从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
高效会议心得体会篇一
高效会议对于一个组织来说是至关重要的。一个有效率、有效果的会议可以提高团队的工作效率，推动决策的迅速实施，并增强团队成员之间的合作与沟通。通过参与多次高效会议的经验，我总结出以下几点心得体会。
首先，会议前的准备工作是成功举行一次高效会议的基础。在会议召开之前，组织者应该明确会议的目的、议程和参与人员。目的的明确可以帮助参会人员有一个统一的目标，在会议中更加专注和有效地讨论问题。议程的制定是为了确保会议的条理性和高效率，避免在会上跑题和浪费时间。而参与人员的确定可以保证关键人员的参与和决策的及时推动。因此，一次高效会议的准备工作要做到充分、周密和有条理。
其次，提高会议的时间管理能力是实现高效会议的关键。过长的会议往往容易令参会人员分散注意力、疲惫不堪，而这会导致会议的效果大打折扣。因此，组织者必须在开始会议时明确会议的时间安排，并确保会议的进行紧凑有序。在制定议程时，可以为每个议题设定一个时间限制，在规定的时间内讨论完毕。当然，在讨论较为复杂或重要的议题时，可以适当放宽时间限制，但是也要保证最大限度地提高议题的讨论效率。如果会议无法在规定的时间内结束，组织者可以采取一些措施，如减少冗长的发言和提问时间，或者将未完成的议题推迟到下一次会议中讨论。总之，合理安排会议的时间是保证高效会议的关键。
第三，鼓励参会人员的积极参与和发言是推动高效会议的动力。在会议中，积极的思考和发言可以帮助参会人员更好地理解议题，并提出可行的解决方案。因此，组织者应该给予与会人员充分的机会和空间，鼓励他们争取发言的机会，并尊重他们的意见和建议。此外，组织者也可以设立一些互动环节，如小组讨论或头脑风暴等，来激发与会人员的思维，促进他们的主动参与。通过积极参与和发言，会议的结果将更加理想，并且参会人员也会更加有参与感和归属感。
第四，会议纪要的及时撰写和传达可以巩固会议效果并推动后续工作的进行。会议纪要是对会议过程和决策的记录和总结，而及时撰写和传达纪要可以及时地向相关人员传递会议的决策结果和相关任务。撰写会议纪要时，应该着重记录决策的目标、结果和责任人，并明确各项决策的具体实施时间和进度。传达会议纪要时，可以通过电子邮件、内部通讯工具或者文档分享平台等途径，确保相关人员及时地了解会议的决策结果和后续工作的安排。这样可以避免决策结果的误解和遗漏，保证会议的效果得到最大的发挥。
最后，通过持续总结和改进，不断提高会议的效率和效果是持续开展高效会议的关键。每次会议结束后，组织者应该对会议进行总结和评估，找出会议中存在的问题和不足之处，并针对这些问题制定改进措施。此外，可以通过参会人员的反馈意见，了解会议的改进空间和需求，并根据反馈意见进行相应的调整。通过不断地总结和改进，会议的效率和效果将得到持续提高，为组织的发展和团队的合作提供良好的保障。
总之，举办一次高效会议需要充分的准备，合理的时间安排，积极的参与和发言，及时的会议纪要，以及持续的总结和改进。只有综合运用这些措施，才能够提高会议的效率、增强团队的合作和推动决策的快速实施。相信这些心得体会对于未来的高效会议的开展将起到积极的作用。
高效会议心得体会篇二
在近两天的学习中，使我对高效课堂有了一个初步的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是师生的共同提高，是知识和素养的共同提高。
一、我理解的高效课堂是在课堂教学中，经过学生进取主动的学习过程配合教师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满活力，分析问题与解决问题的本事强，目标达成且正确率在90%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。
二、从我们教师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情景，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体此刻教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的进取性。三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。
三、两节展示课的启示。共性的地方：1，学生素养高，学习过程上的学习参与度高，这就使得学生专注于课堂，能够坚持较高学习兴趣取得较好的学习效果。2，评价方式的灵活高效是高效课堂的一个重要指标，即时、灵活的评价同样起到激励学习主动性、坚持学习兴趣的作用。3，高效课堂应是长期进行的工作，最终构成一种常态的模式。它的预习、展示、反馈都应是高效进行的。4，高效课堂重视各学科基本素养的落实和训练。在物理课上对动手实验本事、语言表达本事、逻辑思维本事的训练;语文课上对听说读写的强化训练无不突出了这一点。
总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必须切实的提高教育教学效率。影响课堂效率的因素很多，我们仅有理性地认识我们的课堂教学，客观地应对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改善我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的预习准备、不断改善课堂结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多很多需要我们去不断思考与实践。我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，把追求课堂教学的高效益作为自我一生孜孜不倦的追求。只要我们应对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，终会取得高效课堂教学改革的成功。
高效会议心得体会篇三
在现代社会中，会议是组织机构进行沟通、决策以及协调工作的重要方式之一。然而，许多人对会议抱有负面的态度，认为会议效率低、浪费时间。因此，如何召开高效的会议成为了组织和团队面临的挑战。在参与和组织了多次会议后，我总结出了一些有效的心得体会。
第二段：明确目标和议程
一场高效的会议首先需要明确定义会议的目标和议程。在会议开始前，组织者应该明确地告知参会人员会议的目的是什么，需要达成什么样的结果。然后，制定一个精确、详细的议程，列明会议的时间段、议题和讨论重点。这样可以使会议更有针对性，避免进入无意义或无附加值的讨论。
第三段：确保参会人员的准备
另一个重要的因素是确保参会人员的准备工作。在邀请参会人员时，要提前向他们提供相应的材料和背景信息，让他们对会议的议题有充分的了解。这样可以避免在会议上浪费时间解释事情的背景和基础知识。同时，参会人员也要积极准备会议所需要的材料和数据，以便能够及时、准确地提供相关信息。
第四段：控制会议的时间和参与者数量
高效的会议应该控制好会议的时间和参与者数量。在制定议程时，要合理安排每个议题所需要的时间，避免议题之间时间安排过于紧凑，导致讨论不充分或无法得出结论。此外，会议的参与者数量也要控制在一个合适的范围内，太多人参与会导致讨论的冗长和效果的削弱。
第五段：注重会议的执行和后续跟进
一场高效的会议不仅在会议室内表现良好，还需要注重会议的执行和后续跟进工作。在会议结束后，组织者应该将会议的决议和行动项进行总结和汇报，确保每个参会人员都清楚知道自己的责任和行动计划。同时，及时跟进会议中确定的任务和目标的完成情况，确保会议达到预期的效果和目标。
结尾：
通过参与和组织多次会议的经验，我深刻理解到高效会议的重要性。明确目标和议程、参会人员准备工作、控制会议时间和参与者数量以及注重会议执行和后续跟进，这些都是实现高效会议的关键要素。只有高效的会议才能提高团队的协作效率，推动事务的进展，实现组织的目标。在今后的工作中，我将继续运用这些心得体会，努力举办更加高效和有成效的会议。
高效会议心得体会篇四
系自我的教学实践，我认为：要打造“高效教学课堂”，就应当努力做到以下几点：
明确、具体、全面的教学目标是保证教学课堂教学实效的重中之重。在制定教学目标时，要将教学资料分解成一个个具体的目标，首先做到完成每节的小目标，然后完成好单元目标，从而到达最终完成总体目标。在教学中要做到教有目标，学有目标，指导检查也有目标，使教学课堂上能做到有的放矢地进行教学。
这样的教学课堂能包容很多的共同问题，能引起学生的群体探索，针对性强、效率高。
巧设教学活动，精心设计每一项任务是提高教学课堂教学实效的保障。教师既要研究到教学活动的趣味性，又要研究到实效性。
看教师，体现了在教学课堂教学中学生的主体地位，而教师处在引导地位，教师的教学活动要围绕学生这一主题进行。看学生，以学生来评价教师，在教学活动中首先看学生是否在学业上有超常收获，有超常提高，有超常提高。具体表此刻：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会;在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。一般来说，高效教学课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，教学课堂充满活力，分析问题与解决问题的本事强，目标达成且正确率高。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。
总之，高效教学课堂，要努力追求用最简约的方法和手段，引领学生走近复杂丰富的教学课堂，让学生学得简便、扎实、有效。我正朝着这方面努力。
高效会议心得体会篇五
近年来，随着经济社会的发展，会议在组织工作中扮演着越来越重要的角色。然而，许多人对于会议的效率和价值感到困惑。经过多年的参与和主持各种会议的经验，我逐渐领悟到了高效会议的核心要素，从而在工作中取得了更好的成果。下面将从会前准备、合理安排时间、主持技巧、会后总结和监督改进等五个方面，分享我关于高效会议的心得体会。
首先，会前的准备是确保高效会议的关键步骤之一。在组织会议之前，主持人应该明确会议的目的和议程，并尽早向与会人员传达相关信息。同时，主持人还应提前收集与会人员的意见和建议，并合理利用这些建议调整会议议程。另外，主持人需要精心选择参会人员，确保相关人员具备必要的知识和能力，以更好地推动会议的进行。只有充分的准备工作，才能确保会议的高效进行。
其次，合理安排时间也是高效会议的关键。会议时间的安排应考虑到与会人员的工作安排和能力。如果会议时间过长，与会人员可能会感到疲惫和不专注，影响会议的效果；而会议时间过短，则可能无法充分讨论问题和提出意见。此外，主持人需要合理安排会议的起止时间和休息时间，以便与会人员能够保持良好的状态和集中精力。合理安排时间，可以提高会议的效率和质量。
第三，主持技巧是推动高效会议的重要因素之一。主持人需要具备良好的沟通能力和组织能力，以保持会议的秩序和推动会议的进展。主持人应注意管理与会人员的讨论时间，合理控制发言长度，避免个别人员长时间独占讨论时间，以免影响会议的效率。另外，主持人还需要善于倾听与会人员的意见和建议，鼓励大家积极参与讨论，形成良好的讨论氛围。主持人的好的主持技巧，能够有效地引导和推进会议的进行，提高会议的效能。
第四，会后总结是会议工作的重要环节。主持人应当及时总结会议的讨论和决议，制定明确的行动计划，并及时向相关人员传达。同时，主持人还需要根据与会人员的反馈和评价，不断优化和改进会议的组织方式和内容。会后总结不仅有助于消化会议的成果和决策，更可以为下一次会议的举办提供宝贵经验。
最后，监督改进是高效会议的关键环节。主持人可以通过定期组织评估会议的效果和价值，收集与会人员的反馈意见，了解会议的实际效果，并对会议的组织方式和会议议程进行必要的优化和改进。在监督改进的过程中，主持人可以开展培训，提高与会人员的沟通和讨论能力，促进高效会议的实施和落实。
总之，高效会议是组织工作中不可或缺的一项环节。通过会前准备、合理安排时间、掌握主持技巧、会后总结和监督改进等关键步骤，可以提高会议的效率，提升会议的价值和成果。只有不断改进和完善会议的组织方式和执行，我们才能更好地利用会议这一工作工具，推动工作的顺利进行和取得更好的成果。
高效会议心得体会篇六
听了杨岩和刘小琴的课，及于督学的报告，我有以下体会：
高效课堂是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有超常收获，有超常提高，有超常进步。
因此，评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进学生的发展、高效地实现预期教学目的。课堂能否高效的关键在于教师，在于教师指导下的学生自主，在于教师研读教材的功夫，在于教师对课堂的精心设计，在于教师对教学的科学规划，在于教师对教学材料的精心取舍与提炼，在于针对学生实际设计出学生能高效自主学习的活动，使得在单位教学时间内获得最大的教学效率。
实施高效课堂教学策略要对课堂教学的无效性、低效性表现行为进行梳理。“台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫，备课不是单纯地写教案，而必须备教材、备学生，不仅要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行。还要设计高质量的有针对性的课堂练习。再根据教学过程的设计和教学的实际需要制作好教学所必须的教具或课件、学生操作的学具等。
课堂是我们教学的主阵地，要切实的提高教育教学效率，课堂就是我们的主战场。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的周密准备、课堂求真务实、不断改进教学结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多需要我们去思考与实践。我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，教师要把追求课堂教学艺术的完美与课堂教学的高效作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，一定会不断提高课堂教学效率。
高效会议心得体会篇七
会议是现代企业运营不可或缺的一部分，切实有效地组织会议，可以大大提高企业内部沟通和决策的效率。但实际上，有很多人会抱怨会议讨论无效或浪费时间，因此我写这篇文章，分享我的经验和体会，希望能为组织高效会议提供一些启示。
第二段：准备会议前的工作
准备工作是组织高效会议的重要环节。在召开会议之前，需要制定会议议程，选择合适的参与者并通知他们，还需要准备相关资料和工具。同时，主持人需要事先阅读所有相关文件，并将自己的观点和建议列出来，以确保能够全面、深入地讨论所有议题，避免浪费时间和资源。此外，为了让会议更有效地进行，主持人应该设定会议时间和地点，并在会议开始前检查设备和技术设备是否正常运行。
第三段：会议中的注意事项
会议中的注意事项包括开场白、时间调度、参与者发言和记要等。主持人在开场白中应该清楚地说明会议目的和议程，鼓励参与者就相关议题表达意见并设定时间调度以确保会议不会超时。对于提出的问题和建议，主持人需要引导参与者进行深入讨论，避免发散性思维和重复性讨论。此外，主持人还需要指定记录人员并在会议结束后快速制作会议记录，以便后续的分析、总结和决策。
第四段：促进参与者积极性的方法
积极的参与者是组织高效会议的关键因素之一。为了促进参与者的积极性，主持人需要掌握一些方法和技巧。首先，主持人应该为参与者提供友好的环境和氛围，鼓励大家放心发表意见。其次，主持人应该激发参与者的热情，鼓励大家积极参与讨论，以达到更好的效果。最后，主持人应该在会议进行时自信、坚定地引导讨论，确保各方面的意见都得以表达，并调节紧张和争执的气氛。
第五段：总结
组织高效会议的过程中需要注意很多细节，但是总的来说，准备充分和主持有力是成功的关键。主持人需要了解参与者的需求和期望，设计合适的议程和调度，并创造积极向上的氛围。本文介绍的方法和技巧是组织高效会议的最佳实践之一，希望能对需要组织会议的企业有所启示。
高效会议心得体会篇八
××月××日，县教研室组织我镇部分教师到××学校参观、学习、听课活动，主题是：“如何构建高效课堂”，我们听取了四节高质量的公开课，进一步阐释了高晓课堂的含义，特别强调要立足于自身实际，来构建高效课堂；要多写、多看、多总结、多交流，通过研究、总结、深化、提升来促进自己业务水平的提高，我认为这次活动给我们一线老师明确了努力地方向，给高效课堂的构建带来了活力。
通过此次参观、学习、听课活动，让我增长了见识，开阔了眼界，外面的课堂真的好精彩；同时也认识推进课堂改革、创建高效课堂已势在必行。
××学校的课堂教学模式打造了不可思议的高分，我觉得他们是把学生培训成了一个个优秀的“小老师”！他们彻底打破传统的课堂教学模式，把学生的手、口、脑解放出来，走进派尼学校任何一个课堂，令人无法相信，那就是课堂，全班分成几个小组，每节课前，课代表把教学任务分配给每个组的组长，展示时“台上”学生或表演、或辩论、或讲解，全班学生围成一团，看着很乱，其实徒弟都是主动跟着师傅走动的，目的让全班学生都参与了学习的过程，主动学习远多于接受性学习，学生通过阅读材料、小组讨论、同学讲解。老师点拨等环节，解决学习中遇到的问题，并通过大量板演等暴露问题，这种教学模式，使课堂充满了活动，不断生成许多精彩的东西，师生的思维通过不断的碰幢，产生智慧的火花。
高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学的高效性，指在课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维的过程，在课堂上高效率，高质量地完成教学任务、促进学生获得高效的发展。因此，评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进学生的发展、高效地实现预期教学目的。它既是一种理念，也是一种教学策略，更是我们课堂教学的基本追求。
高效课堂改变了老师的教法和孩子的学法。传统课堂上老师是绝对的权威，老师的主导单位不可动摇，老师的言语不可置疑，而孩子却是有问题不敢问，也不敢提，更加不用说上台去展示了，但高效课堂却打破了这一现象，孩子的主导地位得到体现，老师的辅导地位得以明确，孩子改变观念以后真正成为了学习的主人。
现在回想一下，其实，最初我改革课堂模式初衷是想让自己轻松一点，那是××年××月一次听课，第一次见到一种与我不同的课堂模式的课后就深深的吸引，我觉得教师在课上真轻松，不用怎么板书，把教学目标、预习步骤打在投影上，课堂上让学生带着明确的任务预习规定的时间后，让学生讲解，而且，还当场完成课堂作业，并当场批改，后来知道这就是××模式，所以，这八年来我的课堂都有这种方式的影子，从××学校成功的课堂我再次体会到：要真正把课堂还给学生，把说话权还给学生，使学生真正在动的过程中得到提高。我想现在我要做的就是点燃学生智慧的火花，点燃后让学生自己燃烧！
高效课堂教学，我深深地体会到：
快乐是前提：学生是学习的主体，兴趣是高效课堂的前提，学生有兴趣学习，才能提高学习效率。
人文是内涵：数学课和其它学课有着不同的特点，不仅仅是传道授业解惑，还具备“对全体人民的科学思维与文化素质的哺育”，应该通过数学课堂让学生学习数学时不仅仅是为了获得数学知识，更要通过数学的学习来接受数学精神，数学思想和数学方法的熏陶，提高思维能力、锻炼意志品质。
总之，在数学教学中，教师要充分尊重和信任每一位学生，为他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，通过学生与学生间互动、教师与学生间互动，让学生在交流与互动中焕发活力，在自主探究、合作交流中得到充分发挥，真正地让数学课堂变成学生交流与互动的舞台，有效地促进学生的可持续发展。
高效会议心得体会篇九
会议是企业和组织中不可或缺的一部分，可以为团队成员提供合作和协作的机会。当然，高效的会议需要良好组织和明确定义的目标。在本文中，将分享关于如何组织高效会议的心得体会。
第二段：明确会议的目的和议程
在组织会议前，必须明确会议的目的和议程。会议的议题应该与议程保持一致，重点应该是讨论解决问题或达成共识。在议程中列出每个议题，预算每个议题所需的时间，以确保会议进度紧凑。无需在会议中讨论不相关的话题，只需聚焦于议程中列出的内容。
第三段：发送会议通知和资料
在会议前，必须向与会者发送会议通知和资料。通知应涵盖议程、会议时间、地点、参会人员以及可能需要的备忘录等信息。资料可以包括以前的会议记录、报告、研究、进度报告和其他必要文件。这可以帮助与会者为会议做好准备，同时把重点放在讨论和解决问题上。此外，提前发送会议通知和资料还可以提高与会者的参与度，使他们更有可能提出有价值的意见。
第四段：包容性的会议环境
会议的环境也要被重视。主持人应该在会议开始前为与会者准备好舒适的会议室，确保环境安静、清洁，并为他们提供充足的空间和座位。对于不同文化、背景和经验的与会者来说，创造一个包容性环境也是至关重要的。主持人应该给与会者提供平等的参与机会，平等听取各种意见，并避免出现任何形式的压制或歧视。这可以激发团队成员的积极性，让会议更具生产力。
第五段：总结
组织和管理会议需要细心仔细的计划。会议的目的和议程必须清晰地传达给与会者。将会议通知和资料提前发送给与会者，为他们做好准备。创造一个舒适和包容的环境，让与会者感到自信地发表意见。最后，主持人应该确保会议的重点和目标清晰地传达给与会者，并在会议结束后站在与会者的角度把结果作为备忘录提供给所有参与者，并落实跟踪行动计划。 总之，高效会议可以帮助团队成员发挥他们的最佳水平，从而实现共同的目标。
高效会议心得体会篇十
体验式的高效课堂培训结束了，虽然只有短短的几天，但它确震撼了我的心灵，让我明白了实施新课改、打造高效课堂是大势所趋、迫在眉睫，只有进行课改，才能真正建立起改变学生生命状态的“新课堂”，才能真正解放学生、发展学生。下面我谈谈自己在培训中的收获：
中国传统教育是以教为中心，以控制学生、满足教师的表演欲望为主，忽略了学生学的主体地位，限制了学生的思维，扼杀了学生的创造力，消弱了学生主动参与的积极性，降低了学生学的能力，不利于学生的成长与发展。而新课改是以学生的学为中心，以调动学生的主动性和积极参与度为主，重视了学生的主体地位，全方位培养学生的能力，为学生一生的发展奠定了良好的基础。所以说，课改是对学生的拯救与放生，是在解放学生的过程中自我练就能力，是为学生一生的发展谋求资本，是势在必行的一项工程。
观念是行动的灵魂，人的观念决定人的行为，教育观念对教学起着指导和统率的作用。在传统的教学思想、教育理念中走过来的教师，若不更新观念、转变思想是很难适应新课程的。所以，确立新的教育观念，是教学改革的首要任务。教育观念不改变，教学改革无从谈起。只有教育观念的转变才会真正焕发出教育的生命力和创造力。教师的教育观念必须从以教师为中心，重知识，轻能力的传统教学观念中转变，培养学生的能力，挖掘个性潜能，教会学生学习，塑造良好的人格，培养学生的创新能力，才能适应时代的要求。
新课程的实质性启动，无疑会引发教师角色和学生角色的一系列历史性转换。教师必须从观念、素质和方法各个层面作出战略性调适，真正保持与新世纪新课程的同步成长。而作为学习主体的学生角色的转换，具有连续性和整体性的特点，不是在某个阶段要求转换就能马上适应，由于受传统教育思想的影响，对教师的依赖性较强，操作起来更加不容易。在学生转换角色时，除学生的正确理解和接受外，更多的是要靠教师的引导、调控，才能完成学生角色的转变。然有些教师在转换自身角色的同时往往忽视对学生的研究，使教师和学生不能很好的配合。譬如说，不同学生的基础、个性不一样，其感知、领悟的能力也不一样，如果用相同的方法切入、启发、激励和组织教学，就很难获得预期的效果。所以，教师应加强对学生群体和个体的研究，站在学生的角度，充分挖掘学生的智力因素和非智力因素，使学生能进行自主、合作、探究学习，才能真正达到课程改革的目的。
有效教学坚持以学生发展为本的教学目标，不仅关注学生的考试分数，更关注学生体魄的健壮、情感的丰富和社会适应性的提升，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度上去促进学生个体的全方位发展，使获得知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。与低效、无效教学不同，有效教学特别注重教学目标和学生发展的全面性、整体性和协调性。“三维目标”是一个完整、协调、互相联系的整体。同时，三维目标不是三个独立的目标，而是一个问题的三个方面。在课堂教学中，不能完成了一维目标再落实另一维目标，而是要注重三维目标的整体性和协调性。因此，有效教学主张教师树立教学目标的整体结构观念，全面实现三维目标，使教学目标价值的实现统一于同一教学过程中，从而充分实现教学的基本价值，促进学生全面和谐的发展。