教案是教师为了教学目标的顺利实现所制定的一种教学计划。接下来是一些优秀的安全教案示范,希望能够给大家提供一些启发和借鉴。
中班科学橘子的秘密的教案反思篇一
1、感受“猜测——验证”的科学研究流程。发现事物的规律。
2、乐意参与问题的争议和讨论。
知道橘子的瓣数是不固定的,但基本在8瓣至12瓣之间。
橘子、碟子、篮子、记录表、陈皮
1、摸宝
——教师出示盒子,问:你们猜老师的盒子里装的'是什么?
——请幼儿摸一摸,问:你感觉是什么东西呀?
——验证盒子里到底是不是橘子
2、猜一猜,数一数(教师手上的橘子)
——教师手中拿着橘子,问:你知道我手上的橘子把皮剥了里面的橘瓤有多少瓣呢?我要请你来猜一猜!
——出示记录表将幼儿猜的数字记录下来
——教师将橘子剥开和幼儿一起数一数手上的橘子里面橘瓤有几瓣
——把所数的数字记录在表上
——师问:是不是所有的橘子都只有刚才我们数的这几瓣?
——教师在出示一个大一点的橘子,问:这个橘子这么大,那它里面的橘瓤是不是会多一点呢?我要请小朋友来猜一猜!
——将幼儿猜的数记录在表上
——教师将橘子剥开和幼儿一起数一数手上的橘子里面橘瓤有几瓣
——把所数的数字记录在表上
——师问:是不是所有的橘子都只有刚才我们数的这几瓣?还有瓣数不同的吗?我们一起去看看别的橘子看还有瓣数不同的吗!
3、数一数(幼儿手上的橘子)
——请幼儿剥开橘子数一数自己的橘瓤有几瓣
——把幼儿所数的数字记录在表上
4、说一说
——请幼儿说说自己的橘子分别有几瓣,知道橘子的瓣数是不固定的,但基本在8瓣至12瓣之间。
5、出示陈皮
——教师出示陈皮问:你们猜猜这个是用什么东西做的?
——请幼儿观察陈皮,在说说猜测的理由。
——请幼儿先闻一闻再尝一尝,再次说说猜测的理由。
——教师确认陈皮是橘皮做的。
——教师通过讲述法告诉幼儿橘子有那些作用
尝一尝
——请幼儿将橘子和陈皮端到桌子上去品尝。
——请幼儿回家也来剥剥橘子,数数橘子有几瓣。
中班科学橘子的秘密的教案反思篇二
1.感知水的特征,知道水是无色无味透明的可流动的。
2.初步了解人类与水的关系。
3.懂得保护水资源,有节约用水的意识。
4.能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。
5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
(一)空间准备:为幼儿提供了一个宽松的学习环境;
(二)教学具准备:一次性透明水杯若干、牛奶、纯净水、豆子、水盆、ppt课件等。
一.导入活动
1.《谜语》
用手拿不起,用刀劈不开,煮饭和洗衣,都得请它来.
2.出示图片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠,小朋友们你们看到的水就是由我和我的小伙伴组成的。我呀有许多秘密,你们想不想知道呢?(想)那就一起去认识我吧!
二.认识水的特征。
1.水是无色的
教师出示一杯水和一杯牛奶,让幼儿只用眼睛看,说说它们有什么不一样,水是无色的,牛奶是白色的――水是无色的。
小水珠:哈哈,说对了,你们太厉害了,但我还有许多秘密。一起来看看吧。
2.水是无味的
教师出示水和牛奶让幼儿通过品尝来区分水与牛奶的不同――牛奶是酸酸甜甜的,水是没有味道的。
小水珠:小朋友们,真棒!我就是没有味道的。
3.水是流动的
教师引导幼儿通过晃动,将水倒到水盆里,幼儿观察得出结论――水是流动的
小水珠:你们真聪明,我也是流动的。
4.水是透明的
教师出示花瓣让幼儿实验,花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不见花瓣,水中可以看的很清楚――水是透明的。
小水珠:我真是没想到啊!中五班的宝贝们:你们太棒了,我的秘密都被你们找到了。我是无色、无味、透明的、可流动的液体。
三.水的用途
1.教师:水有这么多的小秘密,现在小朋友们想一想:水有哪些作用呢?
2.观看图片
小结:水能洗澡、洗手、能浇花、能喝、能发电等等。 3.讨论:如果没有水会怎么样?
四.懂得节约用水、保护水资源。
1.观看图片(缺水的地方)
2.讨论:怎样节约用水?
如何保护水资源?
本节课没有达到我预想的目标,由于我的语言组织能力较弱,提出的问题禁锢了幼儿的思想,使之后面两个环节有点乱。
设计“节约用水”的标志
中班科学橘子的秘密的教案反思篇三
1.引导幼儿自己尝试做小实验,使幼儿初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。
2.了解雨与人类的关系。
1.木偶台、木偶小兔、兔妈妈。
2.酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
3.投影机、故事《小水滴旅行记》、有关幻灯片、磁带。
一、教师木偶表演,提出尝试问题,教师以兔妈妈带小兔出去玩,忽然天下雨了,小兔问妈妈:“天上为什么会下雨?”的故事情景导放课题,提出问题:“小朋友,你知道天上为什么会下雨吗?”
二、小朋友做小实验(幼儿第一次尝试,分组活动)
1.幼儿点燃酒精灯,把水加热。
2.教师提出尝试问题:仔细观察一下,你发现了什么?
3.小结:水热了就会有水蒸气,许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。
4.讨论:你平时看到过“蒸发”现象吗?(发散性思维)
三、观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象“幼儿第二次尝试,集中活动)
1.请你摸一下,玻璃片是冷的还是热的?
2.倒热水在杯里,问:杯子里冒出来的是什么?(水蒸气)
3.把玻璃片盖在茶杯上,会出现什么?为什么玻璃片上会有小水珠?得出实验结果:水蒸气遇冷就会变成小水珠。
四、放幻灯(通过直观教学,重点理解“为什么会下雨”的科学现象)
2.请小朋友听一个有趣的故事《小水滴旅行记》(结合幻灯)
3.请小朋友把“天上为什么会下雨”的小秘密告诉兔妈妈和小兔。
五、 了解雨与人类的关系
1.请幼儿试着说出雨的好处。
2.请幼儿试着说出雨的危害。
3.总结幼儿讲的雨的好处的危害,教育幼儿从小学知识、学本领,长大当下名科学家,要让雨为人类做更多的好事。
新《纲要》强调:“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此,我以幼儿的科学教学为切入点,尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中,我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中,我以谈话导入,调动了幼儿已有的经验,激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关的知识经验。
中班科学橘子的秘密的教案反思篇四
1、幼儿通过亲自动手操作,让幼儿了解水的特性。
2、学习探索事物的简单方法,提高幼儿动手动脑能力,能仔细观察、乐于尝试。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
认识水是透明,可溶解,会流动的特性。
猪妈妈玩偶、卡纸、玩水工具(玉米核、乒乓、积木、纸船。小鹅卵石、汤勺、插具、易拉罐、玻璃球)、一次性透明的杯子里分别放着一勺(白糖、盐。芒果粉)干毛巾若干。玩水区有一堆河沙,河沙中有一个玩具。字卡:透明、流动、溶解等字卡。
一、引出课题,萌发好奇心。
宝贝们好!今天猪妈妈邀请我们到她家去做客。走过这条小河就是猪妈妈的家。猪妈妈请宝贝们帮她看看小河里有什么。我们经过小河的时候仔细观察,待会儿告诉她。(幼儿跟在老师后面围着小河走一圈,来到猪妈妈的家里。)猪妈妈的家到了,向猪妈妈问好吧!幼儿:“猪妈妈好!)猪妈妈:“宝贝们,欢迎你们!
请你们找到空位子坐下。”
二、活动一:发现水是透明的
师:“宝贝们,告诉猪妈妈,经过小河时看见了水里有什么?”
幼儿:我看见了水里有……(石头,汤勺,杯子,蜡笔,叶子)要让孩子们尽力说完,并用普通话完整的表达。
教师:你们真棒,猪妈妈有个问题要考考我们,猜猜,泥沙里有什么?
幼儿:我猜泥沙里有……(石头,汤勺,杯子,蜡笔,叶子,或者还有其他的东西)让更多的孩子说说自己的所猜的东西,至少要三至五个发言.老师也猜猜。
教师:到底藏了什么?请一个勇敢的.宝宝把沙里的东西挖出来。(一个玩具)并告诉大家。教师鼓励:“宝贝,你真勇敢!”
教师:水里的东西我们一眼就能看见,泥土里的东西不能看见,想一想这是为什么? (让孩子们自由地说说,至少要请四五个孩子说说)
幼:因为沙挡着了,遮住了,盖住了…… .
教师:结论一:呀,你们真聪明,你们发现水的第一个秘密,水是透明的。出示字卡。结论二:泥土里的东西不能看见,水里的东西我们一眼就能看见。我来告诉你这个秘密吧,水是透明的。
三、活动二发现水可溶解
引导语:宝贝们,猪妈妈送了我们每人一个礼物。出示装有(白糖,盐,果汁的杯子)请你们去取一份倒入小河里,认真观察,发现了什么,一会儿告诉大家,注意安全。
(老师巡回指导同时收杯子,并小声地提醒幼儿:你们的东西都放进去了吗?给幼儿两分钟时间观察)
原地集体提问,师:宝贝们,白糖放进去你发现了什么?(用手势表示肯定)
幼:我发现了白糖看不见了,白糖化了…….(让多个孩子回答)
师:宝贝们,盐放进去你发现了什么?
幼:我发现了盐化了,盐不见了。…….(让多个孩子回答)
师:宝贝们,芒果粉放进去你发现了什么?
幼:我发现了芒果粉看不见了,芒果粉化了…….(让多个孩子回答)
小结:这些东西在水里不见了,它有一个好听的名字,我来告诉你们,溶解(出示字卡)我们又发现了水的一个秘密,水具有溶解性。
(轻轻地说)为什么之前放进去的东西还在,而刚才这些东西不见了。幼儿讨论。
幼:……(让四五个孩子回答)
小结:有些东西在水里会溶解,有些东西在水里不能溶解的。
四、发现水的流动
师:宝贝们你们太可爱了,猪妈妈还给准备了礼物。瞧,这都是你们的礼物,(展示漂浮玩具)请宝宝们任选一样放进小河里,看看会发现什么,一会儿告诉大家,注意安全。(水被排走)
(教师巡回指导,同伴之间相互交流。)水被排完,教师组织讨论,1234567,我用歌声提醒你,把玩具放回去,然后回到座位上。
师:在玩水的过程中,放进去的东西怎么了?
幼儿:我发现了乒乓球跟着水跑了
幼儿:我发现了玩具流下去了。
幼儿:我发现了玩具被水冲走了。
师:水最后到哪里去了?
(让更多的孩子们尽情的说说自己的感受)
小结:宝贝们,你们可真厉害,我们发现了水的又一个秘密‘水会流动,同时出示字卡。
五、延伸活动:
幼:“水可以用来浇花,浇树。 ”
幼:“水可以喝,可以用来做白米饭,做汤。 ”
幼:“水可以用来洗衣服,洗澡,洗头。”…… .
教师:“我知道,水可以用来发电。
六、结束语
宝贝们,今天我们在猪妈妈家里发现了水的三个秘密。水的密码还有很多,让我们在今后的生活中继续去发现水的秘密吧!给猪妈妈再见,宝贝们我们回家啦。
本次活动比较成功,大部分幼儿认识到水是透明,可溶解的特性,而水是流动的这一特性有少部分幼儿观察到了。这个环节主要是在准备方面准备的不是很充分,如果在排水口让水更迅速的流走会让幼儿会有更直观的理解。活动中教师也注重了让幼儿用完整的一句话回答问题,并且鼓励更多的幼儿参与思考,实验,讨论,充分体现了教师只是教学活动的支持者,引导者,让幼儿真正做到了学习的主人,自发,自主,自由的开展活动,在同伴与教师的互动中共同探索获得新知。
中班科学橘子的秘密的教案反思篇五
1、通过活动,知道土壤里有水、空气和各种养分。
2、了解土壤与动、植物和人类生活的紧密关系,萌发对土壤的情感。
3、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。
4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动重点:通过操作活动,知道土壤里有水、空气和各种养分。
活动难点:了解土壤与动、植物和人类生活的紧密关系。
经验准备:幼儿有种植经验。
物质准备:土壤、烧杯、餐巾纸、挂图、托盘、毛巾。
一、出示实物,引出主题。
教师提问:小朋友们知道这是什么?在哪里见过?(通过看、摸、回答引出土壤)
二、通过探索活动,认识土壤。
引导语:小朋友们喜欢玩土吗?我们一起来玩一玩吧!
1、实验操作,引导幼儿发现土壤中有水分。
实验材料:土壤、餐巾纸
实验要求:
(1)每人拿一张餐巾纸
(2)取一块土包进餐巾纸里,捏一捏,你能发现什么?
(3)实验后,将纸和土壤分开,把土壤放回原位,把纸放进垃圾筐里,用毛巾将手擦干净。
提问:你们在玩的过程中发现了什么?(纸巾变湿了,因为土壤里有水份。)
2、实验操作,引导幼儿发现土壤里有空气。
引导语:土壤里只有水分吗?我们再去玩一玩看看还能发现什么?
实验材料:烧杯、泥土、水
实验要求:
1.将泥土放进有水的烧杯里,观察会发现什么现象。
2.说一说你看到的现象。
教师小结:通过两个实验引导幼儿发现,土壤中含有水分和空气。
3、观察挂图,引导幼儿发现土壤里有各种养分,适合动植物的生长。
(1)教师提问:图上有什么?它们生长在哪里?它们为什么长的这么旺盛?(因为土壤里有各种养分)
教师小结:土壤中有水、空气各种养分,都是植物生长所需的,那么除了这些植物,土壤里还有什么?原来土壤还是各种小虫子的家。
三、土壤与人类的关系及重要性
教师提问:我们人类的生活能离开土壤吗?为什么?
教师小结:植物、动物都离不开土壤,我们吃的、用的、住的都离不开土壤,所以土壤非常的重要,我们要好好保护土壤。
幼儿对于这种动手操作的活动非常感兴趣,每一位幼儿都能在老师的引导下仔细观察,并且动手操作,唯一的不足点就是操作材料比较少,每一组的幼儿人数过多,有个别幼儿未真正的参与到活动当中来.
中班科学橘子的秘密的教案反思篇六
1.感知水的特征,知道水是无色、无味、透明的、可流动的。
2.初步了解人类与水的关系。
3.懂得保护水资源,有节约用水的意识。
4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5.能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。
(一)空间准备:为幼儿提供了一个宽松的学习环境;
(二)教学具准备:一次性透明水杯若干、牛奶、纯净水、豆子、水盆、ppt课件等。
一.导入活动
1.《谜语》
用手拿不起,用刀劈不开,煮饭和洗衣,都得请它来.
2.出示图片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠,小朋友们你们看到的水就是由我和我的小伙伴组成的。我呀有许多秘密,你们想不想知道呢?(想)那就一起去认识我吧!
二.认识水的特征。
1.水是无色的
教师出示一杯水和一杯牛奶,让幼儿只用眼睛看,说说它们有什么不一样,水是无色的,牛奶是白色的——水是无色的。
小水珠:哈哈,说对了,你们太厉害了,但我还有许多秘密。一起来看看吧。
2.水是无味的
教师出示水和牛奶让幼儿通过品尝来区分水与牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的,水是没有味道的。
小水珠:小朋友们,真棒!我就是没有味道的。
3.水是流动的
教师引导幼儿通过晃动,将水倒到水盆里,幼儿观察得出结论——水是流动的
小水珠:你们真聪明,我也是流动的。
4.水是透明的
教师出示花瓣让幼儿实验,花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不见花瓣,水中可以看的很清楚——水是透明的。
小水珠:我真是没想到啊!中五班的宝贝们:你们太棒了,我的秘密都被你们找到了。我是无色、无味、透明的、可流动的液体。
三.水的`用途
1.教师:水有这么多的小秘密,现在小朋友们想一想:水有哪些作用呢?
2.观看图片
小结:水能洗澡、洗手、能浇花、能喝、能发电等等。3.讨论:如果没有水会怎么样?
四.懂得节约用水、保护水资源。
1.观看图片(缺水的地方)
2.讨论:怎样节约用水?
如何保护水资源?
本节课没有达到我预想的目标,由于我的语言组织能力较弱,提出的问题禁锢了幼儿的思想,使之后面两个环节有点乱。
设计“节约用水”的标志。
中班科学橘子的秘密的教案反思篇七
1.喜欢在成人指导下操作简单小实验,乐意表达自己的发现。
2.在活动中培养幼儿动手操作的能力。
3.初步感知盐、糖等溶解现象,并尝试做简单记录。
1.材料准备:杯子,勺子若干;白糖、盐、奶粉、水果片、黄豆、绿豆、沙石;记录表、笔;实验员和记录员的牌子若干。
2.幼儿知识经验:知道白糖、盐、奶粉的味道及名称。
一、观看视频《驴子过河》,导入课题:水中有什么秘密?盐到哪去了?
重点关注盐溶化的故事情节,提问:你们猜一猜,袋子里的盐到哪去了?
二、教师示范做盐的溶解实验,引导幼儿观察溶解现象。
提问:你们发现了什么?
小结:盐溶化到水里变成盐水;桔子片不溶化还能看见。
三、在教师的指导下,幼儿尝试做溶解实验。
1.教师提问:小朋友你们想一想平时见到哪些东西放到水里能溶化。
2.幼儿进行小实验。
(1)介绍实验材料和记录表。
(2)介绍实验要求。
四、交流实验结果、总结。
分享:你把什么东西放进水里了,结果怎样?鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和其他小朋友。
小结:有的东西放进水里能溶化,有的东西放进水里不能溶化;有的东西溶化了看不见,有的东西溶化了还能看见颜色。
中班科学橘子的秘密的教案反思篇八
1、通过分离、挖、塑造、经验回忆等活动,感知探索沙轻、细小、不溶于水及加水后容易塑造的特性。
2、发展幼儿的感知能力,诱发想象力和创造能力。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
6、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。
7、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
玩沙工具、水若干桶、纱布、吸管若干。
1、运用沙子宝宝的秘密这个话题引起幼儿活动的愿望。
师:我们今天要和沙子宝宝交朋友。沙子宝宝呀,最喜欢和知道它秘密的小朋友玩。那么我们今天就来找一找沙子宝宝的秘密吧。
2、运用各种工具,引导幼儿用不同的感官感知沙的特性。
(1)用纱布分离出小石子和细沙,并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。
(2)用吸管吹一吹干沙,体验沙轻的.特点。
(3)把筛出的细沙倒入水桶中,通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。
3、组织幼儿积极讨论玩沙活动中的发现。
小结:所以我们小朋友在玩沙的时候不要把沙子拿来扔,避免沙子飞到眼睛里。
4、再次玩沙,引导幼儿用水把沙浇湿,观察沙子遇水后结块的变化。
往沙箱中倒入水,用手感知干沙与湿沙的区别,干沙轻,不易捏合;湿沙重,易捏合。
小结:沙子可以和水一起玩,那么我们小朋友也可以利用水和沙子一起做游戏。
5、组织幼儿分组进行小组造型,体验干沙和湿沙的任意造型。
幼儿自由分组玩沙,教师适当引导,帮助能力弱的幼儿共同完成作品。
6、评价幼儿的表现。
你们今天表现都很棒,都找到了沙子宝宝的秘密。沙子宝宝说下次还想和你们做游戏呢!
联系生活揭示科学知识的意义。要做到科学教育与幼儿的生活相结合,不仅是学习课题来自生活,还应该引导幼儿能运用科学知识解决生活中的问题。体会到了科学知识可以为生活服务。这样做,可以拉近幼儿与科学的距离,使幼儿对科学产生一种亲切感。