无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
口语交际转述教学反思篇一
1.使学生知道在转述别人的话时要注意抓住说话的要点,要做到清晰、准确、完整。
2.做传话游戏。
抓住说话是要点,要做到清晰、准确、完整。
课件。
3课时
第一课时
学习如何转述别人的话,在转述别人的.话时应注意什么,知道这是一种表达的方式。
一、明确要求(读课文,你知道了什么?同学之间可以交流)
二、知道方法(学会倾听别人说话、抓住内容要点、做到表达清晰、准确、完整。)
三、做传话游戏。
四、学生谈体会
第二、三课时
教学内容:自由选择说话的内容,在课上大家相互交流,互相评议。
一、小组交流
二、在班级交流
三、同学之间相互评价
四、指导学生写作。
五、作业:1、把老师的话转述给家长;把家长的话转述给老师……2、预习下一课。
口语交际转述教学反思篇二
1、了解并练习复述。
2、了解如何正确转述。
练习口语复述和转述。
练习口语复述和转述。
一、复述的含义
复述:以言语重复刚识记的材料,以巩固记忆的心理操作过程。学习材料在复述的作用下,保持在短时记忆中,并向长时记忆中转移。复述,富有创造性,能把记忆、思考、表达三者有机地结合起来,使之融为一体。
复述需要原材料,包括书面的文章和听到的故事、新闻、一般信息等口头材料。
复述的分类:详细复述,简要复述。
注意要点详细复述简要复述。
对原材料的处理尽量完整地保留原材料的内容,做适当压缩根据要求选取内容要点。
逻辑条理沿用原来顺序,或稍加调整,注意条理清楚适当进行综合、概括,要点之间要有内在联系。
语言表达转换为自己的语言,多用口语,语言表达准确、清晰、连贯转换为自己的语言,多用口语,语言表达准确、简明、连贯。
复述的要求:有的要求细致些、有的要求简洁些,这要看材料的重点多少而决定。
二、转述
转述一般是信息的传递,把别人说的话说给另外的人。
转述的要求:准确、完整,不改变事实,把握重点,不遗漏要点,并要求根据转述的.对象,改变人称、时间、空间等。
三、教师提出训练要求:
第一,把书面语转换为口头语。
第二,突出重点,准确地体现原材料的中心和重点。
第三,条理清楚,反映各部分内容的内在联系,如果叙述一件事情,复述时一定要交代清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等。
第四,语言力求准确。
第五:必要时可以加入个人想象。
四、讲解复述步骤
第一步要求熟悉原文,即看材料或听材料。
第二步是整合材料。
第三步是实践讲述。
五、传声游戏:
1、老虎在山上,老鼠在山下;老虎吓老鼠,老鼠躲老虎。
2、是你吃错药,不是我吃错药,就是要你吃错药,你一定会吃错药。
3、你去通知晓明,让他去行政楼一楼找陈老师,通知她星期二去校本部开会,校车12点半开,顺便问问刘老师王老师的口杯在哪里,装好水,把它拿到教学楼502。
4、我想今天早点下班,我必须要到托儿所去接我的女儿,但是我的自行车送去修理了。所以如果和平常一样六点走的话,会来不及的。
六、口语实践:
课后练习。
口语交际转述教学反思篇三
1.弄清要点,转述时不要遗漏主要信息。
2.注意人称的转换。
能听清楚、看清楚要求转述的主要内容,能正确简要地转述。
在交际中能正确简要地转述。
一、激发兴趣,导入新课【出示课件2】
日常生活中,有时候,我们需要把一些事情转述给别人,把事情转告给别人听,可以叫捎口信、传话,也可以叫转述。今天,咱们就一起来学习转述(板书:转述)。
谈话引出“转述”话题,把学生带入转述的情境,为新授做铺垫。
教学()分钟
二、练习转述,学习文本
(-)练习转述
1.出示课本上的图文,了解交际内容:【出示课件
2.尝试转述练习
学生同桌自由练习转述,再分小组进行转述。出示通知,让学生感知通知的内容,为转述打下基础。
(1)选择上面的其中之一个内容进行练习转述。
(2)不要忙着举手。想想,刚才通知是怎么说的.。每人先大声地说几遍。记不住的,可以看着屏幕把内容读一读。
(3)同桌互说,纠正说错的地方。
同学们,记住通知的内容了吗?请同桌之间互相转述。【出示课件4】注意:弄清要点,转述时不要遗漏主要信息,注意人称的转换。(板书:弄清要点,不要遗漏注意人称角色转换)
(4)组织评析:是否将通知正确清楚地告诉了家长,人物之间的交流是否注意了人称的转换,是否做出适度的情感反应。并提出改进的措施。
(-)生生表演,练习转述。
1.再请出一组同学来练习转述。
例1.
李明(转述者):小军,我今天到图书馆看书了,看到了一则要求更换借阅卡的通知,我就更换了借阅卡,你抓紧时间去更换你的借阅卡。
小军:什么时间截止?
李明:本周日。
小军:好,我这两天就抽空去,谢谢你告诉我这么重要的通知。
李明:不客气,我们是朋友嘛!
例文2:
小英:小丽,明天我们就要参观博物馆了。
小丽:是啊,老师早就告诉我们了。
小英:老师还安排我们明天早上8点在学校北门集合呢!
小丽:明天早上8点?学校北门?好,我知道了。谢谢你转告我。出示转述例文,为学生提供一个范例,让学生将范例与转述要点结合起来,为自己转述指明方向。
小英:不用谢,这是我应该做的。
三、实例练习。
1.刚才那些同学转述得多好,在生活中,除了转述通知,转述的内容还有很多。当对方需要你转述的内容很多,你没听清,或记不住时,怎么办?(记下要点)还可以怎么办?一下听不清怎么办?(请他再说一次)
2.师生合作表演
看来大家都很有自信,那愿不愿意接受我的测试?
【出示课件7】练习一
如果爸爸妈妈不在家,有人打电话来谈事,你能转告吗?
(表演内容:请你妈妈明天上午9:00带上身份证和四张一寸照片到劳动局开会)表演打电话。
【出示课件8】练习二
1、指定一个接受转述的人暂时离开教室,以听不到教室里的谈话为宜。
2、老师对选定的转述者说:“请你告诉xx,让他将教室里的那盆君子兰先浇点水,然后搬到外而晒晒太阳。
3转述者离开教室,向xx转述。
4、让他课堂小结及拓展延伸四、课堂小结【出示课件9】
要想做一个优秀的转述者,必须做好哪两件事呢?
1.弄清要点,转述时不要遗漏主要信息。
2.人物之间的交流是否注意了角色的转换。
(板书:弄清要点,不要遗漏注意人称角色转换)
五、作业布置[出示课件10]
这学期,我们班开展“经典诵读活动”,请你们的爸爸妈妈周末带你们到书店看看课外书,并买一本《弟子规》。今晚同学们把老师的要求转述给爸爸妈妈,并叫爸爸或妈妈把听到的内容写在你的家庭作业本。
转述【出示课件11】
弄清要点,不要遗漏注意人称角色转换
口语交际转述教学反思篇四
1.能认真倾听,记住别人话语的要点,转述时注意人称转换。
2.能读懂书面通知要求,根据对象进行转述。
记住要点,注意人称转换,准确转述。
多媒体ppt
1课时
一、创设游戏,引入课题
教师引导:同学们,今天上课我们先来玩一个游戏——我说你听。
出示课件2:
教师选一名学生耳语,内容自定,选择适合转述的语言。如:如果明天天气好,我带你们去放风筝。
教师追问:你们想知道刚才老师对这个同学说了什么吗?请他来告诉大家。
预设:老师说,如果明天天气好,她带我们去放风筝。
教师追问:对,他说出了老师想说的话。我们刚才的`过程,就是转述,这节课我们就一起来学习转述。
二、模拟书面通知,练习捕捉信息
1.出示通知:学生细读通知,在课本上画出信息要点。
出示课件3:
通知
2.小组合作,按要求,练习转述。
出示课件4:
教师引导学生自主阅读练习要求,梳理学习任务:
提出要求:请把本通知转告给小组成员。
转述者:记住要点,注意人称的转换。
倾听者:认真倾听,没听清楚的地方提出疑问。
三、练习人称转换,学会应对
1.出示情境图,完成转述。
出示课件5:
2. 小组练习,教师巡视指导,重点引导学生按提示要点转述。
3.角色扮演,情境展示。
出示课件6:
情境一:给小丽打电话,小丽不在家,她妈妈接的电话,这时需要怎样转述?
预设1:请小丽明天早晨8点在学校门口集合。
教师追问:你讲清楚了让小丽做什么,但总觉得缺少什么?同学们,你们觉得缺少什么呢?
预设2:缺少礼貌用语,应该称呼小丽妈妈为阿姨,并且缺少“干什么”,要告诉小丽妈妈让小丽明早八点集合去干什么。
教师追问:那你能不能进行完善,再来打电话说一说。
预设3:阿姨,小丽在家吗?(小丽没在家,你是谁呢?)我是小明,我想告诉小丽,让她明天早晨8点到学校门口集合,我们要去博物馆参观。(好的,谢谢小明。)
情境二:给小丽打电话,如果只有小丽的祖父在家,且耳背。你该怎么办?
预设1:我会稍后再打,怕祖父听不清,耽误了重要的事情。
预设2:告诉他的祖父,我是谁,请小丽回电话。
情境三:小丽接电话。
预设1:小丽,明天我们去参观博物馆,老师让我转告你,明天早上8点在学校北门集合,然后我们一起乘车去。
四、创设情境,练习多种转述
情境创设:
出示课件7:
学生自选情境,小组互助,练习转述。
五、课堂小结:
教师小结:转述是我们日常生活中经常要用到的一种交流的方法,我们也可以在平时多加练习。注意弄清要点,不遗漏重要信息,同时也要注意人称的转化。
口语交际转述教学反思篇五
1.知道什么是转述,知道怎么转述,使不同程度学生的口语交际能力有所提高。
2.培养学生在与别人的交往中能做到:态度自然大方,有礼貌。
能清楚明白地转述,培养学生的转述能力。
1.以学生的主体活动为中心,创设学生身边的情境激发学生的兴趣。
2.让每个学生在活动中都积极参与,大胆实践,提高口语交际的能力。
一、创设情境,揭示课题
1.创设情境。
同学们,昨天在全体教师会上,学校布置了一项活动,你们想知道是什么活动吗?现在请大家认真倾听。
教师转述:为了丰富校园文化生活,培养同学们的综合素养,下周学校将举办一次学生单项作品展示活动。学校要求每位同学根据自己的爱好拿己最满意的作品,如绘画、手抄报、征文、书法、手工制作等。同学们可以任意选择一项参加,请你们准备好自己的作品,本周五上交。
2.揭示课题。
从老师的谈话中你们知道了什么?(指名汇报)
刚才老师扮演了转述者的角色,像这样把别人说话的内容由我转告给你们,也就是把别人的话传达给另外的人,这就叫“转述”。(板书课题:转述)
(利用发生在学生身边的事情,巧设口语交际的情境,激发学生口语交际的积极性,形成主动参与活动的内部诱因。)
二、明确要求,引导交际
1.同学们已经知道了什么是转述,那么转述时要注意些什么呢?先自由读课文,再动笔画一画。
2.学生汇报,随机板书。(板书:认真倾听,说清楚、说明白)
3.大家已经清楚转述的注意事项了,谁愿意试着把老师刚才转述的内容说一下?引导学生把活动内容说清楚、说明白。还要关注转述者态度是否自然大方,其他学生倾听是否认真。
(此环节通过独立阅读教材,初步知道如何转述。接着把活动实践与指导表达结合起来进行,进一步明确转述应注意的要点,并进行交际的实践训练。)
三、模拟情境,实际交际
(一)向同学转述活动通知:如果我班张磊同学因事没来上学,请向他转述这个通知。
1.实践训练。
小组合作,每组选派两人,一个人扮演张磊,一个人转述学校的通知,其他人认真倾听并进行。之后,组内再轮换一次进行转述实践。
2.选代表进行表演,全班学生集体评议。
出示要求:
(1)转述者要把通知内容说清楚,说明白,做到态度自然大方。
(2)张磊同学要认真倾听并做出回应。
在小组内转述实践时,要做到:与指导有机结合,对于表现好的要及时鼓励,如果交际双方表述不够清楚,要进行转换演练,让学生在实践交际中形成交际能力。
(时刻注意面向全体,让更多的孩子参与到课堂教学中来,全面提高课堂效率。口语交际的核心是“交际”,注意的是人与人之间的交流与沟通,培养的是交际双方倾听、表达和应对的能力,努力实现听与说的双向互动。)
1.实践训练。
同桌进行口语交际实践练习。
2.请同学与老师合作来表演,其他同学。(师生表演,可以找不同层次的学生),教师分别扮演张磊的妈妈、爸爸等不同角色,训练学生的应对能力。
要点:引导学生从应对能力与礼貌用语上讲行。
(“交际性”是口语交际训练的重点之一。对象不同,交际的语言和方式也有所不同。所以本课的课堂情景,做到了“一景多用”“一题多练”,提高了训练效率。)
四、联系生活,拓展延伸
1.想一想生活中还有哪些需要转述的`情况。
预设:妈妈有事让你转告爸爸;把听到的故事讲给别人听;转述家长要对老师说的话,等等。
2.选择自己感兴趣的内容在组内转述。
3.根据时间情况请一两个小组汇报,注重相应的。
(关注学生的感悟体验,为学生创造展示的时间、空间,激活学生思维的发散性,培养学生的思维能力。)
五、提升,课外交际
1.通过本节课的学习,你有哪些收获?(从知识技能与情感态度等方面进行引导)
2.师:要想把一件事情向别人转述清楚并不是一件很难的事,只要把握好好转述的注意事项,并在生活中多锻炼,相信你们一定能行。
3.作业:请同学们把今天的“通知”转述给家长,明天再把家长对此次活动的意见转述给老师。
我们的生活中,无时、无处不需要口语交际。希望同学们利用各种场合、各种机会经常锻炼说话,提高自己的口语交际能力。