工作心得体会的总结是我们对过去一段时间工作的一个交代和总结。以下是小编为大家收集的工作心得体会范文,供大家参考和借鉴。
德育导师工作心得体会(精选21篇)篇一
我有幸参加了“xx省教学会中职德育工作专业委员会第二次会员代表大会暨xx年会”,与会期间聆听了省教育厅领导对中职学生德育工作的要求,学习了《中等职业学校德育课贯彻十八大精神教学指导纲要》,学习了朱志平主任《德专委xx年工作报告》,聆听了会国十佳中学班主任、全国德育先进个人刘建波老师的精彩的讲座,观摩了荆州机械电子工业学校素质展示,在会议的间隙期间在李校长的带领下,询问了荆州机械电子工业学校老师和学生,了解了他们学校德育工作情况及工作制度,参观了荆州机械电子工业学校的教室、寝室、食堂及实训大楼。大会期间,我校李泓校长还被选为xx省德育委员会理事。
在这短短的三天时间内,收获颇丰,同时也引起我极大的震动和反思,结合我校的政教处工作实际,现有如下感想,汇报如下,以下均为个人观点,如有不当之处,谨请领导批评指正:
()学生现状:
由于我校生源情况,学生学习习惯较差、综合素质也较差、缺少一定家庭教育,具体体现在以下几个方面:人生价值观、道德观发生偏移,没有一个正确的人生规划,缺乏必要的毅力及意志,情感反复、自我控制力差,学习习惯、行为习惯差,缺乏互助和团队精神,以自我为中心,法律意识淡漠,有一部分同学还有崇尚武力的思想,逆反心理严重、自信心缺失,厌学、早恋、抽烟等陋习。
上述这些行为,不仅让授课老师茫然,更加大了班主任的管理难度,防范、疏堵手段方法虽不断创新,整天在琢磨学生的所想所思及应采取的对策,但仍跟不上情势的发展,疲于奔命。
但我校学生也有自己的优点,用学生的一句话就是“我们最大的优点就是,我们能知错就改,但我们总不知道自己错了。”。我校学生虽基础较差,但智力水平不低,情商很高,承受挫折和打击能力很强。大部分学生还是积极向上,有理想,有目标,但苦于无法实现。
(2)科任教师德育工作现状:在我校德育工作科任老师几乎没有参与其中,由于我校没有集中办公,科任老师上完课就离开学校,师生交流很少,学生不知道老师姓什名谁,也很少有老师能叫出学生的姓名,特别是成绩不突出,也不调皮学生的名字,而这个群体在我校学生中占有很大的比例。因为师生没有相应的了解和沟通,师生情感很弱,导致出现老师只讲授课本知识而不关心和留意学生的其它情况,更有甚者对上课出现的违纪行为不闻不问,如:睡觉、玩手机、学生做小动作等等。只要学生不影响上课就可以了。在课外,就是班主任只要不是本班学生,对学生的违纪行为也不闻不问,更不用说科任老师了。甚至在很多老师的思想里怕管学生。
(3)在班主任方面,班主任总体来说还是很负责任。但还有部分班主任的认识不足,虽然天天在抓,但由于自身理论知识的缺乏,德育工作缺少系统的教育,不能形成长期有效工作机制。以至于形成班上有什么问题就去解决什么问题,出现了头痛医头,脚痛医脚的现象。在很多学校或政教处组织的活动中,班主任的认识也不到位,只是一时的应付了事,没有一个长期的管理目标。更在甚者,对学校的举措不支持,且在思想上有抵触情绪。
二、提高认识,加强教师对德育教育的理解。
()加强学习,认识德育工作的重要性。
“要成才,先成人。”这句话在我校德育教育中优为重要。如何教育学生成人是全体教职员工所要面对的课题,也是我校急侍解决的问题。对于科任老师,首先要熟悉学校德育工作对学生的要求,在教学中规范学生的行为,对违纪现象和不正确的行为要及时纠正,要在平时的常规教学活动中利用有限的时间对学生进行德育方面的教育。对于班主任,制定德育的短期规划和长期规划,第一年以培养学生的行为习惯、学习习惯为主,同时培养学生的自信心以树立远大的理想。以我个人当班主任的经验,初中来我校的学生,若班主任认真的抓好前三个月,学生的行为习惯就能得到很好纠正,这对在以后的班级管理很有帮助。第二年灌输理想理想教育,加强专业知识的学习,进一步加强习惯教育。在我校的班主任教育中存在着这样一个误区,认为班主任就是抓卫生、纪律,其实不然,学生到学校就是学习,若学生来学校没有一个学习目标,纪律、卫生也无从抓起。
(2)学高为师,身正为范。
“教师个人范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不能代替的最有用的阳光”。教师的劳动具有示范性的特点。人们常说:“榜样的力量是无穷的,身教重于言教”、“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”,都是说明教师必须以身作则,为人师表。教师的人格、言行等是一种最现实、最生动、最鲜明的教育影响,也是一种最有力的教育手段。因此教师要求学生必须做到的,自己首先必须不折不扣地做到,以教师的示范带学生的规范。
三、全员参与,全方位、全时段加强监管。
(1)领导负责制。
学生常说“干部带头,学生加油”,对于老师何尝不是,在平时的闲谈中,有很多的老师都说,学校的领导津贴比班主任的多,但做的事不一定比班主任的多,凭什么?虽然这些言语存在着不合理性,但也能反映出老师的心态。既然是校领导干部就要在思想上,工作态度上应比一般老师要高,要端正。学校的主体是学生,那么领导就应在学生工作上做出表率。若是领导干部齐抓共管,我个人相信没有那个教师不管或不敢管。
我个人认为,对于现行的领导蹲班制度,可以一人负责一个班,从早操到晚寝,以抽查或督促的形式直接督促班主任的工作情况,对班级工作中不到位或是做的不好的地方直接批评指正,对于蹲点班级在全校的排名占位情况及时在学校进行通报,以调动全体教职员工的积极性。
(2)班主任主要负责制。
德育工作的主要负责人当然是班主任,班主任应当对学生的德育教育全面负责。从早晨的第一首音乐响起到熄灯铃期间,甚至在离校后的所有时间,寝室、教室、食堂、校园的每一个角落,对学生的行为、思想、康健、理想等负有不可推卸的责任。
对于现行的班主任制度在管理上,在经济杠杆上相对完善。班主任的工作非常繁锁,任务重、压力大、工作时限长,导致有很多的班主任有不少的怨言,而经济处罚也只能打消班主任的工作积极性,还有人认为几十块钱的事,没什么大不了的。这又造成没人愿意当班主任,在学期开始时政教处总在为找谁当班主任而苦恼。
我个人认为校级领导应参与到班主任的管理中,每月对全校排名占位后三名的班级的班主任,由校级领导出面找其谈话,与其共同分析班级所存在的问题,找出对策和应对的办法,以调动班主任工作的积极性。
(3)科任教师协同管理。
对于班级的科任老师要对本堂课的纪律负有全部责任,及时和班主任保持沟通。课外科任老师应主动和学生加强了解,沟通情感。学校可给每个老师定任务,定目标,要完成几个学生违纪记载,完成几个学生的谈话。让全校的每个老师参与到学生的管理工作当中。
四、进一步完善和加强我校的活动载体。
(1)加强早操制度,体现细节育人。
“一天之计在于晨”早操是一天的开始,各班学生到操场集中后,班主任整队、清点学生人数,还要对学生的仪容仪表进行检查,是否有学生没穿校服,校服是否没拉上,学生是否佩戴手饰等。在跑操的过程中注意步伐声是否统一,口号是否响亮等。早操后在值班校长和蹲班领导的带领下对寝室和教室进行巡查。
(2)加快“五星级寝、教室”“五星级食堂”的创建工作,实现环境育人。
“五星级寝、教室”的评比活动从今年年初就开始启动,到现在虽有所成果但还不到到标准,还有很多的工作需要去做,去完善。主要原因,一是我的工作力度不够,虽平时做了很多工作,但工作抓的都是些表面问题,且自身的认识没有上档次,上层次。二是班主任的认识不足,力度不到位,应付了事。在我校工作中发现布置的工作和任务都很难落实到实处。三是学生的行为习惯还没有养成,以至于工作没有连续性。在今后的工作中我会提高认识,丰富活动措施,加强督促,把工作做到更好。
“五星级食堂”要给学生提供卫生,可口,实惠的饮食,留得住学生的口才能留得住学生的心,才能留住学生的人。
(3)落实“非常五分钟”实现思想育人。
“非常五分钟”是我校德育工作的亮点,也收到了很好的效果。但现行的“非常五分钟”均是由班主任负责,我想每天要班主任个人去完成,很难做到富有成效,且有很多的班主任也没有这么多相关方面的专业知识和精力。所以就存在有些班级流于形式,疲于应付。个人认为,“非常五分钟”也可以让科任老师负责一到两次,让每个老师都能在班上去展示自己除教学以外一专长,更能加强学生和老师的交流,以便在常规教学中更好的完成教学任务。
学校也可以配备专业的德育课教师,加强学生的心理、思想、理想教育,提高德育课的地位。加强班主任理论知识的培养,加强班主任对班会课认识,政教处可以组织班会课比赛,以便于让班主任相互交流和学习,有利于学校德育工作的开展。
(4)完善“社会实践活动”实现内在育人。
“校园社会实践活动”能使学生参与管理,在管理中成长和认识自我,但还有班主任的认识跟不上,认为是无用的。再者,对“社会实践活动”的班级的学生还是缺少相应的监管。负责的班主任能自觉监管,但有些班级还是无法自治。这就要求政教处及值班领导及时发现问题,及时解决问题。
德育工作不是一两天可以抓好,需要我校的全体教职员工共同努力,需要一个长期过程。但我相信,只要齐抓共管,我校的德育工作定会上台阶。
德育导师工作心得体会(精选21篇)篇二
作为一名德育导师,我深刻认识到德育工作的重要性以及对学生们身心成长的影响。在过去的工作中,我一直在思考如何更好地引导学生,帮助他们树立正确的价值观、态度和行为准则。在实践中,我积累了一些心得体会,今天与大家分享。
第二段:了解学生、赢得信任。
在开展德育工作的过程中,了解学生、赢得信任非常重要。了解学生的兴趣、爱好、困惑和处境,认真听取他们的心声和建议,能让我们更好地引导他们。同时,赢得学生的信任也是至关重要的。我们需要以真诚的态度与他们交流,给予他们支持和鼓励,让他们认识到我们是在帮助他们而不是强迫他们。
第三段:以身作则、树立榜样。
作为德育导师,我们需要以身作则,成为学生们的榜样。我们的行为和言语都会影响到学生们的价值观和态度。如果我们自己没有做到,我们怎么能要求学生们做到呢?因此,树立良好的师德师风,引领学生树立正确的价值观和行为准则,是我们工作的重要任务。
第四段:创设正面氛围、营造和谐校园。
在德育工作中,创设正面氛围和营造和谐校园也是必不可少的。我们可以精心策划一些活动,比如青年讲堂、读书俱乐部、志愿服务等,让学生们有一个积极向上的学习和生活环境。同时,我们要关注学生们在校园内的互动和交往,及时发现问题并加以处理,营造出一个充满爱和尊重的校园氛围。
第五段:总结。
德育导师的工作是德育工作中不可或缺的一部分,对学生成长发挥着重要的作用。在工作中,我们需要了解学生、赢得信任,以身作则、树立榜样,创设正面氛围、营造和谐校园,帮助学生们树立正确的价值观和行为准则。相信只要我们不断学习和进步,我们的工作定能更加出色和有效。
德育导师工作心得体会(精选21篇)篇三
在素质教育的时代,德育工作在学校工作中应该占什么样的地位?我认为,德育工作就应该放在学校工作的重中之重和首要位置,德育是最重要的素质教育。而在整个德育。文章“德育教育的心得体会”正文开始在素质教育的时代,德育工作在学校工作中应该占什么样的地位?我认为,德育工作就应该放在学校工作的重中之重和首要位置,德育是最重要的素质教育。而在整个德育开展的过程中,教师的德育和学生的德育一样重要,抓好师德师风的建设是实施教学工作的重要前提和保证。
要求别人做到的,就得自己首先做到,要做到身教重于言教,在语言和行为规范等方面都得做学生的表率。无论在集体工作还是个人工作,都要站在学校大局的高度,用“三个代表”重要思想来指导。
1、教师职业道德要求体现我们工作的特殊性,尽管我们共同拥有一个地球,同在一片蓝天下生存,我们各自有着不同的奋斗目标和任务。我们教师的任务是教书育人,我们的言谈举止、行为规范、道德标准等等,都将会影响到无数家庭的未来希望。
2、作为当今的教育工作者,从职业道德和工作需要上来讲,应该做到以下几个方面:
2.1依法执教,以德从教。我们国家现在已经是法制国家了,在教学工作中,认真学习有关教育的法律法规,主要是《一纲六法二条例》特别是其中的《教育法》、《职业教育法》和《教师法》等、《公民道德实施纲要》,以及党和国家有关领导关于教育的讲话。
2.2爱岗敬业。我们既然选择了教师这一职业,就应该热爱她,努力工作,寻找快乐,积极进取,作出优异的成绩。
2.3关爱学生。我们一定要转变教育观念,在现行情况下,教育是服务行业,我们服务的对象是学生,我们要从生活、学习、成长等方面关心爱护他们。
2.4严谨治学,加强业务进修。教育发展的速度越来越快,我们应该清楚地认识到,人不学就要落后。昨天的知识已经不适应今天教育了,昨天的方法同样变老化了,21世纪是知识经济时代,信息时代,传统教育已经跟不上形势发展的要求。这就需要我们不断学习,树立终身学习的理念,才能适应社会发展的需要。
2.5团结协作。在工作中团结一切可以团结的力量,无论是集体工作还是个人工作,团结好教师,团结好学生,用集体的智慧,用大家的头脑完成工作。
2.6为人师表。作为教师,既要教给学生知识,又要教会怎样做人。一个老师的言行将会对学生很大的影响,有时会影响到学生的一生,因此,教师在各方面都要做好学生的表率。
今天的教师要塑造全方位的新形象,除了抓好自身的教学业务工作,还要不断提高政治素养,强化政治学习,加强师德师风建设。
德育导师工作心得体会(精选21篇)篇四
从德育导师的身份开始,我开始了一段重要的成长历程。刚开始除了聆听学校培训,和与同事交流分享,还需要自行查询相关书籍,了解有关教育意识以及心理学知识,制定出可行的教育计划。然而,实践是最好的老师,每次的访谈、情感诉说和面授机会,逐渐提高我的沟通能力,让我更了解和接纳不同学生所需。
第二段:调整角色,学生关怀为先。
初做导师时,我以教师的角度看待学生成长的问题。而随着实践的深入,我逐渐体会到成为一个“导师”需要注重的是学生的情感体验和关怀。特别是在学生生活百态丰富的中学阶段,同学间的友情、爱情、事业等方面的压力常常会让他们困扰,导师需要用自己爱心和耐心贴近他们的内心。
第三段:把握热点,策划活动推广。
学生喜好多样,有些善于表达、有些独立自主,有些喜欢生动有趣的体验式学习方式等等。作为导师,我们需要了解学生的喜好、需求及实际情况,策划符合他们兴趣的课堂活动、拓展和社会实践等,让他们在活动中感受到正面情感和自我价值。
第四段:提高自我修养,更好地影响学生。
一个有责任心、有爱心、有耐心的德育导师,自身的素质水平考验也就开始了。我们需要提高自己的内在修养、提升自己的教育水平、保持一颗温和的心态和积极向上的人生态度。在学生的情感世界中,导师起到着引路人的作用,我们的言行输出都需要基于正确的道德标准,以自己的榜样力量影响学生。
第五段:前方无限,仍需进一步发掘。
德育导师是一个连续、递进的过程。每个导师都需要不断进步、努力学习和探索。我们虽然从“导师”称号中分不出取得成就和贡献的具体数值,但是我们的付出和收获,始终与学生之间的感情交流、知识共享、情感智能和自我价值中的产出息息相关。因此,不断反复审视自己的行为和想法,不断改进和创新,进一步开发教育质量、提高学生内外在素质,依然是我们崇高的使命和信仰。
总结。
德育导师的工作对于促进学生综合素质的提高有着重要的意义。在这个过程中,我们需要以无私的爱心、精益求精的态度和不断提升自己的学识水平去影响着学生,让他们感受到我们的存在的意义和贡献。让我们一起坚守初心,担负使命,培养创造性、健康和幸福的未来引领者!
德育导师工作心得体会(精选21篇)篇五
随着社会的发展,人们对教育的要求也越来越高。小学德育教育作为培养学生道德素质的重要环节,必须得到足够的重视和关注。作为小学德育导师,我积累了一些宝贵的心得体会。在这里,我将分享我的五个观点:关注个体,注重根本,培养兴趣,倡导互助,树立榜样。
首先,关注个体是小学德育导师的首要任务。每个学生都是独一无二的,他们的个性、兴趣和思维方式都不尽相同。作为导师,我们要认真倾听每一个学生的声音,关心他们的内心世界。只有了解他们的需求和问题,我们才能找到适合他们的解决方案。有时,我们需要和学生进行单独的谈话,鼓励他们发表自己的想法,帮助他们解决困惑。通过与学生的个体交流,我们可以为他们提供更好的帮助,使他们更好地成长。
其次,注重根本是小学德育导师的重要原则。德育教育的目的是培养学生正确的价值观和道德观,使他们成为品格高尚的人。因此,在平常的教学工作中,我们要深入讲解和思考道德教育的本质和目标,引导学生明确正确的价值观念。我们要教会学生尊重他人、包容他人、感恩他人,并以此为基础,培养他们的自律和责任感。只有树立正确的价值观,才能让学生在竞争激烈的社会中立足。
第三,培养兴趣是小学德育教育的重要手段。学生在兴趣的驱动下更容易产生学习的自发性和积极性。作为导师,我们应该灵活运用各种教育资源,积极组织学生参加各种社团活动,培养他们的兴趣和爱好。通过课外兴趣培养,我们可以积极引导学生的情感发展,帮助他们养成积极向上的态度和行为习惯。此外,我们还要鼓励学生发现自己的潜力和特长,并在此基础上进行深入培养,让他们在兴趣中不断成长。
第四,倡导互助是小学德育导师的另一个重要任务。人是社会性的动物,互助是人类文明发展的重要支撑。作为导师,我们要引导学生树立团队合作和互助共进的精神。我们可以通过开展团队合作游戏、分享庆祝活动、组织志愿者服务等方式培养学生的团队意识和合作能力。我们还应该鼓励学生在日常生活中尽可能地帮助他人,尊重他人,培养他们的公民意识和社会责任感。在这个过程中,学生将学会学会分享,学会关心别人,从而成为有益于社会发展的人。
最后,树立榜样是小学德育导师的重要职责。学生的行为往往受到他们周围环境和榜样的影响。作为导师,我们要注重自身的言行举止,时刻保持高尚和独立的道德素养。我们要用自己的行动影响和感染学生,让他们在我们的带领下形成正确的行为模式。同时,我们还应该通过介绍一些道德楷模的故事和事例,鼓励学生向这些优秀的人物学习,通过他们的榜样,引导学生树立崇高的人生目标。
总之,作为小学德育导师,我们要关注个体,注重根本,培养兴趣,倡导互助,树立榜样。只有坚持这些原则和方法,才能在培养学生道德素质的过程中发挥有效的作用。同时,我也意识到自己还需要不断学习和改进,以更好地履行自己的使命,培养更多优秀的人才,为社会的进步做出贡献。
德育导师工作心得体会(精选21篇)篇六
作为小学德育导师,我有幸参与了学校的德育工作并担任这一角色,对于小学生的德育教育有着深刻的体会和感悟。德育工作对学生的综合素质培养具有重要意义,也是学校教育的重要组成部分。通过我的角色和经验,我意识到了德育工作的重要性,并逐渐总结出了一些心得和体会。
第二段:德育导师的角色定位及职责。
作为德育导师,我们的角色是培养学生正确的价值观和道德意识,引导他们树立正确的人生观、世界观和价值观,并指导他们健康成长。我们的工作职责包括了解学生的思想和行为,提供必要的帮助和引导,同时还要与家长、教师和学校保持密切的沟通。只有在正确的角色定位和清晰的职责之下,我们才能更好地开展德育工作,发挥自己的价值。
首先,要注重德育的渗透性。德育工作不能只依靠单一的活动或课程,而应贯穿于学生的日常生活和学习中。要从课堂教育、班级管理、学校活动等多个方面渗透德育教育,使之成为学生行为的习惯和自信的表现。
其次,要注重德育的个性化。每个学生都有不同的性格、思维方式和价值观念。德育导师应根据学生的特点制定个性化的德育方案,关注每个学生的成长需求,给予他们专门的关心和帮助。
再次,要注重德育的实践性。德育工作要从理念转化为实际行动,通过实践活动培养学生的实际能力和品德修养。参与社区服务、志愿者活动、文明礼仪讲座等实践活动,能够使学生在实际行动中树立正确的价值观和道德观念。
最后,要注重德育的互动性。德育导师要与学生建立起良好的师生关系和互动机制,通过与学生的互动了解其需求和问题,并及时给予帮助和引导。还要积极与家长、教师和学校保持沟通,形成合作共赢的局面。
通过这些心得和体会的总结,我在德育工作中收获了很多。首先,我能更好地理解学生的需求和心理,进一步提高了自己的教育敏感性和沟通能力。其次,我能更有针对性地开展德育工作,从而提高了学生的道德素养和综合素质。最后,我能够得到学生、家长和同事的认可和支持,形成良好的师生家庭关系,进一步促进了学校德育工作的开展。
第五段:结语。
小学德育导师的心得体会是我们共同的宝贵财富,也是改进和提高德育工作的重要依据。通过对德育导师角色定位、心得与体会的理解和应用,我们能够更好地实现小学德育工作的目标,培养更多优秀的小学生,为社会的发展做出贡献。
德育导师工作心得体会(精选21篇)篇七
随着社会的进步和教育的发展,德育在教育中扮演着越来越重要的角色。作为小学德育导师,我们肩负着培养学生良好品德的重要任务。多年的教育实践让我深刻认识到,德育工作是一项细致入微的工作,需要我们与学生建立起良好的互动关系,引导学生树立正确的价值观和行为规范。在德育工作中,我进一步深化了对德育的理解,同时也获取了宝贵的经验和体会。
首先,作为小学德育导师,我们需要了解学生的家庭和个人情况,因为家庭教育对于学生的品德养成起着重要的作用。我在与学生互动的过程中,充分发掘家庭对学生德育的影响因素。通过家访和与学生家长的交流,我了解到一些学生在家庭教育中存在的问题和困惑。因此,我会与家长积极沟通,与他们建立起紧密的联系,共同为学生的德育工作注入正能量。通过与家长合作,我们能够更好地引导学生树立正确的价值观念,形成良好的行为规范。
其次,德育工作需要与学科教学相结合。学科教育是培养学生综合素质的重要途径,我们可以通过学科教育引导学生形成正确的品德观念。例如,在语文课堂上,我会精选一些文学作品,让学生通过阅读和讨论,领悟到其中的道德教育内涵。通过课堂上的实践活动,我能够激发学生对德育的兴趣,让他们在学习中感受到道德的美和力量。同时,我们还要重视学科教学中的德育环节,通过学科考试和课外作业等方式,培养学生的自律和责任感。
此外,德育教育还要注重培养学生的社会责任感和团队合作精神。小学生正处于人格形成的关键时期,他们需要从小学会尊重他人、关心他人、帮助他人。作为导师,我们可以组织学生参与社会实践活动,让他们亲身感受到社会的善良和温暖。同时,我们还要注重培养学生的团队合作精神,鼓励他们在集体活动中相互合作,培养他们的团队意识和集体荣誉感。
最后,德育导师要注重自身素质的提高。作为德育导师,我们肩负着培养学生良好品德的重要责任,自身的道德修养也是德育工作的基础。因此,我们要不断提高自己的教育理论水平,加强自身的职业道德修养。在教育教学中,我们要树立正确的教育导向,时刻以身作则,成为学生的良师益友。
综上所述,作为小学德育导师,我们在德育工作中需要与家长紧密合作,注重与学科教学的结合,培养学生的社会责任感和团队合作精神。同时,我们要不断提高自身的素质,成为学生的榜样和引导者。只有这样,我们才能更好地完成德育工作,培养出优秀的小学生,为社会培养有责任感、有家国情怀的人才。
德育导师工作心得体会(精选21篇)篇八
“智育不好是次品,体育不好是废品,德育不好是危险品”是人们对教育是否成功的生动评价,同时反映出德育教育的重要性。“学生是主体,老师是主导”。所谓“导”就是在德育教育过程运用舆论引导、学习辅导、行为诱导、心理疏导和思想开导等方式,提升德育教育的水平和效果。
一、舆论引导,树立正气。
在集体中,健康的舆论能扶正压邪、鼓舞人心,反映着班集体的利益及道德水平,有利于形成良好风气:精神饱满、积极向上、人人争当先进。因此班主任必须针对本班学生的具体情况,恰当而又灵活地采取有效途径培养正确、健康的舆论,引导学生德智体美劳全面发展。具体可从以下三方面着手:首先,充分发挥环境资源的教育功能,如精心布置教室,有意识地装贴相关名言警句,开辟学习、评比专栏,做到艺术性与教育性融为一体,既美化环境又熏陶学生。把黑板报办成引导教育学生健康成长的舆论宣传阵地,既锻炼学生又教育学生。其次,及时组建优良的班委会和团支部,让那些品学兼优、集体荣誉感强、做事认真负责的学生担任班(团)干部,为学生起模范带头作用,协调师生关系并切实提高学生的自我教育能力。再次,建立激励机制,赏罚分明,奖惩有度,从多方面引导鼓励学生,及时发现他们的“闪光点”,形成“事事有人做,个个都争先”的良好局面。
二、学习辅导,增强学生的信心。
学生在校主要学习科学文化知识,学生有较强的自尊心、自信心,求知欲强,但由于受学习基础、家庭环境、接受能力、兴趣爱好等诸多因素影响,部分学生的成绩会相对落后或不平衡,作为班主任除了给学生指出人人都能成为成功者,都有成功的希望之外,还必须加强个别辅导。这就要求班主任及时全面地了解分析学生的成绩变化,既做学生学习的“导师”,教给他们科学的学习方法,爱护培养他们良好的兴趣,又做学生学习的“调度师”,协调各科作业情况,合理安排时间,与任课老师共商改进办法。扫除了学习障碍,改进了学习方法,增强了学生的信心,教学质量才会全面提高。
三、行为诱导,融洽师生关系。
为了学生能朝着好的方面发展,学校有许多规章制度要求学生遵守。在当今社会现象、家庭状况与学校教育存在一定矛盾的情况下,光靠苦口婆心地说教显然太苍白无力。“榜样的力量是无穷的”老师应该给学生介绍、树立一些榜样。班主任生活在学生中间,是他们看得见摸得着的最好榜样。因此当好班主任的有效办法就是身体力行,要求学生做到自己首先做到。如开会时与学生坐在一起听会,做操时站在队伍后面一起做,而不是在前台闲逛闲聊,也不是躲在远处偷偷监视;劳动时亲自动手,而不是只做“甩手掌柜”;为了使学生养成文明的行为习惯,自己就该对人有礼貌、谈吐文雅、外表端庄、衣着整洁。如果老师以身作则,学生就会模仿,并下定决心去做好,同时还能感到老师平易近人,和蔼可亲,从而融洽师生关系,正所谓“喊破嗓子,不如做出样子”。如果班主任只满足于说教,不仅效果极差,还会使学生怀疑道德教育的内容和教育工作的要求。
四、心理疏导,消除心理障碍。
青少年时期的学生,身心正处于迅速发展阶段,在心理上表现出半幼稚、半成熟状态,再加上家庭过分溺爱,社会不良影响,大多好逸恶劳,自我意识过重,心理素质较差等。面对着学校严厉的规范要求,沉重的书包,饱和的时间安排,有些学生往往会走向极端:过份服从依赖,唯恐做得不够,整天机械式地埋头苦学;认为自己无法成才,成功无望,对老师的教育反抗仇视,为所欲为,大有“唯恐天下不乱”之势,学习上只是敷衍。这些都是学生不良心理品质的表现。班主任应及时顺从学生的心理需要和心理发展规律,采取个别谈心,开展集体活动等各种方式进行引导和调适,并适当教给他们一些心理保健知识,不断提高学生对社会环境的适应能力、对外来刺激的忍受能力、对心理活动的平衡协调能力。
五、思想开导,树立人生理想。
能否坚持“导”关键在于班主任的爱岗意识和敬业精神。只要我们坚持了“导”就能建立良好的班风,树立老师的威信,培养学生自我教育、自我管理的能力,从而使学生的德智体美劳各方面的素质都得到充分发展,真正达到“传道、授业、解惑”的目的。
德育导师工作心得体会(精选21篇)篇九
作为一名德育导师,我认为德育工作的核心是要以学生为中心,秉持着诚信、责任、和谐、尊重等核心价值观,将其融入到学生日常生活和学习中,促进学生全面发展。我在这项工作中积累了许多心得,下面我将分享一下我的体会。
一、了解学生。
作为德育导师,首先要了解学生个人的情况和背景,包括他们的性格、兴趣爱好、学习习惯、家庭背景等。通过了解学生的个性和生活背景,可以更好地为他们提供针对性的辅导和关怀,以尽可能地做到个性化教育。
二、以身作则。
德育导师在学生中的形象和言行举止,往往拥有强大的示范作用。我们要以身作则,时刻警醒自己言行要融入德育教育的理念。如果我们能够身体力行地做到这一点,那么学生与家长自然会更愿意信任并听从我们的引导。
三、耐心倾听。
很多时候,学生需要的不是我们的劝告,而是一份耐心的倾听。我们要做的是耐心地聆听学生的所有困惑、烦恼、问题等,同时,还要给予他们合适的指导和鼓励,以此让学生感受到我们的关怀和支持。
四、关注学生成长。
德育导师工作的核心是引导学生成长,让他们拥有全方位的发展,让这些发展以积极的方式与学术成绩相辅相成。我们要帮助学生发现他们的长处和潜力,并引导他们通过自我认知和建设性反思来克服各种挑战,不断追求更广阔的目标。
五、给予激励。
德育导师应该以积极向上的心态来面对工作,尤其是在给学生成长带来困难时。我们要不停地鼓励、赞美和奖励,让学生能够感受到我们的支持和关怀,同时也能够激励他们更好地投入学习和生活中。
总之,在进行德育工作时,我们首先要关注学生并以其为中心,我们还需要明确自己的责任和角色,成为学生的良师益友,耐心倾听他们的困难并给予他们建设性反馈,鼓励学生在发展方面变得更好,同时也在学生中营造出良好而健康的校园文化。在这个过程中,我们也会不断发现自己的不足,通过不断自我检讨和反思,让自己不断进步、走向更好的地方。
德育导师工作心得体会(精选21篇)篇十
师德,即教师的职业道德;师风,即教师的行为作风。师德师风对一个教师特别的重要,因为,教师是学生行动的标杆。其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。对于师德师风问题,不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述:孔子提出:“躬自厚而薄责于人”,“以身立教,为人师表”等;也说过:“教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表。”师德古来有之,不同时代对师德有不同的要求。通过近阶段对师德师风的学习,本人深刻地体会到,现代师德是对古代师德的继承与发展,知识经济时代对师德赋予了新的内涵。
一、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。
教师的职业有苦也有乐,平凡中见伟大,只有爱岗敬业,教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉、不断地完善自我,才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧,而且同样是在汲取,在更新,在升华。教师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人,充实了自己。正是这种成就感、幸福感,ji励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
二、热爱学生、教书育人是师德的核心。
热爱学生,了解学生,循循善诱,诲人不倦,不歧视学生,建立民主平等、亲密的师生关系,做学生的良师益友。教师对学生的爱,是师德的核心。教师对学生的爱,是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。
爱学生,怎么爱才是真正的爱,近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为,学生的优点,不夸跑不了;学生的缺点,不批改不了。因此,他们总是批评、训斥、否定学生,而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实,在老师的眼里不应有教不好的孩子,爱学生就要对学生一视同仁,不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功,平等对待每一个学生,发现他们的闪光点,让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。师爱最受公众期待。
作为教育工作者,应该树立为学生服务的意识,热爱教育事业,热爱学生,把学生当成自己的子女一样来爱护,愿意与学生成为朋友,遇事冷静,不随便发怒,不以威压人,处事公平合理,不抱偏见,对学生一视同仁,建立起平等和谐的师生关系。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。
如果说没有爱就没有教育的话,那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重,尤其是教师的理解和尊重。教师都是本着教书育人的态度来要求学生的,希望每一位学生提高自身的能力,发展和完善自身的素质,达到他们所期望的目标。这都是教师为学生着想,学生应该正确地理解教师的行为,是应该受到学生的尊重的。反之,教师也应该理解和尊重学生。而不是把学生当做下级,当做可以随意训斥的无知小儿。时下某些老师可能做不到这一点,他们往往自以为尊贵无比,维护师道尊严,不顾学生的颜面。其实这种做法是有失分寸的。俗语道:“人怕敬,鬼怕送。”“你敬我一尺,我敬你一丈。”所以,老师对学生不要体罚,不要训斥,不要高高在上,而应该做一个和气的人,一个严谨的人,一个值得尊敬的人,一个堪为师范的人。学生也有自尊心,而且是很强烈的。老师对学生的批评,恰当的,就是一种ji励;不恰当的,就会成为一种伤害,甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生,伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,教师应把握批评的“度”,变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。
三、更新观念、努力创新是师德的新发展。
要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点,教为学服务,教不是统治学生学、代替学生学,而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地,成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员,不是运动员,要让学生运用感觉器官和思维器官,去学习、去实践。
德育导师工作心得体会(精选21篇)篇十一
党中央曾多次郑重提出:我们在建设高度物质文明的同时,一定要努力建设高度的社会主义精神文明。这是建设社会主义的一个战略方针问题。学生的道德教育是社会主义精神文明建设的重要组成部分。
古今中外的教育家,没有不重视德育的。只不过不同的时代,有着不同的要求罢了。我国春秋末期著名的教育家孔子就最重视德育,他说:“子以四教:事、行、忠、信。”其中除“事”以外,都是属于品德方面的内容。他对不讲道德修养的教育深表忧虑。西方教育家也把德育放在重要的位置上、认为“教育就是要形成人的性格。”“道德普遍地被认为是人类的最高目的、因此也就是教育的最高目的。”我国现阶段教育的目标是培养德、智、体全面发展的,具有创新精神和实践能力的新人。不仅要把德育放在首位、而且在对学生进行其他教育时、也要联系德育,把德育渗透到学校、家庭、社会的各项活动中去。因此,在我国改革开放的新形式下,必须教育学生正确认识国情,继承和发扬中华民族优秀的文化传统,树立民族自尊、自信、自强、自立精神。培养学生爱国主义、国际主义、集体主义观点。
随着学校德育工作的不断发展,德育工作正在逐步走向科学化、系列化、制度化的轨道。不断提高德育工作的实效性和针对性,探索新时期德育工作的规律和方法,越来越成为广大班主任、团队干部以及德育专职工作者研究的新课题。班级管理也就要讲策略、求实效。实现班级的优化管理,要根据班级实际情况,有针对性地开展工作,要充分调动学生的积极性、主动性,使他们的个性得到健康发展,思想水平得到普遍提高。
根据自己几年的班主任工作经验,我总结出班级管理的一些方法。
一、制订德育目标。制订德育目标时注意目标与环境背景贴近、与学生的思想贴近。根据班级实际情况确定近景规划,把握社会发展要求与学生现实之间的“最近发展区”。从小处着眼,从身边的小事做起,采取小步骤来实现德育的总目标。通过近目标,小计划的落实,一个阶段突出一个重点,为改善大环境悟出大道理奠定基础,并向长远、整体目标的实现迈进。
二、选择德育内容。在选择德育内容时要从班级实际出发,在充分调查了解的基础上,抓实事、选实例、讲实话、求实效,使学生听之入耳,学之入脑,行之有谱。“汪洋之源于滴水”,宏伟的理想、高尚的情操,源于一点一滴的小事。学生在小事中的表现可以体现他的思想。教师在小事上注意对学生品德、情操的培养,也就是为他的高尚之碑立下一块基石。而且,“实而真”的小事更利于学生的理解和接受。
三、设计教育形式。设计教育形式时注重“新”“活”。即角度有新意、表现有新招。能区别对象、时间和场合,寻找有特色、有深度的新途径。表现主题要适宜、适时、适度,不恪守旧框架,努力开拓学生新的关注点,呈现灵活多样的格局。选题上,要结合校情、班情和学生的实际情况;在空间上,不受学校区域的限制,校内校外结合;效果上,做到品德教育与丰富、活跃班级生活并举;形式上,力求生动活泼、丰富多彩,引人入胜,为学生所喜闻乐见,从而激发出学生对道德知识的学习兴趣,达到潜移默化的教育效果。
四、把住“方向”,放开“方法”。把住方向,即要把“四有”“五爱”作为育人的方向,树立良好的班风、学风,要求学生做到“自尊、自重、自强、自爱”。放开“方法”即管理上重在指导,疏导,不包办代替;思想上重在启发诱导,但不听其自由放任。班主任要注意发扬民主,虚心听取学生的意见,并鼓励他们在学习中朝着正确的方向勇于探索,不断创新,施展才能,锻炼能力。
总之,班主任要细心观察学生的思想变化,及时给予关怀和指导;要经常进行师生间的双向交流与讨论,逐步提高学生认识事物和分辨是非的能力。班主任的决策和行事准则影响甚至决定了一个班级各项工作的开展。而班级里的各个学生有自己的个性,有各自的办事风格,如何协调这些学生,是班级工作的关键,因此,必须注重策略,讲求实效,才能建成一个向上、民主、团结、强大的班集体。
德育导师工作心得体会(精选21篇)篇十二
应邀参加全县中小学德育主任经验交流会,听了主任们的介绍,深感德育工作的繁琐与艰难,大家做了很多工作,交流中不乏亮点,引发了我关于德育的一些思考,以此文与大家共享。
一、德育是个什么活儿?
二、德育是什么?
好几个主任在交流中谈到了关于德育是什么的`问题,在此,我想谈谈我的看法。
我认为德育首先是种子,然后才是阳光、空气和水。不知道大家有没有同感,人在童年时的所听所见所感如刀刻般深刻,而随着年龄的增长,即使用同等力度去刻,大脑对此事的记忆也不如童年时深刻。所以,德育的首要任务是播种,播下善良的种子,播下感恩的种子,播下责任的种子.....让孩子知道哪些是对的,哪些是错的,应当怎么做,让孩子在长大成人后,有自己对人生的理解,对人生价值的理解,即使迫不得已没有按照原则做也心灵不安,心存畏惧,这是我对德育最朴实的认识。同时,德育也是阳光、空气和水,创造适合种子成长的环境。比如良好的校风,教师的榜样的力量,适时的德育活动,耐心地提醒,让孩子养成良好的习惯。
三、德育处干什么?
交流中我不止一次听到主任们说德育处专门负责个别学生的处置问题,比如打架了,比如上课跟老师顶牛了......如果德育处管这些,那么再配上几个德育专干恐怕也干不过来。德育处应当对自己的工作有一个定位,不能总被个别学生和临时问题牵着鼻子走,要有计划,要防患于未然,要做老师的后盾,而不能总是救火,补缺,包办代替。在这里我觉得由于历史的原因,德育工作存在思路提法太笼统与工作随意过乱过细包办代替的问题。
为什么说思路提法太笼统?比如几乎所有的校长老师都在提养成良好习惯的问题,但小学低、中、高年级、初中应当培养哪些习惯,通过什么方式培养,一个习惯的养成大约需要他律提醒多长时间却很少有人思考与研究,使得培养习惯成了一句空话。
为什么说工作随意过乱过细包办代替?比如在课堂上一个学生和老师顶牛,本应当由老师自己解决,德育处却包办代替老师解决,所谓解决其实就是给老师一个面子,给学生一个批评,对师生关系毫无益处。因为这样的事儿太多,致使工作随意性很大,大家还会感觉忙忙碌碌。按照精细化管理的要求,谁的课堂谁负责,谁的班级谁负责,出了问题必须由老师来处理,或由老师拿出初步处理意见,然后由德育处核实落实即可,这样我们的全员德育的想法才能实现。
四、德育的核心内容是什么?
德育的内容是广博的,小到见面问好,大到爱国主义,都是德育教育的内容,那么我们应以哪些内容为核心呢?笔者以为,最重要的内容就是是非观、荣辱观,哪些是对的,哪些是错的,哪些是荣,哪些是辱,如果一个孩子在小的时候,这些基本的东西是模糊的,那么他成人后是很可怕的。其次是利他和责任教育。由于现在的孩子多是独生子女,从小以自我为中心,胸中无他人,难与人合作,所以要从小培养孩子利他的精神,所谓道德就是利他,要让利他成为孩子们的一种思维习惯。责任感也是要着力培养的,要从小让孩子单独承担工作任务,承担应当承担的责任,培养责任意识。最后就是理想和信念。一个人如果没有理想,活着就失去了目标。在理想的问题上不要提得过高,要教育孩子脚踏实地,胸怀理想,要以区间的方式呈现给孩子一个有血有肉的理想,区间的最低点要告诉孩子不能做什么,区间的最高点要让孩子有自己对人生的向往与追求,理想是在人生历程中不断累积的,自己感悟的,大人告诉式的不叫理想,叫灌输,灌输的理想孩子自己没有实现的动力。
我们所有的德育活动,都应当围绕这些主要内容,通过多种形式来开展。应当由学校所由成员达成共识,共同来培育。
五、德育不要和教学打架。
实际工作中,我们常常要面对德育教学孰重孰轻的问题,这也是个老问题。我觉得德育和教学,不管学校下设部门是分是和,都要搞好这两项工作的整合,要你中有我,我中有你,才能双赢。工作能分割,但人——我们的教育对象不能分割,看一个学生,不能分裂为德育怎么样,跟教学没关系,教学怎么样,跟德育没关系。
因为并没有在一线从事德育工作,没有亲身经历,所以文中所说,难免纸上谈兵,只是一些思考,给大家一些启示吧。
德育导师工作心得体会(精选21篇)篇十三
德育工作心得体会要怎么写,才更标准规范?根据多年的文秘写作经验,参考优秀的德育工作心得体会样本能让你事半功倍,下面分享【德育工作心得体会通用3篇】,供你选择借鉴。
本学期,根据期初德育工作计划,以小学生日常行为规范教育为抓手,以学生的日常行为规范教育为基础,加强对学生的思想道德、行为规范和礼仪常规教育,坚持突出重点,注重实效地开展德育工作,围绕校园文化建设,积极开展各类主题教育活动,使学生学会做人,学会求知,学会生活,学会劳动,学会健体,学会审美,努力培养举止文明、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。主要做了以下一些工作:
一、改进德育工作方法,提高德育工作实效。
学校坚持德育为首的工作思路,积极研究德育工作内容,针对新时期德育新问题,提出学校德育工作新思路,改进学校德育工作的方法,努力提高德育工作的效率。
1、加强师德师风建设。
搞好学校的德育工作,离不开一支经验丰富、方法独到的德育工作者队伍。组织教师学习《中小学教师职业道德规范》等,使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。爱生乐教,勤奋工作,勇于创新,乐于奉献。全面关心、爱护暂时落后的学生,杜绝体罚与变相体罚现象。构建平等、民主的师生关系。
2、抓好班主任队伍管理。
适时召开班主任工作会议,与班主任老师一起探讨学校德育工作的方法,布置每月的工作重点和主题教育活动,及时反馈、处理班级中发现的问题。并不断完善班主任岗位职责,工作条例、考核、奖励制度,做好班主任工作的月查,加强班主任工作的过程化管理,并把班主任工作的实绩作为晋升、评优、发津贴的重要依据。
3、构建社会、家庭、学校同步教育网络。
德育工作离不开社会、家庭的配合,为此学校积极构建社区、家庭、学校德育工作网络。《二小周报》,每两周出版一期,及时传达学校中心工作,各项主要活动,教育教学成果,指导家教工作等等。为广大学生、家长提供了一个交流的平台,努力使家庭教育与学校教育能默契配合。
4、加强后进生管理。
做好品德差生的帮教转化工作。本学期,各班都能结合本班实际,做好品德差生的帮教转化工作,建立帮教档案,并制定了具体的帮教措施,记载好帮教情况,努力做到用爱心去关怀他们,用耐心去感化他们,尽量把一些苗头性问题消灭于萌芽状态之中。德育处做了大量的工作,对重点的问题学生一对一个别谈心,对本校的后进生、单亲家庭子女进行排队摸底,落实结对帮教教师和措施,增强教育转化的责任感。
二、强化行为规范训练,改变学生精神面貌。
本学期的行为规范教育继续加强。
1、加强行为规范养成教育,开展诚信从身边做起活动。对学生的学习习惯、遵章守纪习惯、文明礼仪习惯、劳动卫生习惯进行训练和教育。
2、强化行为规范教育的检查、评比、量化措施。
本学期,对行为规范的检查、评比措施进一步完善与落实。重新制定评分内容和标准,重新设计较合理、较规范的评比版面。对卫生、课桌椅、眼保健操、自行车排放、班报评比、标志佩戴情况、食堂取饭情况、违纪情况的检查评比落实到位。对卫生、课桌椅、眼保健操、自行车排放、食堂用餐采取天天检查的方式,对佩戴情况采取突击检查的方式,对班级墙报、班级布置采取定期检查的方式。
3、充分发挥值周生、班级干部、校内110的值日监督作用。一学期来,各部门认真负责,检查公平公正,值周工作到位。
4、继续对各班行为规范进行检查、评比,每周评出流动红旗及每月评出行为规范示范班,起到表扬一批、激励一批的作用。评比总分与班主任期末的量化考核直接挂钩,有力地调动了班主任工作。
5、学校新出台了校学生家庭礼仪、学校礼仪常规,并把两个礼仪常规的评价细化:家庭礼仪由学生的家长负责;学校礼仪由班主任老师负责。并将两项的评价结果与学生的思想品德考试成绩综合,最终得出学生的思想品德成绩。
通过对学生的行为规范教育,让他们养成文明礼仪、劳动卫生习惯等。通过对行为规范教育的检查、评比,形成班级竞争,促进了全校的行为规范。
四、加强法制教育工作。
学校把10月份定为法制宣传月,并聘请我市看守所的刘中举同志为我校的法制副校长。在10月中旬学校还组织六年级的全体学生去参观市看守所,并观看了在押犯人的演出,接受法制教育。10月30日学校还请到了我校的法制副校长为二址的全体学生做了《做知法懂法守法的好少年》法制报告会。收到了良好的教育效果。
五、其他工作。
本学期,成功召开了全校学生家长会,家长出席率达90%。在家长会上,校领导以具体事例讲述了家庭教育的方法;每位班主任认真准备、精心布置教室,主题鲜明突出。家长会的召开,拉近了家庭与学校的距离,沟通了家长与老师的情感2021最新小学德育工作总结2021最新小学德育工作总结。
2、健康、环境教育。
在本学期,二址校园环境美化,学生们更加喜爱我们的学校,学生们很少有人践踏草坪,更没有折花枝、树枝的现象出现。学生们更加爱惜校园里的花鸟鱼树,能够给垃圾分类,扔到指定的垃圾点。同时,同学们能够很好的利用起校园里的废旧电池回收箱,把拾到的、家中的废旧电池收集到回收箱里。总体来说,作为国家级绿色学校的一分子,同学们都知道自己应该为此殊荣做些什么。
3、交通安全教育。
同学们在本学期能够很好的遵守交通规则,上学能够自然成排走进校园,放学后各班能够由小组长负责有组织的离校。同学们能够按交通信号灯的指示过人行横道,不横穿马路。经过全校师生的努力,我校再次被评为辽宁省交通安全学校光荣称号。
总之,本学期学校德育工作做了不少工作,也取得了不少成绩,但与上级要求还有较大差距,一些焦点问题有待解决。
1.学生日常行为习惯不尽人意。如课间上下楼梯、走廊行走不按要求去做、一些学生卫生习惯较差,随意丢弃脏物,还有少数学生有在校园内吃零食的不良习惯,这也是造成学校卫生状况不佳的主要原因之一。
2.个别问题学生在校内兹事生非的现象也时有发生,对学校声誉造成直接损害。
3.班级之间存在不平衡,班风、学风参差不齐,某些班级在管理上还存在一些问题。
20__年我校德育工作按照县教育局和学校20__年工作要点的要求,以党的__大精神为指导,全面贯彻党的教育方针。以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为纲领,以“规范办学行为,构建和谐校园,促进又好又快发展”为目标,紧紧围绕《公民道德建设实施纲要》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》及《__小学生一日常规》等内容,坚持“以学生为主体,变灌输为渗透,变单方面为全方位,变被动接受为主动吸收”的理念,紧紧抓住“日行一善,积善成德”道德实践活动这一主题和养成教育、班级管理两条主线,狠抓学生行为习惯教育,促进了学生良好行为习惯的养成。增强了德育工作的主动性、针对性、实效性,开创了学校德育工作的新局面。现将一年来的工作回顾总结如下:
一、坚持“德育为首”,加强德育队伍建设。
1.坚持每两周一次的教师政治学习,组织全体教师学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等教育法规,增强了教师遵纪守法、依法施教的自觉性,促进了教师职业道德素质的不断提高,树立了良好的师表风范,平等、民主和谐的师生关系逐步形成。
2.进一步加强班主任队伍建设,规范班级管理工作。学校修订完善并下发了《班级工作规范》和《班主任工作手册》,进一步规范了班主任工作,完善了班级工作考核机制。通过定期召开班主任例会,召开班级工作经验交流会,开展“结对子、传帮带”、组织班主任参加培训学习、班级工作现场观摩等活动,有计划、有重点地加强班主任培训工作,强化了班主任队伍建设,培养了一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍。
二、把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点。
学校把安全教育、法制教育贯穿到整个教育教学过程中,做到了警钟长鸣、常抓不懈。一是政教处、少先队、班主任充分利用集队、集会、早读课、班队活动课对学生进行安全教育,规范学生的课间活动,要求学生在校园内不玩危险性的游戏,以杜绝不安全隐患。二是加强安全值日、值勤工作,确保学生上学、放学或在校园内活动的安全。为加强校园安全工作,学校实行了实施了一系列安全值日、值勤制度,如:学生上学放学时,除安排男教师和保安在校门口值勤巡视外,放学时还有小交警上路执勤,阻拦过往车辆,为过马路的同学开辟安全通道;在学生到校上课后,按课节安排教师到门卫室轮流值勤,巡视校门口及校园安全情况;夜间,安排所有男教师轮流执勤,保证校园财产安全;学生上操、放学,各楼梯口都安排教师执勤,疏导学生,防止了拥堵和踩踏事件的发生;学生放学,值日教师按时清校,保证保证校内不滞留学生。以上一系列行之有效的安全措施,把安全的职责意识分解落实到各班主任和任科教师的工作中,让每一位老师树立安全的责任意识,切实保证了校园的安全稳定。三是在上好校内法制安全教育课的前提下,每学期请校外法制副校长来校作法制教育报告,对问题学生进行定期定人帮教、转化,杜绝了在校学生违法犯罪事件的发生。四是继续开展警校共建活动,办好少年警校,充实扩大小交警队,由消防中队、交警队官兵定期为同学们上安全知识课,讲解安全自护、安全逃生等知识,传授交通指挥手势,组织安全疏散演练、加强体形标准训练等,提高了学生的安全防范意识和自救自护能力。小交警们则利用课余时间深入社区、街道,宣传交通安全知识,协助交警义务站岗执勤,指挥车辆通行,维持交通秩序。通过开展“小手拉大手,文明一起走”、“交通安全教育手拉手”等主题活动,以讲交通安全故事、唱交通安全歌曲、办交通安全墙报、做交警礼仪队员等活动形式,向社会广泛宣传交通安全知识,从而达到了“培养一个学生、带动一个家庭、宣传一所学校、延伸整个社会”的目的。
由于我校安全工作扎实有效,今年再次被县教育局评为“永昌县教育系统交通安全先进学校”。
三、以“德育生活化”理念为指导,以“十好”行为习惯养成目标为内容,着力加强行为习惯养成教育,强化行为的内化,争创市级示范学校。
根据《小学生守则》、《日常行为规范(修订)》和《__小学生一日常规》要求,我们以促进学生全面发展为出发点和落脚点,以争创“绿色文明班级”和争做“向阳之花”“向阳小能手”活动为载体,积极构建了学生“自我教育、自我管理、自我激励”的“三自”机制,并形成以学生自评、互评与教师评、家长评相结合的评价制度。同时加强了班级管理,经常性地进行班容班貌检查,将小学生日常规范教育抓细、抓严、抓实,努力达到日常行为规范的“五无”、“五有”要求,(即地上无痰迹纸屑、墙上无污痕、桌面无刻画、门窗无破损、卫生无死角;课堂有纪律、课间有秩序、言行有礼貌、心中有他人、后进生有进步)。各班也根据学生的实际,以学校“十好”行为习惯养成目标为主要内容着重对学生进行基础文明养成教育。
1.继续组织学生认真学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》及《__小学生一日常规》,要求三年级以上学生能熟记于心。同时进一步加强了“绿色文明班级”评价体制,通过评比活动来培养学生热爱班集体,为班集体荣誉争光的良好班风。
2.以班级建设为抓手,强化了学生日常行为习惯的训练,形成了良好的班风、学风。各年级结合学生所在年级段的特点,围绕学校提出的“十好”行为习惯养成目标开展了系列活动,促进了学生良好行为习惯的养成。
3.少先大队加大了“红领巾监督岗”“纪律监督岗”“卫生监督岗”的监管力度,严格执行“流动红旗”制度,做到公平、公正、公开的管理,督促学生形成良好的文明风尚。
4.利用学校“向阳”广播站、宣传橱窗、黑板报等宣传阵地,大力进行宣传教育树立先进和典型,让全体学生都能向好学生学习,同时对不好的行为习惯也要给予曝光。
5.抓好学校的各项常规,创建优良校风。以政教处、少先队管理为一体,认真组织主题班(队)活动,采用丰富的形式加强对学生思想教育和行为习惯的养成教育,提高了主题班(队)活动课的质量。使全体学生养成了良好的行为习惯,自觉遵守学校的各项规章制度,形成了良好的校风。
本学期,我校德育工作以党的__大精神为指导,进一步贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成人思想道德建设的若干意见》,围绕市教育重点和学校工作计划,把德育工作摆在重要位置,在提高德育工作的针对性、实效性上下功夫,努力开创德育工作新局面,不断完善学校德育工作机制,强化德育工作责任,不断加强和改进未成年人思想道德建设工作,切实落实德育实效。现就本学期德育工作做如下总结。
一、健全德育管理体系,提升德育工作者自身素质。
学校进行德育教育管理,需要有一个健全的组织机构。我校建立健全了校、室、班三级管理网络,同时,明确规定各级的德育管理职责。成立了由校长、德育主任、大队辅导员、班主任和法制副校长组成德育工作领导小组,从校长到基层的班级,形成一种垂直的联系,使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切,指挥灵活,步调一致,信息畅通,充分发挥德育管理的效能,保证了学校德育工作的实施。与此同时,我校注重加强师德师能和班主任队伍建设。以新修订的《中小学教师职业道德规范》为准则,以教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》为指导,深入开展铸师魂、养师德、树师表、正师风、练师能活动。组织班主任参加培训,使教师具备了高尚的职业道德和良好的师表风范,全面提高了教师的整体素质和教育教学能力,为德育工作的有效开展奠定了良好的基础。
二、抓好行为规范养成训练,实施常规育人。
播种行为,可以收获习惯;收获习惯,可以养成性格;养成性格可以成就未来。规范行为,养成良好的习惯,是学生健康成长的根本保证。
(一)、提高认识,加强领导。
行为规范的养成训练,是学校德育的基础工程。行为规范训练工作包容方方面面,关键是提高认识,加强领导。
(二)、形式多样,强化训练。
行为规范训练工作启动后,我校通过多种渠道,多种方式,积极采取行之有效的措施,努力提高学生行为规范养成训练的效果。
1、加强宣传,潜移默化。在行为规范养成训练中,我校注重宣传教育,利用板报、校刊等载体向学生展现行为规范养成的重要性及意义,利用国旗下讲话、早会课、班队课等机会向学生讲解训练的内容,让学生在耳闻目染中受到潜移默化的熏陶。我校还要求班主任有计划地组织学生学习《守则》《规范》等,观看有教育意义的影视材料。通过这些宣传教育活动使学生提高了思想认识,树立了正义感,激励了了上进心。
2、常规教育,明确是非。行为规范养成训练月活动启动之后,我校经常性地利用集队时间,对学生进行道德规范、文明礼貌、言行规范、禁毒、法制、交通安全、社会公德等教育,让学生明辨是非。同时,我校要求各班主任每星期组织一次主题班队活动,寓教于乐,并积极与科任老师配合,把行为规范渗透到各种教学活动中。在全体教师的努力下,我校的行为规范养成训练得到了有效的开展及落实。
3、细处着手,养成习惯。我校在活动中,循序渐进,指导学生从细微处入手,从学习生活中的小事做起,使学生体验到养成良好行为规范的重要及意义,树立信心,积极参与训练活动。如:开展美化校园、净化心灵、感谢劳动者,珍惜劳动果实、做好学习主人等活动,取得了良好的收效。
4、自我教育,形成自制。良好行为习惯的形成关键在于自省,在各种环境中进行自我约束。自训练活动开展以来,我校非常重视学生的自我教育,致力于学生自我约束能力的提升。
5、加强监督,巩固成效。小学生自制力和持久性差,我校在开展训练活动中推选出一批行为习惯较好、较有有组织能力的学生担任监督员,明确分工,各司其职,随时随地督促其他同学的行为。通过加强监督,巩固了训练成效,学校里违规犯纪现象逐渐减少,学生的良好习惯也慢慢地养成了。
(一)、坚持规范的升旗仪式、国旗下讲话和时事报道。每周一坚持举行正规的升(2021年银行安全保卫工作总结)旗仪式和国旗下讲话,全体师生肃立在庄严的五星红旗下,感受祖国的腾飞,在教师的国旗下讲话中聆听教诲,在时事报告中感受时代变迁,使师生受到了一次又一次的德育醺陶。
(二)、结合重要节庆日、纪念日组织宣传教育和实践活动。1、三月份,举行弘扬雷锋精神主题教育活动。3月5日,是毛泽东同志发出向雷锋同志学习伟大号召纪念日。为纪念开展学习雷锋活动,弘扬民族精神,引导青少年儿童做社会文明新风的倡导者,我校开展了向雷锋同志学习,弘扬雷锋精神主题教育活动。主题活动分为三个阶段,第一阶段,积累学习阶段,第二阶段,实践巩固阶段,第三阶段,提高发扬阶段至学期末,开展学雷锋,我最棒活动。向雷锋同志学习,在我校已不仅仅是一句口号,我们把这句口号已变成具体的行动,落实到每一个细微之处,变成永久的一种动力。2、四月份,开展了缅怀革命先烈、继承革命传统系列活动。我校通过开展追忆革命烈士先辈活动,以寄托对革命先烈的无限哀思,达到深入贯彻落实加强学生的爱国主义教育目标。一是开展宣传、缅怀革命先烈活动,三是充分利用网络平台开展网上祭先烈活动,四是积极倡导文明祭祀、家庭追思、集体公祭等现代文明祭扫方式,表达对先烈的缅怀和敬仰。通过此次活动,广大师生在缅怀先辈的情怀中认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统,增进了师生们爱党、爱国、爱社会主义情感。3、开展献爱心,助同胞活动。,我校积极开展献爱心,助同胞捐献活动。此次捐献我校师生共捐出爱心款人民币388元。活动再一次发扬中华民族一方有难、八方支援的传统美德,再一次让师生感受中华民族大家庭的温暖,再一次升华了情感,涤清了心灵。4、举行庆祝六一系列庆祝活动。今年的六一节,经过少先队精心策划和全体教师的用心准备,我校举行了丰富多彩的活动,让全体少先队员过了一个有意义、愉快的国际儿童节。分别举行了小学生运动会,学生书法比赛,乒乓球比赛、游园活动。通过开展庆祝六一系列活动,使队员在积极的参与中体验快乐,感受积极向上、乐观进取的精神,激发学生热爱生活、热爱学习、热爱校园的情感,欢度一个有意义、能回味的六一儿童节。5、开展敬老、爱老、助老系列活动。尊老爱老是中华民族的传统美德,为进一步加强青少年的思想道德教育,大力弘扬中华民族敬老爱老助老传统美德,在全社会树立良好的道德风尚,我校开展了系列敬老、爱老活动。本次活动引导了青少年认识长辈及老年人的无私奉献和人生价值,培养了青少年对长辈及老年人的感恩之情、孝顺之心,在校园和社会形成青少年孝敬长辈、关爱帮助老年人的和谐氛围。6、组织学生参加各级各类竞赛。竞赛活动丰富了学生的习生活,张扬了学生个性,锻炼了学生的能力,醺陶了学生的品格。
四、加强安全宣传教育,引导学生感悟生命价值。
五、加强校园文化建设,充分发挥环境育人作用。
我校在上学期的基础上,继续加强校园环境建设,不断提高硬化、绿化、美化水平,根据教育局十个一的要求,结合实际,科学规划,精心布置校园环境和班级文化氛围,提升了学校文化品位;广泛开展丰富多彩的社会实践活动和校园文化艺术活动,组织形式多样的兴趣小组,丰富校园文化生活,浓厚学校文化环境,充分发挥环境育人的作用。
六、拓展育人空间,拓宽德育力量的渠道。
本学期,我校加强了课堂渗透德育的力量,积极开发德育课程,充分挖掘各学科的育人点,让德育有机地渗透到各学科的教学中,发挥其德育功能。加强班队会主题教育,积极开展德育活动,通过班队会积极开展丰富多彩主题教育活动,对学生进行有效的思想道德教育。致力搭建家校互动平台,形成家校教育合力,本学期,我校要求各班主任召开一次家长会,班主任及科任老师必须对本班学生进行两次以上的全面家访,加强了学校、家庭、社会的联系,形成共同抓好德育工作的合力,有效提高德育教育效果。
虽然本学期的德育工作取得了一定的成绩,但是仍一些不足,如德育工作考核制度的不够完善、德育活动内容不够丰富,德育工作经验交流较少,德育工作方式缺乏创新等。今后,我们要进一步结合小学德育工作中的新情况、新问题,结合少年儿童的年龄特点,加强德育理论学习,提高德育工作者的能力,增强德育工作者的责任意识和创新意识,为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。
德育导师工作心得体会(精选21篇)篇十四
“智育不好是次品,体育不好是废品,德育不好是危险品”是人们对教育是否成功的生动评价,同时反映出德育教育的重要性。“学生是主体,老师是主导”。所谓“导”就是在德育教育过程运用舆论引导、学习辅导、行为诱导、心理疏导和思想开导等方式,提升德育教育的水平和效果。
一、舆论引导,树立正气。
在集体中,健康的舆论能扶正压邪、鼓舞人心,反映着班集体的利益及道德水平,有利于形成良好风气:精神饱满、积极向上、人人争当先进。因此班主任必须针对本班学生的具体情况,恰当而又灵活地采取有效途径培养正确、健康的舆论,引导学生德智体美劳全面发展。具体可从以下三方面着手:首先,充分发挥环境资源的教育功能,如精心布置教室,有意识地装贴相关名言警句,开辟学习、评比专栏,做到艺术性与教育性融为一体,既美化环境又熏陶学生。把黑板报办成引导教育学生健康成长的舆论宣传阵地,既锻炼学生又教育学生。其次,及时组建优良的班委会和团支部,让那些品学兼优、集体荣誉感强、做事认真负责的学生担任班(团)干部,为学生起模范带头作用,协调师生关系并切实提高学生的自我教育能力。再次,建立激励机制,赏罚分明,奖惩有度,从多方面引导鼓励学生,及时发现他们的“闪光点”,形成“事事有人做,个个都争先”的良好局面。
二、学习辅导,增强学生的信心。
学生在校主要学习科学文化知识,学生有较强的自尊心、自信心,求知欲强,但由于受学习基础、家庭环境、接受能力、兴趣爱好等诸多因素影响,部分学生的成绩会相对落后或不平衡,作为班主任除了给学生指出人人都能成为成功者,都有成功的希望之外,还必须加强个别辅导。这就要求班主任及时全面地了解分析学生的成绩变化,既做学生学习的“导师”,教给他们科学的学习方法,爱护培养他们良好的兴趣,又做学生学习的“调度师”,协调各科作业情况,合理安排时间,与任课老师共商改进办法。扫除了学习障碍,改进了学习方法,增强了学生的信心,教学质量才会全面提高。
三、行为诱导,融洽师生关系。
为了学生能朝着好的方面发展,学校有许多规章制度要求学生遵守。在当今社会现象、家庭状况与学校教育存在一定矛盾的情况下,光靠苦口婆心地说教显然太苍白无力。“榜样的力量是无穷的”老师应该给学生介绍、树立一些榜样。班主任生活在学生中间,是他们看得见摸得着的最好榜样。因此当好班主任的有效办法就是身体力行,要求学生做到自己首先做到。如开会时与学生坐在一起听会,做操时站在队伍后面一起做,而不是在前台闲逛闲聊,也不是躲在远处偷偷监视;劳动时亲自动手,而不是只做“甩手掌柜”;为了使学生养成文明的行为习惯,自己就该对人有礼貌、谈吐文雅、外表端庄、衣着整洁。如果老师以身作则,学生就会模仿,并下定决心去做好,同时还能感到老师平易近人,和蔼可亲,从而融洽师生关系,正所谓“喊破嗓子,不如做出样子”。如果班主任只满足于说教,不仅效果极差,还会使学生怀疑道德教育的内容和教育工作的要求。
四、心理疏导,消除心理障碍。
青少年时期的学生,身心正处于迅速发展阶段,在心理上表现出半幼稚、半成熟状态,再加上家庭过分溺爱,社会不良影响,大多好逸恶劳,自我意识过重,心理素质较差等。面对着学校严厉的规范要求,沉重的书包,饱和的时间安排,有些学生往往会走向极端:过份服从依赖,唯恐做得不够,整天机械式地埋头苦学;认为自己无法成才,成功无望,对老师的教育反抗仇视,为所欲为,大有“唯恐天下不乱”之势,学习上只是敷衍。这些都是学生不良心理品质的表现。班主任应及时顺从学生的心理需要和心理发展规律,采取个别谈心,开展集体活动等各种方式进行引导和调适,并适当教给他们一些心理保健知识,不断提高学生对社会环境的适应能力、对外来刺激的忍受能力、对心理活动的平衡协调能力。
五、思想开导,树立人生理想。
初中学生精力充沛,好动好奇,易于接受新鲜事物,但他们缺乏社会生活经验,辨别是非能力不强,难免会对一些事情有不科学的理解或沾染上一些不良习气,有的甚至做些错事,陷入矛盾、痛苦、迷惘的境地,背上沉重的思想包袱,对人生、未来失去信心。对此,班主任不能只坚持原则,严格要求,而应对症下药及时开导学生的思想,既不过分计较,也不过分急躁,而是帮助学生找出致错的根本原因,循循善诱地引导其改正,尽快走出阴影以免造成恶性循环。同时引导学生培育科学、先进的人生观、价值观,加强理论修养,丰富知识,培养积极的人生态度。
德育导师工作心得体会(精选21篇)篇十五
当今社会,未成年人有许多失范行为:诚信缺失,欺骗欺诈,拜金主义,享乐主义等。在这种种失范行为中,我一直在思考:教育对此应负多大的责任?我们的教育到底除了什么问题?为什么在学校中教师眼中的差生有的很快成为社会的叛逆者?时至今日,我顿悟:原来是因为爱的缺失,爱的教育的缺失。
当他们进入社会后,怎会去关爱社会,关爱他人?思考其源头,是无爱教育导致了他们对社会无爱。多一份爱,就可能为社会多造就一个有用人才。我们教育工作者要懂得爱,要去关爱学生,要教育学生学会如何去爱自己、爱他人、爱社会。教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不能称其为池塘,没有爱就没有教育。教育需要有爱。
在学校中应开展爱心教育。学校的活动主体无非是教师和学生,这样爱心教育就应体现在三个方面:
一、倡导教爱。
二、培养友爱。
三、教学生自爱。
师爱,则要关怀学生的生命与健康;关心学生知识的积累与能力的培养;促进学生健全人格的形成。从而形成和谐的师生关系。这就需要教师必须首先树立平等的观念,即人格平等,要具备更好的文化素养和更成熟的心愿,要尊重学生。教育者的尊严是学生给的,是学生对我们的肯定、折服和依恋。没有平等,没有尊重,没有理解就不可能有爱。尤其要把爱更多地关注于基础差的学生,激发他们的兴趣,培养他们学习的信心,用爱去感召他们。亲其师方能信其道。我们需要学生信其道,则要思考我们在教学中付出了多少爱心和耐心?是否爱发怒,一个容易动怒的班主任和教师不会是一个好的教育者。因此,建立和谐平等的师生关系,是我们教育成功的重要保障。
学校关爱教育第二是培养友爱。引导学生学会关心他人、理解他人、尊重他人,培养学生团结友爱的品质和相互合作精神,提高他们人际交往能力。
培养友爱,就必须建立一个充满活力的集体,培养学生对集体的情感,对集体每个人的情感;还要教会学生关心集体中的弱势群体。如集体中学习基础差的学生,身体差的学生,行为习惯不好的学生,性格孤僻的学生等等。班级可以组织一些必要地主题班会和志愿服务活动,如一帮一活动等,使学生在这样的活动中懂得爱、体会爱、学会爱,使他们在今后的生活中关爱他人、关爱社会;受到关爱的学生,也可感恩,会尽力关爱他人,关爱社会的。
学校爱心教育第三方面是教会学生自爱。自爱包括自尊、自强、自律、自护四个方面的内涵:自尊即自身人格尊严的维护,自强即对实现自身价值的不断追求,自律即对社会规范的认同和遵守,自护即对自身生命价值的理解和珍惜。
自爱是被爱的基础,是进一步去关爱他人,关爱社会的基础。一个对自己都不爱的人,怎么可能去爱社会、爱祖国?教会学生自爱,首先让学生珍爱生命与健康,教会学生自爱,还要帮助他们努力掌握知识、锻炼能力、改进方法、培养毅力等,为他们将来实现自身的人生价值奠定坚实的基础。一个懂得爱自己、爱他人、爱教师、爱学校的人,更懂得去爱祖国、爱社会、爱人类。
因此,实施爱心教育,建设和谐得师生关系,建设和谐的同学关系,构建学生发展得和谐德育环境,是每个教育工作者应积极探索并努力做好的工作。
学校可以把主题教育分解成为内容各异的专题:每年的3月为文明礼貌教育月,4月为革命传统教育月,5月作为法制纪律教育月,6月为理想前途教育月,7—8月为社会实践教育月,9月为行为规范教育月,10月为爱国主义教育月,11—12月作为艺术活动月等。这些主题教育,既各有侧重,又互为依存,构成了一个多姿多彩的德育系列。让学生的情操在活动中得到了陶冶和升华。增添了他们的德育内力。
社会处于一个不断变革和发展的时期,学校德育工作面临严峻挑战,为了做好学校德育工作,必须做到校长重视德育工作,提高教师德育水平,加强校园周边环境治理,开展系列活动,拓宽德育途径,方能撑起教育的一片晴空。
一、开展系列活动,拓宽德育途径。
课堂教学作为学校德育教育的主阵地和主渠道,其威力无庸置疑,然而学生的心灵是广阔的,,思维是活跃的。面对纷繁复杂,瞬息万变的社会,德育,如何有效的释疑解惑,让学生不畏浮云遮望眼。显而易见,仅课堂的作用是不够的。老师对5+2=0的感悟很深,学校五天的教育常被两天的社会负面影响冲得一干二净。德育,并非理论的诠释和道德的选择,也不仅仅意味着概念的掌握和行为的表现。现代的德育内涵是丰富而博大精深的。为了适应学生身心特点和社会的变化,在坚持发挥课堂教学主渠道,持之以恒打好阵地战的同时,也要开辟辅战场,开展好日常行为规范教育,主题教育等。
1、开展丰富多彩的主题教育。德育,作为一种教育过程,是永恒不变的,作为一种教育现象,其内容又是多种多样的。每个德育过程和德育内容,都是针对教育对象特点和教育目标要求进行的。学校要把握住德育特点,顺应时代变化,捕捉学生需要,处理好德育过程持续性和内容灵活性的关系,实现德育的不断创新,丰富多彩的主题教育就是颇具代表性的举措。
2、系统全面的开展日常行为规范教育。首先搞好入学教育,在学校,学生最先接触的是入学教育,教育内容除学习目的、方法的教育外,大多涉及洗漱、衣着、举止、卫生等最基本的日常行为规范,日常行为规范很多,习惯的养成也非一蹴而就,不习就不成惯。学校应结合实际制定可行的《学生日常行为规范。》,把日常行为规范三字歌发至各班张贴,每天早习前,强化学生齐颂。文字,毕竟是一种形式上的要求,或者说是软要求。让学生变成自觉的习惯,真正对学生具有约束力,学校要专门设立文明卫生监督岗,对学生执行《日常行为规范。的情况进行实地监督。若学生不经意违反规定,文明卫生监督岗便会及时提醒,校园广播站不定期的对那些出格者曝光,每位学生遵守日常行为规范的情况与班际流动红旗挂钩,这样学生就不敢轻易妄动了,久而久之,好的行为习惯就养成了。
二、学校校长应重视德育工作。
德育导师工作心得体会(精选21篇)篇十六
子曰:“为政以德,譬如北辰,居其所而众星拱之。”
作为一个高中年级的班主任,带领管理全班60多名学生,就好比北极星,学生全都围绕着你,以你为核心。班主任如果没有智慧谋划,仅凭一双手一张嘴随意指挥任性而为,必将寸步难行,迟早会使自己焦头烂额,而且班级也会一盘散沙、分崩离析。到最后不得不请辞换人。凡是走到了这个境地的班主任,都是由于没有运用智慧去管理的结果。道理说得这么高深,好像只有圣人才有这般能力了。不然,做一个智慧的班主任其实并不需要什么高深的管理经验或者法宝秘籍。在一个正规高效的管理严密的学校,上层领导早已宏观掌控、运筹帷幄,将学校的大事小事考虑周详,安排周密,到班主任这个层面只是要懂得如何巧妙地有效执行,让政策的效力达到最大化,这就是智慧。
举个非常简单的案例来分析,我们锦弘中学早已为学生量身制定了夏秋两季校服,校服是学校的形象代表,是学生对自己学校的文化认同,情感皈依。可是在校园里,我们总会发现有些特别张扬个性的学生总是找一些各式各样的理由隔三差五的穿自己的个性衣服,这个现象或许很多班主任都遇到过。那么如何让这些学生认同学校的文化,自觉着校服在身呢?这里就是体现德育智慧的地方了。在学校制度的要求规范层面下,面对执拗的特殊学生,则必须“动之以情、晓之以理”,班主任需要进行耐心的道德教育。之所以学校要让每个人穿校服,其实是对学生人文关怀的体现,因为每个人都来自不同经济条件、不同文化层次和现实境况的家庭,这里面必然有富贵贫寒的悬殊,着装的不同,时尚元素的加入,衣服价格差异、华丽与朴实的截然对比,以及流行的渲染,必然会形成学生的攀比之风,甚至会导致部分学生对自己出生的不满以及自尊的挫败感,进而影响学习甚至心理的健康发展。而同样校服下的学生就不会有差异有攀比甚至歧视,在一个公平的平等的环境下成长,对每一个人都是有利的。把穿校服、对学校的文化认同上升到这个层面,自然会让学生心悦诚服,打心里面接受,这就是有智慧的德育教育。
进入高三以来,高中部在校长室的领导指挥下,德育工作方面做了很多的创新改革。比如,一天三遍高喊励志口号、贴励志标语、激情跑操等。刚开始,这种方式或许在部分老师的心里激起了波澜,部分人甚至认为这是搞形象工程。没错,表面上看,这确是形象工程,但是从长远的角度来看,它带来的影响却是潜移默化的、实实在在的。因为我理解为,这是对班级凝聚力的培养,对学生竞争力的培养、对学生集体意识和荣誉感的培养。这种激情文化的指导正是对董事长提出高中部“塑造一种模式”的激情学习理念的深刻解读与有力贯彻。这就是注入“精、气、神”。一个学校如果没有凝聚力必然没有发展的动力,没有有效的竞争力和生命力;一个班级,无论是哪个类别,创新班也好、普通班也罢,如果也没有凝聚力,没有贯彻好这种激情文化,那么其结果必然是松散的、涣散的,成绩也是很糟糕的。
这样的德育工作,就是在有形之处下功夫,在无形之中收获成果。
子曰:“言必行,行必果”。“己欲立而立人,己欲达而达人”,“己所不欲勿施于人”。
做老师,是一件非常光荣的事。用董事长的话说:“我们都是在做善事。”既然是做善事,那就好好做,切不能做成了坏事,不能误人子弟。说这话或许听者不悦,会站出来反驳,大家天天辛苦备课上课,我怎么可能“误人子弟”呢?这不是笑话吗?其实未必。我们的老师大部分多是从师范大学毕业的,那么,何谓“师范”呢?语曰“身正为师,德高为范”。说白了,就是要做一个正直的人,一个高尚的人。这样的人才能做老师,而班主任是老师中的老师,更要以身作则,言出必行。一个学生跟着你三年,这三年是他最美好的年龄,也是他行为规范、道德理智慢慢确立奠定的三年,所以,遇到一个什么样的班主任对每个学生来说无比重要,因为这个班主任的一言一行都是他人生观、价值观以及世界观的风向标。一个班级学生与班主任相处三年,三个春秋的耳濡目染,他的行为习惯三年以后和他的班主任会十分相似,这个班主任的脾气秉性甚至都会传染给这个班的学生。我们回想一下自己都会发现,每个人或多或少都有些行为习惯是曾经的某个班主任老师感染的,或者有他的影子在身上。这也许不是什么坏事,比如哪个班主任特别爱看书他影响了当年的你,而今你也酷爱读书;但也许又不是什么好事,比如曾经的班主任特别爱抽烟,不管课堂教室还是办公室亦或是走廊,他烟瘾犯了就拔,结果许多年后你也成了他。
所以,班主任对一个班级的德育教育是从他自身开始的,这就是“师范”意义。具体到我们每天陪伴的学生,我们平时的言行很多时候正不知不觉地影响着他们,我们的一抬手一投足无不映射在学生的眼中,成为他们争相讨论模仿的热点焦点。那么,如何给他们树立正面的积极的形象正是我们班主任德育工作的细微之处了。所谓,事无巨细,细大不捐,小事重视了就不是小事了,小事忽略了大事可能就办不成。
譬如,学生晨读。当大家都在班级读书的时候而你却一直站在门口刷手机,气定神闲、悠然自得,投入得忘乎所以,完全没有公共场合的顾忌。那么其影响定然是负面的,你们班的学生带手机问题一定将会是你一直不断的头疼问题,因为你每天都在熏染他们,让他们对手机充满欲望。当你为处理带手机问题苦思冥想招式的时候,却不曾想到问题的根源之一在你自己这里。所以,与其在班里苦口婆心地开班会不断重复玩手机的危害性,倒不如自己放下手机,与学生们一起畅快地晨读。这样,你给学生带来的就是正面的榜样,在你的熏陶下,学生自然爱读书爱学习。言传身教,身体力行,自古以来都是中国式德育教育的典范。“己欲立而立人”正是这个道理了。
这种以身为范的榜样式的德育工作,其影响是潜移默化的、其效果却是立竿见影的。
孔子曰:“温而厉,威而不猛,恭而安。”
做一个师者,应当温和而不严厉,威严而不刚猛,恭敬安详。我把这十个字理解为做一个温和仁慈没有暴戾之气的教育工作者。
前不久,同事们的微信朋友圈都被一则合肥市北城世纪中学老师打学生的视频刷爆了,想必老师们都看到了。一个八年级的语文老师兼班主任在开学头一天就用扇学生耳光的方式让自己一夜成名,可惜是臭名昭著。因为一点鸡毛蒜皮的小事,一节课扇了43位学生,我真心佩服这位老师的体力。视频传到网上以后,满城风雨、口诛笔伐、千夫所指,舆论一边倒地指责老师,更是甚嚣尘上。再一次把体罚学生的敏感话题推到了新闻舆论的顶峰,也把学校德育工作的话题推向了风口浪尖。而今,此事已经风平浪静、偃旗息鼓了,至于它的起因结果已经不重要了,可是,重要的是这个事件给我们同样作为一线德育工作者的班主任们带来怎样的警醒和启发。从学校德育的角度出发,我个人认为这个案例无疑是德育教育失败的典型。
体罚,是传统教育的陋习;打孩子,也是现代公民法制教育首先应该摈弃的。义正言辞地说,教育的方式中最低劣的就是暴力手段,即动手打骂,心里学概括为肢体暴力和语言暴力。语言有时也会成为暴力,其厉害程度甚至强于动手,比如,有些老师经常在无意间讲口头禅:你看看,猪都被你笨死了。这就是一种语言暴力。
体罚和辱骂学生,别的且不说,首先是对孩子自尊心的伤害、心灵的荼毒。作为一个班主任老师,德育教育的践行者。面对不同类型的学生:恬静好学者有之、调皮捣蛋者有之、顽劣惫懒者亦有之。那些听话的学生固然惹人喜爱,那些顽皮的学生难道就放任不管、任其自生自灭吗?正好相反,一个班主任德育工作的成功之处恰恰是对那些不听话学生的教育与感化。中国式传统教育,往往认为打骂是最直接有效的,甚至有家长在和班主任沟通时说“老师,我家的孩子你只管打,没事,我支持。”其实,这是一句大大的谎话,你千万别上当。中国人常说:“打是疼骂是爱,不打不骂就是害。”我认为这句话是个假命题,以讹传讹罢了。
是不是运用暴力是直接有效的治愈差学生的手段?我的回答是:绝对不是!举个案例,现在中小学生沉迷于手机“王者荣耀”的现象十分普遍。据不完全统计,全国注册“王者荣耀”的未成年人超过200万。而我们身边沉溺“王者”的学生也是比比皆是。在座的班主任从班级里想必也会偶有斩获。
遇到这样的学生非常令人头疼。游戏对孩子的吸引力很大,他们沉溺其中,难以自拔。高三学期刚开始,我在班级里就发现了一例。接连三天,只要我去班级观察,这个学生总是趴着睡觉,常常面容憔悴、两眼通红。我断定他晚上玩手机。于是我把他单独叫到办公室,一直跟他谈心:谈他的家庭,他的成长经历,他的学习成绩以及现状,他的人生理想和未来打算,等等,总之,就是不谈手机问题。后来,这个学生下午竟然自觉地把手机拿给了我,并且立誓要折节读书。他讲“玩游戏‘王者’,是成就别人为王者;放下游戏‘王者’,是成就自己为王者”。当时,我非常感动并且激动,我觉得这个事处理的太成功了太艺术了。我既没有动手打他,也没有威胁叫家长,而是用仁慈感化了他。从那以后,每天早上喊口号、晨读,总有一个嘹亮亢奋的声音特别突出,那就是来自这个“回头浪子”。所以,我坚信:仁慈强过任何的肢体暴力和语言暴力。
以诚待人,人必以诚待己;以心待人,人必以心待己。德育,就是育人育心。既然如此,班主任做德育工作则应以温和的容颜、平和的心态以理服人、以德化人。这也是著名教育学家上海市特级语文教师于漪女士的情感教育的德育核心原则。
子曰:“有才无德,小人也;有德无才,君子也。”俗话说:一等人德才兼备;二等人有德无才;三等人无德无才;四等人无德有才。可见,德育教育是何等重要,理应把它放在教育教学的首要位置来抓。
高中部德育工作一贯的优良作风是班主任的谈话制度,无论是考试前的答题指导还是考试后的心理辅导,办公室、楼道走廊,经常能看见班主任老师和学生在一起语重心长地促膝长谈。这是高中部德育教育的一道亮丽风景线。以及自二零一六届以来高中部校长室推出的临界生领养制度,更是体现了学校德育教育落到实处的具体有效的人文关怀举措,这些无不是董事长长期以来夙夜辛劳、对高中部德育教育工作大力鼓励支持的结晶。每一点都是良苦用心;每一滴都是苦心经营。尤其是董事长提出的“拼了”精神:拼了,不仅仅是一句口号,拼了是破釜沉舟、背水一战的勇气,拼了是决战到底、永不舍弃的豪气,拼了是非我莫属、舍我其谁的霸气,拼了是我要上大学、我必上大学的锐气。作为一线的德育工作践行者——班主任们,我们需要的是细心聆听、用心揣摩、专心致用。定然受益匪浅、受用终生。
德育导师工作心得体会(精选21篇)篇十七
一年的时光匆匆流走,耳边响彻的是幼儿入园时彬彬有礼的问候“早上好!”和离园时的奶声奶气的道别“再见!”。从小对幼儿进行德育教育,在人文道德逐渐流失慢慢的今天,势在必行。本学期,托儿所通过经典之作开展经典国学教育以来,幼儿的礼仪、行为习惯虽然有了很大社会动态的改变。下面我将德育工作小结如下:
1、在幼儿园地下隧道悬挂《xx》,张贴人类文明警示标语,图文并茂,营造公民道德和谐的走廊文化,倡导人人懂礼仪、念者做个有素质的文明人。
2、各班开辟“德育专栏”展示幼儿所学及其进步闪光点,布置幼儿生日会,感恩父母等栏目教育幼儿热爱自己的父母、老师、小伙伴。
一日将礼仪教育工作贯穿于幼儿一日活动中,教师在幼儿一日生活各环节中,采用积极肯定、鼓励的论调对待幼儿的整体表现表现,发现幼儿某些行为可以的的教育素材要及时运用,采取个别讲解引导法、讨论等让幼儿明白哪些做法是对的,为什么对,哪些说辞是不对的,为什么不对,从小事入手,从成人做起。充分挖掘节假日的教育契机。
本学期,幼儿园结合中秋节、教师节开展“庆教师节,迎中秋”博饼活动,结合重阳节开展,尊敬老人活动要求为家里的老人捶捶背、洗洗脚等尊贤活动。结合国庆节进行爱国主义教育。
幼儿年龄小,认知范围窄,其态度、习惯、个性都处在奠基时期,很容易同伴受教师及同伴的阻碍,幼儿往往会以身边的`崇拜者为榜样学习教师的言行举止。教师得到运用丰富多样的赏识方法给予肯定和鼓励,称赞一声“你真棒”或抚摩一会孩子的头,或给孩子一个微笑,无声地伸出大拇指。孩子就在急速的赏识中,巩固着良好的行为习惯。
现在幼儿园已形成入园见面互相打招呼问候的氛围,自然而然家长、小朋友不管见了谁问好也会主动地相互之间问好打招呼了。
以评促进,挖掘榜样作用,以点带面推动更多当更的中学生进步,推动家长重视,从而形成家园合。
全省各地是一个系统工程,必须有同心协力的施教者群才能收到良好的教育实效。我园第四层将在下学期利用家园栏等对家长进行培训,加强对核心家庭家庭德育的指导力度。帮助家长树立“以德育儿,为国教子”观念。
德育导师工作心得体会(精选21篇)篇十八
新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。新课程的培养目标指导我们,要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观,人生观,价值观;具有社会主义责任感,努力为人民服务,要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位,作为基础学科的数学肯定也必须重视德育教育。那么怎样才能在数学教育教学中更好的渗透德育教育呢?我在教学中采用了下列方法。
德育过程既是说理、训练的过程,也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的,也是直接的。教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染,从而陶冶学生的情操。比如,为了上好一堂数学课,我必须做大量的准备工作,采取了灵活多样的教学手段,这样学生不仅学得很愉快,而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情,并从老师身上体会到一种责任感,这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。
在小学数学教材中,大部分思想教育内容并不占明显的地位,这就需要教师认真钻研教材,充分发掘教材中潜在的德育因素,把德育教育贯穿于对知识的分析中。
联系班内学生的思想实际,通过有意义的活动进行思想教育,是行之有效的方法。首先,抓住一切机会,用经典教育孩子,如《孔融让梨》等,使孩子受到教育。再次,遇到学生出错,努力提供机会让他改错,增强学生自我约束的信心。最后,以综合课为主阵地,强化学生的爱校、爱班意识,提高学生的集体荣誉感。
爱听表扬是儿童心理特点,表扬运用得恰当,学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如:上课了,大部分同学在吵嚷,没有做好上课准备,如果泛泛批评,收效甚微,如果点名批评,别人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄中找个坐得好,不说话,书本都准备好的同学进行表扬,其他学生便会仿效,秩序井然。人都有自尊心,表扬有批评的作用,是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素,寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习,达到取长补短的目的。
德育导师工作心得体会(精选21篇)篇十九
一年来,我县认真贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见,狠抓德育工作常规、创新德育工作特色、加强学生品德教育、重视校园文化建设,以强化学校文明礼仪教育为重点,来推动学校德育常规工作的顺利开展,主要体现在以下六个方面:
一、文明礼仪教育活动全面启动,取得明显成效。
今年初,教工委与教育局联合出台《关于在全县中小学生中开展文明礼仪教育活动的实施方案》(云委教[xxxx]7号)的通知,各学校能按照通知的要求,开展了一系列形式多样的教育活动。教工委与教育局于xxxx年12月16日-19日,对全县14所中学、20所小学、3所民办学校的文明礼仪教育情况进行阶段性的检查评估,主要采取听、看、查、议、测、评的评估办法,学生的文明礼仪素质有了明显的提高,校园精神文明建设得到提升。
二、推优创先活动深入开展,树立榜样作用。
1、开展省、市、县级三好学生、优秀学生干部和学校先进班集体的评选表彰工作,评选了县级三好学生197名、县级优秀学生干部68名和县级先进班集体60个;将在二月份进行表彰。
2、开展评选特色活动:
(2)创建漳州市学校德育工作先进校,xx年5月份推荐3所学校(西林小学、后埔小学、莆南小学)申报漳州市学校德育工作先进校,西林小学、莆南小学通过。
(3)创建市级文明单位、文明学校、青少年维权岗活动。教育局创建市级第十届文明单位,元光中学、实验小学创建省级文明学校,一中、二中、城关中学、云师附小创建市级文明学校。教育局创建市级优秀青少年维权岗活动,在全市县级教育局是首创。
3、开展评选xxxx年度感动xxxx优秀教师活动。评选了10名为xxxx年度感动xxxx优秀教师,20名为xxxx年度感动xxxx优秀教师提名奖,受到县委、县政府的表彰及奖励,在全县甚至更广的范围内掀起宣传氛围,共同营造尊师重教的良好社会效应。
德育导师工作心得体会(精选21篇)篇二十
学校可以把主题教育分解成为内容各异的专题:每年的3月为文明礼貌教育月,4月为革命传统教育月,5月作为法制纪律教育月,6月为理想前途教育月,7-8月为社会实践教育月,9月为行为规范教育月,10月为爱国主义教育月,11-12月作为艺术活动月等。这些主题教育,既各有侧重,又互为依存,构成了一个多姿多彩的德育系列。让学生的情操在活动中得到了陶冶和升华。增添了他们的德育“内力”。
社会处于一个不断变革和发展的时期,学校德育工作面临严峻挑战,为了做好学校德育工作,必须做到校长重视德育工作,提高教师德育水平,加强校园周边环境治理,开展系列活动,拓宽德育途径,方能撑起教育的一片晴空。
课堂教学作为学校德育教育的“主阵地”和“主渠道”,其“威力”无庸置疑,然而学生的心灵是广阔的,,思维是活跃的。面对纷繁复杂,瞬息万变的社会,德育,如何有效的“释疑解惑”,让学生“不畏浮云遮望眼”。显而易见,仅课堂的作用是不够的。老师对”5+2=0“的感悟很深,学校五天的教育常被两天的社会负面影响冲得一干二净。德育,并非理论的诠释和道德的选择,也不仅仅意味着概念的掌握和行为的表现。现代的德育内涵是丰富而博大精深的。为了适应学生身心特点和社会的变化,在坚持发挥课堂教学主渠道,持之以恒打好”阵地战“的同时,也要开辟”辅战场“,开展好日常行为规范教育,主题教育等。
1、开展丰富多彩的主题教育。德育,作为一种教育过程,是永恒不变的,作为一种教育现象,其内容又是多种多样的。每个德育过程和德育内容,都是针对教育对象特点和教育目标要求进行的。学校要把握住德育特点,顺应时代变化,捕捉学生需要,处理好德育过程持续性和内容灵活性的关系,实现德育的不断创新,丰富多彩的主题教育就是颇具代表性的举措。
2、系统全面的开展日常行为规范教育。首先搞好入学教育,在学校,学生最先接触的是入学教育,教育内容除学习目的、方法的教育外,大多涉及洗漱、衣着、举止、卫生等最基本的日常行为规范,日常行为规范很多,习惯的养成也非“一蹴而就”,不“习”就不成“惯”。学校应结合实际制定可行的《学生日常行为规范.》,把日常行为规范“三字歌”发至各班张贴,每天早习前,强化学生齐颂。
文字,毕竟是一种形式上的要求,或者说是“软”要求。让学生变成自觉的习惯,真正对学生具有约束力,学校要专门设立“文明卫生监督岗”,对学生执行《日常行为规范.的情况进行实地监督。若学生不经意违反规定,“文明卫生监督岗”便会及时提醒,校园广播站不定期的对那些“出格”者曝光,每位学生遵守日常行为规范的情况与班际流动红旗挂钩,这样学生就不敢“轻易妄动”了,久而久之,好的行为习惯就养成了。
目前,上面对学校的评估体系中突出了教学质量(智育)方面的评价,滋生了许多校长以分数论英雄的单一学校发展模式,忽视了“士有百行,以德为首”的古训。古往今来,那些汗青流芳的伟人豪杰,无不把道德的追求放在至高无上的位置。“努力崇名德,皓首以为期”就是当下人们发自内心的渴盼。在学校教育中,道德与之相伴的德育,始终被人奉为圭臬,道德成了社会全面、和谐发展的核心,从而要求校长要重视德政。常言道:“一个好的校长,就是一所好的学校。”的确,校长的办学理念,人格魅力,学识水平和管理能力,不仅引领着学校的办学方向,还决定德育目标实现的程度,因此要求校长做到行胜于言,做到校务公开、公平、公正,学校的重大决策,大额开支一律班子集体研究,一个集体的凝聚力,就是通过校长这些“善举”而使之“潜滋暗长”,比太多的的约法三章来得“美丽”,彰显了校长的高尚情操,为学校营造良好师德之风开启了一扇门。
只有加强学校德育工作,培养新世纪的接班人,建设一支高素质的.教师队伍。让全体教师全面贯彻党的教育方针,树立正确的教育观、质量观、人生观、具有良好的师德,热爱学生,尊重学生的人格,掌握对学生进行正确评价的方法,才能促进学生健康成长。为达到此目的,必须做到:
象、铸伟大师魂”活动。要求教师做到“五心五提倡”,即忠诚党的教育事业一片忠心;对待学生一片诚心;服务学生周到热心;了解学生全面细心;教育学生诚挚耐心。提倡艰苦创业,献身教育;提倡奉献敬业,岗位成才;提倡为人师表,教书育人;提倡园丁育人,循循善诱;提倡健康娱乐,崇尚科学。在教师中树立起无私奉献、敬业爱生、自尊自重、艰苦奋斗、奋发争先的忠告形象。每年的教师节姚评选表彰“十佳青年教师”和“师德之星”活动,让榜样的力量感化每一个心灵。
2、做好学校的德育工作,教师首先要以身作则,为人师表,认真执行《中小学教师职业道德》,严禁体罚与变相体罚学生,侮辱学生人格等一切违反教师职业道德的行为。
3、教师还要不断更新德育内容、德育方法和德育途径,形成符合素质教育的思想、观念。因为新时期的学生思想活跃,求知欲强,他们的爱好和兴趣具有开放性、探索性和创新性。从而要求教师成为政治坚定、思想过硬、品德高尚、知识渊博、精于教学勤于育人的能胜任思想政治工作,实施素质教育的精兵强将。
关心和保护学生的健康成长,维护好校园治安秩序,是实施学校德育工作的重要保证。要让世人明确抓好校园治安秩序,不仅是学校的职责,也是全社会的共同责任和义务。只有动员社会力量积极参与,齐抓共管,校园治安综合治理才能落到实处,学校才能安定、稳定。充分发挥法制副校长的功能,组织师生学习《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》等法律法规。成立校园治安综合治理领导小组,经常分析校园周边的治安状况。配合公安、文化部门清理好校园周边200米以内的网吧,电子游戏室,桌球室,整治好校门口乱摆摊设点,乱停车的现象。
当今世界正处于一个不断变革和发展的时期,人们的道德水平良莠不齐,不良的德行不断冲击者学校这方净土,对学生实施“超强社会化”影响,使学校德育工作面临严峻的挑战。本人通过十多年分管学校德育工作的经历,略谈如何做好学校德育工作的点滴体会。
德育导师工作心得体会(精选21篇)篇二十一
古语有言,流水不腐;一个人的思想之所以能够“看”得更远,由于他会借助巨人的肩膀。20_年4月13日—15日,本人很有幸以“广东省名班主任__工作室”学员的身份参加了这一次由县教育局组织的“初心德育”培训。本人高度认可学习是的老师福利,所以喜出望外的同时也心存感谢。
本人在学校的德育处工作,对同学的德育工作有一点的了解和思索,观摩学习的课程清单,我心中出现的主要3个问题是:
1.现在国家推行的“立德树人”是怎么落实到实处的?
2.问题同学如何有效做到家校共育。
3.在经济发达的珠三角地区,是怎么开展有效的家庭教育的,他们的微课是怎么开展的?
13日中午动身,从仁化始发,在教育局刘股长的带领下,60名班主任队伍浩浩荡荡的进军深圳市福田区东海试验学校。气概上,学习氛围很浓郁,老师们都是班主任骨干,而且都是有备而来,所以我趁机主动和老前辈班主任们沟通,很受感受和感动。
14号上午是三个主题发言,第一个主题是桂老师的《玩转学校幸福做老师》;其次主题是于老师的《特殊的爱给特殊的你》;第三个主题是李老师的《做一个灵魂有香气的老师》。三个不同的主题,从不同的角度,由不同性格特性和气质的老师主讲,就像三道不同味道的菜,但都让人受启发和回味无穷。下面我择选触动我的精华内容呈现:桂贤娣老师由内及外,先制造和谐的家庭,获得爱人的支持和帮助,才智地建设优秀班集体,家庭事业双丰收。她给我们活现了一个德育实例——儿童性启蒙。她阳光、健康和艺术的启发了儿童的性学问,教育的时机把握得很准,教育的力度和深度也恰到好处,这都是归功于她对同学各年龄阶段的身体进展规律把握得游刃有余。这启发我要在平常的工作中做到实践回归理论,理论指导实践。于洁老师给我的感受是:肯定要做一个有痕迹的老师,要记录和反思教育教学过程。这个道理我们早就知道了,但没有坚持去做。李迪老师的共享有理论支撑和呈现详细操作方法,给我感觉她是一个很敬重同学和爱同学的老师,她的爱恰到好处也直指同学的心坎,她给我指明白什么是立德树人,原来可以那么详细:扬善避恶,就如把荒地种上爱的粮食,恶的'杂草自然不生。
14号下午是3个家庭教育的微课展现和专家点评。第一个微课是《成长比胜利更重要》,其次个是《相伴花开》,第三个是《其实你不懂我的心》,三个微课是有福田区春晖家长学校的老师主讲。本人感受,这三个微课就像不同的三杯酒,香浓醇厚,品后有回甘之效。如何有效的做到家校共育,关键是要家长了解自己的孩子和懂得孩子的身心进展规律,把孩子当独立的个体,而不是家长个人的私有财产和工具。我想,这就是最根本的家庭教育准则!
15号上午是一节学校五班级和一节高一(职中)的班会课,主题分别是《整理管理协理》、《我的幻想我的舞台》。两节课都让我深思:原来,班主任的语言功底是这么重要的,要开好班会课,肯定要做到天时地利人和!不能由于班会课而班会课!
越学习,越谦卑,我要好好去感悟和内化先进的教育教学思想,让自己也成为一名合格的灵魂导师,加油!感谢培训,感谢教育局,感谢沙桂香工作室。愿借助您们的慈爱“肩膀”,让我看的更远,德育工作做得更好!