

在小学语文这一学科的教学过程中，教师的`授课语气也是非常重要的。如果小学语文教师在小学语文的课堂上一整堂课都是用一种语气的话，就会降低小学生的学习兴趣，也很难调动起小学生的积极性。我建议，首先，小学语文教师在教学过程中要多提问。提问是小学语文教师授课语气之一，小学语文教师在课堂上，要多提问小学生，多和小学生互动。小学语文的学习，不是单单的教师讲，学生学，而是一个互相学习、互相促进的过程，小学语文教师要把主动权交给小学生，这样就会使课堂氛围更加的和谐、轻松、融洽。其次，小学语文教师要指导小学生自主学习。指导小学生自主学习是小学语文教师的授课语气之一。小学语文教师在教学的过程中，要给小学生自己阅读、自己背诵、自己讨论的时间，这时候，小学语文教师就应该到下边巡视，询问每一位学生或者是每一组学生的阅读情况、背诵情况、讨论情况等。这样会使小学生更有学习的积极性，也会使学生与教师配合得很好，融合得很好，会使整个课堂更加愉悦，更加和谐。除却以上，小学语文教师还要在讲解问题时、与小学生探讨问题时、范读时、留作业时等等都要有其相应的语气。

小学语文这一学科的课堂，不应该是严肃的、死板的，应该是有诗意的，是富有感染力的，是能打动小学生的，能使小学生感受美、体会美的一门学科。小学语文教师在创设轻松愉悦的课堂氛围的过程中，让课堂具有诗意性是必不可少的一部分。我认为，首先，小学语文教师要运用丰富的语言。在小学语文这一学科中，语言可以说就是纽带，就是精髓，就是灵魂，小学语文教师在教学的过程中，一定要不断地丰富自己的知识，不断地锤炼自己的语言，让自己的语言充满魅力，让自己的语言富有感染力，还要注意恰当地使用自己的语言，把语言运用的拿捏有度，游刃有余，可以慷慨激昂如滔滔江水，也可以精致如涓涓细流。只有这样，才能让课堂具有诗意。其次，小学教师要培养小学生的诗意。小学语文教师在教学的过程中，要鼓励小学生多读书，多背诵诗歌，多积累好词好句。还要在课上时多让小学生发言，多培养小学生的语言组织能力和语言表达能力，并且要引导小学生把学到的和积累的美词哲句等引用到日常的说话交流中去。这样，无论是小学语文教师，还是小学生，语言的水平都更上了一层楼，这样就有助于营造一个诗意的课堂，课堂的氛围也更加愉悦、和谐。以上内容，是我关于“小学语文教师如何营造轻松的课堂氛围”这一问题作出的分析和总结。小学语文这一学科关系到学生其他科目的学习，关系到学生的认知，更关系到学生一生的前途和发展，所以，小学语文教师一定要对自己的课堂负责，对每一位小学生负责。

参考文献：

[1]胡跟林.版语文新课标的“不变”与“变”[j].中国教育学刊，（6）.

[2]罗先慧，李云龙，孙建龙.当前小学语文教学研究的热点与重点―――基于人大复印报刊资料《小学语文教与法》的统计与分析[j].课程教材教法，（7）.

[3]薛海兵.语文课堂教学的诗意特征[j].教学与管理，2013（4）.

最优课堂氛围营造范文（14篇）篇九

通过圣诞、元旦的'策划活动，扩大酒店的知名度，加强与商务客户的感情联系，引导周边地区居民的餐饮消费，从而取得一定的经济效益和社会效益。

（一）、圣诞、元旦活动安排。

（二）圣诞、元旦节日装饰安排。

1、店外灯饰（由营销部部负责设计、制作。工程部负责装饰）。

完成日期：20xx年12月1日

地点：酒店b区大堂。

形式：

2、制作酒店英文招牌；

3、进行圣诞树灯光布置。

（三）圣诞、元旦宣传安排。

1、宣传广告（预计支出：xx元）。

（1）在高港电视台上做一些宣传报导和硬性广告（营销部负责）；

（2）悬挂宣传横幅、条幅、宣传画（营销部负责）。

2、新年圣诞卡（预计支出：xx元）。

（1）由营销部负责设计，财务联系供应商，于十二月十五日前印刷完毕；

（一）收入方面。

西餐（12月14日至12月31日）xx万元。

（二）支出：

1、装饰费用约为xx元；

2、自制成本约为xx万元；

3、其它费用约为xx万元。

酒店整体支出合计约为xx万元。

最优课堂氛围营造范文（14篇）篇十

xx年1月9上午，和风送暖，春意盎然，由东湖街道办事处和罗湖区原创书画协会共同主办的“大爱东湖情满社区”迎新春送春联文化惠民活动在翠鹏社区步行街拉开了序幕。

活动中，东湖辖区的书法家们纷纷挥毫泼墨，大展风采，楷书、草书、行书，或隽永俊秀，或苍劲有力，各有各神韵，吸引了辖区广大居民群众。他们对各位老师的`书法作品赞不绝口，每个人都井然有序地排队，挑选好称心如意的联语，邀请自己中意的书法家们为自己书写一幅满意的春联。红红的春联、浓浓的墨香、美好的祝福，寄托了人们对新一年的美好憧憬和向往，今天上午的活动中，书法家们共送出300多幅春联。此次活动将在翠鹏、东乐、大望、梧桐山四个社区持续开展四天，让东湖辖区的居民感受那久违的浓浓年味，提前为大家送去新春的祝福，营造幸福东湖、和谐东湖的新气象。

最优课堂氛围营造范文（14篇）篇十一

年的`脚步，悄然而至。为弘扬传统春节文化，给长安街道辖区居民群众营造一个喜庆、祥和的节日气氛。长安街道对各社区辖区内节日期间氛围营造工作进行了全面部署安排，营造浓浓节日氛围。

近日，各社区新时代文明实践站组织志愿者到辖区各路段、单位小区、商铺等进行春节氛围营造工作，对一些破旧损毁的公益广告进行了维护调整，督促悬挂灯笼、贴对联，让辖区有led的商家店铺打出节日宣传标语。

今年，长安街道重点对航天大道、西客站、城西法制廉政公园、悦汇广场、州消防队、嘉悦台广场、凯乐路、长安路、长富路、长宁路、保镜路、长安南路悬挂灯笼。截至目前，长安办长宁路、宝镜路、长宁路两边商铺均已完成悬挂300余盏，悦汇广场、西客站、航天大道一段、月城丽景、长安南路悬挂灯笼500余盏，长安路悬挂50余盏；凯乐路、长富路购买灯笼1500盏，已悬挂出700余盏。

同时，长安办督促各小区、物业积极参与营造春节氛围，截至目前，各小区共计悬挂灯笼2000余盏。

下一步，长安街道将严格按照时间节点尽快开展未完成路段及小区的氛围营造工作。

最优课堂氛围营造范文（14篇）篇十二

第一段：引言（介绍文章主题）。

营造氛围是指通过创造特定的环境、情绪和氛围，影响他人的思维、行为和情感。在不同的场合和领域中，营造良好的氛围都起着重要的作用。无论是团队合作、社交活动还是教育培训，都需要有一定的氛围才能更好地实现预期目标。在我多年的工作和学习经验中，我逐渐积累了一些关于营造氛围的心得体会。

第二段：目标明确（明确营造氛围的目标和意图）。

在营造氛围时，首先需要明确目标和意图。不同的场合和活动需要不同的氛围，因此，我们要根据具体情况来确定营造氛围的目标。例如，在一个创新的工作团队中，我们希望鼓励成员敢于提出新想法和冒险尝试，这就需要营造出一种开放、包容、积极向上的氛围。明确目标能够为我们的工作提供方向，并有助于我们选择合适的策略和方式。

第三段：积极的沟通方式（培养积极的沟通方式和良好的人际关系）。

营造氛围的关键是良好的沟通方式和人际关系。我们可以通过倾听、表达和尊重的方式来建立良好的沟通氛围。首先，要学会倾听，给予对方足够的关注和理解。同时，要能够表达清晰、真实和积极的意见和想法，鼓励他人也能够自信地表达。另外，尊重对方的观点和感受是培养良好人际关系的重要一环。只有建立了良好的沟通基础，我们才能有效地与他人交流和合作，从而更好地营造氛围。

第四段：充分发挥团队成员的优势（发掘团队成员的潜力并巧妙运用）。

在一个团队中，每个成员都有自己的优势和特长。营造氛围需要充分发挥团队成员的优势，让每个人都能够发挥自己的潜力。我们可以通过了解每个成员的兴趣、专长和长处，来合理分配任务和角色。同时，要鼓励团队成员互相学习和借鉴，形成互补的关系。只有让每个成员在团队中得到充分肯定和发展，团队才能更好地凝聚力和创造力，为实现共同目标做出更大的贡献。

第五段：正能量的激励（激励团队成员积极参与和投入）。

最后，为了营造积极的氛围，我们需要给团队成员提供正能量的激励。激励是人们行为和动力的关键来源，当我们能够以一种包容和鼓励的态度对待团队成员时，他们会更加愿意参与和投入到工作中。激励可以通过赞扬、奖励和正面的反馈来实现，同时也可以通过培养团队成员的自信和积极态度。当团队成员感受到正能量的流动时，他们会更加乐意付出努力，从而共同创造出更好的氛围和结果。

总结：

通过明确目标、积极的沟通方式、充分发挥团队成员的优势以及正能量的激励，我们可以更好地营造出良好的氛围。营造氛围不仅能够促进团队合作和个人发展，还有助于提高效率和工作成果。我希望通过我的经验和体会，能够帮助更多的人在不同的场合中创造出良好的氛围，实现更好的工作和生活。

最优课堂氛围营造范文（14篇）篇十三

第一段：引言（字数：150字）。

氛围是指在一定的环境条件下，人们所产生的主观感受和心理状态。营造良好的氛围是工作、学习等场合中非常重要的一环，它不仅能够提升人们的工作效率和学习动力，还能够加强人与人之间的沟通和合作。经过长期的实践和体验，我深刻认识到营造氛围的重要性，并总结了一些关于如何营造氛围的心得体会。

第二段：营造积极向上的氛围（字数：250字）。

营造积极向上的氛围，能够激发个体的能动性和创造力。在团队合作中，领导者起着重要的作用。领导者要以身作则，时刻保持积极的态度和乐观的心态，引领团队成员迈向成功。此外，团队成员之间的互助和支持也是非常关键的。积极向上的团队氛围可以通过相互鼓励和赞美来营造。在每周团队会议上，可以制定表彰优秀成员的制度，让每个人都有被肯定的机会，从而进一步增强团队的凝聚力。

第三段：营造和谐平衡的氛围（字数：250字）。

和谐平衡的氛围，是指在工作、学习等场合中人与人之间相互尊重、互相理解和平等合作的状态。营造和谐平衡的氛围，可以通过建立良好的人际关系来实现。在人际关系中，要积极倾听他人的意见和建议，并给予合理的回应。同时也要学会妥协和包容他人的不足，以达到和谐的相处。此外，要尽量减少冲突的产生。当出现分歧和纷争时，要以建设性的方式进行沟通和解决，确保大家的合作能够继续顺利进行。

第四段：营造轻松愉快的氛围（字数：250字）。

轻松愉快的氛围有助于缓解人们的压力和紧张情绪，提高工作和学习的效率。为了营造轻松愉快的氛围，可以引入一些趣味活动。比如，在工作间隙可以组织团队游戏、小型活动等，增加大家的互动和交流。此外，创造舒适的工作和学习环境也是非常重要的。保持办公室或教室的整洁，提供舒适的座椅和充足的照明，都是为了让人们能够更好地放松心情，投入工作和学习中。

第五段：结论（字数：300字）。

营造氛围需要领导者的带头作用和全体成员的共同努力。通过积极向上的氛围、和谐平衡的氛围和轻松愉快的氛围，可以使团队更加和谐团结，学习更加高效，工作更加有成就感。同时，个人也能够得到更好的发展和成长。因此，我们每个人都应该在自己的工作和学习中，时刻关注和改善氛围，为营造一个积极向上、和谐平衡、轻松愉快的环境而努力。

最优课堂氛围营造范文（14篇）篇十四

新春佳节临近，为营造喜庆、祥和的氛围，近日，长山社区积极开展喜迎新春布置工作，营造浓浓的节日氛围。

大红灯笼高高挂，年味扑面而来。社区和小区门口都换上了大红灯笼，辖区道路两旁挂上了一串串的红灯笼……既美观又喜庆，让辖区居民感受到了春节喜庆的氛围。“经过布置，红艳艳的.，特别好看，很是喜庆，就觉得真的快要过年了。”辖区居民沈大爷看到后说道。

社区努力营造节日氛围，让年味儿渐渐浓郁起来，让居民过一个平安祥和、年味浓浓的春节。