热门学生错误申请书（案例15篇）

申请者应该在申请书中突出自己的亮点，如工作经历、学术成就或者特殊技能等，以吸引评审者的注意力。请大家阅读以下更多申请书范文，从中借鉴一些适合自己的表达方式和思维角度。

热门学生错误申请书（案例15篇）篇一

尊敬的老师、学校领导：

我是学生_________，因本人多次违反校规校纪，经老师和学校领导多次教育，认识到了自己的错误，并决心对自己以前所犯的错误进行改正。在此，我做出以下两方面的保证。

1、我保证早上起床不睡懒觉，能在早上上课前到教室，晚上也能够在上晚读铃响前回到教室。

2、在回到教室后，作为一个合格的学生，要遵守班规班纪，我保证在学校规定的学习时间内，不影响其他同学的学习，不喧哗，不打闹，不影响老师的常规教学等。

3、当课堂预备铃响的时候，我保证能准时回到教室，不迟到，不早退，不旷课，在课上不睡觉，不扰乱课堂纪律，能专心听老师讲课。

1、在午、晚休的休息时间内，我保证不影响其他同学的休息，不聊天，不打扰，不上网。当其他同学休息时，我也能安静地休息。

2、在班级轮值劳动时，我能尽我的义务去做好劳动，无论班级清洁区还是教室的值日，都能按标准做好清洁。

3、在学校必须要遵守学校的校规校纪，我保证不吸烟，不翻爬围墙，不打架，不欺负同学，不到处惹是生非。

以上是我生活学习经常违反校规校纪所作出的保证，，如有再犯或多次违反经老师和学校领导教育未改，我愿意接受老师和校领导作出的处理方案。

20_________年_________月_________日

学生签名：

家长签名：

热门学生错误申请书（案例15篇）篇二

热门学生错误申请书（案例15篇）篇三

今天，我犯了一个错误。那是一天清晨发生的一件事。当时我在钓鱼，而犯了这个错误。

我中午在和姐姐钓鱼。钩子在水上飘荡。绿色的小球被捆在钩子上。小球一到水里，就说明有鱼咬钩子了。我先耐心等着，我发现小球在水里，又定睛一看，一条又大又肥美的金枪鱼在清澈见底的湖水里游泳。我一拉绳子，那条鱼在空中银光一闪不动了。我大声说：“笨鱼，变成烤鱼活该！”当我得意时，鱼看我不注意，一下子跳回了水里。我跑跳如雷，大声说：“死鱼，回来！”就在这时，我发现了三心二意的错误。

如果我当时注意的话，那鱼就不会逃。如果我当时不要得意赶紧收绳子的话，就可以吃烤鱼了。我发现人做事要一心一意，这样才能让到手的鱼儿不会跑。

就在我自我批评时，我又一条鱼又上钩了。这一次，我一甩绳子，灵活抓住杆子。把钩绳一拉，鱼就到手里了，用另一只手一拍鱼的头，把它打晕了。就像名人所说：“失败是成功之母。错误也可能是再一次错误的开始。”只有从不断错误和改错中经历失败与成功，才能走向成功！

文档为doc格式。

热门学生错误申请书（案例15篇）篇四

敬爱的党组织：

我是初二年级的一名学生，我志愿能加入中国共产主义青年团，我盼望能成为一名光荣的共青团员。

加入中国共青主义青年团是我初中以来的愿望。随着阅历的丰富，我对团组织有了初步的认识：共青团是中国共产党的有力助手，是一座培养人才、锻炼人才的大熔炉。是许许多多人才成长的空间。我时刻以团员的标准来严格要求自己，在学习上，我以团员为学习榜样，以超越他们为目标。加强自身修养，努力学习。在生活上，我注意勤俭节约，我讨厌向父母伸手讨钱，所以我想努力学习各种知识，希望能早日独立自强，自力更生。我决心加入中国共青主义青年团，决心追求我的愿望，希望能够为社会作出更多贡献。

我在班级里担任体育委员一职，每天要管理好同学们做好课间操和眼保健操，还要协助老师上好体育课。担任体育委员以来，值得我骄傲的事是我曾带领我班同学取得全集对形队列操比赛的第一名。在校里，我曾是校运动员中的一员，虽未曾为校争光，但我已尽全力了。现在我是校初中篮球队副队长，现已为校赢得几场赛，将来将会有更多比赛，我会揭尽所能为校争光。

如果团组织经过严格审查批准这一要求，我将更严格要求自己，更认真、更努力的学习科学文化知识，认真履，服从组织的要求，模范的做一名共青团员。行团员义务如果团组织经过严格审批，觉得我还不够资格，我将继续严格要求自己，争取能早日成为一名光荣的共青团员。

总之，我请团组织考验我，接受我加入中国共产主义青年团!

此致

敬礼!

申请人。

热门学生错误申请书（案例15篇）篇五

委托代理人：

再审被申请人(一审被告、二审上诉人)：__市住房和城乡建设委员会，地址。

法定代表人：

再审被申请人(一审第三人、二审上诉人)：姓名，年龄，性别，地址。

再审申请人杨__因诉再审被申请人wd市住房和城乡建设委员会房屋行政登记一案，不服wd市中级人民法院(20__)蚌行终字第00041号行政裁定书，现依据《行政诉讼法》第六十二条和第六十三条，《最高人民法院关于执行〈中华人民共和国行政诉讼法〉若干问题的解释》第七十二条，申请再审。

1。依法撤销wd市中级人民法院(20__)蚌行终字第00041号行政裁定。

2。依法撤销wd市住房和城乡建设委员会20__年11月17日颁发的房地权证蚌私字第353637号房地产权证。

3。判决wd市住房和城乡建设委员会承担一、二及再审诉讼费用。

事实和理由：

wd市住房和城乡建设委员会于20__年11月17日颁发给再审被申请人王__位于wd市燕山路109号1栋1单元3号的“房地权证蚌私字第353637号”房地产权证，将属于再审申请人杨__的合法财产登记在第三人名下，该行为严重侵犯了再审申请人的合法财产权益，故行政诉讼至人民法院要求依法撤销其错误的行政登记行为，后蚌山区人民法院行政判决[(20__)蚌山行初字第00018号]支持了再审申请人的诉讼请求。再审被申请人wd市住房和城乡建设委员会、王__皆不服该行政判决，上述至wd市中级人民法院。wd市中级人民法院行政裁定[(20__)蚌行终字第00041号]以因单位内部分配的房屋而引发的纠纷，不属于人民法院主管工作的范围为由，驳回再审申请人杨__的诉讼请求，并撤销蚌山区人民法院(20__)蚌山行初字第00018号行政判决。

(一)原裁定适用法律错误。

原裁定适用法律、法规确有错误且足以影响裁判公正。wd市中级人民法院(20__)蚌行终字第00041号行政裁定驳回起诉的理由，在于依据《最高人民法院关于房地产案件受理问题的通知》(法发〔1992〕38号)第三项规定：“因单位内部建房、分房等而引起的占房、腾房等房地产纠纷”。

首先，本案的诉争并非行政裁定书中所称“因单位内部分配的房屋而引发的纠纷”，而在于颁发房产证的行政登记行为是否具备合法性和合理性的纠纷。诉讼标的具体为wd市住房和城乡建设委员会于20__年11月17日颁发给再审被申请人王__房产证的具体行政行为是否具备合法性和合理性，其作出该具体行政行为的证据是否充分。在本案的一审中，作为原告方的再审申请人所提出的诉讼请求也是撤销wd市住房和城乡建设委员会颁发的蚌私字第353637号房地产权证。一审蚌山区人民法院作出了合法的判决，而二审的wd市中级人民法院在司法解释的适用上断章取义，剥夺再审申请人杨__的合法诉权。若不作出颁证行为，纯粹单位内部的分配房屋纠纷，方属于该解释第三项的适用范围。其次，第三项的适用有其前置条件：“凡不符合民事诉讼法、行政诉讼法有关起诉条件的……”，本案中wd市住房和城乡建设局已经对王__作出颁发房产证的具体行政行为，已经对再审申请人杨__的财产利益产生实质影响，其当然有权利要求国家司法机关予以裁决。再者，同样依据《最高人民法院关于房地产案件受理问题的通知》(法发〔1992〕38号)第二项规定：“公民、法人和其他组织对人民政府或其主管部门就有关土地的所有权或者使用权的处理决定不服，或对人民政府或其主管部门就房地产问题……，依法向人民法院提起行政诉讼”。本案中作为政府主管部门的住房和城乡建设委员会给王__所颁发的是房地产权证，依据该司法解释也应享有相应的诉权，并非全部被驳回。最后，从法的效力位阶和新法优于旧法的规则从发，《行政诉讼法》、《最高人民法院关于执行〈中华人民共和国行政诉讼法〉若干问题的解释》(法释〔20__〕8号)和《最高人民法院关于依法保护行政诉讼当事人诉权的意见》(法发〔20__〕54号)的法律效力高于《最高人民法院关于房地产案件受理问题的通知》(法发〔1992〕38号)，不应机械适用后者，理应依法保护行政相对人的合法诉权。

综上，本案的诉争不是表面的分房、腾房或建房纠纷，乃是wd市住房和城乡建设委员会作出的颁发房产证的行政登记错误纠纷，再审申请人一审中正是针对该行政登记行为的合法性与合理性提出诉讼，依据《行政诉讼法》和《最高人民法院关于执行〈中华人民共和国行政诉讼法〉若干问题的解释》(法释〔20__〕8号)，理应拥有起诉的权利，二审适用法律错误，人民法院应当受理。

(二)颁发房地权证的具体行政行为欠缺合法性与合理性。

1。颁发房产证的具体行政行为已经对再审申请人杨__的财产权利产生重大的实质影响，已经丧失该房产的法律处分权。

该房产是wd市铸锻厂分配给再审申请人的职工宿舍，自1988年居住达二十多年，长期且持续、不间断地为其占有、使用和支配，根据《物权法》第二百四十五条，该占有状态本身就是受法律保护的合法利益。1998年，再审申请人与wd市铸锻厂之间履行了该房产的过户手续，所在单位wd市铸锻厂亦已承认再审申请人对该房屋的合法财产权利。wd市铸锻厂破产之后，其留守处的原始房产登记，亦能证明20多年来再审申请人对其一直拥有合法的财产权利，户口登记簿和身份证等也表明为其法定居住地。20__年11月17日wd市住房和城乡建设委员会将该房产登记在王__名下，并颁发了房地权证。颁发房产证的行政登记行为已经对杨__的财产权利产生实质影响，其房产权利基于该行政登记行为已经丧失，在法律上王__拥有该房产的处分权。作为利益受损的行政相对人，再审申请人当然有权利对其行政登记行为的合法性与合理性要求司法机关予以裁决，该行政登记有瑕疵的理应撤销。

2。wd市住房和城乡建设委员会给王__颁证的具体行政行为存在重大瑕疵。

民事案件普通程序庭审笔录(蚌山区人民法院民一庭)证明王__已经自认20__年其与留守处赵南京篡改争议房产原始登记底根。wd市住房和城乡建设委员会自认(wd市住房和城乡建设委员会“行政上诉状”)在作出给王__颁发房产证的具体行政行为时，出卖给王__诉争房屋的“wd市工业商贸系统改制企业留守处”并未得到“wd市工业商贸国有资产管理改革办公室”的房产处分的授权，而依据wd市政府的相关文件后者享有处分权。王__也自认20__年3月2日“wd市工业商贸国有资产管理改革办公室”方授权留守处办理产权手续。而王__所持有的wd市住房和城乡建设委员会于20__年11月17日颁发的房产证，留守处并未得到房产处分权人的授权。出卖人无权处分，wd市住房和城乡建设委员会仍以颁证，该具体行政行为存在重大瑕疵。事后的授权并不能弥补其作出具体行政行为时的缺陷，在法律上事后的证据不能作为证明具体行政行为作出当时具备合法性的证据使用。依据《行政诉讼法》第五十四条的规定，应撤销给王__所颁发的房地权证。

(三)原审行政裁定实质上剥夺了再审申请人的诉权。

再审申请人杨__原系wd市铸锻厂工人，1980年进入该厂工作，1988年该单位将位于wd市燕山路109号1栋1-1-3号房屋分配给杨__，并于1998年6月9日向wd市铸锻厂行政科交纳该房屋的过户费。20__年以来再审申请人一直居住至今，并由其一直交纳房租费和水电费，再审申请人杨__的身份证和户口簿等身份信息也以该房屋为居住地。20__年wd市铸锻厂破产注销，其后移交wd市铸锻厂留守处的原始房产登记信息中仍以再审申请人杨__为该房屋权利人(20__年7月12日杨__于留守处查询，并由留守处出示盖章的原始登记信息)。

原wd市铸锻厂负责单位房产管理的行政科长李振远也出具了证人证言。但20__年7月15日wd市铸锻厂留守处的该房产的登记信息由再审申请人杨__被篡改为再审被申请人王__(上述事实可查证民事庭审判的笔录王__的自认)并由王__作为购房人向wd市铸锻厂留守处、wd市工业商贸系统改制企业留守处申请购买该房屋。后由wd市铸锻厂留守处和wd市工业商贸系统改制企业留守处将房屋卖给王__。20__年11月17日wd市住房和城乡建设委员会向王__颁发该房产的“房地权证蚌私字第353637号”房地产权证该房产登记在第三人名下严重侵害了再审申请人杨__的合法财产权益。

20__年3月7日王__起诉再审申请人杨__至wd市蚌山区人民法院，要求房屋腾退，蚌山区人民法院判决(20__)蚌山民一初字第00134号，驳回王__房屋腾退的诉讼请求。

再审申请人杨__于20__年5月30日向蚌山区人民法院提起行政诉讼，要求人民法院撤销wd市住房和城乡建设委员会给颁发的王__房地权证蚌私字第353637号房地产权证。蚌山区人民法院认定wd市铸锻厂留守处和wd市工业商贸系统改制企业留守处出售该房产没有合法依据，依据wd市相关政府文件能够出售该房产的为上述二者的上一级机构“wd市工业商贸国有资产管理改革办公室”。wd市住房和城乡建设委员会在转让方无权处分该房屋资产情况下，为王__办理过户手续并颁发房产证的具体行政行为主要证据不足，8月23日蚌山区人民法院判决撤销wd市住房和城乡建设委员会颁发给的王__房地权证蚌私字第353637号房地产权证。

再审被申请人皆不服该行政判决上诉后，20__年11月1日wd市中级人民法院行政裁定(20__)蚌行终字第00041号，裁定撤销安徽省wd市蚌山区人民法院(20__)蚌山行初字第00018号行政判决，认定再审申请人与再审被申请人之间的纠纷，不属于人民法院的主管范围，驳回起诉。虽然杨__与王__的腾房纠纷，wd区人民法院民事审判庭已经查清事实并作出民事判决;虽然针对wd市住房和城乡建设委员会存在瑕疵的行政登记行为，wd区人民法院已经就该具体行政行为的合法性和据以作出该行政行为的证据是否充分予以裁决。但是wd市中级人民法院行政裁定(20__)蚌行终字第00041号使一切回归原点，该终局裁定产生堪忧的后果包括：对wd市住房和城乡建设委员会在该案件中的行政登记行为的合法性与合理性，司法机关无权审查与裁决，而行政相对人的财产利益更无法得以司法救济。王__持有房产证，房子却由杨__实际占有，单位已破产清算，二人之间的房产纠纷不可能以司法渠道妥为处理，法律权利与事实权利将永远分割。wd市中级人民法院(20__)蚌行终字第00041号行政裁定实质上剥夺了再审申请人的诉权。

综上，请求人民法院予以再审，依照事实和法律撤销wd市中级人民法院(20__)蚌行终字第00041号行政裁定，维护再审申请人的合法权益。

此致

__x省高级人民法院。

申请日期：__年__月__日

热门学生错误申请书（案例15篇）篇六

尊敬的学校老师：

关于今天上课时候睡觉的事情，我感到非常后悔，对于自身所犯的错误感到深深的烦恼与内疚，特此检讨!

回顾错误，我当时由于感到学习听不进去，慢慢地就产生了倦意就爬在桌子上睡了起来。面对错误，这已经不是我第一次在课堂上睡觉了，我的上课睡觉行为给周围同学做了非常不好的范例，让周围同学受到了我的影响，同时我的行为还影响老师的教学心情，从而就严重地降低了老师的教学水平，进一步来说让全班同学都受到了我的不好影响。

面对错误，我感到愧疚。经过领导的批评以后，我更是认识到了自身错误的严重性。我屡教不改，经常违反学校纪律，充分说明我是一个不懂事的青年，没有意识到“遵守纪律，积极上进”才是一名青年学生的正途。而我这样上课睡觉，也充分暴露出我“怕懒得、不求学”的不好学习品行，我这样的品行倘若继续存在，在今后就很难立足社会，更是无法适应当今社会对于人才的要求。

总而言之，上课睡觉违反课堂纪律，就是一种违纪违规行为，我错了，我深深地感到了自责，今天班主任给我父母打电话以后，晚上我的心情也不好受。

在此，我向您保证：今后我一定要认清错误，彻底改正这个上课睡觉的坏毛病，即使听不进，我也努力看书，争取理解知识。

检讨人：x。

20xx年x月x日。

热门学生错误申请书（案例15篇）篇七

尊敬的学校领导：

你们好！

我带着复杂的心情写这封辞职信。由于学校对我能力的信任，使我得以加入学校，并且在这段时间里我获得了许多机遇和挑战。在学校从事工作的日子里，我学到了很多知识、积累了一定的经验。对此我深怀感激！因本人一直以来视力不好，近视度数不断加深，就担任此份工作之后，经常熬夜，睡眠不足，给眼睛带来的伤害越来越大了，每到上早班的一周里，早上起床眼睛更是疼痛不已，带着病痛上班，都是靠着忍受度过的。

如果还这样一直下去，后果不堪设想，现家人要求我到医院检查并接受治疗，希望各位领导批准我离职。我感谢学校和您给我这个机会，能让我为学校工作；我亦感谢您和其他同事，对我的一切支持和指导。

申请人：

日期：

热门学生错误申请书（案例15篇）篇八

每个人都会犯错误，当然，我也不例外。那件事，至今使我记忆犹新，它给了我一个深刻的教训。那是在三年级的时候。一天早上，老师要收手抄报，我没有办，却说没有拿，顿时，同学们议论纷纷。我感到脸上火辣辣的，心里也忐忑不安，老师严厉的目光，同学们鄙视的眼光好像一个个向我投过来，那时，我简直要把脑袋藏进领口里去。

突然，老师威严的'声音压倒了一切议论和嘈杂:“侯晟，明天拿上，同学们，我们继续上课。”下了一节又一节课，终于熬到了放学。我拖着沉重的双腿走在回家的路上。“侯晟！”转头一看，原来是好朋友张文娟。她走到我身边，对我说：“侯晟，我理解你的心情，我也知道你没办手抄报，今天回去补办好，明天向老师承认错误吧，我想她一定会原谅你的！”我想：“是啊，诚实是最可贵的，我再也不做这样的事情了！”我对她说：“谢谢你，我以后绝不会做这样的事情了！”我们牵起手，高高兴兴地回家去了。

第二天早上，我拿着手抄报走在通往老师办公室的路上，我边走边想：“老师会不会责怪我？老师会不会罚我站？……”我的脑子里冒出一串问号。到了老师的办公室，我交了手抄报并承认了错误，我还以为老师会责怪我，没想到老师却微笑着对我说:“我知道你会来的，因为我相信你是一个好孩子，要知道，诚实是什么也买不到的！”又放学了，走在回家的路上，耳边响着老师的话语，我坚信，它将永远激励我做一个好儿童，好少年。

热门学生错误申请书（案例15篇）篇九

错误，人人都不能避免。面对错误，我们要勇敢面对，并且想办法尽可能地补救。有的时候，我们甚至要感谢错误，因为它会让我们成长。

啪！我一惊，原来我刚才翻页的`时候把杯子碰洒了！水“哗”的一声洒在书上。我的天哪！我赶紧把杯子放稳，把桌子上的水擦干，可是书里都浸入了水。我想：“怎么办？怎么办？把书抖落抖落？放在阳光下晒？不行！这样书会皱的！唉！只有我亲自出马了！”

我轻轻拿出两张柔软的手纸，平铺在纸页上，一张上，一张下。眼看着这两张纸像海绵一样，吸饱了水，我又换了两张，直到基本上没有水以后我才停止。下一步该怎么办？晾呗！我把书放到阳台上，把纸页翻到中央，可是这样晾，把纸弄皱了怎么办？我想出一个好点子，把几张较硬的纸夹在被弄湿纸页的前后，然后把纸页放下，嘻！这样应该可以了吧！过了十多分钟后，我怀着忐忑不安的心情去看我的成果，结果令我喜出望外，纸页平展如初，我紧张的心这才平缓下来。

从这件小事中，我知道了：面对错误应该勇敢面对，开动脑筋弥补错误。

热门学生错误申请书（案例15篇）篇十

这真是太可怕了：

“美国文化比较开放，而中国人比较内敛”

“在跨文化实践中，我观察到美国同学比较健谈，而日本同学则很羞涩“。

“美国教育制度的包容和素质教育可以把我一个卢瑟变成温拿”

“香港是个东西结合的地方我可以好好利用双方的文化”

“英国是个高素质的国家可以培养我的综合能力”

“新加坡很包容”....

“我对文化间的差异很好奇，比如美式英语就比较粗犷而英式英语则比较高贵有礼”...

“我从小就对数字很敏感，后来就想学数学/统计/经济”

“我奶奶是会计，从小我看她打算盘..后来就迷上了会计”

不管你说的是不是对的，这种片黑/片蜜也不可取。它说明三点：

a.你这人实在没啥深度，就懂这些印象流。

b.你这人实在是没礼貌，就懂得地图炮。

更可怕的是，这种陈述在我国申请者的陈述中太司空见惯了。就算你说的是金玉良言，看那么多也烦了。更何况你说的这些都是空洞无物不成理由的理由。

解决办法很简单，你要么就好好沉淀一下，写出一些干货来；要么就不要太试图展现高深的理解，讲讲清楚你的qualifications和objectives就好。要知道，ps就像gre一样，不是几天几周几个月能写出来的。它可能需要十年。

4、大家都说开头要生动有趣吸引人。

热门学生错误申请书（案例15篇）篇十一

尊敬的领导：

您好！

你们好！进入xx公司工作不知不觉已经三个多月了。在这段时间里，我所学到的知识却比以往在学校十多年学到的更为深刻。很感谢公司对我的培养和照顾。

在xx公司学习与工作的这些日子里，我学到的不仅是以往书本都学不到的知识，更重要的是学会了待人接物的态度。虽然，我大学所读专业与公司业务大多相关，但实际操作却从未涉及。公司给予了我一个学而致用的机会，对此我万分感谢。

我知道，公司给了我成长的机会，往后也会给我更多的发展空间，这是金钱不能衡量的。可是通过这段时间的工作，我发觉自己对这工作缺少一份热情，缺少一股干劲。慢慢地我开始思考自己是否适合在这一行业发展，能否胜任往后的工作。现在由于我私人种种原因，父母为我安排了另一份工作，同时我也想到外面的社会锻炼一下自己。经过反复的考虑，所以我决定辞职。

我知道，这是一种不负责的行为，或许有点任性，但我确实有许多不成熟的思想及行为有待改进。我不想因为我的个人因素而影响到公司的运作，因此我作出了这个决定。

在xx公司的日子，我学到了许多，很感谢领导和各位同事对我的教导以及公司给予我人生中的第一次工作经验，希望有机会再一同共事。我再次向各位表示衷心的感谢与歉意！

此致

敬礼！

辞职申请人：xxx。

20xx年x月x日。

热门学生错误申请书（案例15篇）篇十二

在台湾诗坛有一位颇有影响的诗人，杨牧称他为“中国的中国诗人”，这位诗人就是郑愁予。他骨子里有一种“浪子”情怀，表现在诗歌内容上，他的诗作“无一刻不在关切人类的状况——性灵的，文化的，欢乐以及苦难的”，所以表现乡愁情结的乡愁诗、表现闺怨情结的爱情诗占据了他诗歌创作的大部分。读郑愁予的《错误》，犹如读到了唐宋的婉约词，坠入了一个潮湿的由柔和语词组合并营造起来的诗意空间里。他是用自己全部的血肉、灵魂和生命来写诗。所以在我们进入《错误》之前，请每一个人都试着呼唤出自己心灵中最真挚的部分，哪怕只是片刻，也好让我们能够跟诗人的心贴得更近一些。

首先，我说教材：

我选用的是人教版2003版高中语文教材，第一册即为诗歌单元,收录了中国现当代的一些优秀诗篇。《错误》排在本单元的第一课，属于必读课。学生可以借此体会、比较、鉴别不同题裁、不同风格、不同流派的诗词，这又契合了新课改特别关注学生多方位情感体验，使其受到美的熏陶的要求。

高中一年级的学生往往对那种纯粹的、原始的、本真的情感体会较为肤浅，《错误》被誉为“现代抒情诗的绝唱”，有极高美学价值，它所抒发的离愁别绪是人类共同的情感经历，通过诵读容易将学生带人诗境，唤醒他们沉寂的真情，培养学生高尚的审美情趣和良好的审美创造力。

那么如何来欣赏一首诗呢？语言是诗的载体。只有通过对语言内涵的把握，对语言中所呈现出的意象的分析，对哪怕是只言片语的透视，才可以从字的缝隙中读出诗的味道来。在学习这首诗的过程中，第一注重朗读，课堂上要让学生大胆尝试朗读。读诗与解诗是相辅相成的。第二注重学生个体对于诗的理解，激发学生自主思考的热情，以调动学生的想象思维，让学生进入与诗对话的意境。第三教师要做好引入诗境、材料补充、把握导向、提高升华的作用。第四运用多媒体教学，创造品诗的氛围。

这节课的主要教学目的在于，所以这一课主要从意象分析入手，和学生一起品鉴意象，充分想象、体验诗情，教学难点在于让学生学会读诗、赏诗。

整个教学过程我围绕师生平等对话，燃起学生思考的火焰，注重文学渲染，知识迁移运用的教学方式来设计。首先让学生听老师吟诵，将学生引入诗歌的意境。听了老师的吟诵，同学们在诗歌中感受到了什么呢？让同学充分发挥想象回答，激发学生自主思考的热情，以调动学生的想象思维，让学生进入与诗对话的意境。简短发言之后，让学生根据自己的理解，以自己感知的最能表现诗歌情感的方式深情吟诵诗歌。在学生对诗歌的内容和情感有整体把握的基础上，让学生提出自己的疑问，将学生的疑问融入教学，引导学生解疑。古代诗词中描写人面美丽的诗意象，数不胜数，江南繁华遍野，诗人为什么情有独钟莲花这个意象呢？引导学生思考莲花意象的文化内涵。

第二、三、五句用了“如、恰若、是”三个比喻写思妇的心。想一想，这一条“小城的向晚的青石的街道”，是什么样子的？可以具体描绘一下吗？通过让学生充分想象联想，结合学生的发言，把这些意象进一步分析，构筑出一个如梦如幻的意境。

这是怎样的一位佳人呀，最该是在美丽的江南，她既没有首如飞蓬，也没有指天誓地，她只是默默的躲在镂花的窗棂后面，等待着一个人，这个人也许曾经是耳鬓厮摩的人，也许只是片刻邂逅中心动的人，但这个人绝对是已经融入自己生命和血液的一个人，她的全部动作竟然只有倾听。此刻于清旷宁静之中有马蹄声踏着青石板达达而来，愈行愈近，是那么真切——是他吗？同学们，接下来发生了什么呢？让学生展开想象的翅膀，飞入诗的意境，飞进女子的心灵。

所以这一课主要从意象分析入手，和学生一起品鉴意象，充分想象、与诗对话，体验诗情，让学生不知不觉展开思想的碰撞，让学生爱诗学会读诗、赏诗。

热门学生错误申请书（案例15篇）篇十三

金无足赤，人无完人，教师在工作中会经常犯一些错误，尤其是班主任在做学生工作中心里着急难免犯一些偏激错误，这时班主任不要碍于面子或认为承认自己错了会失去尊严。所以一般不会承认自己错了,其实恰恰相反，如果你意识到自己错了就勇于向学生承认错误，这样学生会更加尊重你。

有一次我在查宿舍时发现一个宿舍作息很差，并听宿管人员反映一段时间了这个宿舍一直很差，当时我的气就不打一处来，第二天到教室后我就不分青红皂白把那个经常犯错的学生大喊了一通，当时那个学生还辩解了几句，我根本就听不进去火气反而更大了，又是一通劈头盖脸的训斥。当时他碍于我这个班主任的威严不吱声了，但看得出他很不服气，又是当着全班同学的面他觉得很伤自尊，很没面子。待我发泄了一通之后回到讲台上，我觉得自己很可笑，越想越觉得自己太过分了，在学生面前简直是一个小丑，怎么解决这个局面呢？思前想后我觉得应该向这个学生道歉，不然我将无法面对他。于是我写了一张纸条说：“一浩同学，对不起，请原谅老师当时的冲动，我相信你以后会在各方面做的很好，你一定会给老师一个惊喜的”我走下讲台，把纸条给了这位同学。我看见他读了纸条以后落泪了。第二天他也递给了我一张纸条，上面写着：“老师这是我上初中以来第一次落泪，您放心，我会给您一个惊喜的，请老师相信我。”我很欣喜，我如释重负。在以后的日子里这个学生无论在教室里还是在宿舍里都做得很出色，并在班里起到了良好的带头作用，期末考试他由班里的65名一跃成为班里的35名。我当时非常激动地把这个好消息电话通知了家长。

人是不可能不犯错误的，我们不要拿传统的教育观念来压制学生，不要把自己的观念强加给学生。我们应放下老师的架子，走下讲台，深入到学生中间，要正视自己出现的问题，才会在今后的工作中不断克服这些问题。我经常给学生讲，我们生活在一个大家庭里难免有磕碰，难免有情绪激动，口不择言的时候，犯了错误要勇于承认，积极改正。有的老师认为即便自己错了也不能在学生面前表现出来，那样会破坏了学生心目中老师的崇高的形象。这种想法就错了，学生心目中的好老师是在知识、能力、品德方面都很优秀的人，不能正视自己错误的人能优秀吗？我们始终要相信犯错误并不可怕，关键要看自己对待错误的态度。

希望我们教育工作者，在工作中应该不断完善自己，努力让自己的经验丰富，但当我们无意或不可避免地出错误时，不要吝啬你那“对不起”三个字。要勇敢面对，只有这样你的形象、威信才能在学生的心目中树立起来，你的人格的魅力才能充分展现,你的经历才有可能更加的丰富。

那时候他爱她。

她什么时候给他打电话他都喜欢。早上给他打电话，很好啊，一起床就听到她的声音，他很开心，一天都开心。

上班时给他打电话，你忙吗？不忙不忙，没事没事，他不会觉得她干扰她的工作，影响他在同事中的形象，她在这时候打电话，这是意外的惊喜。

晚上给他打电话，他在外面，周围应该与好多人，可他不介意，他会抽身到走廊或卫生间接她的电话，末了还说，回家再给你电话。。

然后就是回家，深夜的电话，他们会一直讲很久很久，不怕明天不能起床上班，不不不，没有不方便。

甚至，半夜醒来，也可以打电话。

热门学生错误申请书（案例15篇）篇十四

因错误而美丽，有些错误造成的后果并不是什么坏事，反之，这些错误这让事件变理更美丽，比如李白，屈原……这些诗人能人今天的成就就是因为有些错误。

先是李白，李白是我国的诗仙大家都知道，可你们还不知道他是怎么成诗仙的吧。当年大唐皇朝的时候李白成年后就放荡不羁，以为自己已经当好了，所以很自大，很高傲，正因如此朝庭中几个大臣就很不高兴他，所以就在他考官的时候那几个大臣就说：“这种东西只配给我提鞋和磨墨”，这这样李白就没考上大官只当了小官而且还是副的`，有一天一个部落来到大唐这边攻打大唐朝，大唐打输了之后那个部落就写了信给朝庭其它就是要土地要钱的信，可是大唐朝庭没有一个看得懂，皇上就下令谁年得懂并写张回信，李白就是那的人，而且看得懂，所以就去撕下了那张纸，到了后来皇上问他，他想要什么，他就说想要那几个说他的大臣给他提鞋磨墨，最后李白写道如果那个部落的人不退回去我大唐就用三十万兵把你们屠进，最后那个部落虽然退了回去可是因此那几个大臣更加恨李白了，就因为这样李白就一生都没有当官而是做了个诗人，诗仙。

还有屈原，屈原是伟大的爱国者在家都也知道，如果不是朝庭把他流放，他怎能写出如此惊人的史记，也不会有这么一个伟大的诗人。

错与对本身是没有区别的，错可以是对或美，对也可以是错或恶，有些时候错不一定就是错，也有可能是对是美。

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热门学生错误申请书（案例15篇）篇十五

申请人：张三住址：

身份证号码：联系电话：

被申请人：*医院。

申请事项：

二、请求对申请人继续治疗所需费用进行鉴定。

事实和理由：

申请人之妻因突发失语、左侧肢体功能障碍4小时于20__年10月4日入住被申请人处，入院诊断为：1.脑出血;2.高血压病3级极高危组;3.脑梗死恢复期;4.颅内动脉瘤。

诊疗经过：经过26天住院治疗，于20__年10月30日出院，出院诊断情况：患者失语较前有所好转，右侧肢体偏瘫。事实，申请人出院后，病情并未如医院所述，实际情况更加严重，目前完全失语，肢体不但偏瘫，且逐渐萎缩，接近植物人状态，让申请人全家陷入了精神崩溃状态。经咨询医疗专家，申请人目前病情加重的原因是因被申请人的诊疗过错造成，原因是医师行微创引流术，部位偏离，误伤神经。为此，特申请依法鉴定。

此致

敬礼

申请人：