在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
家长德育心得体会篇一
家长的重要性在于为孩子提供正确的道德教育。作为孩子的第一任教师，家长承担着培养孩子德育的重要责任。然而，很多家长对于如何进行德育这个问题感到困惑，缺乏实际经验。本文将通过五个方面的关键点来探讨家长对于德育的心得体会。
首先，家长应该以身作则，成为孩子道德行为的榜样。孩子是最敏感的观察者，他们从家长的言行举止中学习到了道德规范。如果家长自己不守规矩，不讲良心，那么孩子很可能也养成这样的行为习惯。因此，家长首先要注意自己的言行举止，注重自身的修养和道德规范，以身作则地教育孩子。
其次，家长需要培养孩子正确的价值观念。现代社会充斥着各种各样的信息，孩子容易被错误的价值观所影响。作为家长，我们应该主动引导孩子正确的道德观念和行为准则。我们可以通过故事、讲解、榜样等方式，让孩子了解到善恶的区别，明确什么是正确的，什么是错误的。
第三，家长应该给予孩子适当的自由空间。虽然家长要监管孩子的行为，但也不能过度干预。适当的自由空间可以培养孩子的自主意识和责任心，让他们学会自己去判断和处理问题。当孩子面临抉择时，家长可以提供指导和建议，但不要代替孩子做决定，这样才能让孩子在实践中学会做出正确的选择。
第四，家长要注意掌握教育的度。教育的度是指给予孩子适当的压力和挑战，但不要过分苛求。家长要根据孩子的个性和能力，科学合理地设置目标和要求。太过严苛的教育容易使孩子产生逆反心理，过分放任的教育则容易让孩子懒散和自满。因此，家长在进行德育教育时，要把握好平衡点，给予孩子合理的教育压力。
最后，家长要与孩子保持良好的沟通。沟通是家长德育工作的重要环节。通过与孩子的交流，家长可以了解孩子的想法和困扰，及时解决问题。同时，家长也可以向孩子传递正确的价值观和道德观念，引导他们做出正确的选择。良好的沟通还能帮助建立家长与孩子之间的信任关系，让孩子更愿意向家长求助和倾诉。
综上所述，家长在德育工作中扮演着重要的角色。他们应该以身作则，培养孩子正确的价值观念，给予孩子适当的自由空间，掌握教育的度，与孩子保持良好的沟通。这些都是家长在德育工作中的心得体会。家庭的温暖和培育，是孩子成为有道德感的人、有社会责任感的人的基础。只有家长们以正确的态度，用正确的方法进行德育，才能够培养出德智体美全面发展的优秀人才。
家长德育心得体会篇二
唐代文学家韩愈在《师说》中曾这样写到：“师者，所以传道、受业，解惑也。”这里的“传道”在我们当今社会不妨视为学校教育中的德育教育。
德育教育是学生在学校所受教育的一个重要组成部分，对于在人生之路上刚刚起步的小学生来说更是显得尤为重要。孩子幼小的心灵纯洁得犹如一张白纸，我们为人师者不但要用科学知识武装他们的头脑，更要教他们懂得什么是真、善、美，什么是假、丑、恶，引导他们用稚嫩的小手描绘理想的蓝图。
作为一位语文教师和班主任，我在语文教学以及班级管理中，对德育教育有一点肤浅的体会和认识，在这里与各位老师共同探讨。
首先，我利用语文课固有的思想性较强的特点，在授课过程中有机地渗透德育教育。通过语言文字的教学，加深学生对课文思想内容的理解，使学生在认识上有所提高，培养学生良好的道德品质和高尚的道德情操。例如，我在教学《黄继光》这一课时，通过范读课文以及对课文内容的讲解，让学生了解英雄人物的感人事迹，学习黄继光叔叔为了战友的安危，为了战斗的胜利，为了祖国和人民的利益，在身负重伤的情况下，用胸膛堵住了敌人的机枪口，献出了年轻而宝贵的生命……从而引导学生认识到在和平年代里，当个人利益与集体利益发生矛盾时，要牺牲个人利益，以大局为重。又比如在教学《劳动最有滋味》这一课时，通过学习课文让学生认识到劳动最光荣，从而尊敬劳动人民，爱惜劳动成果，养成热爱劳动的好习惯。让学生明白只有通过劳动换来的钱，才花得问心无愧。在背诵课文时，让学生结合自己的生活实际，切实体会到“任何工作都不是马马虎虎就能做好的，马马虎虎必须另做一回，倒不如一下手就仔仔细细，做得妥妥贴贴。再比如在教学《小珊迪》时，教育学生要学习小珊迪诚实善良的优秀品质等等。总之，在语文课堂上，德育教育可谓无处不在。
其次，配合学校、班级开展的活动，不失时机地进行德育教育。记得有一次，我们班获得了全校纪律卫生评比的流动红旗，当流动红旗挂在班里后，同学们都很高兴。我先是表扬了全班同学，指出这是大家共同努力的结果，然后，我根据班里的实际情况，让学生清楚，虽然流动红旗挂在了班里，但是我们仍有不足之处，要戒骄戒躁，总结不足，发扬长处，争取更大的进步。这样，学生在取得荣誉后能及时明确下一步的努力方向，不至于在荣誉面前迷失自己。还有一次我们班与四（2）进行拔河比赛，我班学生使足了吃奶的劲儿，手掌都被绳子磨红了，终于胜利了。在赛后的总结中，我引导学生认识到团结就是力量，在集体生活中，大家必须心往一块儿想，劲儿往一处使，拧成一股绳儿，才能实现我们的目标。在活动中增强了学生的凝聚力，培养了学生的集体主义精神。
前段时间学校大队部举行争“国情章、家务章”活动，我利用课余时间引导学生加深对国旗、国徽、国歌的认识，让学生通过不同渠道了解我国的自然概况，了解祖国悠久的历史、灿烂的文化、广阔的地域、丰富的资源；结合建国五十周年的阅兵式，让学生体会到我们的祖国正一天天强盛，让他们从内心体会到做一个中国人是多么的骄傲和自豪。在争“家务章”时，通过让学生观察父母一天的生活，体会到父母一天的辛劳，要学会体谅父母，多做一些力所能及的家务劳动，诸如扫地洗碗、收拾房间等等，成为爸爸妈妈的小帮手。
第三，在日常生活中，注意教师的言传身教。教师要为人师表，自己的言行举止、举手投足都可能对学生产生影响。因此，我在平时尽量严格要求自己，衣着朴素、整洁，上课铃响，准时出现在教室，要求学生做到的，自己先要做到。在参加义务劳动时，跟学生一起动手，顶着烈日，坚持到最后。无论课堂内外，都以平等姿态与学生交流，即使在批评他们时，也注意不使用过激的言语和动作，以免伤害他们的自尊心，在幼小的心灵留下阴影。教师对学生的影响可以说是潜移默化的，要时刻注意不要给学生带来负面影响。
百年大计，教育为本，德育教育则是教育中的重中之重，不容忽视，让我们从一点一滴做起，从大处着眼，小处着手，抓住一切有利时机，适时地对学生进行德育教育，塑造他们美好的心灵，使他们成为知识丰富、道德高尚的人。
家长德育心得体会篇三
家长是孩子的第一任教师，他们不仅要传授孩子的生活知识和学术知识，更要负责孩子的德育教育。家长的德育工作不仅仅是教育孩子为人处世的道理，更是要以身作则，给孩子一个良好的榜样。通过与孩子的相处和教育，我深刻地体会到了作为一个家长的责任与使命。
首先，作为家长，我了解到德育教育的重要性。在孩子的成长过程中，道德修养是他们的根本。我时常与孩子讨论一些道德问题，如对待他人是否要有礼貌，如何与人为善等。通过这些讨论，孩子能够提高自己的道德观，懂得尊重他人，善待他人。在家庭中，我也时刻提醒孩子要诚实守信，要讲究道德操守。这样，孩子才能在成长中不断完善自己的品德修养，成为一个有道德感的人。
其次，我深知德育教育需要以身作则。家长不仅仅是给孩子灌输道理，更重要的是以自己的言行来影响和教导孩子。在日常生活中，我常常注意自己的言行举止，要求自己做到言行一致。例如，我从不在孩子面前乱扔垃圾，因为我知道这会对他们产生不良的影响；我也会与孩子一起参与一些公益活动，教导他们关爱弱势群体。这些实际行动能够潜移默化地影响孩子，使他们懂得什么是正确的做法，什么是好的品质。
此外，我了解到德育教育需要与孩子进行良好的沟通。家庭是孩子最亲密的社交圈，德育教育也需在家庭中运行。与孩子进行良好的沟通可以让他们感受到我的爱和关心，进而形成一种亲近的关系。在日常生活中，我常常与孩子聊天，了解他们的所思所想。我主动倾听他们的内心世界，尊重他们的意见，不压制他们的个人想法。通过与孩子的互动，我可以更好地了解他们的情绪，及时地对其进行引导和教育。
最后，我认识到德育教育不是一蹴而就的事情。德育教育需要在日常生活中坚持不懈地进行。我教育孩子从来都是一个长期而循序渐进的过程。在这个过程中，我不断调整教育方法，根据孩子的成长和需求进行相应的变化。此外，我不仅着力培养孩子的品德素养，还注重培养他们的社交能力和独立自主的能力。这样，他们才能更好地适应社会，做一个有道德与能力的人。
总之，作为家长，德育是我职责与使命。通过自己的言传身教，与孩子的良好沟通，我的德育教育正在悄悄地潜移默化地影响着他们。我深信，只要我不断努力，不断提升自己的能力，将德育教育贯穿到孩子的日常生活中，他们必将成为一个有道德感和有社会责任感的人。这也是我作为家长最大的心得与体会。
家长德育心得体会篇四
十八岁，再不是一个懵懂的时期，我们所面对的，是更大的挑战与惊喜，在即将展翅飞翔之前,除了心存对师恩，对母爱，对父教的感激之外，学会对人生的思考，探索生活哲理，也是成长道路上必不可少的。
以下是我读了守望的距离后的感想：
此书是一本散文集，积累了作者周国平数十载的心血，他的文章都是有感而发，并尽量减少自我重复。对于生活，人生的变幻和命运的磨难虽让作者难免下笔犹豫，但也正是因为这些，使他拿起笔不由自主用真理和谎言来救助他自己。他的文章表现出了他的一种与众不同的超脱。
整本书大多写的都是哲学问题，对于存在之迷，将苏格拉底与孔子相对比，让我知道对于苏格拉底的哲学所追求的合理人生高于一切东西，并让我了解到对于人生需要审察,这样就可以在看清自己的基础上提高内涵修养。
对于人们都在追求的“幸福”，周国平运用设问的方法将幸福的内涵串联成一串珠子告诉我们幸福并非只是实现愿望那么简单。幸福虽然是个不确定的东西，但也有人认为自己是幸福的，只有当最热列的爱，受到创伤而返诸自身时，人在孤独中学会了爱自己，也学会了理解别的孤独的心灵和深藏在那些心灵中的深邃的爱，从而体味到一种超越的幸福。
对于死亡，一直是人类不敢正视却又躲避不了的结局，死亡和太阳一样不可直视，文章中作者将死亡赤裸裸地呈现在读者眼前，大多数人对于死亡采取的是沉默的态度，却没有多少人敢于将他看作是一件平凡的事,然后接受它。死是个体的绝对毁灭，如果不是自欺欺人，就不可能从中发掘出正面的价值。对于死的思考虽然徒劳,但并非没有意义。
光阴蹉跎,世界喧嚣，在人生的旅途上保持一份童趣和闲心是不容易的，只会埋头于种种事物，没有兴致览阅人生的美景的人是俗的成品，辜负了人生的一趟美好旅行。因此，人生需要歇下来并时不时怀念一下那份童贞，可贵,也不枉活了一场。
作品的最后加入了作者的格言，同样是对人生的独特见解。一反常理思维的是，作者将追求视为比成功更宝贵的东西。作者宁愿做个未必成功的追求者，也不选择成为不再追求的成功者。这是对于人生的另一角度思考。反思我们，或许真会在成功后停止追求，但却忽视了追求自身的魅力。
人生中融合了精神，理想，追求，当然不免还有些情绪。可以沉默又可以嫉妒，人生就在作者笔下变得生动起来。剖析人生，评论人生并学会如何正确看待这珍贵的人生。那些与众不同的言论让我深知人生的飞逝，人生的短暂，人生的宝贵。
后悔已换不回蹉跎的人生。只有从现在起，把握现在，正视人生！
认真学习了学校领导的讲座之后，我对什么是德育实践活动课有了进一步的认识，德育实践活动课的开设是新课程改革的重要内容之一，德育实践活动并不神秘，德育实践活动课也没那么难上。关键是认识问题，定位问题，认识对了，定位准了，很多问题也就都迎刃而解了。
德育实践活动是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。德育实践活动不是教学层面的一种教学活动方式，而是课程层面的一种具有独立形态的课程。德育实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会领域延伸。
如果只是组织大量的活动而没有有效的管理与引导，将是杂乱无章的、无序的、低效的，所以要进行统筹规划。家长和社会的理解和支持，也是德育实践活动能否顺利开展的重要因素，因此要注重对社会、家长的宣传工作。利用有关媒体、家长学校、家长会，广泛宣传德育实践活动的重要性、必要性和特殊性，引导社会和家长了解德育实践活动不但不会影响学生对学科课程的学习，反而会因为活动增强学生的探究创新意识，学会科学研究方法，发展综合运用知识的能力而有益于学科课程的学习，从而重视这门课程，配合学校开好这门课程。
设置德育实践活动的意图主要是要加强学校与社会生活的联系，锻炼学生综合运用知识解决问题的能力，课程改革要求教学过程中，要从“以教师教为中心”转向“以学生学为中心”，特别是德育实践活动课程，更应该处理好“学生主体”和“教师主导”之间的关系。
德育实践活动中的任何一个内容和阶段，教师都应该鼓励并要求学生自主选择，主动参与，主动探究，亲身体验，积极实践。学生为主体，并不意味着教师一味地强调学生自主而忽视了自己的主导作用。教师的有效指导是综合实践活动成功开展的基本条件，也是不可推卸的责任。让学生自主选择不是放任不管。活动过程中，教师需要对学生进行全程跟踪指导。
另外，德育实践活动虽是相对独立的，有自己独特的价值，但是和其他所有课程是密切联系，相辅相成，互相促进，互相渗透，难以割裂的。
德育实践活动课程是一片广阔的沃土，等待着广大教育工作者去开垦。我愿在理论专家和先行者的带领下，加入这支充满生机和希望的劳动大军，共同挖掘，共同探索。
于我而言，“可怜天下父母心”这句话，仿佛永远都只是书面用语，永远只在我的作文中出现。一边写着“学会向父母感恩”之类的话题作文，一边对父母颐指气使、大声吆喝。若不是这次的“五个一”德育实践活动，或许我仍然这般任性。
“五个一”中有一点是为父母做一顿饭。当然，它的含义不仅仅只有这一顿饭。应付任务的做法自是只做这一顿饭或者不做。然而，我想学校的用心是在于让我们从这一顿饭中体会到父母天天为我们作出可口饭菜的辛苦。像我，第一次是不情不愿，第二次觉得麻烦，第三次更是觉得厌烦透顶。而父母，却天天，从我们出生到现在的十六个年头里，不停地做着这一件事。诚然，他们自己也要吃饭，可是，当你有目的地为了另一个而去做时，会格外的用心。即使饭菜不比餐馆、饭店的可口，可这些家常菜中包含的爱意是独一无二的，每家人家都有其独特的味道。比如说，我永远吃不惯我表姐家的饭菜，太过清淡，只因为我表姐不爱吃重口味的。
在这次实践活动的这一项目中，我所做的，仅是暑假六十天中的几顿饭而已。这一点点的小事，却仍不让父母省心。第一次做饭，无从下手，除了炒蛋什么都不会。父母不旦要教我如何去做，还要时刻担心我是否又被滚烫的油滴溅到、在我操作失误时来挽救整锅菜。第一次做饭的结果并不乐观，但是看着略焦的、油亮亮的小菜，还是很有满足感的。我的父母并不会像许多中小学生作文中出现的老套情节“父母一个劲夸做得好吃而实际上却难吃的紧”这样夸我，而是很不给面子的指出“难吃”，并吩咐我改天再做。然后，饭后大大小小的碗也扔给我洗。第一次固然委屈，可有一次深夜看到归来的父亲在水池边洗着我和母亲都不愿去洗的碗的背影时，心里有点刺痛。他胖了，也老了，这些家务不久将不再适合他这样的年纪去做了。我不能总以学习为借口来逃避家务，这是家庭成员的一种责任。
向父母感恩，这是很久以前就有的一项德育功课，明显当时我搪塞过去了。现在才开始深思父母的辛苦和我应该如何去报答。当我作业做完不去复习功课而是打开电脑游戏时的负罪感，正是我开始懂事的标识吧。高二了，如果不再好好学习便是对父母多年为我付出的爱的亵渎。
也许这些话在有些人眼里很假，但我认为，只有有着这样感受的人才能体会到里面的真诚。
家长德育心得体会篇五
第一段：引言（120字）
作为家长，育儿是我们的一项重要职责，而德育则是我们育儿过程中不可或缺的一部分。在过去的几年中，我逐渐体会到德育对孩子的重要性，并从中积累了一些经验和体会。以下将就我的心得体会与大家分享，希望能够对其他家长们在德育方面起到一些参考和帮助。
第二段：注重品质培养（240字）
在孩子的成长过程中，我们必须重视品质的培养。首先，我们要注重教育孩子的责任感。通过参与家务和社区服务等活动，让孩子理解责任的重要性。其次，培养孩子的团队意识也是不可忽视的。我们可以鼓励孩子参加团队活动，如体育队、舞蹈队等，培养孩子学会与他人合作的能力。另外，培养孩子的坚韧精神也极为重要。鼓励孩子面对困难勇往直前，通过不断尝试和挑战来培养孩子的坚持不懈的品质。
第三段：倡导良好习惯（240字）
良好的习惯对孩子的德育起到至关重要的作用。首先，我们要从小事做起，如培养孩子的礼貌行为，如说谢谢、对不起等，从小让孩子明白感恩之道。其次，培养孩子的自律能力也是十分重要的。我们可以制定规则，如严格控制电子产品使用时间，鼓励孩子按时完成作业和课外阅读等，帮助孩子养成良好的自控能力。此外，我们还应该给予孩子正确的示范，如保持整洁的生活环境，讲究卫生习惯等，以做到身教先行。
第四段：培养情绪管理能力（240字）
情绪管理是我们在德育中需要重点培养的能力。首先，我们要教导孩子正确面对情绪的方式。鼓励孩子表达自己的情绪，但要教导他们在语言和行为上保持自制力和尊重他人。其次，我们应该关注孩子的情绪变化，并及时与孩子进行沟通。当孩子处于负面情绪时，我们应该耐心倾听和理解，并帮助孩子找到解决问题的方法。最后，我们还应该鼓励孩子培养积极的情绪，如鼓励他们进行户外活动，参加兴趣班等，培养他们的兴趣爱好和积极向上的心态。
第五段：营造良好家庭氛围（360字）
家庭是孩子成长的重要场所，良好的家庭氛围对于孩子的德育起到至关重要的作用。首先，我们应该与孩子保持良好的沟通。每天与孩子交流，了解他们的所思所想，并给与真挚的关怀和理解。其次，我们应该注重家庭的共处时光。每天留出时间与孩子一同做一些有意义的事情，如共同做饭、玩游戏等，让孩子感受到温暖和关爱。另外，我们也应该注重家庭教育的正确引导。我们要避免对孩子过分的期望和苛责，给予他们足够的支持和鼓励。
总结（120字）
在德育的过程中，我们需要注重品质培养、倡导良好习惯、培养情绪管理能力和营造良好家庭氛围等。作为家长，我们扮演着重要的角色，要给予孩子正确的引导和支持。我希望我的经验和体会能对其他家长在德育方面提供一些帮助和启示，共同努力，让我们的孩子成为有品质、有责任感并与社会相互协作的人才。
家长德育心得体会篇六
学生正处于可塑型时期，模仿力强，世界观还没有形成，所以对他们进行行为规范教育是非常必要的。开学初强化《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》等学习，不断完善《自主活动管理制度》、《学生行为习惯养成教育条例》、等，加强各项管理制度的科学性，体现制度的可行性。
家访是沟通学校、家长的纽带。而谈心则是了解学生思想状况的重要手段。家访和谈心的对象，往往是行为习惯差和学习差的学生。对于这些学生，首先，要肯定他们的长处，找出他们身上的闪光点，增强他们的自尊感；其次，中肯的提出他们某一个方面的缺点，消除他们的自卑感。这样做的好处是学生不反感，能正视自己的缺点并加以改正。
利用每周一升旗仪式的集会时间，对上周的德育工作进行总结，及时表扬做的好的方面。
从德育管理实践中总结和提炼出来的工作技巧应用到德育管理工作中去。这种艺术方法很多，要结合具体情况、具体问题去灵活应用。
总之，德育工作要做得扎实，必须深入实际，而深入实际的过程就是学生受教育的过程。德育工作只要工作得法，学生就不会感到空洞。我们要在今后的工作中，不断完善德育工作的实践过程，从中还可以挖掘学生的个性潜能，使学生在身心方面获得长足的进步与发展。我坚信：有付出我们就一定有收获，有引导学生就一定能进步。