在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
六年级语文篇一
我的老家在乡下，走在那弯弯曲曲的小路上，你会发现许多美景。看，那就是美丽的乡下，简直就是一副自然的风景画！
农村的味道不只有鸡粪鸭粪，那好闻的青草与泥土的气息也是。农村的声音不只有嘈杂，那大娘们亲切的唠嗑也是。
我的老家四周的山可多了呢！走在上面，嫩绿的小草亲吻着我的鞋子，它们多么喜欢我呀。我走过，却压弯了它们的腰，可它们仍顽强生长，“一岁一枯荣”并非虚言。看那一个个顽强的生命。一阵风吹过，一颗颗小草摇头晃脑是如此可爱。这就是美丽的乡下！
走近村庄，常常会看见一些羊圈、猪圈……里面可爱的小生物们叫声不断，自然清脆。有些人家的屋后堆着柴垛，有些人家则把菜园子放在了家的旁边。乡下的生活少了城市中那种快，悠闲自在，种瓜点豆。不远处的小河潺潺，小河旁，有绿油油的秧苗，有五彩缤纷的野花。以前，清澈见底的小河还能直接看到鱼儿呢！可现在却因为一些污染，影响了小河的美丽，但小鸭子们是不嫌弃的，在水中欢快地嬉戏、玩耍。这就是美丽的乡下！
走到田野里，我不禁想起一首诗来：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。贴切至极，使人陶醉在山花、野草和各种树木之中。在那个画面里，我仿佛就是那清澈的河流，静静地看着一切的变化，多美妙。这就是美丽的乡下！
在乡下，到处都是美景。如果你有一双发现美的眼睛，就可以看见生活中所有的美。
六年级语文篇二
奶奶家的那里，是个美丽的地方，在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；在广阔的草地上，你会看到成群的牛羊。春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天硕果累累，冬天白雪一片。
春姑娘叫醒万物，冰雪融化，花儿开了、树绿了，大雁飞来了。一场春雨过后，成群的小草们探出了头，农民伯伯们又开始春耕，到处都是忙碌，一片生机勃勃，有时还能闻到泥土中掺着淡淡的清香。
夏天一到，到处都是绿荫，可是还是那样的热，狗不时的吐出舌头，躲到阴凉的地方，猪、牛、羊们都回到它们各自的“房间”里不肯出来。但农民伯伯们没有被炎热吓倒，他们坚持下地干活，这时让我想起‘锄禾日当午，汗滴禾下土’这句诗句，丰收真是来之不易呀！
秋天，千里飘香，一望无际的金色田野里，种着一笼笼茴香，各个农民家里都有浓浓的茴香香气。秋季时节，树叶有的黄了，有的红了，有的半红半绿，还有的……一阵阵微风迎扑面而来，非常的爽快。
冬天的时候，白雪给大地了披上了银装，给房屋穿起了棉衣，给大树戴上了帽子，大人们坐在暖暖的火炉旁边，用被子把下半身盖上，绣着花，纳着鞋底，谈笑风生，显得一片祥和。小孩们可不怕冷，在院子里堆雪人，打雪仗，脸蛋冻得红红的，手冻得僵硬，但他们好像忘记了疼痛似的，欢天喜地的玩得不亦乐乎。
乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特的、迷人的风景，让人深思向往。
六年级语文篇三
我出生江南一个普通的乡下。
乡下这两个字有着抽象的概括力，几乎可以省略掉我冗长的描述：关于酱缸、腌菜、隔墙女子的红腮和大家对她的猜疑、井水边妇人的讪笑，某家婆媳的争吵……种种诸如此类的东西。
今天接到命令去一次乡下。下了车，远远站在村口望向深深延伸向青山山坳的村路。阳光下泛黄的村子。我喜欢用泛黄这个词眼，沧桑古典又温暖。村里的人少之又少，我小时候以前留守老人儿童。如今，只留守固执的老人。拄着拐杖，停下脚步，看这个年轻人做什么。浑浊的眼，花白的发，突兀血管的手，握着的发抖的拐杖。
一切从踏进伯父伯母的家里开始转热
过一种生活，在自己的王国，简单的挥霍秒针滴答…
六年级语文篇四
星期六的下午，天气晴朗，爸爸说带我们去乡下看望爷爷奶奶。于是，我和爸爸还有妈妈全家人一起前往爷爷奶奶家。
我们一起买好了车票前往爷爷奶奶家。在车上坐了两三个小时后，终于来到了乡下，这里的空气很新鲜。我们走着走着，我看到了一个天鹅湖，里面有三只天鹅。天鹅身体白白的，还有着长长的脖子，嘴巴又尖又红。
说完后，我向那座小木屋冲去，发现小木屋旁有着一个大果园。这时，爷爷从小木屋走了出来，激动的抱着我说：“我的宝贝孙子来啦！”奶奶听到后高兴得像只兔子，还问：“你们怎么来了？”我说：“我们来看看您。”我指着果园对爷爷说：“爷爷，苹果熟了吗？”爷爷回答：“熟了，可以吃。”我又向爷爷说：“我想吃苹果。”爷爷同意了，转身从木屋里拿来了一把梯子放在树旁后，再上去。我拿着篮子在底下接水果，不一会篮子就装满了。
摘完水果后，天色也不早了，我们陪爷爷奶奶吃完饭后，就去睡觉了。
第二天早上，我们要回去了，我们告别了爷爷奶奶，回家了，这个周末可真有趣呀！
六年级语文篇五
放学了，小军和小刚走在路上。忽然，天空乌云密布，雷声滚滚，眼看一场大雨就要到来了。
中队长小刚想起了班主任于老师还在学校批改作业，她没有带伞，因为早晨上学时，天气还是晴朗的。于是小刚忙对小军说，“咱们赶快国家，拿把雨伞给于老师！”小军点点头。话刚说完，一阵雷声滚过，接着豆粒大的雨点啪啪打了下来。
小军到了家，找出雨衣穿上。这时，小刚也从家里出来了，他打着一把伞，手里还拿着一把伞，找了小军，两个人向学校走去。
他俩终于跑进了学校，又轻轻地推开办公室的门。啊，于老师还在批改作业，她是那么专心，窗外隆隆的雷声，闪闪的电光，哗哗的大雨，她似乎都没觉察到。他俩走进办公室的脚步声，尽管很轻很轻，她却觉察到了。于老师转过身来，当她看到小刚和小军时，马上站起来，说：“雨这么大，你们……”话没有说完，她全明白了，因为她看到了自己的两个学生浑身湿透了，看到了小刚左手那高扬的雨伞，看到了自己两个学生焦急而关切的目光。“快，快过来！”于老师来不及接过雨伞，赶忙拿起干毛巾，给小刚、小军擦头上的.雨水。于老师眼圈红了，泪水模糊了她的眼睛。
“老师，给您！”小刚把雨伞递给了老师。于老师接过雨伞。啊，这小小的雨伞，可真重啊，可真重！“谢谢！”于老师哽咽着，声音很低，可小刚和小军听起来，竟是那么清晰，那么响亮。小刚和小军，默默地站在老师面前。
“于老师，再见！”小刚拉着小军，转身出门。两个小小的身影，消失在大雨之中。
老师追到了门口，望着那哗哗的大雨……
六年级语文篇六
我有一位语文老师，姓蔡，她梳着一头短发，蜜色皮肤，高挑的身材，脸上常常带着甜蜜的笑容。
蔡老师和蔼可亲，对待自己的学生就跟对待自己的孩子一样，非常温柔，记得刚开学初有军训活动，一天下午军训中，陈美霖突然肚子疼我的语文老师，蔡老师见状，便让陈美霖到旁边的座位上休息一下，过了一会，陈美霖的肚子还不见好转，蔡老师便走过去，轻轻地给陈美霖揉着肚子，看到这个情景，我的心里温暖极了。
可是在蔡老师生气时，会用她那洪亮的声音训斥同学，并且还会用冒着火的眼睛瞪着对方，就好像恨不得把那位同学吞了一样！
蔡老师上课时十分认真，把每一道题都分析得十分透彻。让我们更清楚地明白理解这道题的含义。
蔡老师讲题时也十分有耐心，一道题一道题的给我们分析讲解，不厌其烦，直到把我们教会为止。当我们写作文时，蔡老师也给我们适当的提示，还会从别班借来一两篇文章，给我们读，教会我们写人，讲得十分仔细，生怕我们没听明白。当蔡老师说到：“我得批48篇作文……”时，我眼前浮现出了蔡老师深夜开着灯，给我们批改作文的情景，心里不禁一阵心痛。
从一年级到五年级，有无数个老师教过我，关心过我，但给我印象最深的，还是叫我语文的我的语文老师蔡老师。
六年级语文篇七
如果有人问我，你愿意在农村生活还在城市生活，我会毫不犹豫地选择乡村。因为我的爷爷就住在乡村。
走在乡村的羊肠小道上，会闻到一阵泥土的芬芳。旁边还有许多小花，小草把头伸了出来，像是在向路人问好。如果你仔细一听，还会听到几声小鸟的鸣叫的声音，似乎在跟它们的同伴唱着优美的乐曲。
顺着那里的小路，往前走，有一种声音盖过鸟鸣声，原来是一条小河流水的声音，岸上还有几只天鹅在嬉戏，有一只天鹅昂首挺胸走过来，像一位高贵的夫人。有一只小天鹅把翅膀展开，像准备起飞似的。
走过了小河，我便来到了花果园，花果园里不但有果有花，而且还有老母鸡，我弯下腰看，呀！里面有一群老母鸡在寻食，它们用自己的爪子在刨士，，看一看有没有把食物藏在底下，不一会儿，就出现了一个个坑。我觉得这些老母鸡寻食技术很可爱了，我想去摸摸它的头，它以为我要捉它，一溜烟就跑了。
看完了花果园的美景，我又跑去甘蔗苗场。远看，那些甘蔗苗站在那里，似乎在等候首长的检阅。近看，一棵棵甘蔗的叶子又长又细像丝带一样长，飘来飘去，好看极了，我正看得入神。突然，有一只小狗跑了出来，跑到我身边，吓我了一跳，我走一步，它就跟在我的后面，还翘起那毛茸茸的小尾巴，好像在欢迎我的到来，看起来很惹人喜爱。
啊！乡村的风景太美了。我喜欢乡村的小动物们，也更加喜欢乡村这种自然风光。
六年级语文篇八
本期围绕学校教学工作，有序、有效、扎扎实实地开展了教学教研工作，我们教学教研计划为指导，以提高教学质量为保障，大力强化老师的责任意识、危机意识、质量意识，以确保教研工作的顺利开展和教学质量的稳步上升。
课程改革基础教育改革的核心，师生关系不再是单一的传授知识和接受知识的关系，而是平等、交流、互动、和谐的关系。因此，教师必须加强理论学习，更新观念。本期，我们教师认真学习了《基础教育课程改革纲要》、《新课程标准》以及有关课程改革的理论专著，教学杂志。通过学习，老师对《语文课程标准》鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标有了清醒的认识，明确了所教年段的目标及教材编排的意图。做到整体把握，有的放矢;做到学以致用，将掌握的新理念，新方法转化为平时的教学行为，充分发挥专业理论在课程改革中的引领，导航作用，除学习专业理论外，教师们还广泛涉猎了文学书籍，科学书籍，历史书籍要，以丰富自己的文化底蕴，使课堂教学游刃有余。
本期的校本教研，我们主要挖掘组内资源，发挥名师、骨干教师的引领作用。苏梦浩老师对教材的把握，对课堂的驾驭，特别是她的教学机智，课堂生成，顺学而导都是一流的;靳爱婷老师对教材的分析，大胆的教学设想，对作文教学的研究，都是非常出色的;还有贺伟峰老师良好的综合素质，时现州老师“润物细无声”的教学风格，都是我们组开展校本教研宝贵的资源。
我们充分利用这一资源，采取多种形式，开展校本教研。如聚在一起，不拘形式地研究教材，研究教学中出现的问题，走进课堂，观摩教学。利用教研活动时间，进行专题研讨等。通过校本教研的开展，我们解决了教学中出现的一个个实际问题。如：长课短教(六年级要挤出大量的时间做练习)，作文教学中的细节描写和表达真情实感等等，收到了实效。
管理上，努力体现“以人为本”的思想。要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的常规教学是否规范，及时调整、改进。
组长牵头，组员间互观交流，比如组长在查教案作业时发现特别好的，就拿出来大家互相学习，取长补短。这也加强了随机教研。
集体备课和独立备课相结合。特别强调个性化的修改，对一些重点课文或难以把握的课文，课前都要自觉进行研讨。备课教案首先自查，然后定期检查，杜绝不合格的教案进入课堂。
课堂是落实课程标准的主渠道，也是提高教学质量的主战场。我们采取了对课堂教学质量自主管理与督促管理相结合的办法，增强了教师的主人翁责任感，教师们课堂教学都是非常严谨的，是有实效的。
一我们要求教师要自主地发挥自己的聪明才智，针对不同层次的学生，分层设计作业内容，对优生一是加大读写知识的训练;二是强调课外知识的积累;三是做一些提高练习，对中下生，主要加强课本知识的积累训练。总之通过作业的练习，让各个层次的学生都有所获，有所提高。
老师怀着强烈责任心主动认真地抓好单元过关检测。真正将考试作为促进学生学习，促进教师提高，改进教学的手段。不管是单元检测还是中考，我们都进行认真的分析。并对单元测试中成绩较差的学生进行单独辅导，以保证他们成为合格的毕业生。对考试中的前几名学生也进行跟踪、调研、细致分析卷面，分析他们知识的结构情况，查漏补缺。