四年级统编教材电子版 四年级语文复习计划

人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，一起对今后的学习做个计划吧。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家带来的计划书优秀范文，希望大家可以喜欢。

四年级统编教材电子版 四年级语文复习计划篇一

总复习的要求

1、 认识200个生字，会写200个生字。

2、 会使用字典、词典，有独立识字能力。

3、 复习掌握、积累本册课文中出现的新词，能大致理解词语的意思，还能在书面语言表达中运用部分词语。

4、 了解、整理一些词语的近义词、反义词，会按要求写一定结构的词语，说得出课文中关键词语在表情达意方面的作用。

5、 复习、整理一下本学期课内外积累的谚语、歇后语和其他的一些词汇。

6、 进一步掌握句子的一些基本知识，能按要求写句子或进行句式的变化，能正确理解文章中一些重点句子含义，领悟作者遣词造句的准确和形象。

7、 能背诵指定的课文或段落。

8、 能初步把握课文主要内容，体会文章所表达的思想感情。

9、 进一步了解常用标点的作用，并能在自己的书面语言表达中正确运用。

10、 复习古诗词、名言警句等内容。

11、 能按要求把文章内容写得比较清楚，能修改有明显错误的词句。

日期

复习内容

具体要求

练习安排

辅导对象

6.11——6.14

拼音、字词

会正确写大写字母，牢固掌握本学期学过的生字，能给多音字确定正确的读音，更好地给带点字选择正确的解释。

能正确默写本学期要求掌握的词语，

《总复习》1张

6.15——6.16

词语

理解重点词语的意思，能分辨形近字和意义相近的词语，能正确使用量词。能正确写出词语的近义词。

《总复习》1张、复印试卷2张

6.17——6.18

句子

能正确缩句，能把肯定句改成反问句，把反问句改成肯定句；能把第一人称的句子改成第三人称的句子；能把句中表示时间和地点的词语提前。能正确使用关联词。能把句子补写完整，能给常用词语的造句。能正确使用书名号和省略号。

《总复习》1张、复印试卷1张

6.21—— 6.23

阅读

能背诵、默写课文中的`重点片断，通过课外阅读，提高学生的阅读理解能力。

《期末总复习》1张、复印试卷1张

6.24——6.25

作文、综合练习

能根据要求写作文；综合练习。

模拟试卷

四年级统编教材电子版 四年级语文复习计划篇二

以新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。

1.能用钢笔书写端正、规范的汉字。会写200个要求写的字。

2.重点巩固课文内容，能背诵精彩的课文片断及优美的句子。

3.牢固掌握语文园地中日积月累部分内容。

4.阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

5.以基础达标(写作)为突破口，提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文。,学会给写信，掌握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯。

1、让每节课都是快乐的，有趣的，让每道题都是新鲜的，充满活力的。

2、注意实效性，注意方法的渗透指导避免过多的题目训练。

3、注意让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。

4、同时多注意学生良好的学习习惯的培养。

分类性复习

从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分，就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。

1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。

2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

复习时间为12月25日到1月14日

12月25日-12月29日分项测试

1月5日—1月14日综合复习

生字：2课时

词语：3课时

句子：3课时

阅读：3课时。

作文：3课时。

(一)生字部分

1、会写课后生字表中200个会写的字，会认200个字。

2、能正确区分形近字。如沸—佛厉---历

3、课文中带出的多音字。乘降卷涨调供缝给等

(二)生词部分

1、每个单元的词语盘点中读读写写中的词语会写。

2、积累词语盘点中读读记记中词语。

3、按规律积累词语

abb aabb abcc abac aabc式

描写动作景物神态颜色的词语

4、能运用词语写话，写一句话或用几个词写一段话。

5、结合语言环境据词定义、据句定义

6、积累动物的成语书79页(胸有成竹杏林春满)

7、课文中出现的关联词。书72页

(三)句子部分

1、积累课文中的句子。(含义深刻的句子、描写优美的句子、拟人句、比喻句)

2、园地中出现的句子(明砭实褒比照名人名言对联)

3、能按规律写句并能仿写句子

(四)阅读的复习

复习要求：

1、制定的复习目标是：

积累：1、能积累，背诵课本本册书中的优秀诗文，教材中的'古诗、对联、名言警句、成语、谚语及经典篇目中的诗句2、能填写课文中要求背育的内容中的关键词句。3、熟读课本中的精美段落，4、学习、积累课本中的好词佳句。

阅读叙事性作品：5、能简单概括自己影响最深的场景，重点人物，细节、能描述事件的梗概。

阅读课外读物：6、能借助字词典联系上下文理解关键词意思，体会表达效果。7、以联系上下文和自己的积累，理解有内涵的句子含义。

复习方法：

1、我们都知道语文素养的提高是以积累丰富的语言为基础的，将积累的语言恰当的运用则是语文素养的体现。

本册教材依旧重视对语言的积累，除了要求背育古诗、对联、名言警句，成语、谚语外，还有背诵规定的或自选的段落，抄写优美句段，面对这大量的语言，要在一两节课中其到完成复习，是不可能的，也是没有效率的，教师可对学生掌握不够的知识进行反复复习，等学生对知识相当熟悉之后，还可以进行默写比赛。这样呆以把过去因为要赶教学进度，而没有反复巩固的知识点再次补充起拉，以求学生对知成语、谚语识点的全掌握，这一环节的设计既能调动学生的积极性，又可以在不知不觉中巩固了积累。

2、本册课文大致有三种体裁：写景文章、写物文章和说明文章。要让学生弄清楚写物文章，是通过同一个作者写不同的动物，抓住动物的不同的特点，不同角度来写的，从而作者将可爱的动物活灵活现的展现在我们的面前。同时，将这样好的写作方法，让学生能运用在自己的习作中，采用哪些方法进行说明和介绍的(如：列数字、举例子、作比较)

对阅读的复习，就是要让学生归纳总结阅读的方法，从而把肖到的方法运用到课外新闻记者或今后的阅读中，我们把语文园地的“交流平台”为切入点，迅速让学生进入复习状态，再以一到七单元的“交流平台”为重点，辐射到全凹课文。

(五)习作的复习

复习要求：

1、从学情出发，把握复习重点，学习不易掌握的知识可进行重点指导。

2、复习从方法扩手通过活动，采用学生自主，合作，探索的方法进行复习。

3、复习的目标明确，复习内容清楚，复习计划。

4、注意调动学生的兴趣。

复习内容：

1、四年级上册教材与以往一样，对习作作了两条线的安排，一是在每组的“口语交际”习作融合在综合性的学习之中，此外，结合课文的学习，安排了4次小练笔，作为片段练习。

2、本册书中安排了7次习作，其中有五个单元都提供了5-6个可选择写的内容。

一单元可围绕自己游览过或发解除到的一处自然景观进行写作，还可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。

二单元可写自己在生活中观察的事物，写一篇观察日记。

三单元学生在课外阅读了一些童话故事后，试看也写一篇童话。

四单元，写一写自己喜欢的动作习作。

五单元，写一写自己喜欢的动作习作。

六单元根据图片内容自拟题目，自图写作文，学生如果感觉困难，也可以写选择写自己亲身经历。

七单元写一写自己或别人成长的故事，也可以写一写《乌塔》想到的。

八单元可以写一篇想象作文，也可以写科幻故事，要求想象丰富，内容要具体。

3、4次小练笔为第11课《去年的树》，我有很多的话要对鸟儿说…我先说一说再写下来，根据课文内容写出你想对小鸟说的话，第18课《颐和园》，我要学习《颐和园》，的写法，记一次游览活动。第21课《搭石》后，作者从不起眼的事物中发现了美，对我很有启发。我也想写一写平凡事物中的美。学习第29课《呼风唤雨的世纪》后，把课文读给爸爸、妈妈或长辈听，请他们说说科学发展带来的变化，再把他们说的写下来。

4、本册习作复习的重点是写的，写景、童话及写信，值得注意的是写物和写景这两类作文有很大的不同，因为写物的必须通过具体的事例来表现出动物的特点，难点是写物的作文要把的特点写出来，抓住动物的运作，外形，生活习性来细致的描绘出它的特点，写景的作文要抓住时间季节。如：《白鹅》写的是鹅的步态和吃相，而《白公鹅》的这一课作者主要是通过抓住白公鹅戏水的特点来写的。本册书中作者，还运用举例子，列数子、作比较，批比方的说明方法来说明的特点。

针对以上问题，我们决定用以下方法以来复习习作。

1、采用多改少写，组织学生认真评改自己的习作，指导学生怎样写具体通过例文不引导，以评改促写作。

2、展示优秀习作，增加学生写作信心，先让每次作文写得同学念自己的习作，大家谈优点，再让学生在四人小组中展示自己的优秀习作。

3、教材中的习作安排毕竟有限，我们还可以发挥创造性，为学生的多写多练提供更多的机会。

总之，通过自我修改和相互修改，互相激励，互相评议，以提高习作水平。

四年级统编教材电子版 四年级语文复习计划篇三

1、从字、词、句段、篇、习作几个部分对本期内容进行系统全面的复习；

2、通过复习查漏补缺，归纳整理，巩固学习成果；

3、在复习中提高学生的学习水平，形成一定的语文学习能力，掌握一定的语文学习方法。

2、采用各类知识点的穿插复习，防止复习过程中学生的倦怠情绪，；

3、尽量让学生自主复习，相互检查，提高复习的趣味性；

5、关注学困生，让他们带着积极的情绪复习，及时给他们鼓励，使他们很容易发现自己的进步。

6、7、8号：完成单元卷；

9、10号：自主复习；综合复习开卷一；

11---15号：自主复习，完成2套总复习卷的闭卷和两套开卷；

16—17号，试卷的整理和复习；字词、背诵部分的查漏补缺；

18—20号，归类复习。最后一套总复习的模拟考试。

21—22自主复习；习作的整理；

23、24习作修改。考试准备。

25号：考试。

1、生字：

认字表：正确读音，能口头组词；

多音字：课本上的落、都、间、露、空、弹、差、散、待（第128页）及其他常见的多音字。

2、词语：

“我的摘录笔记”中所有的词语，能正确书写，理解意思。

辨字组词；近义词、反义词。

课本上四字词语、成语的积累（日积月累）；

3、句段：

句子的排序；

按要求写句子、仿写：课本17、63、107页的仿写；

句式的变换；

4、篇章：

金钥匙：重点教材的11、25、79页的三把金钥匙；

背诵积累：教材上要求背诵的课文内容必须能默写（书写正确美观）；

阅读：课内+课外。注意教材11、25、79页的三把金钥匙等阅读方法的运用（会做摘录笔记、看题目猜文章内容、设身处地理解文章）；对句子和词语的把握；学会做摘录笔记。

习作：注意有关“收获”“总结”单元的内容。与作文大赛相结合，说说这一学期自己的回顾和展望。

拓展：属于附加题，凡做正确可以得到加分。

四年级统编教材电子版 四年级语文复习计划篇四

一学期的教学工作已接近尾声。为了迎接期末考试测查，切实提高学生实际语文能力，挖掘出学生的学习积极性和学习潜在能力，特制订此项计划。依照计划，在仅有的半个月时间内，将本学期的整册教材由教师带领学生梳理，复习基础知识，进一步理解重，难点，在原有的基础上，加深理解，巩固知识，查漏补缺，提优补差，使所有学生通过复习都能有所收获，争取语文整体教学质量的提高。

1，掌握本册要求写的223个生字及相关词语（包括查字典，组词，多音字组词，成语，近反义词，用词语及关联词语造句，学会联系上下文理解词语的意思）。

2，学会写各种句子（包括主，被动句，扩，缩句，陈述句，反问句，修改病句，补充句子，排列句子）。

3，掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意，能找出中心句，能回答与文章有关的问题。注重训练回答问题的模式，答题的规范性，全面性。

4，掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。

5，进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。

6，进一步了解本学年段的习作要求，对本册书中的作文类型有所了解，掌握每种类型作文的基本写法。能把自己看到，听到，想到，做过的写清楚，写明白。正确使用标点符号，会写书信。对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导。

1、巩固本册生字词，能准确认读120个生字，会写227个生字，6个多音字，并能按笔顺正确书写，默写生字，能按字的结构把字写端正，匀称，能正确理解，运用这些生字。掌握340个词语，认读并听写词语，会造句，找出部分近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语。

2、能背诵指定课文，领会课文含义，会背诵，理解，默写古诗。

3、句子：

（1）复习学过的句式。能把叙述句改为把字句或被字句。会把有联系的几个简单句子合并成一句。

（2）能按要求把句子写具体。

（3）会判断句子的意思是否正确，能修改问题明显的病句。

（4）能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。

（5）能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。并通过一定的练习，进一步巩固已学知识。

4、阅读：正确，流利，有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；理解课文内容，知道课文的大意。复习三种顺序：时间顺序，事情发展的顺序，方位顺序。

5、习作：能把自己看到的，听到的，想到的，做过的写明白，能按指定的段式写一段通顺的话；在写话过程中能正确使用逗号，句号，问号，感叹号，冒号和引号。

6、口语交际：能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能较完整的'复述课文内容，做到语句完整，意思连贯；能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整，连贯的话。与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语情楚，有礼貌。

针对不同层次学生，确定了不同的重点难点。

优生，中等生：

重点：

在基本掌握识字写字等基本知识的基础上，重点进行阅读和作文训练。（采取小组合作，在字词句段的听写，默写基本达到优秀后分步进行，早达到早进行）。

难点：

在阅读，作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求，提高阅读能力。

后进生：

重点：

以识字写字为重点抓好字词句的听写，背诵，默写，（要求每次听写或默写成绩都在合格以上），在此基础上，再进行阅读，作文的训练，早达到早进行。）

难点：

阅读中以对句段篇的理解，及学习训练点的巩固为重点，巩固所学知识，提高分析，解题的应变能力，最终提高阅读能力。

通过一个学期的学习，本班有百分之七十的学生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感悟其内涵。但因为学生接受能力差异较大，有百分之三十的学生受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。其中陈洋，匡俊杰等几位学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。甚至不能按时完成作业。从整体来说，学生的习作能力有待提高。很多学生作文动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体，不生动，等现象，公式化较严重。

元月18 日—元月 30 日，

分单元复习——归类复习——综合复习

（1）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

（2）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣。

（3）优帮差，加强合作与督促。

（4）辅差工作不放松。

（5）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。

（6）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助。

1.语文期末复习计划

2.期末语文复习计划

3.九年级语文上的期末复习计划

4.四年级上英语期末复习计划

5.小学语文期末复习计划

7.三年级上语文期末的复习计划

四年级统编教材电子版 四年级语文复习计划篇五