教学反思是教师对自己在教学过程中的经验和收获进行反思和总结的一种重要方式。接下来是一些优秀的培训心得范文，希望对大家的写作有所启发。
听张四保智慧课堂讲座心得体会篇一
作为中学生，在面对重要考试或者人生选择时，班主任的引导和支持显得尤为重要。举办班主任讲座不仅能够提高学生的学业成绩，还能够培养学生的综合素质，塑造良好的价值观和人生观。最近，我校举行了一次班主任讲座，让我们不仅仅是在课堂上学习，也能够在班主任的引导下，获得更广阔的视野，展示更好的自我。
第二段：学习方法的分享与启迪
在讲座中，班主任与我们分享了许多有效的学习方法。她指出了时间管理的重要性，教导我们如何制定合理的学习计划，遵守时间规律。同时，她还提醒我们要注意学习的节奏，不要急于求成，要有耐心、有恒心。此外，她还强调了积极思考和主动思考的重要性，引导我们如何独立地进行学习和思考，培养自己的独立思考能力和解决问题的能力。
第三段：生活习惯的培养与塑造
除了学习方法的分享，班主任讲座还提到了生活习惯的培养。她告诉我们，每一个优秀的学生，都有良好的生活习惯作为基础。她教导我们要保持均衡的饮食，适度运动，每天保证足够的睡眠时间。她还强调要注意个人卫生和整洁，保持整齐的作息时间。这些良好的生活习惯不仅能够提高身体素质，还能够让我们更好地投入到学习和生活中去。
第四段：价值观的引导与塑造
班主任讲座中，班主任着重强调了正确的价值观的培养与塑造。她教导我们要珍惜友谊和亲情，培养积极向上的情感和价值观。她提醒我们要尊重他人，关心他人，与人为善。同时，她还着重谈到了诚实和诚信的重要性，告诉我们要以诚信为本，为人要诚实守信。她的教导是我们健康成长和建立正确人生观的重要指南。
第五段：对班主任讲座的总结与展望
通过这次班主任讲座，我们学会了更多的学习方法和生活习惯，收获了珍贵的价值观和人生观的引导。我们感到班主任是我们的指引者和朋友，她不仅教我们课堂上的知识，还关心我们的成长和生活。未来，我们将更加努力地学习，塑造良好的品格和思维方式，成为有益于社会和家庭的人。我们期待未来还能有更多的班主任讲座，为我们提供更多的指导和启发。
听张四保智慧课堂讲座心得体会篇二
聆听张四保主任讲座心得体会蟒河中学郭张奎
近期我们学校组织观看太谷教研室主任张四保课改报告视频。我作为一名观看者，受益匪浅，对照平时自己的工作反思，有以下心得体会。
一、学生班级管理方面：综合各学科以班主任为中心，学习成绩相近的两个学生分为一小组，实现小组最小化，效率最大化；并采用捆绑式评价，一月一小表彰，两月一大表彰，期中一小结，期末大总结，实现一荣俱荣，一损俱损；学生管学生，学生帮学生，培养了学生自主、合作、团结的精神；使差生在优生帮助下提高，优生在帮助差生的过程中走向成熟。
二、学生学习方法：学好知识有三个层次：听明白，想明白，讲明白。讲明白是学好知识的最高层次，这一点我们老师都知道，能想办法讲出来，讲的深入浅出，通俗易懂，让听讲者听懂，学会；那讲授之人肯定会。所以让学生学会复述也就是让学生学会简单讲解，这是培养学生的学习能力、奠定扎实基础的行之有效的好方法。
三、变教案为学案：从学生实际出发，把要学习的知识具体化，问题化，系统化，让学生从点出发，再由点汇集成线，最后形成面。学生学习的知识由少到多，由小到大，通过长期的积累、整理，学生学会了，学好了，教师的教案也变成了学案，变成了学习指导用书，并且老师在编写学案时，要善于取各家之长，编写出具有个人特色实用高效的学案，然后逐年更换新内容，吸收新鲜血液，这样学案越来越全面，越来越科学，也为备课节省了许多时间。
四、教学方式方法：“阅读感悟，自学检测，合作交流，展示点拔，分层训练，拓展延伸”二十四字的教学模式，经过科学、合理、灵活的应用，让学生带着问题学习，学生代替老师讲解，真正把课堂变成了学堂，体现了学生的主体性，培养了学生自主学习的能力，开拓了学生思维；老师少讲、精讲，只讲重点、难点、易错易混的'知识、拓展思维的方法，既突出了重点、难点，也体现了教师是引导者、合作者。
五、分层优化练习：学习成绩的提高，关键是能力的提高。而能力是练出来的，不是听出来的，因此分层优化练习是必要的、关键的、重要的环节；习题分层设计，由易到难，由知识点到知识链，最后形成知识树，使知识系统化；太谷县教委教研室让老师把历年来高考中经常出现的一千道题型浓缩为三百道题型，既历练了学生又形成了知识网络，借题上楼，学生拓展了思维，掌握了解题思路，提高了能力。我们也需要这样去归纳总结。
我在以后的教学中要努力更新教学观念，善于发现自己的不足，坚决不满足于墨守成规，要不断学习新知识，新方法，不断总结改进，提高自身素质，优化课堂教学，相信成功就近在眼前。
听张四保智慧课堂讲座心得体会篇三
作为一名教师，班主任是学生们的引路人，他们的言行举止在很大程度上影响着学生的成长。为了提升自己的教育教学水平和班级管理能力，我参加了一场关于班主任工作的讲座。在这次讲座中，我收获颇丰，受益匪浅，下面我将分享一些自己的学习心得体会。
第二段：班级管理的重要性
在讲座中，我们深入探讨了班级管理的重要性。一个良好的班级管理可以提高学生的学习积极性和班级凝聚力，促进学生的全面发展。在平时的工作中，作为班主任，我要注重班级的规范管理，建立科学的班级纪律，确保课堂秩序和班级氛围的良好。通过讲座的学习，我深刻理解到班级管理工作是学生发展的基础，我将加强自己的管理能力，更好地服务于学生。
第三段：情感关怀的重要性
讲座中，演讲者强调了情感关怀对学生的影响。作为班主任，我们不能仅仅关注孩子们的学习成绩，更要关心他们的情感需求。通过倾听、关注、理解和鼓励，我们可以帮助学生建立积极向上的情感态度，增强他们的自信心。作为班主任，我要时刻保持与学生们的良好沟通，关心他们的成长、家庭和生活，帮助他们解决困难。在讲座的启示下，我将更加注重情感教育，让每个学生感受到班主任的温暖与关爱。
第四段：师生互动的重要性
在讲座中，讲者强调了师生互动的重要性。良好的师生互动能够激发学生的学习兴趣，加深他们对知识的理解，提高学习效果。作为班主任，我要注重课堂互动，鼓励学生思考、主动提问，提供适合学生需求的学习资源，为他们创造良好的学习氛围。同时，我要与学生建立良好的师生关系，尊重学生的个性，关注他们的成长点和潜力，制定有针对性的教育方案。这场讲座让我认识到了师生互动的重要性，我将在日常工作中更加注重师生互动的重要性。
第五段：持续学习的重要性
学习是班主任的一项重要任务，通过持续学习，我们可以不断提升自己的教育教学水平，以更好地服务学生。讲座的学习，不仅使我认识到了自身的不足，更激发了我持续学习的动力。作为班主任，我将继续加强自己的专业知识积累，不断关注教育领域的最新发展动态，参加各类培训和研讨活动，提高自己的综合素质。同时，我也将积极与其他班主任进行交流与分享，共同成长，以更好地帮助学生。
总结：
通过这次班主任讲座的学习，我深刻认识到班级管理的重要性、情感关怀的重要性、师生互动的重要性以及持续学习的重要性。我将在今后的工作中注重班级管理，关心学生的情感需求，注重课堂互动并持续学习，以更好地服务于学生的全面发展。作为班主任，我将不断探索更好的教育教学方法与管理策略，为学生成长成才贡献自己的力量。
听张四保智慧课堂讲座心得体会篇四
第一段：引言（大约200字）
最近，我参加了一次班主任讲座，这是我作为一名教师的一次宝贵的学习机会。讲座内容丰富，涵盖了教育心理学、班级管理等多个方面的知识，对于提高我教学能力和班级管理水平有着极大的帮助。在这次讲座中，我深刻体会到班主任不仅仅需要教书育人，更需要关心学生的成长和关爱他们的心灵。
第二段：学习教育心理学（大约250字）
这次讲座中，教育心理学的内容给我留下了深刻的印象。教育心理学的理论知识可以帮助我更好地理解学生的心理需求，进而更好地引导他们的学习。通过讲座，我了解到了不同年龄阶段学生的心理特点和发展需求，并学会了运用相应的心理学方法和技巧帮助学生解决学习和生活中的问题。此外，我还了解到了班主任在学生成长的过程中应该扮演的角色，即既要尊重学生的个性差异，也要培养他们的自主学习的能力，这对于我日常的教学和班级管理工作有着深远的启示。
第三段：班级管理的重要性（大约250字）
在讲座中，我们对班级管理进行了深入的学习和讨论。作为一名班主任，良好的班级管理是保证教学质量和学生健康成长的重要因素。我通过讲座深入了解了班级管理的目标和方法，并学会了运用一些有效的管理策略，如建立积极向上的班级氛围、制定明确的班规班纪等。尤其是在学生之间的矛盾冲突处理方面，讲座提供了很多有益的建议和实践案例，使我受益匪浅。
第四段：班主任的角色与责任（大约250字）
在讲座中，我更加清楚地认识到班主任的角色与责任。班主任不仅仅是传道授业解惑的教师，更是关爱学生、引导学生、塑造学生品格的重要角色。作为班主任，我们要积极关注学生的身心健康，及时了解学生的困惑与需求，并提供相应的帮助和支持。从讲座中，我获得了许多关爱和关心学生的方法和措施，如定期心理辅导、班级活动等，这对我今后的班主任工作具有指导意义。
第五段：学以致用（大约250字）
通过这次班主任讲座，我意识到知识只有应用到实际中才能发挥其价值。因此，我决定将讲座中所学知识和方法运用到我的教学和班级管理中。首先，在学生心理健康方面，我将更加关注学生的成长需求，积极与学生沟通，及时解决他们的问题。同时，在班级管理方面，我将运用讲座中所学策略，建立积极、健康的班级氛围，引导学生自觉遵守班规班纪，并加强与家长的沟通合作。相信在不久的将来，我的教学将得到进一步的提高，班级管理也将更加出色，为学生的全面发展和成长做出更大的贡献。
总结：（大约100字）
通过这次班主任讲座，我深刻认识到教育心理学和班级管理对于班主任工作的重要性。作为一名班主任，只有不断学习和提升自己的专业知识和能力，才能更好地履行自己的职责，帮助学生健康成长。我将继续努力，不断学习、实践和总结，将班主任讲座中所学知识应用于日常工作中，为学生创造更优良的学习环境和人文关怀。
听张四保智慧课堂讲座心得体会篇五
“听君一堂言，胜读十年书”。这是我倾听了太谷县教研室张四保主任课堂教学改革专题讲座后的最深感受。12月7日至9日，学校组织全体教师学习了太谷县教研室主任张四保老师的讲座。张四保主任主要针对课程改革实施方案进行讲说，帮助广大教师树立正确的教学观、价值观，以“做智慧型教师，创高效课堂”为主题，讲述了太谷县的课改历程，以及课改过程中需要注意的事项，以及各种细节的处理，给我留下了深刻的印象。
听了张老师的讲座，对于课堂教学要转变哪些观念，哪些方面需要改革，如何改革等问题，我有了深刻的认识。
一、树立全新理念让课堂成为师生共同成长的乐园。
1.树立“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的理念。在注重教师的主导作用和学生的主体身份的同时，更应该关注学生的训练。
2.树立合作学习的理念。从张四保老师的讲座中，我们真切感受到了他们小组合作学习取得的成效。在课堂教学中，要进一步培养学生，让他们乐意合作，愿意互相帮助，进而实现全面丰收。真正发挥每个学生的积极性，提高他们的学习主动性，转变学习态度，把学习当作是一件快事。
3.树立“学生是学会的，不是教会的”教学理念。只有采取多种多样的办法，激励引导学生学习，培养学生学必有成的信心和克服困难的坚强意志，学生学习的主动性、积极性和创造性才能够最大限度地发挥和释放出来，学生才算真正把握了学习的主动权，教师也才算真正实现的了教学目标，真正解放了自己，我们的课堂教学改革也才算成功。
二、多方位改革教学方法创设激情燃烧的课堂从张四保老师的讲座中，我深深认识到了改革课堂教学方法的重要作用。
1.用真情的激励还“情感的课堂”
激励能扬起孩子生活的风帆，一个会意的眼神，一个有意味的动作，一句亲切的鼓励，一次赞许的'微笑……会滋养学生的心灵，体会到尊重和关爱，激起强烈的求知欲望，促使学生积极地学习，主动地探究。
2.用丰富的活动还“开放的课堂”
开展各种活动，激活课堂，放飞童心，能使课堂教学高潮迭起，并为教学创设相关情境，激起学生求知的欲望。
3.通过美的体验还“想象的课堂”
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。”在课堂教学中，恰到好处地为学生插上想象的翅膀，会让学生达到“一吐为快”的学习境界。
4.通过平等的交流还“对话的课堂”
师生民主平等对话的过程是追求心与心的呼唤、神与神的交融、情与情的相牵、思维与思维的碰撞的过程，这样的课堂必然生机盎然。“生生对话”给了学生创造交流与合作的机会，使孩子们学会了交往，增强了合作意识。
5.通过实践的探索还“感悟的课堂”
课堂教学内容源于生活，又服务于生活，这样就要求学生走出课堂，走进社会这个大课堂，才会有深刻的体验。能力才能得到提高。
三、做智慧型教师实现民主平等和谐高效的课堂
1.课堂教学要关注学生的真参与，真思考。
课堂教学要以学生为主体，让学生自己去阅读，自己去检测，学会合作、学会交流。敢于展示自我。
2.课堂教学要研究真问题，要培养学生的问题意识。问题是引领课堂教学的一种基本模式，如果课堂没有了问题引领，就没有了课堂教学，有问题，能让学生激情饱满；有问题，能使学生进入思考状态;有问题,能引发学生争议；有问题，能展示学生的智慧。
3.课堂教学要关注学生的可持续发展。课堂上师生间的表达、倾听、尊重、包容、欣赏、互助渗透了以人为本的理念，是使学生可持续发展的重要途径。
听张四保智慧课堂讲座心得体会篇六
为全面提高课堂效益，进一步改进和提高教师的教学方式和学生的学习方式，我县于xx年2月10日邀请太谷县教研室张四保主任做了专场报告。听了张主任的报告，我感触颇多，可以说很是震惊。
一、教学中的问题
通过报告我发现了我们教学中的许多问题。
首先就是教学中的满堂灌方法。我们在教学中常常一讲已经一节课，起码也是大半节课，学生活动时间很少，如果有，那也是有限的练习时间，学生缺乏学习探究和合作交流的是时间，正如张四保主任所说的，这种教学其实是在干扰优等生，制造差等生。
其次是题海战术。平时的练习和训练中，我们也未能很好地选好题，精选题，习题的针对性不强，学生做题多，但不精，不够系统，效率过低。
第三，我们作为教师每天忙于批改作业和备课教学，但学生学习负担重，兴趣降低，导致部分学生产生厌学思想，教师虽然每天很辛苦，讲课、批改，起早摸黑，但学生学习效果不理想，每天都在与学生怄气，工作成为苦行。
想想平时的教学工作，确确实实很辛苦，但却是事倍功半，听了张主任的报告后才发现，原来是自己的教学思想有了问题。
二、太谷思想与教学模式
太谷县推行的是24字课堂教学模式，即“阅读感悟、自学检测、合作交流、展示点评、分层训练、拓展延伸”，将自学、交流、展示、点评、拓展、延伸贯穿于课堂教学全教程，根据教学内容灵活组织课堂。我认为这种教学模式的本质在于他们的教学思想，那就是将学习交给学生，突出学生的'主体地位，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。整个教学中采用“兵教兵”的办法，在二人小组或四人小组中实行点对点学习，将学习资源最大化，达到了非常好的学习效果。
三、在思考中应用
我认为，在应用中首要应用先进的教学思想和理念，其次是借鉴教学模式和教学方法。
24字模式首先是一种模式，既然是一种模式，那么在教学过程中只可以将其看作参考和参照，切不可死搬硬套，更不能照抄照搬。我们应转化思想和理念，牢牢树立学生为主体的思想，大胆将学习交给学生；要牢牢树立教师为课堂的主导和灵魂的思想，在教学前和教学中要认真设计教学中的第一个可能出现的问题，对每一个学生活动都要认真设计，在教学中要发挥主导地位，合理点拨和引导，使学生更好、更快地进入学习的主体角色。我们可以借用太谷24字教学模式和四种课型的设计，也可由其中内容引申出更多更细的环节来为我所用。关键是用活用、巧用，要用的有实效才行。
所以我对太谷24字课堂教学模式的理解是，这种模式给我的课堂教学引了一条路，它的教学思想和理念给我们在当前课改中找准了课堂教学的方向，为我们在教学中加强学生的主体地位提供了更强大的教学方法，这种理念的指导将使学生的课堂主体地位再一次地以一种新的方式受到重视。“自学感悟、自学检测”所体现的都必须是学生主体。学生的学习方式是自我的，学生是可选择的，而教师在学生学习中只是一个组织者，学生的需要组织学生给予帮助，在学生在学习过程中感到迷茫、困惑、不知所措时，教师引导、组织学生进行探究，解决困惑，使之问题得以解决。当学生能自己或集体完成学习时，教师就应当充当好自己的角色：做一个热心的旁观者，千万不能指手画脚，甚至横加干涉。
在整个课堂中，只有让学生从学习过程中体验到成功或者是失败，都是我们在教学中的真正收获。当然，在教学的日常工作中，也应时刻牢记这一点，永远将学生放在学习的第一位置，齐心合理营造更好的师生平台，为之祖国的繁荣贡献自己毕生的力量。
听张四保智慧课堂讲座心得体会篇七
字词教学是低年级教学的重点，是孩子们学习语文的基础，在小学语文教学中字词教学不可忽视。学习专题讲座《小学语文字词教学的策略》，我有以下几点体会：
一、我们不能不去实践研究小学语文字词教学的策略。
在小学语文字词教学中存在的问题与现有：在引导学生理解字词时脱离了语言环境，脱离了生活，理解字词的教学很空洞；忽视了学生的主体地位，教师强势的现象较严重，总把自己的理解强加给学生，不敢放手，牵着学生走，忽视了培养学生语文学习能力；教师把主要精力用在对字音、字形的机械记忆上，忽视了对字义的理解；还有的老师，为了让学生牢固记忆，加大了书写的力度，学生为了完成作业任务而被动学习，学习缺乏主动性，缺少责任感；在指导学生理解词语意思时，方法单调，无法激发学生的学习兴趣等等；以上的种种现象很令人担忧，所以我们有必要去实践研究小学语文字词教学的策略。在小学语文字词教学中，采取相应的字词教学方式的教学策略。
二、激发学生学习的兴趣是小学语文字词教学的策略的关键。
兴趣是最好的老师。学习兴趣是学生学习行为驱动系统中最积极活跃的因素。有了兴趣，学生就会积极、主动、愉快地去学习字词；如果没有兴趣，学生就不喜欢学习字词，即使勉强的学习也会感到是沉重的负担。心理学家认为，学习的最佳动力是对所学的材料的兴趣。小学生学习字词时，关注的是汉字词的本身，如果学生感觉很难，没有意思，就不愿意学习。因此，我们要彰显汉字无穷自身的魅力。如讲座课例三中指导学生学习“松鼠”的“鼠”字就是一个很好的例子。
三、学生自主学习，自主评价，自我成长是小学语文字词教学的重点。
语文课程标准明确指出：“实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间相互评价相结合。加强学生的自我评价和相互评价。”在新课程理念中，评价是课程教学的一个有机构成环节，是促进学生发展的一种有效教育手段。它关注学生学会更多的学习策略，给学生提供表现自己所知所能的各种机会。它能促进学生自我认识、自我教育和自我。自我体验是自我评价的基础。学生在自我评价的基础上进行积极的自我情感体验，不但可以增强自信心，而且有助于提高学习兴趣、形成内在动机，促进自我教育和自主学习的发展。学生的成长其实是学生的自我主动成长。实现学生自我的主动成长还要靠教师的外界强化和成长环境的创设。
四、开发识字资源，培养独立识字的能力是小学语文字词教学目标。
现在的孩子生活丰富多彩，他们耳濡目赌形形色色的广告、商标书画等，我们要利用好孩子身边的可用资源引导他们去自主识字。教学教学，就是“教”学生“学”，不是把现成的知识教给学生，而是把学习的方法教给学生，学生就可以受用一生。在这个问题上，圣陶先生有一句精辟的话，现在已经众口传诵，那就是：“教是为了不教。”因此，学生能独立识字是小学语文字词教学的最终目标。
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听张四保智慧课堂讲座心得体会篇八
听了两位教授对《小学教师专业标准》的解读，使我受益匪浅，首先我了解了《小学教师专业标准》的背景，对研制《小学教师专业标准》有了必要性的认识：1，规范教师专业行为，促进教师专业发展。2，设立教师合格标准，促进教育公平。3，为职前培养，职后培训提供目标参照。4，符合国际教师教育改革发展趋势。5，小学教师录用，评价，考核，注册的依据。6，是制定《中国教师标准》的基础性文本。并对研制《小学教师专业标准》的原则有了一定的认识：1，体现教育发展规律，特别是教师专业化的时代要求。2，针对性，国际视野与本土实际相结合。3，可操作性，具体可行。4，通用性，具有普遍指导意义。5，发展性与引领性。
其次，我理解了内容：一，基本理念1，学生为本。小学儿童是主动发展的，享有基本权益的个体。小学教师要尊重儿童的主体地位和平等权益。小学儿童具有好奇好问，天真活泼，规则意识强等鲜明特点，小学教师要尊重和遵循小学儿童的年龄特点和身心发展的规律。小学教育的目标是通过学校学习生活促进小学儿童身心全面和谐发展，小学教师应对小学儿童的身心健康和教育工作全面负责，坚持科学教育方法，因人施教，促进小学儿童生动活泼，主动地发展。2，师德为先。小学教师的教育对象是身心发展迅速可塑性大，理性认识萌芽并快速发展，对成人又相对依赖的儿童，小学教育阶段也是儿童进入穿越家庭范围的社会化起始阶段，这些特点决定了他们既需要成人的精心呵护与帮助又是接受教育的黄金时期。因此，小学教育是需要高度责任感和奉献精神的事业，小学教师要有良好的职业道德，要富有爱心，耐心和细心，热爱儿童，为人师表，给予儿童精心的教育培养，保证儿童快乐，健康地成长。3，能力为重。小学教育教学工作是实践性很强的专业工作，小学各学科和各种教育活动都需要科学设计与合理组织。在不同的情境和条件下的学校教育教学活动中，小学儿童都会有不同的需求和行为表现，，小学教师必须具备较强的专业能力，才能提供具有发展适宜性的教育策略。小学教师要主动把理论学习与教育实践相结合，不断通过实践，反思，再实践，再反思，提升专业能力，形成教育智慧。4，终身学习。小学教师既是小学教育工作者，又是与小学儿童，与教育改革以及社会共同成长的学习者。小学教师要形成终生学习和持续发展的意识，了解社会变化和教育变革，了解初等教育和小学教育的改革与发展，不断追求新知识和吸纳新的研究成果，不断提高师德修养和提升教育智慧。
最后，学习了这些之后，留给我一些反思：主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作。针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。制定专业发展规划不断提高自身专业素质。