时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，让我们一起来学习写计划吧。优秀的计划都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是小编收集整理的工作计划书范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
创新的金句创新创业项目计划书篇一
;摘 要：随着义务教育课程改革的不断深入，我们中小学的课堂模式也在不断的改革，改革也是为了培养出更加适合社会和未来人才培养的需要。我们的初等教育课程也将不断地创新，课堂也将更加注重培养具有创新思维、创新意识的现代型人才，教师们从课堂形式入手，不断地改革创新寻找新的教学观。笔者从初等教育走过，下面将针对初中数学教育的创新与改革，提出我的一些个人的看法。
关键词：初中数学 教师新的教学观 创新能力的培养
对于初中课堂教育的改革，最重要的就是要从初中生的心里和身体等多方面考虑，找到最合适改革的方法和方案。只有迎合了初中生身体和心里的需要，引起了他们的注意力，让他们了解课堂、认识课堂最终热爱课堂，积极的去参与课堂，他们的课堂他们自己做主，而老师仅仅就起到一个辅助和监督的作用。最终也就培养了他们的创新能力，达到培养创新思维的目的。
一、创新课堂模式
1、引入故事，趣味课堂
我们小时候都喜欢听爸爸妈妈讲的故事，很多故事都承载着我们无限的童年回忆，而自从步入中学后便再也没有人给我们讲故事了。所以今天我们可以考虑将故事引入我们的课堂，将学生的学习内容与我们的课堂进行有机地结合，这样我们就能大大的提高学生们的学习注意力，从而能够更加聚精会神的听讲，也达到了提高学习成绩的目的。
2、鉴戒他人，自我创新
我们在改革课堂形式的时候，可以借鉴中外给过的良好课堂模式，像他国学习，让学生自己做主，让课堂变得活跃起来，学生积极发言参与课堂。课后老师多方面寻找学生喜欢的内容，能够将爱好与课堂相结合，这样更能够吸引学生的兴趣，从而爱上课堂。上课时，老师也不要一味的采用单一的板书授课，要与时俱进学习采用先进的教学设备。让学生在学习的同时，也能够感受科技的发展，与此同时，也让学生在使用教学设备的同时提出自己的想法、意见和建议，不断地改革创新教学形式。从而也培养了学生的创新能力和自我动手的能力。
3、设置错误，训练思维
老师在讲课的同时一定要注意，不能自己一味的讲述，这样很容易使学生厌倦课堂，厌倦学习，又觉得学习很简单，自己什么都会，所以课堂很难集中注意力。因此，老师的课堂也要让学生们积极的参与进来。在准备课堂内容时，老师们可以故意设置一两处的错误，引导学生发现错误，然后让学生自行的改正错误，从而也达到了对学习巩固的目的，加深了课堂的学习印象。
课堂的改革与创新形式有多种多样，这需要老师与同学们的共同探索与创新，积极的寻找最合适学生自身学习的课堂才将是最好的课堂。
二、改变传统作业方式
作业也是学生学习过程中不可缺少的一个环节，尤其是数学作业，它能够让学生及时的巩固和复习白天在学校内所学到的东西，强化性的强硬练习，也使得学生在做题方面变得更加的“见多识广”，但是对于传统的作业模式，尤其也是数学作业，老师们大多都是布置一些硬性的题目卷子。对于这些作业，几乎是没有学生会喜欢的，每次也就只有极少数的同学会认真按时保量的完成，而大多数学生只不过是还在一味的应付，甚至有的学生会直接摘抄他人作业。然而这样的作业，却仅仅没有达到作业本身的目的，只不过是占用了学生的课后时间，做了一些实在没有意义的事情，使得宝贵的时间白白浪费。因此，作为老师，就要改革创新作业的模式，让学生在玩中学习，在认真完成作业的同时热爱学习。
老师布置作业时，可以采用线上与线下结合的方式，也可以让同学们自己选择作业的模式，自己想办法创新作业，平时可以在班级里或者学校里适时的举办一些关于学科家庭作业模式的创新大赛。通过投票评选，学生代表自己推荐等多种方式，来寻找学生们最喜欢的课后作业模式，从而来达到学习效率的提高。
三、应和学生自身的发展，鼓励学生的创新
初中也是孩子们成长过程中承上启下的一个关键时期，很多孩子在这个时候很容易进入叛逆期，不听家长的管教，认为自己已经长大了，自己的事情自己做主，排斥外界的帮助，认为自己的事情自己都能做好……这些现象往往都很普遍。然而，数学又是一个需要安静思考，需要具有沉着冷静思维的一个学科。因此，老师们也不能轻易的放弃任何一个叛逆的学生，要抓住他们此时思维活跃、大胆的特征，激发他们的创新思维，引导他们步入正确的人生轨迹。
总 结
对于初中学生的教育，还有很多很多需要探索和学习的地方，尤其是数学的教育。一个好的授课方法配上一個有趣的老师，会让学生更加的喜欢这门课，热爱这门课。喜欢，是一切动力的源泉，他会让一些看似无聊看似不可能的事情变成有可能。这应该才是一个合格的老师真正要交会学生的东西。
参考文献：
[6] 论数学课堂情境教学的特殊性[j]. 程广文.天津师范大学学报（基础教育版）. 2009（04） [5]从最近发展区理论看数学课堂有效教学的要求[j]. 潘小明.江苏教育. 2008（08）
[7] 三论中小学“数学情境与提出问题”的数学学习[j]. 杨孝斌，吕传汉，汪秉彝. 数学教育学报. 2003（04）
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;作为《时代报告》的关注者和見证者，不能说《时代报告》像《新京报·创刊词》所说那样“一出生就风华正茂”，但可以说，《时代报告》从创刊那天起就把责任扛在了肩上。
从最初的“记录时代，报告时代”到“做有思想的高端杂志”，再到复刊《奔流》，事实上体现的都是时代报告人敢于担责、勇于担责的无私担当。
《时代报告》创刊十年来，推出了《河南大师》《河南形象》《河南精神》等一系列在社会上引起反响的报道。实质上，贯彻始终的也就是责任担当，对社会主义核心价值观的坚守。尤其是《河南精神》的系列报道，不仅率先围绕“焦裕禄精神”“红旗渠精神”“愚公移山精神”这在全国叫得响的“河南精神”做了很好的诠释，还将“大别山精神”敲明亮响，让人们正确认识到“大别山精神”在中国革命史上、中国的建军史上都有着举足轻重的地位，让编辑记者对“筚路蓝缕”有了深刻的理解，更把“星星之火可以燎原”的革命精神广为传播到广大读者之中。
总之，可以用一句话概括，《时代报告》走过来的这十年，是“守正”的真实体现，是坚守核心价值观，为中原文化谋复兴的艰难探索和实践。
那么，面对日新月异的社会变革，面对新媒体的冲击，《时代报告》未来的路该如何走？本人认为，只有守正才能创新。
一段时间以来，随着一些传统媒体宣布停刊或者转型，有人认为纸媒的冬天来了。本人认为，纸媒不死，纸媒精神不死，纸媒人对自己梦想的追求和对自己肩上肩负的责任永远不会放弃，更不会丢掉。并认为，纸媒终将会再创辉煌。
本人认为纸媒不死，是建立在新媒体和传统媒体不是迭代关系的认识上。也就是说，新媒体和传统媒体不是谁取代谁的关系，而是怎样融合，融各自长处，将各自长处发扬光大的问题。
事实上，新媒体给了传统媒体更宽广展示的空间和舞台，让传统媒体改变了自己单一的报纸或者期刊的形态，走向多元化，可以全形态，如图文、声音、视频等融合，可以实现“即时、全时、全过程”等形式的传播，让传统媒体更加丰满。客户端的上线，就是《时代报告》对自己生存空间的进一步拓展。
随着时代报告客户端的上线，加上原有的网络、公众号等，《时代报告》必将迎来新的更大的发展。
而要拥有新的更加美好的未来，切记要守正，因为只有守正创新，才能有新的未来。（作者为《时代青年》杂志社副总编）
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创新思维可以让我们突破常规，下面是本站小编整理的创新思维的根本要求的新的本质，希望你能从中得到感悟!
创新思维是一种优化组合多种思维方式来取得新成果的综合思维，是思维主体在自身具有的知识、经验和实践基础上，伴随着思维方式的变革提出新的理论、观点和想法的思维过程。相对于日常思维而言，创新思维是一种超出已知的认识范围、具有开创意义的思维活动。它意味着一个人在解决问题过程中，能站在与他人不同的角度去思考，提出与他人不同而且经得起实践检验的新观点、新思路、新方案。
创新思维的本质是多层次的。从功能层面看，创新思维的本质就在于出新，在于创造以往思维中所没有的新成果。这是思维之所以成为创新思维的最根本的依据，是千差万别的创新思维中共同的、本质的规定性;从结构层面看，创新思维的本质就在于主体根据解决问题的需要，通过调整与顺应，使自己的思维突破和超越原有的思维结构;从机制层面看，创新思维的本质就在于逻辑与非逻辑这两个方面的统一。创新思维是收敛性思维和发散性思维的综合运用，是思维在逻辑的制约下向非逻辑的跨越。这是创新思维的最深层次的奥秘，也是创新思维最深刻的本质。所以创新思维的本质是一个系统。其中，实现思维的出新是它的功能性本质;实现对原有思维结构的超越是它的结构性本质，在逻辑与非逻辑统一的基础上实现思维素材的超逻辑组合是它的过程性本质。创新思维，从根本上说，就是这三个层面的本质的统一。
一、联想性
联想是将表面看来互不相干的事物联系起来，从而达到创新的界域。联想性思维可以利用已有的经验创新，如我们常说的由此及彼、举一反三、触类旁通，也可以利用别人的发明或创造进行创新。联想是创新者在创新思考时经常使用的方法，也比较容易见到成效。
能否主动地、有效地运用联想，与一个人的联想能力有关，然而在创新思考中若能有意识地运用这种方式则是有效利用联想的重要前提。任何事物之间都存在着一定的联系，这是人们能够采用联想的客观基础，因此联想的最主要方法是积极寻找事物之间的一一对应关系。
二、求异性
创新思维在创新活动过程中，尤其在初期阶段，求异性特别明显。它要求关注客观事物的不同性与特殊性，关注现象与本质、形式与内容的不一致性。
英国科学家何非认为：“科学研究工作就是设法走到某事物的极端而观察它有无特别现象的工作。”创新也是如此。一般来说，人们对司空见惯的现象和已有的权威结论怀有盲从和迷信的心理，这种心理使人很难有所发现、有所创新。而求异性思维则不拘泥于常规，不轻信权威，以怀疑和批判的态度对待一切事物和现象。
三、发散性
发散性思维是一种开放性思维，其过程是从某一点出发，任意发散，既无一定方向，也无一定范围。它主张打开大门，张开思维之网，冲破一切禁锢，尽力接受更多的信息。可以海阔天空地想，甚至可以想入非非。人的行动自由可能会受到各种条件的限制，而人的思维活动却有无限广阔的天地，是任何别的外界因素难以限制的。
发散性思维是创新思维的核心。发散性思维能够产生众多的可供选择的方案、办法及建议，能提出一些独出心裁、出乎意料的见解，使一些似乎无法解决的问题迎刃而解。
四、逆向性
逆向性思维就是有意识从常规思维的反方向去思考问题的思维方法。如果把传统观念、常规经验、权威言论当作金科玉律，常常会阻碍我们创新思维活动的展开。因此，面对新的问题或长期解决不了的问题，不要习惯于沿着前辈或自己长久形成的、固有的思路去思考问题，而应从相反的方向寻找解决问题的办法。
欧几里德几何学建立之后，从公元5世纪开始，就有人试图证明作为欧氏几何学基石之一的第五公理，但始终没有成功，人们对它似乎陷入了绝望。1826年，罗巴切夫斯基运用与过去完全相反的思维方法，公开声明第五公理不可证明，并且采用了与第五公理完全相反的公理。从这个公理和其他公理出发，他终于建立了非欧几何学。非欧几何学的建立解放了人们的思想，扩大了人们的空间观念，使人类对空间的认识产生了一次革命性的飞跃。
五、综合性
综合性思维是把对事物各个侧面、部分和属性的认识统一为一个整体，从而把握事物的本质和规律的一种思维方法。综合性思维不是把事物各个部分、侧面和属性的认识，随意地、主观地拼凑在一起，也不是机械地相加，而是按它们内在的、必然的、本质的联系把整个事物在思维中再现出来的思维方法。
有鸟笼就必须养鸟吗?
巧玉非常不喜欢小动物，从来没有想过自己会养个小动物在家里。她朋友毛毛与她打了个赌：“我送给你一个非常漂亮的鸟笼子，只要你把它挂在房里最显眼的地方，别用多久，你就会买一只鸟来养”。巧玉当然不相信，还发誓说自己绝对不会在自己的家里养鸟。
按照约定，毛毛送来的一个非常漂亮的鸟笼子，巧玉把它挂在房间内最显眼的地方。
巧玉说：“我根本就没有养过什么鸟!”
创新思维
创新的金句创新创业项目计划书篇四
一流的人创新：
二流的人模仿;
三流的人盲从。
钱钟书曾评书说：“宋人学唐诗不像唐诗，明人学唐诗像唐诗”。他以为宋人学唐诗境界高，高就高在那一点不像上。
不禁为钱先生的见解舒眉浅笑。诗庄而词媚，正是因为宋人打破了前人的束缚，在继承中有所创新，才产生了美妙的宋词。而明人完全模仿古人，“学唐诗像唐诗”，显得毫无生趣。
将天上宫阙的唐诗引渡到人间桃花的宋词，创新的光华熠熠生辉。
创新是一种选择、一种勇气、一种智慧。
有这样一群贫苦的人。他们不甘于困顿，却毫无造反欲望;他们感到拥挤，却不倾轧乡亲同胞;他们不相信不劳而获，却不愿将心血仅浇灌在身边的一方焦土。于是，他们渐渐将目光投向远方。试图以男子汉的强筋健骨踏出人生求变的第一步，他们的步伐，沉重而响亮。
在变中求变，铸就自己独特的经营理念，创造出不同于他人的经营方式。“机智而不小心眼，厚实而不.排他，不为蝇头小利而背信弃义”。
这便是当时独特的“大商人心态”，他们也踏出了中华历史上一页光辉的篇章一一“晋商神话”。
创新不是盲目地抛弃传统，不是一味地标新立异，不是蛮横，不是绝对，不是极端，而是有辨别的继承，有远见的求变，有理智的提升，是用头脑，用眼光，用胸怀写就的大气。
“穷则变，变则通，通则达，达则久”。
一场十年浩劫之后，邓小平提出了改革开放的伟大构想。“一国两制”，“建设有特色的社会主义”，一个古老的国度在东方悄然崛起。
是创新为古老的民族带来生机与活力，是创新为贫苦中的人们送去希望与温暖。
创新的光华熠熠生辉，我们这一代青年肩负着伟大复兴的使命，唯有创新，才能像桃花源中的渔人那样，穿过幽洞后，前方，豁然开朗。
历史的烟雨湮没在浩渺中，人们自爱历史的索居中泯灭，苍老，但创新的光华永恒。
到这里就结束了，感谢您的阅读。