每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
水浒传读书汇报课课堂实录篇一
水浒传第三话是讲述了呼延灼因射杀长孙立而被逼成为了官差，被封为护驾郎中。他和宋江曾是旧识，却因为此事而成为敌人。在宋江被封为梁山之王后，呼延灼紧随其后前去投降，但却被宋江所杀。这一话主题围绕着友情、义气、权力、忠诚等元素。
第二段：读书心得
在这一话中，呼延灼的遭遇让我深深感动。他曾经是和宋江一起征战沙场的战友，却因为一时冲动误杀同僚而被逼成为官差，命运起起伏伏。即便如此，他依然保持着忠诚的品质，不愿背叛自己的故交。可是，当权力和利益的诱惑出现时，一切美好的情感似乎都成为了过眼云烟，他最终被宋江杀害。这让我深深感到，人性中的黑暗面总是在最不经意的时候潜伏出现，面对利益和权力的夺求，多少人会失去自己的本心。
第三段：义气的力量
在这一话中，宋江和呼延灼二人的命运关系曲折跌宕，但他们身上却体现出了中国传统文化中蕴含的“义气”精神。即便是正邪不分、生死对立的情况下，他们依然保持了一份相互尊重、相互理解、相互支持的情感纽带。面对重重困难，面对痛苦与不幸，义气带给人们的力量是无穷的。在这个如此物质化的社会里，我们可能更需要这样的精神抚慰和支持。
第四段：权力的陷阱
在这一话中，我们还可以看到另一种人性中的陷阱——权力的诱惑。宋江一开始为了反抗对抗的势力而与梁山农民组成联合军，但转眼之间他就变成了梁山贼寇的头目，成为了权力的享有者。而在他所在的团队里，一些为了更大的利益就背叛了初心，抛弃了原来的战友。这让我们发人深思，权力真的具有多么强大的诱惑力，让我们难以自拔，但如果失去了我们的本心和初衷，最终还是会陷入悲惨的境地。
第五段：总结与启示
通过阅读水浒传第三话，我们可以学习到多种人性中的精神和陷阱。在这个快节奏，物质化的社会中，我们可能会忽略其中的一些，逐渐迷失自己。因此，我们需要时刻保持对自己本心的把握与了解，坚定自己的初衷。与朋友的友情更应该得到严格守护，让它成为一种强大的精神支撑力量。同时，我们也要深刻理解权力的诱惑和陷阱，始终保持清醒的头脑和对自己的实事求是判断。我们可以从水浒传中的故事中寻找到我们对于人生的许多答案，丰富和提升我们的精神层次。
水浒传读书汇报课课堂实录篇二
最近，在网上看到不少人对《水浒传》里武松打虎的故事，提出了别样的看法。有人认为武松打虎是不保护野生动物，因此武松称不上英雄。
为此，我根据当时的`历史环境和特点，重新审读了一遍《水浒传》，得出的观点是——武松打虎乃真英雄也。
试想一下，古代没有野生动物保护法，所以武松打虎时并不违法。在当时，那只大老虎经常危害山下的村民，使大家苦不堪言，除掉老虎，也是众望所归。那天，老虎和武松对峙的时候，如果武松不把老虎打死的话，老虎就会把武松吃掉，人命可比虎命珍贵哦。再者，武松打虎的故事发生在遥远的宋代，当时老虎数量可观，不像今天这么稀有;后来李逵不是一下子杀了五只老虎吗?可见当时虎有很多，猛虎伤人也是常事;当时人们是谈虎色变，官府也贴告示重赏能除恶虎之人。
武松有勇有谋，他凭一身好武艺，凭着十八碗酒的后劲儿，出生入死才打死老虎，当武松为民除害后，受到官府嘉奖，围观人们个个称他是“英雄”。我们可不能让英雄在几百年后成为罪人。
所以，武松当然是真英雄!
水浒传读书汇报课课堂实录篇三
李逵见宋江父子团聚后，也想念自己的老母，便去沂水县的百丈村接自己的母亲。
去时，途上遇见李鬼扮成的假李逵威胁，李鬼战败求饶，说他尚有九十岁老母，杀他就是把他和他的老母一块杀了。李逵可怜他，便饶了他，而且还给了他一锭银子，让他走了。
我觉得是作者很反感像李鬼这样的人，所以就让李鬼和李逵再次遇上，而且让李逵把他杀死。一是作者可以出一下气，二是让那些读者也赞同他，并看完后有一种豪迈气质，似乎自己就是李逵。李逵杀李鬼是很精彩。
但是后来的李逵背着老母过沂岭时杀虎的场景最为精彩。先是去打水，然后发现老母不见了，又发现两只小虎和两条人腿，愤怒之下杀死小虎，公、母虎分别来寻仇都被杀。
只可惜杀了虎，还被人请到家里做客，后又被擒。这让人看完之后，都想替李逵打抱不平，可见作者的用心良苦。
水浒传读书笔记400字2
英雄，这个既熟悉又陌生的词到底是什么意思?如果带着问题去读中国明清小说《水浒传》，我想大家肯定能爽快的回答出来。
水浒传读书汇报课课堂实录篇四
作为一名教师，读书是我工作中必不可少的一部分。读书不仅能够增加自己的知识储备，提升专业素养，还能够拓展思维，培养个人的阅读习惯。通过读书，我能够更好地应对教学中的各种问题，提高教学效果，给学生带去更多的知识和启发。
第二段：读书让我更加有自信
读书让我获得了很大的自信。以前，在教学中碰到一些问题时，常常感到无所适从，不知道如何解决。然而通过大量的阅读，我对于教学的各种方法和技巧有了更深入的了解，知道了如何针对学生的不同需求进行灵活的教学。这让我对于自己的工作更加有底气，也更加有信心。
第三段：读书让我更有思考力
读书让我有了更多的思考。通过阅读各种教育类书籍，我能够不断反思自己的教学方式，提出一些新的观点和理念，让自己的教学思路更加开阔。同时，阅读也让我有了更深入的思考问题的能力，不再满足于表面的知识，而是更加注重问题的本质，考虑问题的全面性。
第四段：读书让我更善于沟通
读书不仅让我对于知识有了更多的了解，也让我对于沟通有了更多的认识。阅读中的各种对话和交流，让我对于沟通的技巧有了更深刻的认识。在教学过程中，我能够更好地与学生进行沟通，帮助他们解决问题，引导他们思考。这对于教学的效果起到了很大的提升作用。
第五段：读书让我更加富有人文关怀
通过大量的阅读，我对于细微的人文关怀有了更深的体会。在教学中，我注重与每个学生建立起良好的关系，关心他们的学习和成长。我依托于读书积累的人文素养，能够及时发现学生的问题，给予他们帮助和关怀。读书给我带来的不仅是知识的积累，更是对于人文关怀的体悟。
总结段：阅读给教师带来了很多的收获和启发。通过读书，我不仅能够增加自己的知识储备，还能够提升专业素养，培养个人阅读习惯。读书让我在教学中更加有自信，更善于思考，更懂得沟通和关心他人。因此，我会继续努力，坚持读书，并将阅读的成果应用到教学实践中，为学生提供更优质的教育。
水浒传读书汇报课课堂实录篇五
我国是著名的四大名著之一的《水浒传》，是施耐庵老先生写的一本学书。这本书让我受益匪浅。
这本书写了人物对朝廷的不满，一百零八个好汉的侠肝义胆和英雄气魄，以及他们“路见不平拔刀相助的一句正气”，真令人佩服啊！在这一百零八个好汉中，我最喜欢“宋江”这位好汉。书里记载宋江不会武功，但宋江这个人比较谦虚，得人心，所以能让众多好汉臣服于他。他一个人造反并不一定成功，但是却让一些老百姓过上安定的.生活。事实说明，宋江是个谦虚，还很乐于助人。
在生活中，有很多像宋江这样的人。例如；我们班的小明他学习不算很好，但他人很谦虚，也很乐于助。记得有一次，一位同学忘记带尺子来学校，她怕被老师骂，就坐在座位上哭了。小明了解到情况后，就把自己最喜爱的尺子掰成两段，拿给那位同学。同学见了就对小明说：“为什么要把自己的尺子弄烂”小明微笑地说：“为了帮助他人，如果这尺子能让他人快乐起来，那么烂了也没有关系的。”这句话，打动了在场的我们，从此，小明就是我们学习的榜样。
但生活中，还有很多骄傲的人。他们为了能得到想要得到的东西，就不惜一切代价的换了。像这样的人，不是我们学习的榜样。
这本《水浒传》让我领悟了：“要学习别人的优点，不要去学习别人的缺点。我们应该向好的发展，把错的改正。这样，你才会成功！”