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教师心理咨询师的案例分享（汇总20篇）篇一
近年来，儿童成长过程中出现心理问题的情况有所增加，儿童心理咨询也成为了解决儿童心理问题的一个有效途径。下面我们来看一个儿童心理咨询的案例分析。
小学三年级男生小林，是个可爱的男生，他数学和英语成绩都能达到90多分，数学思维比较敏锐，英语成绩也能保持95以上的优异成绩。问题是，他的语文很糟糕，尤其是对写汉字有恐惧感。
他在学校表现：上课搞小动作，不听讲，不做课堂作业，出操时大家都做操，他就站在原地东张西望，或者自己玩自己的，就是不做。午睡时，其他同学在休息，他就去打扰同学，或者涂画黑板，造成班级扣分。他的班主任老师曾经多次请家长到学校，最近还惊动了校长请来了他的父母。
他的家庭情况：父亲在外忙碌，较少在家，母亲也有一间店面需要打理，但是尽量抽时间监督他学习。
家里还有个弟弟，比较霸道，常对他大吼大叫。他的父母对他要求很严格，他爸爸妈妈常斥责他，他父亲偶尔也打他。据观察，他的父亲是个脾气比较爆的人。他现在在家里写作业，常常是要做到11点多甚至12点，主要是语文作业花时间，写一个字休息30多秒，发呆或者说话。然后字体基本上是结构松散，笔画错乱。
专业的心理咨询师的工作主要包括以下内容：从来访者及家属等信息源获得有关来访者的心理问题、心理障碍的资料;对来访者的心理成长、人格发展、智力、社会化及家庭、婚姻生活事件等进行全面评估，概括心理和生理测查;根据心理发展史和心理生理测查的结果，在心理咨询中发现来访者有精神障碍或躯体疾病时应及时请求会诊或转往其他专科。
心理咨询师儿童心理咨询案例分析
1、从生理原因看，从脑科学的角度讲，儿童的左右脑发育不均衡;左脑发育优于右脑，或者是两脑不能协同活动(不能对所接受的感觉信息进行合理加工)。因为左脑偏于对继时性信息的加工，而右脑偏于同时性信息的加工。也就是说语文学习偏于右脑，数学学习偏于左脑。
2、从儿童心理的原因看，孩子也许不喜欢语文老师，或者孩子的心理受到过语文老师的伤害。致使孩子由不喜欢语文老师而导致讨厌语文课。
1、从脑科学的角度讲，很可能是由于大脑皮层额叶(前额)比同龄孩子发育缓慢，还不能监控自己的行为。因为额叶是主控人的注意力的关键部位。也可能是前面说到的，由于大脑对身体感觉信息的'统合出现障碍，在医学和心理学上称为感觉统合失调或学习能力障碍。
2、由于家长素质偏低，培养教育方法不当，造成孩子的养成教育不好，没有良好的学习品质和行为习惯。
1、父母教育过于严厉，简单粗暴。
2、住宿学校的管理过于严格，孩子不在父母身边，或多或少要失去安全感。
3、同学对他的歧视：孩子经常挨打、受欺负，甚至是被人吐口水。在这样的家庭和学校环境下成长，孩子的初期社会化过程受到严重不良因素的影响，致使孩子根本无法建立良好的自我意像。他肯定还有一些强迫行为，逐渐还有可能发展成强迫症。
孩子从六个月开始就有了朦胧的自我意识，就出现了镜像自我，如你对她笑他就开心的笑，你对他怒他就会哭。所以从六个月开始他们就在“别人是怎么看我的”心理镜像伴随下成长。别人的态度和语言评价就是他们自我评价的标准。进而逐渐形成积极或消极的自我意像或自我概念。
如果孩子所获得的多数是负面的态度和评价，就自然会渐渐失去自信和自尊。更容易出现“破罐子破摔”的自卑心理和行为。学前和小学低年级阶段又是孩子个性形成的关键阶段。所以说儿童时期的社会化过程非常重要，会对孩子的一生产生至关重要的影响。
教师心理咨询师的案例分享（汇总20篇）篇二
某女，18岁、智力正常。高三学生，今年毕业，被保送到大学。近半年来经常为一些事情无端担心焦虑，前来咨询。
(咨询片段)。
咨询师：你出什么事了，说吧。
求助者：我被保送上了大学，剐的同学都很羡慕我，爸爸、妈妈也觉得我可以轻松轻松了。可是不知道为什么、我反而就是轻松不下来、更开心不起来。
咨询师：本来应该是轻松和开心的事情，你却开心不起来。
求助者：是啊，我老是有一些莫名其妙的想法，坐立不安的，担心会发生很多可怕的事情，担心我家人是否身体健康、怕有灾难降临、不知道自己将来会怎么样，而且看到一些特别的字眼或图片就特别担心。(停顿一会儿)。
咨询师：是什么样的字眼、图片呢。
求助者：嗯……比方说“地震”啊、“死”啊什么的。
咨询师：你能够具体说说是怎么回事幺?
求助者：这种担心已经半年多了，每次我都尽力避开这些文字啊，图片啊，镜头啊。又不敢跟父母亲讲、怕他们不理解，骂我、后来跟一个好友讲了，好友说：“这有什么好怕的、勇敢点。”可我还是担心和害怕。
咨询师：你尽量避开相关的东西、但还是很担心害怕，原来挺爱看书的，现在也没什么心情学习了。
求助者：嗯，每次想到都觉得很难受，好像血液一下子全往头上涌似的，胃也难受极了。除了这个以外，我每天还老是睡不好觉，躺在床上就会胡思乱想，有时候想：“我是谁?我为什么活着?人为什么要活着?”照看镜子的时候，我又想;“是的，我占据了这个肉体。”跟别人说话，我也会怀疑说话的是不是我。
咨询师：你感到很难受，睡不好觉，可还是总会想。
求助者：我现在情绪总是很差，提不起精神，觉得生活很无聊，常常有无名的压抑和痛苦，甚至有时会突然想到死。我现在很怕一个人呆着，怕自己会控制不住做出什幺。
求助者：我一直都对自己要求很严，不允许自己犯一点点小错或表现出软弱。从小我一直希望自己活得更有意义一些，我尽量把每分钟都过得很好，很充实!我对自己要求很多，害怕浪费生命。
咨询师：那么你一直都做到了幺?
求助者：几乎是的，我的成绩一直很好，班级工作也很出色。不过……(停顿一会儿)，高2那年我得了心肌炎，住了很长时间医院。那段时间我过得很不好。
咨询师：嗯，过得不好，嗯……讲下去。
求助者：我住院期问曾经资助过一个惠绝症的男弦，通过和他的接触我知道他的家庭太缺乏爱，父母根本就不像报道里所说的那样关心他，我渐渐知道他的心里很苦，就常去陪他让他开心，……他说我的出现让他第一次觉得有人真正地关心他……可是他病得太严重了，一直到最后都没有好。(哭泣)。
咨询师：对他的离开你感到非常的伤心和无助。
scl一90测验结果。
总分:127。
总均分:144。
阳性项目数:48。
恐怖:1.08偏执:2.2躯体化:0.11精神病性:1.76。
强迫症状:3.2人际关系敏感:.067抑郁:1.71。
焦虑:0.67敌对:0.8。
在以后咨询中，咨询师在进一步了解相关资料和问题后，为求助者建立焦虑等级量表，把她对于死亡的焦虑分为7级，配合放松训练和家庭作业，得到较好的效果。
1单选：心理咨询师说：“你出什么事了，说吧”这种提问方式属于(b)。
a、开门见山。
b、直接逼问。
c、间接询问。
d、表达直率。
2多选：在上述咨询过程中，心理咨询师使用了(abc)。
a、内容反应。
b、具体胜技术。
c、情感反应。
d、概述技术。
3单选：情感反应技术的最有效的方式是针对求助者(a)的情感。
a、现在。
b、过去。
c、将来。
d、受到心理刺激当时。
4多选：在倾听过程中初学者容易犯的错误有(abcd)。
a、急于下结论。
b、轻视求助者的问题。
c、干扰或转移求助者的话题。
d、做出道德或正确性评价。
5单选：关于求助者的自知力判断正确的是(a)。
a、比较完整。
b、不完整。
c、完全丧失。
d、无法判断。
6单选：求助者自找陈述的主要症状是(b)。
a、失眠。
b、焦虑。
c、强迫。
d、压抑。
7单选：求助者自我陈述的躯体化症状有(a)。
a、胃部不适。
b、担心焦虑。
c、睡不好觉。
d、无聊压抑。
8单选：求助者出现沉默最可能的原因是(b)。
a、思考。
b、阻抗。
c、走神。
d、健忘。
9单选：本案例中，阻抗的原因可能是(a)。
a、求助者的痛苦体验。
b、求助者的行为失调。
c、求助者对抗心理咨询师。
d、求助者无求治动机。
10单选：求助者的病程大约是(b)。
a、2年。
教师心理咨询师的案例分享（汇总20篇）篇三
第一段：介绍心理咨询的背景和目的（200字）。
心理咨询是一种通过专业的心理知识和技巧，帮助人们解决心理困扰和问题的服务。在心理咨询过程中，咨询师和咨询者之间建立起信任和合作的关系，通过对咨询者的心理状况进行评估和分析，为咨询者提供有效的心理支持和解决方案。通过分享心理咨询案例，我们可以从中学习到丰富的心理知识和咨询技巧，提高自己的咨询能力。
我曾经接触过一个咨询者，她是一个职业妇女，平时工作压力大。她因为长期的压力积累，导致焦虑和失眠的问题。在咨询的过程中，我首先倾听了她的叙述，深入了解她的工作环境和压力来源。通过分析她的情绪和行为表现，我发现她的焦虑主要来自于她对工作的追求和自我要求过高，同时也存在着对他人评价的敏感和依赖。在咨询的过程中，我与她共同制定了一些目标，包括改善睡眠质量和学习放松和应对压力的方法。通过几次的咨询，她逐渐认识到自己的焦虑来源并学会了有效的应对策略，最终成功改善了她的心理状况。
第三段：总结成功的咨询经验和心得（300字）。
通过这次咨询案例，我学到了许多宝贵的经验和教训。首先，倾听和理解是心理咨询的基本功，咨询师需要给予咨询者足够的尊重和关爱，让他们感受到安全和信任。其次，分析能力和判断力也是非常重要的，通过观察和分析咨询者的情绪和行为，可以找到问题的关键，并制定相应的解决方案。此外，咨询过程中的目标设定和反馈也非常重要，只有通过有效的目标设定和及时的反馈，咨询者才能清楚地认识自己的进展和改变，保持积极的动力和信心。
第四段：反思咨询中的挑战和困惑（200字）。
在这次咨询过程中，我也面临着一些挑战和困惑。首先，对于咨询者的情绪表达和需求诉求的分析能力需要进一步提高，有时候我会陷入自己的主观感受，而忽略咨询者的真实需求。其次，在咨询过程中，有时候会遇到咨询者的抵触和防御心理，这就需要我加强沟通和引导的能力，帮助咨询者开放心扉并主动寻求解决问题的方法。
第五段：展望未来，继续学习和提升（200字）。
通过这次成功的咨询案例和反思，我意识到自己在心理咨询领域还有很多需要学习和提升的地方。我决心继续加强自己的专业知识，深入学习心理学理论和实践经验，提高自己的分析和判断能力。同时，我也会积极参与咨询师培训和实践，通过与更多的咨询师交流和分享，不断提高自己的咨询能力，为更多的人提供有效的心理支持和帮助。
通过分享心理咨询案例的心得体会，我们可以从中了解心理咨询的过程和技巧，同时也发现自己在咨询工作中的不足，并设定未来的学习和提升目标。希望我们能够共同努力，提高自己的咨询能力，为更多的人带来心理的健康和幸福。
教师心理咨询师的案例分享（汇总20篇）篇四
常州市心理卫生协会怡源心理导读：去年7月公布了一个针对企业员工的心理调查结果显示，47.37%的员工表示自己偶尔会有嫉妒心，31.58%的员工觉得经常有，只有约21.05%的员工表示从来不会。研究发现，经常有嫉妒心的员工的幸福感要明显低于从来不会有嫉妒心的员工。
可见，嫉妒心理的影响远不止破坏人际关系和降低工作效率那么简单，还会让我们失去从工作本身获得的快乐感和满足感。
专家表示，当员工之间的地位、能力相当时，如果其中一方获得上级的认可、升职、加薪或者学习机会时，可能会引起其他员工的嫉妒;有利益冲突的员工之间也容易出现嫉妒心，毕竟荣誉或者奖励是有限的，给了其他人，可能自己就会失去机会;女性员工比男性员工更容易产生嫉妒心，女性天生更感性一些，对外部的第一反应往往是情感性的，而男性员工产生嫉妒心理的比例则相对较小，而且也会更快恢复。
当职场人产生嫉妒心理时，可能会表现为工作上不配合、人际关系紧张、积极性降低等，而如果这些现象长期存在，就会严重影响工作质量、人际关系，对个人和组织的发展都非常不利。
心理案例：“羡慕”变“怨恨”昔日好友成敌人。
曾受“嫉妒之心”所累的小孟，一直在为自己的冲动而后悔。“我知道已经回不去了，她曾经是我最要好的职场伙伴”，她说，“起初只是有点羡慕她，没想到后来却愈演愈烈，直接就怨恨了起来。”
年纪相仿、几乎是同时入职的小孟和小黎，由于性格投契很快成为好友。她们在工作时合作愉快，工作之外也如知己般无所不谈。然而改变却由一次奖励开始。
为人处事八面玲珑的小黎因为深谙与上司的相处之道，在去年的年会上获得“最佳员工奖”，逐渐成为部门“红人”。此后，她的举手投足开始发生微妙的变化，与同事说话的语气也发生强势起来——当然，这一切也许都是小孟自己的感觉而已。
“不知为何，我觉得她和以前不一样了，仗着自己受宠，说话做事样样带刺，让我难以接受。”她说，“后来终于有一次，我们因为工作上的小分歧，大吵了一架。”
小孟承认当时自己是有点借题发挥，趁机释放心中对小黎的“羡慕嫉妒恨”。结果，两人争吵得不可开交，甚至还当着部门同事的面，把对方生活中的“小秘密”都抖了出来。结果可想而知，曾经惺惺相惜的两个好友从此交恶。
谁没体验过嫉妒?在嫉妒的背后所隐藏着的，除了难以启齿的沮丧与愤怒，还有什么呢?专家表示，有研究发现，嫉妒心理的产生与心理落差密切相关，而究其原因，可以分为外部因素和内部因素。
外部因素包括组织公平感，即分配公平。在分配中，当现实与理想存在较大差距时，必然造成攀比，内心会产生严重的不平衡体验以及对他人的反感，造成人际关系紧张。另外，与领导公平也有密切关系。分配公平是基础，领导公平是推动力，领导的鼓励和支持给予员工以希望，反之，就会导致恶性竞争，嫉妒心理更会不断蔓延。
此外，嫉妒心理产生的根本原因还与个人性格有密切关系。一般来说，低自尊者的嫉妒心往往会更强，高自尊者的嫉妒心一般较弱。
自卑者：自卑的人往往会自我感觉与他人有差距，也一直未能顺利发挥潜能。一旦在他看来和他水平旗鼓相当的同事成功了，就容易心生嫉妒。
性格偏焦虑者：这部分人不仅会对未来的事情表现得过分担忧，对切身的利益有时候也会过分关注，极易产生嫉妒。
自我意识较弱者：由于对自我缺乏足够了解，对本身的优势和不足认识较浅，也很容易产生盲目的嫉妒心理。
对周围环境缺乏信任感和安全感者：当与同事没有建立起相互信任的关系时，在利益面前也很容易产生嫉妒心理。
敢于直面嫉妒心理，提升自尊感。
克服嫉妒心理，关键是要对嫉妒心理有一种正确的态度，敢于直面嫉妒。嫉妒是不可避免的，这可能是人类的一个弱点，我们对此不必大惊小怪，因为这样有助于我们保持冷静的头脑，并通过努力来不断提升自我能力。
在具体做法上，首先，要有意识地提高自己的人际信任水平和自尊水平，在生活中多运用积极的应对方式，充分利用自己的社会支持系统功能，及时疏导或者降低这种消极情绪，这样可以让我们生活得更加轻松、快乐。
其次，可以求助于心理咨询。多参与一些心理调适的讲座或者进行心理咨询，也有助于帮我们认清嫉妒的原因，寻找消除嫉妒的方法，从而将注意力更多地放在提高自我能力以及人际关系的和谐上。
把嫉妒变为羡慕，用宽阔胸怀接纳他人。
羡慕和嫉妒是两种非常相似但又截然不同的复杂情感。它们都包括失望、悲伤、羞愧等多种成分。但羡慕往往指向更正向的情感以及更多的愉快体验，并希望自己也早日获得同样的成果，是成长和竞争的一种重要动力。而当羡慕一旦发展出攻击性，就会演变为嫉妒，最终可能会伤人伤己。
如果有了嫉妒心理，我们可以尝试是否能将嫉妒的程度“降低”一些，转用羡慕的眼光来看待周围的人和事，以宽阔的.胸怀和谦虚的态度来接纳自己和他人。嫉妒对他人也许没什么影响，但对自己身心的损害可能无法估量。
一、对求助者目前(身心和社会功能状态)进行整理。
1、精神状态。
a.感知觉、注意品质、记忆、思维状态。
b.情绪、情感表现。
c.意志行为(自控能力、言行一致性等)。
d.人格完整性、相对稳定性。
2、身体状态。
a.有无躯体异常感觉。
b.求助者近期体检报告。
3、社会工作与社会交往。
a.工作动机与考勤状态。
b.社会交往状况(接触是否良好)。
二、该求助者的主要症状(或临床表现)是什么?
从所给出的文字中找出症状，包括心理症状(如焦虑，恐惧)，以及躯体异常状态(如睡眠障碍，食欲下降)，社会功能方面(如与不敢和人说话，与同事关系较差)。
三、对该求助者的诊断及依据是什么?
1、一般诊断。
判断出是一般心理问题、严重心理问题、神经症还是精神病。
(三级考试倾向于一般心理问题和严重心理问题。二级考试倾向于神经症和精神病。)。
2、诊断依据(诊断鉴别)：
(1)根据病与非病的三原则，判断有无精神病。
(2)对照症状学标准。从严重程度标准、病程时间、有无泛化等方面，判断是否是严重心理问题和神经症。(不用鉴别一般心理)。
注：二级需要进一步(1)通过症状确定为何种神经症，与抑郁症、焦虑症、恐惧性神经症等做鉴别(精神病(精神分裂症)、心境障碍(躁狂症、抑郁症)、神经症(恐怖症、焦虑症、强迫症、神经衰弱))。(2)根据心理测验结果进行支持。
四、该求助者出现上述问题的原因是什么?
1、生物原因。是否有躯体损伤以及疾病。
2、社会原因。存在负性生活事件，如工作，婚姻，恋爱等(缺乏社会支持系统的帮助。
3、心理原因。从认知、个性特征、行为模式等。
五、诊断程序(严重心理问题的诊断)。
1、是否经历过较强烈的现实性刺激。
2、内心冲突是否有道德性质或现实意义、是否有求治的愿望。
3、心理、生理、社会功能是否受到影响。
4、是否有器质性的病变为基础。
5、与精神病、神经症相鉴别。
六、可选用的心理测验及理由。
1、可选用mmpi测验，探询病理人格特征和做精神病鉴别诊断。
2、可选用scl-90测验，了解其对自身症状的评估及程度。
3、可选用sas测验，评估焦虑方面的状态及程度。
4、可选用sds测验，评估抑郁方面的状态及程度。
(或可选用epq测验，了解人格特征。16pf主要用于人材先拨)。
七、依据求助者的心理问题，选择恰当的心理测验。
1、选择测评量表，应有指向性。
2、为了确定非情景性症状的性质，应选用人格问卷，以便探索症状的人格因素。
3、为寻找早期原因，选择进行病因性探索的量表。(scl-90)。
八、咨询双方的责任、权利与义务主要包括。
1、求助者的责任：(1)向咨询师提供与心理问题有关的真实资料;(2)积极主动地与咨询师一起探索解决问题的方法;(3)完成双方商定的作业。
2、求助者的权利：(1)有权利了解咨询师的受训背景和执业资格;(2)有权利了解咨询的具体方法、过程和原理;(3)有权利选择或更换合适的咨询师;(4)有权利提出转介或中止咨询;(5)对咨询方案的内容有知情权、协商权和选择权。
3、求助者的义务：(1)遵守咨询机构的有关规定;(2)遵守和执行商定好的咨询方案各方面的内容;(3)尊重咨询师，遵守预约时间，如有特殊情况提前告知咨询师。
4、咨询师的责任：(1)遵守职业道德，遵守国家有关的法律法规;(2)帮助求助者解决心理问题;(3)严格遵守保密原则，并说明保密例外。
5、咨询师的权利：(1)有权利了解与求助者心理问题有关的个人资料;(2)有权利选择合适的求助者;(3)本着对求助者负责的态度，有权利提出转介或中止咨询。
6、咨询师的义务：(1)向求助者介绍自己的受训背景。出示营业执照和执业资格等相关证件;(2)遵守咨询机构的相关规定;(3)遵守和执行商定好的咨询方案各方面的内容;(4)尊重求助者，遵守预约时间，如有特殊情况提前告之求助者。
九、咨询师应如何转介?
1、咨询师如发现自己与该求助者不匹配时，应以高度的责任感和良好的职业道德，明智地转介。
2、首先征求该求助者的意见，向其说明转介的理由。
3、向该求助者介绍新咨询师的长处。
4、向新咨询师介绍该求助者的情况。
5、一般不干预新咨询师的活动。
6、不能在该求助者面前对新咨询师的方法、为人等进行评论，更不能指责。
十、与求助者进行摄入性谈话时，要注意些什么?
1、态度要保持中立。
2、避免提问失误。
3、在摄入性的谈话中，除了引导性和提问语言之外，不能讲任何的题外话。
4、不能用指责、批判性语言阻止或转移求助者的谈话内容。
5、在摄入性的谈话后，不能给出绝对性的结论。
6、结束语在诚恳、客气。
教师心理咨询师的案例分享（汇总20篇）篇五
段落1：引言（150字）。
在日常生活中，人们可能面临各种各样的心理问题，例如焦虑、抑郁、工作压力等。心理咨询是一种倾听和帮助个体解决这些问题的方法。在这个过程中，心理咨询师不仅只是提供建议和指导，还会分享一些案例给被咨询者。本文将探讨分享心理咨询案例的效果以及在实践中所获得的体会。
段落2：案例分享对被咨询者的影响（250字）。
分享心理咨询案例对于被咨询者来说，具有积极而深远的影响。首先，案例的分享可以帮助被咨询者认识到自己并非独一无二的遭遇问题，有时候他们可能会觉得自己是个例。案例的分享可以帮助他们看到其他人也曾面临过类似的困境，从而通过彼此的经验和故事，找到一条更好的解决途径。
其次，案例的分享能够帮助被咨询者更加客观地观察和分析自己的情况。他们可以通过借鉴他人的经验，更加准确地认识自己，帮助他们更好地了解自己的需要和目标。这种客观的视角有助于被咨询者更好地面对问题，并采取更有效的解决方法。
通过分享案例，心理咨询师可以更好地与被咨询者建立信任和联系。在心理咨询中，建立信任是至关重要的一步，因为只有在相互信任的基础上，被咨询者才会更愿意与咨询师交流和分享自己的问题。通过分享案例，咨询师可以向被咨询者展示他们有着丰富的经验和专业知识，从而增强被咨询者对咨询师的信任感。
此外，通过分享案例，心理咨询师还可以帮助被咨询者更好地理解心理问题和解决途径。案例分享可以为被咨询者提供一个具体的实例，从而帮助他们更好地理解问题的本质和可能的解决方案。此外，通过分享案例，心理咨询师还可以传授一些实用的工具和技巧，帮助被咨询者更好地应对和处理心理困境。
段落4：案例分享的注意事项（200字）。
在分享案例时，心理咨询师需要注意一些事项。首先，咨询师应该确保分享的案例是经过充分授权的，保护被咨询者的隐私权。咨询师应该尽可能地删除或修改个人身份信息，确保被咨询者的隐私得到保护。
其次，咨询师应该选择合适的案例进行分享。案例的选择应该与被咨询者的问题有关，同时也要考虑到被咨询者的背景和经历，以保证案例的分享对被咨询者有帮助。
段落5：结论（350字）。
分享心理咨询案例作为一种心理咨询方法，在实践中起到了积极的作用。通过案例分享，不仅可以帮助被咨询者更好地认识自己和解决问题，还可以帮助心理咨询师与被咨询者建立信任和联系，提高咨询效果。
然而，在分享案例时，心理咨询师需要注意保护被咨询者的隐私权，并选择合适的案例进行分享。只有在确保隐私得到保护的前提下，分享案例才能发挥积极的作用。
总之，分享心理咨询案例是一种有效的心理咨询方法，对于帮助人们解决心理问题和建立健康心理有着积极的影响。心理咨询师应该在实践中不断总结经验，进一步提升自己的咨询能力，以更好地服务被咨询者的需求。
教师心理咨询师的案例分享（汇总20篇）篇六
一般资料：求助者，女性，56岁，本科学历，退休公务员。
案例介绍：求助者曾在郊区某单位任科长，半年前退休后在丈夫的坚持下回到市内照顾公婆，求助者内心极其不情愿。几个星期共同生活下来，求助者感到婆婆过于强势，家里什么事情都要做主，自己简直就是受气的小媳妇，因此对婆婆颇有微词，与婆婆的关系不和。求助者提出回郊区自己的家，但丈夫坚决不同意。求助者自己单独回去生活了一段时间，感到非常寂寞，只能回来。但想到婆婆的所作所为，很生气。一直想同丈夫回郊区自己的家，但因无法说动丈夫而苦恼。半年多来经常头疼、失眠、心前区明显不适，食欲也明显下降。曾到多家医院检查，未见明显异常。虽然与自己母亲在同一城市，也很少回去看望，但面对母亲的体弱多病，觉得有些内心不安，也不愿意与亲戚们来往，找各种理由不参加同学、朋友间的聚会。丈夫说她更年期，耍脾气。为解决内心苦恼主动前来咨询。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者好强，在单位任领导职务多年，颇有成绩，人际关系良好。平常身体健康，目前情绪较为低落。"
1[单选题]对该求助者病程的判定是()。
(a)数周
(b)半年
(c)一年
(d)无法确定
2[单选题]该求助者遇到的负性生活事件是()。
(a)婆婆强势
(b)出现躯体症状
(c)自己退休
(d)无法参加聚会
3[ 多选题]能反映求助者社会功能变化的内容包括()。
(a)不参加聚会
(b)出现失眠等症状
(c)不看望母亲
(d)与公婆共同生活
4[单选题]为明确求助者的心理问题，对该求助者最需要核实的资料是()。
(a)婆婆强势
(b)目前情绪较低落
(c)争强好胜
(d)鉴别更年期症状
5[单选题]对该求助者，最需详细收集了解的资料是()。
(a)更年期躯体症状
(b)如何解决婆媳矛盾
(c)目前的情绪症状
(d)与婆婆的互动模式
6[单选题]在该求助者产生心理问题的原因中，最主要的可能是()。
(a)婆婆强势
(b)躯体症状的'困扰
(c)个性好强
(d)更年期情绪反应
7[单选题]根据案例介绍，该求助者最主要的冲突体现在()。
(a)现在与丈夫离不离婚
(b)是否再找工作
(c)在郊区市内哪里生活
(d)是否住院治疗
8[ 单选题]对该求助者的初步诊断可能是()。
(a)一般心理问题
(b)神经症性心理问题
(c)严重心理问题
(d)精神病性问题
9[ 多选题]较适合该求助者的近期心理咨询目标包括()。
(a)改变对于婆婆的看法
(b)减轻苦恼气氛情绪
(c)改变与婆婆交往模式
(d)构建良好个性特征
10[ 多选题]咨询中咨询师帮助求助者进行放松训练，以下正确的包括()。
(a)训练方法简便易行
(b)放松引导语有五种
(c)训练的关键是放松
(d)每日训练
1.a 2.c 4.a 5.d 6.c 7.c 8.c
教师心理咨询师的案例分享（汇总20篇）篇七
海洋是一个做事比较较真的男人，同样对于爱情方面也不例外。但是，不久前他爱上了一个已婚女人。海洋认为她的婚姻很不幸：她老公经常不在家，也不给她家用，还让她带着2个4、5岁的孩子一起生活。
海洋自己也不知道为什么，在和这个女人的接触中，他发觉他对她一切都很在乎，没有事情闲下来的时候经常想她，海洋想：“我是不是爱上她了?”。
在海洋的关怀下，这个女人对海洋也渐生情愫。他们交往一段时间后，这个女人突然告诉海洋，在他之前，她已经和另外一个男人交往了，而且这个男人也是一位已婚男人。这个男人的老婆很好，曾经在这个男人坐牢的时候，默默照顾这个男人的父母，并等着这个男人出狱，现在他们有一个11岁的男孩。这个男人的老婆是一位教师。但这个男人对她说：和他老婆结婚是感恩，并不是爱他的老婆，现在爱的是她。这个男人对她很关照，他们也已经发展了一段时间了。
海洋听到这些事之后，觉得无法接受，但是经过一段时间的考虑，他还是像以前一样对这个女人好，她也很少再找那个男人了，海洋和她在这一段时间过得很开心。
但是，七夕的前几天，这个女人回家办事，和那个男人又见了面。她对海洋说：“这次见面是要和这个男人说清楚，让他不再找她。”但那个男人拿到了她的手机号码，不停的利用各种方法和她通话，从此一切就变了。这个女人告诉海洋，她很为难，和海洋在一起，她感到安全、踏实；和那个男人在一起感到刺激、新鲜。每次和这个男人在一起。总是以吵架结束；而和海洋在一起则不是这样，因为他什么事情都顺着这个女人的意思。
这个女人说：“她爱海洋，也爱他。”直到现在，她对海洋的感情还是忽冷忽热的。她一方面和海洋在一起，一方面又不停的和那个男人联系。海洋认为他不在的时候，他们两个可能也在一起。
了解了事情的原委，确实能感觉到你是个做事认真的人，而且心地很善良。在你与她的`交往中。慢慢地感觉到你越来越在乎她了，没事的时候会想她，这说明你们彼此都在对方那里找到了自己所需要的东西。
目前，你面临的情况是：她是一个已婚者，有丈夫有孩子；她还与另外一个男性关系密切；而你与她在一起感觉愉快。鉴于这种特殊的关系，使你进退两难，是继续交往还是就此停止，是让你感到苦闷的原因。
人之所以痛苦，往往是因为没有达到自己所期望的。
遇到这样的问题首先要搞清楚：在这个关系中你想得到什么?是帮助别人的那种成就感；是异性给你带来的愉快；是要与她保持密切的关系，还是与她最终走入婚姻。不知道你到底是什么样的想法?其实，无论是什么样的目的，都要看它是否可以实现，实现的条件是什么，是不是你可以把握的。
另外，我们还可以从这样的角度来分析，如果不继续与她交往，会给你带来什么好处：
1、可以目标明确的去寻找感情的归宿，这个世界除了男人都是女人。
2、内心可以不再压抑，明确表达内心的感受。
3、找回做男人的尊严。
如果不继续与她交往，会给你带来哪些不好的方面：
1、内心苦闷的感受会持续一段时间。
2、也许会给你的心理带来负面的影响。
如果你继续与她交往会给你带来什么好处：
1、你给她的关怀让你心里有满足感。
2、她会给你带来快乐。
3、她说“与你在一起会感觉安全、踏实”，这让你心理很舒服。
如果继续与她交往，会给你带来哪些不好的方面：
1、她是已婚者，有丈夫，有孩子，以后的路比较艰难。
2、她还与另外一个男性保持密切关系，这是让男人最难容忍的事。
3、与她交往最终的结果难以预料。
这些分析只是根据你的述说内容进行的，你还可以根据你的具体情况，沿着这个思路有针对性的分析。这件事给你带来的心理影响，可以通过心理咨询师的专业帮助得到解决，你能向我说出你的苦恼，这足以说明你内心的力量是很强大的，知道在困难的时候寻找专业的帮助，相信你有能力走出困境，开始新的生活。
教师心理咨询师的案例分享（汇总20篇）篇八
一般资料：求助者，女性，45岁，个体老板。
案例介绍：求助者儿子患有先天性心脏病，十多年来她把大部分的时间和金钱都用在了为儿子看病上，她认为儿子患病的由于自己年轻无知，怀孕期间吃 药造成的，为此一直自责，异常痛苦。又一次儿子生病，半夜到急诊室就诊，当时医护人员正在抢救一位心脏病病人，忙不过来。求助者当时又急又累，突然觉得透 不过气来，胸闷、心慌，非常难受，觉得自己也得了心脏病。因此非常紧张、害怕，浑身颤抖，呼吸急促，心跳加快，当即晕倒在急症室，经诊治后症状缓解。后来 又有类似症状发生，住院检查，未查出明显器质性病变。此后经常发作，每周大约3~4次，时间持续数十分钟。发作时间无特定时间地点场合，也无明显发作征 兆，可自行缓解。多次到医院就诊，服用过镇静类药物，但仍有发作。发作时头脑清醒，不发作时，生活、工作大致正常。目前求助者不敢一个人外出、一个人独 处，怕自己突然心脏病发死了。知道自己不一定患心脏病，但没法控制。情绪低落，曾对家人表示这样活着真是受罪，还不如死了。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者身体健康，性格比较内向，对自己要求严格，做事认真。对孩子照顾的无微不至，把孩子看成自己的`生命。
多选：1、该求助者的情绪症状包括( )
(a)焦虑
(b)恐惧
(c)强迫
(d)抑郁
多选：2、该求助者的躯体症状包括( )
(a)浑身颤抖
(b)恐惧、紧张
(c)头痛失眠
(d)胸闷、心慌
多选：3、收集该求助者的资料时，重点应放在( )
(a)躯体感觉和体检报告
(b)情感表现和自控能力
(c)生活方式和经济状况
(d)家庭情况和婚姻状况
多选：4、对该求助者做初步诊断的依据包括( )
(a)治疗经历
(b)情绪体验
(c)服药剂量
(d)躯体症状
单选：5、对该求助者的初步诊断是( )
(a)恐怖性神经症
(b)惊恐发作
(c)急性应激障碍
(d)癔症发作
多选：6、对该求助者的鉴别诊断需要考虑( )
(a)癔症发作
(b)疑病性神经症
(c)躯体障碍
(d)恐怖性神经症
多选：7、对该求助者可选用的心理测验包括( )
(a)epq
(b)scl—90
(c)sas
(d)bprs
多选：8、“这样活着真是受罪，还不如死了”，提示该求助者( )
(a)有自杀意向
(b)内心痛苦
(c)有夸大妄想
(d)严重焦虑
单选：9、对该求助者还需了解的资料是( )
(a)病程长短
(b)躯体症状
(c)认知特点
(d)个性特征
单选：10、对该求助者可使用系统脱敏法降低焦虑，其基本方法是( )
(a)提高控制力
(b)用放松对抗焦虑
(c)增加意志力
(d)借认知改变行为
单选：11、使用系统脱敏法，理想的焦虑等级级差应该是( )
(a)逐渐变小
(b)均匀的
(c)逐渐变大
(d)随即的
教师心理咨询师的案例分享（汇总20篇）篇九
心理咨询是一项为人们提供心理支持和解决心理问题的专业服务。在实际工作中，心理咨询师常常会遇到各种各样的案例，这些案例不仅展示了人们内心的痛苦和困惑，也提醒了咨询师们在处理问题时需要具备的技能和品质。在本文中，我将分享在一个特定案例中的心理咨询经验和心得体会。
第一段：案例背景描述。
介绍本次咨询的具体背景，例如咨询对象的性别、年龄以及咨询原因等。请注意不要泄露个人隐私。
第二段：案例分析及咨询过程。
详细描述咨询师对案例的分析及后续的咨询过程。文章中可以描述咨询对象的主要问题是什么，咨询师在咨询过程中如何与咨询对象建立信任，促进咨询对象的自我探索等。
第三段：案例中遇到的关键问题。
根据咨询过程中的关键问题，描述在解决咨询对象问题的过程中，咨询师所遇到的困难和挑战。同时分析这些困难和挑战是如何影响咨询对象的问题解决。
第四段：心得体会及案例启示。
在咨询案例的基础上，阐述自己的心得体会。例如，通过这个案例，我发现人们在面对问题时的不同表达方式以及他们内心深处的需求。同时，我们也应该在咨询中保持专业的分析力和平衡的心态。
第五段：对未来实践的意义。
简要描述本次心理咨询经历对个人的意义以及对未来心理咨询实践的启示。例如，在今后的咨询工作中，我将更加注重需要对客户进行全方位的价值观的理解和尊重。通过这篇文章，我也希望能够与读者分享我的一些心理咨询的经验和体悟。
总结：
通过对心理咨询案例的分享，我们可以深入了解咨询过程中的挑战以及咨询师的职责。咨询不仅需要专业知识和技能，更需要咨询师的耐心、同理心和善于倾听的能力。因此，提供心理支持需要咨询师注重个案实践的经验积累和反思。希望通过不断的学习和实践，能够提高自己的专业素养，更好地为人们提供心理咨询服务。
教师心理咨询师的案例分享（汇总20篇）篇十
一般资料：求助者，女性，25岁，医院护士。
案例介绍：求助者工作认真，几年来从未出过差错。一年前其同事在工作中出了差错，受到了处分，求助者因此受到触动，工作更加认真仔细。给病人服药、打针、输液都要反复核对姓名、药名、剂量等。后来逐渐加重，一个病人就要反复检查十多遍，严重时多达几十次，延长了工作时间，耽误了病人的治疗，为此受到病人的指责和护士长的批评。自己也知道检查这么多遍肯定不会出问题了，但就是不放心，还要检查，无法摆脱。求助者为此非常痛恨自己，焦虑不安，烦躁，白天没精神，晚上睡不着，严重影响了日常工作和生活。内心十分痛苦，迫切要求治疗。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者衣着整洁，仪态端庄，性格内向。母亲是大学教授，做事很严谨，给了她很传统的教育，要求她做一个好孩子，使其养成了自我要求严格、做什么事情都要做到最好的习惯。
多选：1、该求助者的症状主要有()。
(a)恐怖。
(b)焦虑。
(c)抑郁。
(d)强迫。
单选：2、该求助者的生理症状是()。
(a)心慌。
(b)失眠。
(c)胸闷。
(d)头痛。
单选：3、该求助者的行为症状主要是反复()。
(a)洗手。
(b)检查。
(c)询问。
(d)计数。
多选：4、对该求助者的心理诊断可以排除的是()。
(a)抑郁性精神症。
(b)强迫性精神症。
(c)恐怖性精神症。
(d)焦虑性精神症。
单选：5、在本案例中，造成救助者痛苦的最根本原因是()。
(a)反复检查耽误时间。
(b)检查还是不检查的内心冲突。
(c)焦虑不安和烦躁的情绪。
(d)做事追求完美的个性特征。
多选：6、在本案例中，求助者产生心理问题的原因是()。
(a)自我要求严格。
(b)同事出错。
(c)迫切要求治疗。
(d)青年女性。
多选：7、对于该求助者，可以使用的治疗方法有()。
(a)厌恶疗法。
(b)系统脱敏法。
(c)认知疗法。
(d)阳性强化法。
多选：8、在本案例中，心理咨询师对求助者的态度应该是()。
(a)接纳。
(b)热情。
(c)真诚。
(d)平等。
单选：9、针对本案例中的心理咨询可划分为()阶段。
(a)诊断—咨询—评估。
(b)初诊—诊断—制定目标—咨询。
(c)诊断—咨询—巩固。
(d)诊断—制定方案—咨询—评估。
多选：10、在本案例中，影响咨询关系的因素是()。
(a)求助者的动机。
(b)咨询师的理念。
(c)求助者的行为。
(d)咨询师的态度。
单选：11、在本案例中，心理咨询师方面建立良好的咨询关系的基础是()。
(a)咨询态度。
(b)咨询理论。
(c)咨询方法。
(d)咨询技能。
教师心理咨询师的案例分享（汇总20篇）篇十一
一般资料：求助者，男性，21岁，某大学三年级学生。
案例介绍：求助者从小有咬指甲的习惯，虽收到父母亲的多次训斥，自己也试用了多种方法，但没有明显改变。读大学期间恋爱，女友坚持要他改掉，否则就分手。求助者主动前来寻求帮助。
下面是心理咨询师与该求助者的一段咨询对话。
求助者：我原来有咬手指甲的毛病，用了很多方法，都没有改掉。女朋友说，再改不掉就和我分手，所以我想请您帮助我改掉这个毛病。
心理咨询师：作为一个大学生，有咬手指甲的习惯，想改但没有改掉，我能理解你内心的苦恼，我愿意帮助你。现在咱们先讨论咨询方案吧!
求助者：咱们讨论?可我不懂心理学啊，还是您直接决定吧，我这次决心很大，愿意接收您的方案。
心理咨询师：心理咨询不是漫无目的的，而是要根据咨询方案进行，咨询方案需要咱们两人共同讨论。
求助者：我明白了。
心理咨询师：好，咱们先讨论咨询目标，通过咨询，你想达到什么样的目标呢?
求助者：我就想改掉我咬手指甲的毛病，今后再也不被它困扰了。
求助者：量化评估?(沉默)我一有时间可能就会咬，时间可能在3～4个小时吧。
心理咨询师：通过咨询你想改变成什么样呢?
求助者：最好一次都不咬。
心理咨询师：根据你目前的情况，一次都不咬是不是要求太高了?
求助者：不高，我都二十多岁了，还咬手指甲，自己都不好意思。
心理咨询师：好吧，咱们就把不咬手指甲作为第一个目标，每天一次都不咬。现在我跟你说说用什么方法，我打算用厌恶治疗法改变你咬指甲的行为。行为主义认为，人的行为都是被行为结果强化的，厌恶疗法就是我把你咬指甲的行为和厌恶刺激结合，产生生理、心理上痛苦的感觉，多次结合使你产生条件反射，当你以后咬指甲时，就会产生恐惧，你就不敢再咬指甲了，行为就改变了。具体的步骤是：第一步，明确目标行为，就是咬指甲，第二步，构建恐惧等级，第三步，选择厌恶刺激，第四步，把咬指甲和厌恶刺激结合起来。
求助者：我似乎明白了，那您选用的厌恶刺激可别太强啊!
心理咨询师：你放心，我给你电击再加注射催吐剂，剂量小一些，尽量温和些。
求助者：那好吧，大约需要做多少次啊?这种方法会不会没效啊?
心理咨询师：这种法肯定有效，具体效果等疗程结束再评估吧。
求助者：我知道了，万一没有效果，还有其他方法吗?
心理咨询师：还有其他方法，如阳性强化法，求助者中心疗法等等。"
1多选“作为一个大学生……现在咱们先讨论咨询方案吧!”，表明咨询师()。
(a)想讨好求助者
(b)共情
(c)符合咨询规范
(d)真诚
2[单选题]有关咨询方案的谈话，表明咨询师知道()。
(a)咨询方案有多项内容
(b)选择咨询方法
(c)咨询方案由双方商定
(d)商定目标重要
3[多选题]双方在讨论时，着重讨论了咨询目标()。
(a)是否可行
(b)是否积极
(c)如何评估
(d)是否具体
4 单选为实现咨询目标采用的`方法，应该来源于()。
(a)双方的协商
(b)求助者的意愿
(c)上级的指定
(d)咨询师的习惯
5[单选题]厌恶疗法的基本原理是()。
(a)产生严重恐惧
(b)改变行为习惯
(c)建立条件反射
(d)产生不良体验
6 [多选题]在讨论使用何种咨询方法时，咨询师出现的错误是()。
(a)选择方法错误
(b)无双方协商
(c)理解原理错误
(d)针对性不强
7[多选题]厌恶疗法的基本步骤包括()。
(a)明确目标行为
(b)明确厌恶刺激
(c)构建恐惧等级
(d)实施厌恶刺激
8[多选题]厌恶疗法所用的厌恶刺激包括()。
(a)听觉刺激
(b)电流刺激
(c)视觉刺激
(d)药物刺激
9[单选题]实施厌恶疗法时，对厌恶刺激的选择，正确的做法是()。
(a)根据求助者的行为而定
(b)只能选用一种
(c)根据咨询师的习惯而定
(d)可以多种叠加
10[单选题]实施厌恶刺激时，厌恶刺激的强度应该是()。
(a)依求助者耐受程度而定
(b)强烈的
(c)根据咨询师的习惯而定
(d)温和的
2.c 4.a 5.c 9.d 10.b
教师心理咨询师的案例分享（汇总20篇）篇十二
2、诊断型，这样题目是最难的，一般考试以偏重症的精神科会诊或转诊常见，这由中国考试非专业人士多所决定，因为这样鉴别诊断成为最重要的事。
3、分析型：资料的收集，可以参照习题集中的模式写，只要写上就会有得分点，各位不要吝啬您的笔墨;写的时候最好分点写，这样条理比较清楚，得分相对较容易，字迹清楚也是很重要。
如果遇到较难不能确定的案例，可以把诊断写的模糊一些，或打擦边球，如诊断心理不正常，神经症性心理问题等。这样可以避免考官一看诊断相差太远而导致把诊断连同鉴别诊断得分全扣。
鉴别诊断主要是熟记精神障碍，神经症，和一般心理问题的诊断要点。
另外，写案例题时，先把每题要点分项写出，再详细补充细节，以免时间不够导致案例题做不完，全功尽弃(案例题100分是转换乘以0.2，要求达及格分总分才及格，技能选择100转换是乘以0.8，无及格要求)。同时每个小项前标注1，2，3，4等，可以条理清楚，便于阅卷老师找点给分，要尽可能避免一题一大段的答案，这样老师很少有耐心来给您慢慢找点给分。
最后一点，看到诊断不明确的案例不要慌乱，静下心来答题，因为记忆型和分析型的题目诊断错误照样可以得分，只有尽可能的答题，通过的机率才会更大一些。
教师心理咨询师的案例分享（汇总20篇）篇十三
“我们的命运就是心理的不断重复。”
真的是这样吗?
重复这个动作不还是由自己做出来的。
一帆风顺是命运对年轻人最大的惩罚。开始的路走的艰难，以后会越走越轻松;开始走的轻松，以后会越走越艰难。命运不是我们心理的不断重复，是我们自己选择的重复。包括咨询中多次涉及的原生家庭的问题，父母固然有错，那也不能成为我们逃避的理由。
选择心理咨询这条道路，我清楚它很难，但同时也很确定前方有光芒。2016年，除了基础的学习和督导之外，重点做好两方面工作：一是对精神分析技术的系统学习，催眠和释梦的专业训练;二是在3月底开始建立线上自控力心理互助小组，这个会与小米一起完成，帮助更多自控力缺乏的人去改善自己。
不管你什么年龄，在做什么工作，是否正在经历一些痛苦的事情。如果你也跟我一样，不想顶着“逃避”二字去度过接下来的每一天。那就行动起来，去发现自己的优势，在擅长的领域做喜欢的事情。
教师心理咨询师的案例分享（汇总20篇）篇十四
2017年二级心理咨询师精选案例题（附答案）
一般资料：求助者，男性，24岁，大学毕业，待业。
案例介绍：求助者大学毕业两年，在父母的强压下去过一次招聘会，可到了招聘会场，没说一句话就走了。自述不擅于表达，看见别人都很会推销自己，觉得自己不如别人。因为自己没有工作经验，害怕不能胜任工作，所以一直没有自信，呆在家里。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者性格内向，独立性差，不爱交朋友，情绪低落。
下面是心理咨询师和求助者的一段咨询谈话：
心理咨询师：你希望在哪方面得到我的帮助?
求助者：我害怕去招聘会。
心理咨询师：你去过招聘会吗?
求助者：去过，转一圈就走了。
心理咨询师：你去招聘会转一圈，什么都不说，那叫应聘吗?
求助者：我不敢说，怕拒绝，我害·怕胜任不了工作。
求助者：毕业快两年了，还没有找到工作，我真的很着急，可我真的不知道怎样应聘。
心理咨询师：作为大学毕业生，你想想，有可能怎样去应聘呢?
求助者：(沉默)得去参加招聘会，和人家说我想找工人作，讨论工作性质、条件、工资等。
心理咨询师：因何原因你没有做这些呢?
求助者：我怕去了人家不要我。
心理咨询师：你的意思是说你去了，人家就应该聘你，因此，你到国务院应聘，人家就聘你，你到市政府应聘，人家还聘你，你到企业，人家同样会聘你。
求助者：啊…好像不是这样的，(摇摇头)
心理咨询师：由于时间的关系，这次咨询只能到这里了，请你回去思考，下次咱们继续讨论。
15[多选题]引发求助者心理问题的主要原因包括()
a.性格因素
b.人际压力
c.认知因素
d.经济压力
16[多选题]心理咨询师在咨询开始阶段使用的提问方式是()
a.直接逼问
b.开放式提问
c.间接询问
d.封闭式提问
17[单选题]心理咨询师“你去招聘会转一圈…那叫应聘吗?”表明其对求助者()
a.指责
b.质疑
c.启发
d.鼓励
18[单选题]心理咨询师“这似乎存在着矛盾，你能解释一下吗?”表明其使用的技术是()
a.指导
b.对峙
c.鼓励
d.解释
19[单选题]沉默现象的几种主要类型中并不包括()
a.怀疑型
b.理智型
c.茫然型
d.反抗型
20[单选题]“我怕去了人家不要我”反映出求助者存在()
a.悲观的态度
b.过分概括
c.绝对化要求
d.糟糕至极
21[单选题]心理咨询师说“你的`意思是说你去了，……”本段所使用的是()
a.亚里士多德诡辩术
b.产婆术辩论法
c.合理情绪想象技术
d.合理分析报告
事件：大学毕业两年，仍待业
性格特点：内向，独立性差，不善交往，缺乏自信
认知特点：去应聘就应该被录用，怕被拒绝，怕不能胜任工作
情绪特点：情绪低落。
。解析：求助者的问题主要是缺乏自信和认知偏差造成的。
17.a
18.b。解析：对峙又称面质，是针对求助者表现出来的矛盾或不一致提出问题的一种咨询技术。
19.b。解析：沉默的类型主要有反抗型、茫然型、怀疑型、思考型、情绪型。
20.c。解析：“去了人家就要你”是绝对化的要求。
21.b。解析：“产婆术”式辩论法是从求助者信念出发进行推论，在推论中因不合理信念出现谬论。
教师心理咨询师的案例分享（汇总20篇）篇十五
这需要根据个人的情况而定，没有对每一个人统一适应的模式。比如买股票，如果你心理承受能力低就不要买。再如美国小说《飘》中主人公斯卡利特碰到难受的事时常说：我现在不去想它，我现在若是老想着它，我会发疯的。我且等明天再去想它吧。
举例如合理化，即对压力给以合理的解释，比如被领导批评以后，想关键是自己没有做好工作，领导应该批评，对其他人也是如此，是合理的，自己可能心平气和了。常用的心理防御机制还有压抑、投射、升华等。
如果一个压力是客观的，一味回避不是根本的解决办法。变被动为主动，采取有效的行动，改变现状才是上策。这要解决两点认识问题。一是任何事情都是可以改变的。二是采取行动才能改变。比如一个人感觉到自己在集体中缺少知己，与人不能沟通，由此心理压力很大。确定上述的两点认识之后，开始找原因。有别人的原因，有自己的原因。别人是难以直接改变的，或者说只有通过自己的改变去影响别人改变。
问题也许没有你当初想的那么严重。换一个角度考虑问题可能会豁然开朗。即使是失误或错误也还有补偿的机会。
当一个人处于不良的心理状态，或者不良的心境状态中的时候，坐在那里苦思冥想、发愁、哀叹，不但无助于问题的解决，反而会加重负面情绪。走出室外散散步、跑一圈、打打球，做体操、游泳运动，都会释放心理压力，调整情绪。
教师心理咨询师的案例分享（汇总20篇）篇十六
在每年上万的考生大军里，90%都是非心理学专业、都是零基础，他们来自各行各业：医药、工程、金融………等等，大家都是在同一起跑线上，备考水平都一样，所以，不用担心，你在备考的同时有成千上万的考友在陪伴你。
第二。
：80%的考生都是在3月份才开始学习。
尽管有的考生在1月份就买了课程，但大部分还是在3月份开始复习。因为报考才真正唤醒了大家的备考意识。所以大家的学习期也是一样的。
第三。
：3月份开始学习的备考策略。
问：3月份开始备考，5月份能通过考试吗。
答：完全可以。
只要挤一挤复习时间、找一找得当的复习方法，再跟着群里的考友一起坚持一下，是完全有希望考过的。
以下复习策略是根据历年考友经验总结而出，所谓“高手在民间”，且看看前辈们都有哪些复习方法。
复习思路一。
：教学视频(精讲班)-教材-历年真题。
先跟着课程中的精讲班把教材浏览一遍，这一遍必定是学了前面忘了后面，没关系，这是正常的记忆规律，传说中的“过目不忘”是不存在的。
那怎么来记住知识点呢，就靠历年真题。看完视频和教材一遍以后就要立即做真题，通过真题来回忆之前学过的知识点，并且通过做真题也就能知道哪些知识是需要重点记忆的，哪些是可以一带而过的。
如果真题都做完了，可以做做模拟题，大家可以买一本民族出版社出版的《习题与案例集》，最新版本是2012年的，这本习题集题目很多，可以当做练习，能做多少算多少。
复习思路二。
：教学视频(冲刺班)-教材-历年真题。
如果你有一定的心理学知识，比如教师、医生、护士，或者自己看过一些心理学书籍，又觉得精讲班太长，那可以直接看冲刺班。冲刺班讲的都是考点，可以直击考试要害。当然了如果没有心理学基础，也可以试着看看冲刺班，如果能听懂，那ok，也可以直接看冲刺班。
冲刺班和教材一起过了一遍以后，就立即做真题，在真题里加深对知识的印象，而且明晰考点，更明白知识点与知识点之间的细微区别，为多选题的作答做好准备。
复习思路三。
：历年真题-视频-教材。
此种复习思路冒的风险有点大，但是确实有的考生通过此种复习思路通过考试。用这种方法的话，一开始做题做对的很少，但也不是没有，先硬着头皮做两套，然后再根据题目返回来看视频教学或者教材。
教师心理咨询师的案例分享（汇总20篇）篇十七
求助者是第一次作心理咨询，他看到咨询室大约十五六平方米，室内摆设只有两张沙发，中间有一茶几。上面有录音机、鲜花和纸巾盒。在沙发的对面墙上有“告别痛苦，迎来快乐”、“幸福是自己创造的”、“摆脱烦恼，塑造欢乐”等横幅。
下面是心理咨询师与求助者之间的一段咨询对话：
因为你是第一次作咨询，所以我先给你介绍一下心理咨询是怎么回事。心理咨询是我帮助你解决心理问题的过程，就是我把心理学的理论和方法融合在我的语言里来帮助你，通过促进你的心理成长，你自己探索、解决自己的心理问题。当然。必要时我也会给你开一些很有效的药物。请注意，是我帮助你而不是替你解决问题。在心理咨询中，我作为心理咨询师将遵循价值中立的原则，并会绝对遵守，不把自己的价值观强加给你。我还将遵守保密原则，在咨询时你所谈到的任何内容无论是否涉及你的个人隐私，我都绝对为你保密，请你放心。心理咨询是一个过程，需要时间，你每次来咨询前都需要预约，每次咨询的时间可以灵活掌握。心理咨询按规定是要收费的，我们没有其他收费项目。
1[不定项选择题]该心理咨询室的设置呈现出的特点是()。
a.简洁。
b.面积过大。
c.简陋。
d.面积过小。
参考答案：ab。
2[不定项选择题]该心理咨询室内的横幅最可能对求助者产生的作用是()。
a.影响观察力。
b.分散注意力。
c.干扰记忆力。
d.降低想象力。
参考答案：b。
3[不定项选择题]对使用录音机录音的问题，正确理解是()。
a.任何情况都不能录音。
b.都应该录音。
c.不必征得求助者同意。
d.一般不录音。
参考答案：d。
4[不定项选择题]心理咨询师的谈话表明其()。
a.理解心理咨询的性质。
b.正确掌握相关原则。
c.理解心理咨询的过程。
d.正确掌握相关技术。
参考答案：ac。
5[不定项选择题]对价值中立原则的正确理解是()。
a.价值中立是绝对的。
b.不会有例外情况。
c.价值中立是相对的。
d.可能有例外情况。
参考答案：cd。
6[不定项选择题]对保密原则正确的理解是()。
a.维护咨询师的身心健康。
b.涉及隐私问题应当保密。
c.维护求助者的身心健康。
d.任何问题都需严格保密。
参考答案：bc。
7[不定项选择题]在心理咨询时对药物使用问题正确的理解是()。
a.可以酌情使用。
b.赋予权利后使用。
c.征得同意使用。
d.不涉及药物使用。
参考答案：d。
8[不定项选择题]心理咨询师明确声明不替求助者解决问题，最能表明其()。
a.理解助人自助。
b.启发求助者独立思考。
c.实施助人自助。
d.帮助求助者自我探索。
参考答案：a。
9[不定项选择题]每次心理咨询的时间()。
a.双方灵活掌握。
b.控制在1小时以上。
c.在2小时左右。
d.一般1小时左右。
参考答案：d。
10[不定项选择题]心理咨询师在介绍谈话中忽略的收费项目是()。
a.心理咨询收费。
b.心理治疗收费。
c.心理测验收费。
d.药物治疗收费。
参考答案：c。
教师心理咨询师的案例分享（汇总20篇）篇十八
一般情况：求助者，女性，30岁，大学文化，汉族，中学教师，已婚，经济状况良好。
自述：2个多月来时常处于情绪郁闷烦躁状态，感到委屈，有时独自落泪，认为现实是冷酷无情的，对未来的婚姻生活悲观失望，认为夫妻感情已经走到了尽头，想到这些事就悔恨和痛苦。吃不下饭，睡眠也不好，时有恶梦，白天注意力不集中，记忆力下降，容易急躁，遇到小事也会对家人发脾气，虽然还能继续教学工作，在学生和同事面前觉得轻松了许多，但是，工作效率低，备课时经常出现小差错。不想与朋友谈论各自婚姻状况。多次想来咨询但又担心解决不了问题，在朋友的再三鼓励下，前来咨询。
心理咨询师观察了解的情况：求助者自幼身体健康，无严重疾病史或精神障碍史。从小性格较内向，父母都是中学教师，对其品行道德方面要求比较严格。求助者从小到大学习和生活一帆风顺，22岁时与大学同学恋爱结婚，丈夫毕业后考上公务员，婚后夫妻感情一直很融洽，26岁时生育一子，儿子上幼儿园，自己一直感觉很幸福，同学也都很羡慕。2个多月前她偶尔发现丈夫在网上与一年轻女子的聊天记录，并发现两人有过约会和一夜情，就感觉天要塌下来，非常气愤，与丈夫大吵了一场，吵闹中把丈夫上网使用的笔记本电脑都给砸了，虽然丈夫一直表示悔改，与对方分手，每天回家承担各种家务，但求助者就是不能原谅他。曾想到离婚，有时想报复丈夫，告诉丈夫领导，但顾虑重重，在这种矛盾冲突下，情绪低落，脾气变得暴躁。遇到别人谈论婚姻问题时，特别敏感、脆弱，后来甚至看到年轻人谈恋爱都感到受不了。虽然还能坚持工作，但积极主动性较前降低。自己也想通过一些办法改变现状，如向朋友倾诉，寻求帮助，却难以解脱，故前来进行心理咨询。
根据以上案例，回答以下问题：
一、请整理该求助者精神状态的相关资料。(20)。
二、对该案例的初步诊断是什么?请说明理由。(30)。
三、如果对该求助者使用理性情绪治疗，请简述该方法的操作过程。(25)。
四、对求助者表达真诚应注意什么?(25分)。
教师心理咨询师的案例分享（汇总20篇）篇十九
2、分析型：资料的收集，可以参照习题集中的模式写，只要写上就会有得分点，各位不要吝啬您的笔墨；写的时候分点写，这样条理比较清楚，得分相对较容易，字迹清楚也是很重要。
3、诊断型，这样题目是难的，一般考试以偏重症的精神科会诊或转诊常见，这由中国考试非专业人士多所决定，因为这样鉴别诊断成为重要的事。
如果遇到较难不能确定的案例，可以把诊断写的模糊一些，或打擦边球，如诊断心理不正常，神经症性心理问题等。这样可以避免考官一看诊断相差太远而导致把诊断连同鉴别诊断得分全扣。
鉴别诊断主要是熟记精神障碍，神经症，和一般心理问题的诊断要点。
另外，写案例题时，先把每题要点分项写出，再详细补充细节，以免时间不够导致案例题做不完，全功尽弃（案例题100分是转换乘以0.2，要求达及格分总分才及格，技能选择100转换是乘以0.8，无及格要求）。同时每个小项前标注1，2，3，4等，可以条理清楚，便于阅卷老师找点给分，要尽可能避免一题一大段的答案，这样老师很少有耐心来给您慢慢找点给分。
后一点，看到诊断不明确的案例不要慌乱，静下心来答题，因为记忆型和分析型的题目诊断错误照样可以得分，只有尽可能的答题，通过的机率才会更大一些。
教师心理咨询师的案例分享（汇总20篇）篇二十
一般资料：吕某，女性，l7岁，高中二年级学生。
案例介绍：吕某出生于普通双职工家庭，长相一般，原是一个活泼的孩子，学习认真，懂事听话。一月前明显沉闷起来，两周前又突然情绪激动，不停地说话，哭闹不止，前天下午症状开始严重，被家属送来就诊。
下面是心理咨询师与求助者的一段对话：
心理咨询师：是你自己还是你妈妈想让你来做心理咨询的?
吕某：我妈妈让我来的，她让我看看是否有病，其实她才有病呢，自己的女儿被人家害了，不去抓人，却带女儿看病，心肠有多坏啊。
心理咨询师：谁想害你?
心理咨询师：他们干什么要害你啊?
心理咨询师：你怎么知道别人喜欢你?
心理咨询师：你家在哪里?
心理咨询师：今天是星期几?
吕某：十六号吧，十五的月亮十六圆，圆圆的月亮爬上来，照亮了我的梳妆台……。
单选：1.吕某听到别人说自己漂亮，最可能的症状是()。
(a)夸大妄想。
(b)幻听。
(c)钟情妄想。
(d)幻视。
参考答案：c。
单选：2.吕某说“我妈妈让我来的……心肠有多坏啊”，最可能的是()。
(a)钟情妄想。
(b)被害妄想。
(c)夸大妄想。
(d)自罪妄想。
参考答案：b。
单选：3.吕某说“还不是因为我漂亮……”。最可能的症状是()。
(a)夸大妄想。
(b)被害妄想。
(c)钟情妄想。
(d)自罪妄想。
参考答案：c。
多选：4.关于家在哪里的问题，吕某的回答表明其()。
(a)钟情妄想。
(b)疑病妄想。
(c)夸大妄想。
(d)嫉妒妄想。
参考答案：ac。
单选：5.心理咨询师通过提问“今天是星期几?”是想了解吕某的()。
(a)空间知觉。
(b)常识。
(c)时间知觉。
(d)智商。
参考答案：c。
单选：6.对吕某的诊断最可能的是()。
(a)人格障碍。
(b)恐惧性神经症。
(c)精神病性问题。
(d)严重心理问题。
参考答案：c。
单选：7.在本案例中，吕某在回答问题时表现出了()的特点。
(a)情绪高涨。
(b)思维敏捷。
(c)情绪淡漠。
(d)知识丰富。
参考答案：a。