范文范本中的作品多样性很高，能够满足不同需求和水平的写作要求。小编精选的范文范本，包含了各个领域和各个题材的作品，涵盖了丰富多样的内容，可供大家选择和参考。
论文的实证分析（专业14篇）篇一
论文摘要：区域学习和创新能力是区域经济发展的关键因素，学习型区域创新网络中创新主体间的知识转移能力是区域创新和学习能力的关键。但由于创新主体间存在着委托一代理关系，知识转移的过程中普遍存在逆向选择和道德风险问题。从而在一定程度上抑制了知识资本的功能。本文通过构建博弈模型，分析了创新网络中创新主体要素间的知识转移的条件。并在此基础上提出了可行性建议。
论文关键词：区域创新网络；学习型区域；委托一代理关系；知识转移。
当今世界经济的发展已步入知识经济时代并呈现出区域化特征。学习型区域创新网络是指在某一地理经济区域内，在政府主导下，区域内创新主体如企业、大学、科研机构、中介服务机构和政府建立相互信任的关系网络，通过该网络进行交互式学习，形成一个基于学习的区域创新体系，通过区域学习提高区域创新能力，促进区域经济的发展，最终形成具有竞争优势的有效的区域创新网络。因此，学习型区域本质是一种基于学习的区域创新网络。
一、学习型区域创新网络的动态结构。
学习型区域创新网络的创新主体要素为区域内强势企业、大学、科研院所、中介服务机构，以及区域内地方政府。网络内各个行为主体通过互相学习、沟通建立简单的关系，随着参与主体的增加、知识流动的加速，在加强区域互动和国际交流的背景下，以及强化区域创新的软硬环境对区域主要行为主体的支撑作用的前提下，形成以提高区域创新能力和创新效率为目标，在一定地域之内具有开放边界、要素完备、配置高效、区域化的动态网络结构。学习型区域创新网络的动态结构如图1所示。
在具体的网络体系中，高校、科研院所、企业、政府、中介机构之间形成了复杂的作用机理。其中高校、科研院所是区域科学研究体系，是知识的生产网络；企业是区域技术创新的主体，是知识的应用网络；中介服务机构在区域创新过程中担任区域创新资源的催化剂功能，是知识的传播网络；政府机构是区域创新的宏观调控者。在区域创新过程中，各行为主体并非孤立，他们处于同一个网络平台上，是网络平台的一个节点，通过互动、集体学习而形成一个复杂创新的网络。网络内各个主体之间通过长期正式与非正式的合作与交流，在交互学习的基础上形成了以增强区域创新能力为目的的、相对稳定的关系网络。学习型区域内部各创新主体之间，通过各种关系网络构成了基于一种学习的区域创新体系。
二、学习型区域创新网络主体问知识转移的委托—代理关系。
学习型区域创新网络中的知识转移能力是衡量区域学习能力和创新能力的关键要素之一。知识转移是指知识客体从一个知识主体向另一个知识主体的移动。所转移的知识分为显性知识和隐性知识，显性知识是可编码、易于表达和传送的知识而隐性知识是不可编码、难以表达和传递的知识。显性知识占知识总体的20％左右，是知识冰山之一角，而隐性知识才是知识的主体内容。知识转移是一种永无止境的螺旋式上升活动在这种循环往复的知识转移过程中，知识资本的总量得以扩张知识资本的功能得以提高，企业核心能力得以形成和壮大。在学习型区域创新网络中存在着三个层次的知识转移：第一层知识转移是指区域创新主体企业之间互动学习流程，它包括了企业和企业中个体之间的交互学习和相互作用模式。第二层次的知识转移是通过区域内中介服务机构、大学和科研机构向区域内企业提供技术知识和信息支持的知识流动。第三层次的知识转移是指学习型区域的外围网络向区域内核心网络知识流人的过程，在这里地方政府起着纽带的作用，地方政府主要负责区域创新网络形成和发展过程中所必须的协调活动以及特定企业活动。这三个层次的知识转移相互补充和衔接，构成了基于学习的区域创新网络。
在知识转移的过程中区域内主体要素间存在着委托—代理关系。知识转出方拥有私人信息(隐性知识或显性知识)，在知识转移活动中消耗一定的成本(知识转出方的精力、时间和转化费用以及知识共享所带来的垄断效用损失)，需要知识转入方给予一定程度的利益补偿。知识转入方不拥有私人信息，在知识转移活动中获取一定的利益(知识转移价值)，在软性约束条件下需要对知识转入方给予一定程度的利益补偿以确保知识转移。在知识转移过程中或是知识转移之前，逆向选择行为和道德风险行为是普遍存在的，因此必须设计一种契约(或制度)来激励和约束知识转出者，使其选择对知识转入者最有利的行动。知识转移的过程是一个双方讨价还价的过程，即博弈过程，最终可以达成一个双方都满意的结果，即达到博弈中的“纳什均衡”。
在学习型区域创新网络内，知识转移在多个创新主体间发生，为了简单起见，我们假设博弈在企业与科研机构两个创新主体问进行。在分析过程中把参与主体视为理性经济人即假定人都是利己的，而且在面临两种以上选择时总会选择对自己更有利的方案实现自身预期利益的最大化。在知识转移博弈模型中，科研机构和企业分别有四种选择策略：诚信合作与诚信不合作，不诚信合作与不诚信不合作，如表1所示。
在模型中r表示科研机构预期收益，是个外生变量，科研机构知道而企业不知道；a表示双方不诚信行为所带来的`收益损失；n表示多次博弈次数，在交易主体多次的博弈过程中，每一次不诚信的合作都会加大心理预期的数值，即an是递增的；c表示双方知识转移时的成本支出，如果企业和学校都不互相信任，双方都采取自私行为，则认为没有任何合作，知识转移也就不会产生，此时双方的支付都为0；t表示双方诚信合作时的收益。
设科研机构和企业的博弈策略分别为x、y，则：
假定企业以q表示不合作的概率，则合作的概率为1-q给定q值，科研机构选择诚信合作和非诚信合作的预期收益分别为：
这表明，如果企业实际合作概率qq’，选择诚信合作。假定科研机构分别以p和1-p表示诚信纳税和非诚信合作的概率。给定p值，企业选择合作和不合作的预期收益分别为：
实际上，式(8)左边表示企业选择合作的预期收益，右边表示不合作的预期收益。因此，在纳什均衡中科研机构所采取的混合策略x，必须使得企业在合作与不合作之间的选择由于预期收益相等而表现出无所谓的态度。解式(8)得：
这表明，对于给定的p值，如果科研机构诚信合作的比例p。
p．，选择合作为最优策略。从以上模型我们知道，当科研机构选择诚信合作时，企业的最优策略是选择合作；选择非诚信合作时，企业的最优策略是选择不合作。企业选择合作时，科研机构的最优策略是选择诚信合作；企业选择不合作时，学校的最优策略是选择不合作，即不存在使双方预期收益都最大的均衡点。在这一博弈模型中，科研机构与企业双方都想猜透对方的策略，而每一方又不可能让对方猜透自己的战略，科研机构和企业的两个不同的纯策略都有正的概率来形成均衡中的混合策略，均衡时这两个策略一定给他带来了相同的报酬，构成了所谓的混合纳什均衡。
由式(2)、(6)、(7)得出企业的预期收益是：
代入式(9)即求得在纳什均衡时的企业的预期收益：
四、博弈的结论和建议。
学习型区域创新网络中知识转移的创新行为实际上是参与主体的动态策略选择过程，各参与主体基于追求自己利益的目的，贡献各自的知识资源而协作创新，根据前面的分析，认为应从以下几个方面来促进网络知识转移的创新：
1．增加信任，提高经济互补性的合作次数。
在网络内，企业合作行为形成的必要条件是合作各方之间的经济互补性，而充分条件是合作各方能够通过有效磋商，协调彼此之间的利益分配并达成有约束力的利益分配协议，约束彼此的行为。满足这些条件的知识转移行为，一定会给各方带来大于不合作时能获得的利益。任何破坏合作的行为都会导致其收益下降，只有真诚的合作才能获得更大的收益。由企业合作的概率可以得出知识转移主体间合作次数越大知识转移的主体就越能够相互了解、相互信任。从而形成一种默契，减少了策略的不确定性，进而逐步建立稳定、长期的合作伙伴关系。
2．合作双方降低知识转移的成本，提高合作效应。
科研机构诚信合作的比例p与知识转移的成本有关，由可知，当知识转移成本越高，诚信合作的比率越低。通过降低知识转移成本，提高合作效应系数，科研机构诚信合作的可能性越高。知识转移成本降低有以下途径：一是改进合作方式，二是改善合作的结构，三是重视合作过程中的沟通，四是加强合作过程的管理。
3．公平的利益分配，提高知识转移主体的预期效益在合作中，虽然各方都想通过有效磋商使自己的获益尽可能得多，表现在合作中的突，但至少存在一种使各方均能接受的利益分配方案，它要求双方参与合作，并且在合作中获益较多的一方应给获益较少的一方一定量的利益补偿。
4．提高激励因子，增强合作的积极性。
科研机构诚信合作的预期收益激励因子越大，企业越有合作愿望。我们应该从加强合作双方信息交流、建立公平机制、培育良好的合作环境等方面来增强合作的积极性。
论文的实证分析（专业14篇）篇二
工商资本下乡经营农业是指城市工商业者在国家政策的引导和利润的驱动下以资本形式注入农村，使城市资金、技术、人才等现代生产要素与农村土地等生产要素相结合，以规模化、集约化、企业化方式参与农业生产各环节和农业产业各链条以提高农业生产效率的现代农业生产经营活动。近些年来，我国政府不断加强和完善对工商资本下乡务农的政策支持力度。例如年中央1号文件提出“鼓励和引导城市工商资本到农村发展适合企业化经营的种养业”;年中央1号文件则进一步提出“鼓励工商资本发展适合企业化经营的现代种养业、农产品加工流通和农业社会化服务”。此外，《十三五规划纲要》中特别指出“鼓励和支持工商资本投资现代农业，促进农商联盟等新型经营模式发展”。目前，城市工商资本已经逐渐成为我国农业经营体系改革进程中的重要力量。研究分析工商资本下乡务农的现状，一方面可以丰富关于工商资本下乡务农的理论，为我国政府鼓励工商资本下乡提供理论上的支撑;另一方面则有助于从现实的角度来探讨工商资本下乡务农的优势，为促进我国农业经营体制的改革和实现农业现代化的发展提供建议和指导。
非农化倾向以及对农民权益的侵害;且工商企业在进入农业后所带来的非粮化、非农化等现象会影响到国家粮食安全。此外，也有学者研究表明，工商资本下乡种粮的效益偏低。贺雪峰认为，当前中国资本种田几乎无成功案例，涉足种植领域尤其是种粮领域的资本几乎都是“非死即伤”，最后败退而走。涂圣伟认为工商资本投资大田生产不易获得成功。吕军书和张鹏，则认为，既然是政府鼓励引导工商企业投资农业领域，从资本逐利的角度看，非粮化是必然的且是允许的;但非农化是禁止的，即使是进行农村文化建设、农村公共设施建设等也要受到严格限制。
尽管现有文献已对工商资本下乡务农的现状进行了充分的研究和分析，但其也存在一些不足。一是文献偏重于分析工商资本下乡务农的利弊，而缺少对从事粮食生产经营的工商资本典型进行研究;二是现有研究倾向于理论分析，而进行实证分析的文献则比较少;三是目前的文献也多局限于对宏观数据的研究，而缺少对具体案例进行深入的剖析。值得注意的是，无论人们对工商资本下乡导致非粮化这一现象的态度如何，种粮的效益偏低是被很多学者所认可的。但本文认为工商资本下乡种粮能够增收，那么工商资本进行土地流转、投资种粮的增收机制究竟是怎样的呢?与专业大户、家庭农场以及农民领办的合作社相比，工商资本的优势又体现在哪些方面呢?本文的研究目的即是通过对流转土地的新型农业经营主体的案例分析来对上述问题做出解答，以便为我国工商资本进入农业领域流转土地种粮、实现增收提供借鉴和参考。
1理论框架。
技术、资本和现代化的管理模式等是工商资本能够在粮食生产经营中增收的关键因素。城市工商业者正是凭借着其在以上各方面的优势实现了规模经济，并通过产业链的延伸获得了农产品附加值，从而促进了增收。具体来看，工商资本流转土地种粮的增收节点主要包括粮食生产的产前、产中和产后3个环节。下面将从规模经济和产业链延伸的角度对工商资本下乡种粮的增收机制进行解释说明。
1.1规模经济的角度。
规模经济是指长期平均总成本随产量增加而减少的特性。工商资本通过降低产前的生产资料成本以及提高产中的田间管理和要素投入水平得以在增加粮食产出的同时降低了单位面积生产成本，从而获得规模经济。众所周知，近些年来农药、化肥、种子等农资价格的不断攀升是导致我国粮食生产成本偏高的重要原因之一。但工商资本粮食经营规模一般偏大、农资使用量较多，因此在农资采购中具备一定的议价能力，有助于降低农资价格，从而可以大大减少粮食的生产成本。并且由于工商资本在市场以及技术等方面的信息获取比较及时和全面，也有利于其购买到质量较高的生产资料以促进农业生产效率的提高。但是对于所有类型的粮食规模经营主体而言，几乎都可以降低单位面积农资成本，如家庭农场以及专业大户等。
与家庭农场、专业大户以及由小农主导的农民合作社的不同之处在于，工商资本能够以远优于小农的田间管理和技术等要素投入水平提高粮食的产量和品质。很多研究都认为，土地规模与土地产出之间存在负向关系;并认为小农农场的土地产出因比资本主义农场有更多的劳动力投入而更高。贺雪峰则指出，工商资本规模经营的粮食单产都远低于小农的主要原因在于小农生产是精耕细作，可以灵活地进行农业生产的田间管理，而规模农业却很难做到灵活精细的农业生产管理。但是随着日渐完善的劳动力市场，小农生产已逐渐摆脱了内卷化和过密化的困境。甚至现在很多小农由于外出务工而对农业投入和管理不足，导致了粮食生产效益的低下。但趋利性是资本同一般性生产要素的本质区别，这种趋利性体现为资本追求利润最大化的天然的本能，提高资本效率是资本趋利性的内在要求。因此，从理论上分析可知，工商资本会出于利润最大化的考虑而雇佣农业技术专家和种粮能手对大田作物进行精细的规模化管理并增加技术等要素投入以提高粮食的产量和品质。
1.2产业链延伸的角度。
产业链是基于产业上游到下游各相关环节的由供需链、企业链、空间链和价值链这四个维度有机组合而形成的链条。但是在学术研究中，产业链和价值链的概念往往混为一谈，本文暂不对此进行明确地分辨，而着重关注产业链或价值链的增值。关于农业产业链的增值效应，主要表现在3个方面：一是增加农产品附加值;二是带动相关产业的建立与发展;三是增加就业。其中，增加农产品附加值必须以产业链延伸为前提，如水稻价值链的增值主要在碾磨和零售等环节。曲峻岭和孔凡丕研究指出，实行粮食产业化经营，通过延长粮食产业链，使其不断增值，能够稳定粮食种植面积、增加粮农收入。
工商资本投资于农业加工、仓储、流通等产前和产后领域，有效增加了农业附加值，促进了农业产业链的培育和延长，同时也拓宽了农产品的销售渠道，为农业发展打开了更大市场。本文重点研究的是工商资本在粮食生产的产后环节的农业产业链延伸。通常情况下，家庭农场、专业大户以及由小农主导的农民合作社在粮食收获以后，直接卖给食品加工厂或粮食储备库。很明显，统一销售可以在一定程度上提高粮食价格，帮助农民增收。但粮食的需求价格弹性较小，无论灾年或丰年，直接销售所获收益都比较受限。在这样的现实背景下，只有通过产业链延伸，开展粮食深、初加工，增加农产品附加值的方式，才能够真正切实地促进增收，使工商资本下乡种粮变得有利可图。
2数据来源与案例筛选。
本文将采用多案例研究的方法探索工商资本下乡种粮的增收机制。yin指出，多案例研究可以被看作是多个相关实验，其研究设计中的每个案例都要能用来服务于某一目的，而且每一个案例都要经过仔细挑选，挑选出来的案例能产生相同的结果(逐项复制)或者由于可预知的原因而产生与前一研究不同的结果(差别复制)。根据需要，我们选取了4家农业经营主体，均来自于2015年8-9月在山东、河北和安徽等地的调研。
选择这4家农业经营主体的主要依据有如下两点。首先，这4家经营主体全部从事粮食作物种植业，其中2家进行小麦和玉米的轮作，1家仅种植水稻，另外1家则进行水稻和小麦的轮作，这样的案例能够用来服务于同一个目的——比较粮食的收益。其次，由工商资本参与投资的两家合作社都开展粮食的加工业务，延伸了农业产业链，便于进行平行对比分析(逐项复制);而非工商资本，即由小农投资的农业经营主体，其业务范围则仅限于粮食的种植与销售，有助于进行反面的对比分析(差别复制)。
论文的实证分析（专业14篇）篇三
毕业论文是学生在大学学习生涯中的重要节点和个人实力的集中展示，而实证分析则是毕业论文最关键的一环。实证分析是基于具体的数据和事实进行的研究，通过采集和处理一定数量的数据，用科学的方法进行分析，得出客观的结论，为社会科学研究提供实证证据。在自己完成毕业论文实证分析的过程中，我不仅学到了科研的方法和技巧，还获得了深刻的体会和收获。
第二段：数据采集与处理的重要性。
实证分析的基础就是数据采集和处理。在进行实证分析之前，我需要从大量的文献资料和实地调研中获取所需的数据。数据的选择要符合论文的研究目的和问题，数据的准确性和全面性也是至关重要的。一旦数据采集完成，我需要对数据进行处理，包括数据清洗、数据归类和数据分析等。数据采集和处理的过程对我的耐心和细致程度提出了很高的要求，同时也让我体会到科研工作的辛苦与重要性。
第三段：科研方法的选择与应用。
在实证分析中，科学的方法和工具是必不可少的。我在论文中选择了合适的统计学方法进行数据分析，并通过图表和统计结果进行可视化呈现。在实证分析的过程中，我深刻体会到了科研方法的灵活应用和结合实际的重要性。不同的研究问题和数据类型需要选择不同的方法和工具，我在实践中学到了如何合理选择和运用科研方法，为论文的实证分析提供科学的依据和支撑。
第四段：挑战与解决方案。
在实证分析的过程中，我遇到了许多挑战和困难。数据的不完整和不准确，不同数据之间的相关性和关联性，科研工具的使用等都是我面临的问题。但是，我通过不断学习和反思，不断沟通和请教老师和同学，找到了相应的解决方案。我用严密的逻辑思维和扎实的理论知识解决了各种问题，不断提升自己的科研能力和思维方式。在论文中，我主动思考问题，解决问题，深入分析问题，并得出了客观且有意义的结论。
通过完成毕业论文的实证分析，我不仅了解到了社会科学研究的方法和技能，还积累了丰富的科研经验和心得体会。首先，实证分析需要有耐心和细致的态度，对数据的准确性和科学性要有严格的要求。其次，在实证分析中，科学的方法和工具是重要的，合理运用各种方法和思考问题的能力也十分关键。最后，面对困难和挑战，我要学会勇于思考，主动解决问题，不断提升自己的能力。展望未来，我希望能进一步深入了解实证分析的方法和应用，不断提升自己的科研能力和学术水平。
总结：
通过毕业论文的实证分析，我深刻理解到了实证分析的重要性和复杂性。实证分析需要全面、准确的数据，科学的方法和工具，以及持之以恒的科研精神。在今后的学习和工作中，我会继续努力，不断提升自己的科研能力和学术水平，为社会科学研究做出自己的贡献。
论文的实证分析（专业14篇）篇四
摘要：固定资产的投资效益能否稳定提高，与相关指标的建立密切相关。当下，我国对于固定资产投资效益的各种衡量指标，与目前的经济发展现状不相符。因此，有必要完善现有的评价方式，能够对投资效益做出更为全面的评价。文章以固定资产投资效益的定义、特征为切入点，具体分析了我国目前在评价固定资产投资效益中存在的不足，以及提出了一些完善的策略。
关键词：固定资产投资；投资效益；全面性。
论文的实证分析（专业14篇）篇五
教育部最新颁布的《幼儿园教师专业标准（试行）》明确将能够“针对保教工作中的现实需要与问题，进行探索和研究”作为“反思与发展”专业能力之重要标准。然而据调查，仅仅有11%的幼儿教师系统学习过教育科研方法方面的课程，22.7%的幼儿教师了解科研课题设计的常用方法，32.4%的了解论文撰写的一般规范。更令人忧虑的是，相对于城市幼儿园而言，农村幼儿园教师的科研素养不容乐观。以四川学前教育发展研究中心省厅级课题申报情况为例，农村幼儿园近三年申报课题立项成功率仅为25%左右，这一指标远远落后于城市幼儿园，更落后于相关高校教师团队申报情况。
当然，在当前科研培训领域我们也曾作出某些改进：批判那些不顾幼儿教师的需求表达，填鸭式、霸王餐培训模式，把菜单式培养推崇备至的方式。但是农村幼师科研培训还是继续遭遇“三动”尴尬局面：之前“心动”，当时“激动”，事后“不动”。
此外，笔者曾在一次农村幼儿教师国家培训班做了前、后调查。其结果是：参训教师培训前与培训后表达出的“培训需求内容”出现了显著性差异；其中农村幼儿教师对“儿童教育哲学理念”“教育科研方法”等方面培训需求有明显的提高（在完成上述课程之后）；“教育现代化技术”“幼儿教师艺术素养”有明显降低。这充分说明，单纯采用问卷的方式收集农村幼儿教师教育素养信息、评估农村幼儿教师培训需求（包括科研培训）的方式，值得反思。
所以，我们拟用“作品分析”的方法分析农村幼师的科研素质，并就相应的需求评估机制提出建议。
二、本研究设计。
首先，笔者根据《全国教育科学“十三五”规划申报书》《四川学前教育发展研究中心科研项目管理办法》等文献，自主研发了《幼儿教师科研技能评价指标体系》（下称《评价指标体系》），该指标体系一级指标包括基础素质（含1～2二级指标）、科研素质（含3～6二级指标）、管理素质（含7～9二级指标），二级指标及其标准见表1。据测试，本指标体系具有良好的重测信度。
其次，邀请“四川省学前教育科研方法”精品课程两位专家，分别就近三年由农村幼儿园提交于“四川学前教育发展研究中心”“四川农村幼师研究中心”的省厅级项目申请书37份予以评审，并与随机抽取的城市幼儿园申报书予以对比分析。
最后，以《评价指标体系》为评价标准，挖掘37份农村园课题申报书中反映出的典型问题，并以此作为相关培训评估机制构建的信息基础。
三、研究信息与结果。
（一）基本数据。
从表2的数据可见，农村幼师的8项科研评价指标均落后于城市幼儿园，其中绝对水平最低的三项分别是成效管理、语言与写作、领导与管理；城乡差距最大的是文献综述、科研选题、语言与写作。
由此可见，农村幼师的科研素质处于全面不利地位，原本游离于我们视线之外的要素（比如写作、管理、规范、教育基本素质）却是导致农村幼师科研素质不高的核心要素。
备注：每个单项最高分（满分）为10分。
（二）典型问题。
1.农村幼师（与科研密切相关的）“基础素质”的典型问题。
在“语言与写作”范畴：农村幼师对专业性名次词义把握不准确；有个人感情色彩的语言较多；写作的谋篇布局、段落内部等科学逻輯性都不太强，出现不周严的`论证。在“教育理念”范畴，农村幼师不能很好地跟上最新学前教育理念；在对核心概念做“操作性定义”时缺陷更大。
在“项目选题”范畴，科研题目过大且明显超出其团队能力、条件；所申报的项目题目表述不科学、标点符号滥用乱用，部分采用了口号式题目；在“研究方法”范畴，基础性科研方法执行设计缺位或者设计不科学，由此导致可执行度不高；对“行动研究”“质性研究”的理解不深、且常出现常识性的错误。
在“文献综述”范畴，农村幼师所运用的检索工具是非专业的；文献检索范围存在明显漏洞、不周全，从现有文献析出相关信息的能力有待提高；文献综合评述的能力有待提高。
在“伦理与规范”范畴，部分农村幼师引用、注释不规范，甚至有从网络下载粘贴（抄袭）的情况；个别研究团队在科研设计中未能保护儿童的隐私权。
在“领导与管理”范畴，农村幼师对具体主题的研究内容不能全面把握；不能很好地突出自身特色与亮点；大部分农村幼师团队对教育科研课题中的关键事件缺乏合理规划；部分预期研究成果明显超出其能力范围。
在“成效管理”范畴，农村幼师普遍对教育科研成效缺乏意识和设计；他们过分倚重个案作为科研成效展示的途径。
四、分析与建议。
第一，我国农村幼师科研素质的缺陷是全方位的、基础性的。这从根本上反映出我们对此问题的重视程度不够。因此，我应该积极学习美国等西方国家，用立法形式保障职后幼儿教师科研培训的时间、经费、质量。
第二，农村幼师科研培训的目标定位需要重构。当前农村幼师教育科研培训目标过于“高大上”，没有落实到农村幼师的“最近发展区”，造成培训资源很大程度的浪费。所以我们建议，农村幼师科研培训应该向“普适性、基础性、系统性”回归。
第三，造成农村幼师科研竞争力处于不利位置的因素不仅仅是科研素质本身；“管理素养”和“教育理念”亦应该是农村教师科研培训的重要内容，特别是“教育科研成效管理”更是需要从基础抓起。
（二）关于幼师科研培训需求评估的建议。
目前，幼儿教师科研培训需求评估存在两方面冲突：一方面，我们确实需要尊重受训教师的主体地位；另一方面，幼儿教师科研培训评估中的“民粹主义”也值得警惕，即完全由农村幼师独立判断自己的科研培训需求。这是因为教育科研能力劣势的“马太效应”、把握信息的不充分，农村幼师自身还不能在科研培训需求领域做出科学的判断。
所以，我们需要通过培训者与他们进行“训前对话、训中对话、游学对话和训后反思”等，提高农村幼师科研培训评估的精确度。另外，培训者应该加强农村幼师科研作品（科研论文、课题申报书等）的深入分析，以此夯实相应科研培训评估的信息基础。
参考文献：
[1]沙莉，庞丽娟.立法保障学前教育科研：美国学前教育法的重要内容[j].学前教育研究，（2）.
[2]张志坚，蔡伟.以对话为核心的教师培训模式探究[j]，教育理论与实践，（23）.
论文的实证分析（专业14篇）篇六
学生是学习的主体，是在教育活动中从事学习的人，也是构成教育活动的基本要素。教育活动是使受教育者将外在的教育内容和活动方式内化为自己的智慧、才能、思想、观点和品质的过程，如果没有受教育者的积极参与，发挥主观能动性，教育活动不会获得良好的效果。随着教学改革的深化和素质教育的推进，学生的主观能动性在教育活动中表现得更加明显，所起的作用更大。
1、学生的篮球基础。
由于篮球运动的普及和全民健身意识的增强，nba、cba及cuba的宣传影响，篮球运动在大学生中开展情况良好，非常普及。但据调查统计得知，54%的教师认为学生的篮球基础一般，46%的教师认为学生的篮球基础较差或很差;在学生自我篮球基础评价中，有多半的学生认为自己的篮球基础一般或较差。可见，教师和学生对学生篮球基础的评价基本上是一致的，都认为学生篮球基础较差。
2、学生学习篮球的兴趣、动机。
俗话说爱好和兴趣是最好的老师，这说明篮球运动在大学生中具有广阔的开展空间和美好前景。学生的一切活动都是由一定的动机引起的.，学习动机是推动学生学习的内部动力，是激励学生从事学习活动的主观动因。学生的学习动机是在需要的基础上产生的，对学习的需要是社会和教育对学生学习的客观要求在头脑中的反映，常以学生对学习的意向、愿望和兴趣等形式表现出来，良好的学习动机是掌握技能知识的前提条件。
二、篮球普修课教学条件状况。
1、篮球普修课教材使用状况。
教材是教学信息的载体，是教师所要教的、学生所要学的对象。它在教学系统中处于教师和学生共同研究和考察的地位，对教师和学生的活动起着中介和对象的作用。根据调查，目前普通高校篮球普修课没有统一的教材，而高校采用的教材多以体育学院通用《篮球》教材为依据，各校根据自己学校情况由本校体育部篮球教师自己编写。这些由本校篮球教师所编写的篮球普修教材能结合本校的实际，在一定程度上保证了高校篮球普修课的教学质量。
2、学生上课人数。
从调查的20所高校来看，篮球普修课的上课人数最多为36人，学生上篮球课人数的多少也是影响教学质量和教学效果的重要因素，特别是篮球实践课，过多的人数会直接影响教师的讲解示范、管理指导及学生练习的量和强度。随着高等教育的普及和招生人数的不断增加，篮球教师的人数不能完全满足上课的需要;学生增多使教学因有限的篮球场地、器材设施也受到一定的限制。为深化教学改革，保证教学质量，克服人数多给上课带来的不利因素，建议教育管理部门和学校领导加大对场地和器材的投资力度，采用现代化的教学手段和教学方法，增加上课教师，以保证教学任务的顺利完成。
3、篮球课的组织形式。
教学组织形式是教师根据教学内容、学生特点和作业条件为实现课的任务所采取的各种组织形式。主要包括教学常规、分组教学及教师行动的计划性等。篮球课的组织工作是完成教学任务的重要保证，课的组织是否严密、合理，直接影响教学效果。从调查得知，高校篮球普修课上课基本是根据班级上课人数来进行男女分组进行教学。目前高校采用的以班级为群体的体育教学组织形式，虽然整齐划一，秩序井然，但不易对学生的个性差异、兴趣爱好等进行有区别性的教育与培养。为适应学校体育发展、素质教育和培养合格人才的需要，教学组织形式应不拘一格，以发展学生的个性为主，要全方位、多变化的形式，使学生在适合的环境和条件下，积极主动地完成实际的学习任务。
三、高校篮球队存在的主要问题。
1、管理体制不健全，认识不到位。
随着体育系统与教育系统的改革与发展，逐渐显示出在高校运动队的管理上还没有形成和制定出一套规范的管理体制，不能满足运动发展的需要。其中篮球队问题更为突出。由于篮球队的管理工作牵涉到学校的许多部门，协调工作难度大，加上部分学校领导和体育部领导对篮球队发展的目的、意义认识不清，在政策支持、经费投入、人员管理等方面重视不够，使得篮球运动队的发展相当困难。所以，学校和体育部领导应提高认识层次，争取更多的支持，扩大篮球队的自主权，保持相对的独立性，完善和健全教练员、运动员训练、学习、奖惩的规范化、程序化管理制度，加大政策扶持、经费投入力度。
2、训练与管理科学化程度低。
由于大学生篮球队属于业余性质的球队，大学生的主要任务是学习，训练时间非常有限，所以想在有限的时间提高篮球队的运动成绩，必须提高训练与管理的科学性，提高每次训练的质量，从有限的时间里要高效率，在提高硬件保障的同时，重视软件水平的提高。目前从高校篮球队的训练情况来看，训练缺少先进的理论指导和科学手段的应用。教练员缺乏对训练工作的深入研究与总结，运动员缺少对篮球及相关理论的学习，造成运动专业知识的匮乏。
3、经费短缺。
根据调查结果，大部分学校每年只能向篮球代表队提供有限的经费，经费远远不能满足篮球队的训练与比赛的需要，使得实现高水平训练目标只能停留在口头上。另外，从各队经费来源途径看，大部分学校篮球队单纯依赖学校拨款，而学校的体育经费普遍不足，也不可能挤占其他项目的资金供给篮球队以补充训练与比赛经费的不足。由于受客观因素的制约，尤其受计划经济思想观念的影响，目前高校各篮球队很少有经营和自我创收的打算和行动，更谈不上建立具有自我造血功能和自我发展活力的运行机制。由于学校体育经费的紧张，这种单一的经费来源途径和贫乏的自我发展观已成为限制队伍继续发展壮大的障碍。因此，按照市场经济规律中利益均等的原则，把篮球队推向社会、推向市场，形成经费结构多元化是解决经费困难势在必行的办法。
4、教练员业务能力有待提高。
运动队训练工作的好坏与教练员素质和水平有着密切的关系，因此，他们的真才实学和工作效率的高低，直接影响到训练工作的成败。部分教练员平时不注重理论学习，也不与同行进行学术交流与探讨，缺少有关的业务培训和研讨，对待训练不因人而异，不根据大学生特点进行;方法单一，使大学生篮球队的训练质量上不去，影响了篮球队的成绩和发展。这些现象的存在不仅与教练员的敬业精神有关，而且与其自身的素质、能力及钻研精神有关。在敬业精神和业务能力两方面有待进一步提高。
【参考文献】。
张又新，郭荣，高晖.普通高校运动队课余训练组织管理模式[j].体育学刊，.
论文的实证分析（专业14篇）篇七
论文摘要：从起，我国开始了大规模的高校扩招。到，我国高等教育的毛入学率已达到22％。按照马丁·特罗的理论，高等教育毛入学率在15％至50％之间的为大众化高等教育阶陵，大于j0％的由普及化高等教育阶段。根据这一国际标准，我国高等教育早已跨入了大众化教育的行列，有部分发达地区开姑进入普及化阶段：然而在这一阶段，也出现了诸如高等教育数量和质量发展不平衡，高梗办学条件不足、大学生就业困难等问题。面对这些抑制我国高等教育发展的种种瓶颈，我国需要采取树立正确的高等教育质量观、合理配置高等教育资源、多渠道加大高等教育经费投入、改革大学生就业制度及提高大学生就业竞争力等对策。
论文的实证分析（专业14篇）篇八
[摘要]研究大学生的自尊水平差异，能使教师更好地在日常学生思想政治教育和心理健康教育中针对不同个体进行具体指导。文章运用自尊量表对广西民族大学290名大学生进行测试，运用spssforwindowsll．5统计软件对数据进行处理，并进行样本差异的显著性检验，探索大学生群体中不同自尊水平的性别、年级、民族、学科、城乡之间有无差异，并对其原因进行分析和讨论。
[关键词]大学生；自尊水平；自尊量表。
一、引言。
大学生是一个较为激进和敏感的青年群体，成长中的成功体验和经历决定了其较诸同辈群体具有自我期望高、自尊水平高的特点。由于大学生现有的心理水平和所处的独特发展阶段，由于其所处的高竞争、高对比的环境，加之认识水平、价值取向上的不成熟，自尊敏感也就成为一个明显的现实问题。因而，对于大学生自尊状况的研究更具典型性和必要性。本研究拟从自尊水平方面着手，探索大学生群体中不同自尊水平的性别、年级、民族、学科、城乡之间有无差异，并对其原因进行分析和讨论。为此，本研究进一步确定了五个分目标：第一，分析大学生自尊状况的性别差异；第二，分析大学生自尊状况的年级差异；第三，分析大学生自尊状况的学科差异；第四，分析大学生自尊状况的民族差异；第五，分析大学生自尊状况的城乡差异。
二、研究方法。
(一)被试。从广西民族大学不同学院、不同专业、不同年级的290名学生中采用随机的原则发放问卷进行测试，最后有效被试为238名。其中，男生122人，女生116人；来自城市的有111人，来自农村的127人；自然科学96人，社会科学142人；大一到大四分别为47人、43人、60人、88人；汉族111人，少数民族127人；年龄最小的为18岁，最大的为26岁，平均年龄为21．73±1．46。被试在各个变量值上的分布基本符合要求(见表1)。
(二)测量工具：采用rosenberg编制的自尊量表(ses)；在国内修订引用信度、效度均达到要求；有关研究表明该量表的重测相关系数为o．82，内部一致性信度为o．84。该量表是近数十年来国内外有关研究经常使用的两个主要自尊问卷之一。量表共lo个项目，采用4点计分法(1=非常符合，2=符合，3=不符合，4=很不符合)。“自尊量表”的理论分数范围是10--40分，分数越低表明自尊程度越高。区分标准为样本平均数加减一个标准差；量表分数高于平均数一个标准差以上为高自尊组；低于平均数一个标准差的为低自尊组，其余归为中间组。
(三)研究程序：研究的施测时间为11月；要求被试回答“自尊量表”中的所有问题。指导语如下：“同学，您好!我们的问题是为了进行科学研究之用，并无他意。请尽量按照您的真实情况和感受回答。下列描述是一个人对自己的评定，请根据符合你的情况的程度完成以下问题，同时把相应的数值写在题号前。谢谢您的协作和贡献!”
(四)统计学分析：问卷回收后，由研究者根据一定的标准剔除无效问卷，再统一对有效问卷进行编码处理，采用spssforwindowsll．5统计软件对数据进行处理，并进行样本差异的显著性检验。
三、调查结果与分析。
(一)大学生的总体自尊状况及其在各变量上的差异比较。
根据表2的结果，大学生自尊总平均分为20．7353分，最高分为37分，最底分为12分，标准差为4．0888，标准误为0．2650。对自尊水平做频数分析，其中，分数大于或等于25的有41人，占样本容量的17．2％，为低自尊组；分数小于或等于16分的有42人，占样本容量的17．6％，为高自尊组；分数在17到24分的有155人，占样本容量的65．1％，为中间组。结果显示，低自尊组和高自尊组的人数占总体样本的百分数大抵一致，绝大部分大学生都集中在中间组，不过大学生的总体自尊水平大部分都在平均值以上，即大部分接受调查的大学生的自尊水平都处于中上水平。
0．05)、民族(t=－0．178，p0．05)以及学科(t=0．309，po．05)上则不存在显著差异。
(二)大学生在低、中、高三组自尊水平上各个变量的差异比较。
1．低自尊组大学生自尊总分在各个变量上的差异比较。
对低自尊组大学生进行性别、民族、学科以及家庭所在地的独立样本t检验，结果显示，低自尊组的被试在男女性别上存在显著差异(t=2．123，p0．05)，而在民族(t=1．053，p0．05)、学科(t=－1．171，p0．05)以及家庭所在地(t=－1．177，p0．05)上不存在显著差异。
2．中间水平自尊组大学生自尊总分在各个变量上的差异比较。
对中间自尊水平组的大学生进行性别、民族、学科以及家庭所在地的独立样本t检验，结果显示，中间组的被试在家庭所在地(城市和农村)上存在显著差异(t=－2．528，p0．05)、学科(t=0．115，p0．05)以及民族(t=－o．547，p0．05)上不存在显著差异。
3．高自尊组大学生自尊总分在各个变量上的差异比较。
对高自尊组的大学生进行性别、民族、学科以及家庭所在地的独立样本t检验，结果显示，高自尊组的被试无论在性别(t=－1．849，p0．05)、民族(t=1．247，p0．05)、学科(t=－1．548，p0．05)以及家庭所在地(t=－1．842，p0．05)上均不存在显著差异。
(三)不同年级大学生自尊分数差异的比较。
1．不同年级大学生的自尊总分比较。
对年级进行总分的一元方差分析，结果显示被试无论在年级间还是年级内都没有显著差异(=1．259，po．05)。
2．不同年级大学生在低、中、高三组自尊水平的比较。
以年级为自变量对自尊水平进行一元方差分析，结果表明，不同年级大学生在低、中、高三组自尊水平上不存在显著的差异(低f=0．224，p0．05；中f=0．889，po．05；高f=0．250，p0．05)。对年级因素进行多重比较分析，结果表明，大学一、二年级学生的自尊水平较低，且这两个年级之间无显著差异，三年级大学生的自尊水平最高，四年级的自尊水平又有下降，但与三年级差异不大。
四、讨论与启示。
(一)本研究结果表明男女大学生在总体自尊水平上不存在显著的性别差异(p0．05)。但是，在低自尊组中，男女大学生却存在显著的性别差异(p。
但是，在低自尊组的t检验中，男女大学生却存在显著的性别差异(p0．05)。hatter的研究指出，在青春期，女孩比男孩更多地报告内部冲突，女性的社会化更多地涉及在家庭中的角色、人际关系、情感联系；而男孩则朝着更加独立和自主的道路发展。女孩致力于维持这种多重的关系，并保持其协调，自我中心矛盾品质成为特别突出的问题。在大学校园中，女大学生和男大学生从事学习等许多活动是共同的。虽然社会期望对女生的要求不如男生高，但女大学生内心还是不自觉地把自己与占优势地位的男生相比较，对自己存在较高的期望，然而社会传统赋予了女性不同于男性的社会角色，并在对她们的培养中强化了这种角色。这在一定程度上限制了女性某些方面的发展，从而她们对自身的期望与其实际成就的差异造成了她们的低自尊。
(二)本研究结果表明大学生在自尊水平上不存在显著的年级差异(po．05)。大学一年级学生的自尊水平最低；二年级略有升高；三年级最高；到四年级又有所下降。我们认为，环境的变化是导致一、二年级大学生自尊水平较低的一个原因。学生进人大学，远离了父母．，进入陌生的环境，来自新的同伴的支持还没有建立起来，而大学中教师的作用也与中小学有很大的不同，对大学学习方式和内容的不适应也是他们自尊水平较低的`原因之一。三年级大学生对环境已经完全适应了，他们发展起了新的友谊，来自同伴的社会支持完全建立起来了；对于大多数学生，适应了大学的学习方式与内容，而就业的压力还没有开始，他们开始发挥自己在其他方面的才华。因此，三年级学生成为明显的优势群体。四年级大学生开始面临就业的问题，而现阶段就业形势非常严峻，有着较高的就业期望的大学生在寻找就业机会的过程中会经历失败的体验，这无疑会降低四年级学生的自尊水平。
(三)本研究结果表明自然学科和社会学科的大学生在自尊水平上不存在显著的学科差异(p0．05)。在对不同学科进行t检验时，社会学科为142人，平均分为20．80分；自然学科96人，平均分为20．64分。在平均得分方面没有太大的差别。大学生作为一个受着高等教育的特殊群体，其在各方面接受教育的程度都相差不大，而且广西民族大学作为一个地方院校，其办学规模也不是很大，自然学科和社会学科有比较多的机会相互学习、借鉴，在人格的形成与培养方面都比较接近，因此，在自尊水平方面也就没有显著的差异。
(四)本研究结果表明大学生在自尊水平上不存在显著的民族差异(po．05)。本次调查是在广西民族大学进行，它是一所典型的民族高校，校内的学生大多来自广西不同的地方，有城市的、也有农村的，而且分布比较均匀，在日常生活中接触、交往也比较多，在优势方面相互影响着交往的双方，因此在各方面融合得比较好，特别在为人处世方面甚至是相一致的，在人际关系、社会适应及个体的认知、动机、情感和社会行为方面也没有显著的差异，因此，在自尊方面也就不存在显著的差异。
(五)本研究结果表明城乡因素在总体自尊水平上存在极显著的差异(p0．05)。在所有被试中，城市学生自尊心得分明显高于农村大学生。我们认为，城乡差异主要来自两者被试总体所处的社会文化环境和生活经验的差别。西方有研究者发现，个体的自尊与其所处的社会阶层或社会经济地位有着密切的关系，不同社会阶层的人们的自尊存在差异。虽然近年来我国农村经济有了较大的发展，但在总体上仍与城市存在很多的差距；这种城乡差别以及与此相联系的个体的社会化经验历程的差异是导致学生自尊差异的主要原因。
来自城市的大学生更容易适应大学里的生活及环境，而相对落后的经济文化条件限制了来自农村学生许多方面能力的发展，他们无法在大学里获得优势地位，这加大了他们的自尊与来自城市的大学生的差异。此外，来自农村的大学生在与他们成长的文化背景有巨大差异的环境中或多或少都会感到茫然，他们感到对自己生活的控制能力似乎变小了，这种体验也会直接导致他们自尊水平的降低。
在中间水平自尊组的t检验中，来自城市和农村的大学生存在显著的差异(p0．05)；而在低自尊组和高自尊组却没有显著的差异(p0．05)。对三个自尊水平组进行频数分析，其中，低自尊组有41人，占样本容量的17．2％。高自尊组有42人，占样本容量的17．6％；中间组有155人，占样本容量的65．1％。由此可见，低自尊组和高自尊组的样本容量相对较小，而这两组的被试在各方面的行为和认知比较一致，因此在对他们进行差异比较时就没有显著的差异；而处于中间水平组的被试有155人，样本容量较大，被试的各方面差别也相对较大，经过比较分析，被试在自尊水平的显著差异．也就体现出来了。
此外，通过这次调查研究我们还发现，男女大学生中同样存在一定程度的假性自尊。假性自尊是指通过不良获得方式或途径得到的虚假的自尊幻像。它是一种非理性、自我保护的手段，其目的是要消除焦虑并创造出虚构的安全感，是要缓解我们对真实自尊感的欲望，而同时却让其缺憾的真正原因丝毫不受触动。大学生是一个高自尊群体，但缺乏相称的积极、成熟、稳定的自尊获得方式和应对方式，其间的反差便是假性自尊存在的明证。积极的自尊感实际上是一个精神成就，是意识演化过程中的一场胜利；它也是个体对自我能力、价值、重要性和生存意识的真实体验，缺乏这种体验的自尊必然是假性自尊。假性自尊的存在具有普遍性，但在男女大学生身上表现得更为突出和明显。其原因主要是：由于社会的高期望值导致大学生自我评价的失当；大学生不成熟的心态和虚荣心、争强好胜、不正确的价值取向等等}高竞争、高抱负水平的群体环境压力所引发的不恰当的自尊获得方式、应对方式。由于男女大学生自尊获得方式和应对方式的差异，假性自尊也会表现出一定的性别差异。假性自尊的实质是缺少自尊，这会使个人表现出敏感、脆弱、易激惹、任性、固执等不合群行为，对重构自尊是一个很大的障碍。另外，假性自尊对男女大学生的直接影响便是人际敏感和更大的社会不适，在这方面应引起重视。
论文的实证分析（专业14篇）篇九
摘要：个人理财其实是一种理念，更是一种生活方式。通过对财富的梳理与管理实现资产的保值与增值。文章通过分析个人或家庭在人生发展的不同时期进行理财规划，实现人生各个阶段的目标。
关键词：理财；时期；规划。
此期处于单身阶段，收入低，花销大。理财目标是提高收入及购房筹款；注重积累，选择合适的投资工具和方式，增加储蓄，从细节开源节流、定期定额买基金。均衡成本、分散风险。陈先生，27本科，石家庄市某房地产策划部经理。目前住公司宿舍。家庭资产总计30000，负债总计10000，收入合计40000，支出合计24000，有单位提供的社保，理财目标是3年后买房结婚，清还债务，5年后打算每月1000元做基金定投，1000元做银行存款。
分析陈先生理财规划：从陈先生提供的个人财务报表看，家庭的日常消费开支占比不大，储蓄意识很强，家庭资产的可规划空间很大。陈先生年轻，抗风险能力强，喜欢高风险的一些投资。可以拿一部分资金做一些股票投资。但建议投资货币市场基金、权证、黄金，以分散风险。房产方面，20xx年随政府政策变动，出现大城市房价下跌的现象。自住购房消费，仍将会受到政策的影响。陈先生主要购房主要是居住。根据他目前收入分析一年后购房没有问题。石家庄市目前房价大约在6000元/平米，以购买80平米的房子，首付30%，按揭20年，等额本息还款为例：房款总额=6000元/平米*80平米=48万首付48*30%=14.4万元。每月还贷2515.03。陈目前收入以工资收入为主，收入结构相对比较单一，抗风险能力较弱可以利用保险的杠杆原理，规避家庭及人身的重大风险。尽量增加意外伤害保险及重大疾病保险。房贷是家庭的重大支出项目出，风险大。所以他一旦买房需要购买定期寿险。他目前有负债10000元，其中信用卡负债5000元，应尽快归还，然后再进行其它理财投资。陈先生资产结构过于单一，应增加家庭主动收入部分，改善家庭收入结构，增加家庭抗风险能力。另外家庭结余可购买理财产品，陈先生没有投资经验，应选择一些基础性理财产品，比如银行理财产品。
处于刚成家阶段时，收入增加且稳定，客户的理财重心是负担家计、清偿放贷、教育基金；合理控制支出，积极投资，做好现金流管理，保持资产的流动性，稳健的积累家庭资产。这一阶段应着力培养家庭理财意识，耐心做家庭理财计划。30岁的刘某现在一家科技公司任职，月薪税后5000元左右。太太从事出纳工作，月薪税后3000左右。由于刚结婚不就暂时没有购房租住居住，房租1000元/月。每月净现金流量2400元，刘某一家没有购买保险也没有进行投资。刘某理财规划的短期目标是希望今年去海南旅游大约需要费用5000元；中长期目标希望5年后生孩子。5年后购置住房80平米一套；长期目标30年后退休，可以得到有保证的晚年生活。
根据刘先生提供的个人财务报表分析，可以对其进行如下的理财规划：家庭备置一定的流动资金以防不时之需大约3万元；孩子方面，在孩子出生后到上大学前其家庭的月支出将增加20xx元。19岁孩子上大学，若按照2万元/年的费用水平，考虑现值因素，24年后方刘先生需要准备大约23万元。住房方面，如果刘先生要在5年后住房，不贷款的情况下，每年将结余全部投入，还要很高的实际投资回报率才能实现理财目标，因此建议方先生采用7成20年的按揭购房，不建议完全自付。按照城市市价7000千元，购置80平的房产总价56万。5年准备30%，16.8万元的首付款，每月还款2934.2元，在刘先生家庭的承受范围内。另外还应准备6大约万元的装修费用。接下来进行在退休方面理财规划，假设刘先生夫妇的寿命均为85岁，假设市场投资率与通货膨率相当的情况下。在刘先生58岁时大约需要准备超过一百万的退休款；因此我们建议将旅游费用一块可以缩减开支。综合分析刘某一家没有投资经验，风险偏好较弱，承受风险的能力也不强。可以购买一些保本固定收益的银行理财产品。
该阶段自身工作能力、工作经验、经济状况都达到高峰期，子女自立债务逐渐减轻，理财重点是增加收入和退休基金；稳健增值及准备退休；享受生活和规划遗产。以下理财规划案例：
天津的王先生今年57岁，夫人已经退休。二个女儿均已自立，王先生的家庭财务状况如下：42万元人民币包括活期存款2万元，20xx年12月底到期的活期存款20万；20xx年10月底到期的两年定期存款20万；黄金及收藏品为33万。房产大约在80万元左右。资产净值为155.5万元，王先生每月家庭开支大约5000元。.收入为每月4000元，年终奖金5000、存款、债券利息8000。太太退休金为20xx元。年度结余25000。
理财规划分析如下：年度收入总额为110600元，工资收入为85000元；投资收入为27200元，占总收入比为25%，家庭以工资收入为主。年度可剩余6万元左右的资金。基本属于较高质量生活水平。王先生的总资产155.5万元，没有负债；其中固定资产80万元，占总资产的51.4%，房产资产流动性较强，安全系数高，但是受政府政策影响也较大，尤其当前房产环境下，建议可以抛售。王先生将近退休，面临的问题是收入将大幅缩水，退休后计划出国旅游费用8万元。预计退休后寿命都是35年，每月的支出5000元来算，估计需要养老金133万元。以王先生目前的资产和退休后的收入估算，可以满足这些要求并留下遗产。考虑老两口没有子女在身边，医疗费用和看护费用会大幅增加，还需要通过合理的投资，让资产增值。王先生的流动资金充足，建议仍保留2万元作为流动应急金，部分活期存在银行、部分投资于货币市场基金，作为生活保障用的流动资金。规划遗产时王先生为了解决后顾之忧可以在咨询相关法律人士的基础上通过立遗嘱的方式订立。手中的黄金产品处于增值状态可以继续持有。
每个生命周期的特点不同，因而每个时期制定的理财规划也不同。重点是针对各个家庭现有财务状况分析其适合的理财规划。购买相应的理财产品。使得资产保值增值。（作者单位：石家庄铁道大学）。
[1]齐天翔.中国居民储蓄的倒“u一曲线假说―不确定性与居民储蓄研究[j]管理现代化，20xx，（2）。
[2]李江.王宏伟商业银行个人理财业务的市场细分实践[j].洛阳师范学院学报20xx（04）。
论文的实证分析（专业14篇）篇十
李女士和她的丈夫张先生婚后拥有一套房屋，最近他们为了购置新房决定将房子卖掉。张先生与中介公司签订了《房屋买卖居间合同》，委托中介公司寻找买家，挂牌价为230万元，签约后张先生就到国外出差一个月。刘先生通过中介看了这套房子觉得非常满意，但希望价格再能便宜一点，通过双方几次协商，李女士最后同意以138万元卖给刘先生，双方又签订了《房地产买卖合同》，为此刘先生支付了定金20万元。谁知签约后半个月，张先生就从国外回来了，当他得知房价为138万元，觉得太便宜了，于是找到刘先生，告知刘先生这是他们夫妻的共同财产，李女士一个人无权处分，要求解除合同，但刘先生认为李女生有权签订合同，且已经交付了定金，坚决要求履行这份合同。
双方协商不成，为此刘先生起诉至法院，要求履行《房地产买卖合同》。
法院认为系争房屋系李女士和张先生的夫妻共同财产，共同同有人对共有财产享有共同的权利，承担共同义务。在共有关系存续期间，部分共有人对共同共有人擅自处分共有财产的，应为无效。法院判决购房合同无效，李女士返还刘先生定金20万元及其利息。
所谓共同共有是指两个以上的人，对全部共有财产不分份额地享有平等的所有权。共同共有财产关系一般发生在互有特殊身份关系的当事人之间，较为典型的是基于夫妻关系而发生的夫妻共同财产关系，以及家庭成员之间的共有等共同共有财产形式。
根据法律规定，部分共同共有人未经其他共有人同意而擅自处分共有房屋的，
要看事后该处分行为是否获得其他共同共有人的追认。获得其他共同共有人追认的，该处分行为合法有效。没有获得追认而擅自处分共有房产的，合同无效。
目前法律实务中存在着如下几种共有形式：
1、家庭共有：夫妻是一种人身关系。夫妻在婚姻关系存续期间所得的财产，属于夫妻共同共有，另有约定和法律另有规定的除外。
2、夫妻共同共有：家庭成员相互之间，也是人身关系，是一定范围内的亲属关系。不能把亲属关系都当成家庭关系。如张某与其妻、子一同居住，其父、母单独居住。张某的家庭成员就只有3个人，而不是5个人。家庭共有财产，属于家庭成员共同共有的财产。其中比较典型的是基于农村共同生产生活而产生几代同堂的现象，其共同居住人对家庭财产是共同共有。
3、尚未分割遗产形式的共同共有：共同继承的财产，在继承开始以后，遗产分割之前，数人（相互之间是亲属，是同一顺序继承人）对遗产享有共有权的财产。一般认为，这种共有是共同共有。
在购买房产时，一定要核实所购房产是否属于共有，买卖共有房产的一定要取得全体共同共有人的一致同意。为规避最终认定为共有房产而产生合同无效的法律风险，购房人可以采取如下措施：
1、如果是房产证上的产权人是多个人的，一定要核实每个人的身份，并由每个人在房屋买卖合同上签字，除非有公证的委托书，否则不同意代签字。
2、如果房产所有人是在婚状态，且房产证上产权证为一个人名字的，也需要其配偶在房屋买卖合同上签字，或者由其配偶出具房屋并非夫妻共同共有财产的声明。
3、如房产所有人系单身，且房产证上产权人为一个人名字的，需要该所有人到民政局开具单身证明。
4、为防止出卖人故意隐瞒其他共有人，买受人可以让出卖人出具一份无其他共有人的承诺，并明确约定违反承诺的违约责任。
1、《合同法》（1999年）。
第五十一条无处分权的人处分他人财产，经权利人追认或者无处分权的人订立合同后取得处分权的，该合同有效。
2、最高人民法院《关于贯彻执行〈中华人民共和国民法通则〉若干问题的意见（试行）》（1988年）。
８９．共同共有人对共有财产享有共同的权利，承担共同的义务。在共同共有关系存续期间，部分共有人擅自处分共有财产的，一般认定无效。但第三人善意、有偿取得该项财产的，应当维护第三人的合法权益；对其他共有人的损失，由擅自处分共有财产的人赔偿。
3、《最高人民法院关于适用〈中华人民共和国婚姻法〉若干问题的解释（一）》（20xx年）。
第十七条婚姻法第十七条关于“夫或妻对夫妻共同所有的财产，有平等的处理权”的规定，应当理解为：
（一）夫或妻在处理夫妻共同财产上的权利是平等的。因日常生活需要而处理夫妻共同财产的，任何一方均有权决定。
（二）夫或妻非因日常生活需要对夫妻共同财产做重要处理决定，夫妻双方应当平等协商，取得一致意见。他人有理由相信其为夫妻双方共同意思表示的，另一方不得以不同意或不知道为由对抗善意第三人。第十八条婚姻法第十九条所称“第三人知道该约定的”，夫妻一方对此负有举证责任。
4、上海市高级人民法院《关于审理“二手房”买卖案件若干问题的解答》（20xx年）。
追认的情况下，应认定买卖合同无效；但买受人有理由相信出卖人有代理权，符合表见代理构成要件的，应确认买卖合同有效。
论文的实证分析（专业14篇）篇十一
实证分析辅导是一项重要的心理辅导技术，通过理性分析和实证研究，帮助个体了解和面对自己的问题和困惑。在我的实践中，我深刻体会到了实证分析辅导的有效性和局限性。下面将从实证分析辅导的基本原理、实施过程、实际案例、心得体会以及展望未来等方面展开讨论，以期更好地理解和应用这一技术。
首先，实证分析辅导的基本原理是理性思维与实证研究相结合，通过数据和证据来支持对自身问题的认知和解决。在辅导过程中，辅导者会引导个体进行目标设定、问题表达、信息收集、数据分析等步骤，以帮助个体正确认知和理解自己的问题。同时，辅导者还会鼓励个体运用批判性思维和逻辑推理，避免感性判断和主观臆断的影响。这一原理使得实证分析辅导不仅仅是有益于个体解决问题的一种技术，更是一种有科学依据的思维方式。
其次，实证分析辅导的实施过程一般分为几个阶段，包括问题定义、数据收集、问题分析和解决方案。在第一个阶段，个体需要明确自己的问题，并进行详细的问题定义。这一过程需要个体具备清晰的思维逻辑和表达能力。然后，个体可以通过各种途径收集与问题相关的信息和数据，包括自己的经历、他人的观点、社会环境等。在数据收集之后，个体需要对数据进行分析和梳理，找出其中的规律和关联，并从中发现问题的根源和解决的办法。最后，个体可以制定出针对问题的具体方案，并在实践中进行反复调整和改进。
接着，我将通过一个实际案例，来展示实证分析辅导的应用效果。我曾经辅导过一个正在求职的大学生小李。在我们的沟通中，小李提出了他的求职焦虑问题，他感到自己的简历、面试技巧和专业能力都不足以获得心仪的工作。通过实证分析辅导的步骤，我引导他整理了自己的求职经历、收集了与求职相关的数据和信息，包括招聘信息、公司需求等。在问题分析中，我们发现小李的求职焦虑主要源自对自己的不了解和对外部环境的担忧。最后，我通过实证研究的方法，帮助小李制定了合理的求职策略，并进行实践和反馈。最终，小李获得了一份满意的工作，并且对实证分析辅导表达了感激之情。
通过这一实际案例，我深刻体会到实证分析辅导的优势和盲点。实证分析辅导在问题定义和数据收集方面具备很好的科学性和客观性，能够帮助个体理性认知和解决问题。但是，实证分析辅导在情感支持和关系建立方面相对欠缺，有时不能满足个体的情感需求和信任感。为此，我将加强自身的情感关怀和沟通能力，注重与个体的良好关系。同时，我认为实证分析辅导需要更多的实践和研究来不断完善和发展。在未来，我将继续深入学习和应用实证分析辅导，努力提高自己的辅导技术和知识水平。
总之，实证分析辅导是一项重要的心理辅导技术，通过理性思维和实证研究，帮助个体解决问题和困惑。在实践中，我充分认识到实证分析辅导的科学性和实用性，但也注意到其情感关怀的不足。通过不断学习和实践，我将不断提升自身的辅导能力，并为实证分析辅导的发展做出贡献。
论文的实证分析（专业14篇）篇十二
《梦》是日本电影大师黑泽明制作的被世人称作是他的精神自传的一部电影。可以说这是黑泽明在经历了几次人生的大起大落，看遍世态炎凉人间百态后，在80岁高龄时创作出的一部集大成的影片，传递出黑泽明对现今世界、社会、人生最坦率的看法。这部灌注了黑泽明一生心血的电影结构精致巧妙，内容发人深省，放至今天依然有着警醒世人的作用。
影片《梦》由相对独立的八个短片组成：《日照雨》《桃田》《暴风雪》《隧道》《乌鸦》《富士山》《鬼哭》《水车村》。这八个梦分别描述了八个光怪陆离、互相毫不相关的梦境。心理学家雷奈·泽若指出，梦的内容如果被完全变换到银幕上去，就会造成一种晦涩难懂的电影。因此在理解这种类型的电影时就需要我们适当运用影视艺术心理研究方面的相关理论，比如弗洛伊德的精神分析心理学和格式塔心理学的整体组织原则。当我们从整体的影片叙事结构看，发现八个梦并不是杂乱无章的排列，而是导演从童年到成年再到晚年的生活经历以及内心思想成长的反映，体现了黑泽明在不同时期对世界、人生、社会的看法。
童年时的希望之梦前两个梦描绘的是黑泽明童年时期所看到的世界，从影片开始的第一个镜头起，就营造着梦境与现实相交融的氛围。《日照雨》中那栋在太阳雨中伫立的小房子模仿的是黑泽明儿时在小石川的家，门边甚至挂着一块铭牌写着“黑泽”，而少见的太阳雨、朦胧的水雾汽、天边的彩虹等元素为我们营造出了一个充满童真和幻想梦境。母亲所说的不要乱跑，下太阳雨时看到狐狸嫁女是日本传说中的禁忌，并没有阻止黑泽明对未知事物的好奇心。在真的看到狐狸新娘后，选择拿起短刀继续寻找彩虹下狐狸的窝的行为，将孩子具有探索精神的性格呈现出来。这和黑泽明小时候出生于武士家庭，做过军官的父亲对他的严厉家教是分不开的。在强大的压力下黑泽明有着一颗叛逆的心，才会有冲破禁忌的原动力，以及日本武士所具有的勇敢面对挑战的坚定和勇气。
《桃田》讲述的是在三月三桃花节(也叫女儿节)的一天，“我”被一个小桃仙引领着看到了被砍的桃树在人偶帮助下再次盛开的场景，同样是还原着黑泽明童年时期的经历。那位纯洁美好的小桃仙则是黑泽明早早夭折的小姐姐的化身，这个姐姐在他心目中，“身上有一种水晶一般透明、柔弱易损、令人哀怜的美”，这个姐姐在他小学四年级的时候“就像突然被旋风刮走了一般，去了另一个世界”，当初和姐姐过人偶节时的欢乐气氛让他难以忘怀，这也是这个梦境产生的深层内心原因。同时这个梦还有更深一层的意旨，只有内心仍拥有最纯真的童心才能够看到再度盛开的桃花，控诉了人们为满足私欲把树木砍伐殆尽破坏生态环境的行为。黑泽明用夸张的人物造型和借鉴日本传统音乐，以及扁平化的画面构图将人偶们跳的那段舞以及桃花的盛衰极具视觉冲击力的展现出来，给人们带来心灵的震撼，更有力地传达出导演对人们不敬畏自然行为的谴责。
成年时的坚持之梦随着情节的发展，从第三个梦到第七个梦都可以算作是黑泽明成年时的梦境，相比于之前童年的两个梦风格和内涵上都更加严肃而深刻。在这个阶段，黑泽明的人生几经波折，从《姿三四郎》的一举成名开始，他的电影事业几经起伏，高到数次问鼎奥斯卡金像奖，低到公司破产无片可拍。各种人间冷暖、世态炎凉以及战争、核爆炸等灾难黑泽明都体验过，却仍然坚持着最初的对电影事业的热爱和执着，坚持着自己精益求精的理念。
一、对自然的态度。
在人与自然应该如何相处这个永恒话题上，黑泽明一贯有着鲜明态度。他坚持人是自然的一部分，应该与自然和谐相处，而不是试图改造自然甚至战胜自然。在第六个梦《富士山》和第七个梦《鬼哭》中，人们对自然的掠夺已远远不是童年时期乱砍滥伐那么简单，已经恶化到过度开采使用核能源，导致核电厂爆炸，人们只能走近海边，走向死亡;泄露的核辐射使动植物开始产生畸变，甚至产生了食人魔这一由人类演变而来的新物种。导演通过令人恐怖的弥漫的黑雾和怪异的红沙来加强观众对核辐射的恐惧程度，表现他对战争对核污染的厌恶和反感。将未来可能导致的后果用夸张的镜头画面具象化，比如比人还高的蒲公英，核电厂爆炸时殷红如血的富士山，还有食人魔痛苦地在血水边嚎叫挣扎的剪影等，以极具形象直观的镜头语言，将导演对不善待自然、过度开采开发核能源的无知批判表现得淋漓尽致。
二、对战争的态度。
黑泽明是在战争阴影下痛苦生活的一代人，他认为战争是黑泽家族支离破碎的罪魁祸首，也曾在父亲的帮助下逃过兵役。然而，越是厌恶就越是躲不掉，在和女演员加藤喜代结婚的当天他们的新房就被美军轰炸夷为平地，他的电影事业也因为战争而一度停滞不前。他的第四个梦《隧道》就用十分梦境化的故事讲述着“非梦”的内容———第三小队长作为唯一生还的'人在战后回家的路上，经过一条隧道时再次见到了生前的士兵，并从他们的对话中体现出战争对人们的迫害，无论生与死，都是一样的不幸：死去的人们留恋人世间，希望能够与亲人重逢;活着的人们被负罪感所束缚，在世而不得安宁。更痛苦的是象征着战争的那条黑洞洞的隧道仍然充满着危机。还有那只极富象征意义绑着手榴弹的狗，身上时隐时现的红光似乎随时有可能爆炸。这是一个对战争反思的梦，黑泽明希望能够用这种象征手法让人们醒悟，战争是一件多么残酷的事情。
三、对理想的态度。
无论是威逼还是利诱，无论是经历过什么挫折，破产也好，失去亲人也好，一直以来的心血流产也好，在残酷的社会和生活面前，黑泽明一直没有放弃过他自己的理想，并且不愿屈服于世俗而做出违背良心的事情。虽然在前进的过程中黑泽明有过自杀的念头，但最终都挺过来了并且重新站了起来，甚至站得更高。第三个梦《暴风雪》就反映了战胜死亡的过程。登山队员们在伸手不见五指的暴风雪中寻找营地，一度试图放弃挣扎，甚至还有雪女“温柔乡”的吸引，但队长最终推开了诱惑，带领着队员在放晴之后找到了营地。第五个梦《乌鸦》则更为直接地表达了导演对艺术对理想的追求。黑泽明从小就喜爱画画并且最爱梵高，在这个梦中他进入到了梵高的每一幅画作中，构成了这八个梦中最为绮丽明亮的梦。在梦中黑泽明一路追寻着梵高的步伐，配乐中不断穿插着火车“呜呜”的鸣叫声，仿佛在催促着梵高前往下一幅画的步伐，“我埋头苦干，像火车头一样驱策自己。”黑泽明通过梵高的嘴说出了自己的心声。在追求艺术梦想的道路上只会觉得时间不够，自己想要表达的东西太多，哪怕是世人暂时无法理解也要竭尽全力把它呈现出来。正是在这种欲望的推动下，无论是黑泽明还是梵高才能够不顾一切地追赶着象征着时间的火车。这就是他们对理想的态度，不管前方是否布满荆棘，依旧忘我而炽热的追寻理想。
晚年时的回归之梦在经历过世间沧桑百态后，黑泽明一门心思想着的就是怎么才能够把更多更好的艺术作品呈现给观众，只有最纯粹的心灵才能够做出最纯粹的梦。第八个梦讲的就是“我”来到了一个人与自然和谐相处的世外桃源，这里的人们坚信自己是自然的一部分，连死亡都可以像节日一样欢乐，因为他们觉得那是经历世间劳苦后重回自然怀抱。这种“回归”从黑泽明晚年的作品中也能看出来，《八月狂想曲》《看海》《雨晴了》等远不及之前作品的华丽，在绚烂之极回归于平淡。就像最初偷看狐狸嫁女的黑泽明，又找回了纯洁美好的童心，回到最本真的生活状态。
黑泽明的八个梦，不但记录了他一生中生理与心理成长的过程，更承载着太多他对人生、对社会、对理想、对爱的希望与失望。在《梦》中，经历了童年过后的成年时期就是一个不断把美梦撕碎的过程。在暴风雪、战争、核辐射等摧残之后，本以为将会堕入人间地狱的人类突然又找到了如世外桃源一般的生活方式，重新找回了希望。失望但不绝望。用惨痛的现实引起人们的思考，再用一丝希望去鼓励人们改变现实的勇气。这才是黑泽明《梦》的意义所在，也是黑泽明所希望的作品给人们带来的意义所在。
论文的实证分析（专业14篇）篇十三
我们活在这个社会上就必须要睡眠，而睡眠过程中就会产生梦！梦里的内容是千奇百怪的，它也是丰富多采的，由于它的多样性和复杂性，给我们添上了神秘的色彩！
我们的古人也就是我们的先人对梦做过研究，可是大部分内容都带有封建色彩和迷信成分。因此一些外国的科学家却把梦用于了心理学和精神治疗上，这可以说是全球史上最重大的发现和创新！弗洛伊德曾经写过一本叫作《梦的解析》用这本书来观察精神疾病的一种方法，可是它也有一些瑕疵！
如果说心理是神经系统和脑的运作，那么梦就是在神经系统和脑的磁场效应下产生的象！而这种象是复杂性和多变性的，因此不同人的性格在相同梦的内容产生的心理是不一样的。
梦分为许多种，大致可分类为：噩梦（恶梦），美梦，满足愿望梦，满足渴望梦，连梦（即连续的梦），伏笔梦，考试的梦，欲望梦，黄梁梦，南柯梦，复现/古梦等等！由于这许多种类的梦，它在不同环境和背景以及不同性格人的意义都有很大的差别和不同！因此在分析一个梦的'时候，还需要全面的分析。
根据每个人心理上的差异和心理上的相似点，每个人产生梦的规律还是可寻的。一个人精神/心理恐惧的时候就会产生噩梦（恶梦），或者精神和心理上承受的压力超过其忍受空间的时候就会产生杀人和打架斗殴的梦，人在精神和心理空虚的时候就会产生填补这种空虚的美梦和满足愿望的梦。当人的欲望无法满足时，就会产生黄梁梦和南柯梦，人在被一件困扰自己和一直埋藏在潜意识里的事会产生一些连梦，或者当一个人还处在半清醒半昏睡时，虽然它的肢体和神经系统在极短暂的时间里工作，当它在睡下的时候，因为它的大脑还是在接着上演着下一个梦的片段，梦并没有因此中断因此就产生了连梦！人在精神旺盛的时候，有时会在梦中唱歌，肺里上火的时候会梦到自己哭泣。
论文的实证分析（专业14篇）篇十四
随着中国经济的飞速发展、综合国力的不断提高,国外对汉语学习的需求也随之迅猛增长.目前国外使用和学习汉语的`人数已近一亿,约100个国家在各级各类教学机构内教授中文课程[1].如果每20人需要一名教师,那么就需要500万对外汉语教师而事实上目前全世界从事对外汉语教学的老师仅4万多人[2],由此可见,对外汉语教师的缺口极大.
作者：史海峰作者单位：南京大学中文系刊名：现代语文（语言研究）英文刊名：modernchinese年，卷(期)：“”(10)分类号：h3关键词：