浅谈班主任工作的论文(热门17篇)

时间:2023-11-11 作者:HT书生浅谈班主任工作的论文(热门17篇)

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浅谈班主任工作的论文(热门17篇)篇一

作者结合自身班主任工作的亲身经历,总结了如何搞好班级工作、提高班级凝聚力,形成一个朝气蓬勃、团结向上的班集体等方面的经验。

从学生一入学就要求写周记。开始是命题周记,如:《我的家》、《我自己》、《我的班级》、《我的理想》等,从这些周记中了解学生的家庭情况及其特长爱好,便于任命班干部及快速了解每个学生的一些基本情况。以后慢慢养成习惯,要求同学每周将自己各方面的情况作小结。如遇到什么不顺心的事,班上同学相处的情况,班级各方面的表现等,通过阅读周记,了解学生的思想动态,及时发现问题,及时给予解决。对待每一份周记都要认真批阅,并写上自己的看法,这样就相当于经常与班上的每一位学生谈心,以诚恳的态度、平易近人的方法拉近与同学间的距离。这样不仅班主任了解了同学,而且同学了解了班主任。班主任同学生的交流不能一直局限在用笔交流,而要从周记中筛选出一些有思想问题或某一方面存在问题的学生,及时找他们进行面对面的交流、谈心。将问题解决在萌芽状态,做同学的知心朋友。教育他们要互相谦让、意志坚强、精神乐观、勤奋向上,要多鼓励、少批评他们。

现在的高职学生在校时间较长,难免出现一些违反纪律的现象。为了加强纪律,加深同学的印象,在每月一期的黑板报上都要留下几句话,使同学经常看到,敲敲警钟,了解班主任对他们的要求。如针对学校考试作弊的现象写下:“人是生活在纪律中的,有了纪律的约束,才知道自己该干什么,不该干什么,才会取得成绩和荣誉。而违反纪律的人就会遭到它的惩罚,遭受痛苦和失败。”使同学明确遵守纪律的重要性。目前的学生处在一个改革开放的环境,处在一个网络的世界,所以上网的人增多,甚至出现网恋现象,沉迷在网络的世界里却荒废了在校的学业。所以又在黑板报上摘录了:“真正没有遗憾的人生,是在每一个年龄,就做那一个年龄该做的事,不着急与不落后。到年纪渐长,回头看看,不曾遗漏什么快乐,也就没有什么可以追悔。我们年轻时以为伟大的东西,总有一天在追求到之后,会明白不过尔尔。反倒是当时我们认为不值得一顾的小事情,会回来日日夜夜啃蚀我们的心。”通过黑板报,同学们明确了自己的责任,把握人生的方向。

一个班级的好坏与班干部所起的作用是密不可分的,班干部不仅在同学中要起到表率的作用,而且是联系班主任和同学的桥梁。所以选拔得力的班干部就显得比较重要。我们采取竞选的方式,代替班主任任命来选拔班干部。竞选者要进行竞选演说,根据班级岗位目标阐述自己的治班方略,然后全班同学在竞选者中进行民主选举。这样选出的班干部从主观上讲很愿意为班级服务,工作起来比较积极肯干,另外又得到本班同学的认可,班级同学比较支持他们的工作,工作起来比较得心应手。学生干部队伍建成以后,要努力培养,帮助他们尽快提高实际工作能力。如一星期召开一次班委会,让班干部谈感受、谈体会,总结工作中的得与失,再根据具体情况加以指导。同时还请高年级的学生干部来传授经验,教方法,使学生干部尽快适应工作,提高自身素质。由于学生干部是班级管理的骨干力量,他们的一言一行都会影响到其他同学,因此无论是在学习、生活方面,还是在遵守纪律、劳动方面都对他们提出更高要求,发挥他们在班级中的表率作用。曾经有一位班干部在工作方面表现还可以,就是成绩上不去。刚进校时,还未体现出来,可过了两学期成绩倒退到后十名,其他同学总以她为对照,反正班干还不如我,也就不求上进了。所以在以后的改选中,我强调了对学习的要求,从此在班干部的带领下,全班同学的学习积极性也进一步提高了。同时还采取一些奖惩制度来提高班干部及全体同学的积极性,使班干部既有工作动力,又有工作压力,促使他们努力学习、工作、思考问题,提高进取精神和工作责任心,为营造良好的班级学习氛围打下了扎实的基础。

班级的凝聚力,最能在集体活动中得以体现。我们鼓励同学积极参加学校组织的各项集体活动,争取好成绩。如在女子排球赛期间,同学积极准备,在比赛时全体同学到场为场上的同学加油、助威。如“一二九”活动时的全体大合唱,元旦的文艺晚会,都有本班同学的精彩表演。在这些活动中集体的.荣誉高于一切,使班级的凝聚力进一步加强。除了参加学校组织的大型活动外,本班还组织多种形式的班级活动。如包饺子、中秋晚会、春游、秋游等,还对身边发生的事情开展多种形式的讨论会,同学们各抒己见,在民主活泼的气氛中认清了是非,使同学间能进一步地了解,加深了同学间的感情。我们班就像一个大家庭,同学间更加团结友爱、互相帮助。

要管理好一个班级,作为班级主心骨的班主任应该胸怀宽广,正直无私,对同学关心爱护。平时要多与同学接触,了解他们的学习和生活情况,多与同学交流,充分理解学生。对待同学中出现的各种问题,不武断地下结论,要听学生的解释,重分析,不持偏见,不袒护班干部,公正行事。对待家庭经济困难的同学,除了为他们争取学校的助学金、安排勤工俭学以外,还应尽自己所能帮助他们,做他们的知心朋友。班主任的言传身教,其榜样和表率作用在班级建设中不容忽视。要带出一个朝气蓬勃、团结向上的班集体,班主任时时处处要显示其人格的力量。

浅谈班主任工作的论文(热门17篇)篇二

班主任工作是一项十分平凡甚至十分繁琐的工作,但正是在这平凡而繁琐的表层之下,却蕴含着这项工作的伟大意义。班主任,作为教师的优秀代表,作为教师职业集中而完美的体现者,他是人类思想文化的传播者。但多年的教育工作的实践使我认识到,做一个合格的班主任,除了引导学生建立班集体外,更要激发学生形成良好的班风。

形成良好的班风,要从班主任工作的基本任务出发,班主任工作的基本任务是由教育目的引发,并在一定的教育思想指导下进行的。《中学班主任工作的暂行规定》指出:“班主任的基本任务是按照德、智、体、美全面发展的要求,开展班级工作,全面教育、管理、指导学生,使他们成为有理想,有道德,有文化,有纪律,体魄健康的公民。”由基本任务可以看出,德育在学校教育工作中占据首要地位,它涉及到把学生培养成为怎样的接班人的问题,关系到我国社会主义建设的方向。既然德育工作如此重要,我在当班主任时,在教育教学工作中,就把主要精力放在思想品德教育上。

思想品德教育要取得应有的成效,不能靠单纯地说教,而应从多方位、多角度地拓宽教育途径,达到全面育人的目的。我在教育实践中主要从如下几方面进行德育教育的:。

第一、自觉结合自己所任学科教学对学生进行德育教育。

中学英语教学大纲指出,中学英语教学要“遵循语言教学规律,寓思想教育于语言教学之中。”如初一英语教材在一、二课就编排了日常用语:“goodmorning!”(早晨好)、“howareyou?-finethankyou.”(你好吗?很好谢谢。)等问候语,对初学英语的学生来说,他们感到好奇和高兴,每堂课同学之间都能用英语彼此说一声。这不仅可以激发初学者学习英语的兴趣,也是对学生的品德修养一种潜移默化的影响,礼貌教育自然而然孕育在这一细小教学环节中。还有些课文,介绍中国人民值得骄傲的名胜,如“thegreatwallofchina”(万里长城);介绍世界广为人知的爱国英雄的事迹,如课文“nathanhale”(内森黑尔),其情节简单,语言精炼,人物形象栩栩如生,事迹感人。在教学时,我注意针对平时班主任工作所掌握的学生思想认识上薄弱点进行启发引导,有意识地对学生进行爱国主义教育,把他们的爱国热情激发出来。实践证明,班主任结合教育,有意识地进行思想教育,把德育有机渗透在知识载体中,学生不仅能熟练地掌握所学的基础知识,而且能收到潜移默化提高思想水平的功效。

第二、引导学生记日记。

著名的中国教育家魏书生管写日记叫做道德长跑。他说那些春夏秋冬,年复一年地坚持长跑的人,都变得身体健康、强壮有力。还有一些别的.体育锻炼的方式,倘长年坚持也能身体健康,使人心灵健康、强壮、开阔,那就是坚持记日记。我在平时实践中要求学生记日记,日记不一定给老师看,如果同学觉得非要保留自己的隐私。此外,每周布置一篇针对同学当中出现的问题的命题作文。如,有些同学平时懒懒散散,目标不明确,过一天算一天,针对这种情况,我就布置写《我的理想》,要求他们认真分析自己,理智地调节自己,扭转错误的思想。然后在下一周的班会课上,叫同学们畅谈各自的看法。这比平时叫某个学生到办公室,跟他讲你必须要好好学习,要有伟大的抱负等等的说教来得更有效,更全面。

第三、充分发挥班级骨干的榜样作用。

我从初一开始就实行班干部竞选制,只要有学生在德、智、体、美、劳诸方面成绩突出的,在班级中能起带头作用,且不自私,一般来说,都能被同学选中。每一轮新班委的成立,我都数次召开班委会,慢慢培养他们脚踏实地、实事求是、以身作则、勇于开拓精神,并要求他们时时处处想到我是班集体的带头人,要用自己的行动为同学树榜样,更好地行使自己的特殊权力。因此,这样一个健全的班委组织对每个同学都在产生着巨大的教育力量,它可以将班主任个人的意图、要求、变为同学的自觉行动;它又可以把班主任的个人力量变成同学自我教育的力量:从克服学生中不良习惯及不健康的思想倾向,逐步培养起高尚的道德品质。之所以能产生这么巨大的作用,是因为这些班委就在同学们身边,是他们自己推选出来的,他们的一言一行,一举一动,同学们都看在眼里,记在心里。如果班级中出现了某种不良现象,例如,抄作业,考试作弊等都能及时得到制止。

第四、紧密配合学校活动进行思想教育。

紧密配合学校活动进行思想品德教育,有利于创造良好的教育环境和教育气氛,有利于学生取得自我教育的效果。如学校组织大扫除,我就对学生进行卫生习惯的教育,使他们养成良好的卫生习惯,不乱丢垃圾,勤劳动,热爱劳动。再如,学校组织的各种图片展,如《香港回归》等,我事先布置学生要写一篇观后感,让他们有目的的仔细观看,增强同学们民族的自尊心和民族的自豪感。

第五、主动与家长联系,与家长一起进行教育。

前苏联教育家苏霍姆林斯基指出:“只有在这样的条件下才能实现和谐的全面发展,两个教育者dd学校和家庭不仅要一致行动,向儿童提出同样的要求,而且要志同道合,抱着一致的信念,始终从同样的原则出发,无论在教育的目的上、过程上还是手段上,都不要发生分歧。”因此,我主动找家长联系,共同对学生进行思想品德教育。每学期,我一般要召开一次家长会,根据各个学生的特点,和家长们一起商讨教育的措施,深受家长的欢迎。家长的嘱托和关心的事,我记在工作手册上,随时留心,并给予家长满意的答复。家长对孩子是特别关心的,作为一个教师,特别是班主任,对家长提出的要求建议一定要重视,不能事过境迁,事后忘记。另外,有些家长爱子心切,但不会教育孩子,或者说不会采用科学的方法,合理地教育孩子。就此,我委婉地向他们提出建议,要求他们注意方法。这股“合力”在提高同学们的思想品德方面起到了很好的作用。

总而言之,只要我们去挖掘,德育教育的方法很多。但是,他们必须建筑在你对教育的强烈爱心上。

浅谈班主任工作的论文(热门17篇)篇三

学生的成长不仅仅是卷面成绩的提高,更重要的是道德素质的提高。进入新世纪以来,国家对于学生道德培育越来越重视。这直接体现在新课改以来的课程设置上,特别是苏科版的政治教材就体现了教学与德育相结合的特点。把德育工作渗透到初中的政治的教学工作中,是在新形势下做好德育工作的重要途径。如何做好渗透工作考验着每个政治教学工作者。如何实现初中的政治教学中渗透德育,这是一个全新课题。笔者认为做好苏科版的初中的政治教学工作,必须要结合苏科版教学的特点来进行分析。做好德育渗透工作笔者认为可以从以下几个方面来入手。

一、充分了解学生兴趣,调动学生积极性。

我们在教学工作中必须要加强同学生的沟通,要通过与学生的沟通,来了解学生的喜好和兴趣。在充分了解了学生的兴趣后,然后在针对学生的兴趣来设置课程教学内容。要把德育工作渗透到教学工作中,就需要我们在教学过程中,吸引学生注意,调动他们的积极性。

二、要根据课程内容来进行德育。

苏科版政治教材具有深入浅出的特点,一方面它较之于传统的教材少了很多的说理性。另一方面又与学生实际相结合。改变了政治教科书过去一向严肃呆板的印象。在课程设置上,也充分考虑到了学生的认知能力。做到了课程内容与学生认知能力相符。我们说要根据课程内容来适时进行德育,一方面是要认真掌握苏科版政治教材的内容设置,另一方面是要有灵活的教学方法。如政治教学中,我们经常会讲到诚信这个课题。书中列出了古今中外有名的诚信人物,老师在教学的时候在把人物事迹讲完后,可以要求学生进行发言,谈他们的看法,从而对症下药。在讲到我国法治建设时,则要教育学生必须要学法、‘懂法、更要守法。在讲到爱国主义时,则可结合当前热点来调动学生的积极性。

三、要循序渐进,循循善诱。

道德素质的培育不是一朝一夕的事,它是一项“系统工程”。况且苏科版政治教材在内容设置上关于德育是分散在各个部分之中的,我们要进行渗透德育工作。我们不能贪大求全,企图用一节课的时间,就把德育工作做好。我们要掌握分寸,一步步地来进行渗透。在教学工作中要学会循循善诱,通过提问题,改变教学方式等多种手段来调动学生的`积极性。

四、要加强同学生的沟通,增强师生之间的互动性。

教学内容的传授需要双方共同的努力才能实现,双方必须具有良好的人际关系,才能实现有效地沟通。政治教学工作者必须要加强同学生的沟通交流,要用真诚的心来打动他们,这样才能使得德育工作做到切实有效。德育方式是多种多样的,教学地点也不一定局限于课堂之上。在生活中,在于学生的沟通中,政治教学工作者也能进行德育工作。政治教学不仅仅限于课堂授课,老师应放宽视野,充分走到学生当中,倾听学生的意见。

五、要丰富课堂内容,创新教学方式。

政治教学工作者在教学工作中要以教材为中心,但也不能仅限于教材,我们必须要把教材同学生实际相结合。在完成教授内容可以适当结合学生学习生活当中的实际,来巩固所教内容。这样做更是为了使德育工作能有效渗透。在教学方式上要大力创新,没有一层不变的教学方式。我们要把德育工作的特点和学生实际相结合,大胆进行创新。这一方面可以提高学生的成绩,另一方面又加强了学生的道德素质,我们在教学方式上一定要保持创新精神。

六、要完善教学机制和建立科学地考核机制。

政治教学机制的完善是做好德育工作的重要保障。当前我们虽然意识到了德育对于学生的重要性,但是在教学机制设计上对于德育的培养还不完善,这是我们的问题所在,也是我们的工作目标。建立科学地考核机制,不仅仅是针对学生,更针对的是老师。老师的业绩在肯定下,才会有做好德育工作的动力。做好德育工作对于学生综合素质的发展,具有重要影响。我们在政治教学过程中必须注意渗透德育。德育工作的渗透必须要坚持以人为本,就是要以学生为主体,在教学过程要充分听取学生的意见,增强师生之间的互动性。

浅谈班主任工作的论文(热门17篇)篇四

德育的教育工作是分不同层次的,大概可以分为基础的也就是小学生的德育教学和中等的一般人的德育教学及高等的也就是说我们高中生时期,这一时期学生们对知识有了比较完备的基础知识,对世界观、人生观也有了一定的理解,也就是说对学生在做人方面进行教育。德育的问题层次很多,是循序渐进的,我们要针对不同的学生进行因材施教,这样才能更好地把德育工作传递下去。作为高中生的班主任要做到这一点就要积极地和学生进行交流,了解学生,进而达到因材施教的目的。

二、高中日常课程中如何渗透德育教育。

1.完善班级队伍建设树立榜样。

榜样的力量是无穷的,很多学生会向着榜样学习,很多学生会觉得榜样就是自己学习的目标。比如说我们在平时学习的时候就会觉得优秀学生就是自己的榜样,他们会模仿优秀学生做笔记,模仿优秀学生的学习时间和学习方法,认为只要什么都向着优秀的学生学习就一定会得到进步,虽然并不一定是正确的,但确实对学差生的学习是有一定影响的。建立得力的班干部,为学生树立榜样,让学生向着榜样学习,这也是对学生进行德育教育的好方法。得力的班干部首先对班级集体是有一定感染力的,他们优秀的品德首先会代表整个班级的形象,让别人对班级刮目相看。其次,班干部以身作则,从身边的小事出发对班级进行感染,使班级中的其他学生也对此产生影响,模仿他们的良好品德。班干部是班级的旗帜,同时也是班级的领路人。因此,作为教师也必须严格要求班干部以自己的实际行动来影响班集体,用具体的'形象来给学生树立榜样。这样做,对其他学生是有感染力和影响力的。这也恰好补充了班主任在树立榜样过程中的威慑作用的局限性,很好地补充了班主任在德育教育过程中的不足。

2.加强对差等生的沟通交流。

对待思想有问题的学生的德育教育,教师很好的处理好他们的逆反心理,是德育成败的关键。但是也正是这些学生让老师头疼,认为这些学生难以管教,甚至有的时候会放弃对这些学生的教育。其实,这是很大的工作失误,逆反心理也有好的一方面,教师要善于发现学生的心里缺乏什么,需要什么样的关怀,这样做往往会使学生打开心结,愿意和老师沟通。例如:有的时候老师在找一些问题学生进行谈话的时候,学生明确地会表现出一些逆反心理,这时老师就要善于去发现问题,寻找问题的根源,是沟通问题还是学生家里发生了什么样的事情,教师要善于和学生沟通,改变沟通的方法,让学生接受自己,这样,教师在进行教育工作的时候就会比较轻松。

3.注重课堂和生活相互融合。

在课堂上,平时教师都有课时任务,每节课达到的目标和每个学期要完成的任务,很难有专门的时间对学生进行专门的教育,甚至有的时候就不会涉及到德育的教学工作。这样做很容易使学生产生问题,导致学生只重视专业知识的学习,忘记了做人的本源。教师在教学的过程中进行德育工作的渗透,尤其是语文老师和政治老师,只要是涉及到关于德育方面的问题就要渗透到日常的生活中,帮助学生成长。例如:语文教师在教学生学习《学记》这篇古文的时候,不要只是单纯地站在古代人的思维上教学生如何翻译,如何学习,教师还可以把课文中的知识渗透到学生的学习中去,教给学生学习过程中遇到的问题应该怎么处理,教给学生不耻下问的道理,不要觉得是差等生而觉得他什么也不会,也不要小看比自己弱的人,要互相学习,术业有专攻,每个人都有自己擅长的地方。道德的学习贯穿于我们学生时代的每个时刻,但是作为高中生是进行德育高层德育的关键时刻,这个时期很多学生会产生逆反心理,要对学生进行很好的教育,教师在对学生进行德育的时候要善于利用身边的各种教学资源,以便于德育教学的开展,不要单纯地只是利用课堂时间进行教学,这样才能更好地帮助学生发展。

浅谈班主任工作的论文(热门17篇)篇五

苏霍姆林斯基曾说:“教儿童看到和了解人们,并用心灵去感觉到他们――这看来是花园中最为幽香的一朵花,它的名字就叫情感教育”。在班主任繁杂的工作中,情感教育的作用是不可低估的。一句话、一个眼神、一个动作都会传达出自己的情感。学生听到、看到、用心灵感觉到了并与之产生共鸣,就会产生巨大的感染教育作用。

一、用情感投入,上好接班的第一课。

中考结束了。我带的班级有三分之二的学生考取了市、区重点高中,学生、家长、老师皆大欢喜。可是三年前我刚走进初一(3)班时,看到的是同学们无精打采的神情,散散漫漫的班风。因为这是普通班,缺少一种向上的精神和热情。这时,我提醒自己:要让学生了解我,了解这个集体,使他们相信我,并用我的热情感染他们,让他们的激情燃烧起来。“合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。”我一定要让同学们迈好升入初中的第一步。我首先做了自我介绍,又讲了一席暖人心的话,让他们相信我能把这个班带好,同时感觉到我对他们的热爱与期盼;接着简述我班的济济人才:数名小学连年三好生保持者,名人品学兼优的女儿,远道慕名而来的文学小才女,能歌善舞的,书法绘画的……一应俱全。让他们感到置身在这样的集体是多么光荣;最后用泰戈尔的名言劝他们:“错过太阳时,你在哭泣,你就又要失去群星了”。说到此,同学们笑了,精神振奋起来。纷纷表示要在这个班好好学习。晚上,家长打来电话说:“李老师,您怎么跟学生说的,我家孩子说就在您这个班了,哪班也不去了”。后来,通过一系列的工作,班级体很快形成了。

二、把情感教育渗透在日常细节之中。

一个冬天的晚上,天很黑。下了晚自习,得知有个学生脚崴了。我很快赶到宿舍,看到这个学生的脚肿得很厉害。根据常识,需冷敷。我便让另一个学生打来一盆水,开始给这个学生做冷敷。我蹲下身,亲手脱去她的鞋袜,一次又一次的把冰凉的毛巾敷在她的脚上,直到肿基本消失。我班有个胖女生,中考前体育加试800米长跑这一项她总是不过关。考前的一次训练,我亲自去“督战”。见她到最后一圈时又跑跑停停,我不断地给她加油鼓劲,仍不见效,便不顾自己有血压高、心脏病,跟着她跑起来。她不再懈怠,猛力向前冲去。到了终点,我们相拥在一起,汗水混着泪水从她的脸上流下来,她拉着我的手说:“老师,您千万别这样了,您的病……,请您相信,我一定能考好。”我说:“没关系,老师相信你。”正式体育加试时,她得了29分。班内个别学生迷恋网络,影响了学习,我便几次和他家长一起对他进行教育,使他很快恢复了正常的学习状态。不少学生在日记中写道:李老师,非常感谢,您给了我们母亲般的温暖,我们会更努力地学习来报答您。我就是这样让学生感受师爱的温暖,从而产生学习的动力。

三、在情感熏陶中互动,在体味真情中成长。

初一时,我班来了一个有严重听障、带着电子耳蜗的学生。他的名字叫曹野。这使我和我的学生们经历了一次更新、更广、更深的人生体验。开始,大家都带着好奇心主动去和他说话,但因为听不懂他说的话,无法与他沟通,慢慢地,他们的热情便减退了。有几位家长专门找到我,建议他上“特教”学校,不然会对其他同学造成影响,经过考虑,我和班干部商量,决定召开一个主题班会,要让大家了解曹野、感觉曹野、真心帮助曹野,并明确自己对他人、对社会的责任。3月8日,是“三八”妇女节。班会就在这天召开。主题是《真情互动,创造奇迹》。特邀全班同学的母亲参加。班会上,一位同学讲述了曹野的坎坷经历:曹野一出生就很乖巧,可是没人知道他是一直生活在无声的世界里。直到过了说话期,这个痛苦的事实才被发现。他的父母肝肠欲断,焦急万分,四处求医问药。但收效甚微。看着曹野纯真善良的眼睛,听到别人家孩子甜蜜的话语,他的父母天天以泪洗面。然而,面对这沉重的打击,曹野一家人没有退缩,而是一起踏上了向命运抗争的道路。他们请来了语言老师,和老师一起研究出了独特的语音和会话。他的父母为了让他接受与其他孩子一样的教育,没有把他送到聋哑学校,而是让他在普校就读。在学校,他凭着看老师的口型“听”课。“听”不懂时,他不知多少次瞪眼、发火,也不知多少次一个人蹲在角落里哭泣。在家里,这个不谙世事的孩子,曾几次用异样的、半懂的话向他的父亲发出大叫:“我为什么会这样?”每当这时,他的父亲都会给他以温和的微笑与耐心的鼓励,告诉他,一切都会好起来。十三年过去了,曹野的世界不再凄凉,不再孤寂。他在努力学习的同时,还对绘画产生了兴趣。是曹野父母的爱支持着他走到了今天!曹野来到十二中以后,在老师和同学们的帮助下,一学期下来,成绩就有了一个很大的飞跃,从不及格越到了及格。这对于一个先天有缺陷的孩子来说,已经是一个奇迹了。

这个同学讲完了,教室里已经有人哭出声来,录像的老师也在擦泪,在场的母亲们、同学们都被这真实的故事感动了。他们为曹野的成功而感动,为曹野父母的`伟大而震撼!这就是真情互动的效果!此时,献计献策的、表决心的此起彼伏。最后大家一致通过:今后每人每天和曹野说一句话,不管多困难,都要让他听懂;以后曹野问问题,要耐心解答;成立一个帮学小组,专门解答难题。班会结束后,母亲们说:“这个班会开的太好了,从孩子上学到现在,我参加了许多次家长会,这次最让我感动。同学们,你们要好好帮助曹野。”最后我总结说:“是曹野的经历让我们真实地感受到了他人之苦,我们要尽最大的努力帮助曹野,用我们共同的努力创造出一个奇迹。同时,我们看到社会上还有许多像曹野一样需要帮助的人,我们要主动承担起帮助他们,共创和谐社会的责任。”

今天,曹野已经以395分的中考成绩被北京十二中高中分校录取。

情感来自责任,来自对学生的爱。我用情感教育这朵花园中最为幽香的花,感染、教育着我的学生们。它有时能把学生从情绪的阴霾带入晴空;有时能给学生无比的温暖与巨大的力量;有时如一盏明灯照亮迷路者前进的方向;有时甚至可以创造出意想不到的奇迹。“夫爱人者,人必从而爱之”我的努力,赢得了全体同学对我的支持和爱戴,得到了家长们的认可和校领导的多次表扬。从教三十多年来,我辛勤耕耘于三尺讲台,呕心沥血于心灵的塑造。岁月的流逝使我发染银霜,工作的劳累使我身心疲惫,但我无怨无悔,因为我所从事的事业是太阳底下最崇高的事业。

浅谈班主任工作的论文(热门17篇)篇六

1、营造一种家庭式的和谐班级氛围,让班级充满气息和活力。

师爱是一种高尚的情感,在教育中发挥着重要的作用。“没有爱就没有教育”,“爱是打开学生心灵的钥匙”,这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师,信其道”,班主任爱护和关心每位学生,学生就乐于接受他的教育和管理。为了尽快地使自己对学生产生真诚的师爱,我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间、饭后找他们聊天、说笑;在他们遇到困难时,想办法帮助解决;在他们出现思想问题时,找他们谈心,耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系,取得家长的密切配合和支持。在我们共同努力下,学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和快乐所取代,逐渐地喜欢这个集体并开始安心学习。

快缩短了师生间的距离。在他们入校后的第一次升国旗仪式中,我和同学们一起站队、敬礼,虽然辛苦,但师生情感加深了,也使他们感受到新集体的温暖,增强了新集体的凝聚力。

2、制定一套人性化班级管理制度,让班级管理充满“人情味”

俗语说得好:“没有规矩,不能成方圆”,“班风正,学风盛”,班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反。多设奖励机制,减少惩治手段,如班级量化考核中多加分少扣分,能充分调动学生的积极性,学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外,“人无完人”,我们应该允许学生犯错,班规的制定不需面面俱到,但要不影响学生的个性发展,不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚,可先提醒、后警告,或罚以娱乐节目等等。

对于新班级,开始阶段的常规工作抓得好,就能为以后的深入教育打下基础,班级会出现积极向上稳步前进的局面。班集体的凝聚力增强了,同学们的集体荣誉感增强了,班级的综合评比也就会有很大的进步,每月一次的流动红旗既是见证更是进一步前进的动力。

3、建立一支优良的班干部队伍,使班级“分权”、“分层”合作。

学生们都比较为单纯,有着强烈的表现欲望,都希望在参与班级管理时大显身手。如果权力过于集中在几个同学手中,既不利于培养学生的自尊心和自信心,又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围,并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力。实行班级工作“分权”,班干部、课代表、小组长、各级各类管理员以及班主任“小密探”都应当各司其职、分工协作、相互制约,力争做到事事有人管、事事有人做能使班级工作更加有序。

当然,选出的这些班级干部毕竟不是完人,对他们不能过分苛求、指责,特别是在工作出现失误的时候。定期对班干部的工作能力进行培训指导,给他们讲解各部分的工作要点,组织他们学会指定计划及具体措施,定期召开班干部会议,检查落实情况,总结得失,并加以纠正。同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为,鼓励他们以身作则并带动其他同学,促进整个班级树立良好班风。

4、培养一班充满自信的学生群体,尽快适应小学学习生活。

心理学家发现,一个人能否成功有一条:自信。自信,是做好任何工作的前提,它建筑在对自己能力的清醒估计上,并能认清自己潜在的能力,相信今天办不到的事,经过努力明天一定能办到。由此可见,自信是成功的起点。要使学生在学习、生活中能认真做好每一件事情,培养树立他们相应的自信心是必不可少的。

特别是刚开始,很多学生会因为跟不上进度,出现“消化不良”或“欠债”的现象,严重的还会产生厌学心理,导致恶性循环。我主张学生在自我暗示中培养自信。自我暗示有一种神奇的威力,它能控制并指导人的行为,使之按预想的目标活动,最终达到目的。例如,当一个人心情沮丧时,反复在心里默念:“我精神抖擞,心情愉快。”很快就能帮助人从不良情绪中摆脱出来。所以,经常让学生在心里郑重其事地默念一些暗示语,比如“我一定能学好数学”,“我的语文成绩越来越好”,考前默念“这次考试一定能考好”等,不仅对学生能力的提高,而且对学生自信心的培养,都会产生意想不到的良好效果。

“万事开头难”,班主任工作任重而道远,但一个班级的管理如果有了一个良好的开端,这位班主任在管理这个班级时就已经成功了一半。

浅谈班主任工作的论文(热门17篇)篇七

1、营造一种家庭式的和谐班级氛围,让班级充满气息和活力。

师爱是一种高尚的情感,在教育中发挥着重要的作用。“没有爱就没有教育”,“爱是打开学生心灵的钥匙”,这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师,信其道”,班主任爱护和关心每位学生,学生就乐于接受他的教育和管理。为了尽快地使自己对学生产生真诚的师爱,我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间、饭后找他们聊天、说笑;在他们遇到困难时,想办法帮助解决;在他们出现思想问题时,找他们谈心,耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系,取得家长的密切配合和支持。在我们共同努力下,学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和快乐所取代,逐渐地喜欢这个集体并开始安心学习。

班主任还要积极参与学生的各种活动,既做组织者,又做普通一员,让学生感到班主任不但“可敬”而且“可亲”。在大课间比赛活动期间,我和学生顶着烈日,共同做操活动,短短两天天的共同生活,很快缩短了师生间的距离。在他们入校后的第一次升国旗仪式中,我和同学们一起站队、敬礼,虽然辛苦,但师生情感加深了,也使他们感受到新集体的温暖,增强了新集体的凝聚力。

2、制定一套人性化班级管理制度,让班级管理充满“人情味”

俗语说得好:“没有规矩,不能成方圆”,“班风正,学风盛”,班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反。多设奖励机制,减少惩治手段,如班级量化考核中多加分少扣分,能充分调动学生的积极性,学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外,“人无完人”,我们应该允许学生犯错,班规的制定不需面面俱到,但要不影响学生的个性发展,不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚,可先提醒、后警告,或罚以娱乐节目等等。

对于新班级,开始阶段的常规工作抓得好,就能为以后的深入教育打下基础,班级会出现积极向上稳步前进的局面。班集体的凝聚力增强了,同学们的集体荣誉感增强了,班级的综合评比也就会有很大的进步,每月一次的流动红旗既是见证更是进一步前进的动力。

3、建立一支优良的班干部队伍,使班级“分权”、“分层”合作。

小学的孩子较为单纯,有着强烈的表现欲望,都希望在参与班级管理时大显身手。如果权力过于集中在几个同学手中,既不利于培养学生的自尊心和自信心,又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围,并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力。实行班级工作“分权”,班干部、课代表、小组长、各级各类管理员以及班主任“小密探”都应当各司其职、分工协作、相互制约,力争做到事事有人管、事事有人做能使班级工作更加有序。

当然,选出的这些班级干部毕竟不是完人,对他们不能过分苛求、指责,特别是在工作出现失误的时候。定期对班干部的工作能力进行培训指导,给他们讲解各部分的工作要点,组织他们学会指定计划及具体措施,定期召开班干部会议,检查落实情况,总结得失,并加以纠正。同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为,鼓励他们以身作则并带动其他同学,促进整个班级树立良好班风。

4、培养一班充满自信的学生群体,尽快适应小学学习生活。

心理学家发现,一个人能否成功有一条:自信。自信,是做好任何工作的前提,它建筑在对自己能力的清醒估计上,并能认清自己潜在的能力,相信今天办不到的事,经过努力明天一定能办到。由此可见,自信是成功的起点。要使学生在学习、生活中能认真做好每一件事情,培养树立他们相应的自信心是必不可少的。

特别是刚开始,很多学生会因为跟不上进度,出现“消化不良”或“欠债”的现象,严重的还会产生厌学心理,导致恶性循环。我主张学生在自我暗示中培养自信。自我暗示有一种神奇的威力,它能控制并指导人的行为,使之按预想的目标活动,最终达到目的。例如,当一个人心情沮丧时,反复在心里默念:“我精神抖擞,心情愉快。”很快就能帮助人从不良情绪中摆脱出来。所以,经常让学生在心里郑重其事地默念一些暗示语,比如“我一定能学好数学”,“我的语文成绩越来越好”,考前默念“这次考试一定能考好”等,不仅对学生能力的提高,而且对学生自信心的培养,都会产生意想不到的良好效果。

有了自信,面对繁重的学习任务,就能引导学生采取相应的对策。开学初,我就邀请了几位学习成绩优异的高年级学生来到班上进行学习经验交流,介绍他们是怎样较快适应学习生活的,一方面请他们从整体讲他们的学习经验体会,另一方面讲学好各科的行之有效的学习方法。老生的现身说法,对新生是大有帮助的,使他们建立信心,提高学习兴趣。同时我还经常与任课老师保持联系,请任课老师进行各科学习的具体指导,包括听课习惯、作业要求、学法指导等,引导学生改进学习方法,真正地学会学习。对一些学习较差的同学,加强个别指导,帮助学生分析问题所在,有针对性提出改进措施。

“万事开头难”,班主任工作任重而道远,但一个班级的管理如果有了一个良好的开端,这位班主任在管理这个班级时就已经成功了一半。

浅谈班主任工作的论文(热门17篇)篇八

爱可爱的孩子,很容易;但爱那些看起来并不那么可爱,有时还挺让人头疼的孩子,就不那么容易了。三年级一开始,我带的三年级2班、3班插入了9个孩子,有8个孩子的英语基础都不太好,其中几个孩子连字母都没学过,这样他们学习忠德学校的教材就显得十分吃力了,听不懂自然就不爱听,小动作就多。这些孩子成了我英语课上的老大难。

一、点燃希望,打好树立信心的第一仗。

为了上好第一节课,我好好地琢磨了一番。我要先抓住他们的心才行。他们都爱踢足球,我就抓住这个特点上了我的第一课。开始上课后,我问他们知道中国足球队有一句英语口号是什么吗?他们瞪大了眼睛看着我。我在黑板上写下了todream.tobelieve,totry这几个英文短语,并读给他们听。todream,要有梦想,有目标。tobelieve,要相信自己能行。totry,要去行动,去做。看着他们那么认真地听着,眼神中不再是以前的那种涣散和心不在焉,我心中有了一些希望。然后我就说我们每个人都一样,要有目标,相信自己,然后朝着目标行动,就能成功。大家想想你们补课的目标是什么?我让大家分享了一下他们这学期补课的目标之后,才开始上课。第一次补课比我想象的要顺利得多。

二、尊重,理解,拨亮希望的火光。

第二步就是要尊重,理解他们。他们的心中已经燃起一点微弱的希望之火,接下来我的`任务就是要呵护它,把它拨亮。在他们一点点进步之后给予及时的鼓励,在他们又要掉队之时拉他们一把。在后来的补课过程中我教他们从最基础的拼读开始。不让他们觉得太难。我经常让他们拼读一些给他们打气的话语来鼓励他们,如:neverquit.永不放弃。ithinkican.我觉得我能行。nopain,nogmn.没有付出,就没有收获。利用课前5分钟,班里每天都有阅读小明星的朗读课文比赛。由两个优秀的学生带领阅读并把读得好的和进步大的学生的名字写在黑板上。我和这些领读的学生悄悄沟通,让他们特别留意这几个补课的孩子有没有进步。他们的名字一上阅读明星榜,我就大加赞赏。我也及时和家长沟通,来自爸爸妈妈的肯定让他们充满喜悦。看着他们发光的眼睛,我看见那希望的火种点燃了。

三、期待让他们走得更远。

经过一段时间,他们是有了进步,但是和其他孩子的差距还是很大。我想让他们看到我对他们的期待,让他们走得更远,于是不断给他们设立目标,调整目标,让他们不光是踮踮脚,而是跳一跳去够着目标。更重要的是让他们知道我看到了他们的努力,我为他们自豪。有一天天气有点冷,我们在外面补课。看着孩子们穿得都不多,我不想让他们在外面呆太久,就说:大家认真读,谁先读好两段文章就可以先回教室。当我听完徐春民读,说:“好了,你可以回去了。”他望着我说:“凡老师,我可以不回去,再跟你们读一会儿吗?”听完之后我很吃惊,我原以为他们都会迫不及待地跑回教室,他所说的话太让我意想不到了。以前让这些孩子学习,完成作业曾是我很头疼的事,现在他们想学习了。当时我的心里是一种无法言语的喜悦和成功感,更有一种暖暖的感动。我当时就放下书,对他说:“能听到你这么说,老师很感动,有你这样认真的态度,学好英语肯定没问题。”其他的孩子们也认真听着,读书读得更起劲了。

如果你是一滴水,是否可以滋润一片土地;如果你是一缕阳光,是否可以照亮一片黑暗。我总是拿这句话来检查自己,鼓励自己。改变孩子,建立孩子们的信心需要一个长期的过程,这个过程永远都是现在进行时。

浅谈班主任工作的论文(热门17篇)篇九

一个优秀的班主任在管理班级工作中要善于观察,全面了解和分析每位同学的心理活动倾向和学生的行为方向,同时要积极的为学生创造良好的学习环境,有效的调动学生的积极性。班主任既是学校教育教学工作的组织者、实施者,又是这个班级的领导者和管理者。班主任的工作既是教育科学的一个重要组成部分,又是塑造学生灵魂的专项工作。要想做一个优秀的班主任,就必须做到以下几点:

1.用爱心、真心去关爱学生

2.用人格魅力去感染学生

这虽是一种“无声的教育”,却能达到以无声胜有声的效果。古人云:“其身正,不令则行”,“身正”对班主任来说尤为重要。班主任要为人师表,言行一致,以高尚的道德、良好的个性教育学生。做到以德感人、以德育人、以理服人。不论是在教学方面、生活方面还是人品方面都要给他们树立榜样,干事要雷厉风行,做事要言行如一,说到做到。要懂得学生的心思,要深入学生之间,要用自己的人格魅力来影响学生,也就是说真正的做人给学生看。这样他们才能真正佩服你,才能在无形之中学到你做人的道理,你才能在你的学生中享有崇高的威信。

3.用严格的班风去规范学生

俗话说得好:无规矩不成方圆。一个班主任对他的班级有什么样的管理方法,这个班级就会显现出什么样的精神风貌。班主任工作要做到“四敬”,四敬是:“敬”就是要尊敬老师、尊敬父母、尊重他人,有良好的道德观念,对人要以“礼”为先。“净”就是要班级有一个良好的卫生、学习环境和生活环境,让学生在班集体这个家庭里,学的用心,生活得开心。“静”就是让学生有一个安静、舒适的学习场所,充分发挥他们合作探究、自主互助学习的能动性,使学生的主体作用得到充分的发挥。“竞”就是通过竞赛,达到竞争的目的,看谁能为班级争光,看谁能为学校添彩。

4.用丰富的活动去吸引学生

学校是育人的场所,要把对学生的`教育渗透到各种丰富多彩的活动中。活动能培养学生独立思考的能力,活动是使学生充分展现自我、张扬个性的平台。针对学生活泼乐问、乐于动手、爱奇思妙想的天性,让学生手脑并用,创造性的灵活学习,从课堂向课外延伸,让每一个学生积极地参加班级中举行的绘画、写字、诗歌、作文等活动;积极地参加学校举行的拔河比赛,篮球、乒乓球比赛,越野赛,田径比赛,“五四”演讲比赛,元旦文艺汇演等活动。通过这些活动既可以增强学生的集体荣誉感,又可以加强班级的向心力和凝聚力。既可以培养学生坚强的意志品质,又可以和谐人际关系。既丰富了学生的课外知识,形成乐观向上、进取的、良好的健康心理,又增强了学生爱祖国、爱人民、爱集体的情感和克服困难的决心。

总之,我认为班主任在一个班级中起着非常重要的作用,要想当好一个班主任就必须认清工作的重要性,既当学生的老师,又做学生的益友,与学生心连心。有人说得好:“要给人以阳光,你心中必须拥有太阳”。班主任是教育者、领路人。只要班主任心中都拥有太阳,洞悉学生的心理,对学生教育动之以情,晓之以理,持之以恒,和风细雨,定会润物无声。

浅谈班主任工作的论文(热门17篇)篇十

摘要:爱心教育是新课改新理念的重要体现,班主任在开展班级工作时,要对学生充满爱心。爱心教育能使师生之间产生心理上交流的碰撞、感情的共鸣,使班级工作顺利进行。教师对学生充满爱心要具有全面性,把爱心撒向每个学生。只有正确地对学生施以爱心,学生才能健康、快乐地成长。

班主任是学生的直接组织者、教育者和领导者。班主任工作在学校的教育教学中起着举足轻重的作用,作为一名班主任要管理好自己的班级,在班级中要形成一股积极向上的凝聚力,形成良好的班风班貌,教师必须注重爱心教育。班主任只有在工作上充满爱心,才能在教育过程中起到积极的作用,实现教育过程最优化。

一、爱心教育是班级工作成功的必要条件。

从学生的成长来说,老师教育着一届又一届的学生,而对于学生来说,美好的小学生活只能一次,不复重来。因此,一个好的班主任要把学生视同自己的孩子,对学生充满爱心,多一份理解。班主任面对的是四五十个学生,是充满童真的孩子,学生的所作所为不可能全部达到老师的要求。很多学生犯错误,从他们的年龄、性格特点来分析,在所难免。人有时是在无意中做了错事,成年人尚且如此,更何况是天真无邪的孩子。在班主任的眼里,每个学生都应该是非常可爱的,只是在某些地方还需要老师加以精心的雕琢,我们教育的目的就是教书育人,雕琢心灵。班主任老师充满爱心地对待学生,就为做好班级工作创造了条件,奠定了基础。

二、爱心教育是开启学生心灵的'钥匙。

爱是教育中的催化剂,它既是一种感情,又是一种手段,也是一种力量。在教学中应为学生创造一种爱的氛围,有利于学生的成长。爱心教育能开启学生的心灵。我曾经遇到过这样一个学生,他贪恋网吧,而又无钱,于是就偷了人家的一辆自行车卖掉了。被失主知道后,找到了学校,并向我说明了来意。当我把这个学生叫到办公室时,他一副无所谓的样子,站没站姿,坐没坐相,两个眼睛还东张西望。我问他怎么回事?他却一言不发。可能已经知道自己错了,但不想在我面前表现出来。我没有继续问下去,我知道:如果只是从道理上指出他的过错,并强硬的要他改正,必将事倍功半,不会有理想的效果。于是,我改变了教育方法,以朋友式的语气问他家庭情况怎样,父母都干什么工作?谈到父母,他慢慢的抽噎起来,说爸爸遭遇车祸后,卧床不起,妈妈又改嫁了,没有人疼爱我了。我明白了,原来家庭的不幸遭遇,使他自暴自弃。唉,这个学生太可怜了。我不再急于追问偷车的事,而是问他生活有什么困难,学习上有什么困难。事后,我经常到他家探望他生病的父亲,在生活上给予无微不至的帮助,他和父亲非常感激。没想到,一个月后,他主动向我承认了错误,并保证今后永远不犯这样的错误了。

作为学生,他们并不害怕班主任老师的训斥,害怕的是失去老师对他们的关爱和尊重。班主任要想转变学生的思想,就要把爱撒播到学生的心田,使学生感受到爱,学生才能向你敞开心扉和你交流思想,才能达到心灵的沟通与交融。

三、教师的爱心要撒向每一个学生。

作为教师,必须对每个学生一视同仁,倾注爱心,尊重他的每一个学生,这样才有利于全面提高教育教学质量。教师爱优生容易,因为他们是班级中的佼佼者,爱后进生就不那么容易了,他们无论在学习成绩、思想品德还是日常行为都不及优生。实际上后进生更需要老师的爱,老师的一句充满爱心的话,宛如清澈的甘泉流入学生的心田,能滋润着他们干涸的心扉。甚至能改变学生的一生,使他们终生受益,尤其是后进生。

去年,我任教六年级五班语文并担任该班班主任。刚接到这个班级时,我暗自高兴。因为这个班优生特别多,班级工作一定会遥遥领先。无论在学习方面,还是生活方面,对这些优生特别关爱,因为他们学习成绩好,工作出色,能为班级争得荣誉。可是,一个学期结束后,我大失所望,班级的总评只居中等水平。对此,我进行了反思:工作中,我只关注优生,而忽视了后进生,使得后进生自暴自弃,距离越落越远,出现了两极分化。因而,优生成绩再高,总评成绩上不去。第二学期开始,我改变了工作方法,在关爱优生的同时,兼顾中等生,注重抓后进生的转化工作,对后进生倍加关爱。学习基础差的帮助找出原因,并利用课余时间,进行补课;家庭困难的,了解贫困原因,并给予经济上的无私帮助;品质差的,就从思想上进行引导,帮助改正缺点……总之,把爱心撒向了每一个学生。让所有学生体会到班主任是每时每刻都在尊重和关爱自己。“亲其师,信其道”。经过一个学期的努力,优生和后进生,都在原来基础上有了较大的提高,年终班级工作总评居平行班级首位。

四、爱心教育要以诚为本,真心实意。

爱生要以诚为本,真心实意,使学生感受到老师的关爱,人间的温暖,从而激发强烈的亲情感。刚刚入学的一年级新生,他们少了很多父母的照顾和关心,自立能力又差。像遇到流感、腹疼,如果父母在身边的话,一定会问寒问暖。此时,班主任就要对学生施以父母之爱,把工作做得细心一点。看到学生不舒服,就问他是不是感冒了,有没有吃药,是否需要送他到医院看医生。学生听了这些经常是父母、亲人对他说的话,就会倍感亲切和温暖,体会到了老师的爱心,他们感到老师不是父母胜似父母。

总之,在班主任工作这片沃土上,每一个成功都蕴含着爱的力量。教师只有把自己的真情注入学生,把火热的爱心献给学生,为学生创造爱的氛围,才能塑造学生的美好心灵,使之健康、快乐地成长。让我们每一位班主任都充满爱心地对待我们的学生吧。

参考文献。

[1]《教育实践与研究》.9月,总第83期。

[2]《每周一读》.,1期。

[3]刘海民主编《教育学》。

[4]程正方主编《学校管理心理学》。

浅谈班主任工作的论文(热门17篇)篇十一

学会忍耐,意味着当我看到课堂上那不尽如人意的一幕幕时,我能压抑住自我即将喷出胸膛的怒火,能收回自我高扬的大手,能深吸一口气默默数上二十秒后让自我的情绪静如湖水。学会宽容,意味我要蹲下身子感受他们那颗颗跳跃的童心,能站在他们的立场平心静气地看待他们的“随心所欲”、“兴趣使然”“情不自禁”,能真诚地把他们看成是一个个大写的人。学会等待,意味着我要用发展的眼光看待他们,能用从容的心态对待他们的“不能自我”,能对他们多一份期盼,多一份希冀。

随之而来,我得不急不躁、温温柔柔地逐步树立起自我的威信,因为一味无原则的忍耐与宽容,那是溺爱是放纵是“棒杀”,孩子们会分不清对与错,看不清是与非,他们会缺乏对事情理性的决定。多得简单点,我得和孩子持续必须的距离,让他们明白,我是个对他们的错误决不姑息,说一不二,恪守原则的老师。

接下来,就是以爱导航,用真爱去感染他们,让他们因被爱而学会去爱。我亲切的唤他们孩子,为他们整理衣领、学具,与他们一齐打扫卫生,教学课文时也不放过任何一点爱的熏陶。利用日常生活里发生的随机事件加以引导,热情的向学困生、生病的学生、有不良行为的学生伸出友谊的双手。透过上述细节,让他们在潜移默化中感受爱、发现爱、并学会去爱。

用一根筷子易折断,一把筷子难以折断的简单道理,培养群众凝聚力。一年级的孩子进学校如同离开笼子的小鸟,乱飞,作为班主任的我务必当好鸟妈妈。让他们有一个安乐的窝,让他们一齐游戏,懂得合作的快乐;让他们一齐打扫卫生,尝到劳动的快乐;让他们听同学讲故事、唱歌、读书,去发现别人的美,产生学习的动力,渐渐明白:群众是有你、有我、有他。

结合语文教学培养孩子良好的学习情感,也有利于群众建设。尤其不能忽视“学习激趣”对群众的影响,语文是母语教学,“情趣”直接影响孩子们上学的态度,从而产生心理倾向。激发孩子学习的情趣,能诱发孩子渴望求知的欲望,对学校、老师、同学、学习萌发感情,成为学习的原动力。这样能够构成学风浓的好群众。

总之,我要用我的智慧去解读我的孩子们,用我无悔的爱让孩子们自我去撑起一片天!

浅谈班主任工作的论文(热门17篇)篇十二

班主任是班集体的组织者、教育者和领导者,是学校领导实施教育教学工作的得力助手,是学生、家长、科任教师之间的桥梁,在学校工作中具有重要的作用。

管好一个班级,犹如搞好一个系统工程,班主任从任职那天起就要有十分强烈的质量意识,要真正在培养学生高尚情操,塑造学生美好心灵上下功夫。我当了多年的班主任,主要从以下诸方面去教育学生。

好的班主任,必须对学生充满着爱。只有对自己的学生充满执着的爱,才能生发出做好这一工作的高度责任感,才能坚定不移地辛勤耕耘,获得丰硕的教育之果。

爱,是打开学生心灵的钥匙。班主任要把真诚的爱融在整个班级之中,不仅要爱那些好学生,更要爱那些缺点较多的学生,要让每一个学生都从老师这里得到一份爱的琼浆,更加自爱、自尊、自信和自强。

爱在具体的实施中,就是要了解、关心学生。要想师生心灵相通,班主任就要做学生的朋友,在思想上、学习上、生活上给他们以真诚的帮助和支持。对学生的表现,班主任要给以实事求是的评价:对其缺点,要恰如其分地指出;对其积极因素,要善于发现并加以鼓励。虽然你是老师,是班主任,但在学生面前,切不可自以为是,言过其实,以势压人,小题大做,伤害他们的自尊心。

爱就是一种情感教育,,不能在某些事情上苛刻地去追求,而是要通过师生的正确交往,倾心交谈,逐渐让学生体会到情感,达到潜移默化的目的。

教师的爱是一种特殊工具,借重它是为了一个更深层的目的———激发学生在思想感情上产生共鸣, 激励学生奋发向上。作为一名教师,尤其是班主任,有责任有义务加强自己的情感修养,力求使情感教育技巧化、艺术化,为教学、育人创造一种良好的氛围。

班主任对学生不仅要给予关心、爱护,使师生之间关系融洽、自由、和睦,而且要对学生严格要求,严加管教,使师生之间有一定的距离。

常言道: “教不严,师之惰”。任何时候对学生严格要求都是正当必要的。缺乏严格要求,放任自流,是对学生不负责任。但严格不等于严厉。严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执,严厉会使孩子产生惧怕、退缩心理。久之,学生依赖性、神经质、故意……等不良心理都会滋生。因此,班主任对学生的态度应该是严格,而不是严厉。

同时要严而有格。班主任对学生的要求严但不能超过一定的范围,严要有分寸。同样的错误——作业未做,一惯表现好一学生未定一定有其客观原因,而普通学生就很难说了。班主任对待这样的学生,就不能简单、草率批语完事,而要采用不同方法去严格要求学生,这个不同方法就是格。如果班主任严而无格,乱严一气,乱批语人,势必会有不好的结果。

唯有做到宽严适度,严爱统一,方能有效地培养学生良好思想品质、行为习惯。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,直接影响到班集体的利益。因此,要扎实有效地抓好每个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行(根据具体情况选择),务必使每个学生具有“服从集体,服从命令”的思想,具有自我约束力,形成习惯,保证整个班集体随时表现出“活而不乱,严而不死”的良好班风班貌。

有目标才有动力。让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么,避免盲目、低效地学习和生活,从而增强集体的凝聚力和动力。 然后,要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标,将集体的动力落实到每个学生身上,帮助和鼓励每一个人进步,使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

制定目标时,有两点需注意:一是近期目标较之远期目标更有激励作用;二是目标的制定必须切实,要让孩子能“跳一跳摘到苹果”,不能好高骛远,以免丧失孩子信心。

家庭是学生思想品德成长的重要环境,家长的文化水平,思想修养,教育子女的态度和方法,都是直接影响学生思想品德的重要因素。要提高教育的效率,学校必须同家长保持经常联系,和学生家长统一思想认识,形成合力,共同制定教育方案。只有取得家长的支持和配合,学校教育才有可能达到良好的效果。

社会是学生生活的大环境,各种思想和舆论,必然会通过各种渠道影响学生。必须控制和消除社会上的各种消极影响。指导学生校外活动、安排课余和假期生活,学会辨识社会现象的美好与丑恶,懂得择善而从,追求真理,争取社会教育与学校教育相一致。

班主任只有做好这几方面的工作,才能建立一个优秀的班集体,使每位学生都能健康成长。

浅谈班主任工作的论文(热门17篇)篇十三

摘要:不抛弃,不放弃,关爱学生情感,倾听学生心声,批评与赞美并存。

关键词:关爱;倾听;批评与赞美。

我是一名普通的教师,自参加工作以来一直担任班主任,和其他班主任一样,每天从晨光微露到星光闪烁,我都是步履匆匆地忙碌着、思索着。的班主任生涯让我感受到快乐和充实。在班级管理中也有一些感悟和大家一起分享。

感悟一:不抛弃、不放弃。“态度决定一切”,在教师的交谈中我们经常会听到这样的话语:“唉!我已经对班中‘xx’学生不抱任何希望了。如果‘xx’同学不在我们班该多好呀!”从教师的言语中我们已经体会到了,教师已经对这些学生失去了信心,从自身的思想上已经放弃了这些学生。这些学生就是我们平时说的问题学生。我的班级里就有这么一个叫a的男孩,下面就是他的成长过程。我很清楚地记得的9月1日,新生一年级的孩子背着小书包蹦蹦哒哒地跟着家长来校报到,之后进了教室叽叽喳喳地说个不停。快到10点了有一个稍大的男孩被妈妈生拉硬拽地来了,报完到怎么也不进教室,推进教室后妈妈一转身,他就大声地哭,妈妈狠下心来走了,a拎起书包就向外跑,好几个老师拉着回了教室,他拿出新书就撕,弄得满地是新书的碎片……最后他还是走了。看到这种情形我都傻了,班主任工作干了十年也没遇到过这样的孩子呀!后来才知道他比同班的孩子大,也是因为这种情形没能坚持上学,被留级到我们班。家长表态了无论如何也不能再留级了。第二天他又这样来了,妈妈走后,学校大门锁紧了,反正他出不去。我试着和a交谈,我说了两句他不说话就是哭,等我说到第三句时,他开始大发雷霆……我就感觉这也太不正常了吧,这样会影响正常的教学秩序,下午我就和a的妈妈谈话了,谈话中了解到,这个学生还真是和别的小朋友不一样,家长说孩子有两个脑室,有一个是空的在发育过程中也长,压迫了另一个正常的脑室,孩子经常说头疼,在多家医院检查过没有有效的治疗方法,孩子的记忆力也很差,发生过的事再回忆很难,他喜欢静,不爱说话,麻烦了就头疼、发脾气。可作为家长还是希望孩子能像其他小朋友一样上学。听了家长的话,我下了狠心要拉他一把。一连几天我就只是想办法给他创造一个安静的环境,其余的由着他的性子,任凭他发脾气,随便闹,接下来安静了。我就留心观察到他值日那一天,a同学没偷懒,我就私下告诉他“你做值日比其他同学都好,你能不能帮老师一个忙,监督其他同学做值日。”他没说话,也没发脾气。可行动告诉我,他照我的话做了……我们已经一起走过了三年,虽然他的学习成绩不是令人满意,可他已经尽力了。关键是我们相处得也很友好。每当提起a同学,我心里总有一种说不出的喜悦!因为,我没有放弃他。作为教师,只要我们用真心、真情去播种、去耕耘,相信,孩子总会有进步,这就是我们的骄傲。多年的教育经验告诉我们:我们眼中的问题学生并不是在每个方面都一无是处,在他们的身上有着不易被发觉的点滴才能和好的品格,每当这种光点闪烁时,那就是我们对孩子引导的最佳时机。因此,我们教师必须留心地观察,细心地去寻找孩子们尤其是问题学生的每一个闪光点,哪怕是极其微小的闪光点,都要及时地当众给予表扬、鼓励。他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。反之,如果你对问题学生以消极的态度处之,他们的问题会越来越多,对于班级的管理也是非常不利。

感悟二:关爱学生发展,倾听学生心声。不知老师们有没有这样的同感,孩子们在教师面前总有或多或少的不自在;当孩子犯了错误时,他会有好多理由来推卸自己的责任,回避自己的错误;有时我们为了弄明白一件小事,却要费好大的周折。造成这种现象的原因究竟何在呢?我们应反思一下自己。苏霍姆林斯基说过:“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”我们怎样才能走进孩子的内心呢?倾听不失为一种最好的方法。我们教师要积极去听,找到学生感兴趣的话题主动和他们谈心,多方面地了解学生的内心世界。古人云:人之相交,贵在交心。所以,教师要和学生站在同一水平线,给自己一个机会也给学生一个机会,听听学生们的'心声,听听他们的想法,注意他们的情感变化,和学生们共同分享成功、胜利、进步甚至是失败。让学生们感受到你因为他而快乐、而自豪,和他们共同承担痛苦,这会是学生们受到的最大激励。老一辈教育家夏丐尊说:教育没有感情,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不能称其为池塘。没有情感,没有爱,也就没有教育。班主任如果带着有色眼镜去看学生,带着情绪去和学生交谈,凭自己的主观态度去处理班中方方面面的问题。那结果谁都知道,学生就是出气筒,久而久之,学生和你的距离就会越来越大,随着孩子年龄的增长就会和老师斗智斗勇,班级的管理会越来越难。反之,我们把关心、爱心、耐心投入给学生,那每个学生都会成为老师的得力助手,班级的管理就会如鱼得水。

感悟三:批评与赞美并存。教育者要尊重、理解与信任学生们,要时时激励、宽容他们,那是不是要否认批评与惩罚呢?当然不是,教师们要走出这个误区,否则,我们的教育将变成娇纵。那在这两者之间如何找到天平呢?其实我们只要摆正位置,注意策略,就可以大胆地批评、惩罚。在《赏识教育》一书里周弘告诉我们:人们往往会把“好朋友的提醒”特别是真诚的提醒作为是生命的珍贵礼物加以接受。批评时讲究点“幽默”是个好办法。应该在充分鼓励的前提下批评。可以用这样的方式来表达批评――“如果你能发现自己的缺点并改正就是很棒的学生”,或者是“还想做得更好吗?那就和粗心大意说拜拜”。与学生们一起分担他们的失误或错误是最好的提醒。很多情况下,学生们犯错误,出现失误都不是有意的。他们的内心已经是非常忧虑、伤心。作为老师不能当众羞辱,夸大其词,小题大做。这时候,如果我们雪中送炭,真诚地安慰他们,与他们一起分担痛苦,共同解决难题,孩子们就会和你成为贴心的朋友,老师说话力度大大提升。教育管理的效果就可想而知了。

孩子的心是天真无邪的,脆弱而又敏感的,经不起风吹雨打,需要教师用爱去滋润,用教育艺术去熏陶,让他们健康快乐的成长。让我们一起在校园里过一种幸福完整的生活。

浅谈班主任工作的论文(热门17篇)篇十四

在当今社会里,有大多数孩子滋长了不尊重别人、不关心别人的心里,并逐渐变得任性。这种情况多为在家庭中几代人对孩子的宠爱、过度保护的结果。在家庭里,一个孩子要受到全家人的细心呵护,要求人人服从,最好吃的食物只给他一人吃,别人都没有份儿;他要看什么节目,大人马上就要换换频道;他一有什么不高兴,家庭中所有其他成员都来探明原因,并想方设法满足他的愿望等等,这些给孩子什么影响呢?只有一种结果,使孩子产生一种自己处于理所当然的不可逆转的、至高无上的心理。人们常说现在的独生子女是家庭中的小皇帝,并为这一代的小皇帝的前途担忧。一个孩子从自爱而发展为自私而至于利己主义,长此下去,十分危险。这样的孩子在长大成人之后,一切思想言行都会以个人利益为轴心,很少或者根本不会有爱心,也不会有舍己为人的精神。他们甚至也不会去爱自己的亲人。如果一个孩子从小能在家长的教育、培养下,在道德品质方面打下良好的基础,对善与恶有了准确的判断,那么他会关心身边的人,会继而扩大同情心、爱心的范围。

如果父母不注意培养孩子的爱心,孩子就不会有健全的人格,也不会有健康的心理,因为培养孩子的目的,最终是要让孩子在社会上实现自己的人生价值,如果你的孩子有爱心,他的人生将会得到升华,闪烁出道德亮丽的一面。当你的孩子失败时,他会以同样的代价换取别人的爱心,可以在众多朋友的扶持下渡过难关。所以家长应该在孩子小的时候就培养孩子有一颗爱心。

在家庭教育中,必须从小培养孩子的责任心。

孩子不谙世事,他们不知道什么是责任心。大人知道赡养老人、教育子女、建立幸福和谐的家庭是自己义不容辞的责任。幼小的孩子不懂得这种责任心,也没有哪一些科学家能证明一个人的责任心是与生俱来的,因此孩子的责任心只能从小对他们进行悉心教导和培育。

培养孩子的责任感,家长必须给孩子一个自己的小天地,让他们行使自己的权力,尽自己的义务,负自己的责任,不把孩子当成自己的一部分,包办一切。孩子在幼年时,父母就要勉励他们做事要有始有终,不要虎头蛇尾,不可半途而废,碰到困难努力克服,如果长期坚持下去必能训练出一个办事负责、责任心强的孩子,当然,父母在培养孩子责任心的过程中,要进行具体的指导,然后让他独立地去完成必须承担的工作和学习,以及各种社会交往。

[让爱心和责任心注满童心(三年级上册班主任工作心得)]。

浅谈班主任工作的论文(热门17篇)篇十五

我20xx年大学毕业,来到安宝中学,一开始就很荣幸获得了学校的信任,担任了高一年级的班主任。转眼间,已经一年多了,我对班主任工作也有了一定的感悟。像我这样刚毕业的年轻老师,担任班主任,工作的确难,但我认为还是能做好的。

做好工作,我看先要知道班主任是一个什么样的工作。简单来说,“班主任”在《辞海》中是这样解释的:在中国,主要指中小学中负责一个班级的思想教育和组织工作的教师。在各科教师协助下,对本班学生进行思想政治教育、指导学生课外生活,进行家访和评定学生的思想品德等。虽然只有两句,但里面蕴涵了很丰富的内容。透过《辞海》对班主任的解释,和工作的实践,我慢慢地领会到了班主任的几个角色定位。我想定位准确,是做好工作的一个非常重要的前提条件。

既然“班主任”是“中小学中负责一个班级的思想教育和组织工作的教师。”哪首先要明白是谁让你去负责的?是学校。学校要正常、高效地运作,各项工作必须在基层得到落实。而班主任就是这学校最基本单元的负责人。所以班主任必须支持与执行。

班主任执行各项工作,我认为要有一定的灵活性。既要看到执行工作的重要性和必要性,又要看到并不是各个学生都很情愿去服从学校工作要求的。所以一定要跟学生讲明道理,并且在执行工作的时候,不但要从学校的角度去看工作,还要从学生的角度去看工作对学生的影响。执行时,处处关爱学生,给他们一定的支持与帮助。例如学校的20周年校庆,举办文化艺术节活动。我班上的学生都没有特别的文化艺术特长,所以这些学生中很多没有自信,从而也不情愿去参与,就想做个旁观者。

于是我在班会课上动员。我说:“今年(20xx年)是我们安宝中学的20周年校庆,是大庆。我觉得自己真的很幸运,一来到宝中教书,就能参与20周年的大庆活动。我也觉得你们是很幸运的,在宝中读几年书就能碰上这种大日子。你们想一下,要读多少年书才遇上学校的大庆呢?”同学们,想了想后,我继续说:“是啊!你们在中学阶段能有多少个10年。所以一定要好好珍惜这次学校大庆的机会,积极参与校庆活动,留下珍贵的回忆。机会过了就一去不复返。”我又让他们想了想,继续说:“这样吧,大家尽量发挥自己的优势,每人报名参加一个项目,可以是书法、画画、也可以是唱歌、舞蹈、小品或舞台剧等,好不好?”我补充说:“大家不要有心理负担,尽力就行了,志在参与吗。在这特殊的日子里,既为学校献出了一点心意,又得到锻炼,留下美好回忆,何乐而不为呢?”我还讲了我在读中学时刚好碰到了母校的10周年校庆,积极参与校庆活动,至今还记得。我觉得当时做法是很值的。下课后,很多学生都尽自己的力量报了一个项目。由于表演项目报名是有限制的,结果唱歌报名的人数过多,要他们先在同学面前公演再挑人去表演。文娱委员牵头,班上10几个同学也自编自演舞台剧。我看到他们积极参与,心里也倍感欣慰。他们要我帮忙的,我鼎立支持。租服装,买道具,班会没钱,我先掂;要录音机,我回家拿;要我提意见,我看他们排练。

二、班主任是班级建设的领航者。

班级建设是班主任最重要的工作,也是最难的工作。它包括了很多个方面,有创造班的学习氛围,提高学生成绩;加强思想品德教育和指导学生课外活动等。其中我把提高学生学习成绩作为班级建设的重心。我把这个作为班级建设的中心工作,是不言而喻的。因为高中是一个特殊的阶段,加上社会的压力,学生最在乎的就是自己的学习成绩,大部分家长也很在乎自己孩子的学习表现。本身教学就是学校的核心工作,学习就是学生在学校最重要的事情。学生的学习成绩上去了,其它事也会比较好办。所以我不得不在这个工作方面狠下工夫。

开学初,我都会给我们班立一个目标。目标代表了奋斗的方向,不宜高也不宜低。我们的目标就是“两个三”。这“两个三”是指要在这个学期当中,取得至少三次“文明班”称号;期中和期末考试成绩要争取保持在普通班的前三名。这个目标得到全体同学的认可,并且他们内心也有争第一的意思。

要实现这个目标,就必须对这个过程进行控制。本来管理就是一种控制性的游戏。控制主要就是如何保证学生有长期的学习积极性。也就是学习动力和学习氛围的问题。动力和氛围是相辅相成的,动力创造氛围,氛围激发动力。

动力来源于激励和压力。我在班里设立了“果汁奖”。这个奖的费用我自己出,奖品我自己买。这个“果汁奖”分为几大部分,体现层次感,并且可以重复拿,也就是说,只要符合要求就能得到奖励。第一个是总分全班前10名奖,前五名有一支果汁,一本笔记本,一支笔和一张奖状;后五名就少了一本笔记本。第二个是总分年级前100名奖,同样可以得到一支果汁,一本笔记本,一支笔和一张奖状。第三个是单科成绩第一名奖,同样可以得到一支果汁,一本笔记本,一支笔和一张奖状。第四个是学习进步奖,凡是总分成绩排名与上次排名在班或年级都有进步者,都可以得到一张奖状,进步明显的更可以得到一支笔。每学期期末还有一个“特别奖”,就是一个学期里,学习和其他活动获奖最多者,我另外发一个班主任“特别奖”。这个“特别奖”至今发了两次,一条围巾和一个电子表。两次同属一个人,那位学生学习的确厉害,就像一个不倒翁一样,当然是有竞争者的。现在这个“特别奖”成了那位学生和其他竞争者学习的一个重要动力。“果汁奖”的奖品虽然不是很贵,但代表了个人的荣誉,仍然是有诱惑力和激励作用的。我曾做过不记名的问卷调查,班上绝大部分学生希望得到果汁奖。

人们常说:有压力才有动力。所以我经常会向学生灌输危机意识和竞争意识。如:我会跟他们强调:“你们这一届是老教材高考的最后一届考生了。若等待下一次,教材完全不同,变数更大,机会可能更渺茫。一定要抓住这次机会,咬住青山不放松。”我也会经常跟他们说,现在世界开始进入知识经济时代,社会竞争越来越激烈,在中国,不上大学深造,等以后出来找工作,机会会更少。我还跟他们说,大学是一个很美好的地方,一定要努力考上正规大学,给人生留下美好回忆。有一次,一个深圳大学的大三学生来我们班做问卷调查。我抓住这个机会,让她跟我们班的学生交流,讲讲大学的学习、生活。学生很欢迎,也很活跃。那位大学生临走前,给他们说了一句话:“我觉得大学是一个追寻梦想的地方,可以做自己很多喜欢做的事情,你们一定要好好努力!”一讲完,全班报以热烈的掌声。这个对他们有一定的触动。之后,凡在动员他们学习的时候,我就会提醒他们:“大学是你们追寻梦想的地方,高中这个关键阶段,一定要好好珍惜。”听完之后他们都会静下心来,开始投入学习。平时,我也会在他们面前,表扬其他班的同学都很努力。当然,当他们取得好成绩时,我会毫不吝惜地表扬和奖励他们。

班的学习氛围建设,是一个持之以恒地抓的过程。我上课期间每天上午必在早读课前到班,督促及时早读。上课期间不定时到班巡查,看看他们有没有认真听课。晚上没有特殊事,我都会在晚修前到班,督促学生尽快投入学习。时间长了,学生学习也会相对自觉起来。有些成绩相对较落后的同学,就跟我说过:“班上,周围的同学学习都很努力,搞到我很有压力感,不学,不好意思。”其实,我就希望有这种氛围。

虽然学习很重要,但我从来不忽视他们的思想品德教育和课外活动。我在实抓学习过程当中,平等,公正对待每一个学生,没有因为某个学生成绩不好,我就会疏离他。我反而会更多得跟他们接触,一起聊天、打球,生活上也更关心他们,并处处强调做人的重要性。我经常挂在嘴边的就是:“我看人,不是就看成绩。在学校就是要先做人,再做学问。你们要永远记住:尊重别人,就是尊重自己。”

我们班的课外活动也是相对比较丰富的。班的课外活动主要是班干部筹划、组织。我在组织过程中提建议,给支持。课外活动是班长负责制,所以选的班长,责任心一定要强,肯干,有一定的能力。我对我班的班长是很有信心的。我认为班干部建设最重要的是除了指导,就是给予他们更多的支持,更多的谅解。我不会随便给工作,即使负责的工作没有做好,也从不责怪。我会跟他们一起找原因,鼓励他们下次做得更好。举办活动,可能班上有些同学不想参与。这会打击班干部组织活动的积极性。我会先让班干部动员。不行,我再动员。如果有人还是某种原因不参加的,我一定会尊重那些同学的选择。并安慰班干部:“那些不参加的同学,可能有特殊原因。我们尊重他们的选择。搞活动,不可能每个人都一定喜欢的,所以我们要豁达点。搞活动,大部分同学开心就很好了。你们搞好点,让那些没有参加的人,也羡慕一下。”

组织活动的原则是健康而又不大影响同学的学习。这一年多来,我们班自己搞了体育艺术节,有男女混合篮球赛,乒乓球赛、羽毛球赛、足球赛、和美术比赛等。他们在比赛中既加强了交流,又增强了自信,而且还有奖品拿。两年的西方圣诞节期间,都利用下午放学到晚修的课余时间,搞了联欢会。有得玩,有得吃,又有奖品拿,大部分同学们都很快乐。

我的目标就是把我们班创建成一个“健康、快乐、团结、奋进”的班集体。通过一年多的师生努力,目标基本实现,但还要继续加强。班的成绩也比较理想,这一学期的期中考试,班的成绩就排在年级第五名,普通班第一名。同学们都很高兴,但我跟他们说:“成绩是过去的,我们要继续努力。”

三、班主任是学生的“兄长”与知心朋友。

班主任的工作的确不好做。那要怎样做才能达到预期效果呢?这就需要学生的积极配。

合。我们都知道,亲人和朋友的工作是比较好做的,也比较配合的。所以我在情感上,把学生都当作我的弟妹一样。在学习生活当中,我又像他们的朋友似的。最好就是做他们的知心朋友,因为他们有烦恼的时候,自然就会找你谈。通过聊天,他们心情得到了抒解,会更快投入到学习生活当中。

交朋友,特别是知心朋友,是一个长时间的交流过程。我平时放学或晚自修,会找一两个学生聊天,谈学习,谈兴趣,谈理想,甚至谈家事等。交流多了后,有些学生不用我找他,他自然会找我。例如我们班有一学生,晚上深夜突然发短信给我,说他爸妈有矛盾,很烦,明天想跟我聊聊。我立即回复给他:“可以。你不要想这么多了,早点睡,明天找我。”

面对班上好动又有点调皮的学生,我会找时间跟他们打篮球、踢足球和聊天。大家熟了,我说的话,他们基本会听,而且会比较尊敬我。当然,我在很多时候是很体谅他们的。因为只有谅解,才有更深层次的交流。

现在,我跟学生的关系算是挺不错的,大家在一起,心情都比较愉快。这非常有利于各方面工作的开展,也非常有利于师生的和谐发展。

四、班主任的本质角色定位――榜样。

印度大诗人泰戈尔说:“播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。”我想,要学生成材,班主任的影响无疑是重要的,所以我认为班主任的本质角色应定位在学生的榜样。班主任只有以身作则,发挥榜样的作用,才会使学生更好地养成良好的习惯,形成健全的人格,实现美好的人生。

浅谈班主任工作的论文(热门17篇)篇十六

(一)管理理论欠缺,水平不高。

班主任作为班级管理的主导者,在必须要在科学、个性化的管理理念的指导下开展各项工作,并在管理实践中不断总结金艳教训,形成一套独特的、又有效的管理理论,促使班级各项工作有条不紊的进行。这种管理临安的形成,需要班主任具有与时俱进的精神,能够跟上教育发展的步伐,但是,从我国初中班主任的理论方面来看,普遍沿袭的是传统守旧的教学理念和管理理念,班级管理工作也是已成不变的手段,管理水平并不高。

(二)心理健康水平有待加强。

班主任的心理健康水平作为思想素质的重要组成部分,对于教学和管理活动也有非常重大的影响作用。近年来,一些教师“失德”的现象层出不穷,给教师职业造成了很多负面影响,也体现了教师的心理健康水平有待加强。初中教师尤其是班主任,每天都需要承受巨大的工作和生活压力,再加上长期繁忙劳累,有些心理承受水平低的教师很可能经受不住压力的考验,导致出现心理健康问题,给班级管理工作造成很大阻碍。

(三)管理方法尚需改善。

新课程改革和素质教育的推行,要求教师实现教学方式和管理方法的革新。学生作为课堂的主体地位越来越突出,有些班主任能够意识到这一问题,并能够站在学生的角度看待班级管理问题,把学生融入到班级管理工作中来,实现学生的自主管理。但是,大部分初中班主任受到应试教育的毒害,工作重点放在成绩和分数方面,科学管理的意识淡薄,管理方法比较落后,造成班级管理中师生矛盾尖锐,影响了班级管理的实现和教学质量的提高。

新时期初中的班级管理工作,需要更多的创新精神,在班级的管理中也要由过去的权威性转变为民主性,增加班级管理工作的活跃性。针对新时期的形势变化,班主任要能够依据当前的实际情况,积极主动地去参加班主任工作方面的校本培训或是专业技术的培训,来更新自己的班级管理理论,并定期在班级内开展一些相关的主题讨论活动,使学生们能够为班级管理献言献策,并积极地参与到班集体的管理之中。

(二)班主任要能够采取有效措施纾解工作压力,保证自身的身心健康。

班主任在学校的工作是比较繁重的,不仅要管理好自己的班级,还要处理好学校的相关事务,甚至有的班主任还承担一些学科教学,班主任是承受很大的工作压力班主任不能只顾管理班级,而忽略了自己身心的健康所以班主任要学习相关的心理学知识,不仅是为了更好地管理好班级,也是为了能够进行自我调节,能够缓解工作压力,保证自己身心的健康,从而更好地为学生服务。

(三)要善于进行细化管理,对学生进行严格要求。

为了能够有效地对班级实施管理,班主任要对每一个学生进行严格要求,细化整个班级的管理工作,这就需要班主任能够制定出一个详细、严格的班级规章管理制度,并能在实际管理中依照规章管理制度对学生进行奖惩。班主任还要能够有效地利用学校的一些相关制度,加强对班级的几率、学习、出勤以及卫生等方面的管理。在另一方面,班主任要做好与学生家长的沟通工作,让学生家长了解学生在校的具体情况,并从家长那里了解学生在家的表现,班主任与家长共同努力,积极的引导学生,促进学生的身心发展。(四)创建一个良好的班级氛围,使班级管理工作更加容易班集各个学生之间是有促进效应的,一个良好的氛围能够有效地提高整个班集体的秩序。所以,班主任要能够帮助学生闯进一个良好的班级氛围,使学生之间相互影响,共同进步。创造一个良好的班级氛围不仅需要班主任的积极、正确的引导,还需要学生的积极参与和共同努力。最重要的是,班主任要能够充分地调动学生们的创造性和主观能动性,使学生能够作为一个主人公,积极地为班集体的共同目标而奋斗。还要注重对学生发展的正确引导,班主任作为学生的引导者,要能够依据学生的身心发展特点,并兼顾每一个学生的个性发展,引导学生健康的成长。

三、结语。

综合上文关于新时期初中班主任提高班级管理方法的探索,广大教育工作者尤其是班主任,要正确看待班级管理的重要性,能够充分理解和把握班级管理的内涵,与学生之间建立良好的沟通和交往关系,了解学生的学习和思想动态,能够站在学生的角度看待班级管理。班主任还要调动全体学生参与班级管理的热情和积极性,加强管理中的人文关怀,提高学生的自律和自制能力,为学生提供一个良好的学习和成长环境,促进学生的健康成长。

浅谈班主任工作的论文(热门17篇)篇十七

父母是孩子的第一任老师,家庭教育对孩子的成长和学习有着举足轻重的作用。因此,在班级管理工作中班主任要经常与学生家长沟通,交换信息,共同管理学生。家访的目的是为了对学生的家庭情况有所了解,使教师与家长对学生在家和学校的表现,达到相互了解,相互沟通,共同探讨如何教育好学生的方法。家访工作的成败直接关系到教师教学计划的实施和教育的效果。所以,历来有经验的教师都非常重视家访工作。通过家访可以促进教师和家长之间相互信任和理解,使家长尽可能地配合教师展开工作。如单凭教师的“一手抓”,教学工作也是孤掌难鸣,唯有多方努力,齐抓共管,教师开展的各项工作才能从容不迫、得心应手。

教师的家访工作,一要保持经常,随时掌握家长们的思想动态和学生在家的表现。通过经常性的家访,可以及时广泛地反馈到家长对教师工作要求的各种信息,教师以此可对自己的工作做出合理的调整,使自己的工作能够真正做到因人施教,达到事半功倍的效果。如果教师不注重家访,等学生出了问题的时候再突击家访,不但影响了正常地的教学秩序,也会给学生家长造成教师是“无事不登三宝殿”的防范心理。家访可以为教师教学工作的顺利开展和防患于未然起到积极的作用。

另一方面教师对全班学生应进行全面性家访,切忌侧重于优生或差生。只有对每一个学生及家庭情况了解后,才能够做到顾全大局,又因人制宜地开展工作。如果家访只局限于部分优秀学生和家庭,还有可能会引起学生家长的猜忌,以为教师偏心眼儿,从而对教师产生戒备心理或“刮目相看”,这在无形中拉开了教师和家长之间的距离,对教师的工作大为不利。

使班级管理工作不断跃上新的台阶。

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