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六年级科学论文参考篇一
在本学期中，我担任六年级科学、地方课程以及三年级的信息技术的教学工作，经过一学期的教学，有得有失，现将本学期的工作总结如下：
小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育的向前发展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。我尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。一学期下来，我积累了不少教学经验，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
一、关照学生参与的能力
要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。
二、激发学生的参与兴趣。
在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。
三、丰富学生参与的方式。
丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。科学课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在科学课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。
四、关注学生的参与过程。
我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
五、让学生体验参与的快乐。
学生是好奇的，是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。
在教学之余，我还积极参与学校的教育教研活动，虚心向各位老师学习，获得了不少的宝贵经验，让自己不仅仅是在教学方法上，而且在教学理念和教学视野上都获得了远足的进步。
在工作之余，参加了远程教育培训，培训后，让我的业务水平不断地提高，我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。我会更加努力学习，为农村的教育事业贡献自己的一份力量。
六年级科学论文参考篇二
小城里的年是朴素的，没有太多华丽的点缀，也没有太多喧嚣与吵闹，而是伴着雪仙子轻盈的步伐悄悄地到来。
对于生活在朴素小城里的我们来说，采购年货是过年里最重要的事情。有时，许是邻居大妈拎着一大兜子新鲜蔬菜，兴奋地满脸通红地吼一嗓子：“白菜降价啦！”邻里街坊们便纷纷三两个结成队儿往超市赶。
超市里，自然也是一番红火。喜庆的红被装点在超市各个角落里。说话声、欢笑声络绎不绝。收银台前，人们排成了一条绵延弯曲的长龙，手里拎着大包小包。孩子们站在大人的身旁也欢欢喜喜的拎着自己想要的吃的、玩儿的，高兴的不亦乐乎。
每个人的脸上都洋溢着幸福、欢乐的笑容。这笑是朴实的、是发自内心的'一种幸福感。浓浓的年味包裹着人们。
走出超市，几盏大红灯笼正高高的挂在树上，绽放着暖人心意的红光。大街上，川流不息的人们来回走动。偶尔还有一群稚嫩的孩子们，手中挑着各式各样的小花灯，用明亮轻快的稚语唱出对美好生活的祝福和向往。
“看哪！”人群中突然响起了一些窃窃私语。原来，是庙会开始了！人们纷纷顺着潮流，往前走去。
一入眼帘的就是舞龙舞狮的表演。舞起来了！金光闪闪的龙翻腾、跳跃，展示着它那无比雄壮的体格。瞬间，金色舞成了一片，倒让人眼花缭乱、目不暇接，倒分不清哪里是头哪里是尾了。这舞龙的表演舞出了小城人们的激情也舞出了人们的热情！
看着路边有小商小贩吆喝着：“灯笼！灯笼！”顽皮的孩子们跑到小摊前，拉着爸爸妈妈的手撒娇道：“买一个，买一个嘛！”大人们倒也乐呵呵地答应了孩子们的请求。
孩子们满心欢喜地接过这属于他自己的灯笼，摇头晃脑地用童言稚语唱出自己的欢欣。
“好！”不远处，又爆发出人们热烈的掌声。
原来，是吹糖人正在吹一个活灵活现的卡通人物。
在我们看来，吹糖人不过是用嘴吹了吹，就像变魔术似的吹出了一个活灵活现的猪八戒。
憨厚可掬的猪八戒，两只眼睛笑的眯成了一条缝，它敞着白白的大肚皮正偷吃西瓜呢！不知悟空看见了，会不会尖叫着蹦到他身边，拎着他的耳朵大叫道：“呆子！”
“刺啦——”一声，便吸引了大家的注意力。原来，是卖小吃的。
逛了半天，随着大人们来玩的孩子们一看见小吃，便嚷嚷着：“我要吃东西。”迫于无奈，大人们只好带着孩子们一起去开始他们的“美食之旅”。
“刺啦——”热油如同淘气的水珠跑了出来，锅边升腾起蒙蒙的雾气。周围围着的人急忙散开，生怕粘到一点油星子。肉串师傅倒像是大将沙场点兵，一脸从容镇定，不慌不忙的把肉串放到锅里。肉串渐渐地变了色，变成油亮亮、金灿灿的了。接着，肉串师傅拿起刷辣酱的刷子，均匀地把肉串好好地“粉刷”了一便，然后抓起一把孜然均匀地洒了下去，又洒了些辣椒粉。
这样，金灿灿的裹着火红辣酱的烤肉串，就新鲜出炉了！
孩子们看的一个个口水都快流下来了，一个个凑到锅前，眼睛瞪的比铜铃都大。一看好了，就像饿狼似的扑了上去。孩子们一个个吃得有滋有味，嘴巴上、嫩嫩的小脸蛋上也油渍渍的，腮帮子一下一下有节奏的鼓动着。
“好吃吗？”烤肉师傅看着孩子们的样子，忍俊不禁地说。
“唔，好吃！”虽然嘴巴里塞满了东西，孩子们还是争先恐后地答道。吃完了，孩子们还意犹未尽地舔了舔嘴巴。
热闹的人群散去了，但小城的年味却无处不在。
它或许就隐藏在烤肉串里，也或许隐藏在糖人里，又或者隐藏在舞龙舞狮的人群当中？我不知道。
但是我知道，年味就是人们脸上洋溢着的永远不会退去的灿烂笑容。聪明的你说呢?
六年级科学论文参考篇三
科学》的目的要求教学目的：指导学生获得一些浅显的自然科学知识的同时培养他们的科学兴趣，以及学科学、用科学的能力。使他们受到爱家乡、爱祖国等思想品德教育。
教学要求：
1、指导学生认识周围自然界常见的事物及相互之间的联系，了解自然的概貌和人类与自然之间的关系。指导学生获得浅显的生理卫生知识，促进他们养成良好的卫生习惯。
2、培养学生学科学用科学的能力，主要包括初步的观察能力，实验能力，动手能力，逻辑思维能力。启发他们的创造能力。
3、发展学生对自然界和科学技术的兴趣爱好，对学生进行相信科学，破除迷信等科学自然观的教育，培养学生实事求是，认真细致，追求新知识等科学态度，热爱大自然，爱劳动的思想感情和健康的审美情趣。
二、本册教学目的要求
以学生的生活经验为线索，以地球上的物质及变化、生物体的外部表象及内部结构、机械与物体的运动为主要内容，展开科学探究活动，将“科学探究，科学知识和情感态度价值观”有机地整合起来，促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系。
三、全册教材分析
全册共23课，外加两课《研究与实践》。从知识结构上分七单元：《物质的变化》、《人的一生》、《微小的生物》、《地球和地表变化》、《物体的运动》、《生活中的机械》》单元在学生了解常见物体的基本性质的基础上，对物质的多样性进行观察、实验，用辨证和联系的观点看待事物的变化。
《人的一生、《研究与实践》。
《物质的变化》单元通过搜集、整理自己生长发育过程中呈现的特点，从微观处认识生物的基本的构造和功能，理解遗传和变异是生命呈现出的共同特征。
四、教学重点、难点
本册教材的教学难点是强化认识事物内部的变化规律，加大自主探究的实施力度，加大学生生活经验的整理与提高，力求在事物的表面特征，与内部变化之间建立联系，突出认识事物的结构和功能。在探究技能上突出逻辑推理的思维能力训练。
五、课时安排
第一单元、物质的变化、3课时
第二单元、人的一生、3课时
第三单元、微小的生物、4课时
第四单元、地球和地表变化、7课时
第五单元、物体的运动、2课时
第六单元、生活中的机械、6课时
研究与实践、2课时
六、改进教法提高教学质量的设想
引导学生借助他们不断丰富的间接的生活经验，切入到科学探究活动之中。培养学生乐于用学到的科学知识改善生活，不断创新的意识。引导学生关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。
六年级科学论文参考篇四
一、指导思想：
充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣;培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力;培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯;培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化素质。
二、学习目标
(一)科学探究
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的'观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。
(二)情感态度与价值观
1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。
3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。
(三)科学知识
1、掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。
2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。
3、了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。
4、研究生物的多样性，了解生物与环境之间的关系和生物之间的联系。
三、学生情况分析：
1、通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
2、不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。
四、教材内容简析
本册共分四个单元，共32课。
第一单元机械和工具本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和实验器材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动，在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。
第二单元形状和结构本单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意识和创新实践能力。
第三单元能量本单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系，学生掌握自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱护大自然，保护环境的意识。
第四单元生物的多样性本单元从研究校园里的生物开始，着力研究动物、植物各自的关系和动、植物之间的联系，结合我们人类自己，一起开展了生物之间的多样性探究。
五、基本措施：
1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。
2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)。
3、让探究成为科学学习的主要方式。
4、树立开放的教学观念。
5、悉心地引导学生的科学学习活动。
6、充分利用现代教育技术。
7、组织、引导学生参加科技小制作活动。
六、主要活动类型：
搜集信息现场考察自然状态下的观察实验专题研究
情景模拟科学设计和小制作讨论辩论科学欣赏
科学游戏参观访问家庭科技活动科学幻想
教学进度
第一周第一单元第1、2课
第二周第3、4课
第三周第5、6课
第四周第7、8课
第五周第二单元第1、2课
第六周第3、4课
第七周第5、6课
第八周第7、8课
第九周第三单元第1、2课
第十周第3、4课
第十一周第5、6课
第十二周第7、8课
第十三周第四单元第1、2课
第十四周第3、4课
第十五周第5、6课
第十六周第7、8课
六年级科学论文参考篇五
一、指导思想：
以培养小学生科学素养为宗旨，用心倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标：
1、在活动中培养学生科学的思维方法;了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程。
2、继续发展学生对比较试验中变量的识别和控制的潜力，学习运用比较试验进行科学探究的技能，学会细致的观察。
3、让学生学会将记录和数据转化为证据，学习建立解释模型，以验证自己的假设，建构科学概念，学会用比较和分类的方法认识和描述多种多样的事物。
4、培养学生敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
5、使学生亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。
三、学生状况分析：
1、学习状况分析：学生整体学习热情较高，对科学探究活动兴趣浓厚，不喜欢死记硬背的知识，知识面广，思维活跃，喜欢动手;但是独立探究潜力不够，部分学生主动探究意识不强，对知识的理解不甚深刻，运用潜力差，对本学科的认识还不够。
2、认知特点分析：透过三年的学习学生已经能过体验到科学技术对我们的生活产生了怎样巨大的影响，是怎样推动社会向前发展的。有了必须的抽象思维潜力，但这种潜力任然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮忙学生概括总结得出结论，发展学生的探究潜力。
3、对情感、态度、价值观的培养，就应基于对证据意识的培养上，使学生能不断的寻找证据来支持自己的假设，透过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度和价值观。
四、教材分析：
科学五年级下册教材分四个单元。
第一单元“工具和机械”：学生要学习选取使用工具并体会它们的作用，研究杠杆、滑轮、斜面等简单机械和自行车上的简单机械。透过探究认识简单工具和机械的功能和特点。学会正确的选取和使用工具。感受工具的发展对人类生活和发展的影响，。
第二单元“形状与结构”：学生要认识身边常见的梁、拱形、框架等形状和结构，研究物体不容易倒的形状特点，探究怎样用纸做一座能承重的桥。透过研究认识不同的形状和结构承受力的特点不同，能满足不同的需要。
第三单元“能量”：学生要制作和研究电磁铁，探究玩具小电机是怎样转动起来的，研究各种能量形式及其相互之间的转化。透过研究初步建立起能量的概念，明白点能够产生磁，能量能够相互转化，了解太阳能的转换化和储存。
第四单元“生物的多样性”：学生要调查校园里生物的种类和分布，给动植物分类，研究人的相貌差异，人是生物的多样性与环境有密切的关系，明白生物多样性的好处。
五、基本措施：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课;
2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;
3、让探究成为科学课学习的主要方式;
4、悉心地引导学生的科学学习活动;
5、各班建立科学活动实验小组，让学生在相互交流、合作、帮忙、研讨中学习;
7、充分运用各类课程资源和现代教育技术;
8、引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。
教学进度
周次教材资料
1、准备课工具的使用
2、杠杆的科学杠杆类工具的研究
3、轮轴的秘密定滑轮和动滑轮
4、滑轮组斜面的作用
5、自行车上的简单机械抵抗弯曲
6、形状与抗弯曲潜力拱形的力量7找拱形做框架
8、建高塔桥的拱形和结构
9、用纸造一座桥半期检测
10、电和磁电磁铁
11、电磁铁的磁性(一)电磁铁的磁性(二)
12、神奇的小电动机电能和能量
13、从哪里来能量与太阳
14、校园生物大搜索校园生物分布图
15、植物的多样性动物的多样性
16、种类多样的植物
17、18、19复习迎考
20、期末考试
六年级科学论文参考篇六
英俊的王子因得罪了女巫，被下咒变成了一只丑陋的青蛙。女巫说，除非青蛙遇上一位真心爱他的女孩，魔咒才能破解。
你必须答应我，无论将来我变成什么样子，无论是美丽或丑陋，贫穷或富有，健康或疾病，你都将永远爱我，并不舍不弃。
青蛙当然同意。于是公主吻了他。公主象是预感到某个不好的结局，在吻他的时候，一滴清泪流下来。落在青蛙的唇边。
魔咒终于解除了。青蛙在瞬那间变回了英俊的王子，他欣喜若狂。可意外的事情发生了，王子发现公主不见了。公主原先站着的位置被一只丑陋的蛤蟆所取代。蛤蟆跳起来，跳到他的脚背，仰起头来望他。蛤蟆的眼中有泪。青蛙不敢相信，他有狂呼的'冲动。
王子崩溃了，他不能接受这个事实。这个恶毒的女巫，把他从地狱扯上天堂，再从天堂拉下地狱，让他在快乐与绝望的两极中备受折磨。这才是女巫的真正企图。王子望了望脚背上的蛤蟆，他想，我怎么可能爱她呢？他愤怒而绝望的大叫，冲了出去。
悲剧发生了，他在错足之间，踩死了蛤蟆。蛤蟆惨叫一声，把他惊得回首。
更加不可置信的事情接踵而来，蛤蟆又变回了美丽的公主。只是，她死了，她死在他无情的脚下。
王子痛哭：你杀了我吧！你杀了我吧！！女巫轻蔑地说：我不杀你。你这个怯懦而自私的无胆鬼，我让你活着，在悔恨与痛苦中度过一生！
故事的结局，王子与公主其实没有幸福生活。她死在他的脚下，而他挣扎在内心的谴责中一厥不振。临死，他反复念叨着这样一句话：我只记得她眼中的一滴清泪，我只记得她眼中的一滴清泪。
六年级科学论文参考篇七
相信大家都吃过榴莲，一提起它，是让我既喜欢又讨厌。这不，最近妈妈又从超市买回来了好多榴莲。妈妈一拿回来，还没进门我就闻到了它的臭味儿。我都能想到妈妈提着它走在路上，好多人遮掩口鼻、绕道而行的样子了。它确实很臭，感觉像是什么东西坏掉似的。
妈妈进门了，闻了一会儿好像没那么臭了。来，仔细打量它一番，顺便跟它打个招呼，好久没见了。它的外表呈现不规则的圆形，身上长满凹凸不停的刺，全身呈土黄色，外壳又厚又硬，像一个全身武装的小战士，又像一个全身长刺、胖乎乎的小刺猬。
这时，我的口水已经流下来了。赶紧让妈妈把它给削好，大饱口福一番。妈妈剥好后，榴莲变成了两半，露出了散发清香的嫩黄的软软的`果肉。赶紧挖了一勺放到嘴巴里，滑似奶酪。用舌头轻轻品尝，软软的、滑滑的、糯糯的，有股甜甜的味道，也有股奶油的味道。吃过之后，嘴巴里的味道久久不能散去，十分清爽！
这就是我又爱又恨的榴莲！
六年级科学论文参考篇八
茫然中经历了无数个春夏秋冬，看到了花开叶落，相识在四季。
秋
秋天是丰收的季节，秋天是伤感的季节。自古以来众多文人墨客都乐于悲秋。秋，真的很凉。“你好，交个朋友好吗？”这是朋友与我交谈的第一句话。“当然可以，我很乐意。”说完我们都笑了。抬头望向窗外，枫叶都变红了。于是和朋友一同走到树下，捡起一片枫叶递给朋友，“这是我们友谊的见证。”“好，以后只要看到这片枫叶，就会想起我们的相识，我会好好保存的。”听，随风起舞的是什么？是枫叶在为我们的友谊而歌唱，在赞美友谊。
红红的枫叶让我们的友谊变得十分温暖。
冬
冬天，寒冷。一切东西都因寒冷而懒散，唯有腊梅会在寒风中傲立开放。梅花悄然绽放，阵阵花香在告诉我只有经历风霜傲骨才能使一切更持久。于是，在这个寒冷的冬天，我和朋友之间的友谊加深了。通过彼此间的交流发现原来我们有许多相似之处。我们现在的学习都是为了中考，我们都在为梦想而奋斗，我们都在为以后而拼搏，我们都是一群爱幻想的孩子。经常的，我们会傻傻的望向天空，看着蓝天白云，想象着我们长大后会变成什么样。然后一起大笑。那时的我们无忧无虑，自在的生活着，尽情释放着压抑。
我们的.友谊如腊梅一般，经历了最寒冷的时间。
春
春天，世间的万物都开始复苏，给人带来新的希望，我们之间的友谊在历经一个冬季之后变得更加深厚。溪水融化，新柳吐芽，仿佛在告诉我“一切都是新的开始。”但惟独友谊不是新的开始。曾经，望着一片绿茵茵的树叶，喃喃自语：“友谊已经历了相识相知，现在是否会彼此间更熟悉？”“傻瓜，我们现在是朋友，在以后的日子里，我们会更在乎对方的。”朋友及时出现在身旁。于是悄悄收起那片树叶，和朋友一起仰望蓝天白云，却满眼是迷茫，是呀，未来未知，我们无法预测。
这个春天我们共同绽放最美的笑容。
夏
百花齐放，五彩缤纷。炎炎夏日，我感觉到了丝丝凉意。因为彼此间的熟悉已变成了相依。谈未来、说理想，已不再有时间，仰望天空也已成为过去，现在只能偶尔一暼，天依旧蓝，云依旧白。“拉钩，我们是一辈子永远不变的好朋友。”此时的我们很幼稚，心中却很难过。因为我们害怕有一天会分离，会遗忘对方。
夏天不是伤感的季节，不是别离的季节，也不是说“再见”的季节，但这个夏天我们却不得不分别。微笑着说再见，转身后才发现原来早已泪流满面。
我们在秋季相识，冬季相知，春季相熟，夏季相依。春夏秋冬，一个轮回。不知不觉已走过了三个春秋。在这个绚烂的夏天，我们的友谊是否依旧会持续？都说夏天群芳争艳，但却时有暴雨。随着雨水的冲刷，有些记忆会消逝。如果有一天，你的记忆模糊了，我的身影也已不再清晰，没关系，只要记得我们之间曾经的友谊就够了。
四季，我们一同倾听。
六年级科学论文参考篇九
“红红脸，圆又圆，亲一口，脆又甜。”这就是我最喜欢的水果——苹果。
苹果圆圆的，有的穿着红衣裳，有的穿着绿衣裳。有的更特别，红中透着绿，绿里透着红！大部分整体看上去红彤彤的，红得像宝宝的小脸蛋一样。我用小手摸上去，苹果有一点粘粘的，妈妈说是因为苹果的外面裹着一层薄薄的果蜡。有的浑身平滑光亮，有的身体上却有很多斑点。我凑近闻一闻，香喷喷的，就好像喷了香水一样，非常得诱人。让我忍不住，张大嘴巴咬了一口，“咔嚓咔嚓”，非常得脆，也非常甜，甜的像糖果一样，像喝了蜂蜜。让人越吃越爱吃！
吃着苹果，我仿佛来到了一个非常美丽的果园，周围有好多的苹果树，到处都散发着芬芳的果香。除了味道好，苹果还富含好多维生素，是人体健康所必须的一种食物。苹果是我最爱吃的水果之一，尤其在夏天，口渴的时候，吃个苹果，感觉透心凉多了。每次吃苹果，我都感觉到自己是最幸福的人！
六年级科学论文参考篇十
时光如梭，匆匆忙忙一学期又结束了。回顾一学期来的教学工作，可谓有条不紊，脚踏实地，在平凡中有创新，在忙碌中有收获。现将一学期的工作总结如下：
一、坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。
我充分利用家校网这个平台，每天按时将语文作业告知家长，同时请求家长配合在家督促孩子完成作业。对于没有完成作业的学生，首先我对他进行批评教育，接着让他们利用课间的时间把作业补上。然后与家长电话沟通避免类似的情况发生。讲评作业时，我要求学生把写错的地方及时订正。利用课间操或课余时间把要求背诵的课文、谚语、名言警句等一一过关。
二、通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。
三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以学生感兴趣的童话、想象为主。另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用早读时间，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记，以此激发学生的写作兴趣，提高写作水平。
三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。
三年级学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间“，注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互帮互助”小组，以班上的优生为中心，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每个学生都有提高。
总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：
1、个别学生不良的学习习惯还有待进一步引导改正。有些学生生性活泼好动，不能自觉地完成作业，经常不交作业，家长又不配合，还有个别学生字迹潦草。
2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。
3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。
4、教学成果少，学生获奖也不多。在今后的教学中，严格要求自己，让学生多动笔，多投稿，争取更多的作品获奖或发表。