在撰写心得体会时，个人需要真实客观地反映自己的思考和感受，具体详细地描述所经历的事物，结合自身的经验和知识进行分析和评价，注意语言的准确性和流畅性。心得体会是我们对于所经历的事件、经验和教训的总结和反思。下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。
观看说课心得体会篇一
近年来，观看别人上课的这一现象在教育界渐渐兴起，被称为观说课。观说课以其独特的方式，让教师们有机会借鉴他人的教学方法和经验，并以此来提高自己的教学水平。我近期也参与了几次观说课，深感其对于教学实践的价值和促进作用。下面，我将从认知与感悟、实践与自省、互动与交流、挖掘与创新、反思与成长这五个方面，详细地谈一谈我对观说课的心得体会。
首先，观说课给了我一个认知与感悟的机会。在观看他人上课过程中，我意识到教学实践具有多样性和灵活性。不同教师在课堂中运用的方法和策略各不相同，从而让学生们产生了不同的效果和感受。而我作为一个正在成长的教育者，切应灵活运用各种方法，根据学生的需求来调整自己的教学策略。这样，在教学实践中才能更加具有创造性和独特性，满足学生的各类需求，使他们能够更好地接受到知识。
其次，观说课给了我一个实践与自省的机会。多次观看他人上课，我可以将这些经验和方法运用到自己的教学实践中，并通过实践去验证其效果。同时，观看他人上课还让我更加深入地反思自己的教学过程和教学方式。我通过对比和分析，找出自己的不足之处，不断完善和提高自己的教学技能。这样的实践与自省让我更加迅速地成长，提升了自己的教学水平。
再次，观说课给了我一个互动与交流的机会。在观看他人上课的过程中，我可以与其他教师进行交流和讨论，分享彼此的教学经验和教学心得。这样的互动与交流，让我不断开拓自己的思路和视野，借鉴他人的优点和特点，吸取他人的经验和教训。我相信，在这样的分享与交流中，我们的教学水平将得到进一步的提高，学生们的学习效果也将更加显著。
然后，观说课给了我一个挖掘与创新的机会。观看他人上课的过程中，我发现一些新颖的教学方法和策略，以及一些令人耳目一新的教学资源和教学材料。这些新的事物和观念激发了我挖掘和创新的欲望，让我更加积极地探索教学的新领域。我开始不断地尝试新的教学方法和资源，创新和改进自己的教学内容和形式。这不仅提升了我的教学水平，也使我的教学更加有趣和生动。
最后，观说课给了我一个反思与成长的机会。在观看他人上课并在自己的实践中运用和完善时，我始终保持着对自己教学的反思与审视。我反思自己在课堂中的每一个细节和环节，思考自己究竟是否达到了预期的教学效果。我从中总结经验，分析不足，寻找改进的方向和方法。通过这样的反思与成长，我相信自己的教学水平将不断得到提高，学生的学习效果也将越来越好。
总之，观说课对于教师的教学实践具有重要的促进作用和价值。通过参观他人的课堂，我们得以学习和借鉴他们的优点和特点，提升自己的教学水平并实现教学上的进步。我们还可以与其他教师进行互动和交流，在分享和反思中不断提高自己的教学质量和效果。同时，观说课还让我们具备了挖掘和创新的能力，使我们能够运用新的教学方法和资源，提高教学的吸引力和有效性。通过反思与成长，我们的教学水平将越来越高，学生们的学习效果也将越来越好。因此，我们要积极参与观说课，不断提高自己的教学水平，为学生们提供更好的教育。
观看说课心得体会篇二
习题设计这一环节，教师本着"重基础、验能力、拓思维"的原则，设计以下几道练习题：
1、拍手游戏。（教师拍手）每次拍4下，拍3次，共拍几下？列出加法和乘法算式。
2、找朋友。7+7+76+6+66×31×51+1+1+1+19+9+9+9+99×57×33、观察教材主题图，根据图中内容列出乘法算式。
这三道题由浅入深，紧扣重点。这一教学环节的设计结构严密、层次清楚，而且趣味性特别浓，使学生的知识与思维得到同步发展。尤其第三个问题，让学生自由选择问题解决，给了学生一个想象和发展的空间，使学生思维的创造性、灵活性、深刻性等品质得到训练，有效地培养了学生的实践能力。
观看说课心得体会篇三
论说课作为大学英语教学的重要环节，对于培养学生的语言表达能力和思维能力起着至关重要的作用。通过参与论说课的学习，我收获颇丰，深刻体会到了论说课的渊源以及它对于学生综合素质的塑造作用。在此，我将以自己的角度，分享一下自己的心得体会。
二、论说课对语言表达的提高
1. 提高思维逻辑能力
参与论说课的过程中，我学会了如何将观点进行清晰的表达，并且合理的组织起来。在撰写论说性文章时,我也能够深入挖掘问题的本质，并构建出合理的论证结构。这种思维逻辑训练不仅在写作时有所体现，在与别人辩论时，也能够更加清晰地表达自己的观点。因此，论说课对于提高学生的思维逻辑能力有着显著的促进作用。
2. 改善语言表达能力
论说课强调语言的准确性和表达的流利性。通过参与论说课的训练，我对于一些高级词汇的掌握有了明显的提高，并且有能力用恰当的语言表达出复杂的观点。不仅如此，学习论说课还使我对于语法知识的理解更加深入，对于掌握英语的表达方式有了很大的提高。这对我将来的职业发展将起到积极的推动作用。
三、论说课对思维能力的培养
1. 辩证思维的培养
通过参与论说课的学习，我学会了不只看到问题的一面，而是要理性地看待事物的多面性。在辩论的过程中，我也能够体验到这种辩证思维对于增强自己的思辨能力以及思维的深度产生了极大的影响。在日常生活中，我以更加开放和包容的心态去面对周围的一切，这种思维方式使我变得更加理性和成熟。
2. 解决问题的能力
论说课要求学生提出自己的观点，并围绕这一观点阐述自己的理由和证据，从而解决问题。通过这种思维方式，我学会了更加有效地分析问题，并找到解决问题的途径。这样的思维方式不仅受益于论说课的学习，对于我日常生活中遇到的各种困惑和挑战，我也能够更加理智和成熟地应对。
四、论说课对学生综合素质的塑造
1. 增强自信心
在论说课的学习中，我得到了广泛的实践机会，能够更加频繁地站在讲台上发言和辩论。通过这样的训练，我成功地克服了公众演讲的紧张情绪，并且越来越习惯于公开表达自己的观点。这样不仅对于我在英语教学中起到了积极的推动作用，同时也增强了我的自信心，使我对未来对我的职业发展有更多的信心。
2. 增强团队合作意识
在论说课中，每个学生都要参与辩论或演讲。这种方式既可以培养我们独立思考的能力，也能够增强我们的团队合作意识。在与团队成员的交流中，大家会共同分享信息和观点，并为达成共识而进行深入讨论。在这个过程中，我逐渐习惯并享受与他人的合作，这对我以及其他参与论说课的学生来说都是一次极好的锻炼。
五、结语
综上所述，论说课作为大学英语教学的重要环节，对于提高学生的语言表达能力和思维能力极为重要。通过参与论说课，我不仅在语言表达方面获得了很大的提高，同时也培养了辩证思维和解决问题的能力。此外，论说课还对于学生的综合素质塑造起到了重要的作用，使我们的自信心得到增强，团队合作意识得到培养。因此，我诚挚地希望论说课能够得到更广泛的推广，使更多的学生从中受益。
观看说课心得体会篇四
这篇文章是，苏教版小学语文四年级上学期的一篇课文。这个单元是以爱科学为主题的，前两篇是让学生体会对待科学的态度，后两篇是让学生懂得对待科学的方法，《维生素c的故事》是这个单元的第三篇课文。这是一则富有情趣、生动感人的科普故事，文章不仅向读者介绍了维生素c的发现经过，给人以科学知识的教育，而且以生动的情节让人感触颇深。
文章通篇构思依循怪病——奇迹——揭秘的路子展开，突出了奇迹的描写，显得重点突出，层次清晰。心理描写动人真挚，哥伦布的担忧——感动——悲伤——惊喜，犹如波浪起伏，一波三折，耐人寻味。
本文内容相对比较浅显，学生要做到能读顺读通，理解内容，弄清维生素c对保持人体健康具有重要的作用就可以了。课堂上，教师应激发学生的阅读兴趣，注重课内外延伸，培养学生的自学能力。
为渗透新课程“全面提高学生的语文素养”的理念，通过对文本的解读,我将教学要求设定为以下2点：
1、朗读中感受哥伦布的心情变化和原因，揣摩人物的心理想法。
2、了解维生素c的发现过程，懂得任何发现、创造都离不开细心的观察和实践。
为了实现以上两个目标，使学生学有收获，我依据教学内容和教材特点，将理解课文内容，懂得任何发现、创造都离不开细心地思考与研究设为本课的教学重难点。
1、抓重点词语，整体感知文章主旨。这堂课，我抓住哥伦布心情变化，感知文本。教学的主线清晰一点，学生的精力更加集中。
2、自主学习法。开放性的问题，适量的课外文字信息的拓展，促情的萌动，也是一种阅读方式的召唤。
3、注意科普性文章的文体特征，在课堂上培养学生爱科学的兴趣、提高学生阅读科普说明文的能力。
“教学有方，但教无定法。”选用什么样的教学方法，应针对学生的实际情况，选用最适合学生的'教学方法。
1、勾画圈点法——让孩子养成勤动笔墨，积极读书的习惯。
2、讨论法——让学生积极参与，总结规律。
3、自主探究法——让学生自主实践，巩固提高。
上课前的准备有以下两点：
1、让学生提前找寻有关维生素c的知识。
2、多媒体课件
一、复习导入、出示课题
这环节有两个步骤：
1、复习文章，学生用小标题的形式说故事的开端、发展、结局。
2、引导回忆：哥伦布远航途中遭遇了什什么可怕的怪病,结局是什么?
这一环节让学生先从整体入手，引导学生回忆课文的主要内容，感受“海上凶神”之可怕，为新课的讲授奠下基础。
随着教师过渡语：怪病虽然可怕，但它阻挡不了航海家远航探险的脚步，这节课就让我们走近哥伦布，跟随他一起去经历一次，危险而难忘的奇迹之旅。激发学生的阅读热情，来到教学的第二步。
二、体会心情、理清奇迹。
首先，让学生自由读，边读边找出描写哥伦布心情变化的词句，并用首先……接着……然后……最后……来说一说哥伦布的心情变化。
沿着哥伦布心情变化线索细读文本、感悟文本把握了课文的重点。另外，四年级的学生应该在课堂上学会有序说话，为写作文打好基础。
接着，默读3-6自然段，出示自学要求：
(1)、想一想哥伦布每一次心情变化的原因;
(2)、画一画用横线画出表现哥伦布心情变化原因的句子;
(3)、说一说用自己的话和同桌说说哥伦布每一次的心情变化。
途中，老师边巡视边适当进行指导，特别关注自学能力较差的学生。
然后，通过小组合作交流和全班交流的方式，细读每一节，交流哥伦布心情变化的原因，通过朗读让学生感受哥伦布的复杂心情。
这一板块是学习课文3-6自然段，我带领学生专注于“说”和“读”。说一说哥伦布心情变化的原因，读出哥伦布在不同的情境下的心情。我希望通过“说”和“读”带领学生深入文本，体会人物的心境，让学生在受到感悟的同时，明白课文所要表达的思想感情。另外，新课程带来了新的学习方式的转变，采用引导学生开展自主性、研究性学习为形式，激发了学生阅读兴趣和增强了思维逻辑性和理解能力。
四、读文明理：
既然船员吃了野果子，奇迹般的起死回生，我觉得文章不就可以结束了么?为什么还要写7、8自然段呢?教师话锋一转，提出疑问，来到教学第四部——读文明理。
1、默读文章最后一段，画出远航结束时哥伦布的想法和做法，将你的体会写在书上空白处。
2、全班交流，引出在生活中，我们要善于发现、善于思考、善于研究。
3、交流课前预习，维生素c的重要性。
默读中，让学生静静的与文本对话，与学生对话，进而与老师对话，寻找原因。学生在读读、想想、写写、说说等多种手段，引导学生感悟语言，让学生自己去寻找发现。这样的自主学习远不填鸭式的灌溉，来得更有效更有意义。
五、回归全文、总结拓展。
1、快速浏览全文，边读边回想维生素c被人们发现的经过。
2、学完这篇文章，你有什么收获?
3、教师总结：同学们，《维生素c的故事》给了我们很多的启示，不仅有饮食习惯方面的，还有做人方面的。希望同学们在以后的学习、生活中养成善于观察，乐于思考、勤于研究的好习惯。
总结中复述全文，既解决了课后练习，又对文章进行了巩固。“你有什么收获?”这样开放性的问题，不仅让学生明白一课一得的道理，还能衍生出别的闪光点。例如，我们班孩子说：除了感受到维生素c的重要性以及学习生活中应该养成的好习惯，我还感受到了哥伦布的正直、善良，他与船员的手足情深。
六、作业布置
1、讲一讲把维生素c的故事讲给你的家人听。
2、查一查日常生活中哪些水果、蔬菜含有维生素c，进一步了解vc的作用，知道以后要合理膳食，不能挑食。
3、写一写把你的最新发现写下来与大家分享。
第一项作业的目的是让学生复述课文，二、三两项是为了增加学生的阅读量，培养学生观察大自然的兴趣，在观察中学会思考，学会发现。
观看说课心得体会篇五
学校安排了一门论说课，这是一门旨在锻炼学生辩论能力和沟通表达能力的课程。通过参与论说课，我深切体会到了论说的重要性和技巧。以下是我对论说课的心得体会。
首先，在论说课中，我学会了如何构建一个清晰的观点。观点的清晰度是论说的关键，一个混乱或模糊的观点会让听众产生困惑。所以，在论说课上，老师教导我们要从不同的角度思考问题，理清思路，找到支持自己观点的有力证据。通过反复思考和练习，我渐渐掌握了如何清晰、简明地表达自己的观点，并且能够用恰当的论证和事实来支持自己的观点。
其次，在论说课中，我学会了如何与他人进行有效的辩论。辩论并不仅仅是简单地反驳对方，更是要学会换位思考，理解对方观点的合理性，并在此基础上提出自己的意见。通过参与论说课上的小组讨论和班内辩论，我逐渐学会了尊重他人的观点，不轻易否定对方，并为自己的观点寻找有力的证据，提出有说服力的论证。这种与他人辩论的能力对于现实生活中的沟通交流至关重要，它不仅帮助我们更好地理解他人的观点，还能提高我们的自身沟通表达能力。
第三，在论说课中，我学会了如何运用语言技巧和修辞手法来增强说服力。语言是沟通交流的重要工具，一个精准的词汇和优美的修辞能够更好地吸引听众的注意力，给人留下深刻的印象。在论说课上，老师教我们修辞手法的应用，如排比、比喻、夸张等，这些技巧能够使我们的观点更加生动有力。通过实践和练习，我逐渐掌握了一些基本的语言技巧，并且能够在自己的演讲中灵活运用。
第四，在论说课中，我学会了如何控制自己的情绪和语速。情绪控制和语速的适度很重要，它们直接影响着论说的效果。在论说课中，老师教导我们要保持冷静和自信的心态，不被感情左右，并且要注意语速的适度，保证自己的表达清晰明了。通过不断地练习，我逐渐学会了调控自己的情绪和语速，让自己的演讲更加生动和有说服力。
第五，在论说课中，我学会了如何正确运用声音和肢体语言。声音和肢体语言是演讲中很重要的表达方式，它们能够更好地传递信息和感染听众。在论说课上，老师教导我们要注重声音的转折和节奏感，并且要学会运用肢体语言，如手势、眼神等，来增加自己的说服力。通过实践和练习，我渐渐领悟到声音和肢体语言的重要性，并且在自己的演讲中加以运用。
通过参与论说课，我深切体会到了论说的重要性和技巧。清晰的观点、有效的辩论、语言技巧、情绪控制和肢体语言的运用，这些都是构建一场成功的论说的关键要素。通过不断地练习和提升自己，在未来的沟通和交流中，我相信我能够更好地表达自己的观点，与他人进行有效的辩论和对话，从而取得更好的沟通效果。
观看说课心得体会篇六
依据《新课标》的要求和教学内容，确立本节课的教学目标为：
1、初步认识求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。
2、会把相同加数和的加法算式改写成乘法算式，并会读乘法算式。
3、培养学生动手操作、认真观察的能力。
观看说课心得体会篇七
说课是教师在教学过程中向同行展示自己备课思路和教学设计的一种方式。经过多年的教学实践，我深刻认识到说课对于教师专业成长的重要性。在说课的过程中，我们不仅可以加深对教材内容的理解，还能够借此机会反思自己的教学方法和思维方式。以下是我在说课过程中的一些心得体会。
首先，说课要注重思路的清晰。教学中，我们不能简单把教材内容原封不动地传达给学生，而是要根据学生的认知特点和学习需要来设计教学过程。因此，在说课时，我们要先明确教学目标和学生的需求，然后再确定教学内容和教学方法，并将其融入到教学设计中。只有思路清晰、目标明确才能够使学生真正掌握知识，提升学习效果。
其次，说课要注重教学方法的巧妙运用。教学方法是实现教学目标和满足学生需求的关键。在说课中，我们要详细解释所使用的教学方法，并强调其对学生学习的积极影响。同时，我们还要灵活运用多种教学方法，因材施教，以满足学生的不同学习风格和能力水平。只有运用得当的教学方法，才能够调动学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地掌握知识。
再次，说课要注重情感的引导。学生的情感因素对于学习的积极性和效果有着至关重要的影响。在说课中，我们要通过语言表达、教学资源选择和情境设计等方式，将积极的情感因素引入到教学中。通过情感教育，我们可以激发学生学习的热情，增强他们的自信心和责任感，促进他们全面发展。
此外，说课还要注重教学评价的科学性。教学评价是教学的重要环节，也是对教学效果的客观反映。在说课过程中，我们要详细说明教学评价的目的、方式和标准，并说明如何利用评价结果来调整教学策略，进一步提升教学效果。只有进行科学合理的教学评价，我们才能及时发现和解决教学中存在的问题，促进学生的全面发展。
最后，说课要注重思考反思。说课不仅是向他人展示自己的教学设计，更是对自己的一次思考和反思。在说课之后，我们要及时总结和反思教学过程中的亮点和不足之处。通过思考和反思，我们可以不断提高自己的教学能力和教育教学素养，为学生提供更优质的教育服务。
总之，说课是教师专业成长的重要环节，要注重思路清晰、教学方法巧妙运用、情感的引导、科学的评价和思考反思。通过不断的实践和反思，我们可以提高自己的教学能力，不断改进教学方法，为学生提供更优质的教育服务。希望每一位教师都能够重视说课的作用，不断提高自身的教育教学水平，为学生的未来奠定坚实的基础。