心得体会是表达个人主观体验和观点的一种方式，可以让他人更加了解我们的思考和想法。接下来是一些优秀的心得体会范文，希望可以给大家一些启发和借鉴。
专业幼儿园假期心得体会（案例18篇）篇一
第一段：反思总结。暑假期间，作为一名幼儿园教师，我度过了充实而忙碌的两个月。回想起这段时间的经历，我意识到暑假不仅仅是放松和休息的时间，更是我提升自己和学习成长的机会。通过参与各类培训和活动，我获得了很多收获，并且感受到了个人与教育事业的紧密联系。
第二段：参与培训的收获。在暑假期间，我参加了多个专业培训课程。这些培训涵盖了各个方面，包括幼儿心理学、儿童营养与健康等。通过这些培训，我了解到了最新的教育理论和实践方法，使我对幼儿园教育有了更加深入的认识和理解。同时，我还参加了一系列的手工制作和游戏设计培训，学习了一些新的教育资源和工具，这对于我的课堂教学起到了很大的帮助。
第三段：与家长的沟通与交流。暑假还是家长与教师之间沟通交流的好时机。我利用这个暑假期间，与家长们进行了多次面对面的交流会议。通过这些会议，我了解了家长们对于教育的期望和关心的问题，也向家长们推荐了一些有益的教育方法和资源。这些交流增进了我与家长的沟通效果，使我们形成了良好的合作关系，共同为幼儿教育发展贡献力量。
第四段：亲近大自然的体验。在暑假期间，我还与孩子们一起参观了一些自然景点和公园。这些户外活动让孩子们与大自然亲密接触，更加了解了自然界的奇妙与美丽。他们在户外探索、观察、动手实践中，积累了许多宝贵的经验和知识。同时，这些活动也为我提供了更多的教育素材和案例，使我对于幼儿园教育的启发和引导有了更深入的感悟。
第五段：放松与调整。尽管暑假期间很充实，但也不能忽视放松和调整的重要性。在暑假的最后几天，我选择通过旅行和阅读来减轻压力，放松身心。这样的方法让我能够调整好心态，迎接新的学年的开始，提高个人的教育热情和工作效率。
总结：通过这个暑假的经历，我意识到作为一名幼儿园教师，应该不断提升自己，与时俱进，不断学习新知识和技能。与此同时，我也更加重视与家长的沟通和互动，积极创造与孩子们亲近大自然的机会，使他们在玩中学，在学习中快乐成长。通过这个暑假的体验，我深深感受到了教育工作的责任和使命，也为自己的未来教育道路充满了信心和动力。
专业幼儿园假期心得体会（案例18篇）篇二
随着现代社会的快速发展，许多家庭中的父母亲常年忙于工作。而随着小孩的到来，家长们面临着找人带孩子的难题。为此，很多家长选择将孩子送到幼儿园，特别是假期期间，幼儿园成为了家长们的首选。作为一名假期幼儿园家长，我有很多心得体会，下面就分享一下我的看法和经验。
第二段：远离孩子带来的短暂离别感。
有时，家长需要为了工作或其他原因，长时间离开孩子，给孩子带来分离的感觉。当孩子被带到幼儿园时，虽然会有些许不适感，但孩子会在老师的关怀下，在同龄人的陪伴下逐渐适应。这个时候，家长也可以借机稍微休息一下，工作压力得到了一定程度的缓解。
第三段：提高孩子学习和交往的能力。
在幼儿园，孩子们可以进行各种游戏和活动，同时还有专业的教师来进行全方位的指导。这有利于孩子提高学习能力、增强交往能力，并提高认知水平。草木皆兵是因为孩子的心灵需要照顾，而这些照顾在幼儿园里已经得到了充分的体现。我的孩子在幼儿园里学到了很多知识和经验，更重要的是培养了独立自主的能力。
第四段：建立与幼儿园的紧密联系。
作为家长，我们必须与孩子同步紧密联系幼儿园和教师。这需要家长充分关注孩子的学习和生活，每天了解孩子在幼儿园的表现和活动情况。我们在幼儿园的家长委员会里认识到了很多好的家长，同时也会在活动中学习到很多知识和经验，在这里，我们建立了新的社交网络，更好的了解并和幼儿园的关系。
在短暂的假期里，我发现家长是有条件同时也有需要送孩子去幼儿园的。我们在幼儿园里不仅可以解决孩子照顾的难题，还可以帮助孩子开启通向成长的大门。同时，在家长和幼儿园之间建立起良好的联系和合作，也有助于孩子各方面能力的提高。以此，我衷心地感谢假期幼儿园和教师的无私关照和慷慨支持，感谢他们为我的家庭所作出的无私奉献和努力。
专业幼儿园假期心得体会（案例18篇）篇三
假期里，很多家庭会选择将孩子送到幼儿园参加小课堂活动。我也带着孩子参加了其中的一次，经历了其中的过程，深深感受到幼儿园小课堂的独特魅力。
第二段：认识新朋友。
在幼儿园小课堂中，孩子们可以与来自不同班级、不同学校的小朋友相遇。这使得孩子们有机会结交新朋友，学习如何与不同性格、背景的人相处，并认识到自己的优点和缺点。这对于孩子们的成长是非常宝贵的。
第三段：享受体验式学习。
幼儿园小课堂的活动一般都围绕着主题展开，例如动物、植物、科学等。这些主题的探究是通过体验、互动和合作完成的。孩子们可以在亲身体验中了解新知识，例如，他们可以观察小动物、品尝新食物、团队合作完成任务等。这种学习方式可以激发孩子们的好奇心，培养他们主动学习的能力。
第四段：建立信任感和独立性。
孩子们在幼儿园小课堂中，不仅要与陌生人合作，还要与老师建立信任感。老师可以充当孩子们的导师，引导他们探索和学习。此外，孩子们在小组活动中还需要互相合作，分工合作，互相监督，学会信任和被信任。同时，孩子们在完成任务过程中会体验到成功的喜悦和失败的挫折。这些过程，都有助于他们建立信任感和独立性。
第五段：结语。
总之，幼儿园小课堂是一种独特的学习方式，它可以为孩子们的综合发展提供良好的条件和环境。通过交替的学习环境和学习方式，孩子们可以在游戏中学习，快乐中成长。希望有更多的家庭加入到幼儿园小课堂中，让孩子们在假期里获得更多的成长和乐趣。
专业幼儿园假期心得体会（案例18篇）篇四
第一段：
近年来，随着社会发展，家长对孩子的教育重视程度越来越高。不少家长会选择让孩子参加假期幼儿园，以提高孩子的综合素质、社交能力等方面。作为家长，我们参加过多次假期幼儿园活动，从中获得了很多体会和经验。
第二段：
首先要提到的是假期幼儿园的安全问题。在幼儿园的活动中，孩子们总是充满着好奇心，非常喜欢尝试新事物，这样就会存在一定的安全隐患。好的幼儿园应该加强安全意识的培养，对环境进行改善和加强管理，以保证孩子们在健康安全的环境中学习和玩耍。
第三段：
除了安全问题，假期幼儿园的活动设置也非常重要。成功的假期幼儿园需要根据孩子的年龄、兴趣和需求，选择不同的活动内容。同时，也需要注重活动形式的多样性，例如美术创作、户外运动、拼图游戏等，既保证孩子的兴趣点，又能够帮助他们开拓视野、培养兴趣爱好。
第四段：
除此之外，与假期幼儿园老师的沟通也非常关键。老师们具有专业的幼儿教育经验和知识，在孩子们日常学习中，能够给予针对性的指导和帮助。同时，在假期幼儿园活动中，老师们也应该根据孩子的性格特点，关注他们的行为、情绪、言语等方面，及时发现问题并进行解决。
第五段：
总之，假期幼儿园对孩子的成长有很大的作用。在幼儿园中，他们能够认识新朋友、接触新事物，开拓视野、增强社交能力。而对于家长来说，也需要积极关注孩子在幼儿园中的表现，并与老师积极沟通，共同关注孩子的成长。只有这样，孩子才能茁壮成长，长大成为一个优秀的人。
专业幼儿园假期心得体会（案例18篇）篇五
幼儿园假期整训是指在幼儿园假期期间，学校全体教职员工一起进行学习、培训、讲座等一系列整训活动，以提升教师素质，进一步提高幼儿教育的质量。在最近一次的假期整训中，我参与了其中，深感受益匪浅。下面，我将分享一些自己的心得体会。
第二段：认知与目标。
在整训期间，我们经常听到的一个词是“认知”。教师对于幼儿的认知必须不断提高，才能更好地教育他们。通过讲座和研讨，我意识到自己对于幼儿教育中许多问题的认知还很欠缺。比如，有些教师在教育中会出现“盲从”、“滥情”等问题，这实际上对幼儿不利。我们的目标就是尽力提高自己的认知水平，为幼儿的教育提供更好的支持。
第三段：交流与合作。
在整训期间，我们之间还进行了许多交流与合作。我们相互讨论教学案例，分享自己的经验和心得。这样的交流与合作，让我们之间的联系更加紧密。互动、合作是一种非常重要的教学方式。例如，在分享自己的经验时，我们可以从别人那里学到更多。同时，分享自己的经验还能促使我们进一步思考，发掘更多的可能性。
第四段：教学实践。
在整训期间，我们还进行了许多教学实践。我们可以通过布置作业、分组讨论等方式来训练自己。这些实践可以让我们摆脱书本知识，真正走出去体验教学过程。这样的教学实践还可以让我们发现自己的优缺点，在教学过程中发现自己的问题，改进自己的教学方法。
第五段：总结与收获。
整训结束后，我深深地感到自己受益匪浅。我深刻地认识到在幼儿教育领域，教育工作者仍需要不断学习、提高、创新。整训让我认识到我对于幼儿教育还有很多欠缺和需要改进的地方。通过交流与合作，我可以深入了解许多新的思考方式和教学方法。在教学实践中，我更加深刻地认识到自己的不足，并着手改进。
总体来说，参加幼儿园假期整训，不仅让我学习到了许多新的观念和知识，也增强了我对自己的教育工作的信心。我相信，在这样一次次的整训之中，我会不断地提升自己，为幼儿教育事业贡献自己的力量。
专业幼儿园假期心得体会（案例18篇）篇六
第一段：引言（150字）。
幼儿园假期，是孩子们期盼已久的时间。作为家长，如何陪伴孩子度过这段时间是一个考验。在经历了一段时间的陪伴后，我深刻地体会到陪孩子的重要性。本文将分享我在陪伴孩子度过幼儿园假期的心得体会。
第二段：陪伴的重要性（300字）。
陪伴是孩子成长中最重要的环节之一。幼儿园假期陪伴孩子可以增强亲子关系，提高家庭凝聚力。在陪伴过程中，我发现孩子们面对疲劳和情绪困惑时，常常需要家长的关怀和支持。适时的陪伴可以帮助孩子建立积极的情绪调节能力，增强他们的自信心和成就感。
第三段：创造丰富的活动（300字）。
幼儿园假期是孩子们放松和展现各种才艺的时候。在陪伴孩子过程中，我尽可能创造丰富多样的活动，以满足他们的个性发展需求。比如，我们一起去公园游玩、参观博物馆，还参加了一些亲子课程。这些活动不仅提供了丰富的学习机会，还让孩子感受到家庭的温暖和关爱。
第四段：沟通的重要性（300字）。
幼儿园假期是家长和孩子进行深入交流的黄金时期。在陪伴孩子的过程中，我发现与孩子保持良好的沟通是至关重要的。通过与孩子互动，我能够更好地了解他们的需求、担忧和喜好。同时，我也会倾听他们的心声，并给予鼓励和支持。良好的沟通可以帮助我更好地指导孩子的学习和发展。
第五段：总结（150字）。
通过陪伴孩子度过幼儿园假期，我深刻地体会到陪伴的重要性。从丰富多样的活动中，到良好的沟通，陪伴孩子不仅可以帮助他们度过愉快且有意义的假期，也能够增进家庭成员之间的亲密度和理解。因此，我将会继续注重与孩子的互动，以促进他们的全面发展和健康成长。
专业幼儿园假期心得体会（案例18篇）篇七
假期幼儿园虽然有着一定的争议，但无可否认，它给很多上班族家长带来了方便，同时也给孩子们带来了全新的体验。笔者在孩子入园后也选择了假期幼儿园，接下来将分享自己的心得体会。
第二段：便利性。
假期幼儿园给忙碌的家长带来了极大的便利。孩子放假时家长不用再为寻找照顾孩子的人而烦恼，直接选好适合的假期幼儿园即可。并且，假期幼儿园一般提供活动丰富的课程，孩子可以在快乐游戏中度过放假时光，家长的工作和生活也能够得到照顾。
第三段：社交经验。
假期幼儿园能够增加孩子们的社交经验。孩子在学校里有时间长久的互动，可以交到新朋友，一起玩游戏、做手工等活动，能够更好地适应社会生活，也有助于培养孩子的沟通能力和团队合作精神。
第四段：拓展课外知识。
假期幼儿园也能够拓展孩子们的课外知识。孩子在假期幼儿园里能够学习到很多课外知识和技能，如音乐、美术、舞蹈等，这些本身并不容易在家中学习到的知识和技能，能够丰富孩子的阅历，加深对生活的理解。
第五段：结论。
综上所述，假期幼儿园对于工作繁忙的父母和其他没有人手支援的家庭来说是一个绝佳的选择。虽然假期幼儿园在一些方面存在争议，但无论从便利性、社交经验还是拓展课外知识方面，它都值得尝试。当然，家长们在选择假期幼儿园时也要慎重考虑，根据孩子的个性和需求来选择最适合自己孩子的幼儿园。
专业幼儿园假期心得体会（案例18篇）篇八
幼儿园假期整训是指在幼儿园暑假和寒假期间举办的一系列综合素质教育活动。这些活动旨在让孩子们度过一个有意义、充实而愉快的假期，培养他们的综合素质和实践能力，提高他们的社交能力和创新意识，也为孩子们健康成长打下坚实的基础。
在最近一次假期整训中，我们参加了各种有趣而又富有挑战性的活动，如户外探险、手作制作、英语学习、科技探究等。在户外探险活动中，孩子们穿越山林，体验了野外求生技能；在手工制作中，孩子们动手制作紫薯餐点，学习健康饮食知识；在英语学习中，孩子们学习并演绎传统儿歌、英语童谣，通过多媒体课件和互动游戏提高了英语听说能力。
第三段：探讨整训活动对孩子成长的促进作用。
整训活动不只是有趣的经历，更是为孩子们的成长带来了深远的影响。孩子们通过参加各种活动，学习新知识、探索新领域，开展各种勇敢的尝试和冒险，增强了自信心和勇气，增强了他们的自我意识和自我管理能力，也提高了他们的协作能力和语言表达能力，为日后的成长与学习奠定了坚实的基础。
第四段：分享家长的心得体会和反馈评价。
家长们对于整训这样的活动也看到了孩子们的变化。他们认为，整训活动不仅能让孩子们学到新知识，还能让他们增长见识、拓展视野、陶冶情操，同时帮助孩子们建立健康的兴趣爱好和积极的心态，对培养孩子的全面素质有着积极的促进作用。
第五段：总结整训的意义和对孩子成长的启示。
总之，幼儿园假期整训促进了孩子们综合素质的全面提升，培育了他们的独立性、自信心和创新思维，在日常学习与生活中的不断探索与尝试中加深了对未来的向往。幼儿园假期整训的理念和活动也应得到更广泛的推广和实践，帮助每一个孩子在成长的道路上走得更远。
专业幼儿园假期心得体会（案例18篇）篇九
每年的寒暑假都是幼儿园开展集中整训的时期。这段时间不仅意味着幼儿园的暑期营和冬令营的开始，更是一段集中整修的时间。在这个时期，我们教师会根据幼儿园教学的特点和幼儿年龄特点，制定了一系列的集中整训方案，目的是提高幼儿的综合素质和能力，激发幼儿学习兴趣，增强幼儿对自我价值的认知。在这一时期，我也有很多的收获和体会。
第二段：学习心得。
在整训的过程中，通过不断的学习和交流，我深刻地认识到教育的职业道德对我的职业和生命发展的重要性。多元化、个性化、智能化的教育是我们的趋势，而我们教师也正应该成为这个趋势背后的强大力量。在整训期间，我们学习了更多关于团队协作、情感教育和生命教育等方面的知识和技能，这些让我更加深入认识到作为一名幼儿园教师应该具备的素质和能力，也帮助我更好地面对教育生涯中的各种挑战。
第三段：成长体会。
整训期间，我们还积极参与各种教学实践活动，打破了传统教学模式，更注重培养幼儿的主体意识，以及开发幼儿的创造性思维和自主学习能力。我发现，在新的教学模式下，幼儿在主体性和自主性上都得到了极大的发展，他们的思维方式也更加灵活。而我作为教师，也更多地关注幼儿的个别体验和性格特点，给予他们更多的个性化教育，让每个孩子都能根据自己的兴趣爱好选择学习方向。
第四段：体验收获。
在整训期间，我还参加了线上教学研讨会和实地观摩活动，收获颇丰。通过教研小组的讨论和分享经验，我学到了很多不同教材和教学方法的优缺点，还发现了自己的不足之处并予以改进。同时，实地观摩也让我更加深刻地认识到教学实践与理论相互促进的关系，激发了我对教育学科的研究兴趣。
第五段：总结。
综上所述，幼儿园假期整训是一段非常重要、充实和有价值的时间。在这段时间里，我不仅学习到了专业知识和技能，还深刻体会到了教育意义的重要性。期待未来，在教育生涯的道路上，我会不断地继承和发扬幼儿园整训的教育理念，为更多的幼儿创造更美好的教育未来。
专业幼儿园假期心得体会（案例18篇）篇十
在我这个刚进入假期的大学生里，有一群特别特别忙碌的人，那就是幼儿园的老师们。他们每天从早到晚，忙碌着照顾和教育着孩子们，让他们在假期里打好基础，也给家长们带来了无尽的方便。这个假期，我有幸在幼儿园担任小课堂老师，让我收获了很多关于孩子们和教育的观察和感悟。
第一段：美好的“入学典礼”
第一个到达的孩子是一位四岁的小姑娘，叫李轩轩。当天是小课堂新一期的开学典礼，李轩轩和她家长们满怀期待地来到了教室门口，而我的心里也是万分地兴奋和渴望。然而真正见到孩子们的那一刻，我的心情就变得十分复杂起来。他们中有的腼腆有的活泼，有的看起来很懂礼貌，有的则大大咧咧地跑到教室里乱转。看着孩子们家长们悉心准备的礼物和装扮，我深深感受到孩子们的重要性，也明白了我自己作为老师的责任。
第二段：别样的教学环境。
在小课堂里，我们不但有书籍、建构玩具、美术工具等常规教材，我们还有礼品包装、手工纸箱等自制材料，不仅丰富了孩子们的物质世界，也让孩子们有机会动手创意。孩子们就像一张白纸，我的任务就是给他们涂上更多色彩，让他们的天空更加丰盈，让他们在玩耍的同时获得多样的感官体验。
第三段：收获与教训。
每一天的小课堂都是充满生机与挑战的。有时候总会出现孩子无法遵守规则的情况，比如不听话、打闹、摧毁公共设施等等。对于这样的情况，我要及时制止，教育孩子们如何遵守规则，如何更好地与他人共处。我还要给他们一份充满爱心和耐心的指导，在孩子们身边时时散发着温暖和责任感。
第四段：幸福的小瞬间。
教育中的工作看似平凡，实则充满了惊喜与感动。有一次我给孩子们发了小礼物，本来以为孩子们会很开心只顾着自己玩，但是，我意外地看到两个孩子拆开各自的礼物后，主动地互相交换着眼前的礼物，让人十分感动。还有一次，一个孩子跑到我跟前，带着十分认真的表情，问我：“老师，能不能告诉我什么是满分？”这让我暗自感慨，孩子们才刚刚开始探索这个世界，而我们有责任引导他们去寻求更加完美的未来。
第五段：长大的不易。
最后，我发现孩子们的成长也是一个复杂而有趣的过程。每个孩子都是一片独立的领地，需要老师施肥浇水，也需要他们自己的努力。在小课堂的几天里，我看到孩子们的一点点进步，也听到家长们的鼓励和赞美，这让我很有成就感和幸福感。但是，成长并不是一帆风顺的，它需要坚定的信仰和不断的努力才能稳步前进。因此，作为老师和家长，我们都应该给予孩子们更多的理解和鼓励，让他们在成长的路上变得更加坚强勇敢。
总之，我的小课堂经历让我更加明白了教育所需要的关爱和耐心。教育不是一蹴而就的，需要我们每个人的共同努力和不断学习。希望我们都能给孩子们更多宽阔的天空和充实的内心，让他们在今后的生命里追寻自己的理想，携手前进。
专业幼儿园假期心得体会（案例18篇）篇十一
8月22日我有幸参加了全区农村幼儿园园长培训，上午聆听了省级骨干教师培训对象光华道幼儿园教师刘丽主讲的《依据指南如何更好开展艺术领域教学活动》的专题报告，使我收获了很多教学上的经验，受益匪浅，让我对艺术教研有了更深刻的认识。艺术教育是学前教育课程体系中不可缺少的一个重要组成部分，它是实现审美教育目的、使之体验自由表达和创造的快乐，并能够有效地迁移到其它领域的知识，因此艺术活动的开展对幼儿的发展起着重要作用。下面我谈一下自己的一些心得体会：
《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园艺术领域的目标为：
1、能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美;。
2、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验;。
3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。艺术领域的内容与要求为：
(1)引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。
(2)在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。
(3)提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。
(4)在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。
(5)指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。
(6)为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。
音乐教学活动是艺术领域里主要的活动，幼儿园唱歌教学活动应遵循下列原则：
一、选材恰当，激发兴趣。
二、动作引导，富有情趣。
由动作引导的新歌教学活动，就是组织幼儿做动作开始活动。这种教学方法主要适用于词曲简单、多重复，歌词内容有直接描述动作过程，赋予动作性。如，在进行歌曲《蝴蝶找花》较长活动时，先让孩子进行“蝴蝶找花”的游戏，让孩子分别扮演“蝴蝶”和“花”，借歌词内容进行游戏，并利用游戏活动学习伴随歌词朗诵，再进行学习唱歌和相关的游戏活动。这样不仅使幼儿学唱兴趣浓，而且还能够使平淡的新歌教学活动变得生动活泼，富有情趣。
三、创设氛围，寓教于乐。
在教唱活动中教师应给孩子们创设良好的环境氛围，寓教于乐，同时建立融洽的师生关系，以充分调动孩子参与唱歌活动的积极性，让孩子感受自然美，自发的模仿和学习，甚至以游戏贯穿整个教学活动，让孩子轻松的学唱歌曲。如，歌曲《幸福拍手歌》是一首活泼、欢快、节奏性很强的歌曲。在学唱歌曲前，我便有意识的在孩子们自由活动时播放这首歌曲，那欢快、跳跃性的旋律，以及那拍拍手、跺跺脚等歌词，很快吸引着“你们真了不起，老师没教就会唱了。”孩子们在表扬和鼓励下，感受了成功的喜悦，自信心大增;一些平时不大表现的孩子也投入到了歌唱活动中，和大家一起“疯”了起来。在进行唱歌教学活动时，我尝试着不用琴来伴奏，而是让孩子们自由的拍手、拍腿，边拍边清唱歌曲，拥有节奏的拍打增强孩子们学唱的兴趣。在教学中教师的教学态度、眼神、动作语调等也是营造教学氛围的重要因素;所以在教学过程中安排的一切活动都要富于感染力，建立轻松、相对自由的教学氛围，以及平等、友好的师生关系，能让每个孩子产生积极学唱歌曲的愿望。
四、大胆创新，独立思考。
有位教育学家曾说过：“学会创造是培养现代人才的重要内容，教育有着开发创造精神和窒息创造精神的双重力量。”在我们唱歌的教学活动中，不光强调唱歌技能、技巧方面的训练，还应引导幼儿表现美、创造美。在教育过程中，我们要引导孩子大胆的创新，独立的思考。培养创造能力并不是要摒弃模仿，因为模仿是最初的学习方法。现在提供给孩子学习的歌曲一般都是开创性的，都留有给孩子探索船边的余地。例如，创编歌词，在学唱活动中根据歌曲创编相应的歌词，在很大程度上促进了孩子创造性地发展。根据歌词创编动作，也是对孩子创造性的很好的培养。对于孩子的创造行为，我们应给予充分的肯定;在孩子已有的创造经验的基础上，我们应给予幼儿自主的创造和表现的机会，由浅入深的引导幼儿向更深层次发展，激励幼儿从自身的感受、体验出发，通过努力展示孩子的创造力。
五、善于发现，教学协调。
在教唱活动中，有时一次活动下来大多数孩子记不清歌词，更不用说什么表情、感情了，但在教学过程中，如果一味的让孩子记歌词，而没有帮助孩子去理解歌曲的性质，没有教给孩子怎样唱好它的方法，那就没有什么意义。在歌唱活动结束时，如果孩子没有记住歌词，那么经常性的播放这首歌曲，让孩子在无意识中学会歌曲。其实同伴也是孩子最好的老师;有时一首歌教下来只有几个孩子会唱了，但过一段时间就会发现，已有大部分孩子都会唱了;因为孩子们在玩耍、游戏中会互相模仿、学习，就是“儿童教儿童”，它是教学方法的有益补充，随时可教、随处可教，有时比老师教的更有效。所以在教学过程中，应注意教与学的相互协调，重视孩子的学习过程。
在教唱歌曲前，我们还可以在日常生活、活动中给孩子播放歌曲听，用说儿歌和讲故事的形式帮助孩子记忆旋律、节奏和理解歌词内容，并吐字清楚的表达歌曲的内容和情感。
童声能带给我们很多美妙的感受，我想，只要我们掌握了好的方法，运用好我们的活动方案，孩子们就会唱出动听的歌、快乐的歌!
专业幼儿园假期心得体会（案例18篇）篇十二
开学一月多了，我被分到了中班当配班，在这个班幼儿的情绪表现的社会性增强。
5-6岁幼儿的情绪稳定性和有意性进一步增强，产生了一些比较稳定的情感，并且也有了一定的控制能力，并能运用语言来调节情绪。同时，这个年龄段幼儿情绪反应的社会性进一步加强。他们希望引起他人的注意。尤其是得到他们心目中的权威人物的重视;渴望与同伴游戏并建立较为稳定的友谊关系。在这一时期。他人的态度表现会直接影响幼儿的情绪反应。成人的表扬会令他们欣喜高兴。同伴的拒绝会让他们情绪低落。
他们喜爱和同伴一起游戏，能从容地应付日常生活中发生的新情况。开始懂得关心同伴，例如幼儿有时告诉老师：“××生病了”，有时问生病的同伴：“头还疼吗?”上课的时候当我的语气有变化的时候，幼儿也会有所改变，乱乱吵吵的小孩马上就会坐的端端正正的，并且还会举手回答我的问题，希望再能得到我的表扬。
本班幼儿刚开始具有良好的自制能力，对成人友善的批评也能接受，但是有时需要适当的提示。
他们已经开始学习管理自己的表情。他们在不同的对象面前有着不同的情绪表达。
当孩子们期待接受人们的人际支持的时候，他们会表达情绪。在人际支持的结果期望上，本班幼儿认为父母和教师都能明白自己的情绪感受。但那些倾向于不表达消极情绪的幼儿认为表达消极情绪是不被他人理解的。
在保护他人情感方面，本班幼儿已经表现出明显的亲社会倾向，他们表现出对父母和同伴的感受非常敏感，并根据对象的感受来调节自己的情绪表达，决定表达或者掩饰自己的真正情绪，意识到表达消极情绪可能会对他人造成伤害。
有些幼儿情绪表现的手段多样，如用语言、图画、音乐、舞蹈等来表达自己的各种情绪情感。
因为幼儿情绪理解发展进入成熟期，所以有消极情绪也有混合情绪，本班幼儿对情绪的理解已经比较全面，不仅对高兴等积极情绪具有较好认知，对吃惊、伤心等消极情绪的认知也比5岁以下的幼儿有了根本性的质的跨越。当然，相对而言，对高兴、伤心、好奇的识别较好，而对害怕、讨厌和生气的识别较差。混合情绪理解指幼儿认识到同一情景可能会引发同一个体两种不同或矛盾的情绪反应。比如要放假了，他们能理解既能感受到假期的欢乐，有能感觉到与同伴分离的遗憾。
另外，本班幼儿上学较迟，对那些依赖性强、胆小、动作不协调、缓慢、人际交往困难、行为自立能力较差、自我保护意识较弱的儿童都有很大的帮助。
专业幼儿园假期心得体会（案例18篇）篇十三
第一件事是幼儿园老师来家访。10号晚上回家就听爷爷说在接欣宝的时候老师把爷爷叫住了，说是第二天，也就是11号周五晚上6—7点钟要来家访，三位老师都来。这可是件大事情，全家人的大事情。欣宝才全天上幼儿园没几天，她也不原意说幼儿园里的事情，正好借此机会好好跟老师沟通。全家人当晚就行动起来了，收拾啊，整理啊，一通忙乎。到了周五下午欣妈就坐不住了，几乎是刚到下班的点就冲出去了，非常幸运地很快打到车往家里飞奔。路上欣爸也打来电话问要不要准备点啥，欣妈立马决定要欣爸在路上买三盒月饼。虽然教师节那天欣妈乘早操时间谎称孩子的东西忘了带溜进教室，见到了生活老师，把三条同款不同色的围巾送了出去，但第二天三个老师一起来家访，怎么能让老师空着手呢。车子到家门口大约6点20，老远就看见爷爷在大门口迎着，生怕老师不认识。欣妈给老师打了个电话，她们还没出门，马上出门。听爷爷说，这几天幼儿园报名来着，报明年9月份的，老师们都特别忙。外面排队人山人海的，据说还有头天晚上来排的。我的天，幼儿园报名要提前一年！想当初欣妈幼稚地认为9月份上幼儿园，春节后报名够早的了。要不是托了很硬的关系，插班进来，那根本就是没戏啊。进了家门，欣宝跟奶奶一起看书呢，奶奶也不做饭了，全家人都挺紧张的等着老师。
大约6点40，天都快黑了，爷爷从窗户外面看到有三个人骑着车进了院，估摸着应该就是了。爷爷让欣宝看看是不是老师，欣宝显得很紧张，嘴里不住地说好了好了，居然哭起来了，还一定要人抱，看来是被这个阵式吓着了，再加上刚入园没多久，对老师比较畏惧。老师们很快就上来了，进了屋，欣宝还是在哭，也不肯叫老师，也不原意带老师参观，特别不原意带老师参观爸爸妈妈和欣宝一起睡觉的房间。看这架势，让欣宝跟老师们其乐融融的场景是不可能出现了。奶奶只好带欣宝去活动室玩别的。欣妈把老师们请到客厅，把欣宝最新拍的三岁生日相册拿给老师们看，有些不好意思地问老师到别的孩子家家访是否也出现过欣宝这种状况。老师说有表现特别活跃的，忙前忙后，话也特别多，也有害羞不好意思的。
寒暄一会儿，切入正题。老师们重点讲述欣宝在幼儿园里的表现。总体表现还可以，能自己吃饭会上厕所，中午也睡得着，问题是表现得比较内向，不跟人说话，依赖性比较强，粘着老师，另外吃饭比较慢，有的时候会愣神，要老师提醒。参加集体活动的时候比较胆小，比如海洋球就不敢玩，运动能力上似乎差些，走平衡木要老师领着，实际上按照大纲要求最多能扶着脖领子。老师们提出的问题都很中肯，有些情况比如不敢玩海洋球，欣妈是知道的。老师们认为这是和欣宝是剖腹产出生的孩子有关，有感统失调的问题，建议等进入上幼儿园的平稳期后给她报一个感统班，每周三晚回家一小时，在幼儿园专门加强感统训练。另外就是不上幼儿园的时候尽量多带她接触外面，找同龄的孩子们一起玩。在讨论期间。老师们还想到了找个已经上了一年的小朋友来帮助她的办法。
聊到一半的时候欣爸也赶回来了，也加入到跟老师沟通的行列。爷爷奶奶则轮流过来听会儿，说会儿。不知不觉，都谈到7点半多了，老师们也准备走了，结论就是家园紧密配合，让欣宝尽快融入幼儿园生活。现阶段的重点加强生活自理和运动能力的培养，至于学知识方面的，欣宝目前掌握的已经足够。到老师们准备离开的时候欣宝已经基本恢复常态，能跟老师们说再见。欣爸欣妈留老师们一起外出吃饭，老师们自然推辞，说还要去下一家家访。欣爸要求送老师们下楼，顺便把月饼送上。
但不管怎么说，事实放在那里，老师们讲得也很中肯，欣宝要解决的问题也很突出。欣妈悲哀地联想到现在的社会竞争那么激烈，优雅文静的性格可不一定是优点了，不吃香了。可欣妈心底里一直是希望欣宝能成长为学识不凡，文静懂事的小姑娘的啊。
专业幼儿园假期心得体会（案例18篇）篇十四
今天，园里组织教师进行了培训，内容主要是食物中毒及应急处置方法，让我们了解到食物中毒的特点、食物中毒的应急措施、食物中毒的诊断和处理。若是幼儿发生了食物中毒的临床表现为以上吐、下泻、腹痛为主的急性胃肠炎症状，严重者可因脱水、休克、循环衰竭而危及生命。此时老师千万不能惊慌失措，应冷静的分析发病的原因，针对引起中毒的食物以及服用的时间长短，及时采取如下应急措施：催吐、导泻、解毒。主要急救方法有：补充液体，尤其是开水或其它透明的液体；补充因上吐下泻所流失的电解质，如钾、钠及葡萄糖；避免制酸剂；先别止泻，让体内毒素排出之后再向医生咨询；毋须催吐；饮食要清淡，先食用容易消化的食物，避免容易刺激胃的食品。
预防食物中毒的主要办法是注意食品卫生，低温存放食物，食前严格消毒彻底加热，不食有毒的、变质的动植物和经化学物品污染过的食品。幼儿园职工应严格执行自己的工作职责，严格把好每一个关口，才能够给孩子们一个安全的生活环境。
让我印象比较深刻的是有些食物与食物同食不宜，比如鸡蛋与豆浆同食不宜，萝卜与橘子同食不宜，柿子与白薯同食不宜，牛奶与巧克力同食不宜，牛奶、酸奶，乳酪不宜与花椰菜、黄豆、菠菜、苋菜、蕹菜等同时食用，如羊肉与西瓜；香蕉与芋头；松花蛋与红糖；豆腐与蜜糖；黄瓜与花生；芥菜与兔肉；狗内与绿豆；柿子与螃蟹等也不宜同时食用。在日常生活中注意到这些不宜同时使用的食物也可以很大程度上保护自己保护家人。
组织开展了全省幼儿园园长和教师培训班。3月4日至8日，我有幸参加了“江苏省农村合格幼儿园建设工程项目幼儿园园长培训”扬州培训点的培训学习，三月扬州，春寒料峭，去时的期待与返时的尽收充溢着整个培训期。
感悟一：细致周到人性化的服务最能打动人心。
感悟二：精准详实互动式的讲座更能引发共鸣。
本次培训，省教育厅聘请了省内知名学前教育专家和优秀幼儿园园长进行了讲座与辅导。报到当天下午，赵桂丽处长详尽的介绍了省委省政府为民办的十件实事之一“农村合格幼儿园建设工程”的背景、思路、过程及省财政扶持配送保教设备的基本原则等，分享了工程取得的可喜成绩，让我们在庆贺幼教福气的同时也体谅到了合格办的辛劳与功劳；接下来汪丽园长以其精准的阐述和独特的个人魅力带领学员们分享了“户外设备及班级设备的使用和管理”，两个半天，两场报告，无一缺席，听完了第一场报告后，学员们对第二场报告的急急期待足以证明了报告的精彩和指导价值；季美香园长的报告，仔细深入地剖析了乡镇中心园的地位、作用和任务，进一步明确了农村园长的角色、素养和要求，季园长的报告又一次激活了在场每一位农村园长的抱负，为园长们下一步工作灌注了动力；曲新陵园长则形象具体地指导了电子白板、电教设备和信息技术设备的使用和管理，为园长们的管理注入了新的能量，增强了科技管理、科学管理的意识；何锋教授一一讲解了多功能活动室、图书音像资料、班级保育设备、保健室设备的使用和管理，尤其对幼儿园安全管理作了重点剖析和指导，真实鲜活的案例直接敲击着每位园长的安全弦，安全工作，重如泰山。如此精准而详尽的报告，如此直面而细致的辅导，触动着每位园长的每根神经，江苏幼教的春天在向每一位幼教者热情召唤，现在不动，更待何时？我在想：这样的讲座，一定要复制回去，再现它的光芒，一定要通过二次培训的方式，让我们幼儿园的全体教师也进行一次新的洗礼，让每个热爱幼教的同仁们也能如我们一样，沐浴在幼教的明媚春光里！
培训结束了，金色的阳光一路为我们送行，车尾弥漫的是一串又一串绚烂笑容，前方播洒的俨然是一路春光灿烂！
专业幼儿园假期心得体会（案例18篇）篇十五
20xx年x月x日，我县教育局组织各学区的幼儿教师去腰站乡中心幼儿园进行了农村幼儿园半日观摩活动。活动是在各个幼儿班级开展的。本次活动首先在腰站小学二楼多媒体教室开了预备会，由各位领导讲解了活动的性质、要求及目的。观摩活动由孩子入园开始，各位班主任老师仔细的进行晨检，通过看一看、摸一摸、问一问来完成对孩子的各项检查。接下来是晨练及各种活动课和幼儿的饮水活动，活动课的内容包含了五大领域，有语言、科学、数学、美工、音乐、社会和各项游戏活动，在活动中幼儿教师们真正地做到了让孩子感觉到活动中是快乐的，最后孩子们的脸上洋溢着灿烂的笑容离开了幼儿园。
此次的活动已经过去了，听到了很多，也思考了很多。我真是感慨万分，受益匪浅，开阔了眼界，增长了见识。对于贵园的工作我们无可挑剔，很多地方需要我们学习和借鉴。在今后的工作中，我们将认真汲取腰站乡幼儿园先进的教学经验，大胆创新，敢为人先，改正自己的不足，不懂、不会的地方虚心向别人请教，不断提高自身的业务水平，用自己的智慧和汗水，满怀爱心的为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的美丽的活动环境!
5月29日，各学区村级幼儿园的老师到县直幼儿园进行了听课活动。此次活动由县教研室组织县直教师做课，按照学前教育的理念，根据普及学前三年教育的具体要求，针对农村幼儿教师急于提高自身素质发展的需要，做课教师所准备的活动中包含了各项领域的课程教学。她们每节课的教学组织有序，课堂教学构思巧妙，教学方法各有所长，效果好。观摩这几位老师的课，有好多地方值得我去学习。结合对照自己在实际教学中的情况，觉得感慨颇深。总之，她们的教学值得我们学习的很多，如:。
1、注重幼儿行为习惯的培养。
2、培养幼儿说完整话，吐字清楚，发音正确。
3、教育幼儿要有爱心，学会帮助别人。
4、培养幼儿动手操作能力，发展幼儿的想象力、探究力。
5、学会用语言表达自己的想法。
县直幼儿园老师为我们乡下教师做了导航，指引了方向，在我以后的工作中，我会尽量将这次学习中学到的先进的东西，运用于自己以后的教学实践工作中，使自己在工作上不断进步!
专业幼儿园假期心得体会（案例18篇）篇十六
5月10日，xx实验幼儿园20多名教师一起奔赴青岛，参加幼儿园集体教学优质课观摩交流会。
美丽的海滨城市青岛不仅景色怡人，而且还有应彩云、朱家雄等学前教育界的教学名家在此教研探讨，我十分珍惜这次学习机会。
在本次教研活动中，我观摩了八节教育活动，每一个活动都可见执教者的独具匠心。
看着教学活动中的她们，我也好想做一名幼儿，可以和在台上的孩子一样享受教育、享受收获、享受成功。
聆听这名几位上海名师的课，我的收获主要有以下几点：
1、活动中，教师与孩子是平等的
在这几位老师的课上，教师都是幼儿的“小伙伴”，是和幼儿一起探索、一起游戏、一起合作，共享成功的喜悦的“小伙伴”。
在邀请幼儿回答问题时，他们都会以邀请的方式来让幼儿发表意见。
2、活动中，教师的语言亲切，生动
在活动中，教师的语言起着引导性的作用。
例如：在吴佳瑛老师的小班语言活动《小兔找太阳》中，幼儿在猜想到圆圆的东西有西瓜、西红柿、轮胎、方向盘等，教师语言的引导：“天上有什么是圆圆的？”起到了火龙点睛的作用。
3、关注幼儿，关注个别差异
在赵妍老师执教的大班音乐活动《水袖飘飘》中，教师引导幼儿表现坐在马车上是什么感觉时，依据幼儿生活经验的不同，幼儿的表现形式不尽相同，在请几名幼儿表现完成给予肯定以后，让表演生动的幼儿为其他幼儿做示范，并请大家一起跟他学一学，这样也进一步丰富了幼儿的认识经验。
4、走近孩子，融入其中
在每一个活动中，教师都积极参与，以其自身的感染力带动幼儿，使活动更容易让幼儿接受。
例如：在应彩云老师《我的名字克力桑斯美美》活动中，应老师以自己的名字做示范，不仅拉近了与幼儿之间的距离，更激发了幼儿参与活动的兴趣。
学习归来，我谨慎地将自己的心得体会记录下来。
在幼儿教育的路上，我要学习的还有很多。
在一览名师风采后，我也要给自己加加油，努力吧，期望早日实现自己的专业化成长！
专业幼儿园假期心得体会（案例18篇）篇十七
幼儿园实行企业化管理之后，最令园长头疼的问题就是如何在激烈的市场竞争中立于不败之地而要想解决这个问题，就必须学会管理。在今天，一个好的园长，不仅要抓教学，抓服务，而且要学会做一个成功的企业管理者。四年来，我园实行企业化运作，幼儿园发生了翻天覆地的变化。职工成了幼儿园的主人，幼儿园的兴衰牵动着每个职工的心；幼儿园的经济收入也在逐年递增，已经不再是学校的“包袱”。经过这四年的风雨历程，本人对于幼儿园的企业化管理以及如何做一个成功的企业管理者，感受颇深。据个人体会，谈几点想法，供各位同行参考，如有不当之处，恳请批评指正。
俗话说：“打铁先要本身硬”，一个企业领导者，要想管好企业，带领企业腾飞，首无必须努力提高自己的个人素质，具备人格魅力，先练好“内功”，这样才有可能管好企业。
第一要真诚待人，信守诺言。现在，每一个企业领导者都知道建立“威信”很重要，因为一个企业的管理者如果没有起码的威信，那么他就失去了管理的能力，也不可能管好一个企业。但是说起“威信”，很多人只从“权威”的角度去理解。那么“权威”又从何而来呢?我理解，它应该从“信”中来。也就是说一个管理者只有做到真诚待人，信守诺言，说话算数，讲究人格，才能在员工中赢得威信。有了威信，才能行使管理权力，才能负起管理责任。
第二，要以身作则。这是建立管理者威信的必要途径。但是我在这里想说的是，我们不应该仅仅把“以身作则”当做一种管理手段，而应该更主要地把它当做塑造完美人格的一种追求。人是要有点精神的，人是要有所追求的，这种精神和追求，表现在自身，就是“人格”。就是要讲究怎么做人。“以身作则”就是一种做人方式。它体现的是一种平等精神，是对下属人格的一种尊重。有了这种精神，自然会有威信。因此我认为，威信主要来自人格的魅力。
第三，要敢于负责任，敢下决断。一个企业的管理者，说到底是干什么的?就是为企业负责的，这是“角色”的要求。如果你遇事不敢下决断，不敢负责，那就说明，你此时此刻已经不再是这个企业的管理者了。我认为，对于一个企业管理者来说，最可耻的就是逃避责任。与其逃避，还不如“让位”，让敢负责任的人来负责。
办什么企业都不会一帆风顺。真正遇到难题的时候，做为主要的管理者就应该挺身而出，想办法，做决断，否则，企业就可能受到重大损失。你遇事敢做决断，而且决断经常是正确的，员工就信服你，即使偶尔出现失误，大家也能谅解。这时，你才能成为企业名副其实的“领头羊”。
以上三点，其核心就是要建立管理者自身的人格魅力，实行人格魅力管理法。在今天，一个没有人格魅力的管理者，是很难做好管理工作的，因为今天，靠耍权威、玩权术来管理，已经不灵了。
人才是企业的最大资本。一个成功的管理者必须明白，企业要想兴旺发达，必须依靠人才，必须发扬团队精神，调动每一个员工的积极性。
第二，“用人才打天下”。企业要发展，靠什么?从根本上说，靠的是人才。一个企业管理者，必须具备这种市场经济的人才观。只有这样，才能识人、招人、用人。即发现和识别人才，尊重人才，肯出高薪筑巢引“风”，引进人才。信任人才，敢于放权，责权利统一，让人才成为独挡一面的“将才”，这样，企业才能人才济济，事业兴旺。
第三，要注意处理好上上下下的关系，善于做好协调沟通工作。应该说这是一门很深的学问。管理者应该是调合各种关系的大师，把矛盾消融在萌芽状态，让大家和和气气，互相合作，真正成为一条首尾相顾、运动自如的“龙”，这样，企业才会有活力、才会腾飞。管理者最忌讳的一点就是放任一两个“能人”冒尖，不注意发扬团队的作用。这是因小失大，既误了工作，又害了“能人”。其实，在一个企业当中，“能人”起的是带头作用，而决不能“包打天下”。团队的作用，集体的力量是不能代替的。在系统论中，有一个定律叫做“整体大于部分之和”。根据这个定律，就可以说，由不同的个人组成的集体，其作用要大于个人能力的简单相加。就此而言，任何能人的作用都无法与集体相比。
第一，要改变观念，面向市场。企业面对的就是市场。幼儿园改制以后，园长们最大的不适应就是这一点。这是一门新学问，需要重新学习。过去是有困难找上级，找领导。领导“点头”你就放心办，领导“摇头”你就千万别办，简单得很。可是现在不行了，现在“点头”、“摇头”都要你自己做决定，没人给你出主意。而做“决定”的根据就是“市场”。所以作为一个企业的领导者，必须有很强的市场观念。否则，就难以在市场中生存。
第二，要及时应对市场变化。市场时时在变，甚至瞬息万变。管理者不但要管好企业内部的事，而且要眼观六路，耳听八方，时时注意市场的动向，及时调整自己的经营策略。这样才能确保企业立于不败之地。
第三，盘活手中的资金。市场如大海。我们常把经商说成是“下海”，这是很形象的说法。幼儿园进入企业化管理，就等于大家都“下海”了。既然“下海”，就要“在商言商”，就逃不掉一个“钱”字。过去，我们很多人，包括我自己在内，都羞于提“钱”。好象一沾“钱”字就没有“境界”了。但是现在面向市场了，没有钱，一天也活不下去。所以，现在，幼儿园的园长们都明白，谁要是和钱过不去，那就是和自己过不去，就是不想“活”了。园长们都有这种体会，在急等钱用的时候拿不出钱，这是最难的事。为了避免这一点，就要善于理财，要讲节约，讲投资，会融资，把死钱变成活钱。总之，要一心一意地和“钱”打交道。挣钱，管钱，用钱，这是一个管理者每天必须面对的最实际的问题。如果见钱“脑袋就疼”，那就没法搞管理了。
我们办“蒙班”，虽然一次性投入较多，但可以收到长远的社会效益和经济效益。我们根据家长需要，将幼儿创造性思维训练贯穿于幼儿一日生活之中，并每月搞一次“家长开放日”，向家长展示最新教育成果和理念，受到家长欢迎。经过我们多方面努力，我园20xx年的收入比20xx年提高了30％以上。办出自己的特色，实现社会效益和经济效益双丰收，这就是我们的目标和追求。
专业幼儿园假期心得体会（案例18篇）篇十八
打击乐器演奏是幼儿园音乐教学的内容之一。打击乐器演奏教学不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能，发展节奏感，而且又能发展幼儿对音色、曲式结构、多声部组体表现力的敏感性，培养幼儿基本的合作意识能力，创造意识、创造能力、组织纪律性和责任感。
打击乐器演奏是具有很强操作性的活动。由于幼儿好奇心强，自制力差，拿起乐器就喜欢敲敲摇摇，因此打击乐器演奏活动比舞蹈、唱歌等其它教学活动更难组织。传统的打击乐教学活动是从教学目的出发，学会一定数量的打击乐作品，教学方法的单纯的使用示范教学，只注重幼儿机械的模仿动作，而忽视教学过程，忽视幼儿的情感教育合作精神和创造力的培养，如何在打击乐教学活动中培养幼儿的情感、合作、创新能力呢本学期进行打击乐器演奏活动尝试。
在平时，孩子们很喜欢听着老师铃鼓用手拍出不同的节奏。对于乐器充满了好奇、兴趣，在上学期几次打击乐活动中，孩子们在活动中表现非常积极、投入，对于一些节奏型也能较好掌握。但是由于缺乏连续性、系统性，幼儿只是对此项活动很感兴趣、能够认识及使用乐器，但没有形成较好常规习惯，乐器使用不够准确。
1、在和谐的气氛中培养幼儿的创新能力。
一个人只有在和谐的气氛中生活，身心才能得到全面发展,感情才能得到满足，有话才能敢说，愿意说，才能大胆的表现自己。在开展教学活动时，我要求自己既是组织者，又是参与者，合作者，同时也是一位听众和观众，如和小朋友一起做游戏，一起唱歌跳舞，细心观察他们在生活中的表情、感觉等。建立一种和谐的师生关系，是开发幼儿创新、创造能力的基础，幼儿在和谐的气氛中，各种机能均能得到发展。
2、在乐器演奏中培养幼儿的合作能力。
合作能力是在共同完成一件事中所表达出来的行为及心理，合作能力的一个人的综合能力的反映，21世纪需要复合型的人才，一个人不但拥有知识，而且要有创新的意识和能力，合作精神，社会交往的能力。作为幼教工作者首先是自己思想要开放，敢于改革，敢于创新。才能培养出幼儿的创新意识及创造能力、合作精神，使其成为适合社会需要的人才。
3、新增音乐角将平时图谱粘贴墙上，提供相应的乐器进行个别幼儿指导。