作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
科学春天来了教案反思篇一
作为一名幼儿教师，我对幼儿科学活动有着浓厚的兴趣。为此，我参加了一场以“幼儿科学活动”的讲座，并从中获得了许多收获和体会。
第一段：运动和认知的整合
学习的方式往往多种多样，但幼儿对于学习的兴趣主要在游戏和运动之中。通过运动和活动，可以有效地整合幼儿的认知和思考能力，让他们可以更轻松地理解和掌握知识的内容。这种学习方式不仅能够加强幼儿的记忆和思考能力，让他们在日后的学习中更加自信，而且也能够加强愉悦感，让幼儿在学习中感受到愉悦和快乐。
第二段：提升幼儿学习的竞争力
随着社会的进步和发展，竞争愈加激烈。而幼儿时期是一个成长的过程，家庭和学校都需要加强幼儿学习能力的培养。而幼儿科学活动正是一个优秀的引导方式和培训方式。通过参加各种活动和暗示，学生可以逐渐提升他们的思考和解决问题的能力，在日后的工作和学习中获得更好的竞争力。
第三段：借鉴世界幼儿教育的案例
世界上有许多幼儿教育的成功案例，他们的思想和方法值得我们去借鉴。幼儿科学活动理念源自欧美国家，许多国家在幼教方面有着独特的经验和观念，其中既包括对传统教育方式的批判也包括对创新教育思想的呼唤。我们可以根据幼儿科学活动的理念和方法进行借鉴和改革，不断提升中国幼儿教育的水平。
第四段：培养教师的创新思维
幼儿教师的教育方式也应该不断创新。实际上，教师需要不断地学习和探索幼教的新领域和新方法。通过参加幼儿科学活动的讲座和活动，幼儿教师可以开拓自己的眼界和视野，借鉴国外幼教经验，掌握幼儿教育领域的前沿技术，培养动手能力的同时也培养出自己的创新思维。
第五段：落实活动化学习
学习需要落实到日常生活中。幼儿科学活动理念理念并不仅仅只是一种学习理念或者教育方法，它更是一种生活方式。幼儿科学活动的特点是多样性和活动化，都是可以实现在我们的日常考验中。对于幼儿教师和父母来说，我们可以在教育中尝试到更多和幼儿一起动手和动脑的过程，如此一来，我们也能在记忆力和智商上获得更好的提升。
结语
在我看来，幼儿科学活动的意义不在于一次讲座或者一个课件，它更在于家庭和学校的长期实践与实施。通过幼儿科学活动的理论和实践结合，幼儿箱童年教育中的认知、思考、社交能力等方面，最终达到完美的教育效果。
科学春天来了教案反思篇二
近日，笔者参加了一场幼儿科学活动讲座，初次体验了幼儿科学活动的魅力和潜力。在讲座中，演讲者为我们详细介绍了幼儿科学活动的重要性，以及如何通过活动来提高幼儿的科学认知能力和科学素养。在这篇文章中，笔者将分享自己的心得和体会。
第二段：认识幼儿科学活动
幼儿科学活动是指利用多种电子或非电子材料、器具和环境，组织幼儿体验、观察、发现、想象、探究、表达，促进幼儿科学概念、科学思维以及科学方法的形成和发展，实现幼儿成长的一种教育活动。幼儿科学活动是提高幼儿认知能力和科学素养的有效途径。通过幼儿科学活动，幼儿可以充分体验、观察、探究、思考和表达，从而培养他们的观察、认知、分析、判断和解决问题的能力，助力他们成为科学思维和实践的参与者和推动者。
第三段：幼儿科学活动的特点
幼儿科学活动具有以下特点：
首先，幼儿科学活动围绕幼儿的兴趣和发展需求展开。根据幼儿自身的特点和兴趣爱好，设置适宜的主题和探究问题，充分发挥幼儿的好奇心和求知欲，增强幼儿科学探究的动机和兴趣。
其次，幼儿科学活动强调幼儿的参与和体验。幼儿在活动中充分体验科学探究的过程，探究问题、进行实验、收集数据、分析结果、总结归纳、表达思想，全面发展各种认知能力。
第三，幼儿科学活动注重活动与自然环境、社会环境的结合。通过出门探索、社区参观、课题研究、游戏创作等方式，让幼儿在身心健康、感性认识、实践探究、社交互动、环境保护等方面得到全面发展。
第四，幼儿科学活动人性化的教学方式。地道学前课程重视亲师互动，幼儿科学活动也注重老师和幼儿的互动，通过询问、引导、解释、评论等过程，帮助幼儿理解科学现象、规律和原理；同时，也注重幼儿之间的合作和交流，激发幼儿对科学的兴趣和热爱。
第四段：个人心得
参加这次幼儿科学活动的讲座，让我更深刻地认识了幼儿科学探究的重要性和实践方法。在我的幼儿园里，我们也进行了一些小型的科学活动，例如种植观察、动手制作、小实验等。从讲座中我更进一步意识到，幼儿科学活动应该更具规划性，切实满足幼儿的需求，通过多维度的活动组织，引导幼儿更深入、更有系统地认识和探究科学。
在幼儿科学活动中，我认为老师的角色十分重要。无论是发现幼儿科学兴趣，还是引导幼儿科学实践，老师都需要发挥指导和示范的作用，同时也需要建立良好的互动机制，培养幼儿自主思考和动手实践的习惯。
第五段：结语
幼儿科学活动对于幼儿的成长十分重要，它可以帮助幼儿打开认知之门，开拓思维视野，锻炼毅力和耐心，培养自信，增强科学素养。作为一名幼儿教师，我将继续探索和尝试不同类型的科学活动，注重活动的设计和实施，推动幼儿科学探究的不断进步，为幼儿健康成长做出不懈努力！
科学春天来了教案反思篇三
放大镜、p pt、图片等。
感受放大镜为我们生活带来的便利。
了解放大镜具有放大物体影像的功能，并会正确使用放大镜。
（一）、出示图片，请幼儿从中找出小瓢虫，并用笔圈出来。
设计意图：幼儿人手一张小图片，边找小瓢虫，边用笔圈出来。教师在设计图片时，有意识地将小瓢虫画得非常小。不仅如此，还“混”入了一些颜色、形状与小瓢虫相似的草莓，在增加趣味性的同时，让幼儿意识到“看起来有点困难”，为后面的活动埋下伏笔。
（二）、讨论与验证（结合ppt画面）：
1．你找到小瓢虫了吗？它们分别躲在哪里？
设计意图：由于画面大、小瓢虫分布分散且没有规律，这给幼儿的观察以及表述都设置了难度。因此，当幼儿表述不清楚的时候，教师在ppt画面上添加了网格。网格的出现无疑给幼儿搭建了“脚手架”，既可引导幼儿结合网格，按照一定的顺序进行观察，初步了解有序观察的方法，又便于幼儿用语言进行表达。
2．找对了吗？有什么办法能够让我们看得更清楚？
设计意图：由于图片上的小瓢虫太小，因此，幼儿产生了争论：有的觉得图片中有许多小瓢虫；有的觉得里面有一些不是小瓢虫，好像是草莓；有的则模棱两可，无法给出确切的答案。幼儿结合自己的生活经验，很容易联想到“放大镜”。工具的出现显得顺理成章。
3．使用放大镜进行验证。
设计意图：此时幼儿对于放大镜的使用都基于原有的经验。有的幼儿将放大镜贴在图片上；有的幼儿将放大镜贴着自己的眼睛；当然也有的幼儿会不断地调节放大镜与图片之间的距离，以求看得最清楚。无论幼儿如何使用放大镜，教师都要给予积极的鼓励，因为幼儿在使用的过程中，确实感受到了放大镜具有放大图片的功能，只有使用放大镜，才能让我们看清楚图片上的小瓢虫。
（三）、小结：放大镜真神奇啊！原本小小的图案在放大镜下会变大，让我们看得更加清楚。
（四）、一共找到了几只小瓢虫呢？让我们一起来数一数吧！
设计意图：结合ppt，再一次引导幼儿能够运用先前的好方法——在网格的帮助下，按照一定的顺序数数，以巩固有序观察的方法。
（一）、你们找到的7只小瓢虫都一样吗？用刚才数数的好方法，再用放大镜仔细地看看，把相同的小瓢虫找出来。
设计意图：此环节主要帮助幼儿梳理两个问题，一个是放大镜的使用方法，这是本次活动的重点，也是难点。另一个是鼓励幼儿能够在放大镜的帮助下，运用先前有序观察的方法，观察、比较小瓢虫。因此，在实践操作的过程中，教师可将个别幼儿使用放大镜的好方法用旁白的方式给予其他幼儿提示，如：××小朋友还会上下移动放大镜，估计在调整距离，使自己能够把小瓢虫的样子看得更清楚……但在这个过程中，教师也需要恰当地把握好语气、语调及音量，使自己的旁白既不影响幼儿的观察，又能起到提示的作用，让幼儿学会正确使用放大镜的方法。
（二）、其他几只小瓢虫长得什么样呢？你们看清楚了吗？
（三）、相互验证、交流。
设计意图：在验证的过程中，教师不仅要再次帮助幼儿梳理放大镜的使用方法，还可以通过过程性的小问题：用刚才的好方法，从小瓢虫头部开始看起，一点一点往下看，比比两只小瓢虫是不是长得一模一样？帮助幼儿再次巩固有序观察的方法。
小结：原来拿着放大镜看东西也是有方法的。
（一）、平时谁会使用放大镜？为什么要使用放大镜？
（二）、结合幼儿的讨论，介绍放大镜在生活中的使用（播放ppt）。
设计意图：放大镜作为一种工具，在生活中的使用非常普遍，因此，了解放大镜在生活和工作中的使用是为了让幼儿进一步体验放大镜的功用，加深幼儿对放大镜的了解。
小结：聪明的人们发明了这么有用的小工具——放大镜，为我们的生活服务，使我们的生活更方便。
继续使用放大镜观察各种小昆虫。
寻找生活中其他有用的小工具。
科学春天来了教案反思篇四
科学活动是培养学生科学素养和探索精神的重要途径，而观摩科学活动则是提升学生科学素养的重要手段之一。近日，我有幸观摩了学校举办的一场精彩的科学活动，让我对科学的魅力有了更深的认识和体会。以下是我对这次观摩科学活动的心得体会。
首先，在这次科学活动观摩中，我深深感受到了科学活动的魅力。科学实验的场面让我热血沸腾、心潮澎湃。在实验室中，我看到老师和同学们如何精心选择实验材料，如何操作仪器设备，如何观察实验现象，甚至如何处理实验中的意外情况。这一切都展现了科学活动的无限魅力。科学实验不仅能培养学生的动手能力和观察力，更能让我们感受到科学的神秘和乐趣。
其次，在观摩科学活动的过程中，我深刻体会到了合作的重要性。在科学实验中，同学们相互合作，共同研究问题，彼此信任，互相帮助。在一次次的实验中，每个人都起到了不可或缺的作用。我们及时交流实验结果，相互讨论，相互学习，共同解决问题。通过合作，我们不仅提高了实验的效率，更增强了集体的凝聚力和向心力。
再次，观摩科学活动让我认识到了科学精神的重要性。观摩活动中，老师们时常强调科学精神的培养。科学精神不仅包括严谨的态度和扎实的知识基础，更重要的是探索、创新和勇于质疑。科学精神是科学活动的灵魂，它能激发我们的求知欲望和创新意识，培养我们的逻辑思维和问题解决能力。通过观摩科学活动，我深刻感受到了科学精神的重要性，它不仅帮助我们更好地理解科学知识，更使我们受益终生。
最后，观摩科学活动让我明白了科学活动的目的和价值。科学活动不仅是培养学生科学素养的重要途径，更是增强学生综合能力的有效手段。在科学活动中，我们除了学习科学知识和实验技能，还能培养观察力、动手能力和团队合作意识等多方面的综合能力。通过科学活动，我们不仅能提高学习成绩，更能培养思维方法和解决问题的能力，为将来的学习和工作打下坚实基础。
总之，观摩科学活动给我带来了许多收获和感悟。我深深体会到科学活动的魅力，学会了与他人合作、共同探索问题，感受到了科学精神的重要性，明白了科学活动的目的和价值。我相信，通过不断观摩科学活动，我们会对科学有更深的认识和理解，培养出更多有科学素养的优秀人才。
（注：此为GPT-3模型生成的文章，仅供参考，需要注意的是，如需使用，请在此基础上进行修改和润色，以使文章流畅自然，并与您的实际情况相符合。）
科学春天来了教案反思篇五
在日常生活中，孩子们对身边的事物非常感兴趣，经常问“为什么”。在“小博士研究所”里，孩子们用米粒、珠子、黄豆、沙子做实验，发现它们都能够穿越弯管子。于是，教师设计了本活动，抓住了幼儿这一兴趣点，意在通过游戏活动和观察活动，激发他们的探索兴趣，使幼儿感知到身边的一些科学现象和基本原理，由此培养幼儿对科学活动的兴趣，并在活动中发展幼儿的观察能力和动手操作的能力。
1、能在活动中提出自己的假设，乐意通过实验加以验证，并作记录。
2、通过实验获得有关物体特性的经验。
3、喜欢操作，乐意将操作结果告诉同伴，懂得实验是验证猜想的方法。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
弯管若干，记录表一张，雪花片若干，一端系有螺帽的尼龙线若干，钢丝、手电筒若干。
（一）导入
1、介绍弯管
今天老师带来了什么？（管子）这是什么样子的呢？（教师一边做弯的手势一边问）（弯管子）
2、结合统计表，介绍操作材料。
3、预测并记录。
（1）老师为你们准备了一张统计表和许多的红片片、绿片片，绿的表示能够穿越，那么红的呢？（不能够穿越）你认为可以穿越的就在它的上面贴上绿片片，不能穿越的就在另一边贴上红片片。那就让我们一起来猜一猜吧！注意统计的时候一定要有秩序哦！
（2）教师与幼儿一起统计预测结果，公布于黑板上。
小结：小朋友真能干！让我们一起来看一下你们猜测的结果吧！先看一下嘴巴里吹出的气，它能穿越弯管吗？（再看带螺帽的线、钢丝、手电筒照出的光）
4、验证并记录
（1）教师：小朋友对各种材料都有不同的意见，它们到底能不能穿越弯管呢？让我们一起来验证一下。
老师为你们准备了一些实验材料，请你们去做个实验，然后把实验的结果用红色和绿色的雪花片记录到黄色的统计图上，不要忘了每一样东西都要试一试哦！
（2）教师巡回观察、指导，了解幼儿的实验过程及问题，提醒幼儿及时记录自己的实验结果。
5、教师与幼儿一起观察统计图，探讨、交流实验结果。
教师：瞧，我们的实验结果出来了
（1）教师：让我们一起来看一下，什么材料是大家一致认为都能通过弯管的？（空气）？
教师：真的吗？让我也来试一试。哎，真的.能够穿越，可真神奇！
那有谁知道空气为什么能够穿越弯管？（幼儿回答）
教师小结：因为空气它是流动的，所以能在弯管子里通过。
教师：那么除了空气以外，还有哪些东西也是流动的，也能穿越弯管的呢？
（2）教师：那么我们再来看一下线，哦，有的小朋友认为它是能够穿越的，有的小朋友认为是不能通过的，谁认为是不能通过的呀？请你上来试一试。（幼儿操作）谁认为是能够通过的，请你来试一试。
教师小结：因为线是细细的，软软的， 那为什么老师还要在线上面绑一个螺帽呢？
（因为可以增加它的重力，使它能够更加方便的穿越弯管）
（幼儿回答，如果他认为能的就请他上来试一试。）
教师小结：因为钢丝是直直的、硬硬的，不能拐弯，所以不能穿越弯管子。
（4）教师：再来看一下手电筒照出来的光，有的小朋友认为是能的，有的小朋友认为是不能的，请你（能穿越的）上来试一试？（幼儿操作）
教师：你们看到的光它只能到哪里啊？
教师小结：手电筒照出来的光也是直射的，所以也不能穿越弯管子。
6、发散性思维。
教师：刚才我们小朋友发现钢丝和光是不能够穿越弯管的，它们都很着急，也想到弯管子里去旅行，你们有什么好办法吗？（幼儿讨论）
教师：聪明的人们动了很多脑筋帮助它们穿越弯管了，瞧，老师这里有一根变形的钢丝娃娃，你们认识它吗？它的本事可大啦，能伸到长长的弯管里面帮助人们疏通堵塞的管道。
教师：光娃娃能到弯管里去旅行吗？（看老师演示）哇好神奇啊！想知道其中奥秘吗？那好我们休息一下，等一会儿再到教室里去做光娃娃旅行的实验。
7、幼儿收拾、整理活动室。
幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求和。对有兴趣的活动，他们就会积极、主动、愉快地去参加，他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。为了让幼儿从学前期开始就有多方面学习的机会，我结合教育内容，开展了此次活动。让幼儿动手做一些好学易做，又符合幼儿认识水平的活动，培养他们的探索精神，使幼儿成为心灵手巧的人。
科学春天来了教案反思篇六
科学活动是中学生学习和成长的重要组成部分。通过参与科学活动，中学生可以提高对科学的认知和理解能力，同时培养他们的观察、实验和问题解决能力。我是一名中学生，对科学充满了好奇心，因此我们学校举行的科学活动吸引了我参与。我的目的是通过活动拓宽科学知识面，掌握科学实验的基本原理和技能，并进一步培养和锻炼自己的科学思维和动手能力。
第二段：对科学实验的认识和体验
在科学活动中，我参与了多个有趣的科学实验。其中一个实验是关于化学变化的，在老师的指导下，我通过在试管中加入不同溶液进行观察与实验，了解了一些化学反应的原理，并感受到了化学反应带来的神奇效果。这个实验不仅让我对化学的基本概念有了更加深入的理解，还让我明白科学实验背后隐藏着严谨的实验设计和必要的安全防范措施。
第三段：通过科学活动培养的科学思维和动手能力
参与科学活动不仅仅是为了获取知识，更重要的是培养科学思维和动手能力。在科学活动中，我经常需要自己动手实施实验和解决问题。这不仅锻炼了我的动手能力，还激发了我解决问题的兴趣和能力。在解决问题的过程中，我学会了如何收集、整理和分析数据，如何制定和验证假设，并通过长时间的反复实验得到结果。这一系列的过程让我意识到，科学研究需要耐心和持之以恒的努力，同时也激发了我进一步深入研究科学的渴望。
第四段：科学活动对培养兴趣和探索精神的影响
参与科学活动让我更加热爱科学，培养了我的兴趣和探索精神。在科学活动中，我发现了很多科学现象背后的各种奥秘和规律，如同一枚枚漂亮的珍珠点缀在科学这颗大树上，让人惊叹不已。通过亲身参与科学实验，我深刻体会到科学的独特魅力和无限可能。这种对科学的热爱和探索精神激发了我进一步深入学习和研究科学的动力，也为我未来选择科学相关专业提供了信心和方向。
第五段：总结参与科学活动的收获和体会
通过参与科学活动，我不仅增加了科学知识，更重要的是培养了科学思维和动手能力，激发了我对科学的热爱和探索精神。这些体验让我更加相信，科学活动不仅仅是课堂上的知识积累，更是一种全面发展和提高自我的机会。我相信，通过不断地参与科学活动，我将能够不断提高自己的科学素养，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。同时，我也希望能够通过自己的努力，将科学活动的乐趣和收获分享给更多的同学，让更多的中学生受益于科学活动的力量。
（注：本文为AI机器生成的文章，仅供参考。）
科学春天来了教案反思篇七
1、观察邵伯老菱，了解其基本特征，感受邵伯老菱的美味。
2、激发爱家乡的情感。
1、大班幼儿模特表演、音乐录音。
2、邵伯老菱若干（鲜、熟各四大盘）。
一、观察大班幼儿模特表演，引起幼儿的兴趣。
1、教师：小朋友，今天大班的哥哥姐姐给我们带来了精彩的模特表演，大家一起来看吧。
2、大班幼儿随着音乐表演：邵伯老菱。
3、提问：刚才大班哥哥姐姐们表演的服装是用什么做成的，样子像什么？（邵伯老菱。）
二、观察邵伯老菱，了解基本特征。
1、教师：小朋友，你们有没有看过邵伯老菱？邵伯老菱是什么样子？今天老师给小朋友们带来了许多新鲜的邵伯老菱。（出示鲜的'老菱）请小朋友们和你的朋友一起来看看邵伯老菱的样子，摸摸邵伯老菱有什么感觉，闻闻邵伯老菱的味道。
2、幼儿结伴自由观察邵伯老菱，教师巡视倾听。
3、请个别幼儿讲述邵伯老菱的特点。
总结：中秋节快到了，邵伯老菱长出来了。邵伯老菱又名“羊角青”，看上去像个元宝，有四个尖角，还会散发出阵阵清香。
三、品尝邵伯老菱，感受其美味。
2、幼儿回答。
3、教师总结：这是煮熟的菱，熟菱的颜色和鲜菱不一样，熟菱是黄色的。
4、教师：熟菱好香啊，小朋友，你们想不想尝一尝呢？（想）那请小朋友们一起尝尝邵伯老菱吧，并和小朋友说说，你是怎么吃到菱肉的，菱肉吃到嘴里有什么感觉。
5、幼儿自由品尝邵伯老菱。
6、请个别幼儿讲述吃菱的方法及菱米的味道。
四、延伸活动。
科学春天来了教案反思篇八
作为一位幼儿教育工作者，我深深认识到幼儿科学活动对幼儿认知能力的培养具有重要意义。因此，我非常荣幸能够参加开展的幼儿科学活动讲座，接下来，我将结合自身工作经验和心得体会，从讲座内容、教学方法、教学目标、教学方式和反思延伸五个方面分享我的感受。
一、讲座内容
在本讲座中，老师重点介绍了幼儿科学活动在幼儿认知能力、语言能力、探究能力和创新能力等方面的作用，同时还提供了许多富有趣味性、趣味性和启发性的科学实验，这些实验涉及动物、植物、天文等多个方面。这些内容既有丰富的科学性，又符合幼儿认知特点，非常适合幼儿的学习和发展。
二、教学方法
在讲座中，老师充分发挥幼儿好奇心、探索欲和动手能力，采用探究性、参与性和合作性等教学方法，使用图表、幻灯片等多媒体教学手段，使幼儿更加全面地获得和理解知识。此外，老师还在讲课之前进行了问题面向教学，解答幼儿的疑虑，以确保幼儿在学习过程中的集中注意力和学习效果。
三、教学目标
本次讲座旨在帮助幼儿得到丰富的科学知识，并培养幼儿的实践能力和团队精神。对于幼儿园老师来说，本讲座也非常重要，我们需要通过学习和实践，提高自身的专业水平和应变能力，从而更好地指导、引导和激励幼儿认知、创新和探究。
四、教学方式
本次讲座具有探究性、实践性和合作性的教学特点。在讲座中，老师通过一系列富有创意和启发式的问题引导幼儿思考，并提供了丰富多样的实验，这些实验不仅能够激发幼儿的学习兴趣，还能帮助幼儿更好地理解和掌握科学知识。另外，老师强调了合作的重要性，鼓励幼儿相互合作，共同开展实验，这不仅能够促进幼儿之间的友谊，还可以培养幼儿的团队意识和合作精神。
五、反思延伸
参加本次讲座的过程中，我深深地认识到了幼儿科学活动在幼儿认知和发展中的重要性，也深刻地了解到了幼儿教育工作者应该如何开展科学教育，不断提高自身的专业能力和应变能力，从而更好地指导和引导幼儿的科学认知和创新发展。在今后的工作中，我会将今天所学的理论和实践相结合，创造更多的机会和环境，让幼儿展开更丰富、更有趣的科学探究，拥有更好的幼儿教育体验。
科学春天来了教案反思篇九
1、通过观察了解脐橙的特点。
2、了解脐橙和橘子的异同，学习正确分辨它们。
1、脐橙、橘子若干。
2、幼儿用书、教学挂图
一、活动开始。
(幼儿思考并回答)
老师：你看见果树上都结满了什么果子?
(出示脐橙的丰收图片，树上结满了橘黄橘黄的脐橙。)
老师：你们来过这个地方吗?
(幼儿回答)
老师：有的小朋友在脐橙园里看过脐橙，脐橙是我们家乡的特产。
老师：秋天的时候，我们家乡的脐橙园熟了，果树上结满了脐橙，果农伯伯就会把脐橙摘下来了。
二、出示实物脐橙，感知脐橙的特征。
1、观看脐橙
(幼儿回答)
老师：脐橙是黄色的，它长得圆圆的样子，下面有个圆圆的像小肚脐所以我们叫它脐橙。
2、通过触觉感知脐橙
老师：我们用小手摸摸脐橙有什么感觉?(硬硬的、粗糙的)
3、通过嗅觉感知脐橙
老师：我们用小鼻子闻一闻脐橙有什么气味?(香香的)
老师：大家和旁边的小朋友交换脐橙，看看别人的脐橙的形状、颜色、闻一闻气味。
(交换脐橙，继续感知脐橙的各种特征)
4、感知脐橙与橘子的不同。
老师：瞧，这是什么?(橘子)橘子与脐橙有什么不同呢?
(橘子是扁圆形的，脐橙大大的，椭圆形的;橘子摸起来软软的，脐橙硬硬的;脐橙的底部有个圆圆的像小肚脐)
三、活动结束。
老师：老师要告诉你们哦，脐橙不仅好吃，还有丰富的营养价值呢!它含有非常丰富的维生素c，我们可以多吃脐橙，如果有客人来我们家乡做客，我们就可以请他们来品尝我们家乡的脐橙。 效果分析：